Tema El hombre y el medio ambiente, interacciones

Área de Conocimiento Valores - Educación Ambiental

Destinatarios Primaria
Grado 6°
Duración 3 horas

Descripción La visita interactiva con enfoque temático se desarrolla por medio de estrategias didácticas lúdicas, con las
cuales los alumnos construyen su conocimiento sobre cómo interactúan el hombre y el medio y la generación
de los problemas ambientales como resultado de esta relación.

Propósito General Que los alumnos analicen las interacciones que establecemos los seres vivos con la naturaleza, identifiquen
la problemática ambiental y sus consecuencias como resultado de la inadecuada relación del hombre con el
ambiente y promuevan alternativas de solución desde su nivel de corresponsabilidad.
Propósitos El alumno:
Particulares  Reflexiona sobre la manera en que la humanidad se relaciona con su medio.
 Reconoce la problemática ambiental del aire, el agua, el suelo y los residuos sólidos como resultado de
una inadecuada interacción con el medio.
 Identifica las consecuencias de la problemática ambiental como el cambio climático.
 Plantea alternativas para mejorar las condiciones del ambiente con base en el análisis de la información.
Contenido  Interrelación de los seres vivos y la naturaleza.
 Problemática ambiental de la Ciudad de México.
 Consecuencias de la problemática ambiental.
 Alternativas de solución.
Desarrollo de la  Los alumnos de las escuelas visitantes son organizados en subgrupos de entre 5 y 10 integrantes, los
Actividad y acompañan su maestra y el educador ambiental asignado.
Contenido  El educador ambiental implementa una técnica “rompe hielo” para generar la integración grupal y les
informa sobre las reglas de la actividad.
 Los alumnos inician un rally de competencia en el cual deben cubrir entre 7 y 10 estaciones que simulan
una feria tradicional con juegos como la lotería, el caniquero, el globero y la pesca entre otros; en cada
una de estas analiza la problemática ambiental que en materia de residuos sólidos, agua, aire y suelo de
conservación enfrenta la ciudad de México, así como los retos y acciones a implementar para reducir el
impacto ambiental de dichos problemas. El equipo ganador, (considerando tiempo y participación) se
hace acreedor a un premio.
 El grupo es trasladado al auditorio en donde reconoce a través de un debate que la situación ambiental
que la ciudad de México enfrenta es detonada por una inadecuada interacción del hombre con el
ambiente, así mismo analiza la situación y plantea alternativas de solución desde su nivel de
corresponsabilidad.
Evaluación de la  Durante el debate que se desarrolla a posterior a la video proyección.
Visita
Material de Apoyo  Video “Nuestro Horizonte común”
 Feria ambiental (Lotería de residuos, caniquero, globero, pesca, ruleta de Eleuterio, twister)
Vinculación con Programa de Educación Primaria
Sexto Grado
Ciencias Naturales

 Participen en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en la búsqueda de soluciones a situaciones problemáticas y en la
toma de decisiones en beneficio de su salud y ambiente.
 Valoren críticamente el impacto de la ciencia y la tecnología en el ambiente, tanto natural como social y cultural.
Bloque II ¿Cómo somos los seres vivos?
Tema: Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente
Tema: Relación de la contaminación del aire con el calentamiento global y el cambio climático
Proyecto. Mejoremos nuestro ambiente
 Busca, selecciona y sistematiza información acerca de los efectos de la intervención humana en el ambiente.
 Plantea, desarrolla y evalúa alternativas para mejorar las condiciones del ambiente con base en el análisis de la información.
Bloque III ¿Cómo transformamos la naturaleza
Tema: Relación entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable
 Toma decisiones orientadas a la reducción, rehúso y reciclado al analizar las implicaciones tanto naturales como sociales del uso
del papel y el plástico.

Geografía
Bloque II La naturaleza y el desarrollo sustentable Eje temático: Recursos naturales
Analiza los componentes naturales de la Tierra y el aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en el contexto del
desarrollo sustentable.
Formación Cívica y Ética Historia

 Establezcan relaciones sociales basadas en el respeto a
sí mismos, a los demás y a su entorno natural.
 Valoren el medio natural y sus recursos como base
material del desarrollo humano.
Español
 Valorar, cuidar y conservar el patrimonio cultural y
natural de nuestro país y del mundo.
Matemáticas

 El empleo del lenguaje como medio para comunicarse y  Resolver problemas de manera autónoma implica que
como medio para aprender. identifiquen, plantee y resuelvan, diferentes tipos de
problemas o situaciones.

Aprendizajes Favorecer la comparación, el análisis, la explicación y la comunicación de las causas y efectos de las acciones
y Habilidades humanas en el ambiente, de manera particular, en las condiciones del entorno y las consecuencias de su
Esperados contaminación.

Sinopsis del La actual Zona Metropolitana del Valle de México es la segunda aglomeración más grande del mundo después de
Tema Tokio Japón, con un territorio en conjunto de 3,219 kilómetros cuadrados y 19 millones 704 mil 125 habitantes lo
que trae consigo una demanda excesiva de servicios sobrepasando la capacidad de carga de esta ciudad y
generando con ello severos problemas en materia de residuos sólidos, agua, aire, suelo de conservación entre
otros. A su vez estos problemas traen consigo otra serie de consecuencias de impacto local y global, el cambio
climático es un claro ejemplo de ello.
Para enfrentar esta problemática se requieren acciones conjuntas, gobierno y sociedad, cada cual desde su propio
nivel de corresponsabilidad.

Fuentes de SEP. Plan y Programas de Estudio 1993- Educación Básica Primaria. México: SEP, 1993. pp. 162.
Información SMADF. Agenda Ambiental de la Ciudad de México. México: GDF, 2007. pp. 180.
SEMARNAT. ¿Y el medio ambiente? Problemas en México y el Mundo. México: SEMARNAT, 2007. pp. 203.
GDF. Hacia la agenda XXI de la Ciudad de México. Gobierno del Distrito Federal. México: GDF, 2004. pp. 146