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El Informe del Programa Internacional para la Evaluacin de Estudiantes o Informe PISA (por sus siglas en ingls: Programme for International Student
Assessment) se basa en el anlisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exmenes que se realizan cada tres aos en varios pases con el n de determinar la
valoracin internacional de los alumnos. Este informe es
llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realizacin de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 aos.
Aunque es considerado como un sistema objetivo de
comparacin, su formulacin est sujeta a muchas crticas, por cuanto es un anlisis meramente cuantitativo.
Concepto
2 Realizacin y evaluacin
PISA se diferencia de los programas de evaluacin de estudiantes anteriores por sus siguientes caractersticas:
PISA se realiza por encargo de la OCDE y con coope El Informe PISA se realiza por encargo de los go- racin de diversas comisiones asesoras de un consorcio
de la industria examinadora. En los pases participantes
biernos y sus instituciones educativas.
colaboran tambin centros nacionales relacionados con la
El Informe PISA debe llevarse a cabo regularmente educacin siendo, en el caso de Espaa, el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (INEE), perteneciente al
en un intervalo constante (ahora cada 3 aos)
Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte (MECD). La
PISA examina a estudiantes de una determinada creciente diversidad de espacios,medios y lenguajes en
edad y no de un nivel escolar especco.
los que se produce, circula y emplea informacin y conocimiento demandan capacidades para aprender no solo en
PISA no se concentra en una sola materia escolar, la escuela sino a lo largo de la vida.
sino que revisa las tres reas de: competencia de lecEl examen incluye una sesin cognitiva con una duracin
tura, matemticas y ciencias naturales.
de 2 horas y una sesin de cuestionarios con una duracin
aproximada de 1 hora. En el examen cognitivo no todos
Los problemas por resolver deben ser presentados
los estudiantes resuelven los mismos problemas.
en contextos personales o culturales relevantes.
Las soluciones de los estudiantes se registran digitalmen PISA no analiza los programas escolares naciona- te y se envan al centro del proyecto internacional en Ausles, sino que revisa los conocimientos, las aptitudes tralia, donde se evalan. Ah, las preguntas y los probley las competencias que son relevantes para el bie- mas se calican como correctos o incorrectos. Segn
nestar personal, social y econmico (OECD 1999). la cantidad de estudiantes que hayan respondido un proPara ello no se mide el conocimiento escolar como blema de forma correcta se dene la dicultad del
tal, sino la capacidad de los estudiantes de poder en- problema. Dependiendo tambin de la cantidad de protender y resolver problemas autnticos a partir de blemas que haya resuelto un estudiante, se reconoce un
la aplicacin de conocimientos de cada una de las margen de valores de competencia plausibles en el misreas principales de PISA.
mo. Despus se establecen las escalas de dicultad y de
1
Resultados cuantitativos
Promedios de competencias
La estadstica ms atendida es aqulla que resume el rendimiento de los estudiantes mediante el promedio de los
puntajes obtenidos. En la siguiente tabla se presentan los
resultados de los estados de la OCDE. Igualmente aparece el lugar que ocupa cada pas perteneciente a la OCDE.
En los informes ociales, las clasicaciones de los pases se comunican de una forma ms elaborada, no como
las listas, sino, como tablas de indicacin, que indican si
las diferencias de las medias de cada par de pases son
estadsticamente signicativas o no (algo poco probable
debido a las uctuaciones aleatorias en el muestreo de los
estudiantes o en el funcionamiento del artculo). En los
casos favorables, una diferencia de 9 puntos es suciente
para ser considerado signicativa.
PROMEDIOS DE COMPETENCIAS
con Holanda.[3]
Espaa, junto con Portugal, son los pases donde la
tasa de estudio de la Formacin Profesional es la ms
baja con un 24% frente al 65% de Finlandia y al 76%
de los Pases Bajos.[4]
En la zona neerlandesa de Blgica el rendimiento de
los estudiantes es considerablemente mejor que en
la zona francfona. De hecho, en el primer caso los
resultados se comparan con los de los pases a la cabeza.
En Suiza no hay diferencias importantes entre las
zonas alemana y francesa, sin embargo, en la regin
italiana las calicaciones son un poco menores.
Los resultados del Tirol del Sur son excelentes y se
comparan con los de los pases con puntuacin ms
alta. No parece haber una diferencia signicativa entre los institutos alemanes e italianos en esta zona.
En Finlandia, los resultados de la minora sueca
(aproximadamente un 5% de la poblacin) aparecen
10 a 35 puntos debajo de la poblacin nlandesa.
La mayora anglfona en Canad obtuvo mejores resultados que la minora francfona.
En algunos medios de comunicacin populares, los resultados del examen de los tres dominios de alfabetizacin
se han consolidado en un rango general del pas. Dicho
meta-anlisis no est avalado por la OCDE. Los informes ociales slo contienen puntuaciones de los pases
de dominio especco. En algunas partes de los informes
ociales, sin embargo, la puntuacin del tem principal
del perodo se utilizan como proxy para la capacidad general de los estudiantes.[2]
Resultados de lectura de PISA 2009.
4.1
Particularidades
En 2008 Espaa tuvo un gasto anual en instituciones educativas por alumno (para todos los servicios)
con relacin al PIB por habitante, de un 3% ms
que Finlandia y los Pases Bajos, pero qued ms de
veinte puestos por detrs de estos en las calicaciones nales. No obstante, en gasto pblico como %
del PIB, el gasto de Espaa en relacin con Finlan- Resultados de matemticas de PISA 2009.
dia es un 25% menor, y un 16% menor en relacin
6.2
Crticas
3
6.1.2 Resultados en Espaa por CCAA
8 Referencias
6.1.1
Resultado mundial
2012[9]
Evolucin 2000-2009
[3] http://estaticos.elmundo.es/documentos/2011/09/13/
ocde.pdf
[4] http://www.aprendelo.com/news/
los-espanoles-los-que-menos-estudian-fp-5107.html
[5] Por qu los PISA no son una adecuada herramienta de
medicin?
[6] A Critical Online Bibliography
[7] http://www.oecd.org/pisa/46643496.pdf Informe PISA
2009 (en ingls)
[8] https://mypisa.acer.edu.au/images/mypisadoc/acer_
pisa%202009%2B%20international.pdf
[9] http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/
pisa-2012-results-overview.pdf
[10] M. L. Wu: A Comparison of PISA and TIMSS 2003 achievement results in Mathematics. Ponencia presentada en la
reunin anual de AERA, New York,Marzo, 2008. .
Enlaces externos
Resultados Pisa 2012
Resultados Pisa 2009
Sitio PISA/OCDE
Instituto de evaluacin
bibliografa crtica (en ingls)
Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (INEE)
Pgina principal Informe PISA (INEE)
PISA Informe Nacional 2012 (INEE)
PISA: Evaluacin por ordenador: Resolucin de
problemas, Matemticas y Lectura (INEE)
PISA: Finanzas para la vida (INEE)
PISA, matemticas y lectura, para la poblacin de
16-65 aos (PIAAC)(INEE)
ENLACES EXTERNOS
10
10.1
10.2
Images
10
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[1][2][3][4] Artista original: Zscout370
10.2
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