AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE

Ciencia Tecnologa y Ambiente (por sus abreviaturas C.T.A.) Contribuye al desarrollo integral de la persona, en relacin con la naturaleza de la cual forma parte,
con la tecnologa y con su ambiente, en el marco de una cultura cientfica. Pretende brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de la salud en la
bsqueda de lograr una mejora de la calidad de vida.Para ello, en el proceso de aprendizaje, pone en contacto al alumno con los conocimientos cientficos
necesarios y pertinentes para el desarrollo de las capacidades del rea que contribuyen al fortalecimiento de las capacidades fundamentales de la persona que le
permitan un buen nivel de convivencia humana y asimismo, participar en la solucin de problemas generacionales. Como parte de la educacin integral y de
calidad se hace indispensable ofrecer una formacin cientfica inspirada en una cultura cientfica al alcance de todos los estudiantes (alfabetizacin cientfica) de tal
manera que se integren al mundo tecnificado, que identifiquen las bondades y riesgos de la tecnologa as como sean crticos y exigentes en el cuidado de la salud
personal y colectiva, prioricen el desarrollo sostenido del ambiente y con capacidad para detener el deterioro de la naturaleza.
Finalidad
La finalidad del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente es desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades de vivencia e
indagatorias. Por lo tanto el rea contribuye en el desarrollo integral de la persona humana en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y
con su ambiente, en el marco de la cultura cientfica.
Componentes
El rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente se componen en: Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente; Mundo Fsico; Salud integral, Tecnologa y Sociedad.
Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente
Comprende el estudio de los seres vivos, su relacin con el ambiente y la influencia del uso de la tecnologa en cada uno de estos aspectos. Los contenidos de este
componente sirven para generar en los adolescentes una cultura ambiental y de cuidado por la salud individual y colectiva; as mismo, promueve en el estudiante la
toma de conciencia frente a las consecuencias del uso inadecuado de la tecnologa, y en contraposicin para valorar los beneficios en pro de la preservacin del
ambiente, el equilibrio ecolgico y el bienestar humano.
Cuando una piedra es lanzado con una velocidad resultante de 50m/s formando un angulo de 37gra con la horizontal. Calcular el espacio horizontal que recorre la
piedra, (g=m7s^)
CTA
Es desarrollo tecnolgico , ciencia viviente y ambiente.
Salud integral, Tecnologa y Sociedad
Comprende el estudio de la ciencia y tecnologa a partir de aspectos sociales y ambientales, vinculados con el cuidado de la salud, y su relacin con el desarrollo
tecnolgico; con ello se busca desarrollar en los estudiantes actitudes positivas de respeto a las normas de convivencia, disposicin cooperativa, democrtica y
responsabilidad ciudadana. Este componente a su vez muestra la influencia que tiene la tecnologa a lo largo de la historia en la poblacin a nivel nacional y
mundial, asimismo promueve nuevos estilos de vida saludables que conlleven hacia el desarrollo sostenible y la mejora de la calidad de vida. Se incluye en el
proceso el desarrollo de proyectos y el enfoque fenomenolgico con inclusin de interacciones de ciencia, tecnologa y sociedad, consiguiendo as el elemento
motivador que suscita la atencin de los estudiantes al relacionar las ciencias con las discusiones sobre cuestiones humanas, ticas e incluso polticas. Todo esto
permite mostrar una imagen ms real, completa y contextualizada de la ciencia y la tecnologa, lo que contribuye a la comprensin pblica de las ciencias.

rea de Ciencia
Objetivo:
Desarrollar una cultura cientfica de base, que prepare a los futuros ciudadanos a integrarse en una sociedad en la que la ciencia juega un papel fundamental para el
mejoramiento de la salud, optimizacin de los recursos alimenticios y energticos, y en el mantenimiento del equilibrio de los ecosistemas del pas.
Descripcin del rea por niveles:
- En el nivel primaria, se desarrolla el curso de ciencia y ambiente desde el 1 al 6 grado de primaria, en relacin a sus tres componentes bsicos: Salud,
conservacin del medio ambiente y mejoramiento de las condiciones de vida.
- A partir del 4 , 5 y 6 grado se van introduciendo los conceptos bsicos de tecnologa, qumica y fsica experimental.
- En el nivel secundario se realiza el rea de Ciencia, ambiente y tecnologa de acuerdo a sus tres componentes: Biologa, Qumica y Fsica, siendo en el 1 y 2
ao de secundaria, cursos integrados y en el 3, 4 y 5 ao, cursos independientes.
- En el nivel primario, hasta el segundo de secundaria, se desarrolla el proyecto de Science; proyecto del rea de Ciencia y Ambiente, que acorde con las
exigencias actuales de un mundo globalizado, se ha preocupado por presentar a los alumnos un curso de Ciencias en Ingls, de dos horas pedaggicas semanales,
en las cuales se trabajarn los conceptos cientficos bsicos en conexin con la programacin y competencias del rea de Ciencia y Ambiente en el nivel
correspondiente, capacitando de esta manera a los alumnos en el manejo de terminologa bsica de ciencias en ingls que les permita acceder a la bsqueda de
nueva informacin en las redes informticas, en donde la gran mayora investigaciones cientficas se encuentran en este idioma.
CAPACIDADES
El rea desarrolla tres capacidades:

 Comprensin cientfica, a travs de la cual el alumno ser capaz de:

Indagacin y Experimentacin, capacidad que permite al estudiante:
Juicio Crtico, mediante la cual el educando podr:
Valores del rea.
Valora la vida.
Perseverancia
Creatividad.

rea de Ciencia y Ambiente

En la sociedad actual, la ciencia y la tecnologa ocupan un lugar fundamental, tanto es as que es difcil comprender el mundo moderno si no se
entiende el papel que cumple la ciencia y la tecnologa.
Para conseguir los aspiraciones descritas, el rea, desarrolla competencias y capacidades referidas a nociones y conceptos bsicos de la ciencia y
la tecnologa, procesos propios de la indagacin cientfica, y actitudes referidas a la ciencia y el ambiente; mediante actividades vivenciales e
indagatorias que comprometen procesos de reflexin
- accin y accin
- reflexin y que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y socio cultural.
Las actividades que los estudiantes realizan en su aprendizaje, deben implicar procesos en los cuales plantean sus ideas y conceptos, toman
consciencia de sus ideas y conjeturas, las contrastan con los hechos, las debaten a la luz de los nuevos conocimientos y finalmente, las modifican
hacindolas conocimiento significativo.
El rea tiene tres organizadores:
Cuerpo humano y conservacin de la salud.
Seres vivientes y conservacin del medio ambiente.
Mundo fsico y conservacin del ambiente.
Las competencias y capacidades, como en las dems reas, estn organizadas en los ciclos y en los grados; estn presentados de manera tal que
forman un continuo que toma en cuenta los grados de dificultad que supone su aprendizaje y que marcan el desarrollo cognitivo y afectivo de los
estudiantes de Educacin Primaria relacionado con las demandas del rea.
El panel de capacidades y destrezas que proponemos para el rea de
Ciencia y Ambiente, en Educacin
Primaria, es el siguiente:

FUNDAMENTACIN
En la sociedad contempornea actual, la ciencia y la tecnologa ocupan un lugar fundamental, tanto as que es difcil comprender el mundo moderno si no se
entiende el papel que cumple la ciencia. Es un hecho aceptado por todos, que es preciso hacer que la poblacin en general reciba una formacin cientca bsica
que le permita comprender mejor su entorno y relacionarse con
l de manera responsable, y con ello, mejorar su calidad de vida. sta es una de las razones por las que el aprendizaje de las ciencias es una de las tareas
fundamentales de la educacin.
Lo que se propone actualmente en materia de formacin cientca de calidad para todos va ms all de proporcionar solo informacin cientca, o alfabetizacin
cientca propuesta en las ltimas dcadas del siglo anterior. La formacin cientca
bsica de calidad destinada a toda la poblacin, desde la escuela, constituye una respuesta a las demandas de desarrollo y se ha convertido en una exigencia
urgente, en un factor esencial para el desarrollo, tanto personal como social, de los pueblos.
En este contexto, el currculo del rea de Ciencia y Ambiente de Educacin Primaria contribuye a la formacin de actitudes positivas de convivencia social y
ejercicio responsable de la ciudadana, al proporcionar formacin cientca y tecnolgica bsicas a los nios, a n de que sean capaces de tomar decisiones
fundadas en el conocimiento y asumir responsabilidades al realizar acciones que repercuten en el ambiente y en la salud de la comunidad.

En relacin con el desarrollo personal de los nios de Primaria, el rea contribuye con la formacin de su personalidad, inteligencia y madurez, cuando da nfasis a
la puesta en prctica consciente de sus estrategias y posibilidades de aprender y maravillarse por los fenmenos, seres y objetos de la naturaleza y con ello aprender
a observarlos, preguntarse cmo son, qu les ocurre, por
qu cambian, qu pasa si se modi can sus condiciones iniciales y de qu manera se relacionan entre s. Estas posibilidades estn basadas en la curiosidad
espontnea y sin lmites de los nios y nias y en su capacidad de reexionar sobre lo que aprenden; y de poner en prctica sus capacidades afectivas e
intelectuales que le permitan desarrollar su actitud y quehacer cientcos; y, a la vez, fortalecer sus valores y sus compromisos relacionados con la conservacin de
su salud personal y la de su entorno.

Nios Explorando El Mundo

Su nio probablemente est ocupado desde la maana hasta la noche va a lugares que usted no esperara!
Se sube a la mesa de la cocina Cmo se subi all? Luego, juega en el sanitario.
Y despus sale a ayudar con los quehaceres de la casa y bota la basura en el suelo.
La curiosidad de un nio puede frustrar a los padres!
Los nios aprenden explorando su ambiente. Pero su exploracin debe suceder en lugares seguros y en formas que les ayuden a aprender. En la medida que
usted ve a su nio empezar a descubrir su mundo, tenga presente estas ideas:

Explorar es normal e importante que lo hagan los nios.

Explorar es uno de los primeros pasos para aprender sobre objetos y aprender cmo solucionar problemas.

Los nios se fascinan con cmo funcionan las cosas, cmo se miran por dentro, y cmo estn hechas.

Habilidades como levantarse, pararse, gatear, caminar, subirse, y correr ayudan a los nios a explorar y probar su
ambiente.

Es Normal Su Nio?

Cuando su nio tiene entre 1 y 3 aos de edad, probablemente est interesado en todo y en cada cosa, especialmente si es algo nuevo o diferente. Desear ser parte
de lo que usted hace. Intentar imitarle. Tambin insistir en intentar hacer muchas cosas por s mismo.
Algunas veces se opondr mucho a recibir su ayuda.
Aqu hay algunas formas comunes en que sus pequeos nios exploran su mundo:

Se suben a los muebles y gatean en pequeos lugares.

Juegan con agua, dondequiera que la encuentren en fregaderos, sanitarios, tinas de bao, peceras, y charcos.

Abren gabinetes y gavetas, sacando todo lo que hay adentro.

Registran los bolsos, cajas de maquillaje, y otros envases.

Se escapan en las tiendas para tocar cosas en los estantes.

Se acercan a perros, gatos, y otros nios para jugar.

Explorar Es Bueno!
Aunque puede ser difcil aguantar a un nio que explora, explorar es bueno! Explorar ayuda a los nios a crecer en formas importantes.
Primero est el crecimiento de su inteligencia. El inters de un nio por aprender sobre el mundo le motiva a utilizar sus sentidos gustar, tocar, ver, oler. Sus
sentidos le ayudan a entender cmo las cosas son diferentes una de otra y cmo trabajan.

Intentando nuevas maneras de manejar objetos y haciendo preguntas, un nio comienza a aprender cmo solucionar problemas. Imagine a su nio explorar con su
"taza para tomar" leche. Golpendola en la bandeja de la silla para comer oye qu sonido produce la taza. Sacudindola, aprende a decir que la taza est vaca. Y
ponindola boca abajo, descubre que puede causar un desastre!
Otro resultado de explorar es el crecimiento social y emocional. Cuando un nio sabe que puede explorar su ambiente y todava regresar a sus padres cuando
necesita ayuda, le hace sentir seguro y confiado.
Explorar es tambin importante para el crecimiento fsico. Los nios deben moverse en su alrededor para aprender sobre su mundo. Es la forma de desarrollar
coordinacin entre ojos y manos. Tambin desarrollan coordinacin en los msculos grandes usados para caminar, correr, subir, y saltar.
Ayudando A Sus Nios A Explorar Con Seguridad

Los nios intentan meterse en todo.

Los padres de nios generalmente se sienten cansados, da y noche. Slo mirar a su pequea activa persona moverse por toda la casa puede agotar!
Mantener seguro a un nio requiere atencin constante y a veces parece que usted no puede descansar por un minuto. Es sorprendente cuntos lugares y objetos
peligrosos pueden descubrir los nios.
Pero el trabajo adicional que toma motivar a su nio mientras explora y aprende es valioso. Algunas veces usted puede querer detener la necesidad de su nio de
explorar, pero recuerde: explorar es necesario para un nio en crecimiento. Enfoque su energa proporcionando lugares seguros para que su nio pueda aprender
sobre su mundo.
Usted no tiene que ir detrs de su nio todo el tiempo o constantemente, si usted quita todos los peligros que tiene alrededor de la casa. Su nio es demasiado
pequeo y demasiado activo para pensar en la seguridad. l/Ella ignora algunas cosas que hay en el camino. Tropiezos y cadas no le detienen. Usted no puede
dejar solo a un nio todo el tiempo sin supervisin. Sin embargo, su trabajo ser ms fcil si toma las medidas siguientes:

Ponga lejos las cosas que el nio puede daar o con las que puede lastimarse a s mismo.

Utilice puertas con seguridad en escaleras y prticos.

Bloquee la forma de abrir ventanas.Asegure las ventanas de tela metlica.

Cubra los enchufes elctricos.

Mantenga todas las medicinas y venenos (como productos de limpieza) en un gabinete con llave.

Ensele a su nio cmo subir y bajar las escaleras con seguridad.

Haga las reas de juego seguras y proporcione juguetes seguros.

Entienda que sus palabras no siempre detendrn a su nio de hacer algo inseguro. Cuando suceda esto, tome una
accin firme para detener a su nio. Entonces dgale porqu usted lo hizo.

Est disponible para intervenir inmediatamente cuando una accin sea necesaria (Por ejemplo, cuando haya un perro
antiptico, un carro que va muy rpido, o escaleras).

Entendiendo jugar y aprender

Su nio de 1-3 aos es muy activo. Utilizar sus nuevas habilidades fsicas y verbales para explorar todo a su alrededor.
En la medida que crece, su nio pasar menos tiempo explorando y ms tiempo jugando. Y el juego es " el trabajo " de su nio mientras practica y domina
nuevas habilidades mentales, fsicas, y sociales.
Para ayudar a su nio con su desarrollo, planee maneras de explorar nuevas e interesantes cosas en la casa y en su vecindario.

Piense en nuevas ideas para jugar usando figuras, colores, texturas, y tamaos.

Haga pequeos viajes a lugares nuevos, como tiendas, parques, o zoolgicos. Hable de lo que usted encuentra all.

Deje a su nio lavar platos plsticos con usted, o dle los juguetes cuando lo bae en la baera. (Y preprese para
limpiar cualquier desorden!)

Provea lugares seguros para que se pueda arrastrar o gatear dentro de algunas cosas, para que se esconda, suba, y
explore. (Por ejemplo, usted podra cubrir una mesa con una cubrecama para pretender que es una cueva.)

Hable de lo que usted ve y oye mientras camina, en un autobs, o conduciendo el carro.

Deje que su nio ayude a preparar alimentos simples para explorar todas las texturas, formas, sabores, y colores. (Una
vez ms preprese para un desorden.)

Explorando con preguntas

La curiosidad del nio no tiene ningn lmite.
Aunque su cuerpo no tenga movimiento, sus ojos y mente estn ocupados. Cada vez mejora para hablar y escuchar mejor. Ve a otras personas. Est explorando
haciendo preguntas sobre todo lo que mira. Si usted escucha a su nio preguntar "Porqu? Porqu? Porqu?", recuerde cmo los pequeos nios aprenden.
Los nios hacen preguntas como en pedazos porque necesitan tiempo para pensar y entender las respuestas que obtienen. Ellos saben lo que pueden manejar, y
paran de preguntar cuando ya tienen suficiente. Trate de mantener un equilibrio, dando a su nio suficiente informacin pero no demasiada.
Explorando con Libros
Los libros pueden tambin ser tiles para ayudar a los nios a aprender sobre su mundo. Las bibliotecas y libreras tienen muchos libros para leer con su nio.
Algunos libros permiten que su nio haga cosas (como tocar un lugar especial en la pgina). Otros animan a los nios a que exploren con los personajes. Ambos
tipos pueden disfrutarse con sus nios durante mucho tiempo