Escuela Sta.

Luisa de Marillac
Departamento de Lenguaje y
com.
Profesora Nicole Galarce.

Pje Max: 46 ptos.

Pje Obtenido:

Nombre: ____________________________________
Habilidades
Extraer informacin explcita
Extraer informacin implcita

Nota

PRUEBA DIAGNSTICO
LENGUAJE Y COMUNICACIN
SEXTO AO
Curso: 6 ao A

Fecha: ___/___/___

Preguntas
1 2 4 5 10 13 20 21
6 7 11 12 14 15 16
17 22
3 8 9 18 19

Funciones gramaticales y uso de

ortografa
Produccin de textos
ITEM II
I.
LECTURA COMPRENSIVA GRAMTICA

Puntaje
1
2

Total
8
18

10

10

10

Ulises y los cclopes

- Lee atentamente el texto y responde marcando con una X la alternativa correcta:

Ulises, en compaa de doce navegantes, se adentr en la tierra de los cclopes. No tardaron en ver una gran
cueva oculta. Ulises entr en la cueva, llevando un pellejo de cabra lleno de vino riqusimo y una bolsa repleta con la
caza conseguida el da anterior.
La cueva era la habitacin de un horrible gigante; su estatura era colosal, era tan corpulento como una mole de
piedra y, en medio de la frente, tena un solo ojo, cuya mirada produca espanto. Se llamaba Polifemo y se ocupaba en
cuidar sus rebaos y hacer quesos.
Cuando Ulises y sus hombres entraron en la cueva de Polifemo, el gigante no estaba all. l regres al atardecer,
conduciendo su rebao. Ulises y sus hombres se ocultaron en los rincones ms apartados de la cueva. Despus que
entraron las cabras y ovejas, Polifemo, sin esfuerzo, levant una roca enorme que ni veinte caballos hubieran podido
arrastrarla y cerr con ella la cueva, quedando tambin encerrados Ulises y sus doce hombres.
Luego, encendi una hoguera enorme que ilumin todos los rincones de la cueva. A la luz del fuego, el gigante
advirti la presencia de Ulises y de sus navegantes. Sorprendido, grit:
De dnde sois, de dnde habis venido extranjeros? La voz del gigante atronaba de tal modo en la cueva que
los hombres de Ulises sintieron inmenso terror.
Ulises invent que haban naufragado y solicit su hospitalidad. El gigante avanz hacia ellos, cogi con una mano
a dos de los navegantes, los golpe, los as en la hoguera y los devor. Luego, se tendi en el suelo de la cueva y se
qued profundamente dormido.
Al ver al gigante dormido, Ulises y sus hombres empezaron a fraguar planes para salvarse de la muerte que les
aguardaba. Lo primero que Ulises propuso fue matarlo, pero inmediatamente desecharon la idea: la enorme piedra que
cubra la entrada de la cueva era tan pesada que ni cincuenta hombres hubieran podido moverla, de modo que aunque
el gigante muriera, ellos no podran salvarse. As permanecieron toda la noche, lamentando su triste suerte y buscando
planes para su salvacin.
Apenas amaneci, el gigante encendi de nuevo una inmensa hoguera y devor a otros dos hombres. Enseguida
levant la enorme piedra que cerraba la cueva, sali con su rebao y volvi a cerrar la entrada con la roca.
Los pobres navegantes y Ulises quedaron de nuevo encerrados. Se angustiaban buscando el modo de huir y de
vengar a sus desgraciados compaeros. Al fin, Ulises comunic su plan.
Cerca de la hoguera haba un tronco de olivo tan alto como el mstil de una nave. Entre todos lo tomaron y el hroe
afil uno de sus extremos hasta formar una larga punta que luego endureci al fuego. La idea de Ulises era hundir la
punta del palo candente en el nico ojo de Polifemo cuando al fin lo rindiera el sueo.
Al atardecer, el gigante regres a la cueva seguido de su rebao, cogi a dos hombres ms y los as para la cena.
Cuando termin, Ulises se acerc al gigante con una copa de rico vino:
Algo te falta despus de tu festn de carne dijo el hroe a Polifemo. Prueba este licor.
Polifemo prob el rico vino de los griegos, chasque la lengua con delicia y comprob que jams haba bebido algo
tan delicioso. Dijo a Ulises:
Me gusta tu vino, extranjero. Dame ms y dime cmo te llamas. Quiero recompensarte, pues jams haba probado
nctar como el tuyo.
Ulises, que deseaba que el gigante se embriagara, le sirvi del rico vino una y otra vez, hasta que Polifemo se
tendi en el suelo completamente ebrio. Entonces Ulises le dijo:
Me llamo Nadie y as me conocen mi familia y mis hombres.
El gigante se ech a rer y contest con crueldad:
Pues bien amigo Nadie, quiero recompensarte como te he dicho: primero me comer a todos tus compaeros y te
dejar a ti para el ltimo.
Lanz una gran carcajada y como el vino lo haba embriagado, se qued profun damente dormido. Ulises llam a
sus hombres y todos corrieron a buscar el palo, pusieron su punta al fuego y despus la hundieron con fuerza en el ojo
de Polifemo.
El cclope se puso de pie, lanzando gritos roncos como el trueno. Logr arran carse el palo candente del ojo y llam
a gritos a sus hermanos cclopes, que habitaban en cuevas cercanas.
Acudieron los cclopes y preguntaron:
Por qu gritas, hermano? Es que te han herido o te han robado tus rebaos?
Polifemo, ciego y ansioso de venganza, grit:
Nadie me ha herido a traicin!
Y los cclopes le contestaron:
Pues si t mismo dices que nadie te ha herido, no sabemos por qu gritas y en nada podemos ayudarte.
Y dicho esto, como todos los cclopes eran hombres crueles, se marcharon tranquilamente y dejaron all a Polifemo,
rugiendo de dolor.
La
Odisea,
Homero
(Fragmento
adaptado).

1.

Porqu Ulises decidi no matar a

Polifemo cuando estaba dentro de la
cueva?

A. Porque no habra podido mover la roca de

la entrada.
B. Porque sinti lstima por el gigante
solitario.
C. Porque quera matarlo con el palo afilado.
D. Porque le tena mucho miedo al cclope.

2.- Porqu los ciclopes n o ayudaron a

Polifemo?
A. Porque teman a los navegantes.
B. Porque tenan una mala relacin con l.
C. Porque queran quedarse con sus
animales.
D. Porque pensaron que nadie lo haba
herido.

3. La palabra incompleta en la oracin, 4. Cul es la caracterstica ms curiosa de

lamentndo_e de su triste suerte,
los cclopes?
se escribe correctamente con la letra:
A. Su nico ojo.
B. Su voz atronadora.
A. c
C. Su gusto por el vino.
B. s
D. Su experiencia en cuidar ovejas.
C. x
D. z
5.

Al
final
del
relato,
cuntos
navegantes sobrevivieron junto a
Ulises?
A. Cuatro navegantes.
B. Ocho navegantes.
C. Seis navegantes.
D. Dos navegantes.

6. Este tipo de texto es:

A.
B.
C.
D.

Lrico
Potico
Biogrfico
Literario.

7. Cual es el propsito de este texto?

A.
B.
C.
D.

Narrar la historia de un hroe.

Informar cmo son los gigantes.
Contar sobre la vida en las cuevas.
Ensear a ser valiente.

8. Lee el siguiente fragmento.

Entre todos tomaron el tronco y el hroe afil uno de sus extremos hasta formar una larga punta.
A quin se llama hroe en el texto?
A. Un fabricante de licor.
B. Un cazador de cabras.
C. Polifemo.
D. Ulises.
- Lee el siguiente texto y responde marcando con una X la alternativa correcta

Siempre a tu lado
Ficha tcnica
Director: Lasse Hallstrom
Actores: Richard Gere, Joan Allen, Sarah Roemer,
Cary- Hiroyuki Tagawa, Jason Alexander.
Guin: Todo espectador
Productor: Richard Gere
Gnero: Drama / Familiar
Calificacin: Todo espectador
Ao: 2009
Duracin: 93 min

Sinopsis
Siempre a tu lado relata la historia real de la impresionante y bella relacin entre el profesor Parker Wilson,
interpretado por Richard Gene, y su fiel perro Hachiko representado por un can de raza akita.
La historia comienza cuando el docente regresa a su hogar y en el andn del tren se encuentra con un simptico y
lindo cachorro abandonado. El profesor intenta encontrar al amo del perrito por todas partes y al preguntarle al jefe
de la estacin, este le informa que no se han reportado perros extraviados y que el can no puede quedarse en ese
lugar.
Parker, conmovido por la dulzura del cachorro, no ve otra opcin que llevrselo a su hogar. El cario entre ambos
nace al instante. Parker intenta encontrar al amo del perrito, poniendo carteles en las calles ya que su esposa se
niega a aceptar al cachorro en casa. Como nadie lo reclama y dado el gran cario que nace entre ambos, ella
termina por ceder y el perro pasa a ser parte de la familia.
El profesor decide bautizar al hermoso akita como Hachiko. Desde ese da, el perro se convertir en su fiel e
inseparable amigo, a tal punto que lo acompaar a tomar el tren y estar puntualmente a las cinco de la tarde
esperando a su amo.
Un da Hachiko no quiere acompaar a Parker a la estacin. Se nota que el perro est nervioso, como
presintiendo que algo malo ocurrir. Y en efecto, en plena clase, el profesor sufre un infarto y muere. Ese da todo
cambiar. La mujer del profesor vender la casa y su hija se llevar al perro, a vivir con ella y su familia. Pero
Hachiko se negar a estar con ellos y correr todos los das a las cinco de la tarde en punto a la estacin del tren
a esperar a su amo, quien ya nunca podr regresar.
Es una pelcula para ver en familia, pues resalta valores como la fidelidad, el cario, la lealtad y el amor por los
animales. Es recomendable, eso s, tener pauelitos desechables a mano, porque es una cinta lacrimgena, pero
muy recomendable para ver con los seres queridos.
Antologa ilustrada de textos informativos. Ediciones Cal y Canto. 2011

9. En que oracin se aplica un participio

irregular?
A. Lo que escribieron me parece muy
bueno
B. Lo escrito me parece interesante.
C. Lo escribieron para informar.
D. Lo escribir porque me gusto.

10. Al inicio del texto, qu problema

tiene el perro?
A. Es humillado por su amo.
B. Se niega aceptar a su nuevo dueo.
C. Es abandonado en una estacin de trenes.
D. Presiente que algo malo le suceder a su
amo.

11. Qu propsito tiene el texto?

A. Contar una historia familiar.
B. Resumir y recomendar una pelcula.
C. Describir cmo se hace una pelcula.
D. Dar instrucciones sobre el cuidado de
mascotas

12. En este texto, cul es la funcin de la

seccin Ficha tcnica?
A. Resume la historia central de la pelcula.
B. Describe cmo hacer una pelcula.
C. Invita al pblico a ver la pelcula.
D. Informa datos de la pelcula.

13. Cmo se llama el personaje ms

importante de la pelcula?
A. Joan Allen.
B. Parker Wilson.
C. Lasse Hallstrom.
D. Sthepen P. Lindsey

14.

Qu otro nombre
pelcula?
A. Estacin de trenes.
B. Peligros de la calle.
C. Amigos verdaderos.
D. Animales extraviados.

podra

tener

la

15. Por qu Hachiko no quiso acompaar a

Parker a la estacin?
A. Porque prefiri quedarse con su nueva
familia.
B. Porque an no eran las cinco de la tarde.
C. Porque tuvo un mal presentimiento.
D. Porque sufri un gran infarto
- Lee el siguiente texto y responde marcando con una X la alternativa correcta
Pars, 19 de noviembre de 1957
Querido seor Germain:
Esper que se apagara un poco el ruido que me ha rodeado todos estos das antes de hablarle de
todo corazn. He recibido un honor demasiado grande, que no he buscado ni pedido. Pero cuando
supe la noticia, pens primero en mi madre y despus en usted. Sin usted, sin la mano afectuosa
que tendi al nio pobre que era yo, sin su enseanza y su ejemplo, no hubiese sucedido nada de
todo esto.
No es que d demasiada importancia a un honor de este tipo. Pero ofrece por lo menos la
oportunidad de decirle lo que usted ha sido y sigue siendo
para m y de corroborarle que sus esfuerzos, su trabajo y el
corazn generoso que usted puso en ello continuarn
siempre vivos en uno de sus pequeos escolares, que, pese a los aos, no ha dejado de ser su

alumno agradecido.
Lo abrazo con todas mis fuerzas.
Antologa ilustrada de textos informativos. Ediciones Cal y Canto. 2011

16. A travs de este texto, qu hace

principalmente Albert Camus?
A. Recordar a su madre.
B. Abrazar a sus amigos.
C. Comentar su vida escolar.
D. Agradecer a su profesor

17. En qu situacin el autor de la carta

decide escribir este texto?
A. Cuando se entristece por su niez.
B. Cuando planifica visitar a su madre.
C. Cuando recibe una noticia importante.
D. Cuando se encuentra con su profesor.

18. Lee el siguiente fragmento:

Su trabajo y el corazn generoso que usted puso en ello continuarn siempre vivos en uno de sus
pequeos escolares, que, pese a los aos, no ha dejado de ser su alumno agradecido.
Qu expresin remplaza a la ennegrecida?
A. Mucho tiempo atrs.
B. A pesar del tiempo.
C. Siempre.
D. Nunca.
19. Lee el siguiente fragmento:

Esper que se apagara un poco el ruido que me ha rodeado todos estos das antes de
hablarle de todo corazn.
Qu significa la expresin en negrita?
A. Esper que volviera la calma.
B. Esper que empezaran los festejos.
C. Esper que dieran su mano afectuosa.
D. Esper que reconocieran mis esfuerzos

Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

Grafiti
El trmino grafiti proviene del italiano graffito, que significa marca o inscripcin hecha rascando o
rayando un muro.
Sus orgenes se remontan a civilizaciones antiguas como los macedonios, los griegos, los egipcios e
incluso a los hombres de las cavernas con sus celebradas pinturas rupestres. Estos pueblos utilizaban las
paredes de tumbas, viviendas y edificios en general para comunicarse, interviniendo los lugares pblicos.
En la poca de los romanos, escribir en los muros era una costumbre muy extendida entre los
ciudadanos. Los muros y columnas romanas eran utilizados para comunicar todo tipo de mensajes, desde
el relato de sucesos, cuestiones polticas, declaraciones de amor, hasta insultos. Muchas de estas
inscripciones se conservan hasta hoy, gracias a que se realizaron en lugares que se salvaron de la erosin,
como catacumbas, santuarios, entre otros.
A mediados de los aos sesenta en Estados Unidos,
los jvenes comenzaron a estampar sus nombres o
seudnimos en los muros de la ciudad. Estas firmas se
conocen como tag, y son rayas sencillas de un solo
color, que se hacan con el fin de marcar territorio con su
identidad. Luego, se incorporaron al grafiti imgenes
populares provenientes de los cmics, los dibujos
animados y las caricaturas. Los grafitis comenzaron a ser
cada vez ms complejos, grandes y artsticos. A estas
obras con mayor produccin se les llama piezas
maestras.
Actualmente, los grafitis expresan mensajes de
distinto tipo: sociales, polticos y algunos tambin
principalmente artsticos, que tienen como fin que las
personas aprecien la belleza del arte estampado en los
muros.

Antologa ilustrada de textos informativos. Ediciones Cal y Canto. 2011

20. Observa la imagen:

Segn el texto, qu representa esta imagen?

A. Un ejemplo de tag.
B. Un ejemplo de cmic.
C. Un ejemplo de pieza maestra.
D. Un ejemplo de pintura rupestre.
21. Qu es una pieza maestra?
A. Un grafiti pequeo y de un color.
B. Un grafiti grande y artstico.
C. Un grafiti romano.
D. Un grafiti griego.

22. Qu se puede concluir a partir del

texto?
A. Los grafitis no tienen valor artstico.
B. Los grafitis no existen en la actualidad.
C. Los grafitis son siempre muy elaborados.
D. Los grafitis comunican todo tipo de
mensajes.

23. Observa la siguiente situacin:

Yo creo que el grafiti es una expresin

A m no me gusta, porque la

de arte moderno y hay que valorarlo

mayora de los grafitis no son

porque adorna las ciudades.

artsticos y solo ensucian las

calles.

Carmen

Juan Carlos

Con quin ests de acuerdo?_______________________________________________

Por qu?
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