Instituto San Pedro Nolasco

Jos F. Moreno 1751 Cdad.

Tel: 4251035

Espacio curricular: PLSTICA Y SU DIDCTICA

PROFESORADO DE NIVEL INICIAL
Formato: MDULO
MODULO:
DIDACTICA DE LA PLASTICA
Carrera: PROFESORADO DE NIVEL INICIAL
Curso: 2
Profesor/a: Estela BeatrizFUNDAMENTACIN
Elia de Grima
N de horas:
Totales:

70

Semanales

Ciclo lectivo: 2007

Correlatividades: Con Expresin Artstica y Prctica e Investigacin Educativa
para cursar.
Con Prctica e Investigacin Educativa y Sujeto, Aprendizaje y
Contexto para acreditar.
Para cursar y acreditar con Teatro y Expresin Corporal

FUNDAMENTACION
El rea de la Educacin Artstica , particularmente de la Plstica en el Nivel Inicial ,
propone el desarrollo de las capacidades creativas de todo tipo , la capacidad de
apreciacin de la dimensin esttica natural y cultural, y el cultivo de las diversas
formas de expresin y comunicacin.Las actividades artsticas implementadas en este espacio, actan como elemento
formativo de los futuros docentes , desde la percepcin psicolgica , psicomotriz ,
sociolgica y esttica, para poder as construir y explorar creativamente , buscando
formas de expresin propias , nicas e irrepetibles.
El acto creativo es la sntesis de componentes cognitivos, afectivos e
imaginativos , que proviene de vivencias , sensibilizaciones y asimilaciones de
conocimientos.
Los componentes cognitivos permitirn iniciarse en el manejo cdigos especficos
del lenguaje expresivo plstico-visual.
La expresin plstica, tiene la gran responsabilidad, por su extraordinario valor
pedaggico, ya que proporciona oportunidades y prcticas, donde el alumno puede
desarrollar y optimizar los procesos de enseanza y aprendizaje , saber hacer y saber
ser, adaptndose a circunstancias nuevas.

Objetivos generales
* Favorecer la expresin y comunicacin personal.
* Contemplar e interactuar con el mundo y la realidad que los circunda , percibindolo
y apropindoselo de manera particular.
* Iniciarse en el conocimiento u manejo de cdigos artsticos ( plstico-visual) propio
que le permite expresarse y poder as transmitirlos a sus educandos futuros.
* Valorar los procesos personales de representacion-simbolizacion y ser capaces de
someterlos a criticas.
* Elaborar planificaciones de posibles clase de Educacin Plstica

Contenidos
Conceptuales
UNIDAD I :LA EDUCACION ARTISTICA EN EL NIVEL INICIAL
Arte. Concepto. El arte y el nio. Arte, creatividad y libre expresin. Concepto de
Creatividad. Fases de la Creatividad. La conducta creadora. Elementos que favorecen
el desarrollo creativo. El desarrollo de la creatividad en el nivel inicial

UNIDAD II : ETAPAS DEL DIBUJO INFANTIL.

Las etapas del dibujo infantil. Etapa del garabato. Los garabatos bsicos. Los patrones
de disposicin de los garabatos. Las lneas y las formas en el arte infantil. El
ideograma. Etapa preesquemtica. Relacin entre escritura y dibujo. El espacio en la
etapa preesquemtica. La Evolucin probable de la figura humana

UNIDAD II : LA PLASTICA EN EL NIVEL INICIAL :

Los elementos constitutivos del lenguaje visual. Los mediios y Modos de Expresin.
Tcnicas, materiales y procedimientos para el nivel inicial. Las actividades. El DCP y
los contenidos de plstica en el Nivel Inicial. Los ejes . Sugerencias metodolgicas de
tcnicas y materiales para el Nivel Inicial.

.
UNIDAD IV. LA DINAMICA DE LA CLASE DE PLASTICA EN EL NIVEL
INICIAL :
El rol del docente frente a la clase de plstica. Caractersticas. La Planificacin. La
Evaluacin. Autoevaluacin, coevaluacin, y heteroevaluacin. Criterios de evaluacin
en las actividades plsticas.

Contenidos procedimentales
*Comprensin y reconocimiento de la importancia del lenguaje Plstico Visual en la
Educacin Integral
* Reconocimiento de las bases tericas que fundamentan los enfoques de la Plstica
en las Propuestas didcticas
*Anlisis de las dimensiones cognitivas, procedimentales y socio afectivas
intervinientes en los momentos de produccin plstica
* Reflexin analtica de los contenidos plsticos en la transferencia al aula.
* Exploracin y experimentacin con distintos recursos: medios(soportes, materiales y
herramientas) y modos (procedimientos tcnicos bi y tridimensionales)
* Observacin y anlisis de situaciones de enseanza de contenidos de la Educacin
Plstica
2

* Planificacin de estrategias de enseanza

* Elaboracin de propuestas integradas
* Seleccin de alternativas
* Decodificacin de las posibilidades expresivas y comunicativas del entorno cercano
plstico y cultural-artstico.
* Lectura reflexivo-crtica del material bibliogrfico indicado en cada unidad.

Contenidos actitudinales

Predisposicin hacia un razonamiento lgico

Confianza en sus propias posibilidades de plantear, analizar y resolver
problemticas compositivas
Autonoma para plantear y concretar sus proyectos
Seguridad para sostener sus ideas y romper estereotipos y convencionalismos
Sensibilidad y placer ante fenmenos estticos
Apreciacin y valoracin de las posibilidades del otro, para el intercambio de
experiencias como fuente de aprendizaje
Inters y deseo de superacin continua.
Goce en la creacin.

Estrategias metodolgicas
Actividades en clase: Los contenidos se llevarn a cabo mediante
estrategias de aula taller, prcticas de interaccin, recuperacin de saberes
previos, microexperiencias de aprendizaje.
Actividades extraclase: se abocar al seguimiento y ejecucin de trabajos de
campo, en experiencias directas con nios de Nivel Inicial.

Evaluacin
Requisitos y criterios para aprobar el espacio
75% de asistencia
100% de trabajos prcticos, informes y /o proyectos presenciales y no
presenciales.
- 2 parciales aprobados.
- Desempeo personal y seguimiento continuo de proceso y producto durante el
cursado del espacio (incluyendo los trabajos realizados dentro y fuera de la
Institucin)
- Microexperiencias de aprendizaje en donde se apliquen contenidos tericos vistos
en clase a la prctica ulica
- Argumentacin y fundamentacin que justifique las respuestas y toma de
decisiones.
- Lectura y anlisis obligatorio de textos, consignados en la bibliografa del espacio.
Nota: Los alumnos que no cumplan con los requisitos arriba mencionados, rendirn
examen final con tribunal de acuerdo a las normativas vigentes.
-

BIBLIOGRAFIA :
SCOTT, Robert Fundamentos del Diseo Edit. Ler S.R.L. Bs. As. 1962
ARNHEIM, Rudolf Arte y Percepcin Visual Eudeba, Bs. As. , 1985

ARNHEIM, Rudolf Consideraciones sobre la Educacin Artsticas, De.

Paidos . Barcelona , 1989
HAYTEN, El color en las Artes LEDA. Barcelona 1976
BARTOLOMEIS DE; Francisco. El Color de los Pensamientos y de los
Sentimientos Edifc. de la Torre. Madrid. 1989.
MARTNEZ DELGADOEl origen de la Expresin Edit. Cincel. Madrid. A
APARICI, Roberto. La Revolucin de los medios audiovisuales Edic. de la
Torre. Madrid. 1993
MENEGAZZO, Lidia.Didctica de la Imagen De. Latina. Bs. As. 1977
KANDISNSKY. Punto y lnea sobre el plano Edic. Labor. Barcelona. 1983
LURCAT, LILIANE Pintar , dibujar, escribir, pensar. El grafismo en el
nio preescolar. Edit. Kapelusz.Bs As .1987.
BRANDT, Emma Documento curricular ampliatorio Argentina. 1966.
GIMENEZ RAQUEL Diseo curricular del Nivel inicial de la M.C.B.A. 1989..
NOVAES, M E Psicologa de aptitud creadora .Kapelusz. l1973.
Cuadernillo N 14 de Educacin Artstica . DGE. Mendoza.
VIGOSKII, L.S. La imaginacin y el arte en la Infancia! Ed-. Akal. Madrid. 1982
Documentos de los CBC del Diseo Curricular Provincial de Educacin Artstica. 1998.
Mendoza.
NUM DE NEGRO, Berta. La educacin esttica del nio pequeo Ed.Magisterio del
Ro de la Plata
Autores varios:Artes y escuela.Aspectos Curriculares y didcticos de la Educacin
Artstica. Paids. Cuestiones de Educacin.
EISNER, Elliot. Procesos cognitivos y curriculum, Ed. Didctica. Espaa 1990
GARDNER, Howard. Educacin artstica y Desarrollo humano Ed. Paids. 1994
GARDNER, Howard. Apuntes sobre Las inteligencias Mltiples
HARGREAVES, David Infancia y Educacin Artstica Ed. Morata. 1989

..
Prof. Estela Ela