Professional Documents
Culture Documents
_______________________________________________________________________________
FOTO
GRUPO
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
4
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
5
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
d nde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
6
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
8
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
9
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
10
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
11
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
d e
emergencia?
Y
d nde?
______________________________
12
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Tu
nombre
completo:_____________________________________________________________
Rut:
________________________________
Cuntos
aos
tienes?:
_______________________
Cundo
naciste?:
_______________________________________________________________
Dnde
vives?:
__________________________________________________________________
Tienes
algn
telfono
donde
te
podamos
ubicar?:
_____________________________________
A
quien
debemos
llamar
en
caso
de
emergencia?
Y
dnde?
______________________________
13
Colegio
/
curso:
__________________________________________________________________
Compromisos compartidos:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
14
15
Derecho
ecolgico
Derecho
a
la
salud
Derecho
a
la
educacin
Derecho
a
la
Proteccin
Derecho
a
la
Participacin
Derecho
a
la
Recreacin
17
Derecho a la proteccin
Los
Estados
Partes
adoptarn
todas
las
medidas
legislativas,
administrativas,
sociales
y
educativas apropiadas
para
proteger
al
nio
contra
toda
forma
de
perjuicio
o
abuso
fsico
o
mental,
descuido
o
trato
negligente,
malos
tratos
o
explotacin,
incluido
el
abuso
sexual,
mientras
el
nio
se
encuentre
bajo
la
custodia
de
los
padres,
de
un
representante
legal
o
de
cualquier
otra
persona
que
lo
tenga
a
su
cargo.
(Artculo
19,
Convencin
Internacional
de
los
derechos
de
la
Infancia)
En
la
actualizacin
diagnstica
realizada
en
ao
2011
que
consisti
en
el
encuestaje
de
183
nios,
nias,
adolescentes
y
adultos
de
la
comunidad,
el
derecho
a
la
proteccin
fue
un
derecho
consultado.
En
dicha
encuesta
se
plante
la
posibilidad
de
ponerle
una
nota
a
la
vivencia
de
los
derechos
consultados.
En
dicha
oportunidad
el
derecho
a
la
proteccin
obtuvo
un
42,
escasamente
una
nota
de
aprobacin.
Balas
Autos
Carabineros
Maltrato
que
los
papas
trabajan
y
algunos
estn
presos.
Los
nios
se
quedan
en
la
calle
solos
y
los
nios
se
acostumbran
en
la
calle
nos
tratan
a
mucho
garabato
En
la
comunidad
Por
otra
parte,
los
nios/as
visualizan
su
derecho
a
la
proteccin
como
un
derecho
vulnerado
en
relacin
al
trato
que
reciben
por
parte
del
entorno,
de
su
comunidad.
El
ao
2012,
Ciper
Chile
elabor
un
reportaje
sobre
estas
comunidades,
visualizando
83
poblaciones
en
la
regin
metropolitana
como
las
ms
peligrosas
denominndolas
zonas
ocupadas1,
entre
ellas
se
encuentra
La
Legua.
Las
estadsticas
sobre
el
uso
de
armas
en
nuestro
pas
no
son
confiables,
no
hay
claridad
de
cuantas
armas
existen,
en
que
condiciones
se
obtienen,
ni
cual
es
su
capacidad
de
fuego.
Si
se
sabe
que
el
narcotrfico
ha
tenido
histrico
acceso
a
ellas
y
la
capacidad
de
fuego
en
algunas
comunidades
es
alta.
En
Chile,
tambin
se
ha
producido
un
aumento
de
registro
de
armas
en
un
48%
en
los
ltimos
cuatro
aos,
segn
datos
de
la
Direccin
General
de
Movilizacin
Nacional.
Carabineros
de
Chile
lo
relaciona
con
las
campaas
para
regularizar
el
porte
de
armas.
Sin
embargo,
es
un
hecho
que
existen
765.551
armas
inscritas
y
de
ellas,
96%
son
de
personas
naturales
y
52%
est
destinado
para
la
defensa
personal.
(Valenzuela,
Carolina;
2013;
columna
de
opinin
www.elquintopoder.cl)
Esta
es
una
preocupacin
constante
para
nios/as,
que
se
encuentra
presente
des
la
primera
investigacin
accin
participativa
que
se
realiz
desde
la
caleta
en
la
legua
el
ao
2009.
yo
creo
que
ellos
(nios
dibujados)
no
pueden
jugar
porque
tiran
balazos,
o
los
tienen
amenazados
hay
muchos
balazos
yo
creo
que
el
problema
es
de
los
criminales,
la
droga,
los
disparos
hay
que
ponerse
chalecos
antibalas
eliminar
las
balas
y
las
pistolas
estn
los
balazos
por
las
peleas
siento
miedo
porque
tiran
muchas
balas
que
no
haya
ms
muerte
Las
vidas
de
nios
y
nias
se
ven
continuamente
alteradas
e
interrumpidas
por
experiencias
de
balaceras
en
su
comunidad.
1
Durante
meses,
CIPER
geo-referenci
ms
de
11
mil
delitos
investigados
durante
2011
por
la
PDI,
los
cuadrantes
de
19
El
ser
considerada
por
los
medios
de
comunicacin
masiva
como
una
de
las
83
poblaciones
ms
peligrosas
de
Santiago,
genera
la
estigmatizacin
de
sus
pobladores,
vulnerndose
un
principio
de
la
convencin
como
es
el
de
la
no
discriminacin.
Que
no
haya
ms
balazos
para
que
podamos
jugar
tranquilos
y
que
no
seamos
como
los
malos
de
la
legua.
El
segundo
semestre
del
ao
2011,
como
ya
ha
sido
mencionado
anteriormente
en
este
documento,
la
poblacin
La
Legua
inicia
un
proceso
de
recuperacin
financiado
por
el
Ministerio
del
Interior
y
del
que
ya
se
conocan
experiencias
previas
realizadas
por
anteriores
gobiernos.
Una
de
las
intervenciones
que
supuso
esta
iniciativa,
fue
la
instalacin
de
carabineros
de
Fuerzas
Especiales
de
guardia
constante
en
ciertos
puntos
neurlgicos
de
la
comunidad.
Ello
ha
significado
que
nios/as
en
sus
andanzas
cotidianas,
y
como
parte
del
paisaje
de
la
comunidad,
tengan
carabineros
vestidos
con
chalecos
antibalas,
cascos
y
armados
con
grandes
metralletas
a
la
vista
en
las
esquinas
de
sus
domicilios.
Por
lo
tanto,
en
esta
consulta,
los
carabineros
pasan
a
formar
parte
de
las
preocupaciones
de
nios/as.
El
carabinero
a
disparando
para
afuera
que
los
carabineros
no
fueran
tan
agresivos
queremos
que
los
carabineros
se
vistan
de
rosa
donde
estn
los
carabineros
es
inseguro
porque
a
hay
veces
que
nos
apuntan
con
las
metralletas
o
nos
disparan
para
asustarnos
el
problema
en
la
poblacin
son
los
balazos,
los
carabineros
y
nadie
sale
a
jugar
por
las
peleas
Otra
de
las
iniciativas
generadas
tras
este
plan
del
Ministerio
del
Interior
ha
sido
el
mejoramiento
de
la
calle
central
de
la
poblacin
Jorge
Canning.
El
mejoramiento
de
esta
va,
ha
potenciado
el
uso
de
automviles
a
alta
velocidad,
lo
que
ha
significado
un
nuevo
problema
para
nios
y
nias.
los
autos
no
respetan
los
signos
ni
las
luces
es
necesario
poner
lomos
de
toro,
discos
pare
y
pasos
de
cebra
que
no
pasen
los
autos
fuerte
Derecho a la participacin
Los
Estados
Partes
garantizarn
al
nio
que
est
en
condiciones
de
formarse
un
juicio
propio
el
derecho
de
expresar
su
opinin
libremente
en
todos
los
asuntos
que
afectan
al
nio,
tenindose
debidamente
en
cuenta
las
opiniones
del
nio,
en
funcin
de
la
edad
y
madurez
del
nio.
(Artculo
12,
Convencin
de
los
derechos
de
los
nios)
En
la
actualizacin
diagnstica
desarrollada
el
ao
2011
desde
La
Caleta
este
derecho
fue
evaluado
obteniendo
una
nota
48.
20
Organizarnos
Opinar
El
ao
2013,
este
derecho
vuelve
a
ser
mencionado
por
los
nios,
nias
y
adolescentes
como
uno
de
los
derechos
ms
vulnerados.
es
importante
organizarse
en
torno
a
algo
comn
es
importante
organizarnos
porque
as
hacemos
las
cosas
entretenidas
y
sin
problemas,
compartimos,
jugamos,
estamos
feliz
y
alegre
hacemos
actividades,
compartimos
la
gente
aprende
a
convivir
con
las
dems
faltan
espacios
para
que
ms
nios
se
organicen
a
mi
me
gusta
que
me
escuche,
porque
lo
que
digo
es
importante
Derecho ecolgico
Los
Estados
Partes
asegurarn
la
plena
aplicacin
de
este
derecho
y,
en
particular,
adoptarn
las
medidas
apropiadas
para;
()la
aplicacin
de
la
tecnologa
disponible
y
el
suministro
de
alimentos
nutritivos
adecuados
y
agua
potable
salubre,
teniendo
en
cuenta
los
peligros
y
riesgos
de
contaminacin
del
medio
ambiente.
(Artculo
24,
Convencin
de
los
derechos
de
los
nios)
Nios
y
nias
tienen
el
derecho
a
vivir
en
un
ambiente
libre
de
contaminacin,
desafo
no
menor
en
tiempos
de
calentamiento
global
y
destruccin
masiva
de
nuestros
recursos
naturales.
reas
verdes
Animales
La
preocupacin
por
la
situacin
medio
ambiental
ha
ido
creciendo
los
ltimos
aos
para
los
nios
y
nias
que
forman
parte
de
los
procesos
educativos
de
La
Caleta.
De
hecho,
una
pequea
delegacin
pudo
acudir
a
Rio
+20
el
verano
del
ao
2013.
Los
nios/as
manifiestan
su
preocupacin
por
la
generacin
de
micro
basurales
en
su
comunidad,
producto
del
descuido
de
los
vecinos
con
su
basura
domstica.
en
nuestra
cuadra
la
gente
bota
mucha
basura
cuando
botan
la
basura
lo
hacen
en
cualquier
parte
y
contaminan
el
planeta
y
se
ve
feo
Los
basurales
muchas
veces
tambin
traen
consigo
el
problema
de
las
infecciones
y
los
animales
que
las
transportan.
Hay
una
preocupacin
por
la
salud
de
la
comunidad
y
tambin
por
la
tenencia
responsable
de
mascotas.
21
Derecho a la Salud
Los
Estados
Partes
reconocen
el
derecho
del
nio
al
disfrute
del
ms
alto
nivel
posible
de
salud
y
a
servicios
para
el
tratamiento
de
las
enfermedades
y
la
rehabilitacin
de
la
salud.
Los
Estados
Partes
se
esforzarn
por
asegurar
que
ningn
nio
sea
privado
de
su
derecho
al
disfrute
de
esos
servicios
sanitarios.
(Artculo
24,
Convencin
de
los
Derechos
de
los
nios
22
Derecho a la recreacin
Los
Estados
Partes
reconocen
el
derecho
del
nio
al
descanso
y
el
esparcimiento,
al
juego
y
a
las
actividades
recreativas
propias
de
su
edad
y
a
participar
libremente
en
la
vida
cultural
y
en
las
artes.
Los
Estados
Partes
respetarn
y
promovern
el
derecho
del
nio
a
participar
plenamente
en
la
vida
cultural
y
artstica
y
propiciarn
oportunidades
apropiadas,
en
condiciones
de
igualdad,
de
participar
en
la
vida
cultural,
artstica,
recreativa
y
de
esparcimiento.
(Artculo
31,
Convencin
de
los
derechos
de
los
nios)
Derecho a la educacin
Los
Estados
Partes
adoptarn
cuantas
medidas
sean
adecuadas
para
velar
por
que
la
disciplina
escolar
se
administre
de
modo
compatible
con
la
dignidad
humana
del
nio
y
de
conformidad
con
la
presente
Convencin.
(Artculo
28,
Convencin
de
los
derechos
de
los
nios)
Bullying
Maltrato
profesores
En
la
consulta
realizada
el
ao
2011,
este
derecho
obtuvo
una
nota
48.
Este
ao
2013,
nios
y
nias
manifiestan
su
preocupacin
por
las
relaciones
que
se
generan
al
interior
de
la
escuela
entre
nios/as
y
con
los
profesores.
es
importante
que
no
haya
bullying
en
los
colegios
discutimos
mucho
y
por
cosas
que
no
importan
hay
profes
que
te
tienen
mala
algunos
profes
prefieren
a
otros
nios
que
si
hacen
algo
y
suspenden
a
la
otra
que
le
peg
o
a
la
otra
porque
la
molestan
y
suspenden
los
nios
se
pegan
y
se
roban
entre
si
los
nios
se
pegan
y
a
veces
los
profesores
les
pegan
y
abusan
de
los
nios
los
profesores
les
pegan
a
los
nios
Hay
un
problema
con
las
relaciones
al
interior
de
la
escuela
entre
los
distintos
miembros
de
la
comunidad
escolar.
La
convivencia
debe
ser
una
preocupacin
central
de
los
establecimientos
educacionales,
pues
es
solo
as
que
se
generarn
las
condiciones
mnimas
para
facilitar
los
procesos
de
aprendizaje.
En
Chile
segn
estudios
de
la
Organizacin
Paz
Ciudadana,
alrededor
de
un
85%
de
los
nios
manifiesta
haber
sufrido
alguna
situacin
de
bullying
en
su
establecimiento
educacional.
Otro
tema
que
preocupa
a
nios
y
nias
son
las
condiciones
estructurales
de
sus
escuelas,
donde
muchas
veces
hay
deterioro
de
la
infraestructura
los
baos
son
asquerosos
lo
que
tambin
perjudica
sus
procesos
de
enseanza
aprendizaje.
Por
ltimo
los
nios/as
manifiestan
una
preocupacin
por
el
consumo
de
medicamentos
para
realizar
sus
procesos
acadmicos,
muchas
veces
vinculado
con
el
debatible
diagnstico
de
trastorno
atencional
con
hiperactividad,
mi
amiga
toma
pastillas.
24
Enfoque de derechos
El
enfoque
de
derechos
permite
fortalecer
procesos
democrticos
que
posibiliten
el
desarrollo
integral
de
nios,
nias
y
adolescentes
como
sujetos
de
derecho.
La
Convencin
Internacional
sobre
los
Derechos
del
Nio
(CDN)
constituye
un
cambio
de
paradigma
en
relacin
a
la
concepcin
de
las
nias
y
los
nios
en
nuestras
sociedades.
Por
un
lado
hay
un
cambio
sustantivo
en
considerar
a
nios,
nias
y
adolescentes
sujetos
plenos
de
derecho
y
por
otro
se
pasa
de
la
situacin
irregular
a
la
proteccin
integral.
La
Convencin
se
basa
en
cuatro
principios
Sujeto
de
derechos
fundamentales:
El
inters
superior
de
la
nia
y
del
nio.
Frente
a
cualquier
situacin
en
la
que
participen
y
deba
tomarse
alguna
decisin
que
les
afecta,
debe
considerarse
lo
que
es
mejor
para
el
nio
o
la
nia
involucrada.
Esto
quiere
decir
que
cuando
se
tome
una
medida
para
la
nia
o
el
nio,
siempre
ser
prioritario
considerar
cuan
conveniente
es
para
l
o
ella,
ms
all
de
la
situacin
y
de
que
haya
otras
personas
involucradas.
La
persona
tiene
la
capacidad
de
exigir
que
sus
derechos
se
cumplan
y
de
ejercerlos
con
responsabilidad.
Para
las
personas
menores
a
18
aos,
este
ejercicio
se
refiere
a
los
derechos
que
amparan
a
todo
ser
humano
y
a
los
establecidos
en
la
CDN.
Derecho
Conjunto
de
normas
que
regula
la
convivencia
social.
Entre
estas
normas
estn
los
derechos
humanos.
El
Estado
tiene
la
obligacin
de
garantizar
que
todas
las
personas
que
viven
en
su
territorio
gocen
sin
restricciones
de
estos
derechos.
Uno
de
los
pilares
fundamentales
de
la
CIDN
es
la
participacin.
Creemos
que
es
necesario
entender
la
participacin
como
un
proceso
de
construccin
y
aprendizaje
conjunto,
que
contribuya
al
desarrollo
de
sociedades
ms
democrticas.
Por
lo
anterior,
es
muy
importante
que
nios,
nias
y
adolescentes
aprendan
a
responder
activamente,
ejercer
su
responsabilidad
en
la
toma
de
decisiones
y
asumir
sus
consecuencias
como
los
sujetos
sociales
de
derechos
que
son.
Esto
contribuir
a
su
desarrollo
personal,
crecimiento
y
bienestar
no
solo
de
sus
individualidades,
sino
que
tambin
de
sus
colectividades,
como
sujetos
sociales
y
miembros
activos
de
sus
comunidades.
Por
el
simple
hecho
de
vivir
y
de
pertenecer
a
una
comunidad,
somos
participantes
de
las
situaciones
que
vivimos.
La
CIDN
establece
derechos
para
nios,
nias
y
adolescentes
que
todos
los/as
adultos/as
y
las
autoridades
deben
respetar,
es
un
instrumento
de
derechos
humanos
integral
que
supera
cualquier
tipo
de
discriminacin
de
la
infancia
y
la
adolescencia,
respecto
de
los
adultos
y
que
por
establece
normas
para
la
proteccin
de
la
vida
personal,
social
y
familiar
de
los
ms
jvenes.
El
inters
superior
del
nio
debe
ser
respetado
y
considerado
por
el
Estado,
la
familia
y
la
comunidad,
evitando
tomar
decisiones
en
nombre
de
ellos.
Es
necesario
incorporar
su
palabra
a
cada
una
de
las
actividades
que
tengan
como
fin
promover
sus
derechos.
Se
trata,
por
tanto
del
derecho
a
expresar
su
opinin
y
a
ser
escuchados,
tanto
en
un
procedimiento
judicial
o
administrativo,
como
en
todos
los
mbitos
donde
estn
involucrados:
familia,
escuela,
comunidad
en
general.
26
Un
ejercicio
de
ciudadana.
Un
medio
a
travs
del
cual
se
aprende
a
expresar
sentimientos,
opiniones,
malestares,
alegras,
problemas,
soluciones,
etc.
Un
ejercicio
en
donde
se
aprende
a
opinar
y
escuchar
a
los/as
otros/as.
Un
ejercicio
donde
se
aprende
de
democracia,
ejercitndola.
Entendido
el
poder
como
una
forma
de
influir
para
generar
los
cambios,
los/as
nios/as,
adolescentes
y
jvenes,
ejercen
y
conocen
estas
formas
a
travs
del
ejercicio
de
la
participacin.
Entender
el
derecho
a
la
participacin
posibilita
conocer
otros
derechos,
exigirlos,
aplicarlos
y/o
ejercerlos.
Las
formas
de
participar
van
variando
de
acuerdo
a
la
edad,
sin
embargo
siempre
se
puede
participar.
Los
nios/as
deben
participar
activamente
en
las
decisiones
que
los
involucran
en
su
comunidad,
familia,
pares,
escuela,
etc.,
tanto
directa
como
indirectamente.
Aprender
a
participar,
solo
se
aprende,
participando.
Que
nios/as
participen
de
forma
protagnica
en
todas
aquellas
acciones
y
decisiones
que
tengan
que
ver
con
sus
vidas,
tiene
directa
relacin
con
considerarlos
sujetos
de
derecho,
reconocidos
a
partir
de
la
firma
de
la
Convencin
De
Los
Derechos
De
Los
Nios/as
ratificada
por
Chile
hace
ya
ms
de
20
aos.
Tanto
para
las
autoridades,
como
para
los
vecinos
en
general,
es
cada
vez
ms
claro,
que
sin
la
participacin
directa
y
efectiva
de
los
ciudadanos
y
ciudadanas,
no
es
posible
el
logro
de
resultados
en
el
mejoramiento
de
las
condiciones
de
vida
que
los
afectan.
As
tambin
en
el
caso
de
los
nios/as,
adolescentes
y
jvenes,
(son
ellos/as
mismos/as)
quienes
deben
tener
opinin
y
ser
escuchados
por
las
diversas
instancias
gubernamentales
y
no
gubernamentales
cuando
se
desean
mejorar
las
condiciones
de
vida
que
los
afectan
directa
o
indirectamente.
Por
ello
es
necesario
que
nios,
nias
y
jvenes
cuenten
con
la
informacin
clara
y
real
sobre
las
situaciones
que
les
importan,
conocer
quines
son
los
responsables
de
tomar
decisiones,
qu
planes
son
los
que
se
pueden
desarrollar,
y
cules
son
sus
capacidades
de
exigencia
cuando
sus
derechos
se
ven
vulnerados.
La
organizacin
de
los
nios/as,
y
jvenes
es
fundamental,
para
activar
fuerzas
colectivas,
de
manera
clara
y
coordinada,
para
evaluar
acciones
y
emprenderlas,
para
fortalecer
as
las
posibilidades
de
xito
en
la
realizacin
y
exigencia
de
los
derechos.
28
La
organizacin
de
nios/as
y
jvenes
como
sujetos
de
derecho
permite
generar
una
base
de
trabajo
que
favorece
la
continuidad
de
los
procesos
y
permite
la
formacin
de
participantes
crticos
de
su
realidad,
promotores
de
derechos
y
protagonistas
del
cambio
posible
en
pos
del
mejoramiento
de
sus
condiciones
de
vida
y
del
fortalecimiento
de
la
democracia.
La
participacin
en
grupos
genera
en
los/as
nios/as
y
jvenes
participantes
el
establecimiento
de
grupos
de
confianza
que
colaboran
en
la
problematizacin
de
sus
experiencias
y
las
problemticas
del
territorio,
favoreciendo
el
intercambio
y
la
posibilidad
de
generar
acciones
conjuntas
que
involucren
a
varios
de
la
comunidad.
Los
trabajos
en
grupos
de
pares
colaboran
en
el
fortalecimiento
de
la
autoestima
permitiendo
generar
cada
vez
con
mayor
empoderamiento
los
procesos
de
participacin
protagnica
de
los
actores,
generando
espacios
de
evaluacin
y
autoevaluacin
constantes
que
colaboran
en
la
generacin
de
pensamiento
crtico.
Participar
en
espacios
de
discusin
y
dilogo,
permite
vivenciar
y
aprender
otras
formas
de
relaciones
que
fomentan
el
buen
trato.
Capacitando
a
los
actores
a
relacionarse
con
otros
sectores
como
otros
grupos
de
La
Convencin
postula
pares,
organizaciones,
instituciones,
etc.,
que
colaboran
a
nios,
nias
y
en
la
formacin
de
nuevos
aprendizajes.
adolescentes
como
protagonistas
de
su
Visibilizar
y
vivenciar
los
derechos
permiten
hacer
carne
propia
vida
para
que
la
convencin
para
reconocer
las
responsabilidades
de
los
participen
en
todas
las
garantes
y
la
ausencia
de
ellos.
29
Enfoque de gnero
El
gnero
es
una
categora
de
anlisis,
una
construccin
social
y
cultural
por
la
cual
cada
sociedad,
en
un
momento
histrico
determinado,
define
cualidades,
capacidades,
prohibiciones,
prescripciones,
derechos
y
obligaciones
diferentes
para
mujeres
y
varones,
a
partir
de
las
diferencias
biolgicas
entre
los
sexos.
El
gnero
es
una
categora
que
permite
analizar
cmo
a
partir
de
las
diferencias
biolgicas
entre
los
sexos,
cada
sociedad
en
un
momento
histrico
determinado
configura
una
serie
de
atributos,
roles
y
responsabilidades
que
implican
diferencias
en
el
acceso
a
los
recursos,
a
la
toma
de
decisiones
y
por
tanto
generan
desigualdades
sociales,
econmicas
y
polticas
entre
varones
y
mujeres.
Sexo
y
gnero
son
conceptos
distintos.
Mientras
el
sexo
refiere
a
las
caractersticas
biolgicas
de
varones
y
mujeres
determinadas
genticamente,
el
concepto
de
gnero
pone
en
evidencia
que
las
diferencias
entre
mujeres
y
varones
existentes
en
el
mundo
no
responden
a
diferencias
fsicas,
sino
a
la
construccin
sociocultural
de
la
masculinidad
y
feminidad.
GENERO
SEXO
Caractersticas
sociales
Caractersticas
fsicas
Aprendidas
Genticas
Propias
de
la
cultura
Universales
Varan
en
el
tiempo
invariables
Los
atributos
asignados
a
varones
y
mujeres
son
reforzados
y
sostenidos
a
travs
de
espacios
de
socializacin
e
instituciones:
familias,
escuelas,
instituciones
de
salud,
comunidades,
entre
otras.
A
lo
largo
de
nuestras
vidas
recibimos
mensajes
de
cmo
debemos
ser
en
tanto
mujeres
o
varones,
los
centros
de
educacin
inicial
juegan
un
papel
fundamental
en
la
socializacin
de
gnero.
El
gnero
describe
los
atributos
de
roles
femeninos
y
masculinos:
Determinados
por
la
sociedad,
Aprendidos
por
cada
individuo,
Sometidos
a
un
constante
proceso
de
cambio,
30
El
gnero,
como
categora
relacional,
identifica
las
relaciones
sociales
entre
los
sexos
y
posibilita
el
anlisis
del
ordenamiento
del
sistema
de
relaciones
sociales.
El
concepto
de
gnero
evidencia
las
relaciones
de
poder
desiguales
que
atraviesan
y
se
articulan
de
manera
particular
con
otras
relaciones
de
poder
como
clase,
etnia,
edad,
entre
otras.
El
anlisis
de
gnero
permite
desnaturalizar
los
atributos
y
funciones
asignados
a
mujeres
y
varones
y
las
relaciones
de
poder
desiguales
entre
unas
y
otros
que
se
evidencian
en
los
diferentes
mbitos:
familiares,
laborales,
econmicos,
polticos.
El
determinismo
histrico,
social
y
cultural
contribuy
con
la
construccin
de
un
sistema
de
poder
que
subordin
a
la
mujer
al
hogar
y
la
remiti
al
mbito
domstico
y
a
la
vida
privada.
A
su
vez
al
hombre
le
asign
el
mundo
pblico,
la
poltica;
el
acceso
a
la
ciencia
y
la
tecnologa.
Se
han
generado
desigualdades
en
el
acceso
a
recursos,
servicios,
posiciones
de
prestigio
y
poder
que
generalmente
favorecen
a
los
varones.
Caractersticas
del
concepto
de
gnero:
Es
relacional
porque
refiere
a
las
relaciones
que
se
construyen
socialmente
entre
varones
y
mujeres.
Es
jerrquico
porque
evidencia
las
relaciones
de
poder
desigual.
Es
cambiante
porque
es
susceptible
de
ser
modificado
a
travs
de
intervenciones.
Es
contextual
porque
se
expresa
de
manera
diferente
de
acuerdo
a
otras
categoras
como
la
clase
social,
la
etnia,
la
edad,
la
orientacin
sexual,
el
lugar
de
residencia.
Es
institucional
porque
se
sostiene
a
travs
de
las
instituciones
sociales.
31
32
Desmontando
las
etiquetas
destructivas
y
sexistas
como:
Cada
da
lo
haces
peor,
todos
son
iguales,
mujer
tena
que
ser,
me
avergenzo
de
ti,
eres
un
desastre,
etc.
Este
leguaje
negativo
provoca
verdaderos
estragos
en
la
formacin
de
una
persona
bloqueando
su
seguridad,
aumentando
la
culpabilidad
y
destruyendo
su
autoestima.
Estando
atentos
a
reforzar
y
alentar
todo
aquello
positivo
de
los/as
nios/as.
Nadie
puede
educar
si
no
se
acepta
y
estima
a
s
mismo,
porque
mal
puede
valorar
y
aceptar
a
los
dems
quien
no
se
quiere
y
valora
a
s
mismo.
Tratando
a
cada
nio/a
como
persona
distinta,
diferente,
independiente
y
libre.
Hay
que
aceptar
su
individualidad
y
permitirle
ser
l
o
ella
mismo/a,
ayudarle
a
seguir
su
camino
y
su
vocacin.
Debemos
reflexionar
sobre
los
efectos
que
producen
las
respuestas
de
nuestros
hijos
en
nuestras
propias
conductas
y
actitudes
negativas
como
los
insultos
o
las
formas
violentas,
contribuyendo
de
esa
manera
a
evitar
situaciones
educativas
lamentables
y
as
enmendar
nuestras
acciones.
Hasta
los
seis
o
siete
aos
de
edad
los
nios
poseen
una
moral
denominada
heternoma,
es
decir,
que
su
motivacin
para
hacer
las
cosas
de
una
manera
u
otra
es
responder
como
pap
y
mam
desearan:
lo
que
dicen
los
padres
son
verdades
absolutas.
Conforme
se
hacen
mayores
van
comprendiendo
mejor
por
qu
es
importante
actuar
de
cierta
forma
y
no
de
otras,
pero
siguen
guindose
por
lo
que
ven
en
casa,
especialmente
hasta
los
doce
aos.
De
ah
la
tremenda
importancia
de
educar
a
los
nios
a
travs
del
ejemplo
para
desarrollar
una
educacin
cvica,
as
que
como
siempre,
hay
que
predicar
con
el
ejemplo.
Los
estereotipos
donde
ms
se
fomentan
es
en
el
hogar.
Habis
pensado
alguna
vez
cosas
como
quin
guisa
en
casa?,
quin
cambia
las
bombillas?,
etc.
Debemos
tratar
de
compartir
los
distintos
papeles.
33
Estos
derechos
estn
por
tratados
internacionales
como:
la
Convencin
sobre
la
Eliminacin
de
Todas
las
Formas
de
Discriminacin
contra
la
Mujer,
el
Pacto
Internacional
de
los
Derechos
Civiles
y
Polticos,
el
Pacto
Internacional
de
Derechos
Econmicos
Sociales
y
Culturales,
la
Convencin
Americana
de
Derechos
Humanos,
la
Convencin
de
los
Derechos
del
Nio,
la
Declaracin
Americana
de
los
Derechos
y
Deberes
del
Hombre,
y
Declaracin
Universal
de
Derechos
Humanos.
Tambin
estn
protegidos
por
la
Convencin
Interamericana
para
prevenir,
sancionar
y
erradicar
la
violencia
contra
la
Mujer.
Como
ha
sealado
Mary
Bellof,
bajo
una
nueva
concepcin,
los
nios
son
ahora
definidos
de
manera
afirmativa,
como
sujetos
plenos
de
derechos.
Ya
no
se
trata
de
menores,
incapaces,
personas
a
medias
o
incompletas,
sino
de
personas
cuya
nica
particularidad
es
que
estn
creciendo.
Por
eso,
se
les
reconocen
todos
los
derechos
que
tienen
los
adultos,
ms
derechos
especficos
precisamente
por
reconocerse
esa
circunstancia
de
estar
creciendoLos
derechos
que
la
convencin
garantiza
tienen
como
destinatarios
a
toda
la
infancia
y
no
a
una
parte
de
ella
(Bellof,
2004:
35).
La
distincin
entre
menores
y
nios,
nias
y
adolescentes
no
es
meramente
terminolgica,
implica
la
modificacin
sustancial
de
la
forma
en
la
que
se
concibe
a
los
nios
en
su
relacin
con
el
mundo
adulto,
implica
oponer
un
modelo
basado
en
la
proteccin
integral
de
los
derechos
de
toda
la
infancia
a
otro
fundado
en
tutela
de
menores.
Ahora
bien,
el
trmino
"adolescentes"
es
inespecfico
en
su
definicin
etrea.
Sin
embargo,
en
una
declaracin
conjunta
en
1988,
la
Organizacin
Mundial
de
la
Salud,
el
Fondo
para
la
Infancia
de
las
Naciones
Unidas
y
el
Fondo
de
Poblacin
de
las
Naciones
Unidas,
acordaron
la
siguiente
clasificacin
de
hombres
y
mujeres
jvenes
:
Adolescente:
10
a
19
aos
Juventud:
15
a
24
aos
Por
su
parte,
la
Convencin
de
los
Derechos
del
Nio
(CDN),
que
tiene
la
misma
jerarqua
que
nuestra
Constitucin
Nacional
establece
que:
Para
los
efectos
de
la
presente
Convencin,
se
entiende
por
nio
todo
ser
humano
menor
de
dieciocho
aos
de
edad,
salvo
que,
en
virtud
de
la
ley
que
le
sea
aplicable,
haya
alcanzado
antes
la
mayora
de
edad
(art.
1)
Es
decir,
que
en
los
trminos
de
la
CDN
la
mayor
parte
de
los
adolescentes
son
nios
y
gozan
de
todos
los
derechos
all
reconocidos.
35
36
-
-
-
-
-
-
-
Esforzarse
por
comprender
a
los
nios
y
nias
dentro
del
contexto
local
en
el
cual
viven
Trabajar
con
los
nios
y
las
nias
en
un
espritu
de
cooperacin
y
camaradera
basado
en
la
confianza
y
el
respeto
mutuo
Estar
conscientes
de
cuales
situaciones
podran
presentar
riesgos
y
prepararse
para
manejarlas.
Cuestionar
las
malas
practicas
y
reconocer
peligros
potenciales
que
pueden
conducir
al
abuso
infantil
Trabajar
con
los
nios
y
nias
en
formas
que
aumenten
sus
capacidades
y
habilidades
y
desarrollar
su
potencial
Tratar
a
los
nios
y
nias
con
respeto
y
reconocerlos
como
sujetos
sociales
de
derecho
Valorar
los
puntos
de
vista
de
los
nios
y
nias
y
tomarlos
en
serio
Planificar
y
organizar
el
trabajo
y
preparar
el
lugar
de
trabajo
para
minimizar
riesgos
de
posibles
situaciones
que
los
vulneren.
Hacerse
visibles
y
mantenerse
en
contacto
con
los
nios
y
nias
en
espacios
comunitarios
y
a
la
vista
de
otras
personas.
Crear
y
mantener
una
actitud
no
defensiva
y
una
cultura
abierta
para
discutir
cualquier
problema
o
actitud
Respetar
los
limites
de
cada
nio
o
nia
y
ayudarles
a
desarrollar
sus
derechos
as
como
a
saber
que
pueden
hacer
si
sienten
que
hay
un
problema.
Las
personas
en
contacto
con
los
nios,
nias
y
adolescentes
procuran:
-
-
-
Generar
relaciones
de
buen
trato,
donde
no
tienen
cabida
los
golpes,
las
agresiones
o
el
abuso
fsico
de
los
nios
y
las
nias.
Desarrollar
relaciones
afectivas
no
sexuales
con
los
nios
y
nias.
No
actuar
de
formas
que
pudieran
ser
abusivas
o
que
pudieran
poner
a
un
nio
o
nia
en
riesgo
de
abuso
2
Queda
pendiente
cambiar
el
lenguaje
de
este
cdigo,
para
expresarlo
ms
desde
lo
positivo,
siendo
38
-
-
-
Nunca
llevar
a
un
nio
o
nia
al
propio
hogar
sin
informar
a
su
superior.
Y
se
comprender
solo
en
caso
de
que
sea
la
nica
posibilidad
de
protegerlo
de
alguna
otra
situacin
de
riesgo.
No
utilizar
la
imagen
de
nios/as
sin
haber
sido
autorizados
por
los
propios
nios,
en
conocimiento
de
la
finalidad
de
dichas
imgenes.
No
actuar
de
formas
que
puedan
avergonzar,
humillar,
menospreciar
o
degradar
tanto
a
nios/as
como
a
miembros
de
la
comunidad
o
compaeros
de
trabajo.
No
discriminar,
ni
mostrar
un
trato
diferente,
o
favorecer
a
nios
o
nias
en
desmedro
de
los
dems.
IV.
2.
ORIENTACIONES
EN
CASO
DE
ACTIVIDADES
FUERA
DE
LOS
TERRITORIOS
CON
NIOS,
NIAS
Y
ADOLESCENTES
Autorizaciones
y
previos:
Se
debe
contar
con
autorizaciones
escritas
y
firmadas
por
algn
adulto/a
responsable.
Se
debe
contar
con
una
planilla
de
telfonos
y
domicilios
de
los
nios/as
que
participan
en
la
salida.
El
educador
responsable
debe
tener
dinero
para
cualquier
situacin
de
emergencia
(caja
chica)
El
educador
responsable
debe
contar
con
un
registro
de
nmeros
de
emergencia,
adems
del
contacto
del
transporte
convenido
en
casos
de
uso
de
buses
contratados.
Nios
y
nias
pueden
participar
desde
los
7
aos
o
en
su
defecto,
nios/as
con
menos
edad,
pero
con
niveles
de
autonoma
que
el
educador
est
en
conocimiento.
Menos
de
esa
edad
pueden
participar
con
un
adulto
responsable
directo
que
lo
acompae.
En
el
caso
del
jardn
infantil,
pueden
participar
los
cursos
mayores
con
la
compaa
de
sus
educadoras
directas.
Al
menos
un
educador
que
acompae
la
salida,
debe
estar
preparado
para
afrontar
situaciones
de
estrs
o
accidentes.
Siempre
el
responsable
de
la
salida
debe
ser
un
educador
(trabajador)
de
la
caleta,
los
nios/as
NO
deben
salir
con
practicantes
o
voluntarios
como
responsables
de
la
salida.
Salida
Se
debe
salir
con
un
botiqun
porttil
Educador
debe
portar
tarjeta
identificacin
institucional
Responsable
salida,
hace
respetar
acuerdos
(lmites)
durante
salida
Ante
Accidente
Asegurar
que
los/as
responsables
del
nio/a
realicen
acciones
para
obtener
las
atenciones
necesarias
desde
el
servicio
de
salud
pblico.
Ante
irresponsabilidad
de
la
familia,
el
educador
debe
asegurar
otro
responsable
de
la
familia
que
apoye
en
gestionar
las
atenciones
de
salud
para
el/la
nio/a.
Si
el/la
nio/a
reiteradamente
no
respeta
acuerdos
ante
salidas
o
tiene
accidentes,
se
debe
registrar
y
exigir
un
familiar
responsable
que
acompae
en
salidas
siguientes.
Problematizacin
Caleta Conversable
Muestra
41
Evaluacin
PLANIFICACION GRUPAL
Derecho a trabajar:
__ de Mayo
En
qu
lugares
se
vive
mejor
este
derecho?
En
qu
lugares
se
puede
mejorar
las
condiciones
para
este
derecho?
Con
quienes
se
comparte
ms
el
vivir
este
derecho?
42
Fecha:
Objetivo:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Planificacin
de
la
sesin
ACTIVIDAD
MATERIALES
RESPONSABLE
Evaluacin:
43
Dnde
la
harn?
Cundo
la
harn?
Cmo
lo
harn?
Qu
necesitan?
Quines
participarn?
44
Fecha:
_______________________________
Objetivo:
______________________________________________________________________
ACTIVIDAD
MATERIALES
RESPONSABLE
Desarrollo/observaciones
para
la
prxima
sesin:
Evaluacin:
45
Desarrollo/observaciones
para
la
prxima
sesin:
Evaluacin:
46
Desarrollo/observaciones
para
la
prxima
sesin:
Evaluacin:
47
Desarrollo/observaciones
para
la
prxima
sesin:
Evaluacin:
48
Evaluacin:
49
Desarrollo/observaciones
para
la
prxima
sesin:
Evaluacin:
50
51
__ de Septiembre
En
qu
lugares
se
vive
mejor
este
derecho?
En
qu
lugares
se
puede
mejorar
las
condiciones
para
este
derecho?
Con
quienes
se
comparte
ms
el
vivir
este
derecho?
52
Fecha:
Objetivo:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Planificacin
de
la
sesin
ACTIVIDAD
MATERIALES
RESPONSABLE
Evaluacin:
53
Dnde
la
harn?
Cundo
la
harn?
Cmo
lo
harn?
Qu
necesitan?
Quines
participarn?
54
Fecha:
_______________________________
Objetivo:
______________________________________________________________________
ACTIVIDAD
MATERIALES
RESPONSABLE
Desarrollo/observaciones
para
la
prxima
sesin:
Evaluacin:
55
Desarrollo/observaciones
para
la
prxima
sesin:
Evaluacin:
56
Desarrollo/observaciones
para
la
prxima
sesin:
Evaluacin:
57
Desarrollo/observaciones
para
la
prxima
sesin:
Evaluacin:
58
Evaluacin:
59
Desarrollo/observaciones
para
la
prxima
sesin:
Evaluacin:
60
61
Derecho a trabajar:
CARNAVAL!!!!
__ de Noviembre
En
qu
lugares
se
vive
mejor
este
derecho?
En
qu
lugares
se
puede
mejorar
las
condiciones
para
este
derecho?
Con
quienes
se
comparte
ms
el
vivir
este
derecho?
62
Fecha:
Objetivo:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Planificacin
de
la
sesin
ACTIVIDAD
MATERIALES
RESPONSABLE
Evaluacin:
63
Dnde
la
harn?
Cundo
la
harn?
Cmo
lo
harn?
Qu
necesitan?
Quines
participarn?
64
Fecha:
_______________________________
Objetivo:
______________________________________________________________________
ACTIVIDAD
MATERIALES
RESPONSABLE
Desarrollo/observaciones
para
la
prxima
sesin:
Evaluacin:
65
Desarrollo/observaciones
para
la
prxima
sesin:
Evaluacin:
66
Desarrollo/observaciones
para
la
prxima
sesin:
Evaluacin:
67
Desarrollo/observaciones
para
la
prxima
sesin:
Evaluacin:
68
Evaluacin:
69
Desarrollo/observaciones
para
la
prxima
sesin:
Evaluacin:
70
71
ASISTENCIAS
Abril
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
FIRMA
72
Mayo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
FIRMA
73
Junio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
FIRMA
74
Julio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
FIRMA
75
Agosto
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
FIRMA
76
Septiembre
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
FIRMA
77
Octubre
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
FIRMA
78
Noviembre
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
FIRMA
79
Diciembre
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
FIRMA
80