UTILIZACIN DE LAS TIC EN EL AULA:

Las TIC, que significan: Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, tambin llamadas NTIC
(Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin), estn constituidas por los elementos y
tcnicas que se emplean actualmente en el tratamiento y la transmisin de la informacin. De ellas
hacen parte los computadores, la informtica, la Internet, las telecomunicaciones. Las TIC, se han
convertido en un gran instrumento para la difusin de informacin de todo tipo, as como en una
ayuda valiosa en cualquier campo del conocimiento y laboral. Las tecnologas de Informacin y
comunicacin, ofrecen una gran cantidad de herramientas que pueden ser utilizados en la educacin
para transformar la manera como se imparte el conocimiento en la escuela. Por ser del gusto de los
nios y jvenes, con las TIC se pueden lograr mejores resultados en el aprendizaje. Las TICs
constituyen un poderoso agente de cambio para el rediseo de ambientes, condiciones, mtodos, y
materiales didcticos; han hecho posible la aparicin de nuevos enfoques pedaggicos distintos en
cuanto al funcionamiento de la escuela, los contenidos del currculo, el rol del maestro, y los
entornos de aprendizaje que se ofrecen al alumno. Varias experiencias han mostrado que una
adecuada incorporacin y utilizacin de TICs en el entorno educativo puede generar cambios
importantes en las diversas concepciones y prcticas escolares, tales como: un mayor nfasis en la
construccin del conocimiento, respeto por los ritmos de aprendizaje, atencin a los alumnos menos
aventajados, evaluacin ms centrada en productos y procesos, mejores condiciones para el trabajo
cooperativo, mayor control individual en la seleccin de contenidos de aprendizaje, y mejores
posibilidades de integrar la comunicacin verbal y visual. La utilizacin de las TIC en el aula,
requiere de ciertas condiciones: la escuela debe ofrecer las herramientas y los espacios para poder
aplicarlas y el docente debe saber manejar las herramientas para su aplicacin pedaggica y
didctica, de tal manera que se garantice un buen trabajo con los estudiantes y no se convierta en
una actividad donde se pierda el control y se
desvi hacia un simple mantener a los estudiantes ocupados, sino ms bien sacarle el mximo
provecho al potencial que ofrecen en bien del proceso de aprendizaje. Cox, Webb, Abbott, Blakeley,
Beauchamp y Rhodes (2003) consideran que la integracin y utilizacin efectiva de las TICs en el
currculo, en los procesos de enseanza, y en los ambientes de aprendizaje debe hacerse bajo ciertas
pautas pedaggicas y didcticas como:
Comprender la relacin entre los recursos que ofrecen las TICs y las teoras, conceptos y
procedimientos propios de cada disciplina.
Conocer el potencial que ofrecen las TICs para estimular la capacidad intelectual de los alumnos,
ampliar su nivel aprendizaje en el rea, y desarrollar sus habilidades de comunicacin y expresin.

Desarrollar seguridad y confianza en el uso de TICs a travs de la prctica frecuente en diversas

actividades y situaciones acadmicas.
Entender cmo las TICs estn cambiando las formas en que se representa el conocimiento, se
expone o presenta un contenido, y se atrae el inters de los alumnos.

Saber utilizar las TICs para disear materiales didcticos que planteen retos a la inteligencia del
alumno, estimulando su capacidad de reflexin.
Organizar adecuadamente la clase para las actividades de aprendizaje apoyadas en TICs: cundo
los alumnos deben trabajar solos, en parejas, o en grupos; o cundo utilizar cierto recurso para
ensearle a toda la clase. Los resultados que se puedan obtener de la utilizacin de las TIC en el
aula, depende entonces de la manera como el docente planee y organice la clase a desarrollar,
escogiendo la herramienta adecuada y diseando los materiales necesarios acorde a las necesidades
del grupo. Las TIC solas no podran provocar algn cambio, pero bien utilizadas se pueden obtener
muy buenos resultados.