PLAN DE CLASE

CURSO: 1o medio

SECTOR: Lenguaje y Comunicacin

UNIDAD: Origen de la narracin

TTULO: Evaluacin de proceso.

CONTENIDOS POR EJE
Lectura: i
-Gnero narrativo: estilos narrativos, clasificacin de personajes, ambiente.
INDICADORES DE EVALUACIN
-Identifican el modo o estilo narrativo presente en un texto.
-Reescriben un texto con el propsito de cambiar el estilo narrativo.
-Infieren informacin a partir de informacin explcita en el texto.
-Clasifican los personajes del cuento.
-Reescriben el cuento, modificando el tiempo del relato y agregando marcas textuales del ambiente histrico,
cultural y social
INICIO MOTIVACIN (20 minutos)
-Valoran la instancia de evaluacin como un momento importante en el aprendizaje. Se sugiere al docente
explicar a las y los estudiantes que la evaluacin de proceso permite el acopio de informacin sobre el avance
de cada estudiante y los niveles de desempeo alcanzados; de la misma manera permite generar los
remediales necesarios en el caso que los niveles de desempeo no sean ptimos.

FECHA:
CLASE: Nro 5
HABILIDAD:
-Leer comprensivamente un texto.
-Discriminar entre informacin relevante e
informacin accesoria.
-Identificar los estilos narrativos dentro de un
texto.
-Realizar inferencias a partir de la lectura.
-Clasificar los personajes.
-Aplicar los conceptos de tiempo narrativo y
ambiente.

RECURSOS REQUERIDOS:
Texto del alumno: p. 34 y 35 / 309 y 310.

DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)

-Rinden evaluacin de proceso (TA, pp. 34 y 35).
En la actividad 1, deben identificar el modo o estilo narrativo presente en el texto y reescribir un texto con el propsito de cambiar el estilo narrativo.
En la actividad 2, infieren informacin a partir de informacin explcita en el texto.
En la actividad 3, clasifican los personajes del cuento. Insistir en el uso de todas las categoras de clasificacin.
En la actividad 4, reescriben el cuento, modificando el tiempo del relato y agregando marcas textuales del ambiente histrico, cultural y social.
-Coevaluacin. Trabajo en parejas. Cada estudiante corrige la evaluacin de su pareja con la pauta de correccin (TA, solucionario, pp.309 y 310); adems
deben corregir ortografa y redaccin. Comentan las respuestas y las correcciones hechas, de manera constructiva y respetuosa, apoyados por el docente.
-Reescriben las respuestas incorrectas.
-Realizan las remediales que correspondan.
CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)
-Se sugiere que luego el docente gue la revisin de cada una de las preguntas de manera colectiva, dando la posibilidad a las y los estudiantes de leer
distintas respuestas que se consideren correctas frente al grupo.

Santillana, desafo Pre Kinder, 2009.

 Santillana, desafo Pre Kinder, 2009.