TEORA Y MODELOS

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( Patricio beda U.)
La teora : Construccin especulativa del espritu que relaciona consecuencias con
principios (Lalande, 1953 : 1328-1329).
La teora es la hiptesis verificada, despus que ha sido sometida a la comprobacin
del razonamiento y de la crtica experimental (Segn Claude Bernard, citado por
Lalande) (Ver Hozven).
Un modelo es una representacin simplificada, fsica o abstracta, de algunos o de
todos los aspectos activos de una realidad. En cuanto representacin simplificada el
modelo tiene por objeto un fenmeno real complejo (el narrativo lo es) y exige antes de
su definicin y determinacin de los objetivos , variables e interrelaciones (Garca,
Narrativa audiovisual).
Modelo semiolgico o semitico.
a) Definicin de semitica.
A partir de Saussure, surge en el mbito de la Lingstica como una ciencia que
estudiase la vida de los signos en el seno de la vida social. En atencin a su
etimologa (smeion =signo), el profesor ginebrino la llam semiologa y la defini
como la ciencia que estudia los signos y las leyes que los gobiernan. Posteriormente,
el norteamericano Charles S. Peirce estudia los signos desde una perspectiva lgica y
bautiz el enfoque de su disciplina con el nombre de Semitica. Charles Morris, a
partir de l elabor una teora semitica.
b)Premisas teorcas
b1) Toda significacin se produce en forma dialctica;
b2) En todo anlisis prima el imperio de la razn subjetiva, que constituye una verdadera premisa filosfica.
c) Mtodo.
c1) Primero, el analista selecciona un corpus de un modo arbitrario y subjetivo, teniendo
presente el principio de pertinencia.
c2) el corpus debe ser exhaustivo, o sea, finito pero extenso.
c3) debe ser homogneo.
Modelo socio-semitico de Bajtn.
a) Definicin del modelo.
El modelo de Bajtn, que hemos llamado socio-semitico no est explicitado en
su obra. Lo importante es que para este autor, el lenguaje es dialgico por cuanto
constituye un dilogo con el otro, un intercambio de diversas voces, que en la

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novela se expresan a travs del discurso de los personajes, que ponen de manifiesto
sus puntos de vista.
b) Premisas tericas.
b1) Naturaleza esttica del discurso literario, premisa que toma en cuenta la dimensin
subjetiva de los interlocutores y rechaza la discusin retrica, por cuanto sta apunta a
la persuasin y no a la verdad
b2) Naturaleza dialgica del discurso literario. La realidad humana est configurada
por una pluralidad de voces, de conciencias y de discursos, que asumen una actitud
dialgica, haciendo del dilogo la esencia de la vida. En lo que concierne a los
discursos literarios, stos son el producto de la transformacin que experimentan los
diversos discursos sociales, cada uno con su propia perspectiva ideolgica. De modo
que al incorporarse al discurso novelesco, el discurso del autor, el discurso del narrador
y el discurso de los personajes, cobran sentido en el contexto histrico-cultural y social
de produccin y recepcin.
b3) Naturaleza sgnica de los fenmenos ideolgicos. Todo signo es ideolgico,
porque depende siempre de un sujeto real , en un determinado momento histrico y
situacin social . Si consideramos que una obra literaria como signo, podemos llegar a
la conclusin de que toda obra literaria es ideolgica.
Adems, la actividad social no se da independientemente del lenguaje, que cumple
una funcin mediadora, permitiendo vincular el texto artstico con la realidad sociohistrica. Por tanto, la construccin del discurso novelesco pone en evidencia la marca
ideolgica de los discursos sociales representados ficticiamente por el texto artstico.
b4) Unidad forma / contenido. La oposicin tradicional entre forma y contenido, es
resuelta por Bajtn entendiendo ambas categoras como elementos igualmente
constitutivos de la unidad de la obra, y como fenmenos igualmente ideolgicos , es
decir, ligados ineludiblemente a una visin de mundo.
c) Mtodo.
c1. Realizar una lectura esttica del texto.
c2) Identificar los diversos discursos que conforman la estructura de la obra, as como
las visiones de mundo que compiten dialcticamente en ella.
c3) Vincular los aspectos temticos y el lenguaje de la obra.
Modelo morfolgico de Vladimir Propp.
a) Qu es el modelo morfolgico?
Adaptando el mtodo formalista, Propp descompone cien cuentos en sus unidades
narrativas elementales. Analizando los tipos de personajes y sus acciones, el autor
concluye que hay 31 funciones genricas que, no todas se presentan al mismo tiempo.

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Segn su teora, todo cuento est constituido por ciertos elementos constantes, en
el cual una serie de personajes realizan acciones especficas, dando forma a la trama, la
que se lleva a cabo a travs de funciones particulares.
b) Premisas tericas

Categoras de personajes: existen siete personajes o esferas de accin que se

encuentran en los cuentos y cumplen funciones especficas:
1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.

Agresor: Provoca un dao, combate contra el hroe,

produce la persecucin.
Donador: Transmite el objeto mgico.
Auxiliar: Transporta al hroe en el espacio, ayuda a sanar la
maldad.
Princesa anhelada y Rey: Rey solicita el cumplimiento de
tareas difciles, como : desenmascaramiento del falso hroe,
reconocimiento del hroe verdadero, castigo del falso hroe,
matrimonio de la princesa con el hroe.
Mandante: Enva al hroe a la misin encomendada.
Hroe: sale a cumplir la misin; reacciona positivamente
frente a las exigencias del Donador, matrimonio con la
princesa.
Falso hroe: Sale a cumplir la misin , reacciona
negativamente frente a las exigencias del Donador, tiene
pretensiones engaosas.

Algunas de las 31 funciones:

1 Un miembro de la familia deja la casa (introduccin del hroe).
11 El hroe abandona la casa para rescatar la persona perdida o
enfrentarse al villano.
12 El hroe es puesto a prueba.
16 El hroe y el villano se enfrentan
18 El villano es derrotado
20 El hroe vuelve.
21 El hroe es perseguido.
26 La tarea es resuelta
27 El hroe es reconocido.
30 El villano es castigado.
31 El hroe se casa con la princesa y asciende a trono.

Modelo actancial de Greimas.

a) En qu consiste el modelo?
El modelo constituye un sistema que se propone describir y clasificar los personajes
no segn lo que son, sino segn lo que hacen, en la medida en que participan de tres ejes
semnticos, que rigen el modelo actancial: el deseo (sujeto / objeto), la comunicacin
(destinador / destinatario) y la participacin (ayudante / oponente). Los

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llama actantes y constituyen una clase o grupo de personajes que desempean en todos
los relatos una misma funcin . Se distinguen de los actores , en que stos aparecen en
un cuento particular y concreto. De este modo, una estructura de actantes forman un
gnero; una organizacin de actores, un cuento particular.
b) Premisas tericas
--Greimas aborda el anlisis del texto literario desde la perspectiva de la semntica
estructural.
-- Su principal propsito es dar una explicacin cientfica de la significacin, a travs
de la construccin de una sintaxis elemental en la que los actantes, ms que
cumplir una funcin (Propp), se comportan como sujetos.
-- En este modelo los actantes se oponen entre s.
-- A cada oposicin binaria corresponde un tipo especfico de relacin:
Sujeto / objeto: El sujeto est caracterizado por una relacin de deseo,
correspondiente a la modalidad del querer, pues el sujeto es el que quiere al
objeto. En cambio, el objeto es aquello que el sujeto quiere alcanzar.
Destinador / destinatario: Relacin de comunicacin entre el destinador y el
destinatario, investidos por la modalidad del saber. El destinador es la
instancia que comunica al destinatario / sujeto un objeto de naturaleza
cognitiva; el destinatario es el que recibe el beneficio.
Ayudante / oponente: Relacin de participacin entre ayudante y oponente,
ya sea para colaborar o obstruir ( modalidad del poder). El ayudante asume
el papel de colaborar con el sujeto; el oponente, cumple la funcin de
impedir que el sujeto logre su propsito.
c) Mtodo.
--Determinar cules son los actantes en el relato y su relacin ( oposicin binaria).
--Describir los modelos de relaciones que se establecen entre los actantes y las
funciones que stos cumplen.
Modelo fenomenolgico.
a) Qu es?
Es ms bien una actitud reflexiva frente al hecho narrado, tal como aparece en la
riqueza plena de su presencia y de sus relaciones con todo lo humano. Constituye el
libre ejercicio de la intuicin personal.
b) Principios.
--Muestra una doble predileccin: la totalidad y el contexto;
--Considera la obra como una entidad de varios estratos;
Martnez Bonatti, siguiendo Roman Ingarden, distingue los siguientes estratos:
--estrato de los signos;

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--estrato de las significaciones;
--estrato de los aspectos o punto de vista;
--objetividades (personas, acontecimientos, cosas);
--cualidades metafsicas( lo trgico, lo sublime, lo grotesco).

c Mtodo.
-- Distinguir los diversos estratos que configuran la obra
-- Estudiar cada estrato e irlo integrando con el nivel superior.
Modelo narrativo de Genette.
a) Qu es el modelo narrativo?
Genette divide el fenmeno narrativo en tres niveles: historia, relato y narracin.,
que se relacionan a travs de otros tres aspectos: tiempo, modo y voz.
b)Principios tericos.
--La matriz narrativa que abarca la totalidad del fenmeno narrativo, est
considerada por tres factores:

historia: contenido narrativo, secuencia en que realmente ocurrieron los

acontecimientos del texto.
relato: significante o texto( a lo que se refiere el texto);
narracin: acto narrativo productor.

--A esta triloga se agregan otras categoras:

tiempo: relacin entre el orden temporal que el texto presenta y la disposicin de
los acontecimientos narrados; frecuencias y repeticiones que inciden en el
tiempo narrativo; duracin de ciertos pasajes (omisiones, pausas, resmenes,
extensiones).
modo: horizonte perceptivo dentro del cual los contenidos narrativos quedan
situados: la perspectiva ( punto de vista).
Voz : problemas propios del narrador: relato de primer o segundo grado, uso de
la primera y tercera persona, narrador homo o heterodiegtico.
--otros aspectos en relacin con el autor y el lector.

digesis: relato puro, sin dilogo;

velocidad del relato: relacin tiempo narrativo / tiempo narrado.
narratario: destinatario del relato.
autor implicado: informacin que el texto entrega sobre el autor.

 lector implicado: lector posible.

c) Mtodo

--Descubrir en el texto los elementos que constituyen el fenmeno narrativo;

--Distinguir el modo, voz y tiempo de la obra
--Analizar dichos elementos y los sistemas de relaciones que establecen entre s.
El lector modelo.
a) Concepto.
Eco propone establecer las relaciones entre texto y lector en el acto de la lectura.
El texto tal como aparece en su superficie o manifestacin lingstica, representa una
cadena de artificios expresivos que el destinatario debe actualizar .
b)Principios
--El lector colabora en la produccin de sentido del texto, coopera en su direccin
por medio de la interpretacin , dejando de ser un receptor pasivo de un significado ya
plenamente establecido .
--El texto es una mquina perezosa que necesita de la actividad del lector para
fabricar sentido, exigiendo su actualizacin en la lectura.
-- El texto es un artificio , una construccin ficticia de mundos e historias posibles
que el lector se compromete implcitamente a tomar como reales.
-- El texto incita a realizar determinadas lecturas, delimita sus propias posibilidades
interpretativas. El autor dirige las posibles lecturas mediante distintas estrategias
textuales(analepsis, prolepsis, alargamientos, dilaciones, omisiones), pero deja a la vez
vacos dada su incapacidad de decirlo todo.
c) Mtodo.
Rellenar los huecos y captar los indicios que deja el texto, reordenando los
vacos y seales que trama el autor.
Reunir en la interpretacin de un texto la anticipacin , el acoplamiento y el
retardo entre las intenciones del autor, del texto y del lector.
Ver cmo el texto se formula en distintos niveles de lectura, o isotopas, cada
uno de los cuales responde a una pregunta sobre el texto (tema, motivos, contexto
cultural, tiempo-espacio, texturas,etc.).
Desenmaraar la fbula , o historia latente, que existe en el texto, entre una
serie de tramas tejidas en torno.
Atender primero, al nivel semntico de un texto, a sus marcas, indicios y
unidades mnimas, para, luego, pasar al nivel connotativo del texto y sus posibles
relaciones intertextuales.
Intentar descubrir, en un primer nivel de lectura, cmo termina la historia y, en
un segundo, qu tipo de lector tiene en mente el autor al contar sus historia y
cules son sus intenciones. (Jaime Blume, 2006: 171).

BIBLIOGRAFA
1) Apuntes personales.
2) BLUME, Jaime FRANKEN, Clemens( 2006): La crtica literaria del siglo
XX. 50 modelos y su aplicacin. Santiago de Chile, Impresor Andros,
Ediciones Universidad catlica de Chile, Primera edicin.
3) DEL PRADO, F.J.(1996): Cmo se analiza una novela literaria. Madrid,
Alambra, 3ra. Edicin.
4) GARCA J., Jess ( S. F): Narrativa audiovisual. Madrid, Ctedra.
5) HOZVEN, Roberto (1979): El estructuralismo literario francs. Santiago de
Chile, Ediciones del Departamento de Estudios Humansticos , Universidad de
Chile, Primera Edicin.
6) MIGNOLO, Walter (1986) : Teora del texto e interpretacin de textos.
Mxico, UNAM, Primera Edicin.