TIPO EDUCATIVO: EDUCACIN NORMAL

TEMA: V.- MODERNIZACIN DE LA FORMACIN DOCENTE.

REGIN: 2
SUBTEMA: 5.4.- TECNOLOGAS APLICADAS A LA EDUCACIN
TITULO DE LA PROPUESTA: USO DIDCTICO DE LAS TIC
AUTORA: ESPERANZA SIFUENTES BARRERA
CORREOS: esifuentesb@exatec.itesm.mx,
CORREOS: esperanza.sifuentes@gmail.com
PALABRAS CLAVE: TIC, materiales didcticos, profesores, investigacin.
RESUMEN
Esta ponencia trata sobre el Uso didctico de las TIC con la finalidad de apoyar la
modernizacin de la formacin docente y la correspondiente mejora de la calidad
de la educacin. Se propone incentivar el conocimiento, la investigacin, el diseo
y uso de materiales didcticos a travs de las TIC.
INTRODUCCIN
Hablar de la Modernizacin de la formacin docente es emprender un
dilogo sobre los instrumentos que facilitan la enseanza de los profesores y el
aprendizaje de los estudiantes; es encontrar las herramientas que permitan la
estimulacin de variadas experiencias que propicien la imaginacin y la creatividad
de los alumnos, en una palabra, es adentrarnos en la modernizacin a travs de la
creacin de materiales didcticos a partir de la utilizacin de las Tecnologas de
informacin y comunicacin.
Conversar sobre las Tecnologas de la Informacin y comunicacin
(TIC) es tratar sobre un variado grupo de herramientas que permiten almacenar y
trasmitir informacin. Para Malbernat (2010), se trata de un concepto muy
asociado al de informtica, en tanto se entienda a esta como los recursos,
procedimientos y tcnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y
transmisin de informacin.
Disertar acerca del uso didctico de las TIC es pretender que el docente
aprenda a desarrollar materiales didcticos a partir del uso de las Tecnologas y
eso, generalmente es todo un reto; pero lograr que los estudiantes de esos

docentes aprendan a desarrollar materiales auxiliados por la tecnologa, eso es

pan comido; y es que en el uso de las TIC los nios y jvenes nos llevan una
enorme ventaja a los adultos porque nosotros, al no ser nativos en el uso de las
tecnologas, se nos dificulta hacer muchas cosas con ellas. Y es que al hablar de
las TIC en educacin no solamente nos estamos refiriendo a el uso de
PowerPoint, Excel y Word, por ser de uso muy comn en las aulas y en la
administracin escolar, debido a que forman parte del equipamiento que tienen las
Computadoras Personales (PC); sino que nos referimos a todos aquellos
materiales que se pueden disear a partir de los recursos de las PC y de los
programas gratuitos que circulan en Internet.
Entre los programas que estn en la red encontramos a Bitstrip School, que
sirve para elaborar comics con temas de todas las asignaturas; a Prezi, con el que
se pueden hacer presentaciones dinmicas; al uso del NeoBooks, programa
importantsimo para publicar libros que pueden ser elaborados por los mismos
estudiantes; a WinCmapTools, con el que se pueden elaborar mapas
conceptuales, mapas de ideas o diagramas de causa efecto; a Camtasia Studio,
con el que se editan vdeos a los que se les pueden agregar todo lo que se tenga
en la pantalla de la computadora y que se puede compartir con programas como
Movie Maker, FrontPage o presentaciones con PowerPoint; a Hot Potatoes,
utilizado para elaborar crucigramas, sopas de letras, exmenes interactivos, an
sin conexin a Internet; a WebQuest, que permite la bsqueda guiada de un tema
acercando el uso de internet para dar respuesta a una serie de preguntas y una
reflexin final, sin la prdida de tiempo de los alumnos en la localizacin de la
informacin; as como a: Pginas Web, Blogs, Plataforma Edmodo, Plataforma
Moodle; para informar de tareas, publicar textos de los estudiantes, materiales
para su estudio, direcciones para la bsqueda de recursos variados como textos,
audios, vdeos, presentaciones en PowerPoint; foros de intercambio asincrnico
de ideas, y muchos ms. Incluso nos referimos aqu a los audio cuentos o audio
lecturas que consisten en grabar en audio un texto o cuento utilizando la
computadora personal y un micrfono, que muchas veces viene integrado en la
misma o an el telfono celular. Y aunque este ltimo recurso no requiere el uso

de internet, nos decidimos dar cuenta de l porque es muy poco utilizado, de muy
fcil acceso y apoyara de manera indiscutible la promocin de la lectura, tema
este muy vigente en todos los niveles educativos.
Podemos verificar en cualquier buscador como Google, Yahoo, Metacrawler
o cualquier otro, muchos de los programas mencionados ya que circulan
libremente en Internet y cualquiera que tenga la intencin de utilizarlos puede
hacerlo. Consideramos que es el docente quien tiene que dar el primer paso para
conocer y allegarse estos recursos de las TIC, y luego presentar los materiales
obtenidos a sus estudiantes, para que sean ellos, los alumnos, quienes se
apropien de dichos recursos y de su uso para la creacin de nuevos materiales;
pero cmo utilizarlos si muchas veces no sabemos ni el nombre, ni hemos
escuchado hablar de ellos?
PRONENCIAS
Que la Secretara de Educacin Pblica y el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin favorezcan la creacin de programas
acadmicos y de investigacin que utilicen las tecnologas a fin de aplicar sus
resultados a la creacin de materiales que apoyen el uso didctico de las TIC.
Que se impulse la legislacin para incentivar, por parte de la de Secretara
de Educacin Pblica y de los Gobiernos Estatales, la certificacin de las
competencias de los docentes, que propicien el desarrollo de la modernizacin
del magisterio y por supuesto, del uso didctico de las TIC.
Que se aplique el presupuesto necesario para que, a travs de un examen
de oposicin, en cada escuela normal se forme un grupo colegiado de
docentes que se mantenga en constante investigacin de los programas que
pueden destinarse para el uso didctico de las TIC; y que ese mismo grupo
disee materiales para apoyar a las diferentes asignaturas del Plan de Estudios,
as como programas de actualizacin y capacitacin para el resto de los
compaeros de la planta docente.
Que se impulse la legislacin para que dentro del presupuesto anual de la
SEP se dote a cada maestro y a cada alumno normalista de un equipo de

computacin en comodato por un ao, y que al trmino del mismo se cambien los
equipos por otros ms actualizados.
Que desde las escuelas normales se estimule el diseo de cursos en
lnea y semipresenciales para apoyar la actualizacin de los profesores de
educacin bsica, en investigacin y en desarrollo de objetos de aprendizaje
utilizando las TIC.
Que se estimule una correlacin entre las Instituciones de Educacin
Superior (IES) que tienen carreras afines con el uso de las TIC para que se
pongan en prctica programas de servicio social de los egresados para que
asesoren y apoyen a supervisores, jefes de enseanza, directivos, ATP, profesores
y/o alumnos de Educacin Bsica y Educacin Normal, en la bsqueda, diseo y
desarrollo de materiales didcticos.
Que dentro de la Reforma al Plan de Estudios de las Escuelas Normales, se
integre y disee la Asignatura de Tecnologa Educativa para que se imparta
entre las materias del tronco comn a todos los normalistas, con la finalidad de
que se les prepare para la investigacin, bsqueda, acopio de programas, diseo
y desarrollo de materiales didcticos a partir de las TIC.
En virtud de que el uso de las TIC se puede prestar a un modelo
marcadamente conductista en la educacin, se sugiere que otra de las
asignaturas dentro de la Reforma al Plan de Estudios de las Escuelas Normales,
que sea el estudio de Teoras de enseanza centradas en el aprendizaje de los
estudiantes.
Que se impulse la legislacin para que la Secretara de Educacin Pblica
(SEP) se haga cargo de dotar a cada escuela de la recepcin de Internet, el pago
mensual, as como de las instalaciones necesarias para recibirla.
Que uno de los temas para el desarrollo del documento recepcional de los
normalistas sea el Uso didctico de las TIC.
Que a travs de reportes de investigacin, donde se presente el desarrollo
del uso didctico de las TIC, la SEP reconozca a los docentes normalistas ms
capaces con diversos estmulos.

Que a travs de una convocatoria la SEP y el SNTE realicen congresos

para mostrar los resultados de la investigacin del uso didctico de las TIC y que
se incentiven los mismos.
Que los exmenes que disee la Instituto Nacional de la Evaluacin
Educativa (INEE) incluyan reactivos relacionados con el uso didctico de las TIC y
que se incentive a aquellos docentes con los mejores resultados.
Que se impulse la legislacin para que, desde las instancias de
actualizacin magisterial, se diseen e impartan talleres para certificar en el uso
didctico de las TIC a los docentes normalistas y a los docentes en servicio de
educacin bsica.
Pero todo lo anterior no puede darse por arte de magia y se requiere que se
vean los presupuestos que se otorgan a educacin y a los maestros no como un
gasto, sino como una inversin, por lo tanto, es necesario que se legisle para que,
en la educacin se otorgue, para actualizar a los docentes, un tiempo y un
espacio, por lo que proponemos el ao sabtico exclusivo para la actualizacin y
certificacin de competencias docentes, entre otras ramas de la pedagoga, en el
uso didctico de las TIC.
Todas las propuestas aqu mencionadas tienen la finalidad de fortalecer la
educacin de calidad que el actual Gobierno Federal considera desde El Plan de
Desarrollo 2013 -2018, en el cambio al Artculo tercero Constitucional y en las
Leyes secundarias derivadas del mismo; y que aqu definimos como la adquisicin
de competencias que integran conocimientos, habilidades y actitudes que
permiten a los estudiantes obtener aquellos aprendizajes que les faculten adquirir
seguir aprendiendo a lo largo de la vida para insertarse positivamente en la
sociedad; pero para lograr lo anterior Mxico requiere de hechos que impulsemos
cada uno desde nuestras trincheras, no slo de palabras.
REFERENCIAS
Malbernat (2010) Tecnologas educativas e innovacin en la Universidad. Publicado el 2612- 2010. Obtenido de internet el 29 de enero de 2014 de
http://www.lacapitalmdp.com/noticias/La-Ciudad/2010/12/27/168009.htm