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PROGRAMA CURRICULAR
III CICLO
SEGUNDO GRADO
Matemtica
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UGEL ANTA
INDICADORES 2 GRADO
Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo a dos criterios, formando
clases y subclases.
Expresa con material concreto, dibujos, grficos y tablas de doble entrada la clasificacin de objetos
de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas.
Explica los criterios de clasificacin de una coleccin de objetos en clases y subclases, usando los
cuantificadores: todos, algunos, ninguno.
Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la
posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigsimo lugar.
Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un
referente hasta el vigsimo lugar.
Explora el uso de los nmeros naturales hasta 100 para contar, medir (usando la cinta mtrica),
ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas.
Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 100, a partir de
situaciones cotidianas.
Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros
naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas.
Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros
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PROCESO
S
COGNITIV
OS
MATEMATI
ZA
REPRESEN
TA
COMUNICA
ELABORA
UTILIZA
ARGUMENT
A
.
UGEL ANTA
CAPACIDADE
S
INDICADORES 2 GRADO
que
naturales hasta 100.
involucran
Utiliza los signos >, < o = para expresar los resultados de la comparacin de nmeros naturales
cantidades y
hasta 100 a partir de situaciones cotidianas.
magnitudes
Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de masa) y el paso del tiempo (das y semanas)
en
diversos
utilizando su propio cuerpo e instrumentos de medicin, a partir de situaciones cotidianas.
contextos.
Describe una secuencia de actividades cotidianas usando referentes temporales: da, semana,
Elabora
mes.
diversas
DIMENSIONES
estrategias
Describe
en
situaciones
cotidianas
las acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzaroperaciones
retroceder de nmeros naturales con resultados hasta 100.
para resolver
Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar- separar, agregarproblemas.
quitar, avanzar-retroceder, doble, mitad y triple, con cantidades hasta 100, con soporte de
Utiliza
material concreto y grfico.
expresiones
Dice con sus palabras lo que comprende al leer y escuchar enunciados de problemas cotidianos
simblicas,
tcnicas
y
con resultados hasta 100, presentados en diferentes formatos (grficos, cuadros, esquemas, y en
formales
de
forma escrita y verbal).
los nmeros y
Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver
las
problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2;
operaciones
doble, mitad y triple) con resultados hasta 100.
en
la
Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4;
resolucin de
combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con nmeros naturales hasta
problemas.
100.
Argumenta
Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano
el uso de los
(cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con nmeros
nmeros y sus
naturales hasta 100, con apoyo de material concreto o grfico.
operaciones
para resolver
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UGEL ANTA
CAPACIDADE
S
INDICADORES 2 GRADO
problemas.
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UGEL ANTA
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PROCESO
S
COGNITIV
OS
MATEMATI
ZA
REPRESEN
TA
COMUNICA
ELABORA
UTILIZA
ARGUMENT
A
UGEL ANTA
CPACIDADES
PROCESO
S
COGNITIV
OS
INDICADORES 2 GRADO
Comunica
situaciones
que
involucran
cantidades y
magnitudes
en
diversos
contextos.
Elabora
diversas
estrategias
haciendo uso
de
los
nmeros y sus
operaciones
para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales
de
los nmeros y
las
operaciones
en
la
resolucin de
problemas.
Argumenta
el uso de los
nmeros y sus
INDICADORES 2 GRADO
Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para
establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 20 objetos.
Expresa en forma concreta, grfica y simblica una igualdad entre expresiones aditivas de dos
trminos con nmeros hasta 20.
Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que
tengan dos trminos, con nmeros hasta 20.
Usa diversas estrategias heursticas (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.), de
clculo y estimacin, para encontrar el trmino desconocido en una de las dos expresiones
aditivas equivalentes con resultados hasta 20.
Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita una
misma cantidad a los dos trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico.
Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un trmino desconocido para
establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20.
DIMENSIONES
Construccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas, espaciales, numricas y relaciones
de cambio en situaciones cotidianas reales.
INDICADORES 2 GRADO
Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en situaciones reales cercanas a su
entorno (variacin de la temperatura, asistencia a la escuela, el crecimiento de una planta,
estatura, etc.).
Registra y explica las razones del cambio entre dos magnitudes (longitud-tiempo, tiempotemperatura, cantidad de asistentes-das, etc.).
Usa cuadros de doble entrada, diagrama de flechas y de rbol, para sealar relaciones entre
conjunto de objetos.
Describe la relacin existente entre dos nmeros de dos conjuntos numricos.
Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita una
misma cantidad a los dos trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico.
Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un trmino desconocido para
establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20.
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CPACIDADES
PROCESO
S
COGNITIV
OS
INDICADORES 2 GRADO
operaciones
para resolver
problemas.
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UGEL ANTA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Composicin de figuras
geomtricas: rectngulo,
cuadrado, tringulo, prisma
recto, cubo, pirmide.
PROCESOS COGNITIVOS
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar
nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Analiza objetos de formas geomtricas.
Identifica en los objetos de formas geomtricas Lneas rectas, curvas, abiertas,
cerradas, quebradas.
Relaciona las lneas y crea diversidad de objetos.
Crea objetos uniendo diferentes lneas con diferentes colores.
Grafica y representa los objetos nombrando las lneas.
Reflexiona sobre la importancia de las lneas.
Socializa hallazgos.
Analiza figuras planas y slidos.
Caracteriza figuras planas y slidos.
Compara figuras planas y slidos por sus elementos esenciales: vrtices, lados,
ngulos.
Crea diversidad de figuras y slidos uniendo figuras planas y slidos geomtricos.
Representa grfica y simblicamente las figuras planas y slidos creados.
Reflexiona sobre la importancia de las figuras planas y volmenes.
Disea objetos (casas, puentes, juguetes, etc.) que impliquen el uso de figuras
planas y slidos geomtricos.
Elabora por partes la estructura del objeto diseado.
Compone y descomponen el objeto por piezas.
Interpreta la relacin de partes esenciales de las figuras planas y geomtricas, que
permiten compone y descomponer objetos.
Representa grfica y simblicamente los objetos geomtricos compuestos.
Analiza objetos y formas geomtricas a relacionar.
Caracteriza los objetos y las formas geomtricas.
Compara los objetos y formas geomtricas e identifica las caractersticas
semejantes y las diferentes.
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CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
MEDIDAS
Medidas de permetros de
permetros del tringulo, cuadro
y rectngulo.
PROCESOS COGNITIVOS
Relaciona objetos de las formas geomtricas para crear diversidad de formas
geomtricas compuestas planas y volmenes.
Describe las formas geomtricas compuestas.
Grafica las formas geomtricas y nombra sus elementos.
Socializa conclusiones.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas de suma y resta de permetros de tringulos, cuadrados y
rectngulos.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar
nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que involucran medicin y comparacin de superficies.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar
nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Observa diversidad de objetos del entorno.
Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura.
Establece medidas arbitrarias: dedos, cuarta, pasos, etc.
Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de los objetos: ancho, largo y
altura.
Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y menor longitud: ancho,
largo, altura.
Grafica y representa los objetos con sus medidas arbitrarias.
Socializa hallazgos.
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CAPACIDADES
11. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso
del centmetro y el metro.
CONOCIMIENTOS
Unidades de longitud: cm y m.
PROCESOS COGNITIVOS
Observa diversidad de objetos del entorno.
Selecciona objetos que tangan: ancho, largo y altura.
Establece medidas oficiales: centmetro (cm) y metro 8m).
Registra en un cuadro de doble entrada la longitud de los objetos: ancho, largo y
altura.
Compara los objetos medidos y aprecia las de mayor y menor longitud: ancho,
largo, altura.
Grafica y representa los objetos con sus medidas arbitrarias.
Socializa hallazgos.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar
nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Observa una secuencia de actividades.
Identifica la secuencia temporal de antes, durante y despus.
Ordena un conjunto de secuencia de actividades segn referentes temporales.
Describe la secuencia de actividades segn referentes temporales.
Grafica y representa en una lnea de tiempo las actividades segn referentes
temporales.
Analiza la relacin del tiempo con las diversas actividades humanas de su contexto.
Calcula la duracin de cinco actividades cotidianas en un da, en una semana en
minutos y horas.
Registra en minutos la duracin de tiempo de lectura de un texto.
Compara las actividades de mayor duracin con las actividades de menor duracin.
Reflexiona sobre el bueno uso del tiempo.
Grafica y representa las actividades cotidianas con respectiva duracin de tiempos.
Socializa hallazgos.
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CAPACIDADES
15. Resuelve problemas que involucran medicin y
comparacin de tiempo.
CONOCIMIENTOS
Referentes temporales: das,
semanas, meses, uso del reloj.
Registra medidas de tiempo.
Uso de balanza.
Registra medidas de masa.
PROCESOS COGNITIVOS
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que involucran medicin y comparacin de tiempo.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar
nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Analiza la relacin la masa y peso de los cuerpos.
Selecciona objetos a pesar en una balanza o romana: piedra, lana, harina, pan,
ropa, tierra, arena, etc.
Pesa la masa de los cuerpos en una balanza con uso de gramos kilgramos.
Registra en un cuadro de doble entrada las medidas de masa de los objetos.
Compara el volumen de la masa de los objetos pesado; y concluye que pueden
haber objetos de gran masa pero pesar menos que un cuerpo de volumen
pequeo.
Registra en minutos la duracin de tiempo de lectura de un texto.
Compara las actividades de mayor duracin con las actividades de menor duracin.
Grafica y representa los objetos con su respectiva medida de masa.
Socializa hallazgos.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que involucran medicin y comparacin de masa.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar
nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
ACTITUDES
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UGEL ANTA
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UGEL ANTA
CAPACIDADES
1. Interpreta y elabora esquemas de clasificacin de
objetos y cosas.
CONOCIMIENTOS
Tablas de doble entrada.
Diagrama de rbol.
Ocurrencia
de
sucesos:
siempre, nunca, a veces.
PROCESOS COGNITIVOS
Observa las actividades cotidianas de la escuela o comunidad.
Selecciona una actividad especfica, ejemplo: La crianza de cuyes.
Elige una variable a medir, en este caso, la reproduccin de cuyes en un ao.
Identifica el dato o informacin a registrar en este caso: nmero de cras por cuyes.
Registra en un cuadro de doble entrada y/o en un diagrama de rbol la crianza e
cuyes.
Representan grfica y simblicamente los datros sobre la crianza de cuyes.
Interpreta el cuadro de doble entrada y el diagrama rbol.
Observa las actividades cotidianas de la escuela o comunidad.
Selecciona una actividad especfica, ejemplo: Medida de talla de alumnos del 2
Grado.
Elige una variable a medir, en este caso, la talla de nios y nias.
Registra en un cuadro de doble entrada las edades de los nios y nias.
Representan grfica y simblicamente los datos en barras simples.
Interpreta los datos expresados en la grfica de barras con datos simples.
Analiza ocurrencias de sucesos naturales, fsicos, sociales del contexto comunal o
escolar.
Elige un suceso, en este caso, la asistencia escolar.
Registra informacin de asistencia escolar de una semana.
Interpreta los datos de asistencia escolar con los sucesos de siempre, nunca, a
veces.
Representa grfica y simblicamente la informacin de la asistencia escolar.
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ACTITUDES
Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.
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