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SEE/MG
Professor de Educao Bsica - PEB
NDICE
CONHECIMENTOS GERAIS
PORTUGUS
I Procedimentos de Leitura Localizar uma informao apresentada pelo texto e identificar seu sentido global. Saber o
sentido de uma palavra ou expresso, por meio da construo de inferncias, alm perceber a inteno de um autor e
distinguir entre um fato e uma opinio.
II Compreenso do texto: implicaes do suporte, do gnero e/ou do enunciador. Interpretar textos que associam
linguagem verbal e no verbal ou simplesmente textos no verbais. Reconhecer diversos gneros textuais.
III Relao entre textos Reconhecer posies distintas entre duas ou mais opinies relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema. Reconhecer diferentes formas de abordar uma informao ao comparar textos que tratam do mesmo tema.
IV Coerncia e coeso no processamento do texto Reconhecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas
por conjunes, advrbios etc. Estabelecer relaes entre elementos e partes do texto considerando: causa/consequncia,
mecanismos de concordncia verbal e nominal repeties ou substituies que contribuem para sua continuidade. Identificar
a tese do texto e estabelecer suas relaes com os argumentos de sustentao. Diferenciar as partes principais e
secundrias em um texto.
V Relaes entre recursos expressivos e efeitos de sentido Identificar efeitos e ironia ou humor nos textos. Reconhecer
efeito de sentido decorrente da escolha de palavras ou expresses, do uso de pontuao e outras notaes, de recursos
ortogrficos e morfossintticos.
VI Variao lingustica Identificar marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto ................... 01/20
MATEMTICA
I Espao e Forma Localizar objetos em representaes do espao. Identificar figuras geomtricas e suas propriedades.
Reconhecer transformaes no plano. Aplicar relaes e propriedades.................................................................................... 01
II Grandezas e Medidas Utilizar sistemas de medidas. Medir grandezas. Estimar e comparar grandezas ............................ 10
III Nmeros e Operaes Conhecer e utilizar nmeros. Realizar e aplicar operaes........................................................... 12
IV Tratamento da Informao Ler, utilizar e interpretar informaes apresentadas em tabelas e grficos ............................. 20
DIREITOS HUMANOS
1. Resoluo n 217 da 3 Assembleia Geral da ONU, de 10 de dezembro de 1948 (Declarao Universal dos
Direitos Humanos) ................................................................................................................................................................. 01/04
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APOSTILAS OPO
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APOSTILAS OPO
APOSTILAS OPO
I Procedimentos de Leitura Localizar uma informao apresentada pelo texto e identificar seu sentido global. Saber o sentido de uma palavra ou expresso, por meio da construo de inferncias,
alm perceber a inteno de um autor e distinguir
entre um fato e uma opinio.
II Compreenso do texto: implicaes do suporte,
do gnero e/ou do enunciador. Interpretar textos
que associam linguagem verbal e no verbal ou
simplesmente textos no verbais. Reconhecer diversos gneros textuais.
III Relao entre textos Reconhecer posies distintas entre duas ou mais opinies relativas ao
mesmo fato ou ao mesmo tema. Reconhecer diferentes formas de abordar uma informao ao comparar textos que tratam do mesmo tema.
IV Coerncia e coeso no processamento do texto
Reconhecer relaes lgico-discursivas presentes
no texto, marcadas por conjunes, advrbios etc.
Estabelecer relaes entre elementos e partes do
texto considerando: causa/consequncia, mecanismos de concordncia verbal e nominal repeties ou substituies que contribuem para sua
continuidade. Identificar a tese do texto e estabelecer suas relaes com os argumentos de sustentao. Diferenciar as partes principais e secundrias
em um texto.
V Relaes entre recursos expressivos e efeitos
de sentido Identificar efeitos e ironia ou humor nos
textos. Reconhecer efeito de sentido decorrente da
escolha de palavras ou expresses, do uso de pontuao e outras notaes, de recursos ortogrficos
e morfossintticos.
VI Variao lingustica Identificar marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de
um texto.
Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finalidade a identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve
compreender os nveis estruturais da lngua por meio da lgica, alm de
necessitar de um bom lxico internalizado.
Lngua Portuguesa
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APOSTILAS OPO
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
TEXTO NARRATIVO
As personagens: So as pessoas, ou seres, viventes ou no, foras naturais ou fatores ambientais, que desempenham papel no desenrolar
dos fatos.
O personagem, pessoa ou objeto, que se ope aos designos do protagonista, chama-se antagonista, e com ele que a personagem principal
contracena em primeiro plano.
As personagens secundrias, que so chamadas tambm de comparsas, so os figurantes de influncia menor, indireta, no decisiva na narrao.
Narrador: observador e personagem: O narrador, como j dissemos, a personagem que est a contar a histria. A posio em
que se coloca o narrador para contar a histria constitui o foco, o
aspecto ou o ponto de vista da narrativa, e ele pode ser caracterizado por :
viso por detrs : o narrador conhece tudo o que diz respeito s
personagens e histria, tendo uma viso panormica dos acontecimentos e a narrao feita em 3a pessoa.
viso com: o narrador personagem e ocupa o centro da narrativa que feito em 1a pessoa.
viso de fora: o narrador descreve e narra apenas o que v,
aquilo que observvel exteriormente no comportamento da personagem, sem ter acesso a sua interioridade, neste caso o narrador um observador e a narrativa feita em 3a pessoa.
Foco narrativo: Todo texto narrativo necessariamente tem de
apresentar um foco narrativo, isto , o ponto de vista atravs do
qual a histria est sendo contada. Como j vimos, a narrao
feita em 1a pessoa ou 3a pessoa.
Podemos ainda, dizer que existem dois tipos fundamentais de personagem: as planas: que so definidas por um trao caracterstico, elas no
alteram seu comportamento durante o desenrolar dos acontecimentos e
tendem caricatura; as redondas: so mais complexas tendo uma dimenso psicolgica, muitas vezes, o leitor fica surpreso com as suas reaes
perante os acontecimentos.
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APOSTILAS OPO
TEXTO DESCRITIVO
Descrever fazer uma representao verbal dos aspectos mais caractersticos de um objeto, de uma pessoa, paisagem, ser e etc.
As perspectivas que o observador tem do objeto so muito importantes,
tanto na descrio literria quanto na descrio tcnica. esta atitude que
vai determinar a ordem na enumerao dos traos caractersticos para que
o leitor possa combinar suas impresses isoladas formando uma imagem
unificada.
Uma boa descrio vai apresentando o objeto progressivamente, variando as partes focalizadas e associando-as ou interligando-as pouco a
pouco.
O TEXTO ARGUMENTATIVO
Baseado em Adilson Citelli
Podemos encontrar distines entre uma descrio literria e outra tcnica. Passaremos a falar um pouco sobre cada uma delas:
Descrio Literria: A finalidade maior da descrio literria
transmitir a impresso que a coisa vista desperta em nossa mente
atravs do sentidos. Da decorrem dois tipos de descrio: a subjetiva, que reflete o estado de esprito do observador, suas preferncias, assim ele descreve o que quer e o que pensa ver e no o que
v realmente; j a objetiva traduz a realidade do mundo objetivo,
fenomnico, ela exata e dimensional.
Descrio de Personagem: utilizada para caracterizao das
personagens, pela acumulao de traos fsicos e psicolgicos, pela enumerao de seus hbitos, gestos, aptides e temperamento,
com a finalidade de situar personagens no contexto cultural, social
e econmico.
Descrio de Paisagem: Neste tipo de descrio, geralmente o
observador abrange de uma s vez a globalidade do panorama,
para depois aos poucos, em ordem de proximidade, abranger as
partes mais tpicas desse todo.
Descrio do Ambiente: Ela d os detalhes dos interiores, dos
ambientes em que ocorrem as aes, tentando dar ao leitor uma
visualizao das suas particularidades, de seus traos distintivos e
tpicos.
Descrio da Cena: Trata-se de uma descrio movimentada, que
se desenvolve progressivamente no tempo. a descrio de um
incndio, de uma briga, de um naufrgio.
Descrio Tcnica: Ela apresenta muitas das caractersticas gerais da literatura, com a distino de que nela se utiliza um vocabulrio mais preciso, salientando-se com exatido os pormenores.
predominantemente denotativa tendo como objetivo esclarecer
convencendo. Pode aplicar-se a objetos, a aparelhos ou mecanismos, a fenmenos, a fatos, a lugares, a eventos e etc.
A linguagem capaz de criar e representar realidades, sendo caracterizada pela identificao de um elemento de constituio de sentidos. Os
discursos verbais podem ser formados de vrias maneiras, para dissertar
ou argumentar, descrever ou narrar, colocamos em prticas um conjunto de
referncias codificadas h muito tempo e dadas como estruturadoras do
tipo de texto solicitado.
Para se persuadir por meio de muitos recursos da lngua necessrio
que um texto possua um carter argumentativo/descritivo. A construo de
um ponto de vista de alguma pessoa sobre algo, varia de acordo com a sua
anlise e esta dar-se- a partir do momento em que a compreenso do
contedo, ou daquilo que fora tratado seja concretado. A formao discursiva responsvel pelo emassamento do contedo que se deseja transmitir,
ou persuadir, e nele teremos a formao do ponto de vista do sujeito, suas
anlises das coisas e suas opinies. Nelas, as opinies o que fazemos
soltar concepes que tendem a ser orientadas no meio em que o indivduo
viva. Vemos que o sujeito lana suas opinies com o simples e decisivo
intuito de persuadir e fazer suas explanaes renderem o convencimento
do ponto de vista de algo/algum.
Na escrita, o que fazemos buscar intenes de sermos entendidos e
desejamos estabelecer um contato verbal com os ouvintes e leitores, e
todas as frases ou palavras articuladas produzem significaes dotadas de
intencionalidade, criando assim unidades textuais ou discursivas. Dentro
deste contexto da escrita, temos que levar em conta que a coerncia de
relevada importncia para a produo textual, pois nela se dar uma sequncia das ideias e da progresso de argumentos a serem explanadas.
Sendo a argumentao o procedimento que tornar a tese aceitvel, a
apresentao de argumentos atingir os seus interlocutores em seus objetivos; isto se dar atravs do convencimento da persuaso. Os mecanismos
da coeso e da coerncia sero ento responsveis pela unidade da formao textual.
TEXTO DISSERTATIVO
Dissertar significa discutir, expor, interpretar ideias. A dissertao consta de uma srie de juzos a respeito de um determinado assunto ou questo, e pressupe um exame crtico do assunto sobre o qual se vai escrever
com clareza, coerncia e objetividade.
Lngua Portuguesa
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APOSTILAS OPO
O Conto
um relato em prosa de fatos fictcios. Consta de trs momentos perfeitamente diferenciados: comea apresentando um estado inicial de equilbrio; segue com a interveno de uma fora, com a apario de um conflito,
que d lugar a uma srie de episdios; encerra com a resoluo desse
conflito que permite, no estgio final, a recuperao do equilbrio perdido.
As metforas, metonmias, onomatopeias ou figuras de linguagem, entram em ao inseridos num texto como um conjunto de estratgias capazes de contribuir para os efeitos persuasivos dele. A ironia tambm muito
utilizada para causar este efeito, umas de suas caractersticas salientes,
que a ironia d nfase gozao, alm de desvalorizar ideias, valores da
oposio, tudo isto em forma de piada.
TIPOLOGIA TEXTUAL
A todo o momento nos deparamos com vrios textos, sejam eles
verbais e no verbais. Em todos h a presena do discurso, isto , a ideia
intrnseca, a essncia daquilo que est sendo transmitido entre os
interlocutores.
A apresentao das personagens ajusta-se estratgia da definibilidade: so introduzidas mediante uma construo nominal iniciada por um
artigo indefinido (ou elemento equivalente), que depois substitudo pelo
definido, por um nome, um pronome, etc.: "Uma mulher muito bonita entrou
apressadamente na sala de embarque e olhou volta, procurando algum
impacientemente. A mulher parecia ter fugido de um filme romntico dos
anos 40."
O narrador uma figura criada pelo autor para apresentar os fatos que
constituem o relato, a voz que conta o que est acontecendo. Esta voz
pode ser de uma personagem, ou de uma testemunha que conta os fatos
na primeira pessoa ou, tambm, pode ser a voz de uma terceira pessoa
que no intervm nem como ator nem como testemunha.
Alm disso, o narrador pode adotar diferentes posies, diferentes pontos de vista: pode conhecer somente o que est acontecendo, isto , o que
as personagens esto fazendo ou, ao contrrio, saber de tudo: o que fazem, pensam, sentem as personagens, o que lhes aconteceu e o que lhes
acontecer. Estes narradores que sabem tudo so chamados oniscientes.
A Novela
semelhante ao conto, mas tem mais personagens, maior nmero de
complicaes, passagens mais extensas com descries e dilogos. As
personagens adquirem uma definio mais acabada, e as aes secundrias podem chegar a adquirir tal relevncia, de modo que terminam por
converter-se, em alguns textos, em unidades narrativas independentes.
A Obra Teatral
Os textos literrios que conhecemos como obras de teatro (dramas,
tragdias, comdias, etc.) vo tecendo diferentes histrias, vo desenvolvendo diversos conflitos, mediante a interao lingustica das personagens,
quer dizer, atravs das conversaes que tm lugar entre os participantes
nas situaes comunicativas registradas no mundo de fico construdo
pelo texto. Nas obras teatrais, no existe um narrador que conta os fatos,
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APOSTILAS OPO
Os trabalhos dentro do paradigma e do sintagma, atravs dos mecanismos de substituio e de combinao, respectivamente, culminam com a
criao de metforas, smbolos, configuraes sugestionadoras de vocbulos, metonmias, jogo de significados, associaes livres e outros recursos
estilsticos que do ambiguidade ao poema.
Devido trama conversacional destes textos, torna-se possvel encontrar neles vestgios de oralidade (que se manifestam na linguagem espontnea das personagens, atravs de numerosas interjeies, de alteraes
da sintaxe normal, de digresses, de repeties, de diticos de lugar e
tempo. Os sinais de interrogao, exclamao e sinais auxiliares servem
para moldar as propostas e as rplicas e, ao mesmo tempo, estabelecem
os turnos de palavras.
TEXTOS JORNALSTICOS
Os textos denominados de textos jornalsticos, em funo de seu portador (jornais, peridicos, revistas), mostram um claro predomnio da funo
informativa da linguagem: trazem os fatos mais relevantes no momento em
que acontecem. Esta adeso ao presente, esta primazia da atualidade,
condena-os a uma vida efmera. Propem-se a difundir as novidades
produzidas em diferentes partes do mundo, sobre os mais variados temas.
As obras de teatro atingem toda sua potencialidade atravs da representao cnica: elas so construdas para serem representadas. O diretor
e os atores orientam sua interpretao.
Estes textos so organizados em atos, que estabelecem a progresso
temtica: desenvolvem uma unidade informativa relevante para cada contato apresentado. Cada ato contm, por sua vez, diferentes cenas, determinadas pelas entradas e sadas das personagens e/ou por diferentes quadros, que correspondem a mudanas de cenografias.
O Poema
Texto literrio, geralmente escrito em verso, com uma distribuio espacial muito particular: as linhas curtas e os agrupamentos em estrofe do
relevncia aos espaos em branco; ento, o texto emerge da pgina com
uma silhueta especial que nos prepara para sermos introduzidos nos misteriosos labirintos da linguagem figurada. Pede uma leitura em voz alta, para
captar o ritmo dos versos, e promove uma tarefa de abordagem que pretende extrair a significao dos recursos estilsticos empregados pelo
poeta, quer seja para expressar seus sentimentos, suas emoes, sua
verso da realidade, ou para criar atmosferas de mistrio de surrealismo,
relatar epopeias (como nos romances tradicionais), ou, ainda, para apresentar ensinamentos morais (como nas fbulas).
O ritmo - este movimento regular e medido - que recorre ao valor sonoro das palavras e s pausas para dar musicalidade ao poema, parte
essencial do verso: o verso uma unidade rtmica constituda por uma srie
mtrica de slabas fnicas. A distribuio dos acentos das palavras que
compem os versos tem uma importncia capital para o ritmo: a musicalidade depende desta distribuio.
A Notcia
Transmite uma nova informao sobre acontecimentos, objetos ou
pessoas.
As notcias apresentam-se como unidades informativas completas, que
contm todos os dados necessrios para que o leitor compreenda a informao, sem necessidade ou de recorrer a textos anteriores (por exemplo,
no necessrio ter lido os jornais do dia anterior para interpret-la), ou de
lig-la a outros textos contidos na mesma publicao ou em publicaes
similares.
As estrofes agrupam versos de igual medida e de duas medidas diferentes combinadas regularmente. Estes agrupamentos vinculam-se
progresso temtica do texto: com frequncia, desenvolvem uma unidade
informativa vinculada ao tema central.
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APOSTILAS OPO
primeira pessoa do singular nem do plural. Isso implica que, alm de omitir
o eu ou o ns, tambm no deve recorrer aos possessivos (por exemplo,
no se referir Argentina ou a Buenos Aires com expresses tais como
nosso pas ou minha cidade).
Esse texto se caracteriza por sua exigncia de objetividade e veracidade: somente apresenta os dados. Quando o jornalista no consegue comprovar de forma fidedigna os dados apresentados, costuma recorrer a
certas frmulas para salvar sua responsabilidade: parece, no est descartado que. Quando o redator menciona o que foi dito por alguma fonte,
recorre ao discurso direto, como, por exemplo:
A Reportagem
A conversao desenvolve-se entre um jornalista que representa a publicao e um personagem cuja atividade suscita ou merece despertar a
ateno dos leitores.
A reportagem inclui uma sumria apresentao do entrevistado, realizada com recursos descritivos, e, imediatamente, desenvolve o dilogo. As
perguntas so breves e concisas, medida que esto orientadas para
divulgar as opinies e ideias do entrevistado e no as do entrevistador.
A Entrevista
O Artigo de Opinio
Da mesma forma que reportagem, configura-se preferentemente mediante uma trama conversacional, mas combina com frequncia este tecido
com fios argumentativos e descritivos. Admite, ento, uma maior liberdade,
uma vez que no se ajusta estritamente frmula pergunta-resposta, mas
detm-se em comentrios e descries sobre o entrevistado e transcreve
somente alguns fragmentos do dilogo, indicando com travesses a mudana de interlocutor. permitido apresentar uma introduo extensa com
os aspectos mais significativos da conversao mantida, e as perguntas
podem ser acompanhadas de comentrios, confirmaes ou refutaes
sobre as declaraes do entrevistado.
Contm comentrios, avaliaes, expectativas sobre um tema da atualidade que, por sua transcendncia, no plano nacional ou internacional, j
considerado, ou merece ser, objeto de debate.
Nessa categoria, incluem-se os editoriais, artigos de anlise ou pesquisa e as colunas que levam o nome de seu autor. Os editoriais expressam a
posio adotada pelo jornal ou revista em concordncia com sua ideologia,
enquanto que os artigos assinados e as colunas transmitem as opinies de
seus redatores, o que pode nos levar a encontrar, muitas vezes, opinies
divergentes e at antagnicas em uma mesma pgina.
Por tratar-se de um texto jornalstico, a entrevista deve necessariamente incluir um tema atual, ou com incidncia na atualidade, embora a
conversao possa derivar para outros temas, o que ocasiona que muitas
destas entrevistas se ajustem a uma progresso temtica linear ou a temas
derivados.
Incluem frases claras, em que no h ambiguidade sinttica ou semntica, e levam em considerao o significado mais conhecido, mais difundido
das palavras.
Estes artigos, em virtude de sua intencionalidade informativa, apresentam uma preeminncia de oraes enunciativas, embora tambm incluam,
com frequncia, oraes dubitativas e exortativas devido sua trama
argumentativa. As primeiras servem para relativizar os alcances e o valor
da informao de base, o assunto em questo; as ltimas, para convencer
o leitor a aceitar suas premissas como verdadeiras. No decorrer destes
artigos, opta-se por oraes complexas que incluem proposies causais
para as fundamentaes, consecutivas para dar nfase aos efeitos, concessivas e condicionais.
O vocabulrio preciso. Geralmente, estes textos no incluem vocbulos a que possam ser atribudos um multiplicidade de significados, isto ,
evitam os termos polissmicos e, quando isso no possvel, estabelecem
mediante definies operatrias o significado que deve ser atribudo ao
termo polissmico nesse contexto.
A Definio
Expande o significado de um termo mediante uma trama descritiva, que
determina de forma clara e precisa as caractersticas genricas e diferenciais do objeto ao qual se refere. Essa descrio contm uma configurao
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APOSTILAS OPO
O Relato de Experimentos
Contm a descrio detalhada de um projeto que consiste em
manipular o ambiente para obter uma nova informao, ou seja, so textos
que descrevem experimentos.
A macroestrutura desses relatos contm, primordialmente, duas categorias: uma corresponde s condies em que o experimento se realiza,
isto , ao registro da situao de experimentao; a outra, ao processo
observado.
Nesses textos, ento, so utilizadas com frequncia oraes que comeam com se (condicionais) e com quando (condicional temporal):
As definies contm, tambm, informaes complementares relacionadas, por exemplo, com a cincia ou com a disciplina em cujo lxico se
inclui o termo a definir (Piscis: Astron.); a origem etimolgica do vocbulo
("do lat. piscis"); a sua classificao gramatical (s.p.m.), etc.
O tema-base (introduo) e sua expanso descritiva - categorias bsicas da estrutura da definio - distribuem-se espacialmente em blocos, nos
quais diferentes informaes costumam ser codificadas atravs de tipografias diferentes (negrito para o vocabulrio a definir; itlico para as etimologias, etc.). Os diversos significados aparecem demarcados em bloco mediante barras paralelas e /ou nmeros.
Prorrogar (Do Jat. prorrogare) V.t.d. l. Continuar, dilatar, estender uma
coisa por um perodo determinado. 112. Ampliar, prolongar 113. Fazer
continuar em exerccio; adiar o trmino de.
A Nota de Enciclopdia
Apresenta, como a definio, um tema-base e uma expanso de trama
descritiva; porm, diferencia-se da definio pela organizao e pela amplitude desta expanso.
A progresso temtica mais comum nas notas de enciclopdia a de
temas derivados: os comentrios que se referem ao tema-base constituemse, por sua vez, em temas de distintos pargrafos demarcados por subttulos. Por exemplo, no tema Repblica Argentina, podemos encontrar os
temas derivados: traos geolgicos, relevo, clima, hidrografia, biogeografia,
populao, cidades, economia, comunicao, transportes, cultura, etc.
A Monografia
Este tipo de texto privilegia a anlise e a crtica; a informao sobre um
determinado tema recolhida em diferentes fontes.
Os textos monogrficos no necessariamente devem ser realizados
com base em consultas bibliogrficas, uma vez que possvel terem como
fonte, por exemplo, o testemunho dos protagonistas dos fatos, testemunhos
qualificados ou de especialistas no tema.
As monografias exigem uma seleo rigorosa e uma organizao coerente dos dados recolhidos. A seleo e organizao dos dados servem
como indicador do propsito que orientou o trabalho. Se pretendemos, por
exemplo, mostrar que as fontes consultadas nos permitem sustentar que os
aspectos positivos da gesto governamental de um determinado personagem histrico tm maior relevncia e valor do que os aspectos negativos,
teremos de apresentar e de categorizar os dados obtidos de tal forma que
esta valorizao fique explcita.
Uma vez que nestas notas h predomnio da funo informativa da linguagem, a expanso construda sobre a base da descrio cientfica, que
responde s exigncias de conciso e de preciso.
As caractersticas inerentes aos objetos apresentados aparecem atravs de adjetivos descritivos - peixe de cor amarelada escura, com manchas
pretas no dorso, e parte inferior prateada, cabea quase cnica, olhos muito
juntos, boca oblqua e duas aletas dorsais - que ampliam a base informativa
dos substantivos e, como possvel observar em nosso exemplo, agregam
qualidades prprias daquilo a que se referem.
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APOSTILAS OPO
TEXTOS INSTRUCIONAIS
Estes textos do orientaes precisas para a realizao das mais diversas atividades, como jogar, preparar uma comida, cuidar de plantas ou
animais domsticos, usar um aparelho eletrnico, consertar um carro, etc.
Dentro desta categoria, encontramos desde as mais simples receitas culinrias at os complexos manuais de instruo para montar o motor de um
avio. Existem numerosas variedades de textos instrucionais: alm de
receitas e manuais, esto os regulamentos, estatutos, contratos, instrues,
etc. Mas todos eles, independente de sua complexidade, compartilham da
funo apelativa, medida que prescrevem aes e empregam a trama
descritiva para representar o processo a ser seguido na tarefa empreendida.
Quando se recorre ao discurso indireto, relata-se o que foi dito por outro, em vez de transcrever textualmente, com a incluso de elementos
subordinadores e dependendo do caso - as conseguintes modificaes,
pronomes pessoais, tempos verbais, advrbios, sinais de pontuao, sinais
auxiliares, etc.
A construo de muitos destes textos ajusta-se a modelos convencionais cunhados institucionalmente. Por exemplo, em nossa comunidade,
esto amplamente difundidos os modelos de regulamentos de copropriedade; ento, qualquer pessoa que se encarrega da redao de um texto deste
tipo recorre ao modelo e somente altera os dados de identificao para
introduzir, se necessrio, algumas modificaes parciais nos direitos e
deveres das partes envolvidas.
Em nosso cotidiano, deparamo-nos constantemente com textos instrucionais, que nos ajudam a usar corretamente tanto um processador de
alimentos como um computador; a fazer uma comida saborosa, ou a seguir
uma dieta para emagrecer. A habilidade alcanada no domnio destes
textos incide diretamente em nossa atividade concreta. Seu emprego
frequente e sua utilidade imediata justificam o trabalho escolar de abordagem e de produo de algumas de suas variedades, como as receitas e as
instrues.
Se o propsito da monografia somente organizar os dados que o autor recolheu sobre o tema de acordo com um determinado critrio de classificao explcito (por exemplo, organizar os dados em tomo do tipo de fonte
consultada), sua efetividade depender da coerncia existente entre os
dados apresentados e o princpio de classificao adotado.
Se a monografia pretende justificar uma opinio ou validar uma hiptese, sua efetividade, ento, depender da confiabilidade e veracidade das
fontes consultadas, da consistncia lgica dos argumentos e da coerncia
estabelecida entre os fatos e a concluso.
As Receitas e as Instrues
Referimo-nos s receitas culinrias e aos textos que trazem instrues
para organizar um jogo, realizar um experimento, construir um artefato,
fabricar um mvel, consertar um objeto, etc.
Os conectores lgicos oracionais e extra-oracionais so marcas lingusticas relevantes para analisar as distintas relaes que se estabelecem
entre os dados e para avaliar sua coerncia.
A Biografia
As listas, que so similares em sua construo s que usamos habitualmente para fazer as compras, apresentam substantivos concretos acompanhados de numerais (cardinais, partitivos e mltiplos).
A veracidade que exigem os textos de informao cientfica manifestase nas biografias atravs das citaes textuais das fontes dos dados apresentados, enquanto a tica do autor expressa na seleo e no modo de
apresentao destes dados. Pode-se empregar a tcnica de acumulao
simples de dados organizados cronologicamente, ou cada um destes dados
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APOSTILAS OPO
TEXTOS EPISTOLARES
ficam-no no corpo do texto (O abaixo assinado, Juan Antonio Prez, dirigese a...).
Os textos epistolares procuram estabelecer uma comunicao por escrito com um destinatrio ausente, identificado no texto atravs do cabealho. Pode tratar-se de um indivduo (um amigo, um parente, o gerente de
uma empresa, o diretor de um colgio), ou de um conjunto de indivduos
designados de forma coletiva (conselho editorial, junta diretora).
Apresentam uma estrutura que se reflete claramente em sua organizao espacial, cujos componentes so os seguintes: cabealho, que estabelece o lugar e o tempo da produo, os dados do destinatrio e a forma de
tratamento empregada para estabelecer o contato: o corpo, parte do texto
em que se desenvolve a mensagem, e a despedida, que inclui a saudao
e a assinatura, atravs da qual se introduz o autor no texto. O grau de
familiaridade existente entre emissor e destinatrio o princpio que orienta
a escolha do estilo: se o texto dirigido a um familiar ou a um amigo, optase por um estilo informal; caso contrrio, se o destinatrio desconhecido
ou ocupa o nvel superior em uma relao assimtrica (empregador em
relao ao empregado, diretor em relao ao aluno, etc.), impe-se o estilo
formal.
A argumentao destas solicitaes institucionalizaram-se de tal maneira que aparece contida nas instrues de formulrios de emprego, de
solicitao de bolsas de estudo, etc.
Texto extrado de: ESCOLA, LEITURA E PRODUO DE TEXTOS, Ana Maria
Kaufman, Artes Mdicas, Porto Alegre, RS.
A Carta
As cartas podem ser construdas com diferentes tramas (narrativa e argumentativa), em tomo das diferentes funes da linguagem (informativa,
expressiva e apelativa).
FRASE
Frase um conjunto de palavras que tm sentido completo.
O tempo est nublado.
Socorro!
Que calor!
ORAO
Orao a frase que apresenta verbo ou locuo verbal.
A fanfarra desfilou na avenida.
As festas juninas esto chegando.
Uma vez que se trata de um dilogo distncia com um receptor conhecido, opta-se por um estilo espontneo e informal, que deixa transparecer marcas da oralidade: frases inconclusas, nas quais as reticncias
habilitam mltiplas interpretaes do receptor na tentativa de conclu-las;
perguntas que procuram suas respostas nos destinatrios; perguntas que
encerram em si suas prprias respostas (perguntas retricas); pontos de
exclamao que expressam a nfase que o emissor d a determinadas
expresses que refletem suas alegrias, suas preocupaes, suas dvidas.
PERODO
Perodo a frase estruturada em orao ou oraes.
O perodo pode ser:
simples - aquele constitudo por uma s orao (orao absoluta).
Fui livraria ontem.
composto - quando constitudo por mais de uma orao.
Fui livraria ontem e comprei um livro.
Estes textos renem em si as diferentes classes de oraes. As enunciativas, que aparecem nos fragmentos informativos, alternam-se com as
dubitativas, desiderativas, interrogativas, exclamativas, para manifestar a
subjetividade do autor. Esta subjetividade determina tambm o uso de
diminutivos e aumentativos, a presena frequente de adjetivos qualificativos, a ambiguidade lexical e sinttica, as repeties, as interjeies.
A Solicitao
dirigida a um receptor que, nessa situao comunicativa estabelecida
pela carta, est revestido de autoridade medida que possui algo ou tem a
possibilidade de outorgar algo que considerado valioso pelo emissor: um
emprego, uma vaga em uma escola, etc.
Esta assimetria entre autor e leitor um que pede e outro que pode ceder ou no ao pedido, obriga o primeiro a optar por um estilo formal, que
recorre ao uso de frmulas de cortesia j estabelecidas convencionalmente
para a abertura e encerramento (atenciosamente ..com votos de estima e
considerao . . . / despeo-me de vs respeitosamente . ../ Sado-vos com
o maior respeito), e s frases feitas com que se iniciam e encerram-se
estes textos (Dirijo-me a vs a fim de solicitar-lhe que ... O abaixo-assinado,
Antnio Gonzalez, D.NJ. 32.107 232, dirigi-se ao Senhor Diretor do Instituto
Politcnico a fim de solicitar-lhe...)
As solicitaes podem ser redigidas na primeira ou terceira pessoa do
singular. As que so redigidas na primeira pessoa introduzem o emissor
atravs da assinatura, enquanto que as redigidas na terceira pessoa identi-
Lngua Portuguesa
PREDICADO
Predicado o termo da orao que declara alguma coisa do sujeito.
O predicado classifica-se em:
9
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APOSTILAS OPO
2. ADJUNTO ADVERBIAL
Adjunto adverbial o termo que exprime uma circunstncia (de tempo,
lugar, modo etc.), modificando o sentido de um verbo, adjetivo ou advrbio.
Cheguei cedo.
Jos reside em So Paulo.
Lngua Portuguesa
3. APOSTO
Aposto uma palavra ou expresso que explica ou esclarece,
desenvolve ou resume outro termo da orao.
Dr. Joo, cirurgio-dentista,
Rapaz impulsivo, Mrio no se conteve.
O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado.
4. VOCATIVO
Vocativo o termo (nome, ttulo, apelido) usado para chamar ou
interpelar algum ou alguma coisa.
Tem compaixo de ns, Cristo.
Professor, o sinal tocou.
Rapazes, a prova na prxima semana.
PERODO COMPOSTO - PERODO SIMPLES
No perodo simples h apenas uma orao, a qual se diz absoluta.
Fui ao cinema.
O pssaro voou.
PERODO COMPOSTO
No perodo composto h mais de uma orao.
(No sabem) (que nos calores do vero a terra dorme) (e os homens
folgam.)
Perodo composto por coordenao
Apresenta oraes independentes.
(Fui cidade), (comprei alguns remdios) (e voltei cedo.)
Perodo composto por subordinao
Apresenta oraes dependentes.
( bom) (que voc estude.)
Perodo composto por coordenao e subordinao
Apresenta tanto oraes dependentes como independentes. Este
perodo tambm conhecido como misto.
(Ele disse) (que viria logo,) (mas no pde.)
ORAO COORDENADA
Orao coordenada aquela que independente.
As oraes coordenadas podem ser:
- Sindtica:
Aquela que independente e introduzida por uma conjuno
coordenativa.
Viajo amanh, mas volto logo.
- Assindtica:
Aquela que independente e aparece separada por uma vrgula ou
ponto e vrgula.
Chegou, olhou, partiu.
A orao coordenada sindtica pode ser:
1. ADITIVA:
Expressa adio, sequncia de pensamento. (e, nem = e no), mas,
tambm:
10
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2. ADVERSATIVA:
Ligam oraes, dando-lhes uma ideia de compensao ou de contraste
(mas, porm, contudo, todavia, entretanto, seno, no entanto, etc).
A espada vence MAS NO CONVENCE.
O tambor faz um grande barulho, MAS VAZIO POR DENTRO.
Apressou-se, CONTUDO NO CHEGOU A TEMPO.
4) COMPLETIVA NOMINAL
Complemento nominal.
Ser grato A QUEM TE ENSINA.
Sou favorvel A QUE O PRENDAM.
3. ALTERNATIVAS:
Ligam palavras ou oraes de sentido separado, uma excluindo a outra
(ou, ou...ou, j...j, ora...ora, quer...quer, etc).
Mudou o natal OU MUDEI EU?
OU SE CALA A LUVA e no se pe o anel,
OU SE PE O ANEL e no se cala a luva!
(C. Meireles)
5) PREDICATIVA (predicativo)
Seu receio era QUE CHOVESSE. = Seu receio era (A CHUVA)
Minha esperana era QUE ELE DESISTISSE.
No sou QUEM VOC PENSA.
6) APOSITIVAS (servem de aposto)
S desejo uma coisa: QUE VIVAM FELIZES = (A SUA FELICIDADE)
S lhe peo isto: HONRE O NOSSO NOME.
4. CONCLUSIVAS:
Ligam uma orao a outra que exprime concluso (LOGO, POIS,
PORTANTO, POR CONSEGUINTE, POR ISTO, ASSIM, DE MODO QUE,
etc).
Ele est mal de notas; LOGO, SER REPROVADO.
Vives mentindo; LOGO, NO MERECES F.
5. EXPLICATIVAS:
Ligam a uma orao, geralmente com o verbo no imperativo, outro que
a explica, dando um motivo (pois, porque, portanto, que, etc.)
Alegra-te, POIS A QUI ESTOU. No mintas, PORQUE PIOR.
Anda depressa, QUE A PROVA S 8 HORAS.
ORAO INTERCALADA OU INTERFERENTE
aquela que vem entre os termos de uma outra orao.
O ru, DISSERAM OS JORNAIS, foi absolvido.
A orao intercalada ou interferente aparece com os verbos:
CONTINUAR, DIZER, EXCLAMAR, FALAR etc.
ORAO PRINCIPAL
Orao principal a mais importante do perodo e no introduzida
por um conectivo.
ELES DISSERAM que voltaro logo.
ELE AFIRMOU que no vir.
PEDI que tivessem calma. (= Pedi calma)
ORAO SUBORDINADA
Orao subordinada a orao dependente que normalmente
introduzida por um conectivo subordinativo. Note que a orao principal
nem sempre a primeira do perodo.
Quando ele voltar, eu saio de frias.
Orao principal: EU SAIO DE FRIAS
Orao subordinada: QUANDO ELE VOLTAR
ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA
Orao subordinada substantiva aquela que tem o valor e a funo
de um substantivo.
7) AGENTE DA PASSIVA
O quadro foi comprado POR QUEM O FEZ = (PELO SEU AUTOR)
A obra foi apreciada POR QUANTOS A VIRAM.
ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Orao subordinada adjetiva aquela que tem o valor e a funo de
um adjetivo.
H dois tipos de oraes subordinadas adjetivas:
1) EXPLICATIVAS:
Explicam ou esclarecem, maneira de aposto, o termo antecedente,
atribuindo-lhe uma qualidade que lhe inerente ou acrescentando-lhe uma
informao.
Deus, QUE NOSSO PAI, nos salvar.
Ele, QUE NASCEU RICO, acabou na misria.
2) RESTRITIVAS:
Restringem ou limitam a significao do termo antecedente, sendo
indispensveis ao sentido da frase:
Pedra QUE ROLA no cria limo.
As pessoas A QUE A GENTE SE DIRIGE sorriem.
Ele, QUE SEMPRE NOS INCENTIVOU, no est mais aqui.
ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
Orao subordinada adverbial aquela que tem o valor e a funo de
um advrbio.
As oraes subordinadas adverbiais classificam-se em:
1) CAUSAIS: exprimem causa, motivo, razo:
Desprezam-me, POR ISSO QUE SOU POBRE.
O tambor soa PORQUE OCO.
2) COMPARATIVAS: representam o segundo termo de uma
comparao.
O som menos veloz QUE A LUZ.
Parou perplexo COMO SE ESPERASSE UM GUIA.
3) CONCESSIVAS: exprimem um fato que se concede, que se admite:
POR MAIS QUE GRITASSE, no me ouviram.
Os louvores, PEQUENOS QUE SEJAM, so ouvidos com agrado.
CHOVESSE OU FIZESSE SOL, o Major no faltava.
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APOSTILAS OPO
Lngua Portuguesa
Verbos que exigem objeto direto para coisa e indireto para pessoa.
perdoar - Perdoei as ofensas aos inimigos.
pagar - Pago o 13 aos professores.
dar - Daremos esmolas ao pobre.
emprestar - Emprestei dinheiro ao colega.
ensinar - Ensino a tabuada aos alunos.
agradecer - Agradeo as graas a Deus.
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APOSTILAS OPO
14)
15)
Os adjetivos ALTO, BARATO, CONFUSO, FALSO, etc, que substituem advrbios em MENTE, permanecem invariveis.
Vocs falaram alto demais.
O combustvel custava barato.
Voc leu confuso.
Ela jura falso.
16)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
O pronome de tratamento que funciona como sujeito pede o predicativo no gnero da pessoa a quem se refere.
Sua excelncia, o Governador, foi compreensivo.
8)
9)
10)
11)
12)
13)
Lngua Portuguesa
CONCORDNCIA VERBAL
CASOS GERAIS
1)
O verbo concorda com o sujeito em nmero e pessoa.
O menino chegou. Os meninos chegaram.
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
13
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APOSTILAS OPO
11)
12)
13)
14)
Lngua Portuguesa
14
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APOSTILAS OPO
Nota-se que as relaes de equivalncia e transformao esto assentadas nas possibilidades de reescrituras, ou seja, na modificao de vocbulos ou de estruturas sintticas.
Vejamos alguns exemplos de transformaes e equivalncias:
1 Os bombeiros desejam / o sucesso profissional (no h verbo na segunda parte).
Sujeito VDT OBJETO DIRETO
Os bombeiros desejam / ganhar vrias medalhas (h verbo na segunda
parte = orao).
Orao principal orao subordinada substantiva objetiva direta
No exemplo anterior, o objeto direto o sucesso profissional foi substitudo por uma orao objetiva direta. Sintaticamente, o valor do termo
(complemento do verbo) o mesmo. Ocorreu uma transformao de natureza nominal para uma de natureza oracional, mas a funo sinttica de
objeto direto permaneceu preservada.
2 Os professores de cursinhos ficam muito felizes / quando os alunos
so aprovados.
ORAO PRINCIPAL ORAO SUBORDINADA ADVERBIAL TEMPORAL
Os professores de cursinhos ficam muito felizes / nos dias das provas.
SUJ VERBO PREDICATIVO ADJUNTO ADVERBIAL DE TEMPO
Apesar de classificados de formas diferentes, os termos indicados continuam exercendo o papel de elementos adverbiais temporais.
Exemplo da prova!
FUNDAO UNIVERSA SESI SECRETRIO ESCOLAR (CDIGO
203) Pgina 3
Grassa nessas escolas uma praga de pedagogos de gabinete, que
usam o legalismo no lugar da lei e que reinterpretam a lei de modo obtuso,
no intuito de que tudo fique igual ao que era antes. E, para que continue a
parecer necessrio o desempenho do cargo que ocupam, para que paream teis as suas circulares e relatrios, perseguem e caluniam todo e
qualquer professor que ouse interpelar o institudo, questionar os burocratas, ou pior ainda! manifestar ideias diferentes das de quem manda na
escola, pondo em causa feudos e mandarinatos.
O vocbulo Grassa poderia ser substitudo, sem perda de sentido, por
(A) Propaga-se.
(B) Dilui-se.
(C) Encontra-se.
(D) Esconde-se.
(E) Extingue-se.
http://www.professorvitorbarbosa.com/
Lngua Portuguesa
LINGUAGEM FIGURADA
Figuras sonoras
Aliterao
Repetio de sons consonantais (consoantes).
Cruz e Souza o melhor exemplo deste recurso. Uma das caractersticas marcantes do Simbolismo, assim como a sinestesia.
Ex: "(...) Vozes veladas, veludosas vozes, / Volpias dos violes, vozes
veladas / Vagam nos velhos vrtices velozes / Dos ventos, vivas, vs,
vulcanizadas." (fragmento de Violes que choram. Cruz e Souza)
Assonncia
Repetio dos mesmos sons voclicos.
Ex: (A, O) - "Sou um mulato nato no sentido lato mulato democrtico
do litoral." (Caetano Veloso)
(E, O) - "O que o vago e incngnito desejo de ser eu mesmo de meu ser me
deu." (Fernando Pessoa)
15
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APOSTILAS OPO
Paranomsia
o emprego de palavras parnimas (sons parecidos).
Ex: "Com tais premissas ele sem dvida leva-nos s primcias" (Padre
Antonio Vieira)
Onomatopeia
criao de uma palavra para imitar um som
Ex: A lngua do nhem "Havia uma velhinha / Que andava aborrecida /
Pois dava a sua vida / Para falar com algum. / E estava sempre em casa /
A boa velhinha, / Resmungando sozinha: / Nhem-nhem-nhem-nhemnhem..." (Ceclia Meireles)
Linguagem figurada
Elipse
omisso de um termo ou expresso facilmente subentendida. Casos
mais comuns:
a) pronome sujeito, gerando sujeito oculto ou implcito: iremos depois,
comprareis a casa?
b) substantivo - a catedral, no lugar de a igreja catedral; Maracan, no
ligar de o estdio Maracan
c) preposio - estar bbado, a camisa rota, as calas rasgadas, no lugar de: estar bbado, com a camisa rota, com as calas rasgadas.
d) conjuno - espero voc me entenda, no lugar de: espero que voc
me entenda.
e) verbo - queria mais ao filho que filha, no lugar de: queria mais o filho que queria filha. Em especial o verbo dizer em dilogos - E o rapaz: No sei de nada !, em vez de E o rapaz disse:
Zeugma
omisso (elipse) de um termo que j apareceu antes. Se for verbo, pode necessitar adaptaes de nmero e pessoa verbais. Utilizada, sobretudo, nas or. comparativas. Ex: Alguns estudam, outros no, por: alguns
estudam, outros no estudam. / "O meu pai era paulista / Meu av, pernambucano / O meu bisav, mineiro / Meu tatarav, baiano." (Chico Buarque) - omisso de era
Hiprbato
alterao ou inverso da ordem direta dos termos na orao, ou das
oraes no perodo. So determinadas por nfase e podem at gerar
anacolutos.
Ex: Morreu o presidente, por: O presidente morreu.
Obs1.: Bechara denomina esta figura antecipao.
Obs2.: Se a inverso for violenta, comprometendo o sentido drasticamente, Rocha Lima e Celso Cunha denominam-na snquise
Obs3.: RL considera anstrofe um tipo de hiprbato
Anstrofe
anteposio, em expresses nominais, do termo regido de preposio
ao termo regente.
Ex: "Da morte o manto lutuoso vos cobre a todos.", por: O manto lutuoso da morte vos cobre a todos.
Obs.: para Rocha Lima um tipo de hiprbato
Pleonasmo
repetio de um termo j expresso, com objetivo de enfatizar a ideia.
Ex: Vi com meus prprios olhos. "E rir meu riso e derramar meu pranto
/ Ao seu pesar ou seu contentamento." (Vinicius de Moraes), Ao pobre no
lhe devo (OI pleonstico)
Obs.: pleonasmo vicioso ou grosseiro - decorre da ignorncia, perdendo o carter enftico (hemorragia de sangue, descer para baixo)
Assndeto
ausncia de conectivos de ligao, assim atribui maior rapidez ao texto.
Ocorre muito nas or. coordenadas.
Ex: "No sopra o vento; no gemem as vagas; no murmuram os rios."
Lngua Portuguesa
Polissndeto
repetio de conectivos na ligao entre elementos da frase ou do perodo.
Ex: O menino resmunga, e chora, e esperneia, e grita, e maltrata. "E
sob as ondas ritmadas / e sob as nuvens e os ventos / e sob as pontes e
sob o sarcasmo / e sob a gosma e o vmito (...)" (Carlos Drummond de
Andrade)
Anacoluto
termo solto na frase, quebrando a estruturao lgica. Normalmente,
inicia-se uma determinada construo sinttica e depois se opta por outra.
Eu, parece-me que vou desmaiar. / Minha vida, tudo no passa de alguns anos sem importncia (sujeito sem predicado) / Quem ama o feio,
bonito lhe parece (alteraram-se as relaes entre termos da orao)
Anfora
repetio de uma mesma palavra no incio de versos ou frases.
Ex: "Olha a voz que me resta / Olha a veia que salta / Olha a gota que
falta / Pro desfecho que falta / Por favor." (Chico Buarque)
Obs.: repetio em final de versos ou frases epstrofe; repetio no
incio e no fim ser smploce. Classificaes propostas por Rocha Lima.
Silepse
a concordncia com a ideia, e no com a palavra escrita. Existem trs
tipos:
a) de gnero (masc x fem): So Paulo continua poluda (= a cidade de
So Paulo). V. S lisonjeiro
b) de nmero (sing x pl): Os Sertes contra a Guerra de Canudos (= o
livro de Euclides da Cunha). O casal no veio, estavam ocupados.
c) de pessoa: Os brasileiros somos otimistas (3 pess - os brasileiros,
mas quem fala ou escreve tambm participa do processo verbal)
Antecipao
antecipao de termo ou expresso, como recurso enftico. Pode gerar
anacoluto.
Ex.: Joana creio que veio aqui hoje.
O tempo parece que vai piorar
Obs.: Celso Cunha denomina-a prolepse.
Figuras de palavras ou tropos
(Para Bechara alteraes semnticas)
Metfora
emprego de palavras fora do seu sentido normal, por analogia. um tipo de comparao implcita, sem termo comparativo.
Ex: A Amaznia o pulmo do mundo. Encontrei a chave do problema.
/ "Veja bem, nosso caso / uma porta entreaberta." (Lus Gonzaga Junior)
Obs1.: Rocha Lima define como modalidades de metfora: personificao (animismo), hiprbole, smbolo e sinestesia. ? Personificao - atribuio de aes, qualidades e sentimentos humanos a seres inanimados. (A
lua sorri aos enamorados) ? Smbolo - nome de um ser ou coisa concreta
assumindo valor convencional, abstrato. (balana = justia, D. Quixote =
idealismo, co = fidelidade, alm do simbolismo universal das cores)
Obs2.: esta figura foi muito utilizada pelos simbolistas
Catacrese
uso imprprio de uma palavra ou expresso, por esquecimento ou na
ausncia de termo especfico.
Ex.: Espalhar dinheiro (espalhar = separar palha) / "Distrai-se um deles
a enterrar o dedo no tornozelo inchado." - O verbo enterrar era usado
primitivamente para significar apenas colocar na terra.
Obs1.: Modernamente, casos como p de meia e boca de forno so
considerados metforas viciadas. Perderam valor estilstico e se formaram
graas semelhana de forma existente entre seres.
Obs2.: Para Rocha Lima, um tipo de metfora
Metonmia
substituio de um nome por outro em virtude de haver entre eles associao de significado.
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APOSTILAS OPO
Ex: Ler Jorge Amado (autor pela obra - livro) / Ir ao barbeiro (o possuidor pelo possudo, ou vice-versa - barbearia) / Bebi dois copos de leite
(continente pelo contedo - leite) / Ser o Cristo da turma. (indivduo pala
classe - culpado) / Completou dez primaveras (parte pelo todo - anos) / O
brasileiro malandro (sing. pelo plural - brasileiros) / Brilham os cristais
(matria pela obra - copos).
Antonomsia, perfrase
substituio de um nome de pessoa ou lugar por outro ou por uma expresso que facilmente o identifique. Fuso entre nome e seu aposto.
Ex: O mestre = Jesus Cristo, A cidade luz = Paris, O rei das selvas = o
leo, Escritor Maldito = Lima Barreto
Obs.: Rocha Lima considera como uma variao da metonmia
Sinestesia
interpenetrao sensorial, fundindo-se dois sentidos ou mais (olfato, viso, audio, gustao e tato).
Ex.: "Mais claro e fino do que as finas pratas / O som da tua voz deliciava ... / Na dolncia velada das sonatas / Como um perfume a tudo perfumava. / Era um som feito luz, eram volatas / Em lnguida espiral que iluminava / Brancas sonoridades de cascatas ... / Tanta harmonia melancolizava." (Cruz e Souza)
Obs.: Para Rocha Lima, representa uma modalidade de metfora
Anadiplose
a repetio de palavra ou expresso de fim de um membro de frase
no comeo de outro membro de frase.
Ex: "Todo pranto um comentrio. Um comentrio que amargamente
condena os motivos dados."
PROVA SIMULADA
01.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
02.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
03.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
04.
(A)
Figuras de pensamento
(B)
Anttese
aproximao de termos ou frases que se opem pelo sentido.
Ex: "Neste momento todos os bares esto repletos de homens vazios"
(Vinicius de Moraes)
Obs.: Paradoxo - ideias contraditrias num s pensamento, proposio
de Rocha Lima ("dor que desatina sem doer" Cames)
Eufemismo
consiste em "suavizar" alguma ideia desagradvel
Ex: Ele enriqueceu por meios ilcitos. (roubou), Voc no foi feliz nos
exames. (foi reprovado)
Obs.: Rocha Lima prope uma variao chamada litote - afirma-se algo
pela negao do contrrio. (Ele no v, em lugar de Ele cego; No sou
moo, em vez de Sou velho). Para Bechara, alterao semntica.
(C)
Hiprbole
exagero de uma ideia com finalidade expressiva
Ex: Estou morrendo de sede (com muita sede), Ela louca pelos filhos
(gosta muito dos filhos)
Obs.: Para Rocha Lima, uma das modalidades de metfora.
Ironia
utilizao de termo com sentido oposto ao original, obtendo-se, assim,
valor irnico.
Obs.: Rocha Lima designa como antfrase
Ex: O ministro foi sutil como uma jamanta.
Gradao
apresentao de ideias em progresso ascendente (clmax) ou descendente (anticlmax)
Ex: "Nada fazes, nada tramas, nada pensas que eu no saiba, que eu
no veja, que eu no conhea perfeitamente."
Prosopopeia, personificao, animismo
a atribuio de qualidades e sentimentos humanos a seres irracionais
e inanimados.
Ex: "A lua, (...) Pedia a cada estrela fria / Um brilho de aluguel ..." (Jao
Bosco / Aldir Blanc)
Obs.: Para Rocha Lima, uma modalidade de metfora.
06.
Lngua Portuguesa
(D)
(E)
05.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
07.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Nas questes de nmeros 08 e 09, assinale a alternativa cujas palavras completam, correta e respectivamente, as frases dadas.
08. Os pesquisadores trataram de avaliar viso pblico financiamento
estatal cincia e tecnologia.
(A) ... sobre o ... do ... para (B) a ... ao ... do ... para
(C) ... do ... sobre o ... a (D) ... ao ... sobre o ...
(E) a ... do ... sobre o ...
17
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APOSTILAS OPO
09.
(A)
(C)
(E)
10.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
11.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
12.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
13.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
14.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
15.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Lngua Portuguesa
16.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
17.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
18.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
21.
I.
18
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APOSTILAS OPO
II.
III.
IV.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
22.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
23.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
24.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
25.
III.
IV.
V.
(A)
(C)
26.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
27.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(C)
29.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
30.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
RESPOSTAS
11.
B
12.
A
13.
C
14.
E
15.
C
16.
A
17.
B
18.
E
19.
D
20.
A
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
B
A
C
E
D
E
B
C
D
B
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
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(E) III, IV e V.
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Lngua Portuguesa
Ele realizou o trabalho como seu chefe o orientou. A relao estabelecida pelo termo como de
comparatividade.
(B) adio.
conformidade.
(D) explicao.
(E) consequncia.
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
I.
II.
28.
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19
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APOSTILAS OPO
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Lngua Portuguesa
20
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APOSTILAS OPO
COORDENADAS CARTESIANAS
Em Geometria Analtica, associamos a cada ponto do plano cartesiano
determinado pelos eixos coordenados (eixos de abscissas e de ordenadas)
um par de nmero (a, b) R2.
PROPRIEDADES
1) Cada par (a,b) R2 representa um nico ponto no plano
cartesiano.
d2 = (x A - xB )2 + (y A - yB )2
d = (x A - xB )2 + (y A - yB )2
d = ( x)2 + ( y)2
onde:
x = diferena de abscissas
y = diferena de ordenadas
xM =
x A + xB
2
yM =
y A + yB
2
COORDENADAS DO BARICENTRO
Consideremos o tringulo ABC tal que A( xA; yA), B(xB; yB) e C(xC; yC) e
seja G(xG; yG) o seu baricentro (ponto de encontro das medianas).
4) Todo ponto pertencente bissetriz dos quadrantes mpares (b13) tem
coordenadas (x; x).
Prova-se que: x G =
Matemtica
x A + xB + x C
3
yG =
y A + yB + y C
3
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APOSTILAS OPO
REAS
Calcule a rea do quadriltero ABCD, sendo A(2;1), B(6;2 ), C(4; 6) e
D(1; 3).
yB yA
xB x A
yB yA
xB x A
xA
yA 1
xB
xC
yB 1
yC 1
Observao:
Dados os pontos A(xA;yA), B(xB;yB) e C(xC;yC) e o determinante
D=
RETA
Inclinao
xA
yA 1
xB
xC
yB 1 = 0
yC 1
agudo
(0 < < 90 )
reto
( = 90)
1
S=
2
obtuso
(90 <
xA
1
md xB
2
xC
D =
<180)
yA 1
yB 1
yC 1
Caso particular
nulo ( = 0)
Coeficiente angular de uma reta: m = tg
As figuras ilustram os quatro casos possveis:
Qualquer um desses infinitos pontos est alinhado com A e B.
chamando um desses pontos P(x, y) podemos ver que:
xA
yA 1
xB
xC
yB 1 = 0
yC 1
=
=0
a
b
c
a. x + b. y + c = 0
CASOS PARTICULARES
Dados dois pontos A e B, obtemos a "equao geral" da reta
AB
atravs do determinante:
Temos que : MR = tg
Matemtica
xA
yB 1
xB
x
yB 1 = 0
y 1
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APOSTILAS OPO
2) Sendo m =
a
e a = yB yA
b
b = xA xB
temos: m =
Repare que:
1) Se a = 0 yA = yB a reta paralela ao eixo x.
y A yB
x A xB
No tringulo ABC:
r : by + c = 0 y =
c
y=n
b
y A yB
= tg = m
x A xB
Portanto, o coeficiente angular m a tangente do ngulo (inclinao) formado entre o eixo e a reta. Percebemos tambm que:
a)
0 < <
c
r : ax + c = 0 x =
a
| x = p | , isto , todos os pontos da reta r tm a mesma abscissa
m = tg > 0
b)
p.
3) a e b so simultaneamente nulos pois seno os pontos A e B seriam
coincidentes e nesse caso no teramos a determinao de uma reta.
4) Se c = 0 a.x + b.y = 0 a reta passa pela origem; de fato, o
par (0;0) satisfaz a equao ax + by = 0, para quaisquer valores de a e b.
1)
c)
EQUAO REDUZIDA
Vamos agora, na equao ax + by + c = 0, com b 0 escrever "y em
funo de x".
ax + by + c = 0 by = - ac c
a
c
y=
x +
b
b
1) = 0 tg = m = 0
a
2) m = b
a = 0
y = m. x + n
n
a
coeficiente angular ou declividade
onde: m =
b
coeficiente linear
ou
m =0
n =
c
a
Observaes:
1) Como a equao reduzida s possvel quando b 0, conclui-se
que ela s vlida para as retas no paralelas ao eixo y.
Matemtica
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APOSTILAS OPO
1
tg r
mS = -
1
mr
m = tg =
S=
y - y0
y - y0 = m ( x - x0 )
x - x0
r a. +b. +c=0
P s a' . + b'. + c' = 0
r // s
tg
= tg s m r = 2 m s
2) PERPENDICULARES
Matemtica
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APOSTILAS OPO
m S m r
tg =
1 + m s mr
CIRCUNFERENCIA
Seja C(p, q) o centro de uma circunferncia de raio R e P(x,y) um ponto
qualquer do plano cartesiano.
Se P interior circunferncia
Dependendo da posio de P(x, y) em relao circunferncia, podemos ter as seguintes situaes:
a) P pertence circunferncia
d ( P, C ) = R
( x p)2 + ( y q)2 = R
d ( P, C ) < R
x2+y2=R2
d ( P, C ) > R
Matemtica
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APOSTILAS OPO
POSIOES RELATIVAS DE UMA
CIRCUNFERNCIA
Externa
Tangente
DE
ELIPSE
Coprnico, no sculo XVI, afirmou que a Terra descreve uma curva ao
redor do Sol, chamada elipse.
UMA
Equao da elipse
CNICAS
As cnicas so as curvas obtidas pela interseco de um plano com
um cone circular reto de duas folhas.
x2
a2
y2
b2
=1
PARBOLA
Equao da parbola
y2 = 2px
Colocando F esquerda de V:
y2 = - 2px
Colocando F acima de V:
Matemtica
x2 = 2py
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APOSTILAS OPO
Ento:
(2 - 1)2 + (3 + 2)2
(1 + 25 ) = 26
d(P, A) =
=
ou r =
26
2
2
2
Pela equao (x a ) + (y b ) = r , temos:
(x - 1)2 + (y + 2)2 =
EXERCCIOS RESOLVIDOS
Determine as coordenadas dos focos e a excentricidade da elipse
(x - 1) 2 + (y + 2) 2 = 26 ou
x2 y2
+
=1
25 9
x 2 + y 2 - 2x + 4y - 21 = 0
Soluo:
Como o denominador de x2 maior, os focos esto sobre 0x:
a2 = 25
b2 = 9
focos:
( 26 )2
a = 5
2
2
2
a =b +c c = 4
b = 3
F1 (- c, 0 )
F2 ( c, 0 )
(x - 1) 2 + (y + 2) 2 = 26 ou
x 2 + y 2 - 2x + 4y - 21 = 0
F1 (-4, 0 )
F2 ( 4, 0 )
c
4
e=
excentricidade: e =
a
5
Soluo:
x2
a2
2a = 6
2c = 10
y2
b2
=1
a=3
c= 5
c2 = a2 + b2
25= 9 + b2 b = 4
03) Determine a equao da parbola, sendo F(0, 3) com vrtice na
origem.
Soluo :
x2 = pyx
p
=3 p = 6
2
x 2= 2. 6y x2 =12y
04) Determine a equao da circunferncia com centro no ponto A (1,2) e que passa pelo ponto P(2, 3).
Soluo :
= (x + 2)2
x 2 - 4x + 4 + y 2 = x 2 + 4x + 4
ou, ainda,
y2 = 8x ou, ainda, (y - 0)2 = 4 . 2 . (x - 0)
Logo, a equao procurada y2 = 8x.
Pela figura r = d(P, A) e
Matemtica
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APOSTILAS OPO
Da a2 = b2 + c2 25 = b2 + 9 b2 =16
Nesse caso, a equao reduzida da forma:
x2
a2
y2
b2
=1
Soluo :
Eixo de simetria C 0x
F est esquerda de V
x2 y2
+
= 1 ou
26 16
dVd =
x2 y2
+
= 1 ou 16x2 + 25y2 = 400
25 16
p
2
p
=2
2
p=4
A equao da parbola
y2 = -2 . 4 . x y2 = -8x
10) Determine a equao da hiprbole da figura:
x2
a2
y2
b2
=1
x2 y2
+
=1
9 16
Soluo
O eixo da hiprbole est contido no eixo y e sua equao deve ser do
tipo:
x2 y2
y2
a2
x2
b2
=1
a = 2
2
2
2
c = a +b
c = 4
42 = 22 + b2 b2 = 12
E a equao
Temos:
F est acima de V, e a equao do tipo x2 = 2py
p
=4
F(0,4)
2
(x 1)2 + (y 3)2
p=8
100
E a equao x2 = 2 . 8. y x2 = 16y
08) Desenhe um tringulo ABC cujos vrtices so os pontos A(2,2),
Matemtica
y2 x2
=1
4 12
36
=1
obtenha as coordenadas
do centro C
8
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APOSTILAS OPO
equao da hiprbole
excentricidade da hiprbole
dos vrtices v1 e v2
dos focos F1 e F2
Soluo:
a) Da equao obtemos:
p = 1 e q = 3 C(1, 3)
b) Considerando a equao dada, temos
a2 =100
a =10
b=6
b2 = 36
Aplicando a relao a2 = b2 + c2, obtemos c = 8.
O eixo maior da elipse paralelo ao eixo x:
V1 ( p - a, q)
p - a = 1 - 10 = - 9
v1 (-9, 3)
q=3
-
V2 ( p + a, q)
p + a = 1 + 10 = 11
q=3
Respostas:
equao da hiprbole
y2
y2 x2
=1
9 16
a2 b2
5
excentricidade: e =
3
Grfico
x2
=1
v2 ( 11, 3)
Resposta:
F1 (-7, 3)
x2 y2
=1
25 16
F2 ( 9, 3)
4) Determine a equao da hiprbole, cujos focos esto situados no eixo das abscissas, simetricamente situados em relao origem, sabendo
que as suas assintotas tm equao y =
EXERCCIOS PROPOSTOS
01) os vrtices de uma hiprbole so os pontos (0, 4) e (0,-3); seus
focos so os pontos (0,5) e (0,-5).
Determinar o comprimento do eixo transverso e o comprimento do eixo
conjugado.
focos 2f = 20.
Resposta:
Matemtica
4
x que a distncia entre os
3
x2 y2
=1
36 64
5) Determinar a equao da hiprbole cujos focos esto situados no eixo das ordenadas, simetricamente situadas em relao origem, sabendo
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APOSTILAS OPO
Resposta:
Razo =
y2
x2
=1
576 100
1
2
0, o quociente
a
,
b
ou a : b.
Nessa expresso, a chama-se antecedente e b, conseqente. Outros
exemplos de razo :
Em cada 10 terrenos vendidos, um do corretor.
Razo =
1
10
6
6
Razo =
2
(ferro)
5
Razo =
3
(zinco).
5
3. PROPORO
H situaes em que as grandezas que esto sendo comparadas podem ser expressas por razes de antecedentes e conseqentes diferentes,
porm com o mesmo quociente. Dessa maneira, quando uma pesquisa
escolar nos revelar que, de 40 alunos entrevistados, 10 gostam de Matemtica, poderemos supor que, se forem entrevistados 80 alunos da mesma
escola, 20 devero gostar de Matemtica. Na verdade, estamos afirmando
que 10 esto representando em 40 o mesmo que 20 em 80.
10
40
Escrevemos:
20
80
a
c
e
, com b e d 0, teremos uma
d
b
a
c
proporo se
=
.
b
d
5
20
9
,
21
ou 3 : 7 : : 9 : 21,
lida da seguinte forma: 3 est para 7 assim como 9 est para 21.
Temos ainda:
3 e 9 como antecedentes,
7 e 21 como conseqentes,
7 e 9 como meios e
3 e 21 como extremos.
2
10
Matemtica
3
7
a
=
b
10
c
ad = bc ; b, c 0
d
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APOSTILAS OPO
Exemplo:
Se
6
24
, ento
=
24
96
6.96 = 24 . 24 = 576.
a
c
=
, entao
b
d
a - c
a
ou
=
=
b - d
b
Se
a + c
b + d
c
d
a
b
c
,
d
21 + 7
28
7
=
=
12 + 4
16
4
21
7
=
12
4
21 - 7
12 - 4
14
8
7
4
Duas grandezas So diretamente proporcionais quando, aumentando (ou diminundo) uma delas numa determinada razo, a
outra diminui (ou aumenta) nessa mesma razo.
Matemtica
10
Despesa
diria ( $ )
100
200
400
500
1.000
10
Tempo
de
permanncia
(dias)
20
10
Note que, se dobrarmos o nmero de pessoas, o tempo de permanncia se reduzir metade. Esta , portanto, uma proporo inversa, ou
melhor, as grandezas nmero de pessoas e nmero de dias so inversamente proporcionais.
4. DIVISO EM PARTES PROPORCIONAIS
4. 1 Diretamente proporcional
Duas pessoas, A e B, trabalharam na fabricao de um mesmo objeto,
sendo que A o fez durante 6 horas e B durante 5 horas. Como, agora, elas
devero dividir com justia os $ 660,00 apurados com sua venda? Na
verdade, o que cada um tem a receber deve ser diretamente proporcional
ao tempo gasto na confeco do objeto.
3. PROPORO INVERSA
Grandezas como tempo de trabalho e nmero de operrios para a
mesma tarefa so, em geral, inversamente proporcionais. Veja: Para uma
tarefa que 10 operrios executam em 20 dias, devemos esperar que 5
operrios a realizem em 40 dias.
Podemos destacar outros exemplos de grandezas inversamente
proporcionais:
Velocidade mdia e tempo de viagem, pois, se voc dobrar a velocidade com que anda, mantendo fixa a distncia a ser percorrida, reduzir o
tempo do percurso pela metade.
2. PROPORO DIRETA
Grandezas como trabalho produzido e remunerao obtida so, quase
sempre, diretamente proporcionais. De fato, se voc receber $ 2,00 para
cada folha que datilografar, sabe que dever receber $ 40,00 por 20 folhas
datilografadas.
Podemos destacar outros exemplos de grandezas diretamente
proporcionais:
Velocidade mdia e distncia percorrida, pois, se voc dobrar a velocidade com que anda, dever, num mesmo tempo, dobrar a distncia percorrida.
rea e preo de terrenos.
Altura de um objeto e comprimento da sombra projetada por ele.
Assim:
Nmero de
pessoas
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APOSTILAS OPO
Teremos ento:
X + Y = 660
X
6
Y
5
X + Y
6 + 5
660
=
11
X
6
X =
660
11
Na primeira turma, 10 homens trabalharam 5 dias, produzindo o mesmo resultado de 50 homens, trabalhando por um dia. Do mesmo modo, na
segunda turma, 12 homens trabalharam 4 dias, o que seria equivalente a
48 homens trabalhando um dia.
= 360
Convm lembrar que efetuar uma diviso em partes inversamente proporcionais a certos nmeros o mesmo que fazer a diviso em partes
diretamente proporcionais ao inverso dos nmeros dados.
Resolvendo nosso problema, temos:
Chamamos de x: a quantia que deve receber a primeira turma; y: a
quantia que deve receber a segunda turma. Assim:
x
y
x
y
=
ou
=
12 4
50
48
10 5
x + y
x
=
50 + 48
50
No nosso problema, temos de dividir 160 em partes inversamente proporcionais a 3 e a 5, que so os nmeros de atraso de A e B. Vamos formalizar a diviso, chamando de x o que A tem a receber e de y o que B tem a
receber.
x + y = 160
Teremos:
x
1
3
x
1
3
x + y
=
8
15
x
1
3
160
1
8
3
15
15
1
x = 160
x = 100
8
3
=
x
1
3
x =
Matemtica
15.000
Portanto y = 14 400.
160
8
15
29400 50
y
1
5
x + y
1
1
+
3
5
x =
29400
x
=
98
50
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APOSTILAS OPO
REPRESENTAO GEOMTRICA
Cada nmero inteiro pode ser representado por um ponto sobre uma
reta. Por exemplo:
...
-3 -2
-1
0 +1
+2 +3 +4 ...
...
C B
A 0 A
B C
D ...
Ao ponto zero, chamamos origem, corresponde o nmero zero.
Nas representaes geomtricas, temos direita do zero os nmeros
inteiros positivos, e esquerda do zero, os nmeros inteiros negativos.
Observando a figura anterior, vemos que cada ponto a representao
geomtrica de um nmero inteiro.
Exemplos:
ponto C a representao geomtrica do nmero +3
ponto B' a representao geomtrica do nmero 2
ADIO DE DOIS NMEROS INTEIROS
1) A soma de zero com um nmero inteiro o prprio nmero inteiro: 0 +
(2) = 2
2) A soma de dois nmeros inteiros positivos um nmero inteiro positivo
igual soma dos mdulos dos nmeros dados:
(+700) + (+200) = +900
3) A soma de dois nmeros inteiros negativos um nmero inteiro negativo igual soma dos mdulos dos nmeros dados: (2) + (4) = 6
4) A soma de dois nmeros inteiros de sinais contrrios igual diferena dos mdulos, e o sinal o da parcela de maior mdulo:
(800) + (+300) = 500
ADIO DE TRS OU MAIS NMEROS INTEIROS
A soma de trs ou mais nmeros inteiros efetuada adicionando-se todos
os nmeros positivos e todos os negativos e, em seguida, efetuandose a soma do nmero negativo.
Exemplos:
1) (+6) + (+3) + (6) + (5) + (+8) =
(+17) + (11) = +6
2) (+3) + (4) + (+2) + (8) =
(+5) + (12) = 7
PROPRIEDADES DA ADIO
A adio de nmeros inteiros possui as seguintes propriedades:
1) FECHAMENTO
A soma de dois nmeros inteiros sempre um nmero inteiro: (3) +
(+6) = + 3 Z
ses
(+4 ) = 4
( 4 ) = +4
Observao:
Permitindo a eliminao dos parnteses, os sinais podem ser resumidos do
seguinte modo:
+ ( + ) = ++ ( ) =
( + ) = ( ) = +
Exemplos:
4) OPOSTO OU SIMTRICO
Se a um nmero inteiro qualquer, existe um nico nmero oposto ou
simtrico representado por (-a), tal que: (+a) + (-a) = 0 = (-a) + (+a)
Exemplos: (+5) + ( 5) = 0 ( 5) + (+5) = 0
5) COMUTATIVA
Se a e b so nmeros inteiros, ento:
a+b=b+a
Exemplo: (+4) + (6) = (6) + (+4)
2 = 2
SUBTRAO DE NMEROS INTEIROS
Em certo local, a temperatura passou de -3C para 5C, sofrendo, portanto, um aumento de 8C, aumento esse que pode ser representado por:
(+5) (3) = (+5) + (+3) = +8
(7) . (+1) = 7
Portanto:
A diferena entre dois nmeros dados numa certa ordem a soma do
primeiro com o oposto do segundo.
Matemtica
+(6 ) = 6
+(+1) = +1
PROPRIEDADE DA SUBTRAO
A subtrao possui uma propriedade.
FECHAMENTO: A diferena de dois nmeros inteiros sempre um
nmero inteiro.
2) ASSOCIATIVA
Se a, b, c so nmeros inteiros quaisquer, ento: a + (b + c) = (a + b) + c
Exemplo:(+3) +[(4) + (+2)] = [(+3) + (4)] + (+2)
(+3) + (2) = (1) + (+2)
+1 = +1
3) ELEMENTO NEUTRO
Se a um nmero inteiro qualquer, temos: a+ 0 = a e 0 + a = a
Isto significa que o zero elemento neutro para a adio.
Exemplo: (+2) + 0 = +2 e 0 + (2) = 2
( 2) = +2
(+3) = 3
13
(2 ) . ( 1 ) . (+3 ) . (2 ) =
(+2 ) . (+3 ) . (2 ) =
(+6 ) . (2 ) = 12
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APOSTILAS OPO
Podemos concluir que:
2) ASSOCIATIVA
Exemplo:
(+2 ) . (3 ) . (+4 )
Este clculo pode ser feito diretamente, mas tambm podemos faz-lo,
agrupando os fatores de duas maneiras:
(+2 ) . [(3 ) . (+4 )] = [(+2 ) . ( 3 )]. (+4 )
(+2 ) . (12) = (6 ) . (+4 )
24 = 24
A notao
(+2 )3 = (+2 ) . (+2 ) . (+2 )
Analogamente:
( 2 )4 = ( 2 ) . ( 2 ) . ( 2 ) . ( 2 )
3) ELEMENTO NEUTRO
Observe que:
(+4 ) . (+1 ) = +4 e (+1 ) . (+4 ) = +4
Qualquer que seja o nmero inteiro a, temos:
a . (+1 ) = a
e
(+1 ) . a = a
Observaes:
(+2 ) 1 significa +2, isto , (+2 )1 = +2
( 3 )1 significa 3, isto , ( 3 )1 = 3
CLCULOS
O EXPOENTE PAR
Calcular as potncias
1. (+2 )4 = (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) . (+2 ) = +16
isto , (+2)4 = +16
2. ( 2 )4 = ( 2 ) . ( 2 ) . ( 2 ) . ( 2 ) = +16 isto , (2 )4 = +16
Concluso:
Se a, b, c representam nmeros inteiros quaisquer, temos:
a) a . [b + c] = a . b + a . c
A igualdade acima conhecida como propriedade distributiva da
multiplicao em relao adio.
b) a . [b c] = a . b a . c
A igualdade acima conhecida como propriedade distributiva da
multiplicao em relao subtrao.
O EXPOENTE MPAR
Calcular as potncias:
( 2 )3 = ( 2 ) . ( 2 ) . ( 2 ) = 8
ou seja, (2)3 = 8
Observamos que: (+2 )3 = +8 e ( 2 )3 = 8
Matemtica
Da, a regra:
Quando o expoente mpar, a potncia tem o mesmo sinal da base.
Outros exemplos: ( 3) 3 = 27
(+2)4 = +16
PROPRIEDADES
PRODUTO DE POTNCIAS DE MESMA BASE
Exemplos:
(+2 )3 . (+2 )2 = (+2 )3+2 = (+2 )5
( 2 )2 . ( 2 )3 . ( 2 )5 = (2 ) 2 + 3 + 5 = ( 2 )10
Para multiplicar potncias de mesma base, mantemos a base e somamos os expoentes.
QUOCIENTE DE POTNCIAS DE MESMA BASE
(+2 ) 5 : (+2 )2 = (+2 )5-2 = (+2 )3
( 2 )7 : ( 2 )3 = ( 2 )7-3 = ( 2 )4
14
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APOSTILAS OPO
Para dividir potncias de mesma base em que o expoente do dividendo
maior que o expoente do divisor, mantemos a base e subtramos os
expoentes.
POTNCIA DE POTNCIA
[( 4 )3]5 = ( 4 )3 . 5 = ( 4 )15
Para calcular uma potncia de potncia, conservamos a base da primeira potncia e multiplicamos os expoentes .
POTNCIA DE UM PRODUTO
[( 2 ) . (+3 ) . ( 5 )]4 = ( 2 )4 . (+3 )4 . ( 5 )4
Para calcular a potncia de um produto, sendo n o expoente, elevamos
cada fator ao expoente n.
POTNCIA DE EXPOENTE ZERO
(+2 )5 : (+2 )5 = (+2 )5-5 = (+2 )0
e
(+2 )5 : (+2 )5 = 1
( 4 )0 = 1
Consequentemente: (+2 )0 = 1
Qualquer potncia de expoente zero igual a 1.
Observao:
No confundir 32 com (3)2, porque 32 significa ( 3 )2 e portanto
32 = ( 3 )2 = 9
enquanto que: ( 3 )2 = ( 3 ) . ( 3 ) = +9
Logo: 3 2 ( 3 )2
NMEROS PARES E MPARES
Os pitagricos estudavam natureza dos nmeros, e baseado nesta natureza
criaram sua filosofia e modo de vida. Vamos definir nmeros pares e mpares de acordo com a concepo pitagrica:
par o nmero que pode ser dividido em duas partes iguais, sem que
uma unidade fique no meio, e mpar aquele que no pode ser dividido
em duas partes iguais, porque sempre h uma unidade no meio
15
0
5
0
Portanto: 60 = 2 . 2 . 3 . 5
Na prtica, costuma-se traar uma barra vertical direita do nmero e, direita dessa barra, escrever os divisores primos; abaixo do nmero escrevem-se
os quocientes obtidos. A decomposio em fatores primos estar terminada
quando o ltimo quociente for igual a 1.
Exemplo:
60 2
30 2
15 3
5 5
1
Logo: 60 = 2 . 2 . 3 . 5
DIVISORES DE UM NMERO
MLTIPLOS E DIVISORES
DIVISIBILIDADE
Um nmero divisvel por 2 quando termina em 0, 2, 4, 6 ou 8. Ex.: O nmero
74 divisvel por 2, pois termina em 4.
Um nmero divisvel por 3 quando a soma dos valores absolutos dos seus
algarismos um nmero divisvel por 3.
Matemtica
15
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APOSTILAS OPO
x1
2
4
3, 6, 12
Exemplo:
Calcular o M.M.C (36, 48, 60)
36, 48, 60 2
18, 24, 30 2
9, 12, 15 2
9, 6, 15 2
9, 3, 15 3
3, 1, 5 3
1, 1 5 5
1, 1, 1
Resposta: M.M.C (36, 48, 60) = 24 . 32 . 5 = 720
2)
30 2
15 3
5 5
1
1
2
3, 6
5, 10, 15, 30
O smbolo
Como
Agora, consideremos este problema.
Qual ou quais os nmeros inteiros cujo quadrado -25?
Soluo: (+5 )2 = +25 e
(-5 )2 = +25
Resposta:
no existe nmero inteiro cujo quadrado seja -25, isto ,
Exemplo:
Calcular o M.D.C. (24, 32)
32
8
24
24
Matemtica
18 = 2 . 32
25
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RADICIAO
5)
6)
7)
52 : (+25) (4 )2 : 24 12 =
25 : (+25) (+16) : 16 1 =
1 (+1) 1 =
1 1 1 = 3
8)
2 . ( 3 )2 + ( 40) : (+2)3 22 =
2 . (+9 ) + ( 40) : (+8 ) 4 =
+18 + ( 5) 4 =
+ 18 5 4 = + 18 9 = + 9
b = a an = b
n
5
32 = 2
5
32
ndice
radicando pois 25 = 32
raiz
radical
Outros exemplos :
3
= 2 pois 2 3 = 8
8 = 2 pois ( 2 )3 = 8
PROPRIEDADES (para a
m: p
a n: p
15
1)
an =
2)
a b = n a n b
3)
a:b = a : b
4)
( a)
5)
m n
m n
310 = 3 3 2
6 = 2 3
4
4
5
5
=4
16
16
( x)
= m an
a =
NMEROS RACIONAIS
0, b 0)
= 3 x5
3 = 12 3
EXPRESSES
NUMRICAS
COM
NMEROS
INTEIROS
ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAES
Para calcular o valor de uma expresso numrica com nmeros inteiros,
procedemos por etapas.
1 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre parnteses ( )
b) eliminamos os parnteses
2 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre colchetes [ ]
b) eliminamos os colchetes
3 ETAPA:
a) efetuamos o que est entre chaves { }
b) eliminamos as chaves
Um crculo foi dividido em duas partes iguais, dizemos que uma parte
pintada representa metade
da figura ( ) .
onde: 1 = numerador e 2 = denominador
Um crculo foi dividido em 3 partes iguais, dizemos que duas partes pintadas representam 2 da figura.
3
Quando o numerador menor que o denominador temos uma frao
prpria.
Observe:
3)
4)
2+7 =9
(1 )3 + (2 )2 : (+2 ) =
1+ (+4) : (+2 ) =
1 + (+2 ) =
1 + 2 = +1
( 4 +1) [ (3 +1)] =
( 3) [ 4 ] =
+3 + 4 = 7
2( 3 1)2 +3 . ( 1 3)3 + 4
2 . ( 4 )2 + 3 . ( 4 )3 + 4 =
2 . (+16) + 3 . ( 64) + 4
32 192 + 4 =
224 + 4 = 220
Matemtica
a
, sendo a e b nmeros naturais, com a condio de b
b
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5 7
,
, etc.
10 100
2
4
?
numeradores diferentes e denominadores
3
5
diferentes m.m.c.(3, 5) = 15
(15 : 3).2
(15 : 5).4
?
15
15
1 3 2
, , , etc.
2 4 7
5 8 9
, , , etc.
5 1 5
d) aparentes: todas as que simbolizam um nmero natural.
8
= 4 , etc.
2
SIMPLIFICAO DE FRAES
Para simplificar fraes devemos dividir o numerador e o denominador
por um nmero diferente de zero.
Quando no for mais possvel efetuar as divises, dizemos que a frao irredutvel. Exemplo:
18 : 2 9 : 3 3
=
=
12 : 2 6 : 3 2
3
3
=
,
4
4
8 8
= , etc.
5 5
parte fracionria
10
12
<
(ordem cres15
15
cente)
20
= 5,
4
4
2 A parte inteira 2 e a
7
ADIO E SUBTRAO
A soma ou a diferena de duas fraes uma outra frao, cujo calculo
recai em um dos dois casos seguintes:
1 CASO: Fraes com mesmo denominador. Observemos as figuras
seguintes:
4
.
7
FRAES EQUIVALENTES
3
6
2
6
5
6
Indicamos por:
Dizemos que:
3 2 5
+ =
6 6 6
2
6
1
2
3
=
=
2
4
6
5
6
- Para obter fraes equivalentes, devemos multiplicar ou dividir o numerador por mesmo nmero diferente de zero.
Ex:
1 2
2
=
ou
2 2
4
1 3
3
. =
2 3
6
3
6
Indicamos por:
COMPARAO DE FRAES
a) Fraes de denominadores iguais.
Se duas fraes tem denominadores iguais a maior ser aquela: que tiver maior numerador.
Ex.:
3
1
>
4 4
ou
1 3
<
4 4
Assim, para adicionar ou subtrair fraes de mesmo denominador, procedemos do seguinte modo:
adicionamos ou subtramos os numeradores e mantemos o
denominador comum.
simplificamos o resultado, sempre que possvel.
Exemplos:
3 1 3 +1 4
+ =
=
5 5
5
5
Matemtica
5 2 3
=
6 6 6
4 8 4 + 8 12 4
+ =
=
=
9 9
9
9 3
18
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7 3 73 4 2
=
= =
6 6
6
6 3
2 2 22 0
=
= =0
7 7
7
7
3 1 2 3
2)5 1 + =
2 3 3 4
9 2 5 3
= 5 + =
6 6 3 4
1 2
1) + =
3 4
4
6
= +
=
12 12
4+6
=
=
12
10 5
= =
12 6
5 3
2) + =
8 6
15 12
=
+
=
24 24
15 + 12
=
=
24
27 9
=
=
24 8
7 20 9
= 5 + =
6 12 12
30 7 29
=
=
6 6 12
23 29
=
6 12
46 29
=
=
12 12
17
=
12
MULTIPLICAO DE FRAES
Para multiplicar duas ou mais fraes devemos multiplicar os numeradores das fraes entre si, assim como os seus denominadores.
Exemplo:
3 5 1 1
b) + + + =
4 6 8 2
18 20 3 12
= + + + =
24 24 24 24
18+ 20+ 3 +12
=
=
24
53
=
24
2 7 3
+ + =
15 15 15
2+7+3
=
=
15
12 4
= =
15 5
a)
2 3 2 3
6
3
. = x =
=
5 4 5 4 20 10
Exerccios: Calcular:
1)
2 5
5 4
Respostas: 1)
Havendo nmero misto, devemos transform-lo em frao imprpria:
Exemplo:
1 5
1
+
+3 =
3 12
6
7
5 19
+
+
=
3 12
6
28
5
38
+
+
=
12 12 12
28 + 5 + 38 71
=
12
12
10 1
=
20 2
2)
3)
24 4
4
=
3)
30 5
15
DIVISO DE FRAES
Para dividir duas fraes conserva-se a primeira e multiplica-se pelo inverso da segunda.
Exemplo:
4 2
4 3
12
6
: = . =
=
5 3
5 2
10
5
Exerccios. Calcular:
1)
=
12 12
11
=
12
Matemtica
1 3 2 1
+
5 5 3 3
2 3 4
5 2 3
2)
4 2
:
3 9
2)
8 6
:
15 25
Respostas: 1) 6
2)
2 3 4 1
+ :
5 5 3 3
3)
20
9
3) 1
POTENCIAO DE FRAES
Eleva o numerador e o denominador ao expoente dado. Exemplo:
3
23
8
2
= 3 =
3
27
3
Exerccios. Efetuar:
3
1)
4
Respostas:
19
1
4 1
2) 3)
2
3 2
9
1
119
1)
2)
3)
16
16
72
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APOSTILAS OPO
RADICIAO DE FRAES
Extrai raiz do numerador e do denominador.
Exemplo:
4
=
9
4
9
2
3
Exerccios. Efetuar:
1)
1
9
2)
Respostas: 1)
1
3
9 1
+
16 2
16
3)
25
2)
4
5
3) 1
Matemtica
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APOSTILAS OPO
puder prever que os dados se acumulam em determinado valor, esse valor
deve ser escolhido para ponto mdio de uma classe. Sempre que possvel,
o limite inferior da primeira classe deve ser o mais baixo valor encontrado.
Uma vez obtida a distribuio de freqncias, constri-se o histograma, que
consta de uma sucesso de retngulos colocados lado a lado, cuja base
proporcional ao intervalo de classe e cuja altura proporcional freqncia.
O contorno do histograma denominado "poligonal caracterstica". Se
forem marcados os pontos mdios de cada intervalo, tomando pontos cuja
altura proporcional freqncia de classe, ter-se-, ligando os pontos
obtidos, o "polgono de freqncia".
Mdia, moda e mediana. Quando se possui grande nmero de dados
referentes a um mesmo fato, necessrio determinar um valor que represente o conjunto. Isso se consegue atravs de clculos das mdias, que
so de diversos tipos. A mais usada, por ser de mais fcil compreenso e
mais simples de calcular, a mdia aritmtica, que se obtm somando
todos os dados e dividindo o total pelo nmero de dados do conjunto.
Sempre que for possvel atribuir diferentes importncias aos dados,
prefervel calcular a mdia aritmtica ponderada. Para tanto, atribui-se o
valor ou peso 1 ao dado de menor importncia e, aos demais, pesos proporcionais s importncias merecidas. A mdia calculada multiplicando-se
cada valor pelo respectivo peso e dividindo-se o total pela soma dos pesos.
Outra mdia muito usada a mdia geomtrica ou proporcional, que se
calcula multiplicando os nmeros e extraindo do produto a raiz cujo ndice
o total de nmeros. No caso de apenas dois nmeros, sua mdia geomtrica a raiz quadrada de seu produto. No caso de vrios fatores, faz-se
necessrio empregar logaritmos para calcular a mdia.
A representao grfica das sries estatsticas tem por finalidade representar os resultados obtidos, permitindo chegar-se a concluses sobre a evoluo do fenmeno ou sobre como se relacionam os valores da srie. No h uma nica maneira de representar
graficamente uma srie estatstica. A escolha do grfico mais
apropriado ficar a critrio do analista. Contudo, os elementos:
simplicidade, clareza e veracidade devem ser considerados quando
da elaborao de um grfico.
PRINCIPAIS TIPOS DE GRFICOS :
1. GRFICOS LINEARES OU DE CURVAS
So grficos em duas dimenses, baseados na representao cartesiana dos pontos no plano. Servem para representar sries cronolgicas ou
de localizao (os dados so observados segundo a localidade de ocorrncia), sendo que o tempo colocado no eixo das abscissas (x) e os valores
observados no eixo das ordenadas (y).
Vendas da Companhia Delta
1971 a 1977
A mdia harmnica entre dois nmeros calculada dividindo-se o dobro do produto entre esses nmeros por sua soma, ou, o que equivalente,
dividindo-se 2 pela soma dos inversos desses nmeros. Analogamente, a
mdia harmnica entre n nmeros obtida dividindo-se n pela soma dos
inversos desses nmeros. Em alguns casos, calcula-se a mdia harmnica
ponderada.
Ano
1971
230
1972
260
1973
380
1974
300
1975
350
1976
400
1977
450
Fonte: Departamento de Marketing da Companhia
Vendas
(Cr$1.000,00)
Em muitos casos, o valor da mdia no muito significativo para representar o conjunto, sendo, ento, substitudo por outros valores, entre os
quais os mais usados so a moda e a mediana.
230 260
Anos
Servios de estatstica no Brasil. Os primeiros levantamentos sistemticos de dados no Brasil datam de 1808, com a realizao do censo da
populao. Nos anos que se seguiram, poucos progressos foram alcanados, mas em 1871 foi instituda a Diretoria Geral de Estatstica, cuja primeira tarefa relevante foi o recenseamento geral efetivado em 1872. Os dois
recenseamentos seguintes, o de 1890 e o de 1900, no apresentaram
melhorias significativas, mas o de 1920 obedeceu a um plano mais minucioso e complexo.
Matemtica
600
400
200
0
19
71
19
72
19
73
19
74
19
75
19
76
19
77
Ano
1940
1950
1960
1970
21
Populao
41.236.315
51.944.398
70.119.071
93.139.037
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APOSTILAS OPO
Parte___________ x
REBANHOS BRASILEIROS - 1988
ESPCIE
QUANTIDADE
(milhes de cabeas)
Bovinos
140
Sunos
32
Ovinos
20
Caprinos
11
Total
203
Fonte: IBGE
Populao
Populao do Brasil
100000000
80000000
60000000
40000000
20000000
0
1940
1950
1960
1970
Temos:
Para Bovinos:
203 -------------360
140 ------------- x
ANOS
B) Grfico em Barras
Produo de Alho Brasil (1988)
ESTADOS
QUANTIDADES (t)
Santa Catarina
13.973
Minas Gerais
13.389
Rio Grande do Sul
6.892
Gois
6.130
So Paulo
4.179
Fonte: IBGE
x = 248,2
Para Sunos:
203 ------------360
32 ----------- y
y = 56,7
Estados
So Paulo
Santa Catarina
0
1987
22.348
15.052
5%
1987
Sunos
16%
Ovinos
69%
Caprinos
exportao
5. GRFICO POLAR
a representao de uma srie por meio de um polgono. o grfico
ideal para representar sries temporais cclicas, isto , sries temporais que
apresentam em seu desenvolvimento determinada periodicidade, como, por
exemplo, a variao da precipitao pluviomtrica ao longo do ano ou da
temperatura ao longo do dia, a arrecadao da Zona Azul durante a
semana, o consumo de energia eltrica durante o ms ou o ano, o nmero de passageiros de uma linha de nibus ao longo da semana, etc.
O grfico polar faz uso do sistema de coordenadas polares.
PRECIPITAO PLUVIOMTRICA MUNICPIO DE RECIFE 1989
1988
1986
1984
1985
BALANA COMERCIAL
BRASIL - 1984-88
US$
MILHO
Bovinos
10%
1988
33.789
14.605
MESES
Janeiro
Fevereiro
Maro
Abril
Maio
Junho
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
4. GRFICO EM SETORES
a representao grfica de uma srie estatstica, em um crculo, por
meio de setores circulares. empregado sempre que se pretende comparar cada valor da srie com o total.
O total representado pelo crculo, que fica dividido em tantos setores
quantas so as partes. Para constru-lo, divide-se o crculo em setores,
cujas reas sero proporcionais aos valores da srie. Essa diviso poder
ser obtida por meio de uma regra de trs simples e direta.
Total ___________ 360
Matemtica
w = 20
ANOS
z = 35
Para Caprinos:
203 ----------360
11 ---------- w
w = 19,5
40.000
30.000
20.000
10.000
0
y = 57
Para Ovinos:
203 -----------360
20 ---------- z
z = 35,4
ESPECIFICAO
x = 248
22
PRECIPITAO (mm)
174,8
36,9
83,9
462,7
418,1
418,4
538,7
323,8
39,7
66,1
83,3
201,2
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APOSTILAS OPO
Fonte: IBGE
PRECIPITAO PLUVIOMTRICA
MUNICPIO DE RECIFE - 1989
Janeiro
600
Dezembro
400
Novembro
200
Outubro
Fevereiro
Maro
Setembro
Abril
Maio
Agosto
Junho
Julho
ANOS
x = 124,5);
2. construmos uma semi-reta (de preferncia na horizontal) partindo de
O (plo) e com uma escala (eixo polar);
3. dividimos a circunferncia em tantos arcos quantas forem as
unidades temporais;
4. traamos, a partir do centro O (plo), semi-retas passando pelos
pontos de diviso;
5. marcamos os valores correspondentes da varivel, iniciando pela
semi-reta horizontal (eixo polar);
6. ligamos os pontos encontrados com segmentos de reta;
7. se pretendemos fechar a poligonal obtida, empregamos uma linha
interrompida.
6. CARTOGRAMA
O cartograma a representao sobre uma carta geogrfica.
Este grfico empregado quando o objetivo o de figurar os dados estatsticos diretamente relacionados com reas geogrficas ou polticas.
Distinguimos duas aplicaes:
a) Representar dados absolutos (populao) neste caso, lanamos
mo, em geral, dos pontos, em nmero proporcional aos dados.
b) Representar dados relativos (densidade) neste caso, lanamos mo, em geral, de Hachuras.
1975
1974
1973
1972
PRODUO
= 5.000 unidades
GRFICOS ANALTICOS
Os grficos analticos so usados tipicamente na representao de
distribuies de frequncias simples e acumuladas.
1. HISTOGRAMA
a representao grfica de uma distribuio de frequncias por meio
de retngulos justapostos , onde no eixo das abscissas temos os limites
das classes e no eixo das ordenadas os valores das frequncias absolutas
(fi)
2. POLGONO DE FREQNCIAS
um grfico de linhas que se obtm unindo-se os pontos mdios dos
patamares dos retngulos do HISTOGRAMA .
Classes
30 |--- 40
40 |--- 50
50 |--- 60
60 |--- 70
70 |--- 80
80 |--- 90
90 |--- 100
POPULAO PROJETADA DA
REGIO SUL DO BRASIL 1990
ESTADO
Paran
Santa Catarina
Rio Grande do Sul
POPULAO (hab.)
9.137.700
4.461.400
9.163.200
REA (km2)
199.324
95.318
280.674
DENSIDADE
45,8
46,8
32,6
Fonte: IBGE
PM
35
45
55
65
75
85
95
fi
4
6
8
13
9
6
4
50
fr
0,08
0,12
0,16
0,26
0,18
0,12
0,08
1,00
f%
8
12
16
26
18
12
8
100
fa
4
10
18
31
40
46
50
fra
0,08
0,20
0,36
0,62
0,80
0,92
1,00
f%a
8
20
36
62
80
92
100
7. GRFICOS PICTRICOS
So grficos atravs de figuras que simbolizam fatos estatsticos, ao
Matemtica
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APOSTILAS OPO
OBSERVAES:
a) O HISTOGRAMA e o POLGONO DE FREQNCIAS, em termos
de fi , fr e f% tm exatamente o mesmo aspecto, mudando apenas
a escala vertical;
b) Observe que, como o primeiro valor da tabela bem maior que zero, adotamos aproxima-lo do zero atravs da conveno:
26
180
x=
30
PM . fi
180
6,92
26
x = 6,92
b)
Li = 6 , fa = 8 ,
fi = 10
, h=86=2
c) Md = Li + (P - ' fa ) . h = 6 + (13 - 8) . 2 = 6 + 1
fi
10
Md = 7
29,7
21,8
18,5
15,0
8,1
6,0
4,2
3,4
Pluto
Netuno
Urano
Saturno
Jpiter
Marte
Terra
Vnus
Planeta
(milhas/seg)
Mercrio
3,0
8)
Matemtica
Li = 6 , 1 = 10 5 = 5 ,
2 = 10 6 = 4 , h = 8 6 = 2
c)
Mo = Li +
6 +
1
.h =
1 + 2
5
. 2 = 6 + 1,11... 7,11
5+4
Mo 7,11
M o 3 . Md 2. x
Segundo PEARSON, a moda aproximadamente igual diferena entre o triplo da mediana e o dobro da mdia. Esta frmula d uma boa
aproximao quando a distribuio apresenta razovel simetria em relao
mdia.
Exemplo: Seja a distribuio:
Classes
PM
fi
fa
PM . fi
02 |---- 04
3
3
3
9
04 |---- 06
5
5
8
25
06 |---- 08
7
10
18
70
08 |---- 10
9
6
24
54
10 |---- 12
11
2
26
22
b)
Mo 7,16
CONSTRUINDO GRFICOS
Ao lermos os jornais, revistas e outros diferentes peridicos encontramo-nos sempre, frente 'a frente, com os grficos, acompanhados de tabelas
ou no. atravs deles que as informaes nos so passadas de uma
forma para melhor compreenso dos dados contidos nesses grficos.
A estatstica, parte da matemtica que cuida dos mtodos, das tcnicas
de coleta, do processamento, da apresentao e anlise dos dados, tem
nos grficos a forma de transformar os dados em informaes importantes
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APOSTILAS OPO
Sendo o grfico uma representao geomtrica da relao entre variveis, diferentes tipos de grficos so empregados em estatstica, de acordo
com o tipo de dados e a finalidade a que ele se destina. Assim, podemos
ter grficos de barras (ou colunas), de setores, de linhas, de reas, entre
outros. Quando necessrio um anlise mais profunda dos dados para
anlise e preparao de relatrios informativos, grficos mais complexos
so usados, tais como histogramas, curvas de frequncia, distribuio
normal, entre outros.
O importante que no nosso dia-a-dia entendamos bem as informaes que esto contidas nos grficos, pois eles esto cada vez mais presentes em todos os tipos de mdia. Para isso, vamos rever alguns tipos de
grficos mais usados e destacar o que neles importante para que conheamos melhor as informaes que nos so apresentadas.
Sejam as velocidades orbitais dos planetas de nosso sistema solar.
Vamos representar graficamente os dados.
Seja o grfico de setores:
Seja o histograma:
Matemtica
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APOSTILAS OPO
Jan
6,7
10,4
9,8
3,9
5,2
11,8
8
Fev
6,6
10,5
9,7
3,8
5
11,5
7,9
Mar
6,6
10,4
9,8
3,7
5,1
11,6
7,8
Abr
6,7
10,5
9,9
3,7
5
11,6
7,9
Mai Jun
6,7 6,6
10,4 10,5
9,8 9,7
3,6 4,1
5,1 5,3
11,2 11,9
7,8
8
Neste caso, embora pudesse ser usado o grfico de barras (ou colunas) devido ao pouco nmero de tens (duas turmas), o grfico de linhas
mais utilizado devido a srie temporal (meses do ano).
Alm da representao grfica, muito usada na mdia, necessrio,
muitas vezes, ter conhecimento das formas grficas das principais funes
matemticas. Com este conhecimento podemos compreender melhor o
comportamento daquilo que est sendo representado, podendo-se muitas
vezes fazer previses dos prximos acontecimentos, se mantido aquele
comportamento representado no grfico. Vamos rever ento as formas das
principais funes matemticas.
A funo da reta : y = ax + b
Neste caso, o grfico de linhas o mais adequado devido a srie ser temporal (meses do ano) e haver vrios tipos de taxas para serem comparados
com a taxa mdia de mercado.
A
B
56
65
60
70
75
75
66
80
76
70
70
70
76
72
88
70
Novembro
Outubro
Setembro
Agosto
Julho
Junho
Maio
Abril
Maro
Turma
74
76
Reconhea esta curva nos grficos em que existe uma proporcionalidade fixa entre duas variveis (x e y, no caso). Fique atento na mudana de
sinal do coeficiente angular "a". Esta mudana provoca a troca de direo
da reta, conforme pode ser verificado no exemplo.
Matemtica
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Matemtica
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APOSTILAS OPO
Reconhea esta curva sempre em que no possa haver a representao para valores negativos (x sempre positivo) e a funo ou cresce
vagarosamente e em seguida assume valores cada vez mais altos, ou
ento, decresce vagarosamente e em seguida passa a decrescer cada vez
mais. Observe que sempre a funo no ponto unitrio nula e a inverso
da base provoca a troca de direo da curva (se a maior que 1 a curva
cresce e se a entre zero e um a curva decresce).
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Um levantamento das 30 maiores empresas privadas no Brasil, classificadas pelo faturamento, apresentou o grfico da quantidade de empregados abaixo. Se a mdia foi de 11840 empregados, responda:
a) Qual a empresa que mais emprega?
b) Qual a que menos emprega?
c) Quantas empresas empregam acima da mdia?
d) Quantas empregam abaixo da mdia?
e) Qual o maior nmero de empregados numa empresa, aproximadamente?
f) Qual o menor nmero de empregados numa empresa. aproximadamente?
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Matemtica
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APOSTILAS OPO
Artigo 5
Ningum ser submetido a tortura nem a penas ou tratamentos cruis,
desumanos ou degradantes.
Prembulo
Considerando que o reconhecimento da dignidade inerente a todos os
membros da famlia humana e dos seus direitos iguais e inalienveis constitui o fundamento da liberdade, da justia e da paz no mundo;
Artigo 6
Todos os indivduos tm direito ao reconhecimento, em todos os lugares, da sua personalidade jurdica.
Artigo 7
Todos so iguais perante a lei e, sem distino, tm direito igual proteo da lei. Todos tm direito proteo igual contra qualquer discriminao que viole a presente Declarao e contra qualquer incitamento a tal
discriminao.
Considerando que essencial a proteo dos direitos do Homem atravs de um regime de direito, para que o Homem no seja compelido, em
supremo recurso, revolta contra a tirania e a opresso;
Considerando que essencial encorajar o desenvolvimento de relaes amistosas entre as naes;
Artigo 8
Toda a pessoa tem direito a recurso efetivo para as jurisdies nacionais competentes contra os atos que violem os direitos fundamentais reconhecidos pela Constituio ou pela Lei.
Artigo 9
Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperao com a Organizao das Naes Unidas, o respeito
universal e efetivo dos direitos do Homem e das liberdades fundamentais;
Artigo 10
A Assemblia Geral proclama a presente Declarao Universal dos Direitos Humanos como ideal comum a atingir por todos os povos e todas as
naes, a fim de que todos os indivduos e todos os rgos da sociedade,
tendo-a constantemente no esprito, se esforcem, pelo ensino e pela educao, por desenvolver o respeito desses direitos e liberdades e por promover, por medidas progressivas de ordem nacional e internacional, o seu
reconhecimento e a sua aplicao universais e efetivos tanto entre as
populaes dos prprios Estados-Membros como entre as dos territrios
colocados sob a sua jurisdio.
Toda a pessoa tem direito, em plena igualdade, a que a sua causa seja
eqitativa e publicamente julgada por um tribunal independente e imparcial
que decida dos seus direitos e obrigaes ou das razes de qualquer
acusao em matria penal que contra ela seja deduzida.
Artigo 11
1. Toda a pessoa acusada de um ato delituoso presume-se inocente
at que a sua culpabilidade fique legalmente provada no decurso de um
processo pblico em que todas as garantias necessrias de defesa lhe
sejam asseguradas.
Artigo 1
Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razo e de conscincia, devem agir uns para com os
outros em esprito de fraternidade.
Artigo 2
Artigo 12
Direitos Humanos
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APOSTILAS OPO
2. Toda a pessoa tem o direito de abandonar o pas em que se encontra, incluindo o seu, e o direito de regressar ao seu pas.
3. A vontade do povo o fundamento da autoridade dos poderes pblicos: e deve exprimir-se atravs de eleies honestas a realizar-se periodicamente por sufrgio universal e igual, com voto secreto ou segundo processo equivalente que salvaguarde a liberdade de voto.
Artigo 14
1. Toda a pessoa sujeita perseguio tem o direito de procurar e de
beneficiar de asilo em outros pases.
Artigo 22
Toda a pessoa, como membro da sociedade, tem direito segurana
social; e pode legitimamente exigir a satisfao dos direitos econmicos,
sociais e culturais indispensveis, graas ao esforo nacional e cooperao internacional, de harmonia com a organizao e os recursos de cada
pas.
2. Este direito no pode, porm, ser invocado no caso de processo realmente existente por crime de direito comum ou por atividades contrrias
aos fins e aos princpios das Naes Unidas.
Artigo 15
Artigo 23
2. Todos tm direito, sem discriminao alguma, a salrio igual por trabalho igual.
Artigo 16
1. A partir da idade nbil, o homem e a mulher tm o direito de casar e
de constituir famlia, sem restrio alguma de raa, nacionalidade ou religio. Durante o casamento e na altura da sua dissoluo, ambos tm
direitos iguais.
3. Quem trabalha tem direito a uma remunerao eqitativa e satisfatria, que lhe permita e sua famlia uma existncia conforme com a dignidade humana, e completada, se possvel, por todos os outros meios de proteo social.
2. O casamento no pode ser celebrado sem o livre e pleno consentimento dos futuros esposos.
4. Toda a pessoa tem o direito de fundar com outras pessoas sindicatos e de se filiar em sindicatos para defesa dos seus interesses.
3. A famlia o elemento natural e fundamental da sociedade e tem direito proteo desta e do Estado.
Artigo 24
Toda a pessoa tem direito ao repouso e aos lazeres, especialmente, a
uma limitao razovel da durao do trabalho e s frias peridicas pagas.
Artigo 17
1. Toda a pessoa, individual ou coletiva, tem direito propriedade.
Artigo 25
1. Toda a pessoa tem direito a um nvel de vida suficiente para lhe assegurar e sua famlia a sade e o bem-estar, principalmente quanto
alimentao, ao vesturio, ao alojamento, assistncia mdica e ainda
quanto aos servios sociais necessrios, e tem direito segurana no
desemprego, na doena, na invalidez, na viuvez, na velhice ou noutros
casos de perda de meios de subsistncia por circunstncias independentes
da sua vontade.
Artigo 18
Toda a pessoa tem direito liberdade de pensamento, de conscincia
e de religio; este direito implica a liberdade de mudar de religio ou de
convico, assim como a liberdade de manifestar a religio ou convico,
sozinho ou em comum, tanto em pblico como em privado, pelo ensino,
pela prtica, pelo culto e pelos ritos.
2. A maternidade e a infncia tm direito ajuda e assistncia especiais. Todas as crianas, nascidas dentro ou fora do matrimnio, gozam da
mesma proteo social.
Artigo 19
Todo o indivduo tem direito liberdade de opinio e de expresso, o
que implica o direito de no ser inquietado pelas suas opinies e o de
procurar, receber e difundir, sem considerao de fronteiras, informaes e
idias por qualquer meio de expresso.
Artigo 26
1. Toda a pessoa tem direito educao. A educao deve ser gratuita, pelo menos a correspondente ao ensino elementar fundamental. O
ensino elementar obrigatrio. O ensino tcnico e profissional deve ser
generalizado; o acesso aos estudos superiores deve estar aberto a todos
em plena igualdade, em funo do seu mrito.
Artigo 20
Artigo 21
1. Toda a pessoa tem o direito de tomar parte na direo dos negcios
pblicos do seu pas, quer diretamente, quer por intermdio de representantes livremente escolhidos.
Artigo 27
Direitos Humanos
1. Toda a pessoa tem o direito de tomar parte livremente na vida cultural da comunidade, de fruir as artes e de participar no progresso cientfico e
nos benefcios que deste resultam.
2
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APOSTILAS OPO
2. Todos tm direito proteo dos interesses morais e materiais ligados a qualquer produo cientfica, literria ou artstica da sua autoria.
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Artigo 28
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Toda a pessoa tem direito a que reine, no plano social e no plano internacional, uma ordem capaz de tornar plenamente efetivos os direitos e as
liberdades enunciadas na presente Declarao.
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Artigo 29
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Artigo 30
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