UNIVERSIDAD DEL VALLE - INSTITUTO DE PSICOLOGA

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

CARLOS CRUZ. 1426774
RESEA
Ttulo: Relacin entre el Tiempo de uso de las Redes Sociales en
Internet y la Salud Mental en Adolescentes Colombiano.
Autores: -

Antonio Fernndez Parra y Adriana Paola Rodrguez

Puente
Edicin: Vol. 17, Entrega N 1. Ao 2014. Acta

Colombiana de

Psicologa,
Referencia bibliogrfica: Rodrguez Puentes, A.P. & FernndezParra, A. (2014). Relacin entre el tiempo de uso de las redes sociales
en internet y la salud mental en adolescentes colombianos. Acta
Colombiana

de

Psicologa,

17(1),

131-140.

doi:

10.14718/ACP.2014.17.1.13
Tipo de texto: Articulo de revista.
Palabras

claves:

Redes

Sociales,

Adolescentes,

conductas,

problemas mentales, agresividad.

Adriana Paola Rodrguez Puente y Antonio Fernndez parra,(

Facultad de

Psicologa, Campus Cartuja. Universidad de Granada. 18071 Granada, Espaa),

disean

desarrollan

esta

investigacin

para

posteriormente

publicarla en la revista Acta Colombiana de Psicologa, Revista de la

Universidad Catlica de Colombia, en donde se plantea un problema
de carcter Psicolgico relacionado con el aumento del uso de las
redes sociales por parte de adolescentes y su relacin directamente
proporcional con la aparicin de problemas mentales y el aumento de
problemas extarnalizantes de comportamiento.
En esta etapa del ser humano llamada adolescencia, que es
transitoria de la niez a la vida adulta, se presentan cambios de
carcter fisiolgico, cognitivo, afectivo y psicosocial, que fcilmente
pueden desembocar en problemticas Psicopatolgicas.
A esta tendencia se le suma el alejamiento del ncleo familiar cuando
el adolescente pretende defender su independencia, sacrificando

con esto gran parte de su proximidad paterno filial. Todo esto es un

caldo de cultivo para que el adolescente se sumerja cada vez ms
en una nueva forma de interaccin social: Las redes virtuales,
plataformas interactivas que marcaron a una generacin como: la
generacin digital. Generacin interactiva (Del Ro, Sdaba & Bringu,
2010) o la Generacin @ (Rubio Gil, 2009).
Para no caer en el error de transcribir literalmente todos los datos
recogidos por mal investigacin y las investigaciones previas (lo que
no es el fin de esta resea), lo que si se va a hacer es presentarla de
forma resumida:
Ya

planteada

una

problemtica

(por

el

solo

hecho

de

estar

relacionados los problemas mentales con la proliferacin del uso de

redes virtuales), se entra a la investigacin como tal, con un mtodo,
unos resultados y la discusin sobre esos resultados.
METODO:

Este consiste

en que con

la

participacin

de 96

adolescentes escolarizados en 7 grado, (43 hombres y 53 mujeres),

de estratos muy bajo, bajo, medio, y medio alto(porcentajes en la
investigacin), de escuelas pblicas y privadas, se dividi estos
alumnos en tres grupos segn su uso de redes sociales:
Bajo uso:

(29 participantes), Menos de una hora al da en redes

sociales
Medio Uso: (42 participantes), de una a dos una horas al da en redes
sociales
Alto uso:

(25 participantes) de tres horas en adelante al da redes

sociales
INSTRUMENTOS:
instrumento

para

Se

usaron

recoger

cuestionarios

datos,

tales

escalas

como

cuestionarios

eran:

Cuestionario de Insatisfaccin Social y Soledad. 1. Autoinforme de

comportamiento de jvenes de 11 a 18 aos 2, Inventario de
Depresin Infantil 3, Escala de Evaluacin de Adaptabilidad

Cohesin Familiar III 4 y un Cuestionario de Variables Socio

Demogrficas (detalles en investigacin).
Procedimiento:

Se procedi a elaborar los correspondientes autorizaciones firmadas

por padres y acudientes y explicaciones del estudio

as como la

aclaracin de que no influira en su resultado acadmico, El tiempo

mximo de aplicacin fue de una hora y 45 minutos para los primeros
instrumentos, y de una hora y 20 minutos en la segunda aplicacin,
con recesos para el descanso de los participantes.
RESULTADOS 1 Los datos indican que mientras en el grupo de Alto
Uso de las redes sociales haba ms mujeres que hombres, ocurra lo
opuesto en el grupo de Bajo Uso. De los 96 adolescentes, 71 viven
con ambos progenitores, 17 con uno de ellos, y 8 con otras personas,
sin que se encontraran diferencias significativas entre grupos. S hubo
diferencias, sin embargo, respecto al acceso a Internet, ya que en los
grupos de Alto y Medio Uso de redes sociales, slo cuatro
participantes no tenan Internet en casa, mientras que la cifra se
elevaba a diez en el grupo de Bajo Uso. No se encontraron diferencias
significativas entre los grupos, en relacin con la distribucin por
estrato social.
Tambin se tuvieron en cuenta las variables que se desprendan de su
rendimiento escolar, diferencias en funcin de la variable Sexo, sin
diferencias significativos.
En todos los casos la puntuacin media del grupo de mujeres fue
significativamente superior a la puntuacin obtenida por los hombres,
salvo en la escala de problemas de conducta. No hubo efectos de
interaccin entre las variables tipo de uso y sexo.
Al finalizar el anlisis se encontr que la conducta agresiva,
las horas a la semana que permanecen solos, las cualidades y
la insatisfaccin escolar, predicen el tiempo de uso diario de
las redes sociales en Internet, siendo la conducta agresiva la
que guarda mayor poder predictivo respecto al tiempo que
pasan los adolescentes en Internet en las redes sociales.
DISCUSIN: La discusin gira en torno a las horas empleadas en las
redes sociales el aumento de comportamientos agresivos y de
diferentes problemas Psicolgicos:

. As, los adolescentes con un Alto uso de redes sociales, aquellos

que empleaban ms de tres horas diarias en Internet, mostraban un
nivel mayor de problemas externalizantes evaluados mediante el
YSR, tanto en la escala global o de banda ancha, como en las escalas
de conducta agresiva, ruptura de reglas y problemas de atencin
Pero aunque estos resultados son coherentes con investigaciones
previas sobre el abuso de las redes sociales, (Ko et al., 2009),
(Gonzlez & De la Rosa 2007), tambin hay estudios que avalan sus
aspectos positivos y como desarrollan cualidades en los alumnos que
ms navegan por ellas como el mejoramiento del desarrollo cognitivo
y la contribucin de estos procesos atencionales, puesto que las
personas en la red desarrollan procesos de atencin dividida o
simultnea (Greenfeld y Yan, 2006).
Tambin, entre los efectos positivos del uso de Internet figura que
facilita la interaccin. Adems, los propios adolescentes perciben que
su relacin con las redes sociales es muy saludable (Snchez &
Martin, 2011).
La paradoja de Internet: aunque pueda ser utilizado para establecer
relaciones sociales, puede reducir la implicacin social directa de esos
usuarios y el consiguiente bienestar psicolgico. Kraut et al. (1998)
Conclusin literal del texto:
En conclusin, se puede decir que este estudio ha encontrado que
existe una relacin entre el tiempo de uso de las redes sociales y
ciertas problemticas autoinformadas de tipo externalizantes en
adolescente, Al mismo tiempo, los adolescentes participantes en este
estudio que usan las redes sociales a travs de Internet se perciben
con ms cualidades positivas. Tambin se puede destacar que el
acceso a Internet se realiza principalmente desde los propios hogares
de los adolescentes. A pesar de que las nias son quienes
permanecen ms tiempo en las redes sociales, segn los datos de
este estudio, el sexo no interacta con el efecto producido por el
tiempo de uso de Internet.

RELEVANCIA Y CONCLUSIONES PROPIAS: El texto es bsicamente

expositivo, por lo que es muy rico en datos cuantitativos, lo cual ser
de gran utilidad para la posterior investigacin cualitativa: Cmo
afectan las redes sociales a las relaciones interpersonales en
adolescentes. Que ser presentada por

parte de los alumnos de

Psicologa Carlos Alberto Cruz, Marco Alexander Gonzlez y Jeison

Andrs Patio, de la Universidad del Valle.
Es muy interesante entender despus de estudiar el texto, que si bien
los datos arrojan resultados de afectacin negativa a los usuarios
desmedidos de redes sociales, estos mismos no son tan evidentes
para ellos, los adolescentes no se ven identificados con dichos
resultados, por el contrario defienden sus beneficios como una
supuesta subida en autoestima, habilidades sociales y espaciales y la
percepcin de terceros, lo que sigue dejando un amplio campo de
investigacin porque es innegable la importancia y la influencia de las
redes sociales digitales como lo es la importancia del buen desarrollo
en adolescentes.
Bibliografa
Del Rio, J., Sbada, C., Bringu, x. (2010). Menores y redes sociales?:
de la amistad al ciberbullying. Revista de Estudios de la Juventud, 88,
115-129.
1 (LSDQ - Loneliness and Social Dissatisfaction Questionnaire) de
Cassidy & Asher (1992).
2. (YSR - Youth Self- Report) de Achenbach (1991)
3. (CDI - Child Depres- sive Inventory) de Kovacs (2004).
4. (FACES III - The Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scales)
de Olson, Portner & Lavee (1985).