Pour faire le portrait dun oiseau Jacques Prvert

Peindre d'abord une cage

avec une porte ouverte
peindre ensuite
quelque chose de joli
quelque chose de simple
quelque chose de beau
quelque chose d'utile
pour l'oiseau
placer ensuite la toile contre un arbre
dans un jardin
dans un bois
ou dans une fort
se cacher derrire l'arbre
sans rien dire
sans bouger...
Parfois l'oiseau arrive vite
mais il peut aussi mettre de longues annes
avant de se dcider
Ne pas se dcourager
attendre
attendre s'il le faut pendant des annes
la vitesse ou la lenteur de l'arrive de l'oiseau
n'ayant aucun rapport
avec la russite du tableau
Quand l'oiseau arrive
s'il arrive
observer le plus profond silence
attendre que l'oiseau entre dans la cage
et quand il est entr
fermer doucement la porte avec le pinceau
puis
effacer un un tous les barreaux
en ayant soin de ne toucher aucune des plumes de
l'oiseau
Faire ensuite le portrait de l'arbre
en choisissant la plus belle de ses branches
pour l'oiseau
peindre aussi le vert feuillage et la fracheur du vent
la poussire du soleil
et le bruit des btes de l'herbe dans la chaleur de l't
et puis attendre que l'oiseau se dcide chanter
Si l'oiseau ne chante pas
C'est mauvais signe
signe que le tableau est mauvais
mais s'il chante c'est bon signe
signe que vous pouvez signer
Alors vous arrachez tout doucement
une des plumes de l'oiseau
et vous crivez votre nom dans un coin du tableau

PROD ECRIT / GRAMMAIRE

Ecrire un pome la manire de

Pour faire le portrait dun oiseau Jacques Prvert
CE2/CM1
Objectifs
Production crit
Marquer les relations entre les ides et les vnements
Rdiger un court texte narratif en veillant sa cohrence temporelle (temps des verbes) et sa prcision (dans la
nomination des personnages et par lusage dadjectifs qualificatifs), en vitant les rptitions par lusage de
synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.
Savoir amplifier une phrase en ajoutant des mots : en coordonnant par et un nom un autre, un adjectif un autre,
un verbe un autre
Grammaire
Utiliser les connecteurs logiques, les marqueurs de temps
Employer linfinitif
Approche de la circonstance : savoir rpondre oralement aux questions o ?, quand ?, comment ?, pourquoi ?
Matriel : Pome de Prvert, .
Sance 1
1) Proposer pome de Prvert
Lect ind puis coll
2) Discussion coll :
Quels sont les mots souligns ? A quoi servent-ils ? marquent temps, chronologie
Donner le voca : connecteurs
De quel type de texte s'agit-il ? pome
Comment est construit pome ? A quel type de textes vous fait-il penser ? Notice, fiche de fabrication
3) Expliquer but du travail crire un pome la manire de...
Et pour cela, tude des connecteurs
4) Travail par groupe de niveau
nd

Proposer 2 texte (narratif, notice, recette de cuisine...) l'idal 2 textes diffrents selon niveau des enfants
Lect ind puis recherche d'autres connecteurs
5) Mise en commun
Elaboration d'une affiche rcapitulative des diffrents connecteurs rencontrs qui sera enrichie au fur et mesure des
sances qui vont suivre
Sances 2 et 3
Exercices d'entranement l'utilisation des connecteurs :
remise dans l' ordre en fonction des connecteurs d'un texte prescriptif
remise dans l' ordre en fonction des connecteurs d'un texte narratif
remise dans l' ordre en fonction des connecteurs d'un texte informatif
replacer les connecteurs proposs dans un texte trou
terminer des phrases de type : Isabelle entre dans la chambre puis... en fonction du connecteur donn
Mise en commun des diffrents connecteurs et essai de classification en fonction du type de texte
Mise en vidence des diffrents rles des connecteurs :
cause

consquence
hypothse
but
opposition
addition
alternative
Sance 4
1)Proposer le thme des nouvelles posies :
Pour passer une bonne rcration,
Pour crire un pome,
Pour tre heureux,
+ recueil des propositions des lves

Pour passer de bonnes vacances,

Pour tre un bon copain,
Pour faire plaisir maman

2)Lect des connecteurs trouvs aux sances prcdentes

Expliquer les contraintes pour crire la manire de :
les lves vont devoir utiliser au moins 6 connecteurs dans leur texte
utiliser des verbes l'infinitif
3)Elves choisissent un thme
Ecriture ind
4)Lecture la classe et validation si consigne respecte
Prolongement
Pour continuer familiariser les lves lutilisation de connecteurs en prod crit
Sous forme de rituel, proposer des images squentielles (3 pour les CE2, 5 6 avec CM1/CM2) et faire
raconter par un ou plusieurs lves histoire en utilisant un certain nombre de connecteurs
En Prod crit : proposer une planche d'images de contes connus :
en CE2 et pour lves en difficult,
faire crire conte en utilisant un certain nombre de connecteurs
en CM, faire inventer un autre conte
partir de la mme srie dimages