ESCUELA BSICA SAN CARLOS DE CHONCHI

Para el Futuro EducActivasMentes

CRONOGRAMA ANUAL 2015

NOMBRE DOCENTE
CURSO: 4to bsico
NOMBRE ASIGNATURA

: Priscilla Allendes Esperg

: Msica

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones,
contrastes, variaciones, tempo, dinmica, preguntas
respuestas,
secciones A-AB-ABA), y representarlos de
distintas formas.
Expresar, mostrando grados crecientes de
elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que les sugiere
la msica escuchada, usando diversos medios
expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en:

MARZO
1 2 3 4

ABRIL
6 7 8

1
0

MAYO
1
1

1
2

1
3

JUNIO
1
1
4
5

1
6

1
7

JULIO
1
1
8
9

 tradicin escrita (docta)

- msica para variadas agrupaciones instrumentales
(por ejemplo, Entreacte de J. Ibert,
Marcha turca de L. V. Beethoven, Sinfona
Turangalila de O. Messiaen)
- msica descriptiva (por ejemplo, El tren de Caipira
de H. Villalobos, Cuadros de una exposicin de M.
Mussorgsky, Los peces de J. Amenbar)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica de diversas agrupaciones instrumentales
(por ejemplo, canciones como El rock del
Mundial, msica de pelculas como The yellow
submarine, musicales como Jesucristo Superestrella)
Cantar al unsono y a ms voces y tocar
instrumentos
de percusin, meldicos (metalfono, flauta dulce u
otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).
Identificar y describir experiencias musicales y
sonoras
en su propia vida y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones cotidianas,
otros).

UNIDAD 2
Expresar, mostrando grados crecientes de
elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que les sugiere
la msica escuchada, usando diversos medios
expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- msica para variadas agrupaciones instrumentales
(por ejemplo, Entreacte de J. Ibert, Marcha turca

de L. V. Beethoven, Sinfona Turangalila de O.

Messiaen)
- msica descriptiva (por ejemplo, El tren de Caipira
de H. Villalobos, Cuadros de una exposicin
de M. Mussorgsky, Los peces de J. Amenbar)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica de diversas agrupaciones instrumentales
(por ejemplo, canciones como El rock del
Mundial, msica de pelculas como The yellow
submarine, musicales como Jesucristo Superestrella)
Cantar al unsono y a ms voces y tocar
instrumentos
de percusin, meldicos (metalfono, flauta dulce u
otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).
Improvisar y crear ideas musicales con un propsito
dado y con un adecuado dominio del lenguaje
musical.
Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que
pueden mejorar en la audicin, la interpretacin
y la creacin, propia y de los otros, con respeto y
autocrtica.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD 3
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad,
duracin) y elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes,
variaciones, tempo, dinmica, preguntas-respuestas,
secciones A-AB-ABA), y representarlos de distintas
formas.
Expresar, mostrando grados crecientes de

AGOSTO
1 2

SEPTIEMBR
E
5 6 7 8

OCTUBRE
9

10

11

NOVIEMBRE
12 13

14

15

16

DICIEMBRE
17

18 19

elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la
msica
escuchada, usando diversos medios expresivos
(verbal,
corporal, musical, visual).
Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos
y culturas poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- msica para variadas agrupaciones instrumentales
(por ejemplo, Entreacte de J. Ibert, Marcha turca de
L. V. Beethoven, Sinfona Turangalila de O. Messiaen)
- msica descriptiva (por ejemplo, El tren de Caipira
de H. Villalobos, Cuadros de una exposicin de M.
Mussorgsky, Los peces de J. Amenbar)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica de diversas agrupaciones instrumentales
(por ejemplo, canciones como El rock del Mundial,
msica de pelculas como The yellow submarine,
musicales como Jesucristo Superestrella )
Cantar al unsono y a ms voces y tocar
instrumentos
de percusin, meldicos (metalfono, flauta dulce u
otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).
Improvisar y crear ideas musicales con un propsito
dado
y con un adecuado dominio del lenguaje musical.
Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad,
en
forma individual y grupal, con compromiso y
responsabilidad.
Identificar y describir experiencias musicales y
sonoras
en su propia vida y en la sociedad (celebraciones,

reuniones, festividades, situaciones cotidianas,

otros).

UNIDAD 4
Expresar, mostrando grados crecientes de
elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que les sugiere
la msica escuchada, usando diversos medios
expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- msica para variadas agrupaciones instrumentales
(por ejemplo, Entreacte de J. Ibert, Marcha turca
de L. V. Beethoven, Sinfona Turangalila de O.
Messiaen)
- msica descriptiva (por ejemplo, El tren de Caipira
de H. Villalobos, Cuadros de una exposicin de M.
Mussorgsky, Los peces de J. Amenbar)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica de diversas agrupaciones instrumentales
(por ejemplo, canciones como El rock del Mundial,
msica de pelculas como The yellow submarine,
musicales como Jesucristo Superestrella)
Cantar al unsono y a ms voces y tocar
instrumentos
de percusin, meldicos (metalfono, flauta dulce u
otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).
Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad,
en forma individual y grupal, con responsabilidad,
dominio y musicalidad.
Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que
pueden mejorar en la audicin, la interpretacin
y la creacin, propia y de los otros, con respeto y

autocrtica.