Etica 6 - 9

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ETICA 6 A 9
TRANSVERSALIDAD CURRICULAR (MATRIZ 1)
PLAN DE AREA
NOMBRE DEL AREA: ETICA Y VALORES.
GRADO: (6)
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: CENTRO EDUCATIVO LAS MARGARITAS.
EJES
ACTIVIDADES
LOGRO
INDICADOR
FUNDAMENTALES
DEL CONOCIMIENTO
Unidad 1
Navegando en mi
historia
Momento de lectura y reflexin

Socializacin
experiencia
familiar
Taller: el respeto de los
recursos naturales
Observacin de video: la
pubertad.
Elaboracin
de
carteleras
sobre los temas.
Conceptos y explicaron por el
profesor.
Reconoce los procesos

de desarrollo en cada
persona.
Comprende
la
importancia de respetar
su cuerpo.
Reconoce su identidad y
la importancia de las
relaciones y el buen
trato con las personas y
la naturaleza.
Identifica los procesos de

desarrollo de cada persona
Valora su cuerpo y lo respeta.
Desarrolla la capacidad de
liderazgo,
integracin,
colaboracin y comunicacin.
Disfruta de su identidad y se
acepta como es.
Fortalece las relaciones y el
buen trato con las Personas.
Clasifica los elementos que
hacen dao a su cuerpo.
RECURSOS
Humanos: estudiantes, docentes

y padres de familia.
Fsicos: institucin, sala de
video, hogares, biblioteca.
Didcticos: videos, cassetes,
reflexiones,
carteleras,
marcadores.
Elaboracin
de
cuentos,
ensayos y fbulas con dicho
valor.
Cuida con responsabilidad su

salud y su aspecto personal.
Habla del valor y dignidad de
su cuerpo.
Respeta las diferentes formas
de vestir de cada persona.

PLAN DE AREA
GRADO: (6)
EJES FUNDAMENTALES DEL CONOCIMIENTO TEMAS AREAS CON QUE SE
EJES DE LAS COMPETENCIAS. RECURSOS.
Y SUBTEMAS
RELACION.
El desarrollo, un proceso en constante cambio.
El hombre transforma y se transforma.

Etapas del desarrollo de la persona: infancia,
pubescencia, adolescencia, juventud, adultez, madurez.
Elementos que ayuda al crecimiento personal.

Disfrutando de mi identidad me acepto como soy.
Me acepto: poseo autoestima.
Lo que marca mi personalidad.
Me expreso a travs del cuerpo.
Relaciones avanzadas.
Importancia de las relaciones consigo mismo, con los
dems y la naturaleza.
Diferentes tipos de relaciones.
Mi cuerpo es frgil.
Cuido de mi cuerpo.
Modelo ideal de mi cuerpo.
Vanidad, moda, pudor recato.
Moda elegancia y vanidad.
El porque del pudor.
Religin
Ciencias naturales
Ciencias sociales.
SABER: maneja el proceso de Humanos: docentes, estudiantes

desarrollo en cada persona en las Logsticos:
libros,
cartulinas,
diferentes etapas de la vida, y en marcadores.
las relaciones con los dems y la
naturaleza.
SABER HACER: ejecuta prcticas
de prevencin y precisa los
elementos que hacen dao a su
cuerpo y las relaciones con los
dems.
SABER SER: adquiere valores
enfocados al cuidado de su cuerpo
y de las relaciones con los dems
y la naturaleza.
EMPRENDER: realiza campaas
con el fin de respetar el desarrollo
fsico y psicolgico de cada
persona y las diferentes relaciones
con los dems y la naturaleza.
Anlisis del valor del respeto.

Experiencia familiar.
CONVIVIR: comparte experiencias

con sus compaeros sobre las
diferentes etapas del desarrollo
humano y las relaciones con los
dems y la naturaleza.

EJES
FUNDAMENTALES DEL
CONOCIMIENTO
Unidad 2
La
constructora
valores.
ACTIVIDADES
familia
de
Momento de lectura y
reflexin
Socializacin
experiencia
familiar
Taller: el amor por mi familia
y la naturaleza
Elaboracin de afiches y
publicacin de los mismos en
mis ideas y creaciones.
profesor.
Elaboracin
de
cuentos,
ensayos y fabulas con dicho
valor.
Realizacin de socio drama
donde
se
representen
diferentes tipos de familia.

PLAN DE AREA
GRADO: (6)
LOGRO
INDICADOR
RECURSOS
Reconoce
que
pertenece a una familia
a la que debe amar y
respetar
como
constructora de valores.
Ayuda a mantener la paz y la

armona en el hogar.
Manifiesta
sentido
de
pertenencia al ncleo familiar.
Valora las actividades de los
miembros de la familia y
respeta la autoridad de sus
padres.
Identifica
y
acepta
con
serenidad las necesidades
familiares.
Muestra a travs de sus
acciones la imagen de la
familia que quiere.
Disfruta el hecho de ser tenido
en cuenta como sujeto en
ambientes
de
afecto
y
comprensin.
Colabora en la bsqueda de
medios para satisfacer las
necesidades de la familia.

y padres de familia.
Fsicos:
institucin,
vivero,
hogares, biblioteca.
Didcticos: fotocopias, casetes,
computadores, carteleras.
Colabora para que su casa sea

un lugar ecolgico.

PLAN DE AREA
GRADO: (6)
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: ENTRO EDUCATIVO LAS MARGARITAS .
EJES FUNDAMENTALES DEL CONOCIMIENTO TEMAS
AREAS CON QUE SE
EJES DE LAS COMPETENCIAS.
Y SUBTEMAS
RELACIONA.
Pertenezco a una familia
Misin de la familia.
Caractersticas de la familia.
Mis responsabilidades en la familia.
Crezco en familia
Me enriquezco en familia
Aprendo a amar en familia.
Familia primer ejemplo de la sociedad.
Acuerdos y normas en familia.
Necesidades de mi familia.
Necesidades bsicas de mi familia.
Receta para lograr satisfacer algunas necesidades.
Relaciones entre padres e hijos.
Valores de la comunidad familiar.
La familia que quiero
La familia camino de la sociedad.
Autoimagen de la familia.
Sugerencias para lograr la autoestima en la familia.
la casa un hogar ecolgico.
Anlisis del valor del amor.
RECURSOS.
SABER: adquiere conocimientos Humanos: docentes, estudiantes,

sobre la importancia de pertenecer padres de familia.
y crecer en familia.
Fsicos: institucin, hogares.
Didcticos:
libros,
cartulina,
SABER
HACER:
ejecuta marcadores.
actividades
para
fortalecer
relaciones con su familia
SABER SER: Valora e interioriza
el ejemplo de su familia para su
formacin personal.
EMPRENDER: en su medio
precisa los elementos que hacen
dao a su cuerpo.
CONVIVIR:
fortalece
las
relaciones y el buen trato con las
personas.

PLAN DE AREA

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: CENTRO EDUCATIVO LAS MARGARITAS .
EJES
ACTIVIDADES
LOGRO
FUNDAMENTALES
DEL CONOCIMIENTO
Unidad 3
Soy un cuerpo con

muchos miembros.

Socializacin
experiencia
familiar
Taller: en el cuidado de la
institucin y el medio que lo
rodea.
Elaboracin
de
cuentos,
ensayos y fabulas con dicho
valor.
Realizacin de socio dramas
sobre la importancia del
sentido de pertenencia.
Realizar murales y carteleras
en la institucin.
Participa
en
jornadas
deportivas
y
recreativas
resaltando valores.
Observacin de videos sobre
actividades realizadas por la
institucin.
GRADO: (6)
INDICADOR
Reconoce la comunidad
educativa
como
formadora integral de la
persona humana en la
que
participa
activamente mostrando
el
sentido
de
pertenencia
por
la
institucin.
Descubre
sus
responsabilidades
como
miembro de la comunidad.
Investiga las funciones de los

miembros de la comunidad
educativa.
Participa activamente en las
actividades de su comunidad
educativa.
Se cuestiona sobre algunas
dificultades de la comunidad
educativa.
Busca soluciones prcticas
encontradas en su institucin.
Demuestra con sus actitudes
de amor por la institucin.
Conoce
las
formas
de
colaboracin de los agentes
que hacen parte de la
comunidad..
RECURSOS

y personas de la comunidad.
Fsicos: institucin, aula de
clase, biblioteca.
Didcticos: fotocopias, cassetes,
cd,
carteleras,
marcadores,
lecturas.

PLAN DE AREA
NOMBRE DEL AREA: TICA YVALORES.
GRADO: (6)
EJES FUNDAMENTAL DEL CONOCIMIENTO TEMAS Y
SUBTEMAS
AREAS CON QUE SE

RELACIONA.
EJES DE LAS COMPETENCIAS.
RECURSOS.
Pertenezco a la comunidad educativa.

Comunidad educativa.
Responsabilidades en la comunidad educativa.
Miembros de la comunidad educativa.
Dificultades de la comunidad educativa.
Relaciones interdisciplinares.
Cuidado y maltrato de bienes.
Proyeccin hacia la comunidad.
Tolerancia.
SABER: adquiere conocimientos

acerca de la forma de participacin
de los diferentes agentes que
colaboran
en
la
institucin
educativa.
SABER
HACER:
realiza
actividades para la participacin
en los diferentes agentes en la
comunidad educativa.
Problemtica de la institucin (proyecto).
Humanos: docentes, estudiantes,

otras personas.
Fsicos: institucin, aula de clases,
sala de video.
Didcticos:
libros,
cartulina,
marcadores, cassetes, cd,
SABER SER: Muestra su sentido

de pertenencia por la institucin y
valora la participacin de los
diferentes agentes que colaboran
en ella.
Agentes que colaboran en la comunidad educativa.

Concejo estudiantil.
Personal administrativo.
Jefe de ncleo JUME.
Anlisis del valor de la responsabilidad
EMPRENDER: realiza murales y

carteleras con el fin de mostrar su
sentido de pertenencia por la
institucin.
CONVIVIR: comparte con sus
compaeros
y
padres
la
importancia de mostrar sentido de
pertenencia y colaboracin por
institucin educativa

PLAN DE AREA
GRADO: (6)
EJES
ACTIVIDADES
LOGRO
INDICADOR
FUNDAMENTALES DEL
CONOCIMIENTO
Unidad 4
Creacin de conceptos.
Comprender
la
Identifica
los
factores
RECURSOS
que Humanos:
- comunidad educativa
La comunidad y mis
valores
Socializacin
familiar.
experiencia
Elaboracin de cartelones y
grafiti.
Entrevistas a personas de la
comunidad.
Elaboracin de
cuentos y fbulas.
Videos: medio ambiente.
Momento
reflexin.
Socializacin
redonda.
Taller: Valor de la solidaridad.
Elaboracin de dibujos sobre

e medio ambiente.
de
ensayos,
lectura
en
importancia de vivir en
comunidad y trabajar
por el desarrollo y
cuidado de esta y del
medio ambiente.
destruyen el medio ambiente.

Identifica algunos problemas
que afectan la comunidad.
Identifica las diferentes clases
de trabajo que existen y que
ayudan
a
mejorar
la
comunidad.
Asume con responsabilidad
las tareas organizadas que
benefician la comunidad.
Reconoce el valor de su
dignidad como persona.
Demuestra
actitudes
de
solidaridad
entre
los
problemas de su comunidad.
Selecciona
elementos
desechables y los aprovecha a
travs del reciclaje.
educador y alumnos.
Fsicos:
institucin educativa.
Sala de video.
Aula de clases.
Biblioteca.
Didcticos:
Televisor.
Grabadora.
Libros.
Revistas.
Vestuario para drama.
mesa

PLAN DE AREA
GRADO: (6)
EJES FUNDAMENTALES DEL CONOCIMIENTO TEMAS Y
AREAS CON QUE SE
EJES DE LAS COMPETENCIAS
RELACIONAN
SUBTEMAS
RECURSOS
Que horror! El medio ambiente no nos inters.
o Vivir en armona con el medio ambiente.

o Manifestaciones de la crisis ambiental.
o Principales factores de contaminacin.
o El cuidado del medio ambiente nos incumbe a
todos.
o Ecosistema humano.
o Ecosistema y ecologa.
Mi comunidad y sus necesidades.

o Lo que mi comunidad necesita para su
desarrollo.
o La comunidad que sueo.
o Atentados contra la comunidad.
o Como mejorar las relaciones interpersonales en
la comunidad.
o Cual es la persona que es solidaria con la
comunidad.
Trabajo por mejorar mi comunidad.

o Cuando progresa la comunidad.
o La comunidad espera lo mejor de mi.
o Entorpezco el crecimiento de la comunidad.
o El trabajo realiza a la persona y factor de
bienestar de la comunidad.
o La autogestin en el desarrollo de la
comunidad.
Ser persona es lo ms importante.

o Por que soy persona.
o Destruyo mi dignidad de persona.
o La persona humana y sus caractersticas.
o La persona, un ser pluridimensionalidad,
corpocidad,
sexualidad,
afectividad,
trascendencia,
inteligencia,
voluntad,
comunicacin y libertad.
Ciencias Naturales.
Sociales.
SABER: adquiere conocimientos Humanos:

sobre la comunidad y el medio Comunidad educativa
ambiente.
Educador y alumnos.
SABER HACER: realiza con Fsicos:
entusiasmo las actividades propias Institucin educativa.
del tema.
Sala de video.
Aula de clases.
SABER SER: valora cada una de Biblioteca.
sus dimensiones como persona en
su formacin integral.
Didcticos:
Televisor.
EMPRENDER:
desarrolla Grabadora.
acciones que contribuyen al D V D.
desarrollo de sus potencialidades. Libros.
CONVIVIR: participa con sus Revistas.
compaeros en campaas que Reflexiones.
favorecen la conservacin del Marcadores.
medio ambiente.
Carteleras.
Vestuarios de teatro.
COMUNICAR: comunica a la Lecturas de reflexin.
comunidad que lo rodea sobre los
problemas que presenta el medio
ambiente.
o
o
Anlisis del valor de la solidaridad.

PLAN DE AREA
GRADO: (7)
EJES
ACTIVIDADES
LOGRO
INDICADOR
FUNDAMENTALES
DEL CONOCIMIENTO
Unidad 1
La persona y sus

Socializacin experiencia
familiar
Taller: autoestima.
Dramatizacin sobre los
Comprende que tiene
caractersticas que lo
identifica como persona
nica y a la vez expresa sus
sentimientos ante las
diferentes situaciones que
Describe las caractersticas

que lo identifican como
persona nica.
Llama a todos por su nombre.
Demuestra con actitudes la
RECURSOS

video, biblioteca.
Didcticos: vestuarios,
fotocopias, carteleras,
10
sentimientos
sentimientos y la persona.
profesor.
Elaboracin de cuentos,
valor.
Elaboracin de murales y
carteleras.
Entrevistas a persones de la
comunidad.
se le presentan.
importancia que tiene los

sentimientos.
Manifiesta equilibrio en sus
relaciones personales.
Acta con optimismo frente a
las dificultades que se le
presentan.
Es prudente al guardar y
revelar un secreto.
Manifiesta sinceridad en la
eleccin de sus amigos.
Confa en personas que le
ayudan a salir de sus conflictos
personales..
marcadores.

PLAN DE AREA
GRADO: (7)
EJES DEL CONOCIMIENTO TEMAS Y SUBTEMAS
La integridad de mi cuerpo me identifica.
Identidad
Adolescente frente a si mismo
Sexualidad
Valoro mi integridad
Los valores expresan mis sentimientos.
Valores y tipos de valores.
Emocin sentimiento y afectividad.
Caractersticas del valor.
Necesito y doy afecto.
REAS CON QUE SE

RELACIONA
Todas las reas del
conocimientos
EJES DE COMPETENCIAS
sobre identidad, sexualidad e
importancia de la autoestima en la
adolescencia.
SABER HACER: realiza talleres
sobre identidad sexualidad y auto
estima en la adolescencia.
SABER SER: adquiere valores
Importantes para el desarrollo de
RECURSOS
padres de familia.
Fsicos: institucin, hogares.
Didcticos: libros, cartulina,
marcadores.
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Lo importante no es tener fracaso sino saberlos

superar.
Fracaso, frustracin, optimismo, confianza.
Programa la mente en positivo.
Mis secretos e intimidad.
Secreto intimidad
Responsabilidad personal a la revelacin de secretos.
Anlisis sobre el valor autoestima.
su personalidad y la expresin de
sus sentimientos.
EMPRENDER: en su medio
precisa los elementos que hacen
dao a su cuerpo.
CONVIVIR: fortalece las
relaciones y el buen trato con las
personas.

PLAN DE AREA
GRADO: (7)
EJES
ACTIVIDADES
LOGRO
INDICADOR
FUNDAMENTALES DEL
CONOCIMIENTO
Unidad 2
Los sentimientos se
cultivan en familia.
Momento de reflexin
familiar
Taller: la sinceridad.
Dramatizacin sobre los
sentimientos en la familia.
Explicacin por el profesor.
Elaboracin de cuentos,
valor.
Elaboracin de murales y
carteleras.
Entrevistas a persones de la
comunidad.
Observacin del vdeo sobre
la familia.
Reconoce que los
verdaderos sentimientos
son los que se cultivan en el
interior de la familia.
Descubre la importancia que
tiene la familia en la formacin

de los sentimientos.
Tiene actitudes de gratitud y

cario para con sus padres.
Valores los esfuerzos por sus

padres para orientarlos en
control de sus emociones.
Identifica las limitaciones de la
familia y afronta con serenidad
retos para el cambio.
Participa con entusiasmo en
proyectos de la no violencia y
el trabajo y el trabajo por la
paz dentro del ambiente
escolar.
Asume una actitud de respeto
frente a las manifestaciones de
RECURSOS

y comunidad
Fsicos: casa, institucin, sala de
video, biblioteca.
Didcticos: vestuarios,
fotocopias, carteleras,
marcadores, hojas de block,
revistas.
12
noviazgo.
PLAN DE AREA
GRADO: (7)
EJES FUNDAM,ENTALES DEL CONOCIMIENTO TEMAS
REAS CON QUE SE
EJES DE COMPETENCIAS
Y SUBTEMAS
RELACIONA
Mi familia cultiva mis sentimientos.
Todas
las
reas
conocimientos
Familia: comunidad de personas.
Los padres: primeros educadores.
El ambiente escolar. Semillero de valores.
Necesito y doy afecto.
Limitaciones en mi familia.
Limitaciones de la familia: violencia intrafamiliar, xodo
injusto, desintegracin familiar, desamor y abandono.
La tica me ayuda a vivir mejor.
El noviazgo.
Objeto del noviazgo.
Caractersticas.
Cualidades
Noviazgos constructivos y destructivos.
Noviazgo: tiempo maravilloso.
Realidad de los jvenes
Anlisis del valor de la responsabilidad.
del SABER: adquiere conocimientos

sobre acerca de la familia, sus
limitaciones y el maravilloso
mundo del noviazgo.
RECURSOS

padres de familia.
Fsicos: sala de video, biblioteca,
aula de clase.
Didcticos:
libros,
carteleras,
SABER
HACER:
realiza fotocopias, televisor, cd, grabadora
actividades, talleres y entrevistas
acerca
de
la
familia,
sus
limitaciones y el noviazgo.
SABER SER: valora a su familia y
al noviazgo como factores que
influyen en el desarrollo de su
personalidad
EMPRENDER: realiza murales,
carteleras y diferentes asuntos
sobre la familia y el noviazgo.
compaeros
y
familiares
la
importancia de respetar y amar a
su familia y la sinceridad en el
noviazgo

PLAN DE AREA
13

GRADO: (7)
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: CENTRO EDUCATIVO LAS MARGARITAS
EJES
ACTIVIDADES
LOGRO
FUNDAMENTALES
DEL CONOCIMIENTO
Unidad 3
En mi comunidad
educativa doy y
recibo afecto.
Socializacin
experiencia
familiar
Observacin de video: pactos
de convivencia
Elaboracin de carteleras y
murales.
Elaboracin de tiras cmicas.
Elaboracin
de
ensayos,
fbulas y cuentos y trovas.
Entrevistas
a
diferentes
personas.
Taller para disear manual de
convivencia. Socio ambiental.
Taller: lluvia de ideas, las
acciones que realiza y afecta
al medio ambiente dentro del
colegio; hogar, calle, sitio y
sitios pblicos.
Reconoce que en la
comunidad educativa da
y recibe afecto.
Reconoce que debe
participar en el cuidado
y mejoramiento de la
nutricin y del ambiente
que nos rodea.
INDICADOR
Desarrolla
una
conducta
afectiva y equilibrada en su
Propicia campaas y aprecio

en el colegio.
Busca soluciones acertadas a

los conflictos que encuentra en
la vida.
Demuestra
actitudes
de
perdn en sus relaciones
estudiantiles.
Manifiesta amor al colegio
cuidando
lo
que
tiene
alrededor.
Prepara
y
desarrolla
creativamente campaas de
amor por su colegio.
Manifiesta de sentido de
pertenencia por la comunidad
educativa y su compromiso
con ella.
Admira lo bello que tiene la
naturaleza.

PLAN DE AREA
GRADO: (7)
AREAS CON QUE SE
EJE DE LAS COMPETENCIAS
RECURSOS

y dems personas.
reflexiones,
carteleras,
marcadores, vestuario de teatro.
RECURSOS
14
SUBTEMAS
Manifestacin de afecto en mi comunidad.
La institucin lugar de socializacin.
La vida afectiva.
Necesidades de un normal desarrollo.
Sueo mi comunidad educativa. Proyecto.
Papel de los sentimientos en los conflictos.
Chantaje, expresin de incapacidad.
Sentimientos: ira, enfado, disgusto, intolerancia, critica,
rechazo, vacio, culpa, temor, tristeza, ayuda, lucha
acuerdo.
El colegio lugar de perdn y reconciliacin.
Violencia para resolver vacios vitales
La pandilla en la escuela
El conflicto legislacin escuela
Todos necesitan el perdn y la reconciliacin.
Pertenezco a la comunidad educativa.
Participo en la comunidad educativa
Deberes y derechos.
Cuidados de bienes y servicios.
Anlisis del valor del perdn.
RELACIONAN
Religin
SABER:
SABER HACER:
Ciencia naturales
SABER SER:
EMPRENDER:
Ciencias sociales.

personas de la comunidad
Didcticos: libros, cartulinas,
marcadores, fotocopias, hojas de
block.
Fsicos: institucin, casas, sala de
video, biblioteca.
CONVIVIR:

PLAN DE AREA
GRADO: (7)
EJES
FUNDAMENTALES
DEL CONOCIMIENTO
ACTIVIDADES
LOGRO
INDICADOR
RECURSOS
15
Unidad 4
Comunidad
sentimientos
familiar
Comprender que la
expresin
de
su
sentimientos
son
importantes
para
rescatar valores que
contribuyan
a
la
conservacin del medio
ambiente y, la formacin
integral en comunidad
Taller: Sensibilidad
Charla sobre el equilibrio de la

naturaleza.
Socializar normas legales de la

conservacin de medio
ambiente.
Elaboracin de caricaturas,
carteleras
Entrevista personas de la
comunidad.
Momento de lectura y reflexin.

Videos: Medio ambiente
Dramatizacin sobre temticas
Elaboracin de asuntos
(cuetos ensayos, fbulas)
Valorar los aspectos positivos

de los diferentes medios en su
formacin integral.
Humanos:
comunidad educativa
Educador y alumnos.
Asimila
el
concepto
de
pornografa y seala sus
consecuencias en su proceso
de formacin integral.
Fsicos:
Institucin educativa.
Sala de video.
Aula de clases.
Biblioteca.
Identifica
valores
que Didcticos:
contribuyan a la conservacin Fotocopias.
Televisor.
del medio ambiente
Grabadora.
DVD
Descubre que adems de su
Libros.
corporeidad
existen
Vestuario de teatro.
capacidades que debe cultivar
para su realizacin y vivencia
comunitaria.
Adquiere
elementos
para
mejorar el buen trato con los
miembros de la comunidad.

PLAN DE AREA
GRADO: (7)
AREAS CON QUE SE
EJES DE LAS COMPETENCIAS
RELACIONAN
SUBTEMAS
Los dems manipulan mis sentimientos.
Ciencias
naturales, SABER: tiene conocimiento sobre Humanos:
RECURSOS
16
o
o
o
o
El dominios de los medios de comunicacin.

La comunicacin social que viola el bien de la
persona
Una determinada filosofa de la vida.
Medios de comunicacin y sus limitaciones.
El comercio de los sentimientos pornogrficos.

o Los sentimientos y su lenguaje.
o Que es la pornografa y como afecta nuestra
vida.
o Las relaciones familiares.
o Los mensajes subliminales.
o Reglas de moralidad.
La comunidad brinda oportunidades para cultiva mis

sentimientos.
o La comunidad ayuda a sus miembros a
formarse.
Soy dueo de mis sentimientos.

o Las notas sobresalientes y positivas de los
sentimientos.
o Cuando soy dueo de mis sentimientos.
o Freno la libertad para expresar mis
sentimientos.
Valores socio ambientales.

o valores sociales.
o La sensibilidad y amor por la naturaleza.
o El respeto la libertad y el uso de los recursos.
o Anti valores.
o Solucin de conflictos entre hombre y
naturaleza.
o Experiencia familiar.
o Anlisis y valor de la sensibilidad.
educacin ambiental.
Sociales.
como los medios de comunicacin, comunidad educativa

la comunidad, los sentimientos y el Educador y alumnos.
medio ambiente.
Fsicos:
SABER HACER: realiza talleres Institucin educativa.
sobre medios de comunicacin, Sala de video.
comunidad, sentimientos y medio Aula de clases.
ambiente.
Biblioteca.
SABER
SER:
valora
los Didcticos:
sentimientos como apoyo al Hojas de block.
crecimiento suyo y al de los Revistas.
dems.
Reflexiones.
Marcadores.
EMPRENDER: redacta carta y Carteleras.
otros textos que demuestran su Videos, CD.
cario por las personas que lo Vestuario.
estimulan
Fotocopias.
CONVIVIR:
participa
con
entusiasmo en eventos que
favorecen su personalidad en su
formacin integra y la de sus
compaeros.
COMUNICAR: comunica a la
problemas
que
presenta
la
conciencia humana.
17

PLAN DE AREA
GRADO: (8)
EJES
FUNDAMENTALES
ACTIVIDADES
LOGRO
INDICADOR
DEL CONOCIMIENTO
Unidad 1
Me
relaciono
comunicndome.
Socializacin
experiencia
familiar
de convivencia
murales.
Elaboracin
de
ensayos,
Entrevistas
a
diferentes
personas.
convivencia. Sociambiental.
Taller: lluvia de ideas, las
acciones que realiza y afecta
al medio ambiente dentro del
colegio; hogar, calle, sitio y
sitios pblicos.
Desarrolla la capacidad
de relacionarse consigo
mismo y con los dems
y establecer pautas de
mejoramiento en las
relaciones humanas.
Comprende que el xito de

unas
buenas
relaciones
interpersonales implica cumplir
condiciones.
Cultiva en su actuar diario los
principios bsicos de las
relaciones humanas.
Elabora
mensajes
relacionados
con
las
condiciones para relacionarse
mejor.
Posee buenas intenciones al
comunicarse evitando herir a
los que lo rodean.
Establece la diferencia entre
tolerancia,
intolerancia,
alcahuetera.
Se autoevala sobre el grado
RECURSOS
y dems personas.
reflexiones,
carteleras,
18
de autonoma familiar social

que posee.
Establece
pautas
de
mejoramiento
en
sus
relaciones interpersonales.

PLAN DE AREA
GRADO: (8)
AREAS CON QUE SE
SUBTEMAS
RELACIONAN
Condiciones para relacionarme.
Religin
Comunicacin eficaz, empata, confianza, relaciones
Ciencia naturales
humanas.
Barreras y requisitos fundamentales de la comunicacin.
Ciencias sociales.
Me relaciono con migo mismo y con los dems.
La intencionalidad de la comunicacin.
Objetivos de la comunidad.
Cualidades del dialogo.
Barreras que se oponen al dialogo.
Autonoma y tolerancia.
Autonoma y tolerancia.
Educar en la tolerancia.
Caractersticas de la tolerancia.
Crisis relacional.
Crisis en las relaciones familiares.
Conflictos en las relaciones familiares , de amistad,
compaeros sentimentales, escolares (proyecto)

acerca de la importancia de
relacionarme con las dems
personas.
RECURSOS
Humanos: docentes, personas de la

comunidad
Didcticos:
libros,
cartulinas,
block.
SABER HACER: realiza talleres Fsicos: institucin, casas, sala de
sobre autonoma y tolerancia con video, biblioteca.
los dems
SABER SER: valora y respeta las
relaciones interpersonales que le
ayudan a crecer como persona.
Emprender: ejecuta actividades
para fortalecer la crisis en las
relaciones familiares
compaeros
campaas
para
mejorar
las
relaciones
interpersonales en la institucin.
19
PLAN DE AREA
GRADO: (8)
EJES
ACTIVIDADES
LOGRO
INDICADOR
FUNDAMENTALES
DEL CONOCIMIENTO
Unidad 2
La
familia
generadora
de
vida.
Socializacin
experiencia
familiar
Observacin de video: la
familia generadora de vida
murales.
Elaboracin
de
ensayos,
fabulas y cuentos y trovas.
Entrevistas
a
diferentes
personas.
Taller: el dialogo.
Dramatizacin sobre temtica.
Reconoce que la familia

es generadora de vida y
la base de la sociedad
que forma personas
integras, amantes de la
convivencia pacifica y la
naturalizacin.
Manifiesta sentimientos de
gratitud hacia sus padres.
Comprende que forma la
familia comunica vida a los
hijos.
Identifica la importancia de la
toma de decisiones conjuntas
en el hogar.
Propone
soluciones
al
problema del chisme que
destruye
las
relaciones
familiares.
Expresa sus sentimientos de
rechazo
ante
soluciones
conflictivas generadas por el
chisme.
Identifica las barreras que
posee para comunicarse con
sus padres.
Adquiere compromisos para
mejorar la comunicacin con
sus padres.
RANSVERSALIDAD CURRICULAR (MATRIZ 2)

PLAN DE AREA
GRADO: (8)
AREAS CON QUE SE
RECURSOS

y dems personas.
reflexiones,
carteleras,
RECURSOS
20
SUBTEMAS
La familia comunica vida.
La familia al servicio de la vida.
Amenazas contra la vida.
Acciones formativas de los padres.
Quien ama perdona.
Roles familiares.
Toma de decisiones.
La figura materna.
La figura paterna.
Los hermanos.
Valores de la comunidad.
Derechos y deberes de la familia.
El chisme entorpece las relaciones.
El chisme: leyes y personajes.
Clases de chismosos.
El chisme en la familia.
Posibles soluciones.
Relaciones entre padres e hijos.
La familia escuela de dialogo.
Aprender a conversar.
La comunicacin en la vida familiar.
Caractersticas del dialogo.
El dialogo como valor.
Anlisis del valor del dialogo.
RELACIONAN
Religin
Ciencia naturales
Ciencias sociales.

acerca sobre por que la familia
comunica y vida es escuela de
dialogo y el porque el chisme
entorpece las relaciones con los
dems.
SABER HACER: realiza talleres
sobre la familia, el dialogo y el
chisme en el hogar.
SABER SER: Respeta a su familia
y fortalece cada dia sus relaciones
con el dialogo.
Emprender: ejecuta actividades en
la institucin y hogar sobre la
importancia del dialogo en la
familia.
CONVIVIR:
comparte
sus
conocimientos con las dems
personas realizando campaas de
amor y respeto comunidad y
familiar..

PLAN DE AREA
GRADO: (8)
Humanos: docentes, personas de la

comunidad
Didcticos:
libros,
cartulinas,
block.
video, biblioteca.
21
EJES
FUNDAMENTALES
DEL CONOCIMIENTO
Unidad 3
Pactos
convivencia.
ACTIVIDADES
de
LOGRO
Socializacin
experiencia
familiar
de convivencia
murales.
Elaboracin
de
ensayos,
Entrevistas
a
diferentes
personas.
Taller lluvia de ideas: acciones
que realizan y afectan el medio
ambiente dentro del colegio,
hogar, calle, sitios pblicos.
Dramatizacin sobre temtica.
convivencia socio ambiental.
INDICADOR
Reconoce
que
la
comunidad
educativa
facilita la convivencia
pacifica y fortalece las
relaciones
con
las
dems personas y el
ambiente que la rodea a
travs de los pactos de
convivencia.
Es coherente en pensar decir y

actuar.
Identifica
las
principales
causas de conflicto en las
relaciones interpersonales y
busca soluciones
Valora el optimismo como
fuente de alegra y crecimiento
personal.
Asume
actitudes
de
colaboracin y liderazgo en
trabajos en grupo.
Reconoce por que es sujeto de
deberes y derechos en la
Identifica
los
principales
pecados ecolgicos cometidos
por los estudiantes.
Comprender que debe evitar
los atropellos cometidos contra
los ecosistemas.
RECURSOS

y dems personas.
reflexiones,
carteleras,
marcadores, vestuario de teatro

PLAN DE AREA
GRADO: (8)
EJES FUNDAMENTALES DEL CONOCIMIENTO TEMAS
Y SUBTEMAS
La institucin facilitadora de la verdad.
AREAS CON QUE SE

RELACIONAN
Religin
RECURSOS
SABER: adquiere conocimientos Humanos: docentes, personas de la
22
Dimensin personal y comunitaria de verdad.

Ciencias naturales.
Exigencia de la verdad.
Los medios de comunicacin y la verdad.
Dificultad y fracaso en las relaciones interpersonales.
Ciencias sociales.
Optimismo y pesimismo
Clases de optimismo
Pacto de convivencia
Pecados ecolgicos.
Mi pacto (manual de convivencia ecolgico).
Liderazgo.
Metas y objetivos
Clases de lideres.
Principios del nuevo liderazgo.
Como llegar a ser un buen lder.
Los derechos y deberes en el colegio y la naturaleza.
Estado social de derecho.
Derecho a la dignidad, vida, igualdad, justicia,
integridad.
Sin derechos humanos no hay paz.
Anlisis del valor de la verdad
acerca
sobre
la
institucin comunidad
educativa,
sus
dificultades, Didcticos:
libros,
cartulinas,
liderazgo, derechos y deberes que marcadores, fotocopias, hojas de
le competen.
block.
SABER HACER: realiza talleres video, biblioteca.
sobre la institucin educativa,
liderazgo o deberes y derechos.
SABER
SER:
valora
la
importancia del desarrollo de los
pactos de convivencia en la
institucin
para
una
mejor
integracin
EMPRENDER: ejecuta actividades
en la institucin para el fomento
del liderazgo y trabajo por la
defensa de derechos y deberes.
CONVIVIR: comparte con la
comunidad educativa la realizacin
de cuentos, fbulas y ensayos
sobre la temtica de estudio.

PLAN DE AREA
NOMBRE DEL AREA: ETICA YVALORES.
GRADO: (8)
EJES FUNDAMENTALES DEL ACTIVIDADES
LOGRO
INDICADOR
RECURSOS
CONOCIMIENTO
Unidad 4
El valor de la opinin de mi
comunidad.
Creacin
conceptos.
Socializacin
experiencia familiar.
de
Reconocer
sus
potencialidades y a la
vez planear su proyecto
personal de vida y lo
coloca al servicio de la
comunidad.
Fomenta en el grupo el respeto

a la opinin ajena.
Aprecia sus capacidades como
regalo de Dios y los coloca al
servicio de la comunidad
Humanos:
comunidad educativa
Educador y alumnos.
Fsicos:
23
Elaboracin
de
cartelones y graffiti.
Entrevistas a personas
de la comunidad.
Elaboracin
ensayos.
de
Observacin
videos.
de
Momento de lectura y
reflexin.
Socializacin en mesa
redonda.
Taller: La Verdad.
Taller sobre temtica.

Anlisis de historietas.
Dramatizacin sobre
temticas.
Entiende que es la tica civil y

sus implicaciones en la vida.
Rehye de las ocasiones en
que pueda caer en la mentira y
en la manipulacin.
Se cuestiona sobre el sentido
de vida y sus implicaciones.
Organiza eventos que le
ayudan
a
afianzar
el
conocimiento
sobre
la
manipulacin y la mentira.
Sala de video.
Aula de clases.
Biblioteca.
Didcticos:
Televisor.
Grabadora.
D V D.
Libros.
Revistas.

PLAN DE AREA
GRADO: (8)
EJES FUNDAMENTALES DEL CONOCIMIENTO TEMAS Y AREAS CON QUE SE EJES DE LAS COMPETENCIAS
RECURSOS
RELACIONAN
SUBTEMAS
La opinin de mi comunidad.
La participacin ciudadana y sus campos de accin.
Constitucin poltica.

sobre el valor de la opinin de la Comunidad educativa
24
Mi opinin tambin cuenta.
comunidad
integral.
La manipulacin y la mentira.
el arte de mentir.
Que se requiere para que haya mentira.
La iglesia y sus enseanzas.
Vivir en la verdad.
Fsicos:
SABER HACER: participa con Institucin educativa.
entusiasmo en la organizacin y Sala de video.
elaboracin de carteles y graffiti.
Aula de clase
Biblioteca
SABER
SER:
valora
las
actividades que fomentan en la Didcticos:
comunidad
una
convivencia Televisor.
humana ms fraterna y pacifica.
Grabadora.
Libros.
EMPRENDER:
elabora
su Revistas.
proyecto personal que le ayude en Reflexiones.
su crecimiento como persona.
Marcadores.
Carteleras.
CONVIVIR: participa activamente
con su opinin en los diferentes
eventos
que
organiza
la
comunidad.
tica civil.
Que es la tica civil.
Relacin de la tica con otras ciencias.
La tica y el derecho.
tica juvenil y educacin para la
democracia.
tica de la sociedad civil y moral religiosa.
La cultura y sus caractersticas.
La cultura juvenil.
Las nuevas sensibilidades de los jvenes.
Rasgos tpicos de la cultura juvenil.
Los jvenes y el esoterismo (causas).
Como puedo entrar en contacto los jvenes con el
satanismo, espiritismo y esoterismo.
Necesidades de ser para poder comunicar.
Mi actitud frente a la vida.
Construir un futuro (proyecto tico).
Hacia donde voy.
Amor, trabaja y cultura.
El proyecto de vida laboral.
Sistema relacional yo-mundo: relacin con el trabajo.
Escoger carrera: un paso muy importante.
Detectar habilidades, actitudes e intereses.
Medios y espacios de participacin.
Anlisis: valor de la vida.
Sociales.
en
el
desarrollo Educador y alumnos.
COMUNICAR: expresa su opinin

y respeta la de los dems.
25

PLAN DE AREA
GRADO: (9)
EJES
ACTIVIDADES
LOGRO
INDICADOR
RECURSOS
FUNDAMENTALES DEL
CONOCIMIENTO
-
Unidad 1
La conciencia un reto
personal.
Socializacin
familiar.
experiencia
Elaboracin de tiras cmicas

y grafittis.
Entrevistas a personas de la
comunidad.
Elaboracin
carteleras.
Elaboracin de ensayos,
cuentos, fbulas y trovas.
Descubrir
en
si
mismo que puede
crear conciencia y
se apropia de sus
actos al igual que el
amor
por
el
ambiente que los
rodea
de
murales,
Taller sobre fe y esperanza.
Anlisis
espirituales.
Carteleras
sobre
comportamiento moral.
comisiones
el
Tiene claridad cobre lo

que es conciencia y sus
implicaciones en la vida
diaria.
Define el concepto de
trascendencia humana y
las implicaciones en la
vida del hombre.
Descubre que el amos es
el afecto ms importante
en la consecucin de la
felicidad.
Reconoce los principales
medios que le ayudan a
crecer espiritualmente.
Acepta
sugerencias y
pone buena voluntad a las
cosas que hace.
Le agrada trabajar en
clase y crea lazos de
amistad
entre
sus
compaeros.
Hace propuestas sobre la
importancia que tiene el
valor de la esperanza en
el mundo de hoy.
Humanos:
Comunidad educativa
Educador y alumnos.
Fsicos:
Sala de video.
Aula de clases.
Biblioteca.
Didcticos
Fotocopias.
Lecturas de apoyo.
Marcadores
DVD
Televisor.
Grabadora
Cmara.
Fotografas.
Vestuario de teatro
26

PLAN DE AREA
GRADO: (9)
RECURSOS
RELACIONAN
SUBTEMAS
La conciencia.
La conciencia desde diferentes puntos de vista.
Condiciones para la actuacin de la conciencia moral.
Fases que componen el acto moral.
Objetivos para la formacin de conciencia.
tica y moral.
Comportamiento moral en sociedad.
Accin humana y accin del hombre.
La trascendencia: mi responsabilidad ante Dios.
El hombre un ser abierto a la trascendencia.
El motivo de la esperanza.
Deberes que imponen la esperanza.
Fe, esperanza y caridad.
Dios centro de la vida del hombre.
Fe como respuesta del hombre a Dios.
El amor desde la ptica de la fe.
Algunas formas de amor humano.
El horizonte de mi vida espiritual.
Crecimiento integral.
Espiritualidad.
Enfoques equivocados de la espiritualidad.
Elementos que ayudad a crecer espiritualmente.

sobre la conciencia y sus Comunidad educativa
implicaciones en la vida del Educador y alumnos.
hombre.
Fsicos:
sobre el hombre y la conciencia en Sala de video.
el cuidado de la naturaleza.
Aula de clases.
Biblioteca.
SABER SER: crea conciencia y se
apropia de sus actos para consigo Didcticos:
mismo, los dems y la naturaleza. Hojas de block.
Revistas.
EMPRENDER: realiza escritos Reflexiones.
sobre la importancia de la Marcadores.
conciencia en el cuidado y Carteleras.
desarrollo de la comunidad.
CONVIVIR: mantiene una relacin
de cuidado y respeto por las
personas y recursos del medio
ambiente.
problemas
que
presenta
la
conciencia humana.
27
Anlisis del valor de la fe y esperanza.

PLAN DE AREA
GRADO: (9)
EJES FUNDAMENTALES DEL ACTIVIDADES
LOGRO
INDICADOR
RECURSOS
CONOCIMIENTO
Unidad 2
Creacin
conceptos.
Socializacin
experiencia familiar.
Elaboracin
de
escritos
sobre
la
misin de la familia.
La familia: ser trascendente.
de
Reconocer a la familia
como ser trascendente
creada a imagen y
semejanza de Dios en
su amor, respeto y
convivencia con los
dems seres y la
naturaleza.
Entrevistas a personas
de la comunidad.
Elaboracin
ilustraciones
carteleras.
de
y
Dramatizaciones sobre
la temtica.
Reflexiones de textos
bblicos.
Asume con entusiasmo los

valores
que
ayudan
al
encuentro permanente con
Dios y la familia.
Trabaja
por
difundir
un
ambiente de solidaridad, amor
y respeto en la vida familiar.
Colabora en la convivencia
responsable de los deberes de
la familia.
Realiza eventos de reflexin
impulsando
el
cambio
personal, familiar y social.
Ayuda como miembro de la
familia a solucionar conflictos.
Planea
propuestas
para
vivencia y valores en la familia.
Hace propuestas sobre la
importancia que tiene el valor
de la esperanza en el mundo
de hoy.
Humanos:
comunidad educativa
Educador y alumnos.
Fsicos:
Sala de video.
Aula de clases.
Biblioteca.
Didcticos:
Fotocopias.
Lecturas de apoyo.
Marcadores.
Televisor.
Grabadora.
D V D.
Cmara.
Fotografas.
Vestuario de teatro.

PLAN DE AREA
GRADO: (9)
RECURSOS
28
SUBTEMAS
Dios y familia.
La familia y su testimonio de vida.
La familia constructora de principios.
Respuestas de la familia al plan de Dios.
La familia y su ser trascendente.
La misin de la familia.
Familia obra e imagen de Dios, amar y respetar a los
padres, vivir en comunidad con los dems y la
naturaleza.
Olvido de Dios en la familia.
Eclipse de Dios en la familia.
El fenmeno de la falta de espiritualidad.
Modos de combatir la falta de espiritualidad en la
familia.
Compromiso moral de la familia.
La familia constructora de valores.
Dios motor de la conducta moral en la familia.
Educar desde valores.
Anlisis del valor espiritual.
RELACIONAN
sobre la conciencia y sus comunidad educativa
implicaciones en la vida del Educador y alumnos.
hombre.
Fsicos:
sobre el hombre y la conciencia en Sala de video.
el cuidado de la naturaleza.
Aula de clases.
Biblioteca.
SABER SER: crea conciencia y se
apropia de sus actos para consigo Didcticos:
mismo, los dems y la naturaleza. Hojas de block.
Revistas.
EMPRENDER: realiza escritos Reflexiones.
sobre la importancia de la Marcadores.
conciencia en el cuidado y Carteleras.
desarrollo de la comunidad.
CONVIVIR: mantiene una relacin
de cuidado y respeto por las
personas y recursos del medio
ambiente.
problemas
que
presenta
la
conciencia humana.

PLAN DE AREA
GRADO: (9)
EJES
ACTIVIDADES
LOGRO
INDICADOR
FUNDAMENTALES
RECURSOS
29
DEL CONOCIMIENTO
Unidad 3
La
responsabilidad,
espiritualidad
y
comunidad educativa y
medio ambiente..
Momento de reflexin.
Socializacin
experiencia
familiar.
Dramatizaciones sobre las
temticas.
Escritos
sobre
la
responsabilidad en el medio
ambiente.
Exposicin
sobre
las
dimensiones del hombre.
Carteleras
e
ilustraciones
sobre la temtica..
Entrevista a grupos juveniles
de la comunidad.
Reflexin de textos bblicos.
Video: el medio ambiente y la
vida espiritual.
Asumir
sus
responsabilidades para
con su medio ambiente,
comunidad educativa y
de esta forma crecer
espiritualmente.
Valora los medios espirituales Humanos:

que la institucin educativa Docentes, estudiantes, personas de
ofrece para la formacin la comunidad.
integral.
Fsicos: institucin educativa, aulas
Participa con inters en grupos de clases, biblioteca, sala de video.
juveniles.+
Didcticos:
comprende la importancia de Marcadores.
ecumenismo como medio de Cartulina.
Libros.
unidad.
Hojas de block.
Grabadora
Tiene actitud de respeto y
D V D.
tolerancia con personas de
CD.
distintas creencias.
Televisor.
Comprende la importancia de
las relaciones de los jvenes
con Dios y la naturaleza.
Muestra
actitudes
de
compromisos en la vida
espiritual de la institucin.

PLAN DE AREA
GRADO: (9)
EJES FUNDAMENTALES CONOCIMIENTO DEL TEMAS
AREAS CON QUE SE
RELACIONAN
Y SUBTEMAS
La formacin espiritual en el colegio.
La comunidad educativa y el sentido de la
vida.
- El colegio una comunidad abierta.
RECURSOS
SABER: adquiere conocimiento Humanos:

sobre la importancia de la Docentes, estudiantes, personas de
espiritualidad en la institucin.
la comunidad.
30
Los grupos juveniles refuerzan mi

crecimiento espiritual.
Sentido cristiano del tiempo libre.
Compromiso social de los grupos: familia, parroquia,
colegio y proyeccin social.
Valores que aportan los grupos juveniles.
Relacin de los jvenes con Dios y la
naturaleza.
Pandillas juveniles: verdad y mentira.
El ecumenismo:
- elementos esenciales del ecumenismo, originalidad,
voluntad y dialogo.
- Condiciones para el ecumenismo.
SABER HACER: realiza talleres Fsicos: institucin educativa, aulas

sobre la espiritualidad en la de clases, biblioteca, sala de video.
institucin y el ecumenismo para la
unida cristiana.
Didcticos:
Marcadores.
SABER SER: valora los grupos Cartulina.
juveniles de su comunidad y Libros.
fortalece su vida espiritual.
Hojas de block.
Grabadora.
EMPRENDER: realiza carteleras y CD
escritos acerca de la importancia Reflexiones.
de la espiritualidad en la
institucin.
CONVIVIR: desarrolla campaas
con los compaeros acerca de la
importancia de la unidad cristiana.
COMUNICAR: expresa a sus
compaeros
y
dems
la
importancia de la espiritualidad y
lo que puede lograr.

PLAN DE AREA
GRADO: (9)
EJES
ACTIVIDADES
LOGRO
INDICADOR
FUNDAMENTALES
DEL CONOCIMIENTO
Unidad 4
La
comunidad
su
Momento de reflexin.
Socializacin
experiencia
Reconocer
los
diferentes aspectos que
dignifican la comunidad
RECURSOS
Identifica los elementos que Humanos:

constituyen el patrimonio, Docentes, estudiantes, personas de
cultural y religiosos de la la comunidad.
31
camino espiritual.
familiar.
Dramatizaciones sobre las
temticas.
Elaboracin de collage.
Investigaciones
en
la
comunidad.
Dinmicas sobre el tema.
Elabora
carteleras
e
ilustraciones
sobre
la
temtica..
Elaboracin de talleres y
socializaciones en mesa
redonda.
Elaboracin de ensayos.
Presentacin
de msica
autctona de la regin.
Visita al patrimonio cultural
religioso y natural de la
comunidad.
Ubicacin en lugares ricos
en arte religioso cultural y
natural.
en su opcin por el bien

comn y el de la
conservacin
del
patrimonio cultural y
natural de entorno.
comunidad.
Presenta
creatividad
asignados.

de clases, biblioteca, sala de video.
con
gusto
trabajos Didcticos:
Marcadores.
Mapas.
Identifica
las
nuevas Cartulina.
propuestas que obstaculizan Libros.
Hojas de block.
la fe y el amor.
Grabadora.
Aprecia los diferentes valores Revistas.
comunitarios y los asume en Lecturas.
Televisor.
su vida juvenil.
Analiza
las
normas
y
principios que la comunidad
ofrece para su crecimiento
personal.

PLAN DE AREA
GRADO: (9)
EJES CONOCIMIENTO DEL TEMAS Y SUBTEMAS
El patrimonio de la comunidad.
- El arte religioso en la arquitectura y la pintura.
- La torres parroquial.
- La msica y su expresin en la cultura.
- Diversidad cultural y diversidad de patrimonio.
- Valores y autenticidad.
- Parques naturales patrimonio natural.
AREAS CON QUE SE EJE DE LAS COMPETENCIAS

RECURSOS
RELACIONAN
Proyecto
productivo SABER: adquiere conocimiento Humanos:
pedaggico.
sobre el patrimonio cultural, Docentes, estudiantes, personas de
religioso
y
natural
de
la la comunidad.
comunidad.
SABER HACER: realiza talleres de clases, biblioteca, sala de video,
Religin.
de aplicacin de los temas vivienda.
32
- La conservacin es participativa.
- Patrimonio cultural
Propuestas que obstaculizan la espiritualizas.
- Nueva sociedad.
- Valores y contravalores de una nueva religiosidad.
- Proliferacin
de
ideologas:
satanismo,
consumismo, fanatismo, hipocresa, atesmo y
superficialidad.
Mi opcin por el bien dignifica mi comunidad.
- que es libertad.
- Libertad humana, raz de la moralidad.
- Responsabilidad tica y libertad.
- La opcin por la justicia, solidaridad y paz.
- Valore para vivir en comunidad.
- Experiencia familiar.
- Anlisis valor de la libertad, solidaridad y paz.
estudiados.
Didcticos:
Marcadores.
Cartulina.
Libros.
Hojas de block.
Grabadora.
EMPRENDER: propone acciones CD.
que ayuden a los miembros de la Reflexiones.
comunidad a vivir su fe y Msica.
conservar el medio ambiente.
SABER SER: valora los lugares y
la
msica
autctonas
que
enriquecen el patrimonio cultural y
espiritual de la comunidad.
CONVIVIR: elabora planes y

programas que promuevan la
solidaridad y ayuda a la vivencia
responsable de la libertad, paz,
justicia y amor en la comunidad.
COMUNICAR: expresa a sus
compaeros
y
dems
la
importancia de la espiritualidad y
lo que puede lograr.

Etica 6 - 9

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1

Momento de lectura y reflexin

Reconoce los procesos

Identifica los procesos de

Humanos: estudiantes, docentes

Cuida con responsabilidad su

TRANSVERSALIDAD CURRICULAR (MATRIZ 2)

El hombre transforma y se transforma.

Elementos que ayuda al crecimiento personal.

SABER: maneja el proceso de Humanos: docentes, estudiantes

Anlisis del valor del respeto.

CONVIVIR: comparte experiencias

NOMBRE DEL AREA: ETICA Y VALORES.

TRANSVERSALIDAD CURRICULAR (MATRIZ 1)

Ayuda a mantener la paz y la

Humanos: estudiantes, docentes

Colabora para que su casa sea

TRANSVERSALIDAD CURRICULAR (MATRIZ 2)

SABER: adquiere conocimientos Humanos: docentes, estudiantes,

TRANSVERSALIDAD CURRICULAR (MATRIZ 1)

NOMBRE DEL AREA: ETICA Y VALORES.

Soy un cuerpo con

Momento de lectura y reflexin

Investiga las funciones de los

Humanos: estudiantes, docentes

TRANSVERSALIDAD CURRICULAR (MATRIZ 2)

AREAS CON QUE SE

EJES DE LAS COMPETENCIAS.

Pertenezco a la comunidad educativa.

SABER: adquiere conocimientos

Problemtica de la institucin (proyecto).

Humanos: docentes, estudiantes,

SABER SER: Muestra su sentido

Agentes que colaboran en la comunidad educativa.

EMPRENDER: realiza murales y

TRANSVERSALIDAD CURRICULAR (MATRIZ 1)

Videos: medio ambiente.

Taller: Valor de la solidaridad.

Elaboracin de dibujos sobre

destruyen el medio ambiente.

TRANSVERSALIDAD CURRICULAR (MATRIZ 2)

Que horror! El medio ambiente no nos inters.

o Vivir en armona con el medio ambiente.

Mi comunidad y sus necesidades.

Trabajo por mejorar mi comunidad.

Ser persona es lo ms importante.

SABER: adquiere conocimientos Humanos:

TRANSVERSALIDAD CURRICULAR (MATRIZ 1)

Momento de lectura y reflexin

Comprende que tiene

diferentes situaciones que

Describe las caractersticas

Humanos: estudiantes, docentes

importancia que tiene los

TRANSVERSALIDAD CURRICULAR (MATRIZ 2)

REAS CON QUE SE

Lo importante no es tener fracaso sino saberlos

TRANSVERSALIDAD CURRICULAR (MATRIZ 1)

Reconoce que los

Descubre la importancia que

tiene la familia en la formacin

Tiene actitudes de gratitud y