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Antropologa
Cdigo 71511
Facilitadora:
Elsy Mayela Seijas
CI: 10229097
Participante:
Taina Torrealba
CI: 11355164
Introduccin
Sin duda alguna, la antropologa es una de las ciencias ms complejas
debido quizs a que estudia al ser humano y su relacin con el medio, y de
las cuales se dividen un gran nmero de sub ramas, siendo a m parecer la
de mayor inters para el docente la antropologa cultural.
En efecto, la antropologa cultural nos permite no solo conocer al
individuo sino al entorno y su comportamiento, permitiendo de esta manera
comprender ciertas actitudes, las cuales le permite al docente aplicar
estrategias que favorezcan el aprendizaje. Debido a que este es ms efectivo
si l o la estudiante se sienten identificados con el proceso.
Comprender el mbito que rodea a los y las estudiante facilita la
comunicacin y el intercambio de saberes comunidad- escuela. l toma la
enseanza y a su vez transmite lo aprendido, esto se ve reflejado en el mejor
desenvolvimiento en su entorno. Si partimos del hecho que el hombre es
parte de la sociedad y este consigue su bienestar entonces la sociedad
tambin conseguir su bienestar quiere decir, que los logros individuales se
convertirn progresivamente en el logro comn de est.
Por consiguiente, esta rea se estructur de la siguiente manera:
Contexto de actuacin donde se seala los diferentes mbitos que
permitieron desarrollar el aprendizaje del rea; las actividades que se
realizaron en dicho contexto de actuacin; los cuestionamientos que
permitieron el desarrollo del rea, la utilizacin de conceptos que no es ms
que investigaciones realizadas por otras personas sobre el tema tratado, la
elaboracin terica metodolgica en ella se presenta la reflexin sobre los
cuestionamiento en funcin de mi practica al igual que los pasos a seguir
para llevar a cabo este proceso. Por ltimo encontramos con las habilidades,
actitudes desarrolladas en la elaboracin del rea al igual que las evidencias.
Contexto de Actuacin
estudiante
Actividades Realizadas.
a la
sonri de
con la tica y los valores, al igual que la construccin del ensayo Mi camino
como Docente, la matriz (FODA) Fortaleza, Oportunidades, Debilidades y
Amenazas. Realizados en los mese de marzo a mayo 2009
c)
laboratorio, a los estudiantes de cuarto (4to) y quinto (5to) ao. Durante las
cuales se pudo se abordaba temas de inters como los aspectos culturales
de nuestro pas y las costumbres de los emigrantes durante los periodos
escolares 2006-2007; 2008-2009.
Problemas Investigados
1.
2.
Por qu
antropolgica?
3.
la
forma
de
vida
de
(1964) en
manera:
10
11
Elaboracin Terica
12
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educacin ya que esta ltima utiliza estrategias y recursos que son puestos
en prctica durante la enseanza. Uno de estos recursos son los cuadernos
anecdticos, y diarios, donde el docente registra los acontecimientos ms
relevantes ocurridos durante el proceso de aprendizaje y el diario vivir.
De igual manera, Vera (2007) esboza, que la etnografa captura
experiencia sociales de una manera objetiva y que estas son construidas por
la percepcin particular de los autores. A si mismo Daz (2005) seala que la
etnografa permite al docente documentar lo no documentado; esta son las
percepcin de los cambios y vivencia de la comunidad escolar.
Finalmente, podemos concluir que no solo para el docente es importante
el saber llevar y narrar los hechos en los diferentes instrumentos (cuaderno
anecdtico, o de registro) ya que esto nos permitir recrear sucesos no
vividos y tener una idea de cmo con el tiempo se lleva acabo las
transformaciones sociales y culturales.
Como se ha dicho anteriormente la antropologa estudia la cultura y
en ella esta inmersa la sociedad,
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Elaboracin Metodolgica
La metodologa utilizada por m en la realizacin de esta rea se
encuentra ubicada en la metodologa reflexiva, ya que a travs de mi practica
como docente, reflexion sobre los hechos que suceden en mi entorno
especficamente en el comportamiento y la manera de cmo los
adolescentes reaccionan ante la practica de nuestras costumbres, al igual
que la inquietud que los jvenes presenta cuando se habla de las tradiciones
o se les pregunta cuales son sus practicas familiares en diferentes momento
de la vida ; cabe destacar que la metodologa reflexiva educativa segn
Lpez C (2000). no persigue la construccin o verificacin de teora, sino
la reflexin del proceso de desarrollo del campo educativo en toda su
complejidad, incluyendo el discernimiento critico de las teoras (p. 25).
Igualmente Jimnez (2007) plantea la reflexividad como:
En el contexto de la metodologa de la investigacin
cualitativa, el concepto de reflexividad tiene un significado
especfico relacionado con un complejo proceso de
deliberacin del pensamiento sobre la interpretacin de una
experiencia para poder aprender de ella (p. 2).
Para ello se hizo necesario seguir varios pasos, el primero consisti
en diagnosticar el entorno no solo de la escuela sino el propio conocerme yo
para tratar de conocer a los dems. En segundo
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sino tambin la cultura que rodean a nuestros estudiantes y como ellos van
creando su propia identidad; logrando una fusin cultural entre las tradiciones
del pas de origen de sus padres y el nuestro. Y por ltimo la sistematizacin
de lo reflexionado.
Habilidades y Destrezas
escuelas.
Valores y Actitudes
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Evidencias
La elaboracin de la autobiografa.