INSTITUCIN EDUCATIVA PARROQUIAL

SAN PEDRO SANTSIMA TRINIDAD / LURN - UGEL N 01

SESIN DE APRENDIZAJE
PROYECTO: LEO TEXTOS DE ACUERDO A MI CONTEXTO
I.- DATOS INFORMATIVOS
1. REA
2. GRADO Y SECCIN
3. DURACIN
4. FECHA
5. TEMA TRANSVERSAL
6. DOCENTE

II.- CAPACIDADES
Competencia del
rea
COMPRENSIN
DE TEXTOS

: Comunicacin
: Quinto A B C D
: 2 horas
: 09 y 10 diciembre
: Ed. para la convivencia, la paz y la ciudadana
: Carmen Maguia Polanco

Capacidad

Identifica informacin en diversos tipos de

textos segn el propsito

Indicador precisado
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado y especializado sobre la
oracin simple

III. Situacin Comunicativa: Rubn y Daro comentan sobre las actividades que se realizaron
por el da del logro en la institucin como exposicin, declamacin, canto, actuacin etc.
IV.- SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
SIT.A
PREN

SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA

Motivacin:
- Escucha la situacin comunicativa de Rubn y Daro
- Opina sobre lo que estn escuchando.

RECURSOS

TIEMPO

- Hojas de colores
- Plumones

I
N
I
Saberes previos:
C - Justifican las acciones.
I
O
Conflicto cognitivo:

- Responde a la siguiente pregunta: Es importante saber reconocer la

intencin en nuestro hablar?
Recepcin de la informacin:
- Tarjetas de
- Reciben la hoja de aprendizaje con la informacin sobre las clases de
colores
oraciones segn la actitud del hablante.
- Ficha
P - Forman grupos de trabajo de 4 estudiantes crean oraciones simples.
Caracterizacin
R
- Forman equipos de trabajo y escriben en el papelote diez oraciones
O
simples.
C
En la lectura: las tres cruces ubican las oraciones simples, subrayan
E
Reconocimiento
S
Se evala conjuntamente los aciertos y errores que se han tenido al
O
presentar sus trabajos
Socializan el trabajo en el aula.

15

50

S
A
L
I
D
A

Transferencia
- Responde las siguientes preguntas: En qu otras situaciones puedo aplicar - Hojas de colores
el reconocimiento de las oraciones segn la actitud del hablante?
Metacognicin
- Realiza la Metacognicin en forma oral: Qu aprend?, cmo lo
aprend?, para qu me sirve? En qu momento puedo aplicar lo
aprendido?
Evaluacin
Aplicacin de una lista de cotejo

V.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO DE
INDICADORES
EVALUACIN
COMPRENSIN
DE TEXTOS

ACTITUDES
RESPETO

Se valora a s
mismo y a los
dems.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de

textos de estructura compleja y vocabulario variado
y especializado sobre la oracin simple.

INDICADORES
Reconoce cualidades y limitaciones propias y
de sus compaeros.

INSTRUMENTOS
. Lista de cotejo
. Gua de observacin

INSTRUMENTOS
. Gua de observacin

________________________
Ketty Arias
Coordinadora del rea de Comunicacin

15

INSTITUCIN EDUCATIVA PARROQUIAL

SAN PEDRO SANTSIMA TRINIDAD / LURN - UGEL N 01

SESIN DE APRENDIZAJE
PROYECTO: LEO TEXTOS DE ACUERDO A MI CONTEXTO
I.- DATOS INFORMATIVOS
1. REA
2. GRADO Y SECCIN
3. DURACIN
4. FECHA
5. TEMA TRANSVERSAL
6. DOCENTE

II.- CAPACIDADES
Competencia del
rea
COMPRENSIN
DE TEXTOS

: Comunicacin
: Quinto A B C D
: 2 horas
: 10 y 11 diciembre
: Ed. para la convivencia, la paz y la ciudadana
: Carmen Maguia Polanco

Capacidad

Identifica informacin en diversos tipos de

textos segn el propsito

Indicador precisado
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado y especializado sobre la
oracin subordinada.

III. Situacin Comunicativa: Jess y Mara comentan sobre las actividades que se realizara por
la chocolatada navidea como bailes, teatro, etc.
IV.- SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
SIT.A
PREN

SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA

Motivacin:
- Escucha la situacin comunicativa de Jess y Mara.
- Opina sobre lo que estn escuchando.

RECURSOS

TIEMPO

- Hojas de colores
- Plumones

I
N
I
Saberes previos:
C - Expresan acciones que dependen de otras.
I
O
Conflicto cognitivo:

- Responde a la siguiente pregunta: Es importante identificar los actos

importantes de los irrevelantes ?
Recepcin de la informacin:
- Tarjetas de
- Reciben la hoja de aprendizaje con la informacin sobre las clases de
colores
oraciones segn la actitud del hablante.
P - Forman grupos de trabajo de 4 estudiantes crean oraciones subordinadas. - Ficha
Caracterizacin
R
Forman
equipos de trabajo y escriben en el papelote diez oraciones
O
subordinadas.
C
- En la lectura: las tres cruces ubican las oraciones ssubordinadas,
E
subrayan
S

15

50

S
A
L
I
D
A

Reconocimiento
Se evala conjuntamente los aciertos y errores que se han tenido al
presentar sus trabajos
Socializan el trabajo en el aula.
Transferencia
- Responde las siguientes preguntas: En qu otras situaciones puedo aplicar - Hojas de colores
el reconocimiento de las oraciones segn la actitud del hablante?
Metacognicin
- Realiza la Metacognicin en forma oral: Qu aprend?, cmo lo
aprend?, para qu me sirve? En qu momento puedo aplicar lo
aprendido?
Evaluacin
Aplicacin de una lista de cotejo

V.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO DE
INDICADORES
EVALUACIN
COMPRENSIN
DE TEXTOS

ACTITUDES
RESPETO

Se valora a s
mismo y a los
dems.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de

textos de estructura compleja y vocabulario variado
y especializado sobre la oracin subordinadas

INDICADORES
Reconoce cualidades y limitaciones propias y
de sus compaeros.

INSTRUMENTOS
. Lista de cotejo
. Gua de observacin

INSTRUMENTOS
. Gua de observacin

________________________
Ketty Arias
Coordinadora del rea de Comunicacin

15

INSTITUCIN EDUCATIVA PARROQUIAL

SAN PEDRO SANTSIMA TRINIDAD / LURN - UGEL N 01

SESIN DE APRENDIZAJE
PROYECTO: LEO TEXTOS DE ACUERDO A MI CONTEXTO
I.- DATOS INFORMATIVOS
1. REA
2. GRADO Y SECCIN
3. DURACIN
4. FECHA
5. TEMA TRANSVERSAL
6. DOCENTE

II.- CAPACIDADES
Competencia del
rea
COMPRENSIN
DE TEXTOS

: Comunicacin
: Quinto A B C D
: 2 horas
: 11 y 12 diciembre
: Ed. para la convivencia, la paz y la ciudadana
: Carmen Maguia Polanco

Capacidad

Identifica informacin en diversos tipos de

textos segn el propsito

Indicador precisado
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado y especializado sobre las
clases de oracin subordinada.

III. Situacin Comunicativa: scar y Abel comentan sobre las actividades que se realizara por la
chocolatada navidea como canto, juegos y magia etc.
IV.- SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
SIT.A
PREN

SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA

Motivacin:
- Escucha la situacin comunicativa de Jess y Mara.
- Opina sobre lo que estn escuchando.

RECURSOS

TIEMPO

- Hojas de colores
- Plumones

I
N
I
Saberes previos:
C - Expresan acciones que dependen de otras.
I
O
Conflicto cognitivo:

- Responde a la siguiente pregunta: Es importante reconocer las oraciones

principales de las secundarias?
Recepcin de la informacin:
- Tarjetas de
- Reciben la hoja de aprendizaje con la informacin sobre las clases de
colores
oraciones segn la actitud del hablante.
P - Forman grupos de trabajo de 4 estudiantes crean oraciones con las - Ficha
diferentes clases de oraciones subordinadas.
R
Caracterizacin
O

15

C
E
S
O

S
A
L
I
D
A

- Forman equipos de trabajo y escriben en el papelote diez oraciones

subordinadas.
-Ubican las oraciones subordinadas adverbiales, sustantivas ya adjetivas ,
subrayan en el texto.
Reconocimiento
Se evala conjuntamente los aciertos y errores que se han tenido al
presentar sus trabajos
Socializan el trabajo en el aula.

50

Transferencia
- Responde las siguientes preguntas: En qu otras situaciones puedo aplicar - Hojas de colores
el reconocimiento de las oraciones segn la actitud del hablante?
Metacognicin
- Realiza la Metacognicin en forma oral: Qu aprend?, cmo lo
aprend?, para qu me sirve? En qu momento puedo aplicar lo
aprendido?
Evaluacin
Aplicacin de una lista de cotejo

V.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO DE
INDICADORES
EVALUACIN
COMPRENSIN
DE TEXTOS

ACTITUDES
RESPETO

Se valora a s
mismo y a los
dems.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de

textos de estructura compleja y vocabulario variado
y especializado sobre las clases
oraciones
subordinadas

INDICADORES
Reconoce cualidades y limitaciones propias y
de sus compaeros.

INSTRUMENTOS
. Lista de cotejo
. Gua de observacin

INSTRUMENTOS
. Gua de observacin

________________________
Ketty Arias
Coordinadora del rea de Comunicacin

15