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Skinner psiclogo, escritor del libro: La conducta de los organismo en 1938, una de las
mayores influencias en el campo educativo con su tcnica de condicionamiento operante y
la enseanza programada por medio de la ley del refuerzo. Su teora gira en torno a
establecer que un hecho significativo para un sujeto puede incrementar (Si el reforzamiento
es positivo) la posibilidad de ocurrencia o evitarla (si es negativo) una conducta especifica
la cual proviene del exterior, ya que para Skinner toda consecuencia de la conducta que
sea recompensante o, para decirlo ms tcnicamente, reforzante, aumenta la probabilidad de
nuevas respuestas (1985; 74).
Como ya sea mencionado antes la teora del condicionamiento operante plantea la
aplicacin de reforzadores dentro de su esquema:
C
C
O
O
N
N
T
TIG
IG
E
EN
N
C
C
IA
IA
R
RE
ES
SP
PU
UE
ES
ST
TA
A
E
ES
ST
TIIM
M
U
U
L
LO
O
Estimulo ambiental,
que proviene del
exterior
POSITIVO:
*Reforzamiento
positivo: AUMENTO
DE LA CONDUCTA
*Castigo positivo:
movimientos o
DISMINUCION DE LA
acciones
CONDUCTA
consecuentes de un
NEGATIVO:
estimulo
*Reforzamiento
negativo: AUMENTO
DE LA CONDUCTA
*Castigo negativo:
DISMINUCION DE LA
CONDUCTA.
CONTINGENCIA
Llamamos variables
JEAN PIAGET
Jean Piaget psiclogo, epistemlogo y bilogo suizo, reconocido por sus aportes al estudio
de la de la niez y por su teora del desarrollo de la inteligencia. EL tema fundamental en su
obra es el conocimiento cientfico, y el mtodo que aborda ese tema es la investigacin
psicolgica. Entendiendo la psicologa como el instrumento para comprender el proceso de
transicin entre los estados del conocimiento, haciendo una descripcin integra del
desarrollo de los sujetos dndole como nombre los periodos de desarrollo cognitivo
subdividindolo por estadios.
Tambin estableci una teora del conocimiento cientfico, es decir una epistemologa
gentica, esta epistemologa, por el tener un carcter totalmente cientfico.
Piaget deca que los nios respondan al ambiente. La capacidad para ellos aprender y lo
que haban aprendido dependa de lo que le ensee el entorno. Deca que el entorno se
poda convertir en un instrumento til que enseara y garantizara que los nios tuvieran una
mente superior.
MTODO CIENTFICO
Piaget dice que para cada estadio existen variables dependientes que juegan un papel
importante del contenido sobre el que actan, lo que muestra que no slo hay atribucin de
operaciones al comportamiento de los objetos, sino que influyen otros factores endgenos
al sujeto que estn relacionados con las distintas variables fsicas. Y la variable
independiente en esta teora sera la edad.
Sigmund Freud
El desarrollo de la teora y la tcnica psicoanaltica de Sigmund Freud (1856-1939) ha
influido en la historia de las ideas y los desarrollos cientficos del s. XX, afectando a la
psicologa, la psiquiatra, a la comprensin de la literatura y del arte, a los movimientos
sociales, sistemas polticos y econmicos. considerado como una de las grandes mentes
Freud comparta la misma meta con los dems fundadores de la psicologa: crear una
psicologa que fuera una ciencia como todas las dems. An as Freud no pretendi
construir una psicologa experimental del inconsciente y tampoco acogi con agrado los
intentos de verificar experimentalmente sus ideas.
Se dice que ciertamente Freud fue un cientfico, ya que adapto su mtodo cientfico a la
necesidad de estudiar lo irracional, otro aspecto de importante de su pensamiento es que
vea su objeto en trminos de estructuras o sistemas. en general vea al sujeto como un todo
y no como suma de parte, adems afirmaba que no hay un solo elemento que se pueda
cambiar sin que ocurra cambios, por mas mnimos que sean dentro del sistema (Grandeza y
limitaciones del pensamiento de Freud).