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De este modo surge tambin la accin educadora del profesor en los alumnos,
accin que va ms all de la transmisin de contenidos intelectuales,
representaciones, conceptos y operaciones. Esta comunicacin transmite a los
alumnos algo de la actitud mental bsica del profesor y se convierte para ellos
en algo vivo. Si este proceso se desarrolla durante un tiempo lo
suficientemente prolongado, el alumno hace suya esta actitud bsica.
-Qu actitudes favorecen la comunicacin en la clase?
Ideas Centrales:
El profesor ha de tener en cuenta, en primer trmino, el nivel de desarrollo del
alumno.
De la esencia de la comunicacin verbal se derivan las reglas metodolgicas
correspondientes a la narracin y disertacin. Su mbito de validez va, en
parte, ms all de estas formas elementales de enseanza y afecta a cualquier
forma de dilogo del educador con nios y adolescentes.
La adaptacin al nivel de desarrollo del alumno es un punto muy importante.
Dentro de un determinado nivel de desarrollo se muestran las diversidades
individuales en carcter y personalidad exactamente igual que en los adultos.
En el aula escolar, estos factores determinan el espritu de la clase.
El pensamiento infantil est ms vinculado a lo perceptivo-concreto que el
pensamiento del adulto. Con adolescentes y escolares inteligentes, el lenguaje
puede ser ms abstracto y ms conceptual. Pero su aprendizaje se ver
apoyado por el ejemplo concreto.