Cei 7 ani de acas

Ed. Torj Nicoleta

G.P.P. Nr. 23, Oradea.
Cei 7 ani de acas reprezint o oglind a educaiei pe care prin ii o ofer copiilor n
prima parte a copilriei. Specialitii susin ca regulile de comportament si educaie oferite in
primii 7 ani de via ai copilului sunt definitorii pentru formarea lui ca adult.
Educaia unui copil nu consta numai n a-l nva s scrie, citeasc si a deveni un bun
exemplu la scoal. Educaia se reflect n toate domeniile de dezvoltare: social, psihologic,
intelectual-cognitiv etc. Cei 7 ani de acas sunt adesea caracterizai prin ct de manierat este
copilul n interaciunile cu ceilali.
Realitatea de zi cu zi a familiilor de astzi este diferit de cea a generaiilor anterioare.
Prinii i petrec din ce n ce mai puin timp alturi de copiii lor, majoritatea confruntndu-se
cu problema echilibrrii atribuiilor din cadrul familiei cu cele de la serviciu.
n momentul n care un copil depete sfera familiei i intr ntr-o colectivitate,
ncepe o nou etap a vieii lui, dar i a prinilor. La nceperea grdiniei are loc o
restructurare a programului zilnic, care cuprinde programe bine delimitate, nu numai din
punct de vedere al coninutului activitilor i reperelor orare, ci i privind mediul n care i
desfoar aceste activiti (o parte din zi copilul st la grdini, iar o alt parte, acas).
Este important ca prinii s cunoasc programul copiilor de la grdini, pentru a
putea adapta activitile de acas astfel nct, s se asigure c exist coeren i unitate ntre
demersul educativ al grdiniei i cel al familiei.
Lipsa de informaie, de comunicare ntre educatoare i prini poate conduce la situaii
n care copilul este supus n familie unui regim de suprasolicitare, ntr-o curs epuizant de
obinere de performane, sau, dimpotriv, poate genera cazuri n care copilul nu mai este
stimulat n dezvoltarea sa de ctre prini, considerndu-se c aceast sarcin este exclusiv a
grdiniei.
Pentru ca prinii s se asigure c exist echilibrul necesar, trebuie s se informeze, la
nceputul fiecrei sptmni, ce activiti se vor desfura la grdini, ce materiale vor fi
utilizate, ce priceperi deprinderi i cunotine vor fi vizate. Ei pot solicita educatoarei
informaii despre cum decurge o zi la grdini, cum sunt organizate activitile, cum este

organizat spaiul etc. n acest demers se poate implica i educatoarea, prin afiarea
programului sptmnal i iniierea prinilor n citirea acestuia.
Prinii ar trebui s comenteze mpreun cu cel mic lucrrile pe care el le-a realizat la
grdini i pe care educatoarea le afieaz pe un panou la intrarea n grup. Cu acest prilej
vor cunoate ce activiti a desfurat copilul i vor ti cum s-l susin n ceea ce are de
nvat. Pe de alt parte, aceste discuii l vor ajuta pe copil s-i autoevalueze munca i s tie
care sunt direciile n care pe viitor ar trebui s depun mai mult efort sau exerciiu.
Comunicarea dintre prini i copii este foarte important pentru c ajut la formarea
imaginii de sine. Copilul trebuie s fie ntrebat ce a fcut la grdini, ce i-a plcut, ce nu i-a
plcut, ce ar fi vrut s fac etc. Pentru a-i putea nelege, este nevoie ca prinii s-i ajute pe
copii s-i exprime emoiile fr team. n situaia n care nu i se ofer atenie, ncepe s
bombardeze cu preri puternice i afirmaii emfatice, dnd impresia c este alintat, sau se
nchide n sine, refuz s mai comunice, considernd c ceea ce spune nu este important, c
nu intereseaz.
Ar fi bine ca prinii s stimuleze copilul s vorbeasc despre ceea ce i intereseaz,
fr a recurge la un interogatoriu. De multe ori se ntmpl ca la ntrebarea Ce ai fcut azi
la grdini?, rspunsul copilului s fie Bine!, dup care s refuze s mai comunice pe
aceast tem. n astfel de situaii, pentru a iniia o discuie cu el pe aceast tem, prinii pot
ncepe prin a povesti ei nii despre ce au fcut la serviciu, folosind o exprimare clar,
adresndu-se copilului cu seriozitate, ca unui matur, pentru ca acesta s simt c l respect, c
au ncredere n el. Astfel copilul va nva s spun ce simte i s vorbeasc despre lucrurile
pe care le-a fcut.
Foarte importante sunt i activitile complementare celor de la grdini, desfurate
cu copilul n contexte diferite de via. Pentru a le fi mai uor, prinii pot cere sfatul
educatoarelor, s-i ajute n conceperea i alegerea unor activiti care s fie potrivite vrstei
copilului i care s fie o continuare fireasc a ceea ce s-a nvat la grdini. Activitile
propuse copiilor in de imaginaia, inspiraia i priceperea fiecrui printe, precum i de
interesele i particularitile copiilor. Prinii trebuie s le pun la dispoziie materialele de
care au nevoie, s-i organizeze corespunztor spaiul, s-i dea posibilitatea s exploreze, s
descopere, s se joace n diferite spaii, s interacioneze cu aduli i copii i, nu n ultimul
rnd, s ofere prin propriul lor comportament modele de urmat.

Fiecare moment poate fi un prilej din care copilul s nvee, de aceea exemplele pot
aprea n orice situaie. Timpul petrecut n sala de ateptare a cabinetului doctorului, munca n
grdin, cltoria cu maina, cu trenul, cu tramvaiul, plimbarea n parc sau joaca de zi cu zi,
sunt tot attea ocazii de a-i implica pe cei mici n activitile de nvare. Trebuie doar ca
atenia s fie ndreptat asupra semnalelor pe care le trimit copiii, pentru a putea profita de
vrsta de aur a copilriei, cnd cei mici sunt curioi, dornici s nvee, s descopere lumea.