DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA VILLA DEL SOCORRO

Para realizar el diagnstico de la institucin Educativa Villa del socorro, es

necesario hacer un anlisis situacional institucional que permita la identificacin
de problemas y de su origen.
RESEA HISTRICA
La institucin Villa del Socorro se encuentra ubicada en el barrio Villa del
Socorro del sector nororiental de Medelln, predominan los estratos uno (1) y
dos (2), su poblacin est conformada por personas de bajos recursos
econmicos, el radio de accin de la Institucin corresponde a los barrios Santa
Cruz, Aranjuez, Popular uno (1) y dos (2). No hay cobertura total en los
servicios pblicos.
En las tres comunidades, las actividades econmicas predominantes son
comercio formal e informal, construccin, albailera, servicio domstico,
zapatera, carpintera entre otros; tienen problemas de inseguridad, desempleo,
pobreza y descomposicin familiar.
La carencia de instituciones organizadas que promuevan actividades
recreativas, culturales, capacitacin para el empleo y las condiciones de
miseria y la falta de oportunidades educativas conducen a los jvenes a
conformar pandillas y a utilizar sustancias sico-activas dando origen a otros
problemas como drogadiccin, violencia, inseguridad y delincuencia.
La cultura metro con su proyecto del Metrocable, ha oxigenado mucho la
zona, creando nuevas oportunidades laborales y nuevos espacios que mejoran
la calidad de vida de los habitantes del sector; sin embargo, falta an mucha
conciencia social para cuidar y mantener un medio ambiente sano. Muchos de
los alumnos desconocen al rasgar una hoja de papel, el recurso natural que se
emple para su elaboracin.
Por lo tanto, se percibe un medio ambiente poco acogedor y la calidad
ambiental urbana se ve afectada por la carencia de reas verdes y espacios
pblicos vitales (pulmones verdes) apropiados en proporcin a la comunidad
educativa, que conlleva a tener un suelo erosionado, carente de capa vegetal.
Por falta de pulmones verdes se disminuye la posibilidad de combatir la
contaminacin que el smok vehicular ocasiona al aire y sus consecuencias en
las vas respiratorias de las personas.
La situacin antes descrita, ha dado como resultado un alumno aptico hacia el
estudio, el cual no ve en l, la oportunidad para una calidad de vida mejor y por
lo tanto, una manera de superacin personal, laboral y social; generalmente,
buscan un oficio artesanal que les genere ingresos rpidos para un sustento
diario. No hay trascendencia en sus acciones.

Para finalizar esta resea histrica, se presenta a continuacin los datos de la

institucin:

Institucin: EDUCATIVA VILLA DEL SOCORRO

Direccin: CL 104C 48 - 50
Telfono(s): 5 21 86 73 2 36 86 87 Fax: 5 21 86 73
Municipio: MEDELLIN
No de sedes: TRES

Departamento: ANTIOQUIA

E-mail ivsocor@colombia.com

Rector/Director: JULIO HUMBERTO FERNANDEZ TRUJILLO

ANLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS SABER

Teniendo en cuenta las caractersticas de la poblacin que conforma la
institucin, no es de extraarse que los resultados en las pruebas Saber, no
hayan sido los mejores. En el anlisis, se pudo detectar las siguientes falencias
a nivel general en las Competencias emocionales:
Las competencias emocionales son las habilidades necesarias para la
identificacin y respuesta constructiva ante las emociones propias y las de los
dems. Por ejemplo, la capacidad para reconocer los propios sentimientos y
tener empata, es decir, sentirlo que otros sienten, por ejemplo su dolor o su
rabia(MEN, 2004).:
-

Dificultades para el manejo de las emociones personales como

consecuencia se generan respuestas agresivas en los hechos
cotidianos.
Pocos estudiantes estn en capacidad de tomar distancia de los
problemas del contexto y orientar el proyecto de vida.
Pocos estudiantes estn en condiciones de plantear y resolver
problemas rutinarios complejos, as como de disear estrategias para
resolverlos.
Hay
dificultades
para
encontrar
semejanzas,
diferencias,
interrelacionarlas y buscar causas y efectos (identificar); dificultades en
plantear preguntas, identificar variables, realizar mediciones, entre otros.
(indagar)
Dificultades en emprender los fenmenos desde teoras que implican
mayor grado de conocimiento y abstraccin, hasta interrelacionar
conceptos entre los referentes bsicos.
Manejo terico y conceptual mnimo de los fenmenos, eventos y
procesos desde referentes analticos y fsico-qumicos que describen el
comportamiento de los sistemas materiales.
Capacidad escasa para establecer relaciones entre problemas sociales y
componentes, comprender problemas sociales generales a partir de

informacin suministrada y fundamentar relaciones vlidas para

analizarlos e identificar los contextos en los cuales se presentan. Hay un
dficit crtico de lectura de la realidad.
Dificultades en hacer lecturas inferenciales en los textos y en el
contexto.
Escaso manejo de conceptos en la resolucin de confrontaciones de
tesis entre varios autores y deducciones a partir del anlisis de
problemas.
Hay una apata natural hacia la vivencia de los valores como
fundamentacin de la convivencia ciudadana.

Partiendo de este anlisis, se concluye que:

1. Los resultados de las pruebas Saber en las diferentes reas evaluadas,
presentan grandes falencias en los diferentes niveles evaluados, por lo
que la desviacin tiende a ser alta.
2. Los resultados ms altos obtenidos por los estudiantes de la institucin,
se encuentran en los primeros niveles de complejidad, es decir, la
principal fortaleza en reas como lenguaje y matemticas, estn en los
niveles B y C. que corresponden a conocimientos bsicos en stas dos
reas.
3. En lenguaje, la mayora de los alumnos se caracteriza por hacer una
lectura fragmentaria del texto, pocos de ellos llegan a una comprensin
inferencial directa, es decir, se les dificulta establecer relaciones y
asociaciones entre partes de la informacin contenida en el texto para
dar cuenta de las relaciones de implicacin, causacin, temporalizacin
y espacializacin. No captan la informacin sugerida en el texto.
4. En matemticas sucede algo parecido, los mayores puntajes estuvieron
dados en aquellas preguntas orientadas a resolver problemas rutinarios,
donde toda la informacin esta dada en el enunciado requiriendo tan
solo una operacin o una relacin para su resolucin. En aquellos
niveles en donde se exige un grado ms alto de profundizacin o
relacin entre los diferentes aspectos del rea: geometra, estadstica y
aritmtica, mostraron las principales dificultades.
5. en las dems reas evaluadas se puede observar la misma tendencia.
Los ms altos resultados, estuvieron dados en los niveles ms
elementales. Habra que destacar aqu los resultados obtenidos en
competencias ciudadanas, donde evidenciaron una equidad entre los
valores y los antivalores. Para ellos es normal ayudar a una persona o
cometer un fraude en una evaluacin. En las competencias emocionales
en las cuales mostraron menores fortalezas son empata, manejo de la
rabia, la toma de perspectiva e interpretacin de intenciones.
6. Las competencias en las cuales mostraron menor rendimiento los
alumnos de la institucin fueron la argumentativa y la propositiva.

Ante esta situacin, la institucin a travs del Comit de Calidad y la

Coordinacin ha implementado algunas estrategias para mejorar las relaciones
interpersonales de los como charlas de orientacin en lo referente a los
derechos sexuales y reproductivos, la atencin sicolgica individual y grupal,
los encuentros con Padres de familia y acudientes, las campaas y el nfasis
acadmico para la formacin en el cuidado ambiental;
al igual que la
capacitacin permanente a los educadores en las jornadas pedaggicas.
En cuanto a la incorporacin de las nuevas tecnologas al proceso de
enseanza-aprendizaje, el colegio cuenta con docentes inquietos por el
conocimiento y la capacitacin en este aspecto; motivacin que ha surgido de
una manera personal puesto que desde la institucin es poca la motivacin que
se les da.
Por eso, no es raro ver que los proyectos manejados en la institucin son los
tradicionales y sobre todos los obligatorios dentro del PEI, a partir de la fecha
se va implementar la propuesta del programa Medelln digital e iniciar la
innovacin en herramientas TIC.
Con la capacitacin para los docentes
esperando que los discentes se capaciten y tengan acceso a stas
herramientas y algunos de ellos complementan su formacin con algunas
entidades como COMFAMA, que ofrece este tipo de servicio y cuentan con la
colaboracin de los docentes del rea.
A nivel de equipos, la institucin cuenta con buena dotacin en cada una de las
sedes que la conforman; hay dos salas en cada una; mquinas con acceso a
Internet y en buen estado, aunque les falta actualizacin y la implementacin
de una nueva sala digital
Esto quiere decir que las condiciones estn dadas para implementar las nuevas
tecnologas en la institucin, pues se cuenta con la infraestructura necesaria.
Anexo. Grfico de resultados sobre las Pruebas Saber

GRAFICAS PARA LA ELABORACION DEL DIAGNOSTICO I. E. VILLA DEL

SOCORRO

DEFINICIN DEL PROBLEMA

En la institucin Villa del Socorro, se ha evidenciado un gran vaco en el

manejo de las competencias ciudadanas como lo vemos en las graficas
anteriores
FORMULACIN DEL PROBLEMA
El bajo desarrollo en las competencias ciudadanas de los estudiantes de
noveno grado de la institucin Educativa Villa del Socorro, nos lleva al siguiente
cuestionamiento:
Cmo mejorar el desarrollo de las competencias ciudadanas en los
estudiantes de sptimo, octavo y noveno grado en la institucin Educativa Villa
del Socorro?
ANALISIS DEL PROBLEMA
CAUSAS
-

Una de las principales causas identificadas que influyen decisivamente

en el problema son los problemas de violencia intrafamiliar y los del
conflicto barrial.
Hay poca motivacin hacia el estudio en un alto nmero de estudiantes.
La cultura del barrio y la ciudad en general(el vivo vive del bobo, el paisa
hace muy buenos negocios porque tumba a los dems).
Hay un alto ndice de irresponsabilidad con los deberes acadmicos, en
los discentes.
Se evidencia poco acompaamiento de los padres en el proceso
formativo de los estudiantes.

CONSECUENCIAS
-

Ambiente de convivencia poco sano, muchas peleas entre los alumnos

de dichos grados.
Poca tolerancia entre compaeros.
Bajo rendimiento acadmico.
Bajo desempeo en las competencias
Resultados bajos en las Pruebas Saber e ICFES.
ciudadanas.
Alto ndice de prdida en el rea de lengua castellana y matemticas.
Lectura superficial y fragmentada de los textos que leen.
Escritos sin cohesin y coherencia.
Poca tolerancia por
Alto ndice de conflictos en
Mal uso de la sintaxis en sus producciones escritas.
parte de los estudiantes
la convivencia.
Incidencia en el bajo rendimiento acadmico en las dems reas del
Plan de estudio.
Ausencia de laGran
estructuracin
elementos
para un proyecto de vida
vaco en eldemanejo
de las
fundamentadocompetencias
en valores. ciudadanas por los
estudiantes de la institucin.

Poca motivacin para la

elaboracin de un
proyecto de vida

Conflictos en los espacios

de convivencia.

Violencia intrafamiliar,
barrial y escolar.

Dificultades en las
competencias
comunicativas.

Falta de compromiso en la
formacin de los estudiantes por
sus padres.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
-

Implementacin de un espacio de bienestar escolar

Esta alternativa sera beneficiosa para los alumnos de la institucin, ya
que viven en una comuna que cuenta con muy pocos recursos
econmicos, lo que dificulta que puedan costearse los textos escolares.
Sin embargo, para llevarla a cabo, sera necesario contar con recursos
econmicos altos que sera necesario gestionar por fuera de la
institucin, lo que implicara convencer a otras entidades para que se
involucraran en el proyecto lo que resulta muchas veces engorroso por
no hablar de difcil. La mejor opcin estara en un convenio con
instituciones que aporten al desarrollo de las competencias ciudadanas.

Talleres de crecimiento personal y comunitario

Sera una alternativa viable y no requiere gran inversin, pero si sera
necesario el compromiso total de los estudiantes, porque implicara la
disponibilidad de ello-as en actividades extra-escolares.

Utilizacin de Material didctico que apoye los temas de competencias

ciudadanas

Es una opcin muy buena porque permite la reflexin de los-as

estudiantes y se convierte en un buen complemento para el proyecto.
-

Implementacin del trabajo en la formacin de competencias

ciudadanas del currculo como un proyecto ldico empleando las TIC
como herramienta.
Es una buena estrategia, puesto que por lo general los estudiantes
sienten gran pasin por la tecnologa, y utilizndola como una
herramienta ldica mejorar considerablemente su predisposicin hacia
la formacin en competencias ciudadanas.
La principal dificultad estara dada en la poca oportunidad que tienen los
discentes para acceder a equipos por fuera de la institucin.

Utilizacin del club deportivo de la institucin educativa con el fin del

desfogue de emociones de una manera sana en deportes como el
voleibol, softbol, bsquetbol y ftbol de saln.

Utilizacin de fotocopias de apartes de textos para trabajar en el aula.

Es una buena opcin cuando no se tienen los recursos suficientes para
adquirir los textos, aunque el limitante estara tambin en la cuestin
financiera, ya que hay muchos alumnos que no tienen los recursos
suficientes ni siquiera para su alimentacin.
Se podra utilizar
espordicamente.
Recorridos por la ciudad con el apoyo del Programa Medelln Tambin
Educa su finalidad es generar sentido de pertenencia por la ciudad,
har dinamizar proceso de crecimiento personal y la construccin de una
nueva ciudadana.

TTULO DEL PROYECTO

Conociendo la ciudad, conozco ms de la cultura y de m.
CARACTERIZACIN DEL PROYECTO
1. En la realizacin del proyecto participarn los docentes de la Institucin
Educativa Villa del Socorro, estos son:
Fernando Rincn
Alexandra lvarez
2. El proyecto se llevar a cabo en la Institucin Educativa Villa del
Socorro, centro educativo pblico del municipio de Medelln, ubicado en la
calle 104C, No. 48-50.

Telfonos 521 86 73 - 236 86 87 - Fax: 521 86 73

3. El proyecto ser aplicado en el rea de tica y valores, desde donde se
proyectar hacia las dems reas del conocimiento.
4. En el proyecto participarn seis grupos del grado noveno, con un
promedio de cuarenta alumnos cada uno, lo que dar un total de 240
estudiantes aproximadamente que estarn beneficindose del proyecto.
5. El proyecto estar inicindose la primera semana de agosto, del 04 al
08, de 2008, y tendr una duracin de cuatro meses, teniendo su
finalizacin en la semana del 18 al 21 de noviembre del mismo ao.

DESCRIPCIN DEL PROYECTO

1. ANTECEDENTES
La Institucin Educativa Villa del Socorro, presenta graves deficiencias
en el rea de competencias ciudadanas,
en cuanto a la toma de
perpectiva , manejo de la rabia, la empata y la interpretacin de
intenciones la adquision de elementos para mejorar la convivencia en
los diferentes ambientes que habita familia, colegio barrio
Esta situacin se puede visualizar desde los resultados en las Pruebas
Saber y desde el mismo rendimiento en el rea, en los diferentes
perodos escolares.
Si logramos una sana convivencia esto redundar en un mejor
rendimiento acadmico en las situaciones antes descritas en los
desempeos en competencias ciudadanas
Nombre del Proyecto
Conociendo la ciudad, conozco ms de la cultura y de m.
Pregunta
Cmo comportarnos en sitios educativos y recreativos, en los que se debe
tener cuidado y respeto porque son patrimonio, no slo de Antioquia, sino de
Colombia y el mundo?
Qu se quiere lograr? Los objetivos

Reconocer el valor y significado de los espacios pblicos, que

conforman el Patrimonio Cultural y su relacin con las reas del plan de
estudio
Propiciar experiencias a travs de las cuales los y las estudiantes
puedan estructurar una conciencia autnoma, que le permita tomar
decisiones claras que redunden en el bienestar personal y comunitario

Lo que sabemos acerca del tema: Los antecedentes

La Institucin Educativa Villa del Socorro, esta ubicada en un sector de la
ciudad de estrato uno y dos; por lo anterior el equipo docente al unsono, desde
su fundacin ha unido esfuerzos interdisciplinarios, con el propsito de
fomentar en los y las estudiantes, espritu de superacin y de promocin
integral como respuesta a un entorno que necesita de personas competentes
que generen una actitudes para una convivencia de paz en contexto de
pluralidad en el que se pueda construir la identidad cultural y personal.
Por qu es importante realizar el proyecto? La justificacin
Los y las estudiantes expresan la importancia de los recorridos pedaggicos,
se han convertido, en la oportunidad para salir de la rutina del aula de clase y
la manera que les permite interactuar con la ciudad en los escenarios
educativos y recreativos, donde no slo se divierten sino que aprenden a
apreciar los recuerdos de los antepasados y apreciarse a s mismo-a y el uno al
otro, Tambin descubren nuevas posibilidades para su futuro; los guas de los
escenarios educativos dan informacin que nos permite imaginar cosas
maravillosas con las que podemos salir adelante y ser mejores personas cada
da; adems esta informacin que se puede transmitir a otros.
Vivir en Medelln es toda una fiesta de valores! Cristina Flrez
Descripcin del proyecto en mayor detalle, contar qu se quiere hacer.
Generar espacios y actitudes de compromiso ciudadano, a travs de los
recorridos pedaggicos por la ciudad que incrementen la formacin de
personas con una visin integral que les permita actuar con responsabilidad y
autonoma en el medio sonde se encuentren (Manual de convivencia de la
Institucin Educativa Villa del Socorro pagina 8)
A qu competencia le vamos a apostar?
Escoja el principal grupo de competencias ciudadanas en el que se
inscribe el proyecto.
Pluralidad, Identidad y valoracin de las diferencias
Para cada uno de los tipos de competencia, identifique una ( puede ser la ms
importante) que su proyecto busca desarrollar en los y las estudiantes (una
para cada tipo de competencias). Para esto puede apoyarse en los estndares
Bsicos de Competencias Ciudadanas.

Competencia Integradora a desarrollar

Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todos y todas y por eso lo
cuido y lo respeto
Competencia cognitiva a desarrollar
Reconozco que pertenezco a diversos grupos y entiendo que eso hace parte
de mi identidad.
Competencia emocional a desarrollar
Analizo cmo mis pensamientos y emociones influyen en mi participacin en
las decisiones colectivas
Competencia Comunicativa a desarrollar
Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades y las
respeto.
Conocimiento especifico que se quiere comprender
El espacio pblico es patrimonio.