Escuela Primaria Estatal El Ppila

Clave: 02EPR0373J
Formato de planeacin Para escuela multigrado (bidocente)
Profa. Mara del Roco Esparza Gonzlez
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
BLOQUE 5
1er. GRADO
2DO. GRADO

El cuidado del lugar donde vivo

Juntos mejoramos nuestra vida.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de

informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS

informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS

Los riesgos y las zonas

Cmo celebramos: El Da

Reconoce cmo y por qu se celebra el Da

Internacional del Trabajo.

Internacional del Trabajo y valora su importancia para

Reconoce los riesgos del lugar donde vive.

de seguridad cercanos.

Cmo celebramos:
Quines lucharon en la
Batalla del 5 de Mayo

Representa en dibujos y croquis zonas de

los mexicanos.

seguridad cercanas.

Prevencin de accidentes.

Identifica cmo y por qu se celebra la Batalla del

Prevencin de desastres

Practica acciones para prevenir quemaduras a partir

de reconocer la temperatura de los objetos fros,

5 de Mayo y valora su importancia para los

tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes

mexicanos.

del calor.
Identifica materiales opacos y translcidos que
bloquean la luz solar y su uso en objetos para
protegerse de quemaduras.
Previene accidentes al identificar el movimiento y la
trayectoria de los objetos y las personas, al jalarlos,
empujarlos o aventarlos.
Participa en acciones que contribuyen a la prevencin
de desastres ocasionados por incendios, sismos e
inundaciones, entre otros.

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ACTIVIDADES
Quines lucharon en la batalla del 5 de mayo. Pginas 130 y 131

Mostrar al grupo imgenes de la batalla de Puebla y plantear preguntas

El da internacional del trabajo. Pgina 136 a la 138.

como qu ven?, quines estn?, cmo estn vestidos?, cundo sucedi?,

Presentar a los alumnos fotografas de las condiciones de trabajo de los

obreros en el siglo XIX.

cmo es el lugar?

Leer al grupo alguna narracin de lo que sucedi en la batalla, donde se

Preguntar a los alumnos si las condiciones de trabajo eran favorables o

desfavorables para los obreros y cmo habrn tratado de cambiarlas.

destaque la participacin de los zacapoaxtlas.

Comentar en el grupo qu fue lo que sucedi en ese acontecimiento.

Explicar brevemente lo ocurrido con los trabajadores de Chicago y la influencia

de este movimiento en nuestro pas para el reconocimiento de los derechos de los
trabajadores mexicanos en nuestra Constitucin.

Seguridad en el hogar. Pginas 119 y 120.

Leer algunos fragmentos del artculo 123 constitucional y pedir a los alumnos
pregunten a sus familiares cules derechos se cumplen en su trabajo y cmo
hubieran apoyado a los trabajadores del siglo XIX.

Comentar en grupo: has tenido algn accidente en tu casa?, en qu parte?,

cmo fue ese accidente?, pudiste evitarlo?, etc.

Elaboraremos pancartas con las demandas fundamentales de los trabajadores del

siglo XIX que deben seguir vigentes en el mundo.

Mencionar lugares que podran ser peligrosos dentro de su casa.

Con ayuda de sus paps hacer un recorrido dentro de su casa y encontrar

Ubicarn en el calendario la celebracin del Da Internacional del trabajo.

todas las zonas de riesgo. Dibujarlas y explicar por qu debemos tener

precaucin en esas zonas.

Prevencin de accidentes. Pginas 123 a la 128.

Pegaremos algunos pequeos carteles que permitan estar al pendiente de la

seguridad.

Guiar a los estudiantes en el desarrollo de experimentos relacionados con la

temperatura de los objetos para que planteen preguntas, posibles respuestas,
explorar los objetos a partir de sus sentidos y proponer una escala en la que

Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos. Pginas 121 a la 123.

ubiquen secuencialmente los objetos de los ms fros a los ms calientes.

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Organizar un recorrido por el lugar donde viven y dentro de la escuela, para

que los alumnos identifiquen los lugares de riesgo.

Con base en sus observaciones, favorecer que los nios reconozcan por qu

Promover la reflexin en torno a que mediante los sentidos es posible percibir

qu tan fro o caliente est algo, pero es difcil conocerlo con precisin.

representan un riesgo para ellos y para otras personas.

Orientar a los alumnos en la identificacin de los materiales con que estn

hechos algunos objetos que hay en su casa y les protegen de las quemaduras o
que les permiten manipular objetos calientes.

Los orientar para que identifiquen zonas de seguridad cercanas, en las que
pueden protegerse en caso de una emergencia por sismo, incendio, inundacin

u otro riesgo.

Escribirn en su cuaderno recomendaciones orientadas a la prevencin de

accidentes con objetos o lquidos calientes y de quemaduras.

Apoyar a los nios para que elaboren un croquis en el que indiquen las reas
de seguridad cercanas a la escuela, la casa u otro lugar.
Prevencin de desastres. Pginas 129 y 130

Con el fin de favorecer que los nios acten de manera adecuada ante una
emergencia, solicitar a los alumnos que realicen carteles con dibujos e

A partir de conocimientos previos de los nios y de la bsqueda de informacin en

informacin bsica sobre las zonas de riesgo del lugar donde viven y los

diferentes fuentes, los guiar para distinguir los tipos de riesgo (incendio, sismo

peguen en lugares visibles de la escuela.

e inundacin, entre otros) y las acciones bsicas que contribuyen a prevenir

desastres en el pueblo o la ciudad donde viven.

NOTA.
ESTAS ACTIVIDADES LAS HAR CON TODOS LOS GRUPOS.

Identificarn algunos sealamientos y su significado. Buscaremos si hay ms

sealamientos en su comunidad.

Propiciar que los alumnos participen en los simulacros que se realizan en su

escuela, actuando de acuerdo con lo aprendido, y que reflexionen en grupo sobre
la importancia de realizarlos adecuadamente.

Organizaremos una exposicin escolar o un peridico mural donde se incluyan

situaciones de riesgo y las acciones que contribuyen a prevenir desastres.

NOTA.
ESTAS ACTIVIDADES LAS HAR CON TODOS LOS GRUPOS.

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Vincular con la siguiente materia:

FORMACIN CVICA Y TICA - Bloque 5. Leccin 3 - La participacin infantil.
En esta actividad, vincularla con el tema de Prevencin de accidentes y desastres.
Proponer a los alumnos que de forma organizada y ponindose de acuerdo
conformemos un botiqun de primeros auxilios.

Pginas de la 119 a la 123, 130 y 131.

Laptop, can, colores, plumones y cartulinas.
Ejercicios impresos sobre zonas de riesgo,

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 123 a la 130 y de la 136 a la 138.
Laptop, can, colores, ejercicios impresos
Sitios de internet sugeridos.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Participacin en clase, tareas, trabajos del alumno.

Participacin en clases, tareas y trabajos de los alumnos.

ADECUACIONES Y OBSERVACIONES.
En el Diario del Maestro

En el Diario del Maestro

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EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
BLOQUE 4
1er. GRADO
2DO. GRADO
El cuidado del lugar donde vivo

Juntos mejoramos nuestra vida.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de

informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

CONTENIDOS

informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Participo en el cuidado

Reconoce acciones que afectan la naturaleza y

Cuidado de la naturaleza.

Reconoce que quemar objetos y arrojar basura,

del lugar donde vivo.

participa en actividades que contribuyen a su

Proyecto: Mejoremos el

cuidado.

lugar donde vivo.

Proyecto: As es el lugar
donde vivo.

aceites, pinturas y solventes al agua o al suelo, as como

desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan la
naturaleza.

Participa en actividades para la exploracin y

promocin del lugar donde vive.

Participa en acciones que contribuyen a mejorar el

lugar donde vive

ACTIVIDADES
Participo en el cuidado del lugar donde vivo. Pgina 124 y 125.

Organizar actividades para la observacin de videos o imgenes a fin de que

Cuidado de la naturaleza. Pginas 131 a la 132.

Realizaremos el juego de El juez, con lo que aprendieron los alumnos a lo largo

los nios identifiquen acciones que afectan la naturaleza del lugar donde viven

del ao acerca del cuidado del medio ambiente. Recortarn las tarjetas de las

(como tirar basura, contaminar el agua, talar rboles, daar las plantas, entre

pginas 149 y seguirn las instrucciones del juego en la pgina 131 de su libro de

otras) y sus consecuencias ambientales.

texto.

Promover la participacin de los nios en actividades para cuidar las plantas,

animales y el ambiente del lugar donde viven.

Comentaremos lo que aprendieron los alumnos sobre la importancia de la

naturaleza, las diferencias entre campo y ciudad, el uso de los recursos
naturales, los procesos de elaboracin de productos cotidianos, el comercio, los

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Formar equipos y elegir una brigada para cuidar el lugar donde viven, que los

transportes, los servicios pblicos y los trabajos, promover una discusin

alumnos escriban y dibujen acciones que llevarn a cabo y las realicen, junto

acerca de las acciones que afectan el ambiente en el lugar donde viven, como

con su familia para que contribuyan a cuidar el entorno.

quemar y tirar basura, arrojar aceites, pinturas y disolventes al agua o suelo, y

desperdiciar agua, luz y papel, entre otros.

PROYECTO: As es el lugar donde vivo. Pginas 126 a la 130.

Los orientar en la reflexin del cuidado ambiental y en la preparacin de una

campaa de concientizacin para la comunidad escolar.

Favorecer la realizacin de actividades que les permita explorar lugares de

inters e investigar ms acerca de la naturaleza, la cultura y las celebraciones

Proyecto: "Mejoremos el lugar donde vivo"

del lugar donde viven.

Orientar a los alumnos en la elaboracin de una gua turstica del lugar donde

En grupo, organizaremos un proyecto para ayudar a mejorar el lugar donde viven.

Seleccionar algunos de los siguientes temas:

viven, en la que consideren las caractersticas naturales y culturales, las

plantas y animales, as como sitios representativos, su historia, las

1. Salud y alimentacin.

tradiciones, costumbres y las actividades que realizan las personas.

2. Cuidado de la escuela.
3. Ayudar a personas con discapacidad.

Los motivar a que expresen en su gua qu aspectos del lugar donde viven

4. Mejorar los servicios pblicos.

pueden ser atractivos para los visitantes.

5. Cuidado de la naturaleza.
6. Costumbres y tradiciones.

Organizar junto con ellos una presentacin en la que expongan su gua turstica y

7. Prevencin de desastres.

comenten los aspectos que les dan identidad.

Identificarn un problema del tema elegido.

Investigaremos sobre el tema elegido en la biblioteca.

Llevaremos a cabo el proyecto, distribuyendo actividades y tareas.

Al concluir, haremos una campaa relacionada al tema y problema elegido.

Expondrn sus propuestas en los salones de los dems grados.

Realizarn carteles y colocarlos en la escuela y comunidad.

Vincular con la siguiente materia:

FORMACIN CVICA Y TICA.
Dialogamos para solucionar diferencias y mejorar nuestro entorno.

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Finalmente jugarn al Serpientes y escaleras. Pgina 133 y recortable de la

pgina 147.

Terminarn de armar el juego del preguntn con su material recortable.

Formar equipos para jugar y repasaremos los temas abordados a lo largo del
ciclo escolar.

Vincular con la siguiente materia:

FORMACIN CVICA Y TICA
Bloque 5. Leccin 3. La participacin infantil. Pginas 130 a la 137.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pginas de la 124 a la 130.

Libro de texto. Pginas 131 a la 135. Seccin recortable pginas 147 y 149.

Hojas blancas, plumones, colores, recortes de revistas, can, laptop.

Sitios de internet sugeridos.

Laptop, can, colores, plumones y cartulinas

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Participacin en clase, tareas, trabajos del alumno.

Participacin en clase, tareas, trabajos del alumno.

ADECUACIONES Y OBSERVACIONES.
FORMACIN CVICA Y TICA.
En el Diario del Maestro
En el Diario del Maestro

Vo. Bo. EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

Vo. Bo. ASESOR DE LA ZONA ESCOLAR

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PROFR. CARLOS RECENDIZ CONTRERAS.

PROFA. GEORGINA DAGLALA GALVN