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Tema 3: Teora de la

comunicacin
Teora del espectculo y la comunicacin
ESAD Murcia
Cristina I. Pina Caballero
Curso 2014-2015

1. Principios bsicos de la Teora de la


Comunicacin.
COMUNICACIN proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de una
entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora
Los procesos de la comunicacin son interacciones mediadas por signos entre al
menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de los signos y tienen
unas reglas semiticas comunes.

Los dos agentes son el emisor y el receptor, y el


repertorio de signos con reglas semiticas comunes
organizan el mensaje

El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la


comunicacin el buen funcionamiento de la sociedad depende no slo de que
estos intercambios existan, sino de que sean ptimos.

De una forma ms detallada, estos elementos de la comunicacin seran:


Fuente lugar de dnde emana la informacin que se incluye en el
mensaje primario.
Emisor o codificador es el punto que selecciona los signos que van a
constituir el mensaje. Persona u organizacin que codifica la informacin
para enviarla de forma comprensible.
Receptor o descodificador es punto al que se dirige el mensaje, que ha de
realizar un proceso inverso al del emisor para descifrar e interpretar lo que dice el
mensaje. Puede ser de dos tipos:
Pasivo slo recibe el mensaje (por ej.: el buzn de voz de un telfono).
Activo no slo recibe el mensaje, sino que tambin lo almacena e incluso da
una respuesta intercambiando los roles feedback.
Cdigo conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y smbolos de un
lenguaje usado por el emisor para transmitir el mensaje de forma que el receptor pueda
captarlo.
Mensaje es la informacin enviada por el emisor que desea transmitir al
receptor.

Canal / medio es por dnde se transmite la informacin-comunicacin


entre el emisor y el receptor, en relacin con el soporte material o espacial
(por ej.: el aire, la fibra ptica, etc.). Si nos referimos a la comunicacin
interpersonal se denomina canal, y si se realiza con la mediacin de la
tecnologa se denomina medio.
Referente realidad que es percibida gracias al mensaje, y que viene descrita en el.
Situacin / contexto tiempo y lugar en que se realiza el acto comunicativo. Puede
favorecer o perjudicar al mismo.
Interferencia / barrera / ruido cualquier perturbacin que sufre la seal durante el
proceso de la comunicacin, tanto en el emisor, el canal o el receptor (por ej.: tartamudez,
interferencias telefnicas, sordera, etc.)
Retroalimentacin o feedback es el mensaje de retorno que confirma la
interactividad del proceso comunicativo. Puede ser:
Positivo fomenta la comunicacin iniciada y la contina.
Negativo se busca cambiar de tema o interrumpir la comunicacin.

Sin este elemento no hay comunicacin, slo informacin.

RUIDO

REDUNDANCIA

Todo obstculo que dificulta


la comunicacin

Elementos que no aportan


nada a la comunicacin

CDIGO
Conjunto de signos mediante el que se comunican el emisor
y el receptor puede ser verbal o no verbal

EMISOR

MENSAJE

RECEPTOR

Quien produce y emite el


mensaje

Informacin que el emisor


transmite

Quien recibe e interpreta el


mensaje

CANAL
Medio fsico a travs del cual se
transmite el mensaje

CONTEXTO
Situacin comunicativa que
comprende a emisor y receptor

Segn Paul Watzlawick existen cinco axiomas en la comunicacin humana


los denomina as porque su cumplimento es necesario para que dicha
comunicacin pueda verificarse.
Estos seran:
1. Es imposible no comunicarse en una situacin de interaccin, toda conducta
tiene valor de mensaje
Actividad o inactividad, palabras o silencio, tienen siempre valor de
mensaje: influyen sobre los dems, quienes a su vez, no pueden dejar
de responder a tales comunicaciones y, por tanto, tambin comunican.

Qu te sugiere esta imagen?


no quiero hablar con nadie
La persona puede defenderse de la comunicacin mediante la tcnica de la
descalificacin abarca una amplia gama de fenmenos comunicacionales como
autocontradicciones, incongruencias, cambios de tema, oraciones incompletas,
malentendidos, interpretaciones literales de la metfora e interpretacin metafrica
de las expresiones literales.
https://www.youtube.com/watch?v=lf5oewMJSVQ

2. Toda comunicacin tiene un nivel de contenido y otro de relacin o


sea, lo que decimos y a quin y cmo se lo decimos, de esta manera:
El nivel de contenido transmite informacin.
El nivel de relacin sirve para definir el tipo de conexin que quiero
establecer con mi interlocutor.
En el nivel relacional, una persona no
transmite hechos externos, sino una
definicin de si misma existen tres
respuestas posibles por parte del receptor:
Confirmacin el sujeto B acepta la
definicin que el A da de si mismo.
Equivale a ests en lo cierto.
Rechazo el sujeto B rechaza la definicin que el A da de si mismo, aunque
esto no implica que la niegue. Equivale a ests equivocado.
Desconfirmacin el sujeto B niega la realidad del sujeto A. Equivale a tu
no existes.
https://www.youtube.com/watch?v=UqlpCUmFsOM

3. La naturaleza de una relacin depende de la puntuacin de secuencias


de comunicacin entre comunicantes en una secuencia prolongada de
intercambios comunicacionales uno de los comunicantes adopta el rol de
lider, mientras que el otro u otros adoptan el rol de seguidor

En esta secuencia, quin asume el


rol de lider?
https://www.youtube.com/watch?v=4fzSwZXsqd0

Las discrepancias no resueltas en la puntuacin de las secuencias


comunicacionales pueden llevar a impasses interaccionares, en los que los
participantes se hacen acusaciones mutuas tienen lugar en todos aquellos casos
en que por lo menos uno de los comunicantes no cuenta con la misma cantidad de
informacin que el otro, pero no lo sabe.
En el caso de la secuencia, uno de los interlocutores parte de una
informacin falseada, lo que la lleva a comportarse con agresividad
verbal.

4. Los seres humanos se comunican tanto digital como analgicamente


en la comunicacin humana es posible referirse a los objetos de dos maneras
totalmente diferentes:
Analgica

Digital

Se representan los objetos por un smil Se representan los objetos por un


(por ej.: un dibujo)
nombre
Es ms antigua y tiene validez ms Es ms moderna y ms abstracta
general
Se corresponde con la comunicacin no Se corresponde con la comunicacin
verbal
verbal
Es el vehculo de la relacin

Es el vehculo de la informacin

El ser humano se comunica de manera digital y analgica en su necesidad de


combinar estos dos lenguajes, el hombre, sea como receptor o como emisor, debe
traducir constantemente de uno al otro.
En esa traduccin, se puede perder gran cantidad de informacin

5. Los intercambios comunicacionales pueden ser simtricos o


complementarios todas las comunicaciones las podemos integrar en
uno de estos dos grupos. Se caracterizan por:
Simtricas no existen dos posiciones, ya que est basada en la
igualdad (por ej.: entre hermanos o amigos)
https://www.youtube.com/watch?v=fJs4__LEcBs

En la relacin simtrica existe el peligro de la competencia o rivalidad


cuando se pierde la estabilidad, se produce una escapada de uno de los
miembros; el otro intentar equilibrar la relacin, producindose, el fenmeno
conocido como escalada simtrica

Complementaria existen dos posiciones distintas, y est basada en la


diferencia. Uno de los participantes ocupa la posicin primaria o dominante y el
otro la secundaria o subordinada (por ej.: jefe-asalariado, madre-hijo)

https://www.youtube.com/watch?v=wDGT0qiwAC8

2. Los modelos de comunicacin.


La importancia del reconocimiento de los distintos modelos comunicativos
se relaciona con la posibilidad de hacer visibles procesos comunicacionales
que muchas veces damos por supuestos hay que replantearse cmo nos
comunicamos con los otros
De forma general, y en funcin del lugar desde dnde puede entenderse la
comunicacin, se pueden reconocer cuatro modelos diferenciados1:
1. Comunicacin que pone el nfasis en la transmisin de la informacin
tambin llamados modelos fsicos.
2. Comunicacin que pone el nfasis en los efectos.
3. Comunicacin que pone el nfasis en los procesos sociales.
4. Comunicacin que pone el nfasis en los procesos culturales.
No hay que pensar en estos modelos como entidades puras, sino que se
encuentran y coexisten en los distintos niveles de la comunicacin sin
embargo, si puede predominar uno sobre otro en determinados momentos
1

A partir de Kaplun, M. (1985), El comunicador popular, cap.1.

2.1. Modelos con nfasis en la transmisin de la


informacin (E-R).
La comunicacin es entendida solo como transmisin de informacin de un
emisor (E) que enva su mensaje (M) a un receptor (R) el emisor es el
nico protagonista activo del proceso frente a un receptor pasivo.

Quien emite posee el saber legtimo del contenido del mensaje, mientras que al
receptor, no se le reconoce otro papel que el de decodificar correctamente la
informacin prevalece como forma de comunicacin el monlogo.
Es una comunicacin
unidireccional

de

carcter

autoritario,

vertical

Es el modelo que se define a partir de los primeros estudios sobre


comunicacin tras la P.G.M, pero que ya estaba implcito desde Aristteles en
su Retrica (la define como la bsqueda de todos los medios de persuasin
que tenemos a nuestro alcance, para que el orador comunique su mensaje)

2.2. Modelos con nfasis en los efectos (E-O-R).


Nacen en los EE.UU durante la S.G.M., y tendrn una gran repercusin en
Amrica Latina durante la dcada de los 60
Parten de la idea que las innovaciones tecnolgicas son la clave para el
progreso de las sociedades los medios de comunicacin se constituyen en
una herramienta fundamental de persuasin que condicionan a los sujetos para
que adopten las conductas propuestas.
En estos modelos sigue existiendo un emisor protagonista que es dueo de la
comunicacin, y un receptor subordinado, pero aparece la respuesta o
feedback que vuelve al emisor aparece as como ms equilibrado

En 1948, Harold D. Laswell publica un artculo donde analizaba los


elementos que constituyen el proceso de la comunicacin, proponiendo una
frmula de cinco elementos concatenados:
1. Quin? de dnde procede la comunicacin, su origen, o emisor.
2. Dice qu? el mensaje. Se centra en el anlisis de la informacin contenida en el
mismo.
3. Por cul canal? son los medios utilizados para transmitir el mensaje. Se
introduce la nocin del anlisis de medios, o investigacin del mejor canal para
transmitir cada tipo de informacin.
4. A quin? el receptor. Tambin introduce el anlisis de receptores, con el fin de
descubrir el perfil de los mismos y adecuar todos los elementos del proceso a dicho
perfil.
5. Con qu efecto? el estmulo contenido en un mensaje dado, vehiculizado por tal
medio, dirigido a una poblacin o segmento de mercado de tal volumen dando tal
resultado, que es lo que define como impacto
Este modelo supone una novedad porque incorpora el concepto de anlisis
en distintos niveles del proceso de comunicacin

En 1958, Richard Braddock realiz una expansin del paradigma de


Lasswell se evidencia la interaccin entre las partes y actores de la accin
comunicativa, adems la intencin del mensaje se convierte en parte esencial
del mismo y tambin las circunstancias en las que se produce.

Aade la intencionalidad del emisor y las condiciones bajo las que se


comunica la informacin esto no impide que el modelo siga siendo
igualmente lineal, aunque con mayores precisiones

Tambin en 1948, Claude E. Shannon, con la colaboracin de W. Weaver,


publica un nuevo modelo conocido como teora matemtica de la
comunicacin ingeniero de la empresa Bell, su mayor preocupacin era la
transmisin eficaz de los mensajes
En este trabajo, las personas no son las protagonistas de la comunicacin, sino la
radio y la telefona, y se centra en el proceso desde la perspectiva de:
Los aspectos cuantificables en relacin con la cantidad de
informacin contenida en un mensaje, que se mide segn el sistema binario
y se expresa en bytes (KB = 103 B, MB = 103 KB , GB = 103 MB , TB =
103 GB) .
Las condiciones idneas de transmisin de informacin que se ve
mediatizadas por la existencia del ruido.
El clculo de la prdida de informacin transmitida a travs de un
canal enfocada a mejorar los procesos, los canales de comunicacin y la
codificacin de los mensajes para aumentar la eficacia del sistema.

Este modelo se ha aplicado tambin a las nuevas tecnologas digitales


INTERNET

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1

6
1. Fuente de informacin elemento emisor inicial que produce las palabras / signos
que constituyen el mensaje a transmitir (por ej.: el que descuelga el telfono)
2. Transmisor emisor tcnico que transforma el mensaje en un conjunto de seales o
cdigo adecuados a la forma de transmitirlos (por ej.: el telfono que convierte la voz
en impulsos elctricos)
3. Canal medio tcnico que transporta las seales codificadas por el transmisor (por
ej.: la fibra ptica)
4. Receptor receptor tcnico que decodifica el mensaje transmitido (por ej.: el
telfono que convierte los impulsos elctricos en sonido)
5. Destino persona que recibe el mensaje.
6. Ruido aquellos elementos perturbadores que parasitan la seal durante su
transmisin, y que pueden estar en los elementos tcnicos (por ej.: las interferencias
en la seal de radio) o en los no tcnicos (emisor, mensaje, receptor)

A partir de este modelo se puede hacer una reflexin en tres niveles:


1. Con qu precisin pueden transmitirse los smbolos de la comunicacin? es el
nivel tcnico esencial, donde se analiza la fidelidad en la transmisin.
2. Con qu precisin los smbolos transmitidos son recibidos con el significado
deseado? hace referencia al grado de adecuacin entre el mensaje enviado y el
recibido, y si este se interpreta de la forma prevista por el primero.
3. Con qu efectividad el significado recibido afecta a la conducta del receptor en el
sentido deseado? es la medida del xito del proceso comunicativo, ya que no se
puede influir en el receptor si este falla
Es un modelo atractivo por su relativa sencillez y flexibilidad, pero sigue
siendo un modelo lineal y que explica poco sobre la comunicacin humana
De ah que posteriormente se hallan hecho reelaboraciones sobre este
modelo para poder subsanar este problema

2.3. Modelos con nfasis en los procesos sociales.

Para entender la
comunicacin como
proceso, hay que tener muy
en cuenta las dos acepciones
del trmino que coexisten

COMUNICAR acto de informar, emitir o


transmitir

COMUNICASE dilogo, intercambio,


relacin de compartir

Esta es la ms antigua y humana, y expresa una idea


de comunidad ha perdido su sentido originario a
partir de la aparicin de los medios masivos y la
conversin de su forma de operar en modelo
referencial para analizar todo proceso de
comunicacin

Hacia finales de los aos 50 los modelos bsicos de la comunicacin no eran


ms que variaciones de los modelos E-R y E-O-R en 1959, John y
Matilda Riley se plantearon la validez de los modelos presentados hasta
entonces.
Tras su anlisis de los mismos manifestaron lo siguiente:
Exista muy poca adecuacin entre estos modelos y la realidad.
Los procesos de comunicacin son parte de un sistema social con una
interaccin continua entre sus miembros no hay receptores pasivos.
Tanto el comunicador como el receptor forman parte de sus respectivos
grupos primarios grupos familiares, de amigos, de colegas
Los grupos primarios estn influidos por la estructura social a la que
pertenecen clase social, nivel de educacin
Finalmente, todo esto est condicionado por el amplio sistema social que
caracteriza al pas o la regin en que se desarrolla el proceso comunicativo.

Estas reflexiones dan lugar a un sistema que a pesar de su aparente sencillez


se aproxima a una visin totalizadora del fenmeno comunicacional

Ese es el caso del modelo de David. K. Berlo, descrito en su obra El proceso


de la comunicacin (1960)
En su modelo, los elementos bsicos son los mismos que en el de
Shannon, pero enfocados a la comunicacin humana y a conseguir su
mxima efectividad
Pretende identificar al detalle todos los factores implicados en esta comunicacin
el objetivo es aumentar la capacidad natural del hombre para solventar sus
problemas comunicativos y relacionarse con su entorno

Un modelo similar al de los Riley es el elaborado por Gerhard Maletkze


(1963) le aade factores individuales al modelo de sistema social,
mostrando interacciones ms complejas entre las partes del proceso de
comunicacin.

Segn este modelo, los roles de comunicador y receptor estn


condicionados por factores internos y externos que modelan a los mismos
y a cmo establecen el proceso de comunicacin, que necesariamente pasa
por un medio de comunicacin social.

Maletzke establece seis relaciones relevantes par la compresin del modelo:


1. Comunicador mensaje (intencin) hay dos aspectos importantes:
la creacin del mensaje (se toman en cuenta las intenciones del
consumidor) y la compulsin del mensaje sobre el comunicador.
2. Comunicador medio (influencias) segn el comunicador haga llegar su
mensaje al receptor, ya que en funcin del medio de comunicacin busca lograr un
efecto o vivencia en el receptor.
3. Comunicador receptor (imagen / prestigio) los roles del emisor y el receptor
estn prefijados y no hay posibilidad de intercambio; el receptor ve en el
comunicador una especie de lder orientador.
4. Mensaje medio (emocional / reflexiva) el mensaje se concreta a travs de un
medio, y el comunicador obedece a la presin del mensaje y de su contenido, as
como a las exigencias del medio.
5. Receptor mensaje (expectativas / necesidades) se basa en lo que el receptor
necesita o espera y que pretende encontrar en el mensaje.
6. Receptor medio (prestigio / credibilidad) se toma en cuenta la influencia del
medio sobre el receptor y la imagen que tiene el receptor del medio.
La comunicacin es as un proceso complejo que se articula mediante todas
estas relaciones e influencias entre sus elementos.

Con la ampliacin de los modelos de comunicacin hacia factores sociales se


comienza una nueva bsqueda de elementos relevantes en el proceso de
comunicacin destacan los trabajos de Robert K. Merton sobre la
comunicacin de masas y los efectos de los mass media en la sociedad
Seala dos tipos de funciones dentro de los procesos de comunicacin:
Manifiestas presentan consecuencias objetivas para la sociedad,
reconocibles y deseadas por las partes implicadas en el proceso. Se caracterizan
por:
Son de carcter positivo.
Pueden ser explicitados por los creadores de las normas.
Pueden ser examinados en sus resultados.
Latentes contribuyen a la adaptacin social, pero no son deseadas o
reconocidas por el grupo.
Adems, se han de resolver cuatro imperativos fundamentales (adaptacin al
ambiente, conservacin del modelo, persecucin de la finalidad e integracin
mediante las diferentes clases sociales) en funcin del rol que asuman los
sistemas para resolver estos problemas, actuarn como funcionales o
disfuncionales.

A partir de este modelo, Mertn definir las funciones tanto de los


medios de comunicacin como de los comunicadores

1. Alertar a los ciudadanos sobre amenazas o peligros.


2. Proporcionar los instrumentos necesarios a los
ciudadanos para la realizacin de las actividades
cotidianas.
Funciones de los
medios de
comunicacin

3. Influir en los ciudadanos que se someten a la necesidad y el valor de


estar bien informados.
4. Atribucin de estatus / prestigio a las personas que son objeto de
atencin de los medios.
5. Distanciar al ciudadano de lo pblico y generar apata o inactividad
(elemento disfuncional)

1. Supervisin del ambiente manipulacin de la informacin.


Objetivos del
comunicador

2. La concordancia de las partes de la sociedad en respuesta a ese


ambiente preparacin de la respuesta.
3. La transmisin de la herencia social y cultural.
4. El entretenimiento.

2.4. Modelos con nfasis en los procesos


culturales.
Pensar la comunicacin como produccin social de sentidos permite ampliar la mirada
hacia el terreno de la cultura reconocemos los procesos culturales como el lugar
donde los sujetos (individuales o colectivos) buscan constantemente la significacin
Los procesos de comunicacin ya no pueden pensarse a partir de roles de
emisor y receptor prefijados y alternados se establece un interjuego
constante
Se configura un receptor activo, que completa el sentido de la comunicacin
desde su propia lectura este nuevo lugar que se le da al receptor no debe
dejar de lado el papel que el poder juega en los procesos socioculturales y,
como parte de ellos, los comunicacionales
Reconocer a la cultura como el espacio de lucha por el sentido, como el lugar
desde el cual se configura la identidad, nos obliga a reconocer a la
comunicacin desde una mirada diferente

En 1967, Abraham Moles publica Sociodinmica de la cultura sobre la


existencia de los mecanismos socioculturales y cmo estos influyen en los
procesos de comunicacin.
Su mtodo se basa en el desarrollo de un modelo de carcter mecanicista,
denominado el ciclo sociocultural se define por:
Ligado a la nocin de creatividad las ideas nuevas se construyen a partir
de ideas anteriores para influir y condicionar a su vez a las creaciones que
aparecen da a da.
Se habla automticamente de la difusin por medios masivos de mensajes
culturales numerosos, dirigidos a una masa de individuos annimos.
Los mensajes estn compuestos por elementos simples, signos, fragmentos de
conocimientos a los que se designa con el nombre de culturemas unidad
fraseolgica que se define como tem simblico actual y real que los hablantes
de una lengua utilizan en su comunicacin oral y escrita (refranes, fraseologa,
idiomatismos, etc.) y que son de difcil traduccin a otra.
La cultura es un entorno artificial que el hombre se crea en el seno de sus
actividades; Moles nos habla de dos tipos de cultura:
Individual constituida por el entorno y educacin de cada individuo, se
expresa en los objetos y seres de los que se rodea, reflejo de su
personalidad.
Colectiva perteneciente a los grupos sociales institucionalizados y
registrada en bibliotecas, museos, etc.

El ciclo sociocultural de
Moles se esquematiza de
esta forma

4
1

1. El creador individuo o un grupo, descubridor o inventor de ideas nuevas


(cientfico, artista, inventor, publicista). Emplea los culturemas ya existentes y en
circulacin de tal modo que dan lugar a una idea nueva, que necesita ser difundida.
2. El micro medio grupo o grupos de especialistas que analizan los frutos de la
creatividad, y que actan como primer filtro de la idea novedosa. Est constituido por
los intelectuales y expertos, que tienen sus propios canales de comunicacin (revistas
especializadas, congresos, simposios, etc.).
3. Los mass media los hechos y acontecimientos que puedan ser interesantes para el
pblico tras su revisin por el micro medio, son convertidos en mensajes ms
accesibles al gran pblico por los representantes de los medios masivos, hacindolos
ms conmovedores o ms espectaculares.
4. El macro medio los mass media ponen en circulacin los mensajes manipulados
por canales que alcancen al mayor nmero de personas posibles, que son las que
constituyen el macro medio. De esta manera, y por este bombardeo constante, se
incrementa su cultura.

https://www.youtube.com/watch?v=-MUymM_Y1uI

Stephen William
Hawking (1942-)

https://drive.google.com/file/d/0BzQy
RhiIzP3lWFpTZk96dzY4dmM/edit

https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=QagG_KI7Ll8C&oi=fnd&pg=PR11&dq=Stephen+Hawking&ots=G
omjseRy_4&sig=WbhLu-lxAejSGC2-2YSRAGT2JWM#v=onepage&q=Stephen%20Hawking&f=false

En 1970, Wilbur Schramm publica El proceso y efectos de la comunicacin


de masas da a conocer una serie de modelos que intentan explicar los
efectos de los medios de comunicacin en los destinatarios. Los dos ms
interesantes son:
1. Modelo colectivo seala que los procesos de codificacin / descodificacin
se remiten a un campo de experiencias que no son del todo coincidentes. La
comunicacin sucede cuando se encuentran en la zona de interseccin, como un
proceso de significacin en el que inciden factores ms all del propio cdigo
Una audiencia masiva,
con muchos receptores

Cada uno descodifica,


interpreta y codifica

Cada uno en conexin con un


grupo, en el que el mensaje es
reinterpretado y a menudo
suscita una accin

2. Modelo de la TUBA hace referencia a la comunicacin colectiva


que permite ver el proceso en el cual de una multiplicidad de mensajes
el receptor selecciona en funcin de una serie de criterios:
Los que mejor respetan el conjunto de normas de grupos y valores.
Los que menos esfuerzo le cuestan para percibir su significado.
Los que llaman ms su atencin en funcin de sus necesidades.
Parte del supuesto de que todo sistema de comunicacin supone un intento de
prediccin de los efectos que el mensaje que se elabora provocar en el receptor
individual o colectivo.
Es un modelo encadenado la capacidad del sistema depende de la capacidad
de cada unidad de la cadena

Bibliografa.
CABRERA, Adriana; PELAYO, Neneka: Lenguaje y comunicacin: conceptos
bsicos, aspectos tericos generales, caractersticas, estructura, naturaleza y
funciones del lenguaje y la comunicacin. Caracas: El Nacional, 2002.
https://books.google.es/books?id=5rqRZJjSZQsC&printsec=frontcover&hl=es#v=one
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GALINDO CCERES, Jess (coord.): Sociologa y comunicologa: Historias y
posibilidades.
Salta
(Argentina):
Universidad
Catlica,
2009.
https://books.google.es/books?id=kOJA3BruKGgC&printsec=frontcover&hl=es#v=o
nepage&q&f=false
KAPLN, Mario: El comunicador popular. Quito: CIESPAL, 1985.
https://archive.org/details/ElComunicadorPopularParteImarioKaplun
RODRIGO ALSINA, Miguel: Teoras de la comunicacin: mbitos, mtodos y
perspectivas.
Barcelona:
Universitat
Autonoma,
2001
https://books.google.es/books?id=FDcT54Jmr54C&pg=PA9&dq=disciplinas+de+la+t
eoria+de+la+comunicacion&hl=es&source=gbs_selected_pages&cad=2#v=onepage
&q=disciplinas%20de%20la%20teoria%20de%20la%20comunicacion&f=false