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educativa
(A partir del texto del autor: Nueva concepcin de la tecnologa educativa, 1980,
ICE de la UPM de Madrid)
Enrique Martnez-Salanova Snchez
Concepto de tecnologa
Hemos pasado bruscamente de la edad de la piedra a la del circuito. Mientras que
la rueda transporta simplemente los apoyos y los datos, el circuito establece relaciones
entre los datos, y es el factor de la retroaccin. De una poca de transmisin pasamos a
una era de retroaccin, que es as mismo participacin.
(Marshall Macluhan)
La tecnologa de la educacin es la suma total de las actividades que hacen que la persona
modifique sus ambientes externos (materiales) o internos (de comportamiento). Una aplicacin
sistemtica de los recursos del conocimiento cientfico del proceso que necesita cada individuo
para adquirir y utilizar los conocimientos.
El sentido tradicional confunde tecnologa educativa con mquinas, audiovisuales, etc.,
limitando su mbito solamente a lo que se refiere a medios mecnicos, elctricos o recursos
electrnicos. En este sentido, encauzamos a la educacin por lo que se llama artesana
pedaggica, solamente con fines instrumentales y de apoyo. Hemos mitificado, adems de las
mquinas, todos los procesos tcnicos rigurosos, las programaciones rgidas, los objetivos
cerrados y concretos, las pruebas objetivas en evaluacin, y todo aquello que en apariencia da
seguridad y eficacia.
Por otra parte la tecnologa, en los ltimos aos, ha sufrido un considerable e imparable
avance, tanto en lo que se refiere a la investigacin y el conocimiento del hombre y de la
naturaleza como en lo que tiene que ver con los medios y recursos. El movimiento que la
informtica ha impuesto al mundo actual hace revisar todos los esquemas cientficos y
filosficos ya que atae directamente a la misma estructura mental del ser humano.
Arte y tcnica
El trmino tecnologa proviene del vocablo griego Teckne (tcnica o arte), la capacidad
humana para realizar un producto determinado. A partir de Scrates, se conceptualiz como la
razn de algo. Tanto la tcnica como el arte entraan pensamiento, reflexin, creatividad,
planificacin, habilidades, esfuerzos, procedimientos, realizacin, valoracin y crtica de todo el
proceso.
Tecnologa y mente humana
Para relacionar tecnologa y educacin actual hay que intentar buscar nuevos conceptos y
procedimientos que globalicen a todas las tecnologas. Hay un elemento, fundamental y
esencial, que integra los aspectos ms comunes de todas las tecnologas existentes: la
planificacin. La tecnologa tiene que ver con ordenar lo que posee la mente humana (Walter Ong). Si
damos por vlida la observacin de Ong, podemos pensar que el acto de ordenar y caracterizar
el pensamiento es un acto tecnolgico que se manifiesta al exterior a travs de hechos
tangibles: libros, mquinas, diagramas, programas, organigramas, sistemas, etc., o lo que es lo
mismo, lo que hasta ahora se ha dado en llamar tecnologa. No hay mquina sin pensamiento
humano. De esta forma aceptamos y comprendemos la idea de que el pensamiento humano es
la verdadera materia prima de la tecnologa, sin la cual se hara imposible la manipulacin de
los medios.
Sistema tecnolgico en educacin
Es el que se pone en funcionamiento para lograr que las realidades educativas existentes,
sus objetivos, los medios y recursos al alcance, tanto humanos como materiales, se organicen,
estructuren y sistematicen en un proceso nico y global que permita la realizacin plena del
individuo en su sociedad. Este proceso nico es el que se llama sistema de enseanzaaprendizaje
El acto de aprender
En el acto de aprender se pueden distinguir varias fases:
El acto de ensear
Cada momento del acto de aprendizaje corresponden funciones diferentes al profesor y por
lo tanto diferentes tcnicas para cada tipo de proceso.