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CEPREM DAR
El Centro Centro Preparatorio Musical del Instituto Superior de Msica Pblico
Daniel Aloma Robles de Hunuco proporciona a los estudiantes una
metodologa de trabajo que les permite estar preparados para seguir los
estudios en el ISMP-DAR y complementar los conocimientos bsicos de la
secundaria, a la vez que les brinda una orientacin vocacional apropiada.
El Centro Preparatorio Musical Centro ofrece a sus estudiantes la posibilidad
de ingresar sin rendir examen de admisin al Instituto Superior de Msica
Pblico Daniel Aloma Robles, siempre y cuando aprueben las pruebas de
conocimientos y de aptitud musical y se encuentre dentro del porcentaje
permitido en el reglamento.
http://www.iesppjjb.edu.pe/
Plan de Estudios
I.rea de Conocimientos
Razonamiento Matemtico
Lenguaje y Razonamiento Verbal
-Sinonimia
-Antonimia
-Homonimia
-Paronimia
-Semntica de texto coherencia global, plan de redaccin y textos
excluidos
-Conectores lgicos y oraciones incompletas
-Textos anlogos
-Repaso general
http://docentes.uss.edu.pe/cepre.razonamientoverbal.php?paged=2
Cultura General
Teora Musical
Objetivos:
-Adquirir conocimientos bsicos sobre la teora de la msica.
-Conocer las notas musicales y su ubicacin en el pentagrama en las
claves de sol, do y fa.
-Identificar intervalos y triadas mayores, menores, aumentadas y
disminuidas.
-Construir escalas pentatnicas y diatnicas: mayores y
menores(antiguas, armnicas y meldicas)
Contenidos:
Msica: concepto, elementos. El sonido: concepto, clases,
cualidades
La pauta o pentagrama. Las claves o llaves. Las alteraciones
musicales
Las figuras en la msica: figuras o valores. Silencios o pausas.
Figuras de prolongacin: el puntillo, la ligadura de prolongacin, el
caldern.
El comps: definicin, representacin colocacin. Barras divisorias,
de separacin y de conclusin. Divisin y clasificacin de los
compases. Marcacin de compases.
Escalas: definicin, clasificacin. Tonos y semitonos. Escalas
pentatnicas. Escalas diatnicas: mayores y menores (antigua,
armnica y meldica).
Intervalos: definicin, clasificacin. Calificacin de los intervalos
(2das, 3eras, 4tas, 5tas, 6tas, 7mas y 8vas).
Acordes: definicin y tipos. Acordes. La triada: def., tipos. Acordes
de 4 notas (acorde de 7ma de dominante)
-Paralelamente se llevo a cabo la lectura rtmica, hablada y
entonada.
Cultura Musical
Objetivos:
- Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que
les permita fundamentar y desarrollar los propios criterios
interpretativos.
-Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente
de formacin y enriquecimiento personal.
-Analizar y valorar la calidad de la msica con sentido crtico.
-Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a
los conceptos cientficos de la msica.
-Conocer y valorar el patrimonio musical universal como parte
integrante del patrimonio histrico y cultural.
Contenidos:
Historia de la msica: cuestiones preliminares
- La msica en la cultura occidental: perodos, gneros, pocas,
estilos y compositores.
II.
Audioperceptiva
Objetivos:
-Reconocer auditivamente y transcribir diseos rtmicos en
compases simples:2/4, 3/4 y 4/4, utilizando: blancas, negras,
corcheas, semicorcheas y silencios de negra.
- Reconocer auditivamente y transcribir melodas en compases
simples: 2/4, 3/4 y 4/4 en la tonalidad de Do mayor utilizando:
blancas, negras, corcheas y silencios de negra
Contenidos:
Dictado rtmico
Extensin:4 compases (2/4, 3/4 o 4/4)
Pulso: negra=80. Nmero de repeticiones:5
Figuras:blancas, negras, corcheas, semicorcheas y silencios de
negra
Dictado rtmico-meldico
Rango meldico: 8justa Do3 Do4
Extensin del dictado: 4 compases(2/4, 3/4 o 4/4)
Pulso: negra=80. Nmero de repeticiones:5
Figuras: blancas, negras, corcheas y silencios de negra
.
II.2 Especfica
II.2.1 rea: Viento-Metales
Trompeta
Objetivos:
B) Obras:
EVALUACIN
Continua e integradora
Eufonio
Objetivos:
-Adoptar una posicin corporal que permita respirar con
naturalidad y que favorezca la correcta colocacin del
instrumento y la coordinacin entre ambas manos.
- Controlar el aire mediante la respiracin diafragmtica y los
msculos que forman la embocadura de manera que posibilite
una correcta emisin, afinacin, articulacin y flexibilidad del
sonido.
-Saber utilizar con precisin los reflejos necesarios para
corregir de forma automtica, la afinacin de las notas y la
calidad del sonido.
B) Obras:
Evaluacin:
Continua e integradora
Trombn
-Postura corporal.
-La respiracin rtmica mediante doce posiciones de saludo al
sol
-Entrenamiento auditivo: ejercicios de intervalos para el
desarrollo aditivo.
-Respiracin, buzzing, boquilla, emisin de sonido
-Ejercicios de glisandos alternando posiciones
-Ejercicios de ataque y digitacin de la vara en la escala de fa
mayor y sib mayor
-Prctica de melodas infantiles tradicionales en nuestro
medio, y melodas elaboradas en escalas pentafnicas modo
mayor y menor.
II.2.2 rea: Viento-Maderas
Saxofn
Objetivos:
-Conocer el saxofn como instrumento de viento, sus partes y
habituar al alumno a las medidas de higiene del instrumento.
-Colocar correctamente la posicin del cuerpo y del
instrumento.
-Producir el sonido. (La respiracin, embocadura y emisin).
-Estudiar la extensin tradicional del saxofn con notas
naturales.
-Interpretar en los compases: 2/4, 3/4, 4/4.
-Conocer las figuraciones de negra, blanca, corchea y
redonda y sus silencios.
-Conocer y realizar los signos de repeticin.
-Practicar la afinacin.
-Articular distintos fragmentos.
-Desarrollar el sentido rtmico, el odo, anlisis, la audicin, la
memoria, la improvisacin y la creatividad.
-Ser consciente de la importancia del trabajo individual y
adquirir las tcnicas de estudio que permitan la autonoma en
el trabajo y la valoracin del mismo.
Contenidos:
-Conocimiento del saxofn: El saxofn como instrumento de
viento. Montar la boquilla: Conocimiento de las diferentes
partes: Boquilla, caa y abrazadera. Su montaje. Montar el
saxofn: Conocimiento de las diferentes partes: Boquilla,
tudel, cuerpo, codo y campana. Su montaje. Mantenimiento e
higiene: Habituar al alumno a la limpieza y cuidado del
saxofn. Utensilios necesarios: Bayeta, escobillero, etc.
b) Obras:
Evaluacin:
Continua e integradora
Piano
Objetivos:
-Conocer las posibilidades del instrumento y de la tcnica
pianstica bsica, y alcanzar un grado de destreza que
posibilite el uso prctico del instrumento.
-Adquirir soltura en la lectura prctica del piano.
-Desarrollar el odo, especialmente el odo armnico.
Contenidos:
-Descripcin de los elementos del piano y su incidencia en la
produccin del sonido.
-Prctica de ejercicios de relajacin y control muscular que
permitan adoptar una postura adecuada del cuerpo con
respecto al instrumento.
-Independencia-sincronizacin de ambas manos
-Posicin fija, pequeos desplazamientos, paso del pulgar
-Fidelidad a la digitacin anotada en la partitura.
-Mecanismo del piano
-Prctica de armona, triadas y acordes de sptima de
dominante.
-Interpretacin de pequeas piezas de iniciacin.
Repertorio:
Textos
recomendados
y
materiales
complementarios
a) Mtodos:
b) Obras:
II.2.4 Canto
Objetivos:
-Adquirir el conocimiento de los sistemas corporales que
intervienen en el canto y su funcionamiento.
-Desarrollar la capacidad tcnico-respiratoria que posibilite
asentar las bases del control costo-abdominal y diafragmtico en
el uso apoyado de la columna de aire y la emisin libre de la voz.
-Iniciar el proceso que desarrolla la correcta emisin vocal en
relacin a una afinacin ajustada y favorecer el paso gradual de
los cambios de registros.
-Despertar un criterio que favorezca el enriquecimiento sonoro de
la voz ejercitando progresivamente la tesitura y el mbito
concreto de la propia voz.
b) Obras:
II.2.5 Percusin
Objetivos:
-Conocer las caractersticas de todos los instrumentos que
constituyen la familia de la percusin y sus posibilidades sonoras
para utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel.
-Hacer consciente al alumno de una correcta colocacin frente al
instrumento, respiracin y relajacin.
-Memorizar e interpretar textos musicales utilizando la medida,
afinacin y articulacin adecuadas a su nivel.
-Aplicar una sensibilidad auditiva que valore por igual, en toda la
gama de instrumentos, la exigencia de calidad sonora,
interpretando obras de acuerdo con los criterios del estilo
correspondiente.
-Describir con posterioridad a una audicin los rasgos
caractersticos de las obras escuchadas.
-Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje
progresivo individual.
b) Obras: