Observacindeldocente

Emplee esta lista de verificacin de evaluacin con el fin de monitorear y guiar el

pensamiento del estudiante, mientras se encuentra trabajando en equipos para
clasificar objetos en categoras.
Creacin de categoras
Preguntas estratgicas

Lista de verificacin de evaluacin

1. Qu tipo de objeto es este?

2. Cul es la relacin entre _____ y
_____?
3. En qu se parecen _____ y
_____?
4. En qu se diferencian _____ y
_____?
5. Puede distinguir entre _____ y
_____?
6. Puede separar el _____ de
_____?
7. Cul no pertenece a este grupo?
8. Por qu agrupa los objetos de esa
manera?
9. Puede separar estos objetos en
categoras ms distinguibles?
10. Por qu est agrupando _____ y
_____?
11. Tiene nombres descriptivos para
las categoras que ha creado?

Encierre en un crculo la letra de la destreza o

la estrategia que resulta obvia en la discusin
de cada grupo.
1. Los
estudiantes
pueden identificar
caractersticas comunes y comparar y
contrastar objetos.
2. Los estudiantes pueden diferenciar entre
categoras
generales
y
objetos
especficos.
3. Los
estudiantes
pueden
generar
categoras de manera lgica y explicar
su razonamiento.
4. Los estudiantes pueden crear nombres
apropiados para las categoras.
Comentarios

Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 4

Grupo 5

Grupo 6

Depurar las categoras

Preguntas estratgicas

Lista de verificacin de evaluacin

Est seguro de querer categorizar

los objetos de ese modo?
2. Existen diferencias entre objetos
ubicados en la misma categora?
Son
diferencias
importantes?
Marcaran una diferencia en sus
categoras?
3. Tome dos objetos que podran
crear
una
nueva
categora,

1. Los
estudiantes
pueden
ver
imperfecciones en sus razonamientos.
2. Los estudiantes pueden ver mltiples
formas de categorizar.
3. Los estudiantes pueden evaluar las
mejores categorizaciones y explicar sus
razonamientos.

1.

jntelos y pregunte a cul nueva

categora podran pertenecer.
4. Intente volver a categorizar los
objetos
en
distintos
grupos.
Reflejan
estos
grupos
las
caractersticas de manera ms
precisa?

Comentarios

Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 4

Grupo 5

Grupo 6

Finalizar las categoras

Preguntas estratgicas
1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.

Cul es la temtica general de

esta categora?
Qu generalizaciones puede hacer
a partir de esta informacin?
Piense en buenos nombres para sus
categoras.
Son suficientemente cortos, con
pocas palabras?
Describen
con
precisin
los
objetos que contienen?
Encajan bien los objetos en la
categora, o necesita reubicar
algunos en otras categoras o crear
nuevas?
Puede pensar en cualquier otro
objeto que podra encajar en la
categora?
Son algunos de sus objetos ms
importantes para la categora que
otros?
Estn
sus
categoras
tan
depuradas como pueda ser posible?

Lista de verificacin de evaluacin

1. Los estudiantes pueden generalizar
categoras
que
incluyen
mltiples
objetos.
2. Los estudiantes pueden priorizar objetos
con base en el grado en que sus
caractersticas se relacionan con la
descripcin de la categora.
3. Los estudiantes pueden terminar las
descripciones de sus categoras, de
modo que incluyan todos los objetos
apropiados y excluyan todos los
irrelevantes.
4. Los estudiantes pueden elaborar las
categoras
generando
apropiados
objetos adicionales y describindolos
con mayor detalle.
Comentarios

Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 4

Grupo 5

Grupo 6