Plurilingismo: el

bilingismo del Siglo XXI

Plcido Bazo
Universidad de La Laguna
Proyecto Atntida
Autor de Stay Cool (OUP)

Plurilingismo y competencia en
comunicacin lingstica

Todos nosotros al ensear usamos la competencia en

comunicacin lingstica:
Cada vez que hablamos
Cada vez que escuchamos
Cada vez que leemos
Cada vez que escribimos
Cada vez que conversamos
Cada vez interactuamos por escrito
Cada vez que vemos material audiovisual

De la misma manera, ellos/as tambin las usan:

Cada vez que hablan
Cada vez que escuchan
Cada vez que leen
Cada vez que escriben
Cada vez que conversan
Cada vez interactan por escrito
Cada vez que ven un audiovisual
DENTRO Y FUERA DEL AULA

CMO SE MANIFIESTAN LAS HABILIDADES DE

COMUNICACIN LINGSTICA?

- COMO MODELO DE HABLANTE

- COMO PROFESOR/A

POR ESO, TODOS SOMOS

PROFESORES DE LENGUA(s)

Qu es una persona plurilinge?

A. Una persona que domina varias lenguas a la
perfeccin
B. Un polglota
C. Una persona que posee un mente con la
que aprender diversas lenguas

Qu es el plurilingismo?
- La formacin plurilinge: valorar y
desarrollar los repertorios lingsticos de los
hablantes, desde los primeros aprendizajes y a
lo largo de toda la vida
- La educacin para el plurilingismo: que
constituye una de las condiciones del
entendimiento de la diversidad lingstica.
PLURILINGISMO NO ES POLIGLOTISMO

Cmo se hace plurilingismo

en la escuela?
Programando juntos desde una metodologa
comunicativa comn
Entendiendo que saber es saber hacer, saber
decir, saber ser
Trabajando la CCL como el eje competencial
central
Haciendo tareas sociales relevantes y
plurilinges

Las lenguas como

vehculo de aprendizaje
LENGUA/S MATERNA/S Y LENGUA/S EXTRANJERA/S
CON UNA MISMA METODOLOGA COMUNICATIVA:
RELEVANCIA DEL CONTENIDO

RELEVANCIA DEL USO EN EL CONTEXTO DE LA

COMUNICACIN
RELEVANCIA DEL PROCESO COGNITIVO EN EL
INTERCAMBIO DE INFORMACIN:
- COMPRENSIN
- PRODUCCIN
- INTERACCIN

Cmo potenciamos el
plurilingismo?
A. Enseando mucho vocabulario de otras
materias en ingls
B. Promoviendo que las lenguas que se hablen
en el colegio sean los ejes centrales del
currculo del centro
C. Que la mitad de las clases sea en ingls y la
otra mitad en lengua materna

Cmo potenciamos
el plurilingismo en las aulas?
Es necesaria una reduccin drstica de las
prescripciones centrales del currculo
Es necesario conseguir menos extensin y mayor
profundidad
Hay que trasladar el currculo basado en
disciplinas a un currculo basado en problemas o
situaciones (Prez Gmez, 1998; Schank, 2010)
Debemos explorar la dimensin operativa (la
utilidad de los contenidos) del currculo
En definitiva: Promover el uso de las lenguas
como ejes centrales y preparar la mente
plurilinge

No olvidemos que
Los lmites de mi lenguaje son los lmites
de mi mente.
(Ludwig Wittgenstein )