Verdad Era

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE:
PROYECTO: "MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS DE

EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E N10228
"ELINA VINCES LLANOS", LOCALIDAD GRANJA SASAPE LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE
TUCUME LAMBAYEQUE
2013
"MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E

N10228 "ELINA VINCES LLANOS", LOCALIDAD GRANJA SASAPE - LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE
Contenido del perfil segn: Directiva General del Sistema

Nacional de Inversin Pblica
Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01
Anexo SNIP 05 A - V 2.0
PRESENTACIN
07
JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO
08
CONSIDERACIONES PREVIAS
09
RESUMEN EJECUTIVO
01
A.
NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA (PIP)
02
B.
OBJETIVO DEL PROYECTO
02
C.
BALANCE OFERTA Y DEMANDA DEL PIP
02
D.
PLANTEAMIENTO TCNICO DEL PIP
03
E.
COSTOS DEL PIP
05
F.
BENEFICIOS DEL PIP
08
G.
RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL
09
H.
SOSTENIBILIDAD DEL PIP
10
I.
IMPACTO AMBIENTAL
10
J.
ORGANIZACIN Y GESTIN
11
K.
PLAN DE IMPLEMENTACIN
12
L.
MARCO LGICO
13
CAPTULO II: ASPECTOS GENERALES
01
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO
02
2.2. LOCALIZACIN DEL PROYECTO
02
2.2.1.
LOCALIZACIN POLTICA
02
2.2.2.
LOCALIZACIN GEOGRFICA
02
2.2.3.
LMITES
03
2.2.4.
RUTA DE ACCESO
2.3. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA
03
05
2.3.1.
UNIDAD FORMULADORA (UF)
05
2.3.2.
UNIDAD EJECUTORA (UE)
05
2.4. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS
07
2.5. MARCO DE REFERENCIA
09
ANTECEDENTES DEL PROYECTO
09
2.5.2.
BREVE DESCRIPCIN DEL PROYECTO
12
2.5.3.
ANALISIS DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE POLITICA
13
2.5.4.
CLASIFICADOR FUNCIONAL PROGRAMTICO
15
INDICE
2.5.1.
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE TUCUME

3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

3.1.1.
02
A.
Delimitacin del rea de estudio
02
A.1. Ubicacin de la I.E. foco del problema en el mapa o croquis

A.2. Ubicacin de las I.E. alternativas en el mapa o croquis
A.3. Caractersticas administrativas de los servicios educativos
A.4. Lmites relevantes
02
05
05
06
rea de influencia
i.
Tipo de zona:
06
08
ii.
Caractersticas socioeconmicas:
08
ii.1. Actividad econmica

ii.1.1. Ocupacin
ii.1.2. Nivel de desarrollo humano
ii.1.3. Nivel de pobreza
ii.1.4. Nivel socioeconmico
ii.1.5. Costumbres
Caractersticas demogrficas:
Salud:
Educacin:
Servicios bsicos:
vi.1. Saneamiento Bsico
vi.2. Energa
vi.3. Vivienda
Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos:
Alternativas a la educacin pblica:
Caractersticas climticas:
ix.1. Caractersticas hidrolgicas
08
08
11
14
15
15
16
19
20
26
28
33
35
38
40
41
41
Anlisis de peligros
Anlisis de vulnerabilidad
Los impactos que se puede estar generando en el ambiente
42
45
48
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.
xi.
xii.
DIAGNSTICO DE LOS INVOLUCRADOS

a.
b.
c.
3.1.3.
02
REA DE ESTUDIO Y REA DE INFLUENCIA
B.
3.1.2.
01
Poblacin referencial
Poblacin Demandante Potencial
Poblacin demandante efectiva
c.1. Poblacin Demandante efectiva sin proyecto
c.2. Indicadores educativos:
c.3. Procedencia de la poblacin matriculada segn I.E.:
DIAGNSTICO DEL SERVICIO
a.
Capacidad actual
Tipos de Instituciones Educativas
Situacin actual de la I.E.:
ii.1
Infraestructura:
ii.2
Mobiliarios:
ii.3
Equipamiento:
ii.4
Recursos Humanos:
iii.
Capacidad actual de las I.E.:
iii.1 Aulas
i.
ii.
49
49
52
54
54
55
56
60
60
62
62
62
85
88
88
92
92
INDICE
CAPTULO III: IDENTIFICACIN

iv.
3.1.4.
b.
Oferta optimizada
b.1. Optimizacin de Infraestructura:
b.2. Optimizacin de RR.HH.:
b.3. Optimizacin de Mobiliario:
95
95
97
99
c.
Gestin del servicio educativo

c.1. Situacin legal de la propiedad del terreno
c.2. Entidad responsable de la operacin y mantenimiento
c.3. Anlisis de la capacidad de provisin de recursos para la operacin y
mantenimiento de la I.E.
c.4. Participacin de los padres de familia
c.5. Apoyo de las autoridades locales
100
100
100
INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCIN
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

3.2.1.
3.2.2.
IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA CENTRAL

ANLISIS DE CAUSAS Y EFECTOS
a.
b.
c.
95
95
95
Causas del problema principal

a.1. Causas directas
a.2. Causas Indirectas
Efectos del problema central
Efecto Final del problema central
3.3. OBJETIVO DEL PROYECTO
100
101
101
102
102
102
102
102
103
103
103
104
106
3.3.1.
DEFINICIN DEL OBJETIVO CENTRAL
106
3.3.2.
DEFINICIN DE MEDIOS Y FINES
106
a.
106
Anlisis De Medios
b.
Anlisis De Fines
107
c.
Fin ltimo
107
3.4. DETERMINACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
109
3.4.1.
ANLISIS DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES
109
3.4.2.
IDENTIFICACIN DE LAS ACCIONES
109
3.4.3.
PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
111
CAPTULO IV: FORMULACIN

4.1. HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO
4.1.1. FASE DE INVERSIN
01
02
02
4.1.2. FASE DE POST INVERSIN
03
YECTO
4.1.3. HORIZONTE DE EVALUACIN DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCION DEL PROYECTO
04
4.1.4. FASES Y ETAPAS DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCION DEL PROYECTO
04
INDICE
iii.2 Docentes:
iii.3 Mobiliario de aulas:
Capacidad proyectada de las I.E. alternativas:

4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
ANLISIS DE LA DEMANDA
4.2.1. DEMANDA POTENCIAL Y SU PROYECCIN
05
4.2.2. DEMANDA EFECTIVA Y SU PROYECCIN
06
4.2.2.1. Demanda efectiva sin proyecto:
06
4.2.2.2. Demanda efectiva con proyecto:
10
PROYECCIN DE LA OFERTA
19
4.3.2. OFERTA OPTIMIZADA DE LOS MOBILIARIOS
20
BALANCE OFERTA DEMANDA

PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS
4.5.2. ANLISIS DE RIESGO DE DESASTRES:
34
4.5.3. LA TECNOLOGA:
40
40
a.
Requerimientos de infraestructura
40
b.
Requerimientos de mobiliario y equipamiento
42
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
44
45
A.
Costos de inversin a precios de mercado sin proyecto
45
B.
Costos de inversin a precios de mercado con proyecto
45
A.
Costos de operacin y mantenimiento a precios de mercado sin proyecto
B.
Costos de operacin y mantenimiento a precios de mercado con proyecto
4.6.3. COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO

CAPTULO V: EVALUACIN
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
5.1.1. BENEFICIOS A PRECIOS DE MERCADO CON Y SIN PROYECTO
5.3.
32
32
4.6.2. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
5.2.
24
4.5.1. DIMENSIONAMIENTO
4.6.1. COSTOS DE INVERSIN
5.1.
19
4.3.1. OFERTA OPTIMIZADA DE LOS SALONES DE CLASES:
i.Programa de requerimientos
4.6.
05
COSTOS SOCIALES
47
47
48
50
01
02
02
03
5.2.1. INVERSIN A PRECIOS SOCIALES SIN PROYECTO
06
5.2.2. INVERSIN A PRECIOS SOCIALES CON PROYECTO
06
5.2.3. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON Y SIN PROYECTO
07
5.2.4. COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES
10
INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO
11
5.3.1. METODOLOGA COSTO EFECTIVIDAD
11
5.3.2. INDICADOR DE EFICACIA.
15
5.3.3. RATIO COSTO EFICACIA
15
5.4.
ANLISIS DE SENSIBILIDAD
16
5.5.
ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD
20
20
INDICE
ENTO
5.5.1. LOS ARREGLOS INSTITUCIONALES PARA LA FASE DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

5.5.2. CAPACIDAD DE GESTIN DE LA ORGANIZACIN ENCARGADA DEL PROYECTO

EN SU ETAPA DE OPERACIN
21
a.
Etapa de inversin
21
b.
Etapa de operacin
21
5.5.3. FUENTES DE FINANCIAMIENTO DE LOS COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
22
5.5.4. USO DE LOS BIENES Y SERVICIOS SOBRE LOS CUALES SE INTERVIENE POR
PARTE DE LOS BENEFICIARIOS
22
5.5.5. LOS PROBABLES CONFLICTOS QUE SE PUEDEN GENERAR DURANTE LA

5.5.6. OPERACIN Y MANTENIMIENTO
5.5.7. LOS RIESGOS DE DESASTRES
22
23
5.6.
IMPACTO AMBIENTAL
23
5.7.
SELECCIN DE LA ALTERNATIVA
25
5.8.
PLAN DE IMPLEMENTACIN
27
5.9.
ORGANIZACIN Y GESTIN
29
5.10. MATRIZ DE MARCO LGICO
29
CAPTULO 6: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

6.1.
6.2.
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
01
02
03
CAPTULO 6: ANEXOS
Formato SNIP- 03
Anexo.02
Copia Literal de Dominio de la SUNARP
Anexo.03
Anexo.04
Anexo.05
Presupuesto alternativa
Estudio de Mecnica de suelos.
Planos
Anexo.06
Nmina de Matriculados
INDICE
Anexo.01

PRESENTACIN
La inversin pblica es un pilar importante en el camino hacia el crecimiento y el desarrollo
econmico de un pas, en vista que adems de generar valor a la sociedad, disminuye la
desigualdad social y econmica existente. En pases como el Per, donde los recursos pblicos tienden
a ser escasos y la desigualdad social y econmica presenta niveles altos, es necesario que la inversin
que se realice sea eficiente y eficaz, para lo cual es importante que los funcionarios pblicos y el personal
tcnico alrededor de la administracin pblica busquen las mejores alternativas y tomen las mejores
decisiones al momento de identificar, evaluar y ejecutar los proyectos de inversin en cada sector.
Vivimos en un mundo en el cual debemos esforzarnos cada da por lograr una sociedad mejor,
la misma que se vea expresada en una convivencia sana, un respeto mutuo y en la cual la prctica de
los valores no sea una casualidad. Para ello es indispensable una formacin de la persona basada en
su desarrollo humano, fundamentado en el principio de que el hombre es un ser capaz de ser mejor, para
bienestar suyo y el de los dems.
La educacin permite desarrollar capacidades productivas, las mismas que determinan la
posibilidad de los individuos de generar ingresos en el futuro y de contribuir as al desarrollo de la
sociedad en su conjunto.
Las iniciativas de inversin pblica en educacin deben estar orientadas a la ampliacin
de la cobertura, al mejoramiento de la calidad y a alcanzar una mayor equidad en los servicios
educativos. La inversin en infraestructura y equipamiento en Instituciones Educativas se complementa,
entre otros, con la aplicacin de iniciativas de innovacin curricular, adecuacin cultural del
material educativo, capacitacin docente y medidas orientadas a mejorar la capacidad de gestin del
INDICE
servicio educativo.

JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO
La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana.

El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia tienen el
deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y de
participar en el proceso educativo.
Generar mayor motivacin del educando.
Mejorar el rendimiento escolar de los alumnos.
Reducir la ausencia en las aulas y los ndices de desercin escolar en la .I.E. 10228, Elina
Vinces Llanos, Granja Sasape, Distrito de Tucume.
Mejorar la formacin educativa de la Poblacin Estudiantil del Centro Poblado de Granja

Sasape, Distrito de Tucume.
Potenciar los recursos humanos existentes, elevando sus capacidades, habilidades y

destrezas.
Adecuada y suficiente oferta educativa.
INDICE

CONSIDERACIONES PREVIAS
Opinin favorable de la entidad a cargo de la operacin y mantenimiento

Para la Conservacin y Mantenimiento de Infraestructura y Equipamiento, La Unidad de Gestin
Educativa Local de Lambayeque a travs de la Direccin Regional de Educacin de Lambayeque, los
miembros del Consejo Directivo de APAFA de la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape, se
comprometen al mantenimiento y conservacin de la nueva infraestructura. Garantizando el servicio
de limpieza con el personal destinado para este fin, destinar dinero necesario para un correcto
mantenimiento y conservacin de la infraestructura y finalmente
aplicar las normas
especificaciones tcnicas sugeridas por la entidad Correspondiente.

Saneamiento fsico legal y arreglos institucionales
Se cuenta con el saneamiento fsico legal de los terrenos donde se plantea intervenir (Copia Literal de
Dominio, escritura de tenencia de la propiedad a nombre del Ministerio de Educacin).
Equipo formulador
Equipo multidisciplinario integrado por profesionales vinculados con los temas que el PIP abordar,
como arquitectos, ingenieros y/o de especialidades afines.
Informacin para la formulacin del PIP
Se obtuvo Informacin en las visitas de campo: entrevistas a la poblacin, autoridades locales,
responsables de la operacin y mantenimiento del servicio educativo (director, profesores,
responsables de la Unidad de Gestin Educativa Local UGEL), evaluacin de los espacios
educativos y su equipamiento (mobiliario, equipos y material educativo).
Complementariamente se utilizar informacin de entidades de nivel nacional y regional, tales como
INEI, Mapa de Pobreza de Foncodes, Ministerio de Educacin (ESCALE) y Direccin Regional de
INDICE
Educacin (DRE).

RESUMEN EJECUTIVO
CAPITULO II: RESUMEN EJECUTIVO

A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA (PIP)

MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN LA I.E N10228 "ELINA VINCES LLANOS", LOCALIDAD GRANJA SASAPE LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE
B. OBJETIVO DEL PROYECTO

SUFICIENTE Y EFICIENTE CALIDAD DE PRESTACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL,
PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E. 10228, ELINA VINCES LLANOS, GRANJA SASAPE,
DISTRITO DE TUCUME LAMBAYEQUE LAMBAYEQUE
C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DEL PIP
La determinacin de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluacin se obtiene de la
comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva con proyecto y la proyeccin de la oferta
optimizada o la oferta actual (capacidad acorde a estndares sectoriales). El Nmero de alumnos que
demandaran los servicios educativos que brinda el proyecto, se ha determinado segn el crecimiento de
la demanda con proyecto y la oferta optimizada de infraestructura, los resultados se muestran en la
siguiente tabla:
TABLA 84: OFERTA OPTIMIZADA PROYECTADA.
PRIMARIO
Oferta: 1 Grado
Oferta: 2 Grado
Oferta: 3 Grado
Oferta: 4 Grado
Oferta: 5 Grado
Oferta: 6 Grado
Oferta
optimizada
(capacidad
maxima de
actuales aulas)
Matrcula
Primer ao
perodo "0"
2012
35
35
70
35
35
70
2013
35
35
70
35
35
70
2014
35
35
70
35
35
70
2015
35
35
70
35
35
70
2016
35
35
70
35
35
70
2017
35
35
70
35
35
70
2018
35
35
70
35
35
70
2019
35
35
70
35
35
70
2020
35
35
70
35
35
70
2021
35
35
70
35
35
70
2022
35
35
70
35
35
70
2023
35
35
70
35
35
70
280
280
280
280
280
280
280
280
280
280
280
280
Evolucin Histrica de la Matrcula
Descripcin

SECUNDARIA
Descripcin
Primer ao
perodo "0"
Matrcula
2012
Oferta: 1 Grado
35
Oferta: 2 Grado
35
Oferta: 3 Grado
35
Oferta: 4 Grado
35
Oferta: 5 Grado
35
Oferta optimizada
(capacidad
175
maxima de
actuales aulas)
Fuente: Elaboracin Equipo Consultor
2013
35
35
35
35
35
2014
35
35
35
35
35
2015
35
35
35
35
35
2016
35
35
35
35
35
2017
35
35
35
35
35
2018
35
35
35
35
35
2019
35
35
35
35
35
2020
35
35
35
35
35
2021
35
35
35
35
35
2022
35
35
35
35
35
2023
35
35
35
35
35
175
175
175
175
175
175
175
175
175
175
175
2021
2022
2023
TABLA 85: DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO

PRIMARIO
2012
Primer
Ao
Periodo 0
2013
2014
2015
2016
2017
2018
Demanda: 1 Grado
15
14
13
12
11
10
10
Demanda: 2 Grado
19
19
18
18
17
17
16
16
16
15
15
15
Demanda: 3 Grado
33
33
32
32
32
31
31
31
30
30
30
29
Demanda: 4 Grado
20
20
20
20
20
19
19
19
19
19
19
19
Demanda: 5 Grado
18
17
16
16
15
14
13
13
12
12
11
11
Demanda: 6 Grado
28
30
31
33
35
36
38
40
43
45
47
50
Demanda Efectiva
con Proyecto
133
132
131
130
129
128
128
128
128
128
129
130
Grados
Matricula

2019
2020
SECUNDARIA
Demanda: 1 Grado
Demanda: 2 Grado
Demanda: 3 Grado
Demanda: 4 Grado
Demanda: 5 Grado
Matricula
2012
26
30
19
18
26
Demanda Efectiva
119
124
con Proyecto

2014
28
35
21
19
27
2015
28
38
22
19
28
2016
29
42
23
19
29
2017
30
45
24
20
30
2018
31
49
25
20
31
2019
32
53
26
20
32
2020
33
58
28
21
33
2021
34
63
29
21
33
2022
35
68
30
21
34
2023
36
74
32
22
35
130
136
142
149
156
163
171
180
189
199
Grados
Primer
Ao
Periodo 0
2013
27
33
20
18
27

TABLA 86: BALANCE OFERTA DEMANDA DE ESTUDIANTES DE LA I.E. 10228 ELINA VINCES LLANOS, GRANJA
SASAPE
PRIMARIO
2012
Primer
Ao
Periodo 0
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
Demanda: 1 Grado
Demanda: 2 Grado
20
16
21
16
22
17
23
17
24
18
25
18
25
19
26
19
27
19
27
20
28
20
28
20
Demanda: 3 Grado
Demanda: 4 Grado
37
15
37
15
38
15
38
15
38
15
39
16
39
16
39
16
40
16
40
16
40
16
41
16
Demanda: 5 Grado
Demanda: 6 Grado
# alumnos que
demandarn los
servicios del
proyecto
17
42
18
40
19
39
19
37
20
35
21
34
22
32
22
30
23
27
23
25
24
23
24
20
147
148
149
150
151
152
152
152
152
152
151
150
2021
2022
2023
Grados
Matricula
SECUNDARIA
2012
Primer
Ao
Periodo 0
2013
2014
Demanda: 1 Grado
-1
Demanda: 2 Grado
-3
-7
-10
-14
-18
-23
-28
-33
-39
Demanda: 3 Grado
16
15
14
13
12
11
10
Demanda: 4 Grado
17
17
16
16
16
15
15
15
14
14
14
13
Demanda: 5 Grado
45
39
33
26
19
12
-5
-14
-24
Grados
Matricula
# alumnos que
demandarn los
56
51
servicios del
proyecto

2015
2016
2017
2018
2019
2020
D. PLANTEAMIENTO TCNICO DEL PIP

Para el planteamiento tcnico de las alternativa de solucin propuesta se ha tenido en cuenta aspectos
relevantes como localizacin, tecnologa de la construccin, tamao y diseo ptimo con normas tcnicas
v Reglamento Nacional de Edificaciones - Norma A.040 Educacin.

v Normas para Bibliotecas Escolares - Aprobado con Resolucin Directoral Nacional 234-2005-BNP.
v Normar Tcnicas de Diseo para Centros Educativos urbanos Educacin Primaria - Educacin
Secundaria- aprobado R.J. N 338-INIED-1983
icial, Primaria Y Secundaria
v Normas Tcnicas Para El Diseo De Locales Escolares De Inicial,
establecidas por los sectores competentes, tales como:

Se ha contemplado tambin para el diseo los anlisis de vulnerabilidad y las recomendaciones tcnicas
emitidas por INDECI. A continuacin se describen aspectos tcnicos ms relevantes para el
planteamiento de la alternativa Propuestas. DESCRIPCIN TCNICA DE LA ALTERNATIVA DE
PROPUESTA a continuacin se describen aspectos tcnicos ms relevantes para el planteamiento de la
alternativa selecciona.
2.1.1.
DIMENSIONAMIENTO
El cuadro de Balance Oferta - Demanda proyectada, muestra demanda insatisfecha; es decir,
ensayado la alternativa de propuesta va optimizacin de infraestructura, equipos y mobiliarios que
dispone la institucin educativa; no es posible brindar los servicios educativos en condiciones
adecuadas de confort y habitabilidad al 100% de los alumnos; es ms, para brindar los servicios
educativos adecuadamente, no solo se requiere de aulas, equipos de cmputo, materiales para
laboratorio y mobiliarios, sino tambin de reas complementarias, tales como cerco perimtrico que
brinde seguridad a la institucin y permanencia de alumnos, servicios higinicos adecuados y losa
deportiva o patio multiuso. Del balance de oferta optimizada y la demanda efectiva sin proyecto, se
requerirn Mejorar en la I.E. 10228 Elina Vinces Llanos, Granja Sasape, los siguientes ambientes
segn los dispuesto en el Documento de Trabajo Normas tcnicas para el diseo de locales de
Educacin Bsica Regular: Inicial - Primaria Secundaria (2009).
TABLA 91: DETALLADO DEL DIMENSIONAMIENTO DEL PROYECTO.
DESCRIPCIN
CANTIDAD
M / UNIDAD
AREA TOTAL
TRABAJOS PRELIMINARES
INFRAESTRUCTURA BSICA
CONSTRUCCIN DE 02 AULAS + SS.HH - NIVEL INICIAL
1.00
195.22
195.22
1.00
236.20
236.20
1.00
467.30
467.30
1.00
550.48
550.48
CONSTRUCCIN DE 01 COMEDOR ( INCLUIDO COCINA +

DESPENSA)/ 01 AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA
1.00
236.20
236.20
CONSTRUCCIN DE 01 BATERA DE SSHH, 01 AULA /01 AULA , 01

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS (02 NIVELES)
1.00
313.31
313.31
CONSTRUCCIN DE 01 AULA DE INNOVACIN

PEDAGGICA/01CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS (02
NIVELES)
CONSTRUCCIN DE 01 LABORATORIO DE FSICA Y 01
LABORATORIO DE QUMICA/ 03 AULAS- NIVEL SECUNDARIA (02
NIVELES)
MEJORAMIENTO DE 06 AULAS EXISTENTES- NIVEL PRIMARIA
OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES,

MOVIMIENTOS DE TIERRA, DEMOLICIN DE AMBIENTES, PATIOS,
VEREDAS, CERCO Y DESMONTAJE DE PORTONES

CONSTRUCCIN DE 01 BACTERIA DE SSHH NIVEL SECUNDARIA
1.00
102.97
102.97
CONSTRUCCIN DE 01 BACTERIA DE VESTUARIOS
1.00
81.13
81.13
CONSTRUCCIN DE AUDITORIO
1.00
239.50
239.50
CONSTRUCCIN DE DIRECCIN, OBE, SALA DE PROFESORES,

SECRETARIA, ARCHIVO / 02 AULAS
1.00
313.31
313.31
CONSTRUCCIN DE ESCALERA (03) Y DEPOSITO LIMPIEZA Y

MANTENIMIENTO
3.00
34.66
103.98
INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA
CONSTRUCCIN DE INGRESO PRINCIPAL Y CASETA DE CONTROL
1.00
4.00
4.00
CONSTRUCCIN DE PATIO DE FORMACIN
1.00
1,156.75
1,156.75
IMPLEMENTACIN DE REAS VERDES
1.00
973.35
973.35
CONSTRUCCIN DE ACERA DE CIRCULACIN
1.00
1,614.65
1,614.65
RAMPAS
1.00
10.00
10.00
SARDINELES
1.00
515.50
515.50
LOSA DEPORTIVA
1.00
600.00
600.00
ESTRADO
2.00
1.00
2.00
CONSTRUCCIN DE CERCO PERIMTRICO
1.00
537.25
537.25
CISTERNA Y TANQUE ELEVADO
1.00
1.00
1.00
INSTALACIONES SANITARIAS
INSTALACIONES DE GAS
INSTALACIONES ELCTRICAS
TABLA 92: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO QUE SE IMPLEMENTARA EN LA I.E. 10228 ELINA VINCES
LLANOS, GRANJA SASAPE - TUCUME - DISTRITO DE TUCUME
DESCRIPCIN
CANTIDAD
M / UNIDAD
AREA TOTAL
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
14.00
MOBILIARIO PARA NIVEL PRIMARIO
245.00
MOBILIARIO PARA NIVEL SECUNDARIO
175.00
MOBILIARIO PARA PROFESORES
16.00
MOBILIARIO PARA DIRECTOR
1.00
MOBILIARIO PARA ADMINISTRACIN
3.00
MOBILIARIO PARA SALA DE PROFESORES
1.00
MOBILIARIO PARA AUDITORIO

MOBILIARIO DE COMPUTO (AIP)
1.00
EQUIPO DE COMPUTO
24.00
72.00
EXTINTORES
23.00
MESA DE COMEDOR
5.00
JUEGOS INFANTILES
1.00
MOBILIARIO PARA NIVEL INICIAL

ASTA DE BANDERA
SET DE ARCO
4.00
1.00
E. COSTOS DEL PIP

A. Costos de inversin a precios de mercado sin proyecto.
En la situacin Sin Proyecto, no se han implementado medidas de inversin para mejorar la
actual situacin de cmo se presta el servicio educativo en la I.E. 10228 Elina Vinces Llanos,
Granja Sasape, La inversin actual es cero.
B. Costos de inversin a precios de mercado con proyecto.
El costo necesario para el desarrollo de las acciones en conjunto y dar solucin al problema
principal planteado ascienda a la suma de S/. 9 817,025.60 (NUEVE MILLONES
OCHOCIENTOS DIECISIETE MIL VENTICINCO CON 60/100 NUEVOS SOLES), ver Tabla 98:
Costos a Precios de Mercado - Alternativa de Solucin Propuesta.
Dicho presupuesto se ha desarrollado tomando en consideracin la escala de jornales de la
Cmara Peruana de la Construccin (CAPECO) los cuales son (Operario = S/. 15.22, Oficial =
S/. 13.23, Pen = S/. 11.93). Adems se ha considerado la ubicacin del proyecto que se
encuentra a una altitud de 129 msnm, tambin se consider la distancia para el caso del flete
terrestre, la Ciudad de Tucume se encuentra a 33.10 km de la Ciudad de Chiclayo, lugar donde
se comprara los materiales para abastecer a la obra.
"MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E N10228
"ELINA VINCES LLANOS", LOCALIDAD GRANJA SASAPE - LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE
COSTO
COSTO
COSTO
M /
AREA UNITARIO TOTAL DE
TOTAL DE
DESCRIPCIN
CANTIDAD
UNIDAD TOTAL COSTO INVERSION INVERSION
/M
SIN IGV
CON IGV
523,500.00
617,730.00
OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS
PRELIMINARES, MOVIMIENTOS DE TIERRA,
523,500.00
617,730.00
DEMOLICIN DE AMBIENTES, PATIOS, VEREDAS,
CERCO Y DESMONTAJE DE PORTONES
INFRAESTRUCTURA BASICA
3,738,142.95 4,411,008.69
CONSTRUCCIN DE 02 AULAS + SS.HH-NIVEL
1.00
195.22
195.22
1740.00
339,682.80
400,825.70
INICIAL
PEDAGOGICA/01CENTRO DE RECURSOS
1.00
236.20
236.20
1492.90
352,622.98
416,095.12
EDUCATIVOS (02 NIVELES)
CONSTRUCCIN DE 01 LABORATORIO DE
FISICA Y 01 LABORATORIO DE QUIMICA/ 03
1.00
467.30
467.30
1492.90
697,632.17
823,205.96
AULAS- NIVEL SECUNDARIA (02 NIVELES)
MEJORAMIENTO DE 06 AULAS EXISTENTES1.00
550.48
550.48
0.48
530.00
291,754.40
344,270.19
34
TABLA 98: COSTOS A PRECIOS DE MERCADO - ALTERNATIVA DE SOLUCIN PROPUESTA.

1.00
236.20
236.20
1492.90
352,622.98
416,095.12
1.00
313.31
313.31
1492.90
467,740.50
551,933.79
1.00
102.97
102.97
1257.42
129,476.54
152,782.31
1.00
81.13
81.13
820.00
66,526.60
78,501.39
1.00
239.50
239.50
2143.10
513,272.45
605,661.49
1.00
313.31
313.31
1492.90
467,740.50
551,933.79
3.00
34.66
103.98
568.10
59,071.04
69,703.82
1,639,071.27 1,934,104.10
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
2.00
1.00
1.00
4.00
4.00
28,290.60
113,162.40
133,531.63
1,156.75 1,156.75
973.35
973.35
1,614.65 1,614.65
10.00
10.00
515.50
515.50
600.00
600.00
1.00
2.00
537.25
537.25
1.00
1.00
110.53
23.25
101.23
63.80
112.21
122.49
46,565.57
1,142.04
83,050.00
60,000.00
30,250.00
200,000.00
127,856.16
22,630.39
163,451.83
637.98
57,846.21
73,494.18
93,131.13
613,560.99
83,050.00
60,000.00
30,250.00
200,000.00
346,769.89
3,080.00
49,000.00
35,000.00
11,520.00
820.00
2,160.00
930.00
36,571.83
36,000.00
130,680.00
3,450.00
6,500.00
22,176.10
4,417.96
4,464.00
113,000.00
18,000.00
15,000.00
80,000.00
150,870.27
26,703.86
192,873.16
752.82
68,258.53
86,723.13
109,894.73
724,001.97
97,999.00
70,800.00
35,695.00
236,000.00
409,188.47
3,634.40
57,820.00
41,300.00
13,593.60
967.60
2,548.80
1,097.40
43,154.76
42,480.00
154,202.40
4,071.00
7,670.00
26,167.80
5,213.19
5,267.52
133,340.00
21,240.00
17,700.00
94,400.00
94,400
14.00
245.00
175.00
16.00
1.00
3.00
1.00
1.00
24.00
72.00
23.00
5.00
1.00
4.00
1.00
1.00
1.00
1.00
220.00
200.00
200.00
720.00
820.00
720.00
930.00
36,571.83
1,500.00
1,815.00
150.00
1,300.00
22,176.10
1,104.49
4,464.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
18,000.00
15,000.00
80,000.00
NIVEL PRIMARIA
CONSTRUCCION DDE 01 COMEDOR ( INCLUIDO
COCINA + DESPENZA)/ 01 AULA DE INNOVACION
PEDAGOGICA
CONSTRUCCIN DE 01 BATERIA DE SSHH, 01
AULA /01 AULA , 01 CENTRO DE RECURSOS
CONSTRUCCIN DE 01 BATERIA DE SSHH NIVEL
SECUNDARIA
CONSTRUCCIN DE 01 BATERIA DE
VESTUARIOS
CONSTRUCCIN DE DIRECCIN, OBE, SALA DE
PROFESORES, SECRETARIA, ARCHIVO / 02
AULAS
CONSTRUCCIN DE ESCALERA (03) Y DEPOSITO
LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO
INFRAESTRUSTURA COMPLEMENTARIA
CONSTRUCCION DE INGRESO PRINCIPAL Y
CASETA DE CONTROL
CONSTRUCCION DE PATIO DE FORMACION
IMPLEMENTACION DE AREAS VERDES
CONSTRUCCION DE ACERA DE CIRCULACION
RAMPAS
SARDINELES
LOSA DEPORTIVA
ESTRADO
CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO
INSTALACIONES ELECTRICAS
EQUIPAMIENTO
EQUIPO DE COMPUTO
EXTINTORES
MESA DE COMEDOR
JUEGOS INFANTILES
ASTA DE BANDERA
SET DE ARCO
PLAN DE IMPLEMENTACION
PLAN DE CONTINGENCIAS
CAPACITACION SOCIAL
MONITOREO ARQUEOLOGICO

COSTOS DIRECTOS
6,360,484.11 7,505,371.25
GASTOS GENERALES 10%

UTILIDA 10%
636,048.41
636,048.41
750,537.13
750,537.13
SUB TOTAL
7,632,580.94 9,006,445.50
IGV 18%
1,373,864.57
PRESUPUESTO ESTIMADO DE OBRA
9,006,445.50
ESTUDIO DEFINITIVO 4%
SUPERVISION 5%
PRESUPUESTO TOTAL
360,257.82
450,322.28
360,257.82
450,322.28
9,817,025.60 9,817,025.60
F. BENEFICIOS DEL PIP.

En los proyectos sociales (como en el presente del sector educacin) los beneficios sociales son difciles
de cuantificar en trminos monetarios, por ser dichos beneficios de carcter cualitativo, por consiguiente
son condiciones que se pueden apreciar, estn dados por la satisfaccin que la poblacin que el proyecto
generar.
Entre los principales beneficios que se apreciaran (beneficios cualitativos) con la implementacin del
proyecto tenemos:
Mayor seguridad y motivacin generalizada de los alumnos, docentes y padres de familia de la

institucin educativa.
Adecuado desarrollo de las actividades escolares.
Aumento de la satisfaccin personal por el conocimiento adquirido.
Mayor bienestar de la poblacin estudiantil.
Confort para el desarrollo de actividades fsico motrices de los estudiantes.
Mayor desplazamiento del personal administrativo y adecuado ambiente laboral.
Mayor esparcimiento de los alumnos.
Entre los beneficios cuantitativos por la implementacin de la nueva infraestructura educativa en
Aumentar el nivel de productividad de los beneficiarios y, por ende, sus prximos ingresos y los
de sus futuros empleadores.
Mejorar la insercin de los beneficiarios en la sociedad gracias al acceso a nuevos servicios y la

disminucin de las conductas antisociales.
Disminucin del riesgo de accidentes de la poblacin estudiantil.
Elevados ndices en el rendimiento acadmico y menor desercin escolar.
general se pueden determinar:

Mayor logro de aprendizaje al finalizar el nivel Inicial, Primario y Secundario
Incremento de la poblacin estudiantil al brindar un ambiente confortable, seguro y con el

equipamiento necesario para el desarrollo de las capacidades intelectuales de los estudiantes
de la I.E. 10228 Elina Vinces Llanos, Granja Sasape y Caseros cercanos.
En lo que se refiere a los indicadores de eficacia, utilizaremos el nmero total de alumnos beneficiados por el
conjunto de las actividades de los proyectos a lo largo del horizonte de evaluacin de los mismos; ello
bsicamente porque los proyectos alternativos contemplan diversas acciones vinculadas con todas las lneas
de accin presentadas, por lo que la mejor manera de recoger el efecto total es considerar todos los alumnos
que se benefician de ellas.
As, tenemos que en el horizonte del proyecto se atender a 3575 alumnos en el nivel primario y secundario
TABLA111: POBLACIN TOTAL ATENDIDA CON EL PROYECTO - INDICADOR DE EFICACIA
INICIAL
Grados
Matricula
Primer Ao
Periodo 0
Periodo de Inversion
(Horizonte de Evaluacion)
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
3er Ao
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
4to Ao
15.00
15.00
15.00
15.00
15.00
15.00
15.00
15.00
15.00
15.00
15.00
15.00
5to Ao
20.00
20.00
20.00
20.00
20.00
20.00
20.00
20.00
20.00
20.00
20.00
20.00
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Total Estudiantes
Indicador
de Eficacia
350
PRIMARIO
Periodo Post Inversion
Ao
Anterior
Primer Ao
Periodo 0
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
1 Grado
15
14
13
12
11
10
10
2 Grado
19
19
18
18
17
17
16
16
16
15
15
15
3 Grado
33
33
32
32
32
31
31
31
30
30
30
29
4 Grado
20
20
20
20
20
19
19
19
19
19
19
19
5 Grado
18
17
16
16
15
14
13
13
12
12
11
11
6 Grado
28
30
31
33
35
36
38
40
43
45
47
50
Total
Estudiantes
133
132
131
130
129
128
128
128
128
128
129
130
Indicador
de Eficacia
2019
2020
2021
2022
2023
1610
Grados
10

SECUNDARIO
Grados
Matricula
Primer Ao
Periodo 0
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
1 Grado
26
27
28
28
29
30
31
32
33
34
35
36
2 Grado
30
33
35
38
42
45
49
53
58
63
68
74
3 Grado
19
20
21
22
23
24
25
26
28
29
30
32
4 Grado
18
18
19
19
19
20
20
20
21
21
21
22
5 Grado
26
27
27
28
29
30
31
32
33
33
34
35
Total Estudiantes
119
124
130
136
142
149
156
163
171
180
189
199
Indicador
de Eficacia
1,615
Fuente: Elaborado por el Equipo Consultor
G. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL.

TABLA113: RESUMEN DE LA EVALUACIN
INDICADOR
EVALUACION
PRIVADA
EVALUACION
SOCIAL
PRESUPUESTO
9,817,025.60
8,312,375.91
VACS
10,291,444.53
8,705,728.01
BENEFICIARIOS
3575
3575
CE(S/)
2,878.84
2,435.26
Segn los resultados de la evaluacin social la alternativa propuesta, muestra ptimos indicadores
de rentabilidad social, siendo que dicha alternativa es la que debe implementarse en favor de la
poblacin estudiantil del Centro Poblado Granja Militar Sasape del Distrito de Tucume.
H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP
En cuanto a los arreglos institucionales para la post inversin, se han tomado medidas a travs de la
Educativo (RGSE) 2005; y de manera ms especfica, estipulado en el Reglamento de Organizacin y
Funciones (ROF) de la entidad encargada de la operacin, las dependencias encargadas de la Operacin
y Mantenimiento son la UGEL Lambayeque y la DREL.
El presente proyecto revalorar socialmente el entorno de la zona de intervencin.
La participacin de los beneficiarios; Se nota una buena disposicin de la poblacin beneficiaria as
como de APAFA para apoyar las labores de mantenimiento y se orientar
entar tcnicamente esta buena
matriz de involucrados del presente proyecto, de acuerdo al Reglamento de Gestin del Sistema
11

disposicin para traducirla en un Plan adecuado de conservacin y mantenimiento, actualmente existe un

personal especfico el cual se encuentra nombrado, para la Limpieza diaria de la I.E. 10228 Elina Vinces
Llanos, Granja Sasape, Distrito de Tucume.
De los gobiernos; La Municipalidad Distrital de Tucume, dispone con una Unidad Ejecutora que se
encuentra a cargo de la DIVISION DE INFRAESTRUCTURA DESARROLLO URBANO Y RURAL, que
est encargada de realizar el proceso de ejecucin de obras de infraestructura as como implementar el
equipamiento, as mismo la Municipalidad Distrital de Tucume se compromete a cofinanciar el proyecto
desde la realizacin del Estudio de Preinversin, Estudio Definitivo y buscar el financiamiento tanto
mediante el Gobierno Regional de Lambayeque o en el Ministerio de Educacin a travs de la Oficina de
Infraestructura Educativa(OINFE).
El Gobierno Regional Lambayeque y La Municipalidad Distrital de Tucume, cuentan con la capacidad
operativa, lo cual ejecutan y controlan las obras y estudios por administracin directa, as como, propone
el cambio de la modalidad en la ejecucin de las mismas y supervisa las obras bajo la modalidad de
contrato. Para cumplir con estas funciones, cuentan con profesionales que hacen posible la ejecucin de
los diferentes proyectos en forma eficaz y eficiente.
La Sostenibilidad ligada a las acciones de la infraestructura est bsicamente ligada al plan de
mantenimiento, de forma que se asegure y cumplan el periodo de vida til de la infraestructura educativa.
I.
IMPACTO AMBIENTAL
En esta seccin se identificaran los impactos, positivos y negativos, que el proyecto seleccionado podra
generar en el medioambiente, as como las acciones de intervencin que dichos impactos requerirn y
sus costos, si fuera el caso. Como es usual los componentes del ecosistema que se toma en
consideracin para la evaluacin del impacto ambiental son los medios: Fsico natural, biolgico y social.
En cada una de ellas se consideran las principales variables ambientales que son sujetos de ser
impactados por las diferentes actividades durante el proceso de implementacin de la infraestructura.
12

TABLA117: ANLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL DEL PROYECTO

Identificacin de
Impactos
componentes y
Variables
ambientales de
Incidencia
ACCIONES QUE IMPLANTAN
Trazo,
Nivelacin y
replanteo
Movimiento
de tierras
Excavacin
(-)
(-)
(-)
(-)
(-)
(-)
(-)
(-)
(+)
(+)
Medio Fsico
Natural
1. Agua
2.Suelo
3.Aire
construccin Capacitacin
Operacin y
Mantenimiento
(-)
(-)
Medio Biolgico
1.Flora
2.Fauna
Medio
Socioeconmico
1.Empleo*
2.Cultural
3.Economico
(+)
(+)
(+)
(+)
(+)
Empleo* = Empleo temporal

Fuente = Elaboracin por el Equipo Consultor.
J. ORGANIZACIN Y GESTIN.
El Gobierno Regional de Lambayeque y la Municipalidad Distrital de Tucume son los principales actores
en la ejecucin del proyecto, mientras que los beneficiarios a travs de la APAFA y la Direccin Regional
de Educacin Lambayeque en forma compartida se encargan de la operacin y mantenimiento ya que se
encuentra dentro de sus lineamientos y competencias.
La ejecucin estar a cargo de la DIVISION DE INFRAESTRUCTURA DESARROLLO URBANO
RURAL de la Municipalidad Distrital de Tucume, por estar dentro de sus competencias y funciones:
Proponer, organizar, dirigir y controlar todas las acciones inherentes a la ejecucin de las obras que se
tcnica y operativa para ejecutar el proyecto (experiencia en la ejecucin de proyectos similares y de
mayor envergadura, disponibilidad de recursos fsicos y humanos, calificacin de equipo tcnico), con lo
que se garantiza la ejecucin de todas las actividades del proyecto. Los beneficiarios participaran
directamente y activamente en todo el ciclo del proyecto.
La ejecucin de la obra se har por Administracin Indirecta o Contrata debido que La Municipalidad
Distrital de Tucume no cuenta con la capacidad econmica para financiar dicho pproyecto
ye en la fase de
ejecucin.
realizan, proponiendo el Plan Operativo; as mismo, la referida Sub Gerencia cuenta con capacidad
13

K. PLAN DE IMPLEMENTACIN
El plan de implementacin es un instrumento de gestin del proyecto que debe orientar, a quienes se
encargarn de su ejecucin, en el desarrollo de las actividades y la obtencin de los recursos. El Plan de
Implementacin nos permite detallar la programacin de las actividades previstas para el logro de las
metas del proyecto. El proyecto tendr una duracin de 09 meses, para lo cual durante los dos primeros
meses se deber elaborar el expediente tcnico tomando en cuenta los componentes del Estudio de
Preinversin, 01 mes para el proceso de seleccin. La obra comprende la construccin de la
Infraestructura Educativa en un periodo de 06 meses. El responsable de la ejecucin es la Unidad
Ejecutora de la Municipalidad Distrital de Tucume.
A continuacin se detalla el cronograma de acciones de la alternativa de solucin, donde se puede
observar la programacin de las actividades a desarrollarse durante las etapas de inversin por cada
meta planteada.
TABLA120: CRONOGRAMA DE ACCIONES
Principales Rubros
UNIDAD
OBRAS CIVILES
Global
Global
INFRAESTRUSTURA
COMPLEMENTARIA
MOBILIARIO Y
EQUIPAMIENTO
PLAN DE CONTINGENCIA
MES 1
MES 2
MES 3
PERIODOS
MES 4
MES 5
MES 6
MES 7
MES 8
MES 9
Global
Global
Global
COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES 10 %
Global
UTILIDAD 10 %
Global
SUB TOTAL
SUPERVISION 5 %
Global
ESTUDIO DEFINITIVO 4 %
Global
PROCESO DE SELECCIN
Global
PRESUPUESTO TOTAL
14

TABLA121: CRONOGRAMA DE METAS FSICAS

Principales Rubros
UNIDAD
MES 1
MES 2
MES 3
MES 4
PERIODOS
MES 5
MES 6
MES 7
MES 8
MES 9
Total por Meta
Global
100
100.00
Global
40
14
16
12
10
100.00
INFRAESTRUSTURA
COMPLEMENTARIA
Global
40
14
16
12
10
100.00
EQUIPAMIENTO
Global
100
100.00
Global
100
Global
44
12
14
10
12
100.00
UTILIDA 10%
Global
44
12
14
10
12
100.00
SUPERVISION 5%
Global
44
12
14
10
12
100.00
Estudios
PROCESO DE SELECCIN
Global
100.00
COSTO DIRECTO
0.00
SUB TOTAL
0.00
50
50
100.00
100
100.00
TABLA122: CRONOGRAMA DE DESEMBOLSO SEGN METAS

Principales Rubros
UNIDAD
Global
Global
INFRAESTRUSTURA
COMPLEMENTARIA
Global
EQUIPAMIENTO
Global
Global
MES 1
MES 2
MES 3
Global
UTILIDA 10%
Global
PERIODOS
MES 5
MES 6
MES 7
773,641.64
Estudios
PROCESO DE SELECCIN
PRESUPUESTO TOTAL
Global
270,774.57
529,321.04
441,100.87
352,880.69
4,411,008.69
309,456.66
232,092.49
193,410.41
154,728.33
1,934,104.10
409,188.47
409,188.47
133,340.00
133,340.00
3,289,115.11
888,315.79 1,015,218.05
761,413.53
634,511.28
916,797.49
7,505,371.25
328,911.51
88,831.58
101,521.80
76,141.35
63,451.13
91,679.75
750,537.13
328,911.51
88,831.58
101,521.80
76,141.35
63,451.13
91,679.75
197,346.91
180,128.91
180,128.91
180,128.91
180,128.91
Total por Meta
705,761.39
3,946,938.14 1,065,978.95 1,218,261.65 913,696.24

Global
MES 9
617,730.00
1,764,403.47 617,541.22
SUB TOTAL
SUPERVISION 5%
MES 8
617,730.00
COSTO DIRECTO
MES 4
53,298.95
60,913.08
45,684.81
750,537.13
761,413.53 1,100,156.99
9,006,445.50
38,070.68
450,322.28
55,007.85
360,257.82
0.00
4,144,285.04 1,119,277.90 1,279,174.74 959,381.05
799,484.21 1,155,164.84
9,817,025.60
L. MARCO LGICO.
El marco lgico es una matriz que rene informacin esencial de la estructura del proyecto. Esta matriz
tiene dos entradas de informacin, la vertical, que consta de 4 filas, y la horizontal, que consta de 4
columnas.
15

FIN
PROPOSITO
"Suficiente y Eficiente calidad

de prestacin del servicio de
educacin Inicial, primaria y
Secundaria en la I.E. 10228
ELINA VINCES LLANOS,
Localidad Granja Sasape,
distrito de Tucume
Lambayeque Lambayeque"
COMPONENTES
INFRAESTRUSTURA
COMPLEMENTARIA
MOBILIARIO Y
EQUIPAMIENTO
ACTIVIDADES( ACCIONES)
Obras Provisionales y Trabajos
Preliminares, Movimientos de
Tierra, Demolicin de Ambientes,
patios, veredas, cerco y
desmontaje de portones
CONSTRUCCIN DE 02 AULAS
+ SS.HH-NIVEL INICIAL
Los alumnos han mejorado su

rendimiento acadmico en
100%, y no tienen dificultad
para continuar estudios de nivel
primario y posterior el nivel
secundario
Infraestructura pedaggica y
administrativa completa y
segura en un 100%, diseado
de acuerdo al Reglamento
Nacional de Edificaciones(RNE)
MEDIOS DE
VERIFICACION
Censo Nacional de
poblacin Vivienda INEI
Cmara de Comercio de
Lambayeque
Registros y estadsticas
del sector educacin.
Publicaciones del INEI,
ESCALE, registro UGEL
Lambayeque DRE
Lambayeque.
Hay una revisin permanente

de las polticas que se
requieren implementar para
mejorar la calidad de la
educacin bsica Regular,
dicho Proyecto sigue los
lineamientos del Proyecto
Educativo Nacional al 2021
Nomina de matrculas.
Encuesta a la poblacin del
distrito. Memoria anual de
la Direccin Regional de
Educacin
Se reduce la brecha entre la

educacin pblica y privada.Alumnos responden
incentivados por
infraestructura equipada y de
confort.- Autoridades Locales
y Sectoriales identificadas con
el proyecto.
Informe de evaluacin de
espacios fsicos y
mobiliario.
Inspeccin por parte de la
Municipalidad Distrital de
Tucume para verificar si se
cumple con el
Mantenimientos de la
nueva infraestructura.
La Infraestructura educativa
y el equipamiento de
mobiliarios son utilizados
adecuadamente y contribuyen
con alcanzar el nivel
acadmico estndar nacional.
Infraestructura
complementaria completa y
El 100% de los nios en
adecuados mobiliarios y con el
espacios fsicos y
equipamiento que desarrolle
mobiliario.
sus capacidades.
Desarrollo de capacidades en
gestin de riesgos.
SUPUESTOS
Boletas, facturas y dems

comprobantes de pago por
las capacitaciones
realizadas
Los docentes aplican

adecuadamente sus nuevos
conocimientos y lo saben
transmitir al alumnado.
La actitud positiva de la
poblacin estudiantil ante el
proyecto es positiva por lo
que colaboran con ste y
mejora su desempeo.
617,730.00
617,730.00 Registro de publicacin de Disponibilidad de recursos

financieros, humanos,
TdRs y
materiales y equipos.
convocatoria.
4,411,008.69
400,825.70
INDICADORES
VERIFICABLES
OBJETIVAMENTE
Reduccin de la tasa de
analfabetismo en el Distrito de
Tucume del 12.98% a 0%, que
"Incremento Del Logro De Los sera lo ms ptimo.
Mejora de ingreso percapita de
Aprendizajes Al Finalizar el
la poblacin de la Ciudad de
Nivel Inicial, Nivel Primario,
Tucume en comparacin de la
Nivel Secundario en la I.E
10228 ELINA VINCES LLANOS, situacin de lnea de base.
Distrito De Tucume Disminucin de la desercin
Lambayeque - Lambayeque "
escolar en 10 aos despus de
finalizado el proyecto DE 1.10%
A 0% de deserciones escolares.
RESUMEN NARRATIVO DE
OBJETIVOS
16

416,095.12
823,205.96
344,270.19
416,095.12
CONSTRUCCIN DE 01
BATERIA DE SSHH, 01 AULA
/01 AULA , 01 CENTRO DE
RECURSOS EDUCATIVOS (02
NIVELES)
551,933.79
CONSTRUCCIN DE 01
BATERIA DE SSHH NIVEL
SECUNDARIA
152,782.31
CONSTRUCCIN DE 01
BATERIA DE VESTUARIOS
CONSTRUCCIN DE
AUDITORIO
CONSTRUCCIN DE
DIRECCIN, OBE, SALA DE
PROFESORES, SECRETARIA,
ARCHIVO / 02 AULAS
CONSTRUCCIN DE
ESCALERA (03) Y DEPOSITO
INFRAESTRUSTURA
COMPLEMENTARIA
CONSTRUCCION DE INGRESO
PRINCIPAL y CASETA DE
CONTROL
CONSTRUCCION DE PATIO DE
FORMACION
IMPLEMENTACION DE AREAS
VERDES
CONSTRUCCION DE ACERA
DE CIRCULACION
78,501.39
605,661.49
551,933.79
69,703.82
1,934,104.10
Registro de revisin y
133,531.63 entrega
de expedientes tcnicos.
150,870.27
26,703.86
192,873.16
RAMPAS
SARDINELES
LOSA DEPORTIVA
ESTRADO
752.82
68,258.53
86,723.13
109,894.73
CONSTRUCCION DE CERCO
PERIMETRICO
724,001.97
Desembolso oportuno de los

recursos financieros para la
ejecucin del proyecto.
CAPITULO II:
II RESUMEN EJECUTIVO
CONSTRUCCIN DE 01 AULA
DE INNOVACIN
PEDAGOGICA/01CENTRO DE
NIVELES)
CONSTRUCCIN DE 01
LABORATORIO DE FISICA Y 01
LABORATORIO DE QUIMICA/
03 AULAS- NIVEL
SECUNDARIA (02 NIVELES)
MEJORAMIENTO DE 06 AULAS
EXISTENTES- NIVEL
PRIMARIA
CONSTRUCCION DDE 01
COMEDOR ( INCLUIDO
COCINA + DESPENZA)/ 01
AULA DE INNOVACION
PEDAGOGICA
17

97,999.00
70,800.00
35,695.00
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO PARA NIVEL
INICIAL
PRIMARIO
SECUNDARIO
MOBILIARIO PARA
PROFESORES
MOBILIARIO PARA
ADMINISTRACIN
MOBILIARIO PARA SALA DE
PROFESORES
MOBILIARIO DE COMPUTO
(AIP)
EQUIPO DE COMPUTO
EXTINTORES
MESA DE COMEDOR
236,000.00
409,188.47
JUEGOS INFANTILES
ASTA DE BANDERA
SET DE ARCO
CAPACITACION SOCIAL
26,167.80
COSTO DIRECTO
UTILIDAD 10 %
SUB TOTAL
SUPERVISION 5 %
PRESUPUESTO TOTAL
3,634.40
57,820.00
41,300.00
13,593.60 Informe de supervisin de Condiciones climatolgicas
obras con periodicidad
favorables para la ejecucin
967.60
indicada.
del proyecto.
2,548.80
1,097.40
43,154.76
42,480.00
154,202.40
4,071.00
7,670.00
5,213.19
5,267.52
133,340.00
21,240.00
17,700.00
94,400.00
Constancia de entrega de
infraestructura, mobiliario y
material educativo a la
entidad encargada de
750,537.13
prestar el servicio.
750,537.13
7,505,371.25
Participacin de la
Tucume
9,006,445.50
450,322.28
360,257.82
9,817,025.60
CISTERNA Y TANQUE
ELEVADO
18

GENERALES
CAPITULO II: ASPECTOS GENERALES
II
ASPECTOS

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO

SECUNDARIA EN LA I.E N10228 "ELINA VINCES LLANOS", LOCALIDAD GRANJA SASAPE LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE
2.2. LOCALIZACIN DEL PROYECTO.

La Localizacin del presente proyecto se encuentra ubicada en la Localidad de Granja Militar Sasape,
Distrito de Tucume, perteneciente a la Provincia de Lambayeque, Regin Lambayeque.
2.2.1.
LOCALIZACIN POLTICA
El distrito de Tucume fue creado el 17 de noviembre de 1894, durante el gobierno de Cceres. Su
capital es el pueblo de Tucume situado a 33.1 Km de la ciudad de Chiclayo y a 43 m.s.n.m. En la
Colonia, el pueblo de Tucume fue encomendado al conquistador espaol Juan Roldn Dvila, segn
cdula extendida por Pizarro el 3 de febrero de 1536; aunque tambin se sabe que el ao anterior (5
de febrero) habra sido encomendado a Juan de Osorno. La posibilidad es que existieron 3
encomiendas en Tucume, por haber existido varios caciques, que con sus sbditos pasaban a poder
de los encomenderos. A 5 km. al Este de Tcume se encuentra una de las ruinas de mayor volumen
en Amrica, el centro arqueolgico de Purgatorio, que habra sido uno de los ms importantes
centros ceremoniales y polticos del departamento entre los siglos XI y XIII D. C. Asimismo, se
encuentran la Huaca del Pueblo y otros restos.
Cdigo Modular Inicial:

Cdigo Modular Primario:
Cdigo Modular Secundario:
Cdigo de Local:
Estructura Funcional Programtica
FUNCION
PROGRAMA
SUB PROGRAMA
CUADRO N 01
Lambayeque
Lambayeque
Tucume
Urbano
Granja Militar Sasape

Costa (x ) Sierra ( ) Selva ( )
Febrero del 2013
Lambayeque
R.D. N 0083 05 de Marzo de 1993
1557578
0347054
0648048
287634
EDUCACION
EDUCACION BASICA
EDUCACION INICIAL,
L, PRIMARIA Y SECUNDARIA
Departamento /Regin:
Provincia:
Distrito:
Ubicacin:
Centro Poblado:
Regin Geogrfica:
Fecha de Elaboracin:
UGEL:
Resolucin de Creacin N:

2.2.2.
LOCALIZACIN GEOGRFICA
Geogrficamente el Distrito de Tucume se encuentra ubicado al norte de la Ciudad de
Chiclayo a una distancia de 33.10 km; su capital est situada en plena carretera Panamericana
Norte Chiclayo Lambayeque Mochumi Tucume Illimo Jayanca Motupe - Olmos; su
coordenada est comprendida en latitud sur de 6 30 35.10 y longitud oeste de 79 51 32.89, la
capital del Distrito se sita a 43 m.s.n.m, al igual que la Institucin Educativa en Estudio,
Geogrficamente se encuentra ubicado en:
2.2.3.
Altitud Tucume
Latitud Sur Tucume
Longitud Oeste Tucume
: 43 m.s.n.m.
: 6 30 35.10
: 79 51 32.89
LMITES
Polticamente, el Distrito de Tucume tiene los siguientes lmites:
2.2.4.
Norte
Con El Distrito De Illimo; Pacora
Sur
Con El Distrito De Mochumi;
Este
Con El Distrito De Pitipo
Oeste
Con El Distrito De Morrope.
RUTA DE ACCESO
Por el territorio del Distrito de Tucume, atraviesa la carretera Panamericana Asfaltada Norte
Chiclayo Lambayeque Mochumi Tucume Illimo Jayanca Motupe - Olmos; enclavndose
en Distritos, cuyo recorrido es el siguiente: Chiclayo Lambayeque (12 km.) Mochumi (21 km.)
Tucume (33.1 km), Illimo (37 km), Jayanca (47 km), Motupe (78.50 km), Olmos (104 km).
El acceso a la Capital del Distrito de Tucume, es a travs de la carretera Panamericana Norte
debido que pasa por la Capital del Distrito ; cuyas caractersticas se detallan en la Tabla 1: Ruta de
TABLA 1: RUTA DE ACCESO
RUTA
DISTANCIA
TIEMPO
TIPO DE VA
Chiclayo - Lambayeque
12.00 Km
12 Minutos
Asfaltada
Lambayeque Tucume
21.10 km
20 minutos
Asfaltada
Tucume I.E. 10228, Elina Vinces Llanos
6.50 km
10 minutos
Asfaltada
39.60 km
422 minutos
minu
mi
nuto
nu
tos
to
Asfaltada
Asfa
TOTAL
Fuente: Elaboracin del equipo consultor
Acceso.
"MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E N10228 "ELINA VINCES LLANOS", LOCALIDAD
GRANJA SASAPE - LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE

2.3. UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA DEL PROYECTO

2.3.1. UNIDAD FORMULADORA.
Nombre
Sector
Pliego
Nombre
Persona Responsable de Formular
Direccin
Correo Electrnico

GOBIERNOS LOCALES
UNIDAD FORMULADORA
ING. ENRIQUE BARBOZA ALCANTARA
CALLE UNION N 540
is.juankrlos@gmail.com
Persona responsable de la Unidad Formuladora
JUAN CARLOS CHAVEZ QUIONES
2.3.2. UNIDAD EJECUTORA.

Las Unidad Ejecutora es la encargada de llevar a cabo la ejecucin fsica del proyecto, tomando en
cuenta costos de inversin ms detallados, tomados del Expediente Tcnico. Para este caso se
propone ejecutar la obra por la modalidad de Administracin Indirecta Por Contrata, adems la UE
tiene experiencia en la ejecucin de este tipo de obras, adems cuenta con la capacidad tcnica,
equipo y maquinaria, lo cual garantiza el cumplimiento de las metas a programarse. A continuacin
se presenta los responsables de la UE.
Nombre
Sector:
Pliego:
Direccin:
Persona responsable de la Unidad Ejecutora
rgano Responsable

GOBIERNOS LOCALES.
CALLE UNION N 540
ALCALDE - SR. CARLOS OTTO
SANTAMARA BALDERA
DIDUR
A. Competencia de la UE para ejecutar el proyecto

Se propone como unidad ejecutora a la Municipalidad Distrital de Tucume, facultada por la Ley
Recreacin, indica que las
Municipalidades tienen competencias y funciones especficas,
compartidas con los gobiernos Regionales y Nacionales de construir, equipar y mantener, la

infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin, de la misma forma tienen funciones
relacionados con la Educacin, Cultura, Deportes y Recreacin,
numeral 5 de la
in, segn el Artculo 82 numera
Ley Orgnica de Municipalidades, Ley N 27972.
orgnica de Municipalidades en el captulo II, en materia de Educacin, Deportes, Cultura y

B. Capacidad operativa de la UE para ejecutar el proyecto

Se propone como unidad ejecutora a la Municipalidad Distrital de Tucume, porque cuenta con
autonoma tcnica, Capacidad de gestin y se encuentra enmarcado dentro de su lineamiento de
poltica. Adems de ello que cuenta con profesionales con amplia experiencia con suficiente
capacidad para llevar adelante la ejecucin del proyecto, as mismo cuenta con la capacidad tcnica
y operativa, tiene disponibilidad de recursos fsicos y humanos, lo que garantizar la ejecucin de
todas las actividades del proyecto y el logro de las metas, igualmente cuenta con amplia
experiencia en la ejecucin de proyectos similares.
TABLA 4: PROYECTOS EJECUTADOS Y EN EJECUCIN POR LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE TUCUME
DESDE EL 2008 HASTA EL 2013
N
Ao
Cdigo
SIAF
Cdigo
SNIP
2008
2.077568
94672
MEJORAMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 10232

HORACIO ZEVALLOS GAMES CASERIO LOS BANCES - TUCUME,
DISTRITO DE TUCUME - LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE
2008
2.066059
61373
CONSTRUCCION DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA N 10225, TUCUME, DISTRITO DE
TUCUME - LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE
2008
2.074638
85620
MEJORAMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 10123

CASERIO LA IGLESIA- ILLIMO, DISTRITO DE TUCUME LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE
Nombre
Fuente: Portal Web del MEF - SNIP: Mdulo para el Seguimiento a la Inversin Pblica SOSEM.
Como se puede ver se han ejecutado proyectos de Infraestructura Educativa (no se han mostrado
los proyectos de los dems sectores), esto debido a la capacidad operativa (RR.HH, Infraestructura,
equipamiento, etc.) con que cuenta la UE, as como la organizacin para ejecucin de
proyectos. De esta manera queda demostrada la competencia de la Unidad Ejecutora propuesta
La UE tiene la experiencia en la ejecucin de Proyectos de Infraestructura Educativa, por ejemplo:
para el presente proyecto en su etapa de inversin.

CONSTRUCCION DE LA
INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA
N 10225, TUCUME,
DISTRITO DE TUCUME LAMBAYEQUE
LAMBAYEQUE.
PABELLON DE 08 AULAS
CONSTUIDAS EN EL AO
2008.
2.4.
PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS.
Instituciones y
Beneficiarios/
Personas
Involucradas
Problemas
Intereses de los
involucrados
Las Estrategias
Para Resolver el
Conflicto
Los Acuerdos y
Compromisos
Alcanzados
Gobierno
Nacional.
Ministerio de
Educacin.
Demora en la
aprobacin de los
proyectos de EBR,
por parte La
Oficina de
Infraestructura
Educativa(OINFE)
Sentar bases
slidas para una
ciudadana
democrtica,
moderna y capaz
de asegurar a
todos una vida
digna y libre.
Preparar a los
actores directos de la
educacin,
fortaleciendo sus
capacidades.
Cumplimiento y
aplicacin del
Proyecto Educativo
Nacional al 2021
Gobierno
Regional De
Lambayeque
Escasa asignacin
de recursos, en el
mejoramiento de
los servicios de
educacin en el
Distrito de Motupe
Promover la
Mejora y la calidad
de los servicios
educativos de la
Oferta y demanda
en toda el
Departamento.
Viabilizar, gestionar y
garantizar la
aplicacin del PEN en
el marco de las
polticas educativas
para la Regin
Lambayeque
Materializar
convenios de
cooperacin mutua
con el Gobierno
Nacional y el
sector privado.
Direccin
Carencia de
Mejorar los
Viabilizar la
Se compromete y
TABLA 5: MATRIZ DE ACTORES INVOLUCRADOS
Regional de
Educacin.
infraestructura
imposibilita brindar
servicio educativo
de calidad.
Unidad de
Gestin
Educativa Local
Ugel
Lambayeque
Escasos recursos
para el
saneamiento fsico
legal de las
Instituciones
Educativas
Gobierno Local
Municipalidad
Distrital de
Tucume
Mejorar las
Escasa
condiciones en las
participacin en el que se desarrollan
los actuales
Mejoramiento de
servicios de
los servicios de
educacin.
educacin.
Limitados recursos Dotar
infraestructura
para la
educativa
implementacin
adecuada libre de
del proyecto.
riesgo
APAFA
A travs de
reuniones
desarrolladas han
identificado como
problemas:
- Insuficiente e
Inadecuadas
condiciones para
el desarrollo de la
educacin bsica,
deficiente
infraestructura,
mobiliario y
equipamiento
Fuente: Elaboracin por el equipo Consultor
aprendizajes de
nuestros
estudiantes, en
matemticas,
comunicacin
integral, ciencia
ambiente y
valores.
implementacin del
Proyecto Educativo
de la Regin
Lambayeque en el
marco de las Polticas
Regionales,
contenidas en dicho
plan.
es de su
competencia el
financiamiento de
los gastos de
operacin en la
fase de post
inversin
Promover la
calidad del
Servicio Educativo
Local.
Capacitar
permanente de los
Docentes y
Directores.
Lograr el desarrollo
de las
innovaciones
pedaggicas.
Financiamiento del
costo de estudio de
pre inversin, y
cofinanciar la
inversin para la
ejecucin. Monitorear
y evaluar el
cumplimiento de las
metas del proyecto.
Formular y Evaluar el
Proyecto segn lo
dispuesto en el SNIP.
Se compromete
gestionar el
financiamiento
para hacer realidad
el Proyecto.
Que sus hijos

reciban servicios
educativos de
mejor calidad; que
permita continuar
sus estudios de
Inicial, Primaria y
Secundaria sin
dificultad.
Participacin activa
en la formulacin del
PIP. Dar mayor
seguridad en los
accesos.
Contar con
infraestructura y
equipamiento de
acuerdo con los
estndares
establecidos por el
sector educacin
Compromiso en la
desinfeccin y
eliminacin de
desechos slidos
Se comprometen
asumir
mantenimiento
adecuado de
infraestructura.


2.5.
MARCO DE REFERENCIA.
2.5.1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO
La I.E 10228 Elina Vinces Llanos Granja Sasape - Tucume, se encuentra ubicado en el
centro urbano Granja Sasape, Distrito de Tucume Lambayeque Lambayeque.
El actual local fue construido por los padres de familia conjuntamente con la APAFA y
Direccin; adems con los apoyos de las autoridades, la institucin alberga a alumnos de 4
a 16 aos de edad.
La inscripcin de Registro del inmueble ser proporcionado por el Director del Colegio. El
Colegio consigna un rea de primera donacin de 5,480.65m2.encerrado dentro de los
linderos y medidas perimtricas siguientes:
Norte: colinda con trocha carrozables con 50.00m
Sur: colinda con terreno de propiedad de Don Segundo Sigueas Cubas con
52.30m.
Este: colinda con canal con 105.50m.
Oeste: colinda con propiedad de terceros con calle si nombre con 113.50m.
La Segunda Donacin. con un rea de 4,755.80m2
Norte: colinda con terreno de cultivo de propiedad de Don Julio Lpez Berau con
60.70m
Sur: colinda con trocha con 63.70m
Este: con local de la administracin de aguas y viviendas de Don Julio Lpez
Berau con 77.50m.
Oeste: Con terreno de cultivo de propiedad de Don Julio Lpez Berau.74.20m
Educativa presta servicio en el nivel de Inicial, primaria y secundaria de alumnos.

De la evaluacin in situ realizada en el local de la Institucin Educativa, se concluye que
ningn trabajo de mantenimiento revertir las lamentables condiciones de la Institucin
Educativa I.E 10228, Elina Vinces Llanos - Granja Sasape - Tucume, sus muros de adobe,
cobertura de calamina y eternit se encuentran en malas condiciones, encontrndose los
pr
muros con profunda fisuras pasantes y en otros casos con asentamientos pronunciados
de
La Minuta y Escritura ser proporcionada por el Director del Colegio, Esta Institucin

muros y pisos, las aulas carecen de iluminacin y ventilacin, las instalaciones elctricas
son visibles. En general, el estado de conservacin es de regular a malo.
De la visita de Inspeccin in situ, se pudo verificar que la I.E N10228, Elina Vinces Llanos,
Ubicado en el casero de Granja Sasape, Distrito de Tucume. Provincia de Lambayeque, de
presentarse un sismo de gran intensidad, Representara un Riesgo Alto, para la vida y la
salud de los alumnos, personal docente, jerrquico u administrativo de la Institucin
Educativa, consignado este en el Acta de Inspeccin de la oficina de Defensa Civil.
Se recomienda proceder a la sustitucin del 100% de la infraestructura por encontrase en
malas condiciones conforme se concluya en el anlisis de la demanda respectiva
mediante la construccin de una nueva infraestructura.
Sera igualmente recomendable la infraestructura exterior complementaria: cerco
perimtrico, ingreso principal, veredas de circulacin entre mdulos; patio de concreto, losa
deportiva, asta de bandera, instalacin de redes exteriores e interiores para el suministro
elctrico con Sistema de Utilizacin en Media Tensin, instalacin de redes de agua y para
descarga de los desages, etc.
Se ha podido verificar que el mobiliario no corresponde a la antropometra del alumnado y
en cantidad insuficiente. A pesar del poco mantenimiento que reciben se encuentran
deteriorados bsicamente por tener una vida til largamente superada, por lo que se
estima que en el transcurso del horizonte del Proyecto de Inversin se irn tornando
inadecuados, por lo que se debern ir dando de baja. Se cuenta con material Bibliogrfico,
Material Didctico deteriorado y en una mnima cantidad.
Por lo que se considera necesaria una inversin a fin de sustituir el 100% de la
infraestructura y los servicios que presentan dficit, en relacin a la matricula estimada
para el horizonte del proyecto de inversin de la Institucin Educativa y as garantizar las
condiciones mnimas necesarias para brindar un servicio educativo del nivel de educacin
a travs de una educacin de calidad. La importancia que tiene la capital Distrital de
Tucume har que los beneficios incidan definitivamente a nivel local.
Actualmente se cuenta con solo el turno de maana, teniendo en funcionamiento 02 aulas
en el Nivel Inicial, 07 aulas en el nivel primario y 05 aulas en el nivel secundario con una
poblacin educativa de 287 alumnos. Con un total de 02 docentes en Inicial, 08 Docentes
en primaria y 08 en secundaria, un auxiliar de educacin, 01 administrativo y 01 Personal
de servicio. Siendo su actual director el Licenciado Daz Alva Fredesvindo
secundaria, a fin de posibilitar una mejora de la calidad de vida de la poblacin involucrada
10

El proyecto MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION

INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E N10228 "ELINA VINCES LLANOS",
LOCALIDAD GRANJA SASAPE - LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE, surge por inquietud
del Director, Miembros de la Apafa y Autoridades del Distrito, por la necesidad de prestar
un adecuado servicio de educacin al educando, actualmente se cuenta con pabellones de
aulas construidas dcadas atrs, adems que no cuenta con las medidas de seguridad
tanto para los estudiantes como para los bienes de la I.E. N10228 "ELINA VINCES
LLANOS", adems la estructura antigua no fue diseada bajo el Reglamento Nacional de
Edificaciones (RNE), y la norma tcnica para el diseo de locales escolares de Educacin
Bsica Regular.
Segn La Directiva General del Snip, el Anexo Snip 09: Parmetros y Normas Tcnicas
para Formulacin, el Anexo Snip 10: Parmetros de Evaluacin, y sus dems Anexos, se
puede intervenir con el Mejoramiento y Ampliacin de su infraestructura de una forma
integral, ya que cuenta con la poblacin estudiantil suficiente para implementar dicha
Institucin con ambientes de infraestructura bsica moderna, complementaria y su
equipamiento respectivo.
Se revis el banco de proyectos del Snip de la Municipalidad Distrital de Tucume, en el cual
se encontr un proyecto viable del 23/01/2010, pero segn la Directiva General del Snip
artculo 40 Vigencia de los estudios de Preinversin, Una vez aprobados los estudios
de Preinversin a nivel Perfil y Factibilidad tendrn una vigencia mxima de tres (3) aos,
contados a partir de su aprobacin por la OPI correspondiente o de su declaracin de
viabilidad. Transcurrido este plazo sin haber proseguido con la siguiente etapa del Ciclo del
Proyecto, el ltimo estudio de Preinversin aprobado deber volver a evaluarse, por tal
motivo dicho proyecto debe volver a evaluarse, pero incrementando sus metas a un
proyecto integral, debido que el anterior estudio declarado viable no soluciona la
SASAPE.
Dicho proyecto se encuentra en el Plan de Desarrollo Concertado Local en forma general.
problemtica de la Institucin Educativa 10228 "ELINA VINCES LLANOS", GRANJA
11

FOTOGRAFA 1: ACTUALES CONDICIONES DEL CENTRO EDUCATIVO.
Vista de ambientes con

cimientos
erosionados,
cobertura liviana en mal
estado de la
Institucin
Educativa 10228, Elina Vinces
Llanos, los cuales se
encuentran muy precarios.
Batera de servicios
higinicos en mal estado
de
conservacin,
presentan humedad ,
construidos bajo ningn
criterio tcnico.
Tucume, segn las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales Escolares de Educacin
Bsica regular de Nivel Inicial, Nivel Primario y Secundario, y en el marco de la Nueva
ley General de Educacin N 28044; corresponde a la tipologa LEI U1, LEP U1 y LES
U1. El proyecto consiste en el Mejoramiento y Ampliacin de nueva Infraestructura
Educativa Primaria y Secundaria, con aulas tcnicamente acorde a los criterios pedaggicos y
constructivos, se desarrolla el anlisis de la necesidad de nuevas aulas a travs de la
riculas por cada grado, adem
evolucin de la tasa de crecimiento de las matriculas
adems de la
2.5.2. BREVE DESCRIPCIN DEL PROYECTO

La Institucin Educativa Pblica 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape, Distrito de
12

implementacin de la infraestructura, se fortalecer la capacidad de los docentes a travs de

capacitaciones para mejorar la gestin y se implementarn medidas de contingencia, entre las
actividades a desarrollar se encuentran:
TABLA 6: INFRAESTRUCTURA QUE SE IMPLEMENTARA EN LA I.E. 10228, ELINA VINCES LLANOS, GRANJA
SASAPE
DESCRIPCIN
CANTIDAD
M / UNIDAD
AREA TOTAL
VEREDAS, CERCO Y DEMSMONTAJE DE PORTONES
CONSTRUCCIN DE 02 AULAS + SS.HH-NIVEL INICIAL
1.00
195.22
195.22

PEDAGOGICA/01CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS (02
NIVELES)
1.00
236.20
236.20
CONSTRUCCIN DE 01 LABORATORIO DE FISICA Y 01

LABORATORIO DE QUIMICA/ 03 AULAS- NIVEL SECUNDARIA (02
NIVELES)
1.00
467.30
467.30
1.00
550.48
550.48
CONSTRUCCION DDE 01 COMEDOR ( INCLUIDO COCINA +

DESPENZA)/ 01 AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA
1.00
236.20
236.20
CONSTRUCCIN DE 01 BATERIA DE SSHH, 01 AULA /01 AULA , 01

1.00
313.31
313.31
CONSTRUCCIN DE 01 BATERIA DE SSHH NIVEL SECUNDARIA
1.00
102.97
102.97
CONSTRUCCIN DE 01 BATERIA DE VESTUARIOS
1.00
81.13
81.13
1.00
239.50
239.50

1.00
313.31
313.31

MANTENIMIENTO
3.00
34.66
103.98
CONSTRUCCION DE INGRESO PRINCIPAL Y CASETA DE CONTROL
1.00
4.00
4.00
1.00
1,156.75
1,156.75
1.00
973.35
973.35
1.00
1,614.65
1,614.65
13

RAMPAS
1.00
10.00
10.00
SARDINELES
1.00
515.50
515.50
LOSA DEPORTIVA
1.00
600.00
600.00
ESTRADO
2.00
1.00
2.00
1.00
537.25
537.25
1.00
1.00
1.00
EQUIPAMIENTO
14.00
245.00
175.00
16.00
1.00
3.00
1.00
1.00
24.00
EQUIPO DE COMPUTO
72.00
EXTINTORES
23.00
MESA DE COMEDOR
5.00
JUEGOS INFANTILES
1.00
ASTA DE BANDERA
4.00
SET DE ARCO
1.00
1.00
1.00
1.00
CAPACITACION SOCIAL
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
Fuente: Elaborado por el Equipo Consultor.
2.5.3. ANALISIS DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE POLITICA.

El proyecto se enmarca Proyecto Educativo Nacional al 2021, en el Proyecto Educativo
Regional, en el Plan de Desarrollo Concertadoo Regional y en el Plan de Desarrollo
Concertado
Desar
Local as como los siguientes:
14

TABLA 7: SNTESIS DE LOS LINEAMIENTOS DE POLTICA
Proyecto Educativo
Nacional al 2021
Objetivo Estratgico 1:
Oportunidades y
resultados educativos
de igual calidad para
todos.
Lineamientos de
Poltica Especficos
Poltica 3.2: Asegurar
buena infraestructura,
servicios y condiciones
adecuadas de
salubridad a todos los
centros educativos que
atienden a los ms
pobres.
Poltica 4.2: Prevenir la
desercin y la
repeticin en la
educacin primaria.
Principales medidas vinculadas al PIP

Principales medidas
a.
b.
c.
Principales medidas
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Servicios de luz, agua limpia, desage y telefona

asegurados a todos los centros pblicos de educacin
bsica
Locales escolares en buen estado y con accesibilidad
apropiada para personas con discapacidad
Reconstruccin de las instituciones educativas que se
destruyeron en la poca de la violencia o a raz de los
desastres
Sistemas de deteccin oportuna de nios y nias en

riesgo de repeticin y abandono escolar, bajo la
responsabilidad de los docentes en cada grado y
seccin.
Institucionalizacin de estrategias pedaggicas
diferenciadas de recuperacin, atencin educativa y
tutora a estudiantes en riesgo de repetir y abandonar el
ao, que incluya el empleo de horas adicionales.
Ampliacin y fortalecimiento de programas
compensatorios de subsidio directo o indirecto
condicionado a la asistencia escolar, para la superacin
de las desventajas iniciales y evitar el trabajo prematuro
de nios y adolescentes en tanto interfiera con su
educacin.
Renovacin de las escuelas rurales, dotndolas de un
programa de alimentacin y salud escolar,
especialmente en las escuelas que se ubican en zonas
de frontera.
Especializacin, certificacin e incentivo de docentes
que trabajen con poblacin vulnerable o en situacin de
pobreza; promocin de prcticas innovadoras y buen
desempeo pedaggico y de gestin; medidas para
asegurar la enseanza en la lengua materna de los
estudiantes en los primeros grados.
Criterios y mecanismos eficaces de seleccin de
escuelas y docentes de Educacin Intercultural Bilinge
(EIB), que permitan acreditar instituciones educativas
realmente bilinges y certificar a maestros que sepan la
gramtica de la primera y segunda lengua.
Instrumento de
Gestin
15

POLTICA 29:
Aseguramiento de los
recursos financieros
necesarios para el
desarrollo de las polticas
educativas regionales,
gestionados de manera
eficaz, eficiente y
transparente.
Plan de Desarrollo
Concertado Regional
POLTICA 14: Planificar la

ampliacin de cobertura
educativa en el nivel inicial
y la estimulacin temprana
en la primera infancia; as
como mejorar la calidad
educativa, en el nivel
primario y secundario, con
nfasis en el aprendizaje.
Plan de Desarrollo
Concertado Local
1.
Promover una
Educacin de
calidad con valores,
identidad cultural y
visin empresarial
que potencie el uso
sostenible de los
recursos locales,
involucrando la
participacin de la
comunidad
educativa
89. Desarrollar capacidades para la formulacin, gestin y

evaluacin de proyectos educativos que permitan captar
recursos pblicos, privados y de la cooperacin internacional
en el marco de las prioridades del Proyecto Educativo
Regional Lambayeque.
1.14.2. Fortalecer los programas de lecto escritura,

comprensin lectora y lgico matemtico, para sustentar los
aprendizajes bsicos y decisivos de los estudiantes del nivel
primario.
1.
Promover una Educacin Pblica de calidad con

valores sobre la base de la modernizacin, identidad
cultural y visin empresarial con participacin de la
comunidad Educativa.
2. Promover la implementacin de las Instituciones
Educativas con tecnologa moderna (salas de cmputo)
3. Fomentar una educacin contextualizada que prepare
para la creatividad en el trabajo y promueva el
desarrollo local.
4. Propiciar y preparar las condiciones para la creacin de
Centros Superior de Estudios.
5. Promover el desarrollo de las capacidades de la niez,
adolescente y jvenes logrando una mayor
participacin.
6. Mejorar y ampliar la infraestructura Educativa, con aulas
adecuadas implementadas.
7. Promover la capacitacin actualizada, continuada y
permanente de los docentes, as como la asesora
pedaggica, la supervisin y el monitoreo.
8. Propiciar y generar la responsabilidad propia de
docentes para la asistencia permanente a sus
Instituciones Educativas.
9. Lograr el acceso equitativo para nios y nias
priorizando la zona rural.
10. Lograr disminuir hasta su erradicacin las tasas de
analfabetismo.
11. Mejorar la formacin matemtica y comprensin lectora
al final del primer ciclo de primaria.
Proyecto Educativo
Regional de
Lambayeque
Objetivo 5: Gestin
Democrtica y
Descentralizada.
16

2.5.4.
CLASIFICADOR FUNCIONAL PROGRAMTICO

El proyecto MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION
INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E N10228 "ELINA VINCES LLANOS",
LOCALIDAD GRANJA SASAPE - LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE, est enmarcado dentro
de los lineamientos del sector EDUCACIN, dentro de la siguiente Estructura Funcional
Programtica de acuerdo al Anexo SNIP 04:
FUNCIN 22: Educacin.- Corresponde al nivel mximo de agregacin para la

consecucin de las acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional,
asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su
participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico.
SUBPROGRAMA 0103: Educacin Inicial.- Comprende las acciones que promueven el

desarrollo de las capacidades y aptitudes de los nios y nias, desde su nacimiento hasta
los 6 aos.
SUBPROGRAMA 0104: Educacin Primaria.- Comprende las acciones desarrolladas

para consolidar la formacin de competencias bsicas de los nios y las nias que se
encuentran, como promedio, entre los 06 y 12 aos de edad.
SUBPROGRAMA 0105: Educacin Secundaria.- Comprende las acciones inherentes a la

profundizacin de los resultados obtenidos en la educacin primaria, as como a orientar y
capacitar a los educandos en los diferentes campos vocacionales de acuerdo con sus
aptitudes, propiciando la formacin de mano de obra calificada y el acceso a la enseanza
superior.
TABLA 8: RESPONSABILIDAD FUNCIONAL
FUNCION
EDUCACION
PROGRAMA
EDUCACION BASICA
EDUCACION SECUNDARIA(Mayor cantidad de
Alumnos)
SUB PROGRAMA
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACION INICIAL
Estructura Funcional Programtica
17

IDENTIFICACION
CAPITULO III: IDENTIFICACION
III

3.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL.

3.1.1.
AREA DE ESTUDIO Y AREA DE INFLUENCIA.
A. DELIMITACIN DE REA DE ESTUDIO.

Para determinar el rea de estudio, se ha considerado importante identificar el rea donde se
localizan las instituciones educativas de Nivel Inicial, Primario y Secundario con respecto a la I.E.
10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape del Distrito de Tucume (foco de problema), a donde la
poblacin en edad escolar tiene acceso para demandar los servicios educativos de Nivel Inicial,
Primario y Secundario. En tal sentido el rea de estudio abarca a las Instituciones Educativas ms
cercanas al Distrito de Tucume en un radio de 0.5 km para el Nivel Inicial, 1.5 km para el Nivel
Primario y 3.0 km para el Nivel Secundario, donde vienen operando 14 instituciones educativas (ver
Tabla 10: IE alternativas en el rea de estudio.) que vienen prestando servicios educativos de Nivel
Inicial, Primario y Secundario, 14 de gestin pblica y 00 de gestin privada - particular. La
distancia entre dichas instituciones tiene que estar dentro de la zona de Influencia de lo que estipula
las Normas Tcnicas Para El Diseo De Locales Escolares de Educacin Bsica Regular.
A.1. Ubicacin de la I.E. foco del problema en el mapa o croquis.
Segn la informacin de la Estadstica de la Calidad Educativa ESCALE (ver Tabla 9: Ficha
de la institucin educativa), la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape, pertenece a la
Localidad de Granja Sasape del Distrito de Tucume, se muestra la siguiente ficha de
informacin de la Institucin Educativa, y la ubicacin del mismo, segn el mapa de la Unidad
de Gestin Educativa Local UGEL de la provincia de Lambayeque (ver Grfico 2)
10228, ELINA VINCES LLANOS, GRANJA SASAPE

Inicial
Pblica - Sector Educacin
Cdigo modular: 1557578
Cdigo de local: 287634
Estado: Activo
Centro Poblado: Granja Militar Sasape
Distrito: Tucume
Provincia: Lambayeque
Departamento: Lambayeque
UGEL Lambayeque
Director(a): Daz Alva Fredesvindo
TABLA 9: FICHA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


Primaria
Estado: Activo
Distrito: Tucume
UGEL Lambayeque

Secundaria
Estado: Activo
Distrito: Tucume
UGEL Lambayeque
Fuente: Elaborado por el Equipo Consultor./Estadstica de Calidad Educativa
CARTAS EDUCATIVAS A NIVEL DE DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN (DRE) Y DE

UNIDADES DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL (UGEL).
GRFICO 2: MAPA DE UBICACIN DE LA IE FOCO DEL PROBLEMA EN EL REA DE ESTUDIO

A.2. Ubicacin de las I.E. alternativas en el mapa o croquis.

En la zona de estudio se encuentran las siguientes Instituciones Publicas prximos a la
Institucin Educativa 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape, la I.E. 186 en Nivel Inicial, la
I.E. 078 en Nivel Inicial, la I.E. 192 en Nivel Inicial; la I.E. 10229 Nicols Zapata Saldarriaga en
Nivel Primario y Secundario, la I.E. 10232 Horacio Zeballos Gmez en Nivel Primario y
Secundario, la I.E. 10800 en Nivel Primario, la I.E. 10719 en Nivel Primario, la I.E. 10994 en
Nivel Primario, la I.E. 11164 en Nivel Primario; no se encontraron Instituciones de Gestin
Privada en la zona de Influencia, todas las Instituciones un radio promedio menor a 0.5 km para
Nivel Inicial, radio menor a 1.5 km para Nivel Primario y radio menor a 3.0 km para Nivel
Secundario.
TABLA 10: IE ALTERNATIVAS EN EL REA DE ESTUDIO.
Nombre de IE
Nivel /
Modalidad
Inicial Jardn
Inicial Jardn
Inicial Jardn
Inicial Jardn
Gestin / Dependencia
Direccin de IE
Pblica - Sector
EL HORCON
Educacin
Pblica - Sector
1158120 078
REYNOSA
Educacin
Pblica - Sector
1158146 192
LOS BANCES
Educacin
10228 ELINA VINCES
Pblica - Sector
1557578
GRANJA SASAPE
LLANOS
Educacin
10229 NICOLAS ZAPATA
Pblica - Sector
0347062
Primaria
2 DE MAYO - SASAPE VJO 005
SALDARRIAGA
Educacin
Pblica - Sector
0455881 10800
Primaria
EL HORCON
Educacin
Pblica - Sector
0455097 10719
Primaria
ZAPOTAL
Educacin
10232 HORACIO
Pblica - Sector
0347096
Primaria
LOS BANCES
ZEBALLOS GAMEZ
Educacin
Pblica - Sector
0619684 10994
Primaria
LOS RIOJAS
Educacin
Pblica - Sector
0710384 11164
Primaria
REYNOSA
Educacin
10228 ELINA VINCES
Pblica - Sector
0347054
Primaria
GRANJA SASAPE
LLANOS
Educacin
10228 ELINA VINCES
Pblica - Sector
0648048
Secundaria
GRANJA SASAPE
LLANOS
Educacin
10232 HORACIO
Pblica - Sector
0753376
Secundaria
LOS BANCES
ZEBALLOS GAMEZ
Educacin
Pblica - Sector
0856351
Secundaria
2 DE MAYO - SASAPE VJO 005
SALDARRIAGA
Educacin
Fuente: ESCALE - Unidad de Estadstica Educativa - Ministerio de Educacin 2011 y 2012
1158138
186
Alumnos
(2012)
35
28
40
35
96
71
71
232
14
29
133
119
197
73
Cdigo
modular

A.3. Caractersticas administrativas de los servicios educativos.

Desde el 2003 de conformidad a la Ley de Educacin vigente se establece las Unidades
de Gestin Educativa Local (UGEL) en reemplazo de las USEs (Unidades de Servicios
Educativos) como instancias de ejecucin descentralizada del Gobierno Regional con
autonoma en el mbito de su competencia con finalidades y funciones especficas.
Los resultados hasta ahora conseguidos no son satisfactorios, sigue imperando la
ineficiencia, el centralismo y en algunos casos la corrupcin administrativa, aparte del
desmesurado crecimiento del aparato burocrtico.
Los recursos destinados por el Estado a la educacin pblica evidencia la prioridad que sta le
asigna a esta importante funcin social. Examinando el comportamiento histrico que ha tenido
la participacin del gasto en educacin respecto al PBI y de los gastos del Gobierno Central,
se observa que no existe un criterio de regularidad en la asignacin de recursos, al parecer
estos estn condicionados a factores de coyunturas derivados de la crisis econmica y las
medidas de ajuste que tienden a privilegiar a los sectores productivos con el afn de reactivar la
economa. Los presupuestos por Objeto de Gasto que se aprueban anualmente para la
Direccin Regional de Educacin de Lambayeque, en ms del 95% se destina a gastos
corrientes: remuneraciones, bienes, servicios, transferencias corrientes y pensiones, quedando
para gastos de inversin o de capital un magro presupuesto. Es as que los gastos pblicos
generado por la I.E. N 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape son asumidos por las
UGEL, DREL.
A.4. Lmites relevantes.
Respecto a los lmites y localizacin del rea de estudio; el Distrito de Tucume es uno de los
distritos de la Provincia de Lambayeque, Regin Lambayeque (ver 1.2.3 LMITES)
B. REA DE INFLUENCIA.
Es el rea donde est la poblacin afectada, comprende a las I.E. a las que dicha poblacin podra
acceder sin mayores dificultades.
Esta rea se delimita con respecto a la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape (foco del
0.5 km para nivel inicial, 1.5 km para nivel primario y 3.0 km para Nivel Secundario, alrededor de la
Institucin Educativa foco del problema.
problema). Para la delimitacin en zonas urbanas y periurbanas se considera un radio equivalente de

GRFICO 3: REA DE INFLUENCIA DE LA I.E. N 10228, ELINA VINCES LLANOS, GRANJA SASAPE
NIVEL INICIAL
NIVEL PRIMARIO

NIVEL SECUNDARIO
i.
Tipo de zona:
De acuerdo a la clasificacin de las localidades de INEI, el rea de influencia corresponde al tipo
de zona urbana y peri urbana, comprende el Centro Poblado de Granja Militar Sasape donde
se encuentra la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape, Foco del Problema y el resto de
Instituciones que forman parte del rea de influencia del Distrito de Tucume.
ii.
Caractersticas socioeconmicas:
Las actividades econmicas que se desarrollan son:
ii.1. Actividad econmica
ii.1.1. Ocupacin.
El nivel de ocupacin del Distrito de Tucume, est representada por un total de 6288
habitante y 591 se encuentran desocupados tal como lo seala el censo del INEI del 2007
(ver Tabla12: Resumen del Nivel de ocupacin en Ciudad de Tucume, Distrito de Tucume).
comercio ambulatorio y afines, el cual representa el 43.13 % del total de la PEA del Distrito
de Tucume, y la segunda actividad principal es el trabajo de Agricultor, trabajador calificado
agropecuario y pesqueros representando al 12.68 % del total de la PEA, mientras que el
nivel de desocupacin aborda un 48.59%, estos resultados se observan en la tabla 12.
Las ocupaciones principales son: trabajo no calificado, servicio, mano de obra no calificada,

TABLA 11: NIVEL DE OCUPACIN EN EL DISTRITO DE TIUCUME DE 6 AOS Y MS DE EDAD, POR

GRANDES GRUPOS DE EDAD, REA URBANA Y RURAL
GRANDES GRUPOS DE EDAD
Distrito TUCUME
TOTAL
6879
6 A 14
15 A 29
30 A 44
45 A 64
65 Y MS
AOS
AOS
AOS
AOS
AOS
113
2464
2182
1668
452
66
73
58
51
82
24
27
35
21
186
225
147
28
77
182
399
214
367
280
138
250
170
99
1122
978
654
147
Miembros p.ejec.y leg.direct., adm.pub.y emp.
Profes., cientficos e intelectuales
204
Tcnicos de nivel medio y trab.asimilados
163
Jefes y empleados de oficina
83
Trab.de serv.pers.y vend.del comerc.y mcdo.
598
Agricult.trabaj. calif. agrop. y pesqueros
872
Obreros y oper.minas, cant.,ind.manuf. y otros
801
Obreros construc., conf., papel, fab., instr.
527
Trabaj. no calif.serv.,peon, vend,amb.,y afines
2967
Otra
24
14
Ocupacin no especificada
45
15
13
12
Desocupado
591
26
302
127
106
30
Hombres
5345
82
1806
1664
1380
413
15
30
39
32
49
19
18
17
90
95
56
15
74
180
380
211
192
158
87
243
166
99
931
847
574
131
14
89
104
44
262
845
451
516
2533
Otra
23
11
Desocupado
463
1534
Mujeres
1
12
8
66
1
6
6
50
19
216
100
99
29
31
658
518
288
39
115
51
43
19
59
19
33
39
18
17
336
96
130
91
13
27
19
DEPARTAMENTO, PROVINCIA, REA URBANA Y

RURAL, SEXO Y OCUPACION PRINCIPAL

350
11
434
Otra
34
Desocupado
128
16
175
122
51
191
131
80
16
11
12
86
27
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
TABLA 12: RESUMEN DEL NIVEL DE OCUPACIN EN EL DISTRITO DE TUCUME.
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
DISTRITO DE TUCUME
Otra
Desocupado
6,879.00
4.00
204.00
163.00
83.00
598.00
872.00
801.00
527.00
2,967.00
24.00
45.00
591.00
%
0.06
2.97
2.37
1.21
8.69
12.68
11.64
7.66
43.13
0.35
0.65
8.59

Elaboracin: Equipo Consultor
Grfico 4: Niveles de ocupacin principal en el Distrito de Tucume.
Otra
Ocupacin no
especificada
Desocupado
e
f
g
h
Tipos de Ocupacion
Trabaj. no
calif.serv.,peon,
Obreros construc.,
conf., papel, fab.,
Obreros y oper.minas,
cant.,ind.manuf. y
Jefes y empleados de
oficina
Agricult.trabaj. calif.
agrop. y pesqueros
Tcnicos de nivel
medio y
Trab.de serv.pers.y
vend.del comerc.y
Profes., cientficos e
intelectuales
50.00
45.00
40.00
35.00
30.00
25.00
20.00
15.00
10.00
5.00
0.00
Miembros p.ejec.y
leg.direct.,
Poblacion
Nivel de Ocupacion
10

ii.1.2. Nivel de desarrollo humano.

Con un ndice de desarrollo humano de 0.6271, Lambayeque ocupa un lugar de media
tabla en el ranking nacional. Mientras que Lima y Callao tienen los mayores ndices de
desarrollo a nivel nacional, siendo respectivamente los valores: 0.7033 y 0.7102. Se
muestra los resultados del ltimo censo nacional.
Tabla 13: Mapa de pobreza departamental de FONCODES 2006, con indicadores actualizados
con el censo del 2007.
Poblacin
%
Poblac.
2007
rural
27,428,169
24%
26%
22%
0.5976
375,925
56%
48%
17%
54%
18%
33%
33%
0.5535
1,063,459
36%
20%
26%
25%
19%
27%
27%
0.5776
APURIMAC
404,190
54%
40%
25%
41%
32%
32%
40%
0.5209
AREQUIPA
1,152,303
9%
15%
9%
12%
7%
23%
9%
0.6463
628,569
41%
37%
30%
44%
27%
31%
38%
0.528
TOTAL
AMAZONAS
ANCASH
AYACUCHO
CAJAMARCA
%
nios
0-12
aos
Tasa
desnutr.
Ind.
Desarrollo
nios 6-9
Humano
aos
1,387,809
67%
26%
19%
59%
26%
30%
38%
0.54
CALLAO
876,877
0%
15%
3%
5%
2%
23%
7%
0.7102
CUSCO
1,171,403
45%
31%
30%
34%
21%
30%
34%
0.5377
HUANCAVELICA
454,797
68%
60%
58%
42%
30%
34%
53%
0.4924
HUANUCO
762,223
58%
53%
26%
56%
24%
32%
39%
0.5311
ICA
711,932
11%
14%
14%
20%
4%
25%
10%
0.6481
JUNIN
1,225,474
33%
33%
21%
25%
12%
28%
32%
0.5922
LA LIBERTAD
1,617,050
25%
22%
18%
26%
12%
27%
24%
0.6046
LAMBAYEQUE
1,112,868
20%
11%
10%
23%
9%
26%
17%
0.6271
LIMA
8,445,211
2%
11%
5%
6%
3%
22%
7%
0.7033
LORETO
MADRE DE
DIOS
MOQUEGUA
891,732
35%
42%
31%
39%
8%
34%
27%
0.566
109,555
27%
20%
19%
31%
5%
27%
13%
0.5997
161,533
15%
20%
16%
16%
8%
22%
5%
0.6435
PASCO
280,449
38%
55%
49%
31%
12%
28%
26%
0.5752
PIURA
1,676,315
26%
29%
31%
31%
12%
28%
24%
0.5714
PUNO
1,268,441
50%
27%
36%
39%
19%
27%
26%
0.5468
SAN MARTIN
728,808
35%
36%
12%
41%
11%
30%
22%
0.5735
TACNA
288,781
9%
9%
9%
13%
6%
23%
4%
0.6685
TUMBES
200,306
9%
23%
21%
16%
4%
26%
9%
0.6169
UCAYALI
432,159
25%
28%
20%
34%
6%
31%
21%
0.576
1/: Quintiles ponderados por la poblacin, donde el 1=Ms pobre y el 5=Menos pobre
Fuentes: Mapa de Pobreza 2006 - FONCODES, Censo de Poblacin y Vivienda del 2007 - INEI, Censo de Talla Escolar del
2005 - MINEDU, Informe del Desarrollo Humano 2006 - PNUD
Elaboracin: FONCODES/UPR
Dpto.
Quintil
Tasa
% poblacin sin:
ndice
analfab.
de
carencias Agua Desag/letrin. Electricidad mujer
1/
23%
17%
24%
11%
11

GRFICO 5: NDICE DE DESARROLLO HUMANO A NIVEL NACIONAL
Indice Desarrollo Humano

0.8000
Nivel Desarrollo
0.7000
0.6000
0.5000
0.4000
0.3000
0.2000
0.1000
UCAYALI
TUMBES
TACNA
SAN MARTIN
PUNO
PIURA
PASCO
MOQUEGUA
LORETO
MADRE DE DIOS
LIMA
LA LIBERTAD
LAMBAYEQUE
JUNIN
ICA
HUANUCO
HUANCAVELICA
CUSCO
CALLAO
CAJAMARCA
AREQUIPA
AYACUCHO
APURIMAC
ANCASH
AMAZONAS
0.0000
Departamentos
A nivel provincial, la provincia de Lambayeque posee un ndice de desarrollo

humano de 0.6053, ocupando el segundo lugar en el ranking a nivel de las provincias del
departamento de Lambayeque, se muestran los resultados:
TABLA 14: MAPA DE POBREZA PROVINCIAL EN LAMBAYEQUE DE FONCODES 2006, CON INDICADORES
ACTUALIZADOS CON EL CENSO DEL 2007
%
poblac.
sin
agua
% mujeres
analfabetas
%
nios
0-12
aos
Tasa
desnutric.
Nios 6-9
aos
ndice de
Desarrollo
Humano
11%
7%
24%
12%
0.6409
46%
21%
31%
33%
0.581
50%
13%
30%
24%
0.6053
% poblac.
sin
desag/letr.
% poblac.
sin
eletricidda
9%
7%
29%
20%
16%
Poblacin
2007
1401 LAMBAYEQUE
CHICLAYO
757452
6%
1402 LAMBAYEQUE
FERREAFE
96142
46%
1403 LAMBAYEQUE
LAMBAYEQUE
259274
52%
13%
Dpto
Fuentes: Mapa de Pobreza 2006 - FONCODES, Censo de Poblacin y Vivienda del 2007 - INEI, Censo de Talla Escolar
del 2005 - MINEDU, Informe del Desarrollo Humano 2006 - PNUD
%
Quintil
poblac.
1/
Rural
Provin
Ubigeo
12

GRFICO 6: NDICE DE DESARROLLO HUMANO A NIVEL DE PROVINCIAS - DPTO. LAMBAYEQUE.
ndice de Desarrollo Humano a nivel de Provincias - Dpto.

Lambayeque.
Desarrollo Humano
0.6600
0.6400
0.6200
0.6000
0.5800
0.5600
0.5400
CHICLAYO
FERREAFE
LAMBAYEQUE
Provincias
A nivel Distrital, el Distrito de Tucume posee un ndice de desarrollo humano de

0.6052, ocupando el segundo lugar en el ranking a nivel de Distritos de la Provincia de
Lambayeque, se muestran los resultados:
TABLA 15: MAPA DE POBREZA DISTRITAL EN LAMBAYEQUE - FONCODES 2006, CON INDICADORES
ACTUALIZADOS CON EL CENSO DEL 2007.
%
mujeres
analfabe
tas
%
nios
0-12
aos
Tasa
desnu Indice de
tric. Desarroll
Nios
o
6-9
Humano
aos
140301 LAMBAYEQUE
LAMBAYEQUE
LAMBAYEQUE
63,386
24%
8%
9%
28%
7%
26%
14%
0.6319
140302 LAMBAYEQUE
LAMBAYEQUE
CHOCHOPE
1,231
76%
14%
28%
77%
26%
32%
20%
0.5760
140303 LAMBAYEQUE
LAMBAYEQUE
ILLIMO
9,107
48%
6%
5%
38%
10%
29%
20%
0.6151
140304 LAMBAYEQUE
LAMBAYEQUE
JAYANCA
15,042
52%
11%
6%
52%
11%
28%
17%
0.6148
140305 LAMBAYEQUE
LAMBAYEQUE
MOCHUMI
18,043
61%
9%
3%
64%
13%
28%
25%
0.5993
140306 LAMBAYEQUE
LAMBAYEQUE
MORROPE
39,174
77%
5%
24%
66%
18%
35%
33%
0.5771
140307 LAMBAYEQUE
LAMBAYEQUE
MOTUPE
24,011
44%
10%
8%
53%
8%
27%
20%
0.6184
140308 LAMBAYEQUE
LAMBAYEQUE
OLMOS
36,595
73%
14%
33%
76%
18%
30%
23%
0.5918
140309 LAMBAYEQUE
LAMBAYEQUE
PACORA
6,795
47%
6%
5%
40%
11%
28%
26%
0.6175
140310 LAMBAYEQUE
LAMBAYEQUE
SALAS
12,998
75%
83%
56%
87%
34%
35%
47%
0.5539
140311 LAMBAYEQUE
LAMBAYEQUE
SAN JOSE
12,078
11%
14%
19%
19%
6%
31%
25%
0.6134
140312 LAMBAYEQUE
LAMBAYEQUE
TUCUME
20,814
62%
5%
4%
29%
12%
31%
25%
0.6052
Nota: El distrito de Carmen Alto de la provincia de Huamanga no fue censado. Los datos corresponden al Censo del 2005.
Tambin se incluye en esta base, los datos de la zona de conflicto por lmites en la provincia de Satipo del departamento de Junn.
distrito
dpto
Qui
ntil
1/
%
poblac.
sin
eletricid
ad
provincia
ubigeo
%
poblac
. Rural
%
%
poblac
poblac
. sin
. sin
desag/
agua
letr.
Pobla
cin
2007
Fuentes: Mapa de Pobreza 2006 - FONCODES, Censo de Poblacin y Vivienda del 2007 - INEI, Censo de Talla Escolar del 2005 - MINEDU, Informe del Desarrollo
Humano 2006 - PNUD
13

GRFICO 7: NDICE DE DESARROLLO HUMANO A NIVEL DE DISTRITO PROVINCIA DE

LAMBAYEQUE
Indice de Desarrollo humano a nivel de Distritos
Desarrollo Humano
0.6400
0.6200
0.6000
0.5800
0.5600
0.5400
0.5200
0.5000
Distritos
ii.1.3. Nivel de pobreza

En el departamento de Lambayeque cerca del 40.6% (ver Grfico 8: Mapa de pobreza a
nivel nacional 2007) de su poblacin es pobre y el 7 % vive en extrema pobreza. De
acuerdo con la Cmara de Comercio de Lambayeque (CCL), el ingreso familiar mensual
per cpita es de S/.500.00 para una persona sin nivel acadmico.
GRFICO 8: MAPA DE POBREZA A NIVEL NACIONAL 2007
14

Con respecto al Distrito segn censo del 2007 del INEI, en el distrito Tucume el 45.60% de
su poblacin viven en condiciones de pobreza, mientras que el 7.60% vive en condiciones
de extrema pobreza, se aprecia en la siguiente tabla.
TABLA 16: CONDICIN DE POBREZA DEL DISTRITO, Y DEL REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO.
Ubigeo
Departamento,
provincia y
Poblacin 1
distrito
Pobre (%)
No Pobre
Total de
pobres
Extremo
No extremo
140000
LAMBAYEQUE
1142,757
40.60%
7.00%
33.60%
59.40%
140300
LAMBAYEQUE
267,469
52.00%
11.90%
40.10%
48.00%
21,472
57.70%
13.00%
44.70%
42.30%
Urbana
6,866
3961.682
892.58
3069.102
2904.318
Rural
14,606
8427.662
1898.78
6528.882
6178.338
140307
TUCUME
Ranking de
pobreza 2/
1003
1/ Poblacin estimada al 30 de junio del 2007.

2/ Ordenamiento de mayor a menor en funcin al porcentaje de pobreza
total. Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica
ii.1.4. Nivel Socioeconmico.

La distribucin por ramas de actividad de la PEA ocupada de la Regin Lambayeque
en el ao 2008, est cifrada en 94.37 %.
Durante el ao 2008, el Producto Bruto Interno a precios constantes medido a travs de la
Variacin Porcentual del ndice de Volumen Fsico anual, present un crecimiento de
8.4%. Asimismo, la tasa de crecimiento promedio anual de la variacin porcentual del
ndice del volumen fsico 1994-2008 fue de 3.3%. Estos indicadores son favorables a pesar
de la presencia de la crisis financiera internacional durante esa poca.
Las actividades econmicas que presentaron tasas de crecimiento promedios, mayores al
promedio anual son: Minera (7.6%); Transportes y Comunicaciones (6.3%); Comercio
(4.9%); Electricidad y Agua (4.6%); Servicios Gubernamentales (3.5%); y Otros Servicios
ii.1.5 Costumbres.
El Distrito de Tucume valora sus costumbres tradicionales en cada uno de sus anexos con
la participacin de todos los caseros y ms los visitantes de honor, pero no son
difundidas plenamente a nivel regional y nacional, las cuales seran favorables para el
enriquecimiento y reconocimiento de esta riqueza tradicional.
ional. Los cuales se detallan en la
Tabla 17: Principales Costumbres:
(3.4%)
15

FOTOGRAFA 2: COSTUMBRE EN EL DISTRITO DE TUCUME
TABLA 17: PRINCIPALES COSTUMBRES.

COSTUMBRES
CARACTERSTICA
LUGAR
PARTICIPANTES
Festividad
Fiesta de La Virgen Pursima
Tucume
Todo el pueblo ms
Turistas.
Festividad
Fiesta de cada casero del Distrito
Tucume
Todo el pueblo ms
Turistas
Fuente: Preparacin por Equipo Tcnico Local PDC-CC 2009
iii. Caractersticas demogrficas:

El Distrito de Tucume posee una poblacin total de 20,814.00 habitantes segn el Censo
Nacional del 2007 realizado por el INEI, el 51.45 % lo constituyen los hombres y las mujeres un
total de 48.55 %., la poblacin en edad escolar para nivel Inicial, Primaria y Secundaria (de 03 a
16 aos) representan el 31.14 %, del total de la poblacin Urbana del Distrito Tucume.
DEPARTAMENTO, PROVINCIA,
DISTRITO Y EDADES SIMPLES
Distrito TUCUME
Menores de 1 ao
Menores de 1 mes
De 1 a 11 meses
TOTAL
7916
172
16
156
URBANA
HOMBRES
MUJERES
3843
99
6
93
4073
73
10
63
TABLA 18: POBLACIN DISTRITO DE TUCUME, SEGN SEXO EN GRUPO QUINQUENALES
16
De 1 a 4 aos
1 ao
2 aos
3 aos
4 aos
De 5 a 9 aos
5 aos
6 aos
7 aos
8 aos
9 aos
De 10 a 14 aos
10 aos
11 aos
12 aos
13 aos
14 aos
De 15 a 19 aos
15 aos
16 aos
17 aos
18 aos
19 aos
De 20 a 24 aos
20 aos
21 aos
22 aos
23 aos
24 aos
De 25 a 29 aos
25 aos
26 aos
27 aos
28 aos
29 aos
De 30 a 34 aos
30 aos
31 aos
32 aos
33 aos
34 aos
De 35 a 39 aos
35 aos
36 aos
37 aos
38 aos
39 aos
722
167
195
179
181
806
156
149
168
167
166
942
173
199
203
183
184
795
192
165
152
129
157
717
136
114
163
135
169
568
93
115
126
116
118
582
130
106
133
108
105
523
88
113
112
111
99
350
74
104
96
76
390
77
81
79
80
73
464
76
98
107
85
98
397
94
81
75
67
80
332
59
58
73
61
81
263
34
58
70
54
47
279
76
53
52
53
45
247
35
51
52
56
53
372
93
91
83
105
416
79
68
89
87
93
478
97
101
96
98
86
398
98
84
77
62
77
385
77
56
90
74
88
305
59
57
56
62
71
303
54
53
81
55
60
276
53
62
60
55
46

17
De 40 a 44 aos
40 aos
41 aos
42 aos
43 aos
44 aos
De 45 a 49 aos
45 aos
46 aos
47 aos
48 aos
49 aos
De 50 a 54 aos
50 aos
51 aos
52 aos
53 aos
54 aos
De 55 a 59 aos
55 aos
56 aos
57 aos
58 aos
59 aos
De 60 a 64 aos
60 aos
61 aos
62 aos
63 aos
64 aos
De 65 y ms aos
65 aos
66 aos
67 aos
68 aos
69 aos
70 aos
71 aos
72 aos
73 aos
74 aos
75 aos
76 aos
77 aos
78 aos
79 aos
80 aos
454
107
88
99
85
75
369
68
86
76
72
67
324
76
59
62
68
59
247
55
60
53
40
39
213
60
37
44
39
33
482
47
35
37
22
16
36
15
28
18
21
23
4
26
12
21
19
214
50
30
50
47
37
171
31
39
37
31
33
179
38
34
32
40
35
115
22
30
23
20
20
108
27
18
22
23
18
235
25
18
20
9
9
9
10
12
10
6
13
2
14
9
11
10
240
57
58
49
38
38
198
37
47
39
41
34
145
38
25
30
28
24
132
33
30
30
20
19
105
33
19
22
16
15
247
22
17
17
13
7
27
5
16
8
15
10
2
12
3
10
9

18

81 aos
82 aos
83 aos
84 aos
85 aos
86 aos
87 aos
88 aos
89 aos
90 aos
91 aos
92 aos
93 aos
94 aos
95 aos
96 aos
97 aos
98 y ms aos
PORCENTAJE
8
9
10
8
10
7
15
9
4
8
4
5
3
2
4
4
12
4
2
4
4
4
7
6
6
3
3
5
2
4
2
2
2
3
1
1
2
1
1
3
3
2
100.00%
2
48.55%
1
2
51.45%
- Poblacin Nominalmente Censada.

GRFICO 9: POBLACIN, % DE HOMBRES Y % DE MUJERES
Edad de Grupos Quinquenales
% de Hombres y Mujeres
De 65 y ms aos
De 55 a 59 aos
De 45 a 49 aos
De 35 a 39 aos
De 25 a 29 aos
De 15 a 19 aos
De 5 a 9 aos
Menores de 1 ao
Hombres
Mujeres
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Poblacion
Fuente: Elaboracin Propia
El Distrito de Tucume cuenta con Puesto de salud, con una infraestructura propia, en cuanto a la
infraestructura y al personal, ste no abastece la demanda de consultas de la poblacin de manera
personalizada. En el Distrito de Tucume se detallan las principales causas de morbilidad
morbilidad.
iv. Salud:
19

TABLA 19: SECTOR SALUD DEL DISTRITO DE TUCUME.

TIPO DE
ESTABLECIMIENTO
Puesto de Salud
Tcume
LUGAR
TUCUME
INSTITUCION
MINSA
Puesto de Salud Los

Bances
LOS BANCES
MINSA
Puesto Salud Los

Sanchez
LOS SANCHEZ
MINSA
LA RAYA
MINSA
Puesto de Salud Granja

Sasape
GRANJA
SASAPE
MINSA
Puesto de Salud
Tcume Viejo
TUCUME
VIEJO
MINSA
Puesto de Salud La
Ray a
CONDICIN Y
ENFERMEDADES QUE AQUEJAN
NIVEL DE
ATENCIN
MEDIOS DE
ASISTENCIA
TIEMPO DE
RECURRENCIA
OPERATIVO Y
REGULAR
EN LAS 10 PRIMERAS
CAUSAS: INF. RESPIRATORIA
AGUDA(TOS, GRIPE, FIEBRE,
BRONCO, DOLOR DE CABEZA)
OPERATIVO Y
42.8% .; ENFERMEDAD
REGULAR
INFECCIOSA
INTESTINAL(COLICO,
INSTITUCIONA
DIARREA,
L CON UNA
GASTROINTESTINALES)
OPERATIVO Y
ATENCION NO
18.14% ; ENFERMEDAD
REGULAR
PERSONALIZA
INFECCIOSA
DA
PARASITARIA(LOMBRICES,
BICHOS) 60.7% ;
OPERATIVO Y
HERIDAS(ACCIDENTE POR
REGULAR
CAIDA Y TRANSITO) 5.2% ;
TRANSTORNOSOJOS Y
ANEXOS 5.4% ; TRANSTORNOS
OPERATIVO Y
NEUROTICOS PSICOLOGICOS
REGULAR
0.4%
POCO
FRECUENTE
OPERATIVO Y
REGULAR
N DE
PROFESIONAL
LABORATORIO
Mdico.
Obstetra.
Enfermeros
Enfermeros
tecnicos
Mdico.
Enfermeros
tecnicos
Mdico.
Enfermeros
tecnicos
Mdico.
Enfermeros
tecnicos
Mdico.
Enfermeros
tecnicos
Mdico.
Enfermeros
tecnicos
Fuente: Direccin Regional de Salud, Fuente: Preparacin por Equipo Tcnico Local PDC-CC 2009
v. Educacin:
El sector educacin en el Distrito de Tucume est comprendido en los tres niveles iniciales,
primarios y secundarios, con una cantidad promedio de 138 profesores entre nombrados y
contratados, y un promedio regular de alumnado, con infraestructuras
propias,
ructuras propi
pias, en condiciones
PRIMERAS CAUSAS DE MORBILIDAD POR CAPITULO DE Dx, POR GRUPOS ETAREOS DE LOS DISTRITOS DEL DEPARTAMENTO DE
LAMBAYEQUE 2010
20

regulares y con una inadecuada implementacin de equipos y materiales de enseanza. Los cuales
se detallan en el siguiente:
TABLA 20: SECTOR EDUCACIN EN LOS TRES NIVELES AL 2012
Nombre de IE
1158138
186
1158120
078
1158146
192
1158161
TERESITA DE CALCUTA
0538900
217
1302595
1306471
INMACULADA
CONCEPCION
VICTOR ANDRES
BELAUNDE DIEZCANSECO
Nivel /
Modalidad
Inicial Jardn
Inicial Jardn
Inicial Jardn
Inicial Jardn
Inicial Jardn
Inicial Jardn
Inicial Jardn
Inicial Jardn
Gestin /
Dependencia
Pblica - Sector
Educacin
Pblica - Sector
Educacin
Pblica - Sector
Educacin
Privada Particular
Pblica - Sector
Educacin
Privada Particular
Privada Particular
Privada Particular
Inicial Jardn
Privada Particular
Inicial Jardn
Inicial Jardn
Inicial Jardn
Privada Particular
Privada Particular
Pblica - Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
1322452
THOR HEYERDAHL
1325729
SAN PEDRO
1330406
UNIVERSITY COLLEGE
1537091
DIOS ES AMOR
1557636
11593
1557578
10228 ELINA VINCES

LLANOS
Inicial Jardn
1577378
EXCELENCIA COLLEGE
Inicial Jardn
Privada Particular
0347021
10225
Primaria
Pblica - Sector
Educacin
0347062

SALDARRIAGA
Primaria
Pblica - Sector
Educacin
0455881
10800
Primaria
0455097
10719
Primaria
0347104
10233 CAP. FAP. JOSE

ABELARDO QUIONES
GONZALES
Primaria
0347096
10232 HORACIO ZEBALLOS

GAMEZ
Primaria
0347088
10231
Primaria
0347070
10230 VIRGEN MILAGROSA
Primaria
Pblica - Sector
Educacin
Pblica - Sector
Educacin
Pblica - Sector
Educacin
Pblica - Sector
Educacin
Pblica - Sector
Educacin
Pblica - Sector
Alu.
Doc. Secc.
(2012) (2012) (2012)
Direccin de IE
Distrito
EL HORCON
Tucume 35
REYNOSA
Tucume 28
LOS BANCES
Tucume 40
Tucume 29
Tucume 141
Tucume 49
Tucume 23
Tucume 16
Tucume 42
Tucume 20
Tucume 15
SAMAME BAJO
Tucume 21
GRANJA
SASAPE
Tucume 35
Tucume 200
12
11
Tucume 96
EL HORCON
Tucume 71
ZAPOTAL
Tucume 71
AVENIDA
FEDERICO
VILLARREAL
S/N
Tucume 118
LOS BANCES
Tucume 232
12
12
LA RAYA
Tucume 63
LA PAYESA
ESA
Tucume
Tucu
Tu
cume
cu
me 109
CALLE SAN
MARCELO 474
CALLE UNION
S/N
CALLE SAN
PEDRO 665
CALLE SANTA
ROSA 597
CALLE SAN
PEDRO 389
AVENIDA
MARISCAL
CASTILLA S/N
CALLE UNION
266
CALLE JOSE
OLAYA S/N
CALLE
MARISCAL
RAMON
CASTILLA 610
CALLE UNION
360
2 DE MAYO SASAPE VJO
005
Tucume
Cdigo
modular
21

Pblica - Sector
Educacin
0491530
10208
Primaria
0556217
10848 SAPAME LAS

SALINAS
Primaria
0619684
10994
Primaria
0710384
11164
Primaria
0543454
VICTOR ANDRES
BELAUNDE
Primaria
0451997
LICEO AGUIRRE
Primaria
1158179
TERESITA DE CALCUTA
Primaria
0347047
10227
Primaria
0347054
10228 ELINA VINCES

LLANOS
Primaria
0347039
10226 NUESTRA SEORA

DE LA MERCED
Primaria
1465608
11593
Primaria
1302603
INMACULADA
CONCEPCION
Primaria
1322460
THOR HEYERDAHL
Primaria
1330380
SAN PEDRO
Primaria
1330398
UNIVERSITY COLLEGE
Primaria
1354455
BASADRE COLLEGE
Primaria
1399807
EXCELENCIA COLLEGE
Primaria
0648048
10228 ELINA VINCES

LLANOS
Pblica Secundaria Sector

Educacin
0710418
10233 JOSE QUIONES

GONZALES
Secundaria
Pblica - Sector
Educacin
0581058
LICEO AGUIRRE
Secundaria
Privada Particular
0452946
FEDERICO VILLARREAL
Secundaria
0753376

GAMEZ
Secundaria
0856351

SALDARRIAGA
Secundaria
Pblica - Sector
Educacin
Pblica - Sector
Educacin
Pblica - Sector
Educacin
Privada Particular
Privada Particular
Privada Particular
Pblica - Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica - Sector
Educacin
Pblica - Sector
Educacin
Privada Particular
Privada Particular
Privada Particular
Privada Particular
Privada Particular
Privada Particular
Pblica - Sector
Educacin
Pblica - Sector
Educacin
Pblica - Sector
Educacin
CALLE
FRANCISCO
Tucume 104
BOLOGNESI S/N
SAPAME
Tucume 36
LOS RIOJAS
Tucume 14
REYNOSA
Tucume 29
Tucume 33
Tucume 22
Tucume 31
Tucume 153
GRANJA
SASAPE
Tucume 133
SAN PEDRO
TUCUME
Tucume 776
24
29
SAMAME BAJO
Tucume 16
Tucume 42
Tucume 59
Tucume 74
Tucume 50
Tucume 60
Tucume 75
Tucume 119
CALLE SANTA
ROSA 597
CARRETERA
PANAMERICANA
NORTE KM 22.5
CALLE SAN
MARCELO 474
SAN
BERNARDINO
CALLE SAN
PEDRO 665
CALLE SAN
PEDRO 389
AVENIDA
MARISCAL
CASTILLA S/N
CALLE UNION
266
CALLE UNION
1020
CALLE
MARISCAL
RAMON
CASTILLA 610
GRANJA
SASAPE
AVENIDA
FEDERICO
Tucume 138
VILLARREAL
S/N
CARRETERA
PANAMERICANA Tucume 22
NORTE KM 22.5
CALLE UNION
Tucume 0
S/N
LOS BANCES
Tucume 197
11
11
2 DE MAYO SASAPE VJO

005
Tucume 73
Educacin
22

CALLE SAN
Tucume 0
MARCELO 474
VICTOR ANDRES
CALLE SANTA
1306489
Secundaria
Tucume 34
BELAUNDE DIEZCANSECO
ROSA 597
CALLE SAN
1322478
THOR HEYERDAHL
Secundaria
Tucume 138
PEDRO 389
CALLE UNION
1330414
UNIVERSITY COLLEGE
Secundaria
Tucume 43
266
INMACULADA
CALLE SAN
1349919
Secundaria
Tucume 75
CONCEPCION
PEDRO 665
CALLE
Privada MARISCAL
1399815
EXCELENCIA COLLEGE
Secundaria
Tucume 209
Particular
RAMON
CASTILLA 610
Fuente: Preparacin por Equipo Tcnico Local PDC-CC 2009, Fuente: Direccin Regional De Educacin 2011
1465590
TERESITA DE CALCUTA
Secundaria
Privada Particular
Privada Particular
Privada Particular
Privada Particular
Privada Particular
11
14
10
11
a. Analfabetismo
En relacin al grado de analfabetismo, la tasa distrital es de 12.98 %; siendo el mayor
porcentaje de analfabetos las mujeres representando el 8.06 %, especialmente el grupo
comprendido entre los 15 a ms de edad e inclusive los de edad avanzada. La tasa de
analfabetismo en el rea de influencia del proyecto representa el 12.98 % del Distrito
(2521 personas sin nivel de educacin ver Tabla 21: Poblacin de 3 y ms aos de
edad, por grupos de edad, del Distrito de Tucume, nivel educativo alcanzado), los
resultados se muestran a continuacin.
TABLA 21: POBLACIN DE 3 Y MS AOS DE EDAD, POR GRUPOS DE EDAD, DISTRITO DE TUCUME,
NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO
Distrito TUCUME
Sin nivel
Educacin inicial
Primaria
Secundaria
Superior no univ. incompleto
Superior no univ. completo
Superior univ. incompleto
Superior univ. completo
Hombres
Sin nivel
GRUPOS DE EDAD
TOTAL
19420
2521
580
9067
5787
418
408
302
337
9601
1042
3A4
5A9
10 A 14 15 A 19 20 A 29 30 A 39 40 A 64 65 A MS
AOS
AOS
AOS
979
979
2347
397
538
1412
2697
33
27
1938
699
AOS
2162
25
6
495
1467
102
67
497
497
1165
207
1384
17
1117
14
AOS
3174
67
4
995
1523
167
153
164
101
1508
27
AOS
2553
79
5
1036
1081
84
131
37
100
1225
27
AOS
AOS
4059
434
1449
507
2339
958
61
114
33
120
1980
110
852
59
4
10
1
16
725
143
DISTRITO, REA URBANA Y
RURAL, SEXO
Y NIVEL EDUCATIVO
ALCANZADO
23

URBANA
Sin nivel
Educacin inicial
Primaria
Secundaria
Hombres
Sin nivel
Educacin inicial
Primaria
Secundaria
Superior no univ.
incompleto
Mujeres
Sin nivel
Educacin inicial
Primaria
Secundaria
Superior no univ.
incompleto
RURAL
312
4020
3467
223
210
152
175
9819
1479
268
5047
2320
195
198
150
162
7382
699
248
2733
2596
291
302
233
280
3566
290
131
1158
1437
148
145
114
143
3816
409
117
1575
1159
292
666
17
980
370
23
482
482
1182
190
246
746
1313
16
10
958
329
1045
11
5
294
649
42
44
360
360
806
109
213
484
942
12
25
582
323
795
6
3
137
534
63
52
172
172
390
53
113
224
464
6
15
284
159
397
3
1
56
282
38
17
188
188
416
56
100
260
478
6
10
298
164
143
157
119
137
12038
1
201
818
60
398
3
2
81
252
25
35
619
1541
1755
1367
1
305
895
79
79
85
37
1666
40
3
690
628
88
74
79
64
1
326
695
44
64
19
49
1328
52
4
710
386
40
67
18
51
1285
19
2
237
627
102
95
123
80
595
7
1
65
343
1024
648
37
59
24
78
2079
324
518
41
3
8
1
11
724
364
1315
310
24
55
9
42
334
18
1
2
1105
20
5
279
519
73
99
31
79
526
8
1
82
302
1607
79
482
94
691
552
52
99
26
108
787
21
323
41
1
9
1
13
235
20
276
323
171
28
44
44
61
30
690
12
1
172
284
36
43
17
37
579
12
4
197
217
30
51
18
68
820
58
7
1
8
247
74
415
229
152
13
58
51
62
50
37
56
14
42
22
48
8
40
1
2
1889
1448
2452
967
Educacin inicial
Primaria
Secundaria
Mujeres
Sin nivel
Educacin inicial
Primaria
Secundaria
24

Sin nivel
Educacin inicial
Primaria
Secundaria
Hombres
Sin nivel
Educacin inicial
Primaria
Secundaria
Superior no univ.
incompleto
Mujeres
Sin nivel
Educacin inicial
Primaria
Secundaria
Superior no univ.
incompleto
1822
332
6334
3191
127
106
69
57
6035
752
181
2862
2030
75
65
38
32
6003
1070
151
3472
1161
619
288
325
928
21
2
1356
376
19
3
358
933
39
59
355
413
757
562
11
32
6
21
699
19
1648
406
9
15
7
12
1193
89
529
18
3
1
720
11
48
2
758
896
65
58
41
21
913
20
145
536
240
552
244
393
748
325
347
13
22
35
35
24
7
976
28
2
518
344
8
21
2
12
749
40
7
8
6
10
1259
266
3
1
3
477
290
513
169
900
81
182
5
30
23
17
14
3
11
4
9
2
7
1
2
15
325
325
775
154
179
442
920
11
2
696
211
6
294
294
766
134
146
486
835
10
660
165
52
41
31
25
647
8
3
213
397
17
9
3
490
123
PRINCIPALES INDICADORES EDUCATIVOS. Asimismo se puede observar que existe un

91.60 % de aprobados, un 5 % de desaprobados y 2.20 % de desercin escolar segn
informacin de ESCALE para el Nivel Primario; 92.30 % de aprobados, un 4.20 % de
desaprobados y 3.50 % de desercin escolar segn informacin de ESCALE para el Nivel
Secundario, cifra que es relativamente alta. Los factores que inciden en la desercin escolar
son la falta de recursos econmicos, desinters de los padres de familia por la falta de
infraestructura y mobiliario y la desmotivacin de los alumnos de recibir clases en ambientes
servicios educativos en los siguientes datos estadsticos:
inadecuados. Con los datos antes mencionados se puede sintetizar la situacin general de los
25

TABLAS 22: INDICADORES EDUCATIVOS DEL DISTRITO 2011

NIVEL PRIMARIO.
Porcentaje de aprobados, primaria (% de matrcula final)
Censo Escolar del Ministerio de Educacin-Unidad de Estadstica Educativa.
PAIS
Total
2005
Primer grado
2011
2005
Segundo grado
2011
2005
2011
Tercer grado
2005
Cuarto grado
2011
2005
Quinto grado
2011
2005
Sexto grado
2011
2005
2011
PERU
87.2
92.1
89.4
95.0
81.2
88.0
84.6
89.8
87.7
91.9
88.7
92.6
92.9
95.6
Sexo
Femenino
Masculino
87.6
92.5
89.8
95.4
81.7
88.6
84.9
90.3
88.0
92.3
89.1
93.2
93.0
95.9
86.9
91.6
89.1
94.7
80.8
87.4
84.3
89.2
87.3
91.4
88.3
92.0
92.8
95.3
89.9
93.4
93.2
95.4
83.1
90.0
87.7
91.5
90.3
93.1
90.9
93.9
95.2
97.2
DEPARTAMENTO
Lambayeque
PROVINCIA
LAMBAYEQUE
DISTRITO
TUCUME
Primaria
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
Sexto grado
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2011
92.30
94.70
86.20
90.60
92.60
94.20
96.80
Primaria
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
Sexto grado
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2011
96.10
98.20
93.70
93.80
95.20
97.80
98.40
FUENTE: ESCALE
Porcentaje de Desaprobados, primaria (% de matrcula final)

Primaria
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
Sexto grado
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2011
PERU
5.30
0.20
9.40
8.00
6.00
5.20
2.70
Sexo
Femenino
Masculino
5.60
0.20
9.80
8.40
6.30
5.70
2.90
5.00
0.10
8.80
7.60
5.70
4.70
2.40
PAIS
DEPARTAMENTO
Lambayeque
PROVINCIA
LAMBAYEQUE
DISTRITO
TUCUME
4.20
0.10
7.60
6.50
5.10
4.20
1.30
Primaria
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
Sexto grado
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2011
5.00
0.20
10.90
7.40
5.10
3.70
1.30
Primaria
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
Sexto grado
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2.90
0.00
5.10
5.00
4.10
1.70
0.70
FUENTE: ESCALE
Porcentaje RETIRADOS, primaria (% de matrcula final)

Primaria
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
Sexto grado
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2011
PERU
2.60
4.80
2.70
2.20
2.10
2.20
1.70
Sexo
Femenino
Masculino
2.50
4.50
2.50
2.10
2.00
2.10
1.60
2.80
5.10
2.80
2.40
2.20
2.30
1.70
PAIS
Lambayeque
PROVINCIA
LAMBAYEQUE
DISTRITO
TUCUME
2.40
4.50
2.40
2.10
1.70
1.90
1.50
Primaria
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
Sexto grado
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2.70
5.10
2.90
2.00
2.30
2.10
1.90
Primaria
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
Sexto grado
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2011
1.00
1.80
1.20
1.20
0.70
0.40
0.90
FUENTE: ESCALE
DEPARTAMENTO
26

NIVEL SECUNDARIO.
Porcentaje de aprobados, Secundaria (% de matrcula final)
PAIS
Total
2005
Primer grado
2011
2005
Segundo grado
2011
2005
2011
Tercer grado
2005
Cuarto grado
2011
2005
Quinto grado
2011
2005
2011
PERU
85.3
87.5
83.1
84.2
84.5
85.9
84.5
87.1
86.6
89.3
89.1
92.6
Sexo
Femenino
Masculino
87.6
89.9
86.2
88.0
87.1
88.7
87.0
89.3
88.3
91.0
90.5
93.4
83.1
85.2
80.3
80.7
82.1
83.2
82.3
84.9
84.9
87.7
87.8
91.8
88.4
88.9
85.6
86.8
88.0
87.8
88.1
87.4
89.6
90.0
91.5
93.6
DEPARTAMENTO
Lambayeque
PROVINCIA
LAMBAYEQUE
DISTRITO
TUCUME
Secundaria
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
2011
2011
2011
2011
2011
2011
90.20
88.60
88.60
88.10
91.90
94.60
Secundaria
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
2011
2011
2011
2011
2011
2011
92.30
93.70
91.30
87.80
94.60
93.80
FUENTE: ESCALE
Porcentaje de Desaprobados, Secundaria (% de matrcula final)

Secundaria
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
2011
2011
2011
2011
2011
2011
PERU
8.50
11.00
10.00
8.80
6.90
4.60
Sexo
Femenino
Masculino
6.50
8.20
7.70
6.90
5.30
3.60
10.40
13.60
12.20
10.60
8.40
5.60
PAIS
DEPARTAMENTO
Lambayeque
PROVINCIA
LAMBAYEQUE
DISTRITO
TUCUME
8.00
10.20
9.10
8.90
6.60
4.00
Secundaria
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
2011
2011
2011
2011
2011
2011
6.10
8.00
7.60
6.90
4.10
2.90
Secundaria
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
2011
2011
2011
2011
2011
2011
4.20
4.30
4.20
7.20
2.10
3.00
FUENTE: ESCALE
Porcentaje RETIRADOS, Secundaria(% de matrcula final)

Secundaria
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
2011
2011
2011
2011
2011
2011
PERU
4.00
4.80
4.10
4.10
3.80
2.80
Sexo
Femenino
Masculino
3.60
3.80
3.60
3.80
3.70
3.00
4.40
5.70
4.60
4.50
3.80
2.60
PAIS
Lambayeque
PROVINCIA
LAMBAYEQUE
DISTRITO
TUCUME
3.10
3.00
3.10
3.70
3.40
2.40
Secundaria
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
2011
2011
2011
2011
2011
2011
3.70
3.30
3.80
5.00
4.00
2.50
Secundaria
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
2011
2011
2011
2011
2011
2011
3.50
2.00
4.50
5.00
3.20
3.30
FUENTE: ESCALE
DEPARTAMENTO
27

vi. Servicios bsicos:

Los servicios bsicos brindados en el Distrito son en mnima proporcin e inadecuadas para la
poblacin de Tucume. Los cuales se detallan a continuacin.
vi.1. Saneamiento Bsico
El saneamiento bsico en las Localidades no sigue la misma lnea que en los Centro Poblados ya
que a nivel distrital el servicio de agua potable y alcantarillado aun es deficiente, pero en el
Centro Poblado de Granja Militar Sasape de Tucume si se cuenta con Saneamiento funcionando
en buenas condiciones.
TABLA 24 - A: VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES PRESENTES, POR TIPO DE
ABASTECIMIENTO DE AGUA.
TIPO DE ABASTECIMIENTO DE AGUA
DEPARTAMENTO,
PROVINCIA, DISTRITO, REA
URBANA Y RURAL, TIPO
VIVIENDA Y TOTAL DE
OCUPANTES PRESENTES
TOTAL
RED
PBLICA
DENTRO DE
LA VIVIENDA
(AGUA
POTABLE)
RED
PBLICA
FUERA DE
PILN DE
LA VIVIENDA
USO
PERO
PBLICO
DENTRO DE
(AGUA
LA
POTABLE)
EDIFICACI
N (AGUA
POTABLE)
CAMINCISTERN
A U OTRO
SIMILAR
POZO
RO,
ACEQUIA,
MANANTI
AL O
SIMILAR
VECINO
OTRO
Distrito TUCUME
Viviendas particulares
4077
1120
18
18
106
2680
86
42
Ocupantes presentes
20808
5424
88
116
465
14178
35
327
175
4016
1113
16
18
97
2640
83
42
Ocupantes presentes
20560
5399
79
116
430
14012
35
314
175
Ocupantes presentes
Vivienda en casa de
vecindad
30
16
Ocupantes presentes
Casa independiente
Departamento en edificio
Vivienda en quinta
Ocupantes presentes
Vivienda improvisada
46
36
Ocupantes presentes
Local no dest.para hab.
humana
197
35
158
Ocupantes presentes
Otro tipo
Choza o cabaa
28

URBANA
1680
1117
18
105
306
82
42
Ocupantes presentes
7910
5399
88
37
458
1431
18
304
175
1623
1110
16
96
270
79
42
Ocupantes presentes
Departamento en
edificio
7670
5374
79
37
423
1273
18
291
175
Casa independiente
Vivienda en quinta
Ocupantes presentes
Vivienda en casa de
vecindad
30
16
Ocupantes presentes
Choza o cabaa
Ocupantes presentes
humana
46
36
197
35
158
Ocupantes presentes
Otro tipo
RURAL
2397
11
2374
Ocupantes presentes
12898
25
79
12747
17
23
Casa independiente
2393
11
2370
Ocupantes presentes
Departamento en
edificio
12890
25
79
12739
17
23
Vivienda en quinta
Vivienda en casa de
vecindad
Choza o cabaa
Ocupantes presentes
Otro tipo
Vivienda en quinta
Vivienda en casa de
vecindad
Choza o cabaa
125
117
Ocupantes presentes
475
13
448
humana
29


humana
Ocupantes presentes
Ocupantes presentes
Otro tipo
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Poblacin y VI de Vivienda
GRFICO 10: VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES PRESENTES, POR TIPO DE

ABASTECIMIENTO DE AGUA, SEGN VIVIENDAS PARTICULARES
ienda
GRFICO 11: VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES PRESENTES, POR TIPO DE

ABASTECIMIENTO DE AGUA, SEGN OCUPANTES PRESENTES
30

TABLA 24 - B: VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES PRESENTES, POR DISPONIBILIDAD DE

SERVICIO HIGINICO EN LA VIVIENDA.
SERVICIO HIGINICO CONECTADO A:
RURAL, TIPO DE VIVIENDA Y
TOTAL DE OCUPANTES
PRESENTES
TOTAL
RED PBLICA
DE DESAGE
(DENTRO DE
LA VIVIENDA)
RED PBLICA DE
DESAGE (FUERA
DE LA VIVIENDA
PERO DENTRO DE
LA EDIFICACIN)
POZO
SPTICO
POZO CIEGO O
NEGRO /
LETRINA
RO,
ACEQUIA O
CANAL
NO
TIENE
Distrito TUCUME
4077
1011
22
61
2803
172
Ocupantes presentes
20808
4907
110
257
14733
51
750
4016
1005
22
61
2766
154
Ocupantes presentes
20560
4887
110
257
14588
51
667
Casa independiente
Vivienda en quinta
Ocupantes presentes
30
16
14
Ocupantes presentes
Vivienda en casa de vecindad
Choza o cabaa
Ocupantes presentes
46
33
13
Ocupantes presentes
humana
197
133
64
Ocupantes presentes
Otro tipo
URBANA
1680
1011
22
45
497
102
Ocupantes presentes
7910
4907
110
178
2300
12
403
1623
1005
22
45
463
85
Ocupantes presentes
7670
4887
110
178
2162
12
321
Ocupantes presentes
Vivienda en casa de
vecindad
30
16
14
Ocupantes presentes
Vivienda en quinta
Casa independiente
31

Choza o cabaa
46
33
13
197
133
64
Ocupantes presentes
Ocupantes presentes
humana
Otro tipo
RURAL
2397
16
2306
70
Ocupantes presentes
12898
79
12433
39
347
2393
16
2303
69
Ocupantes presentes
12890
79
12426
39
346
Casa independiente
Vivienda en quinta
Vivienda en casa de
vecindad
Choza o cabaa
Ocupantes presentes
humana
Otro tipo
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Poblacin y VI de Vivienda
GRFICO 10 - B: VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES PRESENTES, POR DISPONIBILIDAD DE

SERVICIO HIGINICO EN LA VIVIENDA., SEGN VIVIENDAS PARTICULARES
32

GRFICO 11 - B: VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES PRESENTES, POR DISPONIBILIDAD DE

SERVICIO HIGINICO EN LA VIVIENDA., SEGN OCUPANTES PRESENTES
vi.2. Energa
De acuerdo al diagnstico en el Distrito se ve que cuentan con el servicio elctrico en el nivel
urbano con 78.15 % y a nivel rural cuentan en un 64.58 % de este servicio originados y
beneficiado por Electronorte, por lo que faltara implementar en un 21.85% urbano y 35.42%
rural.
TABLA 25: VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES PRESENTES, POR DISPONIBILIDAD DE
ALUMBRADO ELCTRICO, POR RED PBLICA.
DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO,
VIVIENDA Y TOTAL DE OCUPANTES
ELCTRICO POR RED PBLICA
TOTAL
PRESENTES
Distrito TUCUME
Ocupantes presentes
Casa independiente
Ocupantes presentes
Vivienda en quinta
Ocupantes presentes
Ocupantes presentes
Choza o cabaa
SI
NO
4077
20808
2861
14761
1216
6047
4016
20560
2850
14719
1166
5841
8
30
8
30
2
8
1
4
1
4
4
REA URBANA Y RURAL, TIPO DE
DISPONE DE ALUMBRADO
33

URBANA
Ocupantes presentes
Casa independiente
Ocupantes presentes
Vivienda en quinta
Ocupantes presentes
Ocupantes presentes
Choza o cabaa
Ocupantes presentes
Local no dest.para hab. humana
Ocupantes presentes
Otro tipo
RURAL
Ocupantes presentes
Casa independiente
Ocupantes presentes
Vivienda en quinta
Choza o cabaa
Ocupantes presentes
Otro tipo
46
197
1
3
1
5
1
5
1680
7910
1313
6330
367
1580
1623
7670
1302
6288
321
1382
8
30
8
30
2
8
1
4
1
4
46
197
1
3
45
194
1
5
1
5
2397
12898
1548
8431
849
4467
2393
12890
1548
8431
845
4459
4
8
45
194
4
8
Ocupantes presentes
Ocupantes presentes
Ocupantes presentes
Otro tipo
34

GRFICO 12: VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES PRESENTES, POR DISPONIBILIDAD DE

ALUMBRADO ELCTRICO, SEGN VIVIENDAS PARTICULARES.
GRFICO 13: VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES PRESENTES, POR DISPONIBILIDAD DE

ALUMBRADO ELCTRICO, SEGN OCUPANTES PRESENTES
vi.3. Vivienda.
En la poblacin entera del Distrito de Tucume las casas tienen una estructura de material noble
en un 23.89 % y estructura de construccin a base material rustico (adobe o Tapial) en un 67.89
%, con techo de calamina, teja, paja, eternit, tambin a base de quincha en un 6.45 % con
techo de calamina ubicadas en mayor cantidad en la zonas rurales del Distrito, en condiciones
regulares con un promedio de 06 habitaciones por familia el 100% cuentan con casa propia.
TABLA 26: CONDICIONES DE LAS VIVIENDAS.
Distrito TUCUME
Casa independiente
Vivienda en quinta
Choza o cabaa
CONDICIN DE OCUPACIN
OCUPADA
TOTAL
DESOCUPADA
CON
CON
EN
EN
DE USO
ABANDONADA OTRA
TOTAL PERSONAS PERSONAS
TOTAL ALQUILER CONSTRUCCIN O
OCASIONAL
CERRADA
CAUSA
PRESENTES AUSENTES
O VENTA
REPARACIN
4645
4571
9
2
7
55
1
4258
4191
8
2
5
51
1
4077
4016
8
2
4
46
1
117
112
64
63
1
4
URBANA
Casa independiente
Vivienda en quinta
1912
1845
9
2
55
1
1748
1686
8
2
51
1
1680
1623
8
2
46
1
50
46
18
17
164
159
1
RURAL
Casa independiente
Choza o cabaa
2733
2726
7
2510
2505
5
2397
2393
4
67
66
1
46
46
223
221
2
387
380
1
9
9
97
97
2
4
277
270
1
4
4
2
4
9
9
40
40
111
106
1
4
57
57
166
164
2
4
4
RURAL, Y TIPO DE VIVIENDA
35

En cuanto a las construcciones de las habitaciones de las familias e institucionales se

desarrollan sin aplicar las normas tcnicas de construccin.
TABLA 27: POBLACIN EN VIVIENDAS PARTICULARES, POR REA URBANA Y RURAL Y
TIPO DE VIVIENDA.
DEPARTAMENTO, PROVINCIA Y TIPO DE VIVIENDA
REA
TOTAL
URBANA
Distrito TUCUME
20808
Casa independiente
20560
Vivienda en quinta
30
8
Choza o cabaa
8
197
5
RURAL
7910
7670
30
8
12898
12890
8
197
5
GRFICO 14: POBLACIN EN VIVIENDAS PARTICULARES, POR REA URBANA Y RURAL Y TIPO DE
VIVIENDA.
TABLA 28: MATERIAL PREDOMINANTE EN LAS CONSTRUCCIONES, EN EL REA DE INFLUENCIA.
Distrito TUCUME
Ocupantes presentes
Casa independiente
Ocupantes presentes
Vivienda en quinta
MATERIAL PREDOMINANTE EN LAS PAREDES EXTERIORES DE LA VIVIENDA

TOTAL
LADRILLO
O
ADOBE
BLOQUE
O
DE
TAPIA
CEMENTO
MADERA
(PONA,
TOR-NILLO,
ETC.)
QUINCHA
(CAA
CON
BARRO)
ESTERA
PIEDRA
CON
BARRO
PIEDRA O
SILLAR CON
CAL O
CEMENTO
OTRO
MATERIAL
4077
20808
974
4864
2768
14447
10
39
263
1191
58
250
1
4
3
13
4016
20560
969
4847
2764
14431
9
35
258
1174
13
57
1
4
2
12
DEPARTAMENTO,
PROVINCIA, DISTRITO,
REA URBANA Y RURAL,
TIPO DE VIVIENDA Y TOTAL
DE OCUPANTES
PRESENTES
36

URBANA
Ocupantes presentes
Casa independiente
Ocupantes presentes
Departamento en
edificio
Vivienda en quinta
Ocupantes presentes
Vivienda en casa de
vecindad
Ocupantes presentes
Choza o cabaa
Ocupantes presentes
humana
Ocupantes presentes
Otro tipo
RURAL
Ocupantes presentes
Casa independiente
Ocupantes presentes
Departamento en
edificio
Vivienda en quinta
Vivienda en casa de
vecindad
Choza o cabaa
Ocupantes presentes
humana
Otro tipo
30
13
12
2
8
1
4
1
4
4
8
3
7
46
197
1
4
1
5
1
1
45
193
1
5
1680
7910
697
3362
853
3986
3
11
67
289
57
246
1
4
2
12
1623
7670
692
3345
849
3970
2
7
65
279
12
53
1
4
2
12
8
30
4
13
3
12
2
8
1
4
1
4
46
197
1
5
1
4
1
5
45
193
1
5
2397
12898
277
1502
1915
10461
7
28
196
902
1
4
2393
12890
277
1502
1915
10461
7
28
193
895
1
4
4
8
3
7
1
1
1
1
Ocupantes presentes
Vivienda en casa de
vecindad
Ocupantes presentes
Choza o cabaa
Ocupantes presentes
Ocupantes presentes
humana
Ocupantes presentes
Otro tipo
37

GRFICO 15: VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES PRESENTES, POR MATERIAL

PREDOMINANTE EN LAS PAREDES EXTERIORES, SEGN VIVIENDAS PARTICULARES
GRFICO 16: VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES PRESENTES, POR MATERIAL

PREDOMINANTE EN LAS PAREDES EXTERIORES, SEGN OCUPANTES PRESENTES
vii. Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos:

La Institucin Educativa 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape a nivel Inicial, foco del
problema se encuentra en el Centro Poblado de Granja Militar Sasape, Distrito de Tucume, al
mismo tiempo todas las Instituciones en estudio se encuentran en Localidades del Distrito de
% de estudiantes asisten a la I.E. 10228 Elina Vinces Llanos en su Primer Ao de Funcionamiento
por encontrarse en una ubicacin adecuada y se encuentra ubicado en el Centro Poblado de
Granja Militar Sasape, luego de las Instituciones Educativas antes mencionadas se encuentra la
I.E. 186 y 078 de las Localidades de El Horcn y Reynosa. La medio de traslado de los educandos
es a pie, algunos utilizan bicicletas o en transporte pblico.
Granja Militar
lico. En el Centro Poblado de G
Tucume de donde el 29 % de estudiantes asisten a la I.E. 192, de La Localidad Losa Bances, el 25
38

Sasape se cuentan con los servicios bsicos y de medios que posibiliten el traslado de los
alumnos a sus hogares.
La Institucin Educativa 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape a nivel primario, foco del
Tucume de donde el 26 % de estudiantes asisten a la I.E. 10232 Horacio Zeballos Gmez, el 15 %
de estudiantes asisten a la I.E. 10229 Nicols Zapata Saldarriaga por contar con mejor
infraestructura y se encuentra ubicado en la cal. 2 De Mayo - Sasape Vjo 005, luego de las
Instituciones Educativas antes mencionadas se encuentra la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos,
Granja Sasape con un 21 % en preferencia de los padres de familia para enviar a sus hijos, dicha
Institucin Educativa va perdiendo concurrencia de poblacin estudiantil debido a la psima
Infraestructura, falta de ambientes para el desarrollo de capacidades, etc., los educandos se
trasladan a pie, algunos utilizan bicicletas o en transporte pblico. En el Centro Poblado de Granja
Militar Sasape se cuentan con los servicios bsicos y de medios que posibiliten el traslado de los
alumnos a sus hogares.
La Institucin Educativa 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape a nivel secundario, foco del
Tucume de donde el 51 % de estudiantes asisten a la I.E. 10232 Horacio Zeballos Gmez, el 19 %
de estudiantes asisten a la I.E. 10229 Nicols Zapata Saldarriaga por contar con mejor
infraestructura y se encuentra ubicado en la cal. 2 De Mayo - Sasape Vjo 005, luego de las
Instituciones Educativas antes mencionadas se encuentra la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos,
Granja Sasape con un 21 % en preferencia de los padres de familia para enviar a sus hijos, dicha
Institucin Educativa va perdiendo concurrencia de poblacin estudiantil debido a la psima
Infraestructura, falta de ambientes para el desarrollo de capacidades, etc., los educandos se
trasladan a pie, algunos utilizan bicicletas o en transporte pblico.
39

TABLA 29: PROCEDENCIA DEL ALUMNADO DE LA I.E. 10228, ELINA VINCES LLANOS, GRANJA SASAPE.
INICIAL
Zona
Nombre de IE
Condiciones de acceso a la I.E. foco del problema

% de
N de
Alumnos
Tiempo
alumnos
Principales Distancia
Costo de
de
mximo a Tiempo en
matricula
transport
proceden vas de
pie
Vehiculo
dos
acceso
e (S/.)
cia
(km)
(minutos)
Urbana
10228 ELINA VINCES

LLANOS
35
25%
Rural
186
35
25%
Rural
078
28
20%
Rural
192
Total
40
29%
138
100%
Via
Asfaltada
Via
Asfaltada
Via
Asfaltada
Via
Asfaltada
Disponibilidad de servicios
Agua
Eliminacin
Eliminacin
de residuos
de excretas
slidos
S/. 0.00
SI
Alcantarillado Botadero
20
S/. 1.50
SI
Letrina
Botadero
20
S/. 1.50
SI
Letrina
Botadero
20
S/. 1.50
SI
Letrina
Botadero
Energa
Electrica
monofsica
Electrica
monofsica
Electrica
monofsica
Electrica
monofsica
Telfono Internet
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
PRIMARIO
Zona
Urbana
Rural
Nombre de IE
10228 ELINA VINCES

LLANOS
SALDARRIAGA

% de
N de
Alumnos
alumnos
Tiempo
Principales Distancia
Costo de
de
matricula
mximo a Tiempo en
transport
proceden vas de
dos
Vehiculo
pie
acceso
e (S/.)
cia
(km)
(minutos)
133
21%
96
15%
Rural
10800
71
11%
Rural
10719
71
11%
Rural
10232 HORACIO
ZEBALLOS GAMEZ
232
36%
Rural
10994
14
2%
Rural
11164
Total
29
4%
646
100%
Via
Asfaltada
Via
Asfaltada
Via
Asfaltada
Via
Asfaltada
Via
Asfaltada
Via
Asfaltada
Via
Asfaltada
Agua
Eliminacin
Eliminacin
de residuos
de excretas
slidos
S/. 0.00
SI
Alcantarillado Botadero
20
S/. 1.50
SI
Letrina
Botadero
20
S/. 1.50
SI
Letrina
Botadero
20
S/. 1.50
SI
Letrina
Botadero
20
S/. 1.50
SI
Letrina
Botadero
20
S/. 1.50
SI
Letrina
Botadero
20
S/. 1.50
SI
Letrina
Botadero
Energa
Electrica
monofsica
Electrica
monofsica
Electrica
monofsica
Electrica
monofsica
Electrica
monofsica
Electrica
monofsica
Electrica
monofsica
Telfono Internet
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
Zona
Nombre de IE
Urbana
10228 ELINA VINCES

LLANOS
Rural
Rural
Total
10232 HORACIO
ZEBALLOS GAMEZ
SALDARRIAGA
Fuente: Diagnstico realizado en la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape
viii. Alternativas a la educacin pblica:

En la rea de Estudio no se presentan Instituciones Educativas Fiscales, el cual corresponde a las
Instituciones Pblicas de gestin Privada, segn el tipo
po de I.E. las nicas Instituciones de Gestin
SECUNDARIO
N de
% de
alumnos Alumnos
Principales Distancia Tiempo Tiempo en Costo de
Eliminacin Eliminacin
matricula
de
Agua
Energa Telfono Internet
mximo a Vehiculo transport
de excretas de residuos
(km)
dos
proceden vas de
Via
Electrica
118
30%
0
0
0
S/. 0.00
SI Alcantarillado Botadero
SI
SI
Asfaltada
monofsica
Electrica
Via
197
51%
1
20
8
S/. 1.50
SI
SI
monofsica
Asfaltada
Via
Electrica
73
19%
1
20
8
S/. 1.50
SI
SI
Asfaltada
monofsica
388
100%
40

Privada se encuentra en la Ciudad de Tucume, por lo tanto la cantidad de estudiantes de Nivel

Inicial, Primario, y Secundario es 0.
ix. Caractersticas climticas:

Casi la mayor parte del Distrito de Tucume presenta un clima clido - semitropical, propio de la
Regin Costa o Chala, con temperaturas entre los 18 al 24 C durante los meses de verano. Esta
temperatura, ligeramente alta se debe a la influencia de la Corriente del Nio, de aguas clidas.
Una mnima parte del Distrito de Tucume y parte del Distrito de Jayanca, pertenece a la Regin
Yunga presentando un clima Templado-clido. Durante los meses de verano hay lluvias regulares,
su intensidad va aumentando con la altitud. Existen pocas de abundantes lluvias, como
consecuencia del Fenmeno del nio. En el ltimo siglo los aos de mayores precipitaciones han
sido: 1925, 1972, 1983, 1987, 1992,1998.
Los promedios de los principales indicadores climticos para el distrito de Tucume en pocas
normalmente secas son: (Fuente: SENAMHI):
ix.1. Caractersticas hidrolgicas
Existen 20 estaciones meteorolgicas en la cuenca Chancay-Lambayeque de las cuales solo 12
funcionan, todas pertenecen al Servicio Nacional de Meteorologa e Hidrologa. (SENAMHI) donde
se registra la informacin de las precipitaciones pluviales total mensual en mm, para el presente
estudio se ha tomado como referencia los datos obtenidos de la estacin climatolgica de
Lambayeque ubicada a una altitud de 18 m.s.n.m. por estar ms cerca de la ciudad de Tcume.
Precipitacin:
Dentro del perodo comprendido entre los aos 1961 1998 la precipitacin anual promedio es de un valor
de 34.94 mm, presentando valores elevados en perodos extraordinarios como en el ao 1998, donde se dio
el evento El Nio, alcanzando un promedio de 110.0 mm en el mes de Febrero y de 116.2 mm en el mes
de Marzo del mismo ao.
El Mapa de Peligro para la ciudad de Tcume elaborado por el equipo Tcnico de INDECI (Set 2004) tambin
ha procesado la informacin de las precipitaciones mximas en 24 horas entre los aos 1982 2002,
ao 1983 que registro un volumen mximo de 63.60 mm Entre Diciembre y Abril es poca de avenidas por
las precipitaciones en las partes altas de las cuencas, el ro Morrope recepciona las aguas de los ros Motupe
y la Leche, este ltimo desemboca al ro Motupe en el sector Nor-Este de la ciudad de Illimo formando aguas
abajo el ro Morrope; cuando no existe excedente la demanda de agua es atendida desde el partidor
Cachinche, mediante el canal Tcume, siendo un sistema regulado.
En poca de estiaje (Mayo a Noviembre) el ro Morrope permanece seco..
registrando que la mxima precipitacin se observ en el ao 1998 con un volumen de 71.30 mm superior al
41

TABLA 30: RECURSOS HDRICOS EXISTENTES.

RECURSOS
Rio Morrope
ciudad o
Caserio
Tcume
Rudencindo
Zavaleta
Cruz Blanca
Granja Sasape
La Raya
Los Snchez
San Bernardino
Sasape Viejo
Tucume Viejo
Fdco Viliarreal
Fdco. Villarreal
El Orcn
La Pintada
Los Bances
Payesa
Sapam
Sifn
San Carranquilla
Tucume
CANTIDAD
DE FUENTE
Regular
VIDA DE
RECURSO
Permanente
Tucume
Regular
Permanente
Limpio
Tucume
Tucume
Tucume
Tucume
Tucume
Tucume
Tucume
Tucume
Tucume
Tucume
Tucume
Tucume
Tucume
Tucume
Tucume
Tucume
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Permanente
Limpio
Limpio
Limpio
Limpio
Limpio
Limpio
Limpio
Limpio
Limpio
Limpio
Limpio
Limpio
Limpio
Limpio
Limpio
Limpio
Distrito
CONDICIN
Limpio
Fuente: Preparacin por Equipo Tcnico 2013
x. Anlisis de peligros.
En el distrito, se presentan con escasa frecuencia peligros potencialmente dainos como
inundaciones tal como paso en el fenmeno del nio de 1998, que afecto a varios caseros del
Distrito.
Como resultado de la visita de campo y por informacin proporcionada por la poblacin del lugar se
determin que no existen peligros de origen natural que han afectado o afecten la zona en estudio.
Solo en poca que corresponde de Diciembre a Marzo se presentan lluvias ligeras en toda la zona.
Segn las pautas metodolgicas para la incorporacin del anlisis de riesgos de desastre en los
PIP (propuesto por la DGPI), Los riesgos son explicados por los peligros de desastre y por las
vulnerabilidades, por tanto se tiene una relacin como la que sigue:
Riesgo = f (peligro, vulnerabilidad)

Anlisis de Peligros.
roductiva est ubicada o el proyec
El anlisis de riegos se realiza para poder definir si la unidad productiva
proyecto
estar ubicado en un rea de probable impacto de un peligro.
ECUACIN 1: EL RIESGO EN FUNCIN DEL PELIGRO Y VULNERABILIDAD
42

Peligros naturales.
Son aquellos asociados a fenmenos meteorolgicos, oceanogrficos, geotectnicos, biolgicos,
de carcter extremo o fuera de lo normal. En el distrito en las partes altas es frecuente que se
presente en la estacin de invierno heladas recurrentes cada ao.
Peligros socio-naturales.
Son aquellos generados por una inadecuada relacin hombre-naturaleza. Estos se producen en los
campos de cultivo sobre la erosin del recurso suelo, debido a una mala prctica en el sembro de
cultivos que ocasiona la perdida de la cobertura vegetal y durante la estacin de lluvias el problema
se acrecienta.
TABLA 31: PRINCIPALES FENMENOS QUE AFECTAN AL DISTRITO.
TIPOS
NOMBRE
Natural
Antrpicos
Sismo
Lluvias Intensas
Helada
Sequia
Incendio
Emisin de Gases
Txicos
abigeo
LUGAR
DINMICA
A nivel distrital.
A nivel distrital.
A nivel distrital.
A nivel distrital.
A nivel distrital.
Temporal
Temporal
Temporal
frecuente
Temporal
A nivel distrital.
Temporal
A nivel distrital.
Frecuente
Fuente: Elaborado por el Equipo consultor.
CONTAMINACION POR LA EMANCION DE HUMO DE LAS UNIDADES VEHICULARES EN LA CAPITAL DEL DISTRITO DE
TUCUME
Sobre la base de la informacin que est disponible en las distintas fuentes ya mencionadas, se
isis.
utiliza el Formato N1 como una herramienta de apoyo para el anlisis.
FOTOGRAFA 3: EMISION DE GASES TOXICOS
43

Tabla 32: Formato N1 Parte A Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto.
Formato N 1: Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto
Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona
1. Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual
probable ocurrencia de se pretende ejecutar el proyecto?
peligros?
Comentarios
Inundaciones
intensas
Heladas
Friaje / Nevada
Sismos
Sequas
Huaycos
/ Deslizamientos
Tsunamis
urbanos
txicos
Otros
2. Existen estudios que pronostican los

peligros en la zona bajo anlisis? Qu tipo
Comentarios
Inundaciones
intensas
Heladas
Friaje / Nevada
Sismos
Sequas
Huaycos
/ Deslizamientos
Tsunamis
urbanos
txicos
Otros
Diciembre-Marzo
rzo
Diciembre-Marzo
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en las

preguntas anteriores durante la vida til del proyecto?
SI
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es suficiente

para tomar decisiones para la formulacin y evaluacin de proyectos?
SI
NO
X
NO
Fuente: elaboracin por el equipo consultor
Tabla 33: Formato N1 Parte B Preguntas sobre caractersticas de peligros

Parte B: Preguntas sobre caractersticas especficas de peligros
Peligros
Inundacin
Existen zonas con problemas de inundacin?
Existe sedimentacin en el ro o quebrada?
Cambia el flujo del ro o acequia principal
que estar involucrado con el proyecto?
Lluvias intensas
Derrumbes / Deslizamientos
Frecuencia (a)
B
Severidad (b)
S.I.
Resultado
S.I. (c ) = (a)*(b)
X
X
X
X
X
1
X
Instrucciones:
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los
siguientes conceptos: Instrucciones:
- Frecuencia: se define de acuerdo con el perodo de recurrencia de cada uno de los peligros
identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de informacin histrica o en estudios de
prospectiva.
- Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro especfico
(intensidad, rea de impacto). b) Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b),
utilizar la siguiente escala:
B = Bajo: 1; M= Medio: 2; A = Alto: 3; S.I. = Sin Informacin: 4.
44

Existen procesos de erosin?

Existe mal drenaje de suelos?
Existen antecedentes de inestabilidad o fallas
geolgicas en las laderas?
Existen antecedentes de deslizamientos?
Existen antecedentes de derrumbes?
Heladas
Friajes / Nevadas
Sismos
Sequas
Huaycos
Incendios urbanos
Derrames txicos
Otros
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
La informacin analizada a travs del Formato N1 A y B, permiten definir el grado de peligro

existente en la zona de probable ejecucin del proyecto.
Conclusin: De acuerdo con los resultados de la parte B, la zona en la cual se desarrollar el
proyecto es de PELIGRO BAJO. Esta informacin se analizar posteriormente de manera conjunta
con el anlisis de vulnerabilidades, para determinar el nivel de riesgo al que se expondr el
proyecto.
Por otra parte se tiene identificada la probabilidad de ocurrencia de sismos, pero esta conclusin es
segn la Norma Tcnica E.030 de diseo Sismo Resistente del Reglamento Nacional de
Edificaciones, el Mapa de Zonificacin Ssmica para el territorio Peruano, el departamento de
Lambayeque est ubicado dentro de una zona de sismicidad intermedia a alta, encontrndose
dentro de la Zona III. Pero en el rea de influencia no se ha registrado aun sismos, por tanto solo
se tiene especulaciones de posibles ocurrencias de sismos en el rea de influencia. Estos peligros
identificados y con baja probabilidad de ocurrencia son corroborados por los mapas de riesgo fsico
del Sistema de Informacin Geogrfica de la Regin de Lambayeque. Con respecto a los peligros
concluimos que existen algunos pero que su probabilidad de ocurrencia es muy baja, por tanto no
xi. Anlisis de vulnerabilidad

Se explica por tres factores: exposicin, fragilidad y resiliencia. Con respecto a la exposicin, el
rea de influencia no est expuesta a los peligros antes mencionados, pero existe una baja
posibilidad de ocurrencia. La fragilidad se entiende como el nivel de resistencia o proteccin frente
a posibles impactos de peligros, siendo as que es cierto que la mayora de casas del rea dde
se considerar presupuestado para estos rubros.
45

influencia son construidos con material de adobe y material noble, y afortunadamente hasta el
momento no se ha registrado impactos de peligros, adems si ocurriera alguno de los peligros
identificados en el camino, estas no seran demasiado intensas como para afectar la infraestructura
educativa, pues su intensidad segn la tabla anterior es baja. Por ltimo tenemos la resiliencia que
es la capacidad de recuperacin que puede tener una unidad social frente a posibles impactos de
peligros. La capacidad de protegerse o resistir de las poblaciones es una tarea que est
cumpliendo el INDECI con los simulacros realizados tanto para la poblacin como para los
escolares. Se ha realizado un anlisis de riesgo, con la finalidad de poder determinar el grado de
vulnerabilidad, tal que nos permita definir si la implementacin del proyecto en el mejoramiento de
los servicios de educacin brindar los servicios durante su horizonte.
Tabla 34: Formato N2 Lista de verificacin sobre la generacin de vulnerabilidades por Exposicin,
Fragilidad o Resiliencia en el proyecto
Formato N 2: Lista de Verificacin sobre la generacin de vulnerabilidades por Exposicin, Fragilidad o Resiliencia en el proyecto
Preguntas
No Comentarios
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)

1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a peligros?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, es posible,

tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona menos expuesta?
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa)

1. La construccin de la infraestructura sigue la normativa vigente, de acuerdo con el tipo de
infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma antissmica.
2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de

ejecucin del proyecto? Ejemplo: Si se va a utilizar madera en el proyecto, se ha considerado el uso de
preservantes y selladores para evitar el dao por humedad o lluvias intensas?
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona
de ejecucin del proyecto? Ejemplo: La tecnologa de construccin propuesta considera que la zona es
propensa a movimientos telricos?
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman en cuenta las caractersticas
geogrficas, climticas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: Se ha tomado en
cuenta que en la poca de lluvias es mucho ms difcil construir la carretera, porque se dificulta la
operacin de la maquinaria?
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
1. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos tcnicos (por ejemplo, sistemas
alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de desastres?
3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
Ejemplo:
El diseo del puente ha tomado en cuenta el nivel de las avenidas cuando ocurre el
Fenmeno El Nio, considerando sus distintos grados de intensidad?
4. La decisin de tamao del proyecto considera las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto? Ejemplo: La bocatoma ha sido diseada considerando que hay pocas de
abundantes lluvias y por ende de grandes volmenes de agua?
46

2. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos financieros (por ejemplo, fondos para
atencin de emergencias) para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
3. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de
contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecucin del proyecto. Ahora se quiere saber si el PIP, de manera
especfica, est incluyendo mecanismos para hacer frente a una situacin de riesgo.
4. El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o organizativos para hacer frente a los daos
ocasionados por la ocurrencia de desastres?
5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos que se generaran si el proyecto se
ve afectado por una situacin de peligro?
Del anlisis del Formato N 2, se obtienen las siguientes conclusiones:
Sobre el Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin), se deben continuar

analizando las condiciones de vulnerabilidad por fragilidad o resilencia.
Sobre el Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa), la informacin

recopilada para este anlisis es suficiente.
Sobre el Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia, la poblacin beneficiaria del proyecto, se

deber lograrse, mediante la coordinacin institucional, la promocin de mecanismos de difusin
sobre los daos que se ocasionaran si no se toman para reducir las condiciones de riesgo
Ser necesario que en el proyecto se incluyan algunas medidas para hacer frente a situaciones
de riesgo, ya que existen condiciones de vulnerabilidad por resiliencia.
Para determinar el grado de vulnerabilidad, se aplica el Formato N 3:
Tabla 35: Formato N3 Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por factores de Exposicin,
Fragilidad y Resiliencia.
Formato N 3: Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por factores de exposicin, fragilidad y resiliencia
Exposicin
Fragilidad
Resiliencia
Variable
(A) Localizacin del proyecto respecto de la condicin de peligro
(B) Caractersticas del terreno
(C) Tipo de construccin
(D) Aplicacin de normas de construccin
(E) Actividad econmica de la zona
(F) Situacin de pobreza de la zona
(G) Integracin institucional de la zona
(H) Nivel de organizacin de la poblacin
Grado de Vulnerabilidad
Bajo
Medio
Alto
X
X
X
X
X
X
X
X
Factor de
Vulnerabilidad
47

(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de la poblacin
(J) Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia de desastres

(K) Existencia de recursos financieros para respuesta ante desastres.
X
X
Del anlisis del Formato N 3, se obtienen las siguientes conclusiones:
El proyecto enfrenta una Vulnerabilidad de exposicin y fragilidad baja, y las variables de

resiliencia presentan Vulnerabilidad Media a Alta, entonces, el proyecto enfrenta
VULNERABILIDAD MEDIA.
Con el Formato N 1, se determina el nivel de peligro asociado al proyecto, y con el Formato N
3, se establece el nivel de vulnerabilidad al que est expuesto el proyecto. De esta manera, se
puede determinar el nivel de riesgo al que estara expuesto el proyecto, siendo el GRADO DE
LOS PELIGROS BAJOS y el Grado de VULNERABILIDAD MEDIA, se concluye que el nivel de
riesgo en el proyecto es BAJO, como lo muestra el resumen:
Tabla 36: Escala de nivel de riesgo, considerando el nivel de peligros y vulnerabilidades.

Escala de nivel de riesgo, considerando nivel de peligros y vulnerabilidad
Definicin de Peligros / Vulnerabilidad
Bajo
Grado de Peligros
Medio
Alto
Bajo
Medio
Alto
Bajo
Bajo
Medio
Bajo
Medio
Alto
Medio
Alto
Alto
De estos resultados concluimos que actualmente en el rea de influencia no han ocurrido peligros,
pero que si hay algunos peligros que pueden ocurrir y que tienen probabilidad baja de ocurrencia.
Adems dentro de las vulnerabilidades encontramos que puede existir fragilidad en los bienes
fsicos en sus viviendas. La poblacin con organizarse y coordinar permanentemente con el
INDECI y sus autoridades locales puede hacer frente a los posibles peligros.
La generacin de impactos posibles durante la implementacin del proyecto se evaluarn en el
tem de Evaluacin de Impacto ambiental, sin embargo, podemos mencionar que, durante la
construccin de los nuevos ambientes, se tomaran medidas para la reduccin en la perturbacin
del medio ambiente, disponiendo los materiales en lugares apropiados, no se generan desechos
turbar el ecosistema o depred
qumicos que contaminen las fuentes de agua, no se perturbar
depredara
xii. Los impactos que se puede estar generando en el ambiente.
48

especies tanto en la flora como en la fauna, a nivel social tendrn un impacto positivo en la
contribucin de la generacin de ingresos, por el requerimiento de mano de obra no calificada y
calificada en la implementacin del proyecto educativo, y en la generacin del servicio educativo
durante el horizonte de evaluacin no se generaran impactos significativos en el ambiente, la
generacin de desechos, residuos slidos, sern adecuadamente dispuestos, socialmente
generara puestos de trabajos a docentes para atender la demanda creciente de educacin y otros
servicios.
3.1.2.
DIAGNSTICO DE LOS INVOLUCRADOS.

Identificado rea de estudio y rea de influencia (Centro Poblado Granja Militar Sasape Distrito de
Tucume), en seguida se diagnostica a los involucrados y entidades que se vinculan con el problema
para su solucin. Las entidades involucrados para la solucin del problema, son la Municipalidad
Distrital de Tucume, Gobierno Regional de Lambayeque, Direccin Regional de Educacin;
instituciones que apuestan para solucionar el problema que viene afectando a la poblacin del rea
de influencia; para tal propsito dichas instituciones se comprometen: el primero financiar costo de la
formulacin de estudio de pre inversin, gestionar financiamiento y cofinanciar la inversin que
demandara el proyecto para su ejecucin; mientras la segunda como una de las unidades ejecutoras
del Gobierno Regional de Lambayeque, se compromete financiar o cofinanciar el monto de la
inversin que demanda el proyecto para su ejecucin; y la DRE asumir gastos de operacin y
mantenimiento durante la fase de post inversin.
Otro de los involucrados se considera a la poblacin afectada por el problema del rea de influencia.
Para un mejor anlisis a dicha poblacin se presenta la poblacin total del distrito ver Tabla 38:
Poblacin del distrito de Tucume Censo Poblacin y Vivienda INEI 2007.
a. Poblacin referencial.
Para determinar la poblacin referencial del distrito de Tucume al ao 2013, se ha proyectado la
poblacin censada en el 2007 (ver Tabla 38: Poblacin del distrito de Tucume Censo Poblacin
departamento de Lambayeque, estimada por el INEI, cuya tasa es equivalente a 1.50 % anual, y
aplicando la formula geomtrica (ver Ecuacin 2).
La poblacin referencial total del rea de influencia al ao 2013 es de
y Vivienda INEI 2007) a partir de la tasa de crecimiento de la provincia de Lambayeque,
49

ECUACIN 2: FORMULA GEOMTRICA, PROYECCIN DE POBLACIN
Poblacin Proyectada = Poblacin 2007(1+i)n
TABLA 37: LAMBAYEQUE: TASA DE CRECIMIENTO PROMEDIO ANUAL DE LA POBLACIN CENSADA,

SEGN PROVINCIA, 1981, 1993 Y 2007
Provincia
1981-1993
1993-2007
2.50
1.30
Chiclayo
2.60
1.40
Ferreafe
2.10
0.30
Lambayeque
2.30
1.50
Total
Fuente: INEI - Censos Nacionales de Poblacin y Vivienda, 1981, 1993 y 2007.
TABLA 38: POBLACIN DEL DISTRITO DE TUCUME CENSO POBLACIN Y VIVIENDA INEI 2007
Distrito TUCUME
Menores de 1 ao
De 1 a 4 aos
1 ao
2 aos
3 aos
4 aos
De 5 a 9 aos
5 aos
6 aos
7 aos
8 aos
9 aos
De 10 a 14 aos
10 aos
11 aos
12 aos
13 aos
14 aos
De 15 a 19 aos
15 aos
16 aos
17 aos
18 aos
TOTAL
20814
432
1941
470
492
512
467
2347
473
411
484
530
449
2697
526
518
601
526
526
2162
503
458
457
369
POBLACIN
HOMBRES
MUJERES
10299
221
974
221
256
278
219
1165
236
215
248
253
213
1384
279
256
319
257
273
1117
259
240
244
177
10515
211
967
249
236
234
248
1182
237
196
236
277
236
1313
247
262
282
269
253
1045
244
218
213
192
DISTRITO Y EDADES SIMPLES
50

19 aos
De 20 a 24 aos
De 25 a 29 aos
De 30 a 34 aos
De 35 a 39 aos
De 40 a 44 aos
De 45 a 49 aos
De 50 a 54 aos
De 55 a 59 aos
De 60 a 64 aos
De 65 y ms aos
375
1741
1433
1355
1198
1083
991
853
617
515
1449
197
844
664
653
572
503
468
440
302
267
725
178
897
769
702
626
580
523
413
315
248
724
TABLA 39: POBLACIN REFERENCIAL ACTUALIZADA AL AO 2013.
Distrito TUCUME
Aos - Proyeccin de la Poblacin Referencial al ao actual

2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
24011
24371
24737
25108
25484
25867
26255
477
499
520
474
480
417
491
538
456
534
526
610
534
534
511
465
464
375
381
1947
1779
1683
1481
1379
1210
1082
789
716
1850
484
507
527
481
487
423
499
546
463
542
534
619
542
542
518
472
471
380
386
1976
1806
1708
1503
1400
1228
1098
800
726
1878
491
514
535
488
495
430
506
554
470
550
542
628
550
550
526
479
478
386
392
2006
1833
1734
1526
1421
1246
1115
812
737
1906
499
522
543
496
502
436
514
563
477
558
550
638
558
558
534
486
485
392
398
2036
1861
1760
1549
1442
1265
1131
825
748
1935
506
530
552
503
510
443
521
571
484
567
558
647
567
567
542
493
492
398
404
2066
1888
1786
1572
1464
1284
1148
837
759
1964
514
538
560
511
517
449
529
580
491
575
566
657
575
575
550
501
500
403
410
2097
1917
1813
1595
1486
1303
1166
850
771
1993
1 ao
2 aos
3 aos
4 aos
5 aos
6 aos
7 aos
8 aos
9 aos
10 aos
11 aos
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
16 aos
17 aos
18 aos
19 aos
De 20 a 24 aos
De 25 a 29 aos
De 30 a 34 aos
De 35 a 39 aos
De 40 a 44 aos
De 45 a 49 aos
De 50 a 54 aos
De 55 a 59 aos
De 60 a 64 aos
De 65 y ms aos
470
492
512
467
473
411
484
530
449
526
518
601
526
526
503
458
457
369
375
1918
1753
1658
1459
1359
1192
1066
777
705
1823
Fuente: Elaborado por el Equipo consultor
P: Edad en grupos
quinquenales,
51

b. Poblacin Demandante Potencial

Para estimar la poblacin demandante potencial se ha identificado la poblacin con las
caractersticas para acceder a los servicios educativos de nivel Primario y Secundario.
Los grupos de edad para recibir la Educacin Bsica Regular, en el nivel Inicial son, alumnos de
03 a 05 aos de edad, en el nivel Primario son, alumnos de 06 a 11 aos de edad, en el nivel
Secundario son, alumnos de 12 a 16 aos de edad, como lo indica la Tabla 40: Grupos de edad
para recibir la educacin bsica regular, segn nivel educativo:
TABLA 40: GRUPOS DE EDAD PARA RECIBIR LA EDUCACIN BSICA REGULAR, SEGN NIVEL EDUCATIVO
Educacin Inicial
Educacin Primaria
De 3 meses a 5 aos
De 6 a 11 aos
Educacin Secundaria.
De 12 a 16 aos
Ciclo I
Ciclo II
Ciclo III
Ciclo IV
Ciclo V
Ciclo VI
Ciclo VII
3 meses a 2
aos de edad
3 a 5 aos de
edad
1 y 2
grado
3 y 4
grado
5 y 6
grado
1 y 2
grado
1, 2 y 5
grado
Fuente: Ministerio de Educacin
Y segn los datos censales 2007 la poblacin estudiantil se conforma de la siguiente manera:
TABLA 41: POBLACIN EN EDAD ESCOLAR CIUDAD DE TUCUME, DISTRITO DE TUCUME
NIVEL PRIMARIO
INICIAL
Edad en grupos
simples
3 aos
4 aos
5 aos
TOTAL
Distrito de Tucume
TOTAL
512
467
473
1452
HOMBRES MUJERES
278
219
236
733
234
248
237
719
NIVEL PRIMARIO
PRIMARIO
Distrito de Tucume
TOTAL
HOMBRES
6 aos
411
7 aos
484
8 aos
530
9 aos
449
10 aos
526
11 aos
518
TOTAL
2918
Fuente: INEI, Censo de poblacin y vivienda 2007
215
248
253
213
279
256
1464
MUJERES
196
236
277
236
247
262
1454
Edad en grupos simples
52

NIVEL SECUNDARIO
SECUNDARIO
Distrito de Tucume
Edad en grupos simples
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
16 aos
TOTAL
TOTAL
HOMBRES
MUJERES
319
257
273
259
240
1348
282
269
253
244
218
1266
601
526
526
503
458
2614
Fuente: INEI, Censo de poblacin y vivienda 2007
Para estimar la poblacin potencial (poblacin del ao 2007 segn la Tabla 41) del rea de
influencia al ao 2013 se proyectara utilizando la tasa de crecimiento 1.5 % anual de la
Provincia de Lambayeque, siendo para el ao 2013 un total de 1588 Alumnos en el Nivel Inicial,
un total de 3191 Alumnos en el Nivel Primario y 2858 Alumnos en el Nivel Secundario, ver
Tablas 42.
TABLA 42: POBLACIN POTENCIAL DEL REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO.
INICIAL
P: Edad en grupos
simples
3 aos
4 aos
5 aos
TOTAL
2007
512
467
473
1452
2008
520
474
480
1474
2009
527
481
487
1496
Aos
2010
535
488
495
1518
2011
543
496
502
1541
2012
552
503
510
1564
2013
560
511
517
1588
Aos
2010
430
506
554
470
550
542
3051
2011
436
514
563
477
558
550
3097
2012
443
521
571
484
567
558
3144
2013
449
529
580
491
575
566
3191
2007
411
484
530
449
526
518
2918
Fuente: Equipo consultor
2008
417
491
538
456
534
526
2962
2009
423
499
546
463
542
534
3006
PRIMARIO
P: Edad en grupos
simples
6 aos
7 aos
8 aos
9 aos
10 aos
11 aos
TOTAL
53

SECUNDARIO
P: Edad en grupos
simples
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
16 aos
TOTAL
2007
601
526
526
503
458
2614
2008
610
534
534
511
465
2653
2009
619
542
542
518
472
2693
Aos
2010
628
550
550
526
479
2733
2011
638
558
558
534
486
2774
2012
647
567
567
542
493
2816
2013
657
575
575
550
501
2858
Fuente: Equipo consultor
c. Poblacin demandante efectiva.

c.1. Poblacin Demandante efectiva sin proyecto.
Es la poblacin que busca el servicio educativo. Una aproximacin de sta poblacin en la
situacin sin proyecto son los matriculados en las instituciones educativas a las que la poblacin
del rea de influencia tiene acceso. La poblacin directamente afectada est constituida
alumnos y alumnas (03 a 16 Aos) y que asisten a la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja
Sasape, Distrito de Tucume para el ao 2012 y a las I.E. Privadas, el cual no cuenta con ningn
registro de poblacin escolar pen la zona de influencia para el ao 2012, segn las tablas
adjuntas
TABLA 43: I.E. 10228, ELINA VINCES LLANOS, GRANJA SASAPE MATRCULA POR GRADO Y SEXO,
2012.
GRADOS
ALUMNOS
TOTAL
3 Aos
0
0
4 Aos
15
15
INICIAL
5 Aos
20
20
TOTAL
35
35
Fuente: Nomina de Matricula 2012, I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape
GRADOS
ALUMNOS
TOTAL
1
15
15
PRIMARIO
3
4
33
20
33
20
2
19
19
5
18
18
6
28
28
TOTAL
133
133
GRADOS
ALUMNOS
TOTAL
1
26
26
2
30
30
SECUNDARIO
3
19
19
4
18
18
5
26
26
TOTAL
119
119
ces Llanos, Granja Sasape

Fuente: Nomina de Matricula 2012, I.E. 10228, Elina Vinces
Fuente: Nomina de Matricula 2012, I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape
54

TABLA 44: I.E. PRIVADAS MATRCULA POR GRADO Y SEXO, 2011

GRADOS
ALUMNOS
TOTAL
INICIAL
4 Aos
5 Aos
0
0
0
0
3 Aos
0
0
TOTAL
0
0
Fuente: Nomina de Matricula 2011, I.E. PRIVADAS.
GRADOS
ALUMNOS
TOTAL
1
0
0
PRIMARIO
3
4
0
0
0
0
2
0
0
5
0
0
6
0
0
TOTAL
0
0
GRADOS
ALUMNOS
TOTAL
1
0
0
2
0
0
SECUNDARIO
3
0
0
4
0
0
5
0
0
TOTAL
0
0
c.2. Indicadores educativos:

En la regin de Lambayeque, la poblacin estudiantil tiene una tasa de conclusin de primaria
de 12 a 14 aos de edad, 97.20 % con respecto a la nacional que es de 95.60 %, en la tasa de
desaprobados se tienen un mayor porcentaje que es de 4.20 % con respecto a la nacional de
5.3%, mientras los retirados en la regin son de 4.20% con respecto a la nacional de 2.60 %, se
muestran los indicadores de la educacin en la regin en el siguiente:
Indicador
Local
Tasa neta de matrcula
Educacin Inicial (3 a 5 aos)
Educacin Primaria (6 a 11 aos)
Educacin Secundaria (12 a 16 aos)
Alumnos con atraso escolar (% de matrcula inicial)
Educacin Primaria
Educacin Secundaria
Alumnos de 2do. Grado
Nivel suficiente en comprensin de textos
Nivel suficiente en matemtica
Progreso estudiantil - nivel primario y
Secundario
Tasa de conclusin de primaria
98.40
Tasa de conclusin de secundaria
92.60
Porcentaje de desaprobados Primaria
0.70
Porcentaje de desaprobados Secundaria
4.60
Porcentaje de retirados Primaria
0.90
Porcentaje de retirados Secundaria
3.30
Departamental
Nacional
69.20%
95.90%
76.20%
72.60%
94.00%
80.00%
38.87
70.40
47.14
69.80
33.50
14.70
29.80
13.20
97.20
93.60
1.30
4.00
1.50
2.40
40
95.60
93.80
2.70
3.00
1.70
2.80
Fuente: Informacin de la unidad de Estadstica de la Calidad Educativa ESCALE, al ao 2011.
TABLA 45: INDICADORES EDUCATIVOS.
55

c.3. Procedencia de la poblacin matriculada segn I.E.:

La procedencia de los estudiantes a cada Institucin Educativa del rea de Estudio se da en
base a la poblacin estudiantil que genera las distintas Localidades del Distrito de Tucume
debido que la zona de influencia abarca estos lugares, mayormente los padres de familia
deciden matricular en las Instituciones que cuentan con buena Infraestructura, mejor
Equipamiento, Mejores ambientes complementarios y tambin que sean muy prestigiosas por la
calidad de estudiantes que egresan de estas Instituciones, el resultado de la concurrencia a
dichas Instituciones Educativas en el Nivel Inicial para el ao 2012, da como resultado que el 29
% de estudiantes asisten a la I.E. 192 de la Localidad de Los Bances y el 25 % asiste a la I.E.
10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape. El Nivel Primario para el ao 2012 da como
resultado que el 36 % de estudiantes asisten a la I.E. 10232 Horacio Zeballos Gmez y solo el
21 % asiste a la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape, debido a las malas
condiciones de los ambientes, mobiliarios inadecuados, falto de ambientes complementarios.
En el Nivel Secundario para el ao 2012 da como resultado que el 51 % de estudiantes asisten
a la I.E. 10232 Horacio Zeballos Gmez y el 30 % asiste a la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos,
Granja Sasape, debido a las malas condiciones de los ambientes, mobiliarios inadecuados, falto
de ambientes complementarios.
Actualmente se cuenta con Informe de Defensa Civil, que se encuentra en peligro, los datos se
muestran:
TABLA 46: PROCEDENCIA DE LA POBLACIN MATRICULADA.
INICIAL
Nombre de IE
Urbana 10228 ELINA VINCES LLANOS

Rural
186
35
25%
Rural
078
28
20%
Rural
192
40
29%
138
100%
Total
Zona
% de
N de
Alumnos
alumnos
de
matricula
proceden
dos
cia
25%
35
56

PRIMARIA
Zona
Nombre de IE

Rural

SALDARRIAGA
% de
N de
Alumnos
alumnos
de
matricula
proceden
dos
cia
21%
133
96
15%
Rural
10800
71
11%
Rural
10719
71
11%
Rural
10232 HORACIO ZEBALLOS GAMEZ
232
36%
Rural
10994
14
2%
Rural
11164
Total
29
4%
646
100%
SECUNDARIA
Zona
Nombre de IE
% de
N de
Alumnos
alumnos
de
matricula
proceden
dos
cia
30%
118
Rural

GAMEZ
197
51%
Rural

SALDARRIAGA
73
19%
388
100%
Total
TABLA 47: TRASLADOS A LA I.E. FOCO DEL PROBLEMA.

INICIAL
Nombre de IE

Rural
186
Tucume
Rural
078
Tucume
Rural
192
Tucume
Total
Zona
N de
Lugar de
alumnos
Proceden
matricula
cia
dos
Tucume
1
57

PRIMARIA
Zona
Nombre de IE

Rural
SALDARRIAGA
N de
Lugar de
alumnos
Proceden
matricula
cia
dos
Tucume
1
Tucume
Rural
10800
Tucume
Rural
10719
GAMEZ
Tucume
Tucume
Rural
Rural
10994
Tucume
Rural
11164
Tucume
Total
SECUNDARIA
Zona
Nombre de IE

Rural
GAMEZ
Rural
Total

SALDARRIAGA
N de
Lugar de
alumnos
Proceden
matricula
cia
dos
Tucume
1
Tucume
Tucume
2
5
El presente diagnostico se ha desarrollado con el taller de diagnstico participativo

conjuntamente con los representantes de la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape,
docentes, Asociacin de Padres de Familia, la Municipalidad Distrital de Tucume,
representantes de la UGEL y se mencionan a los pliegos mximos como la Direccin Regional
de Educacin de Lambayeque por ser la institucin que autoriza y vela por el desarrollo de la
educacin en la regin, as como el gobierno regional de Lambayeque. La educacin es un
factor clave para el desarrollo de la sociedad, razn que es conocida por la poblacin no
condiciones en que se atiende a la poblacin escolar, no son las adecuadas, situacin que se
agravara sino se atiende dicha problemtica. Tal es as que la ejecucin del presente proyecto
traer efectos positivos que son de inters para la poblacin beneficiad. Se han identificado dos
sente PIP los mismos se mues
actores que decidirn por los resultados del presente
muestran a
continuacin:
obstante requieren de un impulso para salir del circulo que los limita hacia tal fin. Las actuales
58

Instituciones y
Beneficiarios/
Personas
Involucradas
Intereses de los
involucrados
Las Estrategias Para

Resolver el
Conflicto
Los Acuerdos y
Compromisos
Alcanzados
Gobierno Nacional.
Ministerio de
Educacin.
Sentar bases slidas

para una ciudadana
democrtica, moderna y
capaz de asegurar a
todos una vida digna y
libre.
Preparar a los actores

directos de la
educacin, fortaleciendo
sus capacidades.
Cumplimiento y
aplicacin del Proyecto
Educativo Nacional al
2021
Gobierno Regional De
Lambayeque
Promover la Mejora y la
calidad de los servicios
educativos de la Oferta
y demanda en toda el
Departamento.
Viabilizar, gestionar y
garantizar la aplicacin
del PEN en el marco de
las polticas educativas
para la Regin
Lambayeque
Materializar convenios
de cooperacin mutua
con el Gobierno
Nacional y el sector
privado.
Direccin Regional de
Educacin.
Mejorar los
aprendizajes de
nuestros estudiantes,
en matemticas,
comunicacin integral,
ciencia ambiente y
valores.
Viabilizar la
implementacin del
Proyecto Educativo de
la Regin Lambayeque
en el marco de las
Polticas Regionales,
contenidas en dicho
plan.
Se compromete y es de
su competencia el
financiamiento de los
gastos de operacin en
la fase de post inversin
Unidad de Gestin
Educativa Local Ugel
Lambayeque
Promover la calidad del

Servicio Educativo
Local.
Capacitar permanente
de los Docentes y
Directores.
Lograr el desarrollo de
las innovaciones
pedaggicas.
Gobierno Local
Municipalidad Distrital
de Tucume
Mejorar las condiciones

de en las que se
desarrollan los actuales
servicios de educacin.
Dotar infraestructura
educativa adecuada
libre de riesgo
Financiamiento del
costo de estudio de pre
inversin, y cofinanciar
la inversin para la
ejecucin. Monitorear y
evaluar el cumplimiento
de las metas del
proyecto. Formular y
Evaluar el Proyecto
segn lo dispuesto en el
SNIP.
Se compromete
gestionar el
financiamiento para
hacer realidad el
Proyecto.
APAFA
Que sus hijos reciban

servicios educativos de
mejor calidad; que
permita continuar sus
estudios superiores sin
dificultad.
Participacin activa en
la formulacin del PIP.
Dar mayor seguridad en
los accesos.
Compromiso en la
desinfeccin y
eliminacin de
desechos slidos Se
comprometen asumir
mantenimiento
manten
TABLA 48: MATRIZ DE INVOLUCRADOS
59

Contar con
adecuado de
infraestructura y
infraestructura.
equipamiento de
acuerdo con los
estndares establecidos
por el sector educacin
Fuente: Elaboracin por el equipo consultor
3.1.3.
DIAGNSTICO DELSERVICIO
Este diagnstico se realiza en tres ejes: Capacidad actual, Posibilidades de optimizacin y
Gestin del servicio. Siendo la utilidad de este eje la Identificacin del problema y sus causas en la
capacidad actual y la gestin del servicio, as como la determinacin de la oferta sin proyecto y la
determinacin de la oferta optimizada.
a. Capacidad actual
Esta capacidad la constituye la oferta sin proyecto. En la actualidad ya existe la Unidad
Productora que es la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape, foco del problema. En la
actualidad, vienen impartiendo las clases en el Nivel Inicial en los aos de 03 a 04 aos en un
total de 35 alumnos; de primer a sexto grado de Primaria a un total de 133 alumnos, segn las
actas de matrculas del ao acadmico 2012, cabe mencionar que 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to,
laboran en el turno Maana.
De primer a quinto grado de Secundaria a un total de 119 alumnos, segn las actas de
matrculas del ao acadmico 2012, cabe mencionar que 1ro, 2do, 3ro, 4to y 5to, laboran en el
turno Maana.
TABLA 49: MATRCULA POR GRADO Y SEXO, 2012.
GRADOS
ALUMNOS
TOTAL
3 Aos
0
0
1
15
15
GRADOS
ALUMNOS
TOTAL
2
19
19
1
26
26
Fuente: ESCALE. MINEDU 2012
4 Aos
15
15
INICIAL
5 Aos
20
20
TOTAL
35
35
PRIMARIO
3
4
33
20
33
20
SECUNDARIO
2
3
30
19
30
19
5
18
18
4
18
18
6
28
28
5
26
26
TOTAL
133
133
TOTAL
119
119
GRADOS
ALUMNOS
TOTAL
60

TABLA 50: DOCENTES, 2004-2012
Total
2004
0
2005
0
2006
0
INICIAL
2007
2008
0
0
2009
0
2010
0
2011
0
2012
2
Total
2004
9
2005
9
2006
9
PRIMARIA
2007
2008
8
8
2009
8
2010
8
2011
8
2012
8
Total
2004
8
2005
8
2006
8
SECUNDARIA
2007
2008
8
7
2009
8
2010
8
2011
8
2012
8
INICIAL
2007
2008
2004
2005
2006
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2004
2005
2006
Total
1 Grado
2 Grado
3 Grado
4 Grado
5 Grado
6 Grado
Total
1 Ao
2 Ao
3 Ao
4 Ao
5 Ao
Total
2009
2010
2011
2012
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
1
1
2009
2010
2011
2012
2004
2005
2006
2009
2010
2011
2012
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 Grado
1
1
2 Grado
1
1
3 Grado
1
1
4 Grado
1
1
5 Grado
1
1
Fuente: ESCALE. MINEDU 2012
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
PRIMARIA
2007
2008
SECUNDARIA
2007
2008
TABLA 51: SECCIONES, 2004-2012
61

i.
Tipos de Instituciones Educativas.

En el rea de influencia (zona urbana del distrito) no se presentan Instituciones Educativas
de Gestin Educativa Privada. En el rea de estudio se presentan instituciones educativas
de gestin privada, se muestran las instituciones alternativas en el siguiente:
TABLA 52: I. E. PRESENTES EN EL REA DE INFLUENCIA.
INICIAL
Zona
Nombre de IE
Total
N de
% de
alumnos Alumnos
matricula
de
proceden
dos
0
0%
PRIMARIA
Zona
Nombre de IE
Total
% de
N de
Alumnos
alumnos
de
matricula
proceden
dos
cia
0
0%
SECUNDARIA
Zona
Nombre de IE
Total
N de
% de
alumnos Alumnos
matricula
de
proceden
dos
0
0%
Fuente: diagnstico realizado en el rea de influencia.
ii.
Situacin actual de la I.E.:

Su capacidad de atencin, se ha evaluado a partir de los factores productivos que cuenta la
institucin educativa en estudio; dichos factores: Infraestructura, Equipos y Recursos
Humanos.
ii.1. Infraestructura:
GRANJA SASAPE, es de 10,236.45 m2 dividido en dos reas; actualmente se encuentra
distribuido por un pabelln A para el Nivel Inicial de un solo piso (02 aulas), un Pabelln B
para el Nivel Primario de un solo piso (07 aulas), un pabelln C para el Nivel Secundario de
un solo piso (05 aulas) en psimas condiciones de habitabilidad, dichas estructura fueron
construidas de adobe, cobertura liviana con tijerales de madera; los otros ambientes por
El rea total del terreno de la Institucin Educativa Pblica 10228, ELINA VINCES LLANOS,
62

ejemplo Servicios Higinicos, en mal estado de conservacin, cuenta con una puerta de
ingreso, la principal ubicado en la Avenida Juan Velasco Alvarado, Centro Poblado de
Granja Sasape.
De la evaluacin insitu realizada en el local de la I.E se concluye que el pabelln B de 07
aulas de las cuales 06 fueron construidas de Material Noble, se encuentran en buen estado
y pueden ser mejoradas, pero la evaluacin con el resto de la Infraestructura ningn trabajo
de mantenimiento revertir las lamentables condiciones de la I.E 10228, Elina Vinces
Llanos, Granja Sasape; sus muros de adobe y la cobertura de calamina y eternit se
encuentran en malas condiciones, encontrndose los muros con profunda fisuras pasantes
y en otros casos con asentamientos pronunciados de muros y pisos, las aulas carecen de
iluminacin y ventilacin, las instalaciones elctricas son visibles, en general el estado de
conservacin es psimo. El presente estudio a nivel de Perfil recomienda la sustitucin del
100% de la infraestructura por encontrarse en malas condiciones esta decisin debe de ser
basada por un informe concienzudo de Defensa Civil consignado como riesgo alto para la
vida y la salud de los alumnos, personal docente, jerrquico u administrativo de la institucin
educativa.
: 5,480.65 m2
rea 02
: 4,755.80 m2
rea Total
: 10,236.45 m2
Permetro 01
: 321.30 m
Permetro 02
: 276.10 m
Permetro Total
: 597.40 m
rea 01
63

GRFICO 17: CROQUIS DE ACCESO, DISTRIBUCIN Y UBICACIN DE LA FUTURA I.E. 10228, ELINA
VINCES LLANOS, GRANJA SASAPE
NIVEL INICIAL
64

NIVEL PRIMARIO PRIMER NIVEL
65

NIVEL SECUNDARIO PRIMER NIVEL
Las fuertes precipitaciones pluviales que sucedieron en el ao 1997-1998, aos donde

Instituciones Educativas del Distrito de Tucume, en especial a la I.E. 10228, Elina Vinces
Llanos, Granja Sasape, del Distrito de Tucume, construida de adobe.
Actualmente las precipitaciones Pluviales de cada ao en la poca de lluvias de Diciembre
a marzo, han seguido afectando la Infraestructura Educativa construida de material rstico,
sucedi el Fenmeno del nio, adems de afectar a muchas familias, tambin afecto a las
66

especialmente el cerco perimtrico que es de muros de ladrillo sin tarrajeo pero pintado, del
cual las bases se encuentran con salitre en riesgo de colapso.
El pabelln A que consta de 02 aulas para el Nivel Inicial se encuentra en psimas
condiciones de conservacin, el motivo es por la antigedad de sus estructuras y la perdida
de la vida til desde hace muchos aos.
El pabelln B que consta de 07 aulas para el Nivel Primario, de las cuales 06 aulas se
encuentran en condiciones que se pueden mejorar, por ejemplo aceras, pintura, mobiliario,
etc., el aula restante de este pabelln se encuentra en malas condiciones por lo que debe
ser mejorada en toda su Infraestructura.
Existe un pabelln de 05 aulas y servicios higinicos para el Nivel Secundario, las cuales se
encuentran muy precarias, exponiendo a la poblacin estudiantil fueron construidas hace
muchos aos, por la Municipalidad Distrital de Tucume y la APAFA, el material que se
emple en dichas estructuras son: paredes de adobe, tijerales de madera y cobertura de
eternit y que a la actualidad no guardan ninguna seguridad debido al deterioro que causan
las lluvias, dicha infraestructura fue construida bajo ningn criterio tcnico.
El mobiliario de la Institucin Educativa se encuentra en muy malas condiciones y
anualmente se tiene que estar haciendo reparaciones considerables para mantenerlo
habilitado.
v Acceso a la institucin educativa: este se da a travs de una puerta de ingreso principal,
la principal ubicada en la Av. Juan Velasco Alvarado, Centro Poblado de Granja Sasape,
Distrito de Tucume.
v Nmero de Ambientes, Uso, Distribuciones y Dimensiones: La Institucin Educativa
Pblica viene funcionando en el inmueble ubicado en la Av. Juan Velasco Alvarado, Centro
Poblado de Granja Sasape, dicho terreno est totalmente saneado a nombre del Ministerio
de Educacin; la Infraestructura existente se encuentra distribuida en 03 pabellones, el
pabelln A de 02 aulas, el Pabelln B de 07 aulas y el pabelln C de 05 aulas, 02 bateras
de Servicios Higinicos para hombres y mujeres con Inodoros y Urinarios y 597.40 ml de
adecuada, las bases presentan salitre, en riesgo de colapso y parte en mediana con casas
habitaciones de terceros. El sistema elctrico se encuentra en mal estado, sin elementos de
seguridad adecuados, falta de sealizacin, deficiencia en puesta a tierra, conductores
os.
elctricos inadecuados con empalmes mal ejecutados.
cerco perimtrico del cual es de Ladrillo (sin tarrajeo y pintura), pero no cuenta con la altura
67

No cuentan con sealizacin de evacuacin y zonas seguras, falta de equipos de proteccin

como extintores de luces de emergencia, etc.
Fotografa 4: Zona de Entrada a I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape.
Ingreso actual a la Institucin Educativa, sin veredas exteriores, sin

patio de ingreso, para que en tiempos de lluvia el agua no ingrese a la
I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape
68
Futuro Ingreso a la Institucin Educativa para el Nivel Inicial, Primario y

Secundario, con veredas exteriores, con patio de ingreso, para que en tiempos de
lluvia el agua no ingrese a la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape.

69

Fotografa 5: Cerco Perimtrico I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape.
La Institucin Educativa se encontrara protegida por un cerco perimtrico de 3.50 mts

de altura de ladrillo, tarrajeado y pintado, el cual brindara seguridad a la poblacin
estudiantil y a los bienes de la Institucin, para los dos terrenos.
La Institucin Educativa se encuentra protegida por un cerco perimtrico de Ladrillo el cual no cuenta con
la altura correcta en todo su permetro, adems de encontrase en malas condiciones, no tiene la altura
adecuada, y no guarda ninguna seguridad para los bienes y poblacin estudiantil de la Institucin
Educativa. Dicho Cerco Perimtrico fue construido bajo ningn criterio Tcnico.
70

Parte de Cerco perimtrico de

Ladrillo, para el cual no empleo
columnas de Concreto armado,
tal como se ve en la Imagen,
solo se emple el ladrillo para
hacer el trabajo de columna.
Fotografa 6: Aulas Actuales y Futuros Mdulos Modernos.
Actuales Condiciones de las

Aulas donde se imparten
clases tanto para el Nivel
Inicial, Primario y Nivel
Secundario.
Fueron
construidas bajo ninguna
Norma Tcnica para el Diseo
de Locales de Educacin
Bsica Regular
71

Vista del nuevo proyecto el cual contempla el mdulo 01 de Aula de Innovacin Pedaggica en el
Primer Nivel, de Centro de Recursos Educativos en el segundo nivel, para el Secundario.
72

Vista del nuevo proyecto el cual contempla el mdulo 02 de Laboratorio de Qumica y Laboratorio de
Fsica en el Primer Nivel, de 03 Aulas en el segundo nivel, para el Secundario.
73

Vista del nuevo proyecto el cual contempla el mdulo 03 de Direccin, Secretaria, SS.HH, Archivo,
Obe, Hall, Sala de Profesores en el Primer Nivel, de 02 aulas en el segundo nivel, para el Secundario
74

Vista de las actuales aulas las cuales se encuentran muy erosionadas en sus
cimientos, se puede mostrar en la imagen como se va erosionando, la
cobertura liviana deteriorada, psimas condiciones para brindar Educacin de
Calidad.
Vista del nuevo proyecto el cual

contempla el mdulo 04 de una
batera de SS.HH en el Primer
Nivel, para el Secundario.
75

Vista del nuevo proyecto el cual contempla el mdulo 05 y 06 de Cocina, Comedor, 01 Aula, SS.HH. Hombres,
SS.HH Mujeres, SS.HH. Hombres Discapacitados, SS.HH Mujeres Discapacitados, en el Primer Nivel; de Aula
de Innovacin Pedaggica, Centro de Recursos Educativos, 01 Aula en el Segundo Nivel, para el Primario.
Vista del nuevo proyecto el cual contempla

del Mejoramiento de 06 aulas para el Nivel
Primario, dichas aulas todas de un solo piso.
76
Vista del nuevo proyecto el cual contempla el

mdulo 07 de 02 Aulas, SS.HH en el Primer
Nivel; para el Inicial.

77

Vista del nuevo proyecto el cual contempla el

mdulo 08, de la Construccin de un
Auditorio de 05 crujas para la I.E. 10228
78

Fotografa 7: Servicios Higinicos I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape.
Vista de los actuales

Servicios Higinicos los
cuales no cuentan con
una
ventilacin
adecuada, se muestra
la humedad en los
cimientos,
SS.HH.
Improvisados.
Vista del Nuevo Proyecto

el cual incluye 02 mdulos
de SS.HH. para Primario y
Secundario; para el Nivel
Inicial
sus
Servicios
Higinicos
vienen
integrados en el Aula.
79

Fotografa 8: Aula de Innovacin Pedaggica I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape.
Vista del Aula de Innovacin Pedaggica propuesta, dicha aula

estar totalmente equipada con buena tecnologa para Nivel
Primario y Secundario con 03 Crujas.
Fotografa 9: Patio de Formacin I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape.
Actualmente no se cuenta con un Patio de

Formacin para cada uno de los tres
niveles educativos como estipula la norma,
las actividades se llevan a cabo en su
plataforma deportiva, que ao tras ao se
va deteriorando.
80

Vista del nuevo patio de Formacin con su respectivo Escenario que se proyectara en
el Mejoramiento y Ampliacin de la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape,
para el Nivel Primario.
Vista del nuevo patio de Formacin

con su respectivo Escenario que se
proyectara en el Mejoramiento y
Ampliacin de la I.E. 10228, Elina
Vinces Llanos, Granja Sasape, para
el Nivel Secundario.
81
Vista de la Nueva Losa Deportiva que se proyectara en el

Mejoramiento y Ampliacin de la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos,
Granja Sasape, la cual incluye el Modulo 09 de vestuarios para
Varones y Mujeres

82

De acuerdo a la evaluacin de la actual situacin con que se viene prestando el servicio

educativo la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape, cuenta con pabellones en
inadecuadas condiciones para prestar el servicio as como lo exige la actual normativa:
Normas tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular: Inicial - Primaria
Secundaria (2009). Se presenta un resumen de la evaluacin de la actual situacin de la
infraestructura:
TABLA 53: LEVANTAMIENTO DE INFORMACIN DE LA I.E. 10228, ELINA VINCES LLANOS, GRANJA SASAPE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA ACTUAL.
Turno
rea
neta
(m2)
Direccin
12
Malo
Adobe
25
Construir
Sub Direccin
No cuenta
No cuenta
Secretara
rea
OBE
administrativa
Sala de profesores
12
Malo
Adobe
25
Construir
No cuenta
No cuenta
Construir
No cuenta
No cuenta
Construir
SS.HH. Profesores
No cuenta
No cuenta
Construir
Archivo
No cuenta
No cuenta
Construir
Ambientes
Sub total
rea
Pedaggica
Accin
Estado de
Material de Antigeda
recomendad
conservacin construccin d Aprox.
a
24
4to Ao - Inicial
Maana
59
Malo
Adobe
25
5to Ao - Inicial
Maana
59
Malo
Adobe
25
1ro - Primario
Maana
56
Regular
2do - Primario
Maana
56
Regular
Maana
56
Regular
Maana
56
Regular
4to - Primario
Maana
56
Regular
5to - Primario
Maana
56
Regular
6to - Primario
Maana
56
Malo
Adobe
25
1ro - Secundario
Maana
56
Malo
Adobe
25
2do - Secundario
Maana
56
Malo
Adobe
25
3ro - Secundario
Maana
56
Malo
Adobe
25
3er-Secc-A Primario
3er-Secc-B Primario
Material
Noble
Material
Noble
Material
Noble
Material
Noble
Material
Noble
Material
Noble
15
15
15
15
15
15
Construir
Construir
Mejorar
Mejorar
Mejorar
Mejorar
Mejorar
Mejorar
Construir
Construir
Construir
Construir
Distribucin
de reas
83

Maana
56
Malo
Adobe
25
5to - Secundario
Maana
56
Malo
Adobe
25
Centro de Recursos
Educativos PrimarioCREP
Maana
No cuenta
No cuenta
Construir
Centro de Recursos
Educativos
Secundario - CREP
Maana
No cuenta
No cuenta
Construir
Aula de Innovacin
Pedaggica Primaria
Maana
No cuenta
No cuenta
Construir
Aula de Innovacin
Pedaggica
Secundaria
Maana
No cuenta
No cuenta
Construir
Sub total
Patio de Formacin
Huertos y Jardines
Maana
Maana
790
-
No cuenta
No cuenta
No cuenta
No cuenta
Construir
Construir
Losa Deportiva
Maana
540
Regular
Concreto
Simple
Mejorar
Sub total
rea de
Cocina
servicios
Comedor
complementar
Sub total
ios
rea de
SS.HH.
rea de
servicios
generales
SS.HH. Alumnos y
Discapacitados
Sub total
Archivo
Guardiana
Sub total
Ingreso Principal
Veredas de
Circulacin
Atrio de ingreso con
Construccin hito institucional
complementar Tanque Cisterna,
ia
Tanque elevado
Cerco perimtrico
Sub total
540
Maana
No cuenta
No cuenta
Construir
Maana
No cuenta
No cuenta
Construir
No cuenta
No cuenta
Construir
0
Maana
Maana
No cuenta
No cuenta
Construir
Maana
0
-
No cuenta
No cuenta
Construir
Malo
Malo
Construir
Malo
Malo
Construir
No cuenta
No cuenta
Construir
No cuenta
No cuenta
Construir
Malo
Adobe
15
Mejorar
537.25
ml.
537.25
ml.
Fuente: Diagnstico realizado por equipo consultor, basado en las actuales Normas tcnicas para el diseo de
Locales de Educacin Bsica Regular: Primaria Secundaria (2009).
(*) Matrcula superior a 630 alumnos en Primaria
Construir
rea de
deportes y
recreacin
Construir
4to - Secundario
84

ii.2. Mobiliarios:
En cuando al mobiliario data de hace unos 20 aos en promedio, se cuenta con un total de
287 muebles que son 35 carpetas unipersonales para el Nivel Inicial, 133 carpetas
unipersonales para el Nivel Primario y 119carpetas unipersonales para el Nivel Secundario,
todas sin parmetros normativos y actualmente en muy mal estado (ver Tabla 54 A; 55
A: Situacin actual del Mobiliario y Resumen del mobiliario del educando.) Esta situacin
afecta directamente en el proceso de aprendizaje de la niez estudiantil.
Tabla 54 - A: Situacin actual del mobiliario.
INICIAL
Educacin
Inicial
Seccin
A - Maana
3er Ao
Inicial
4to Ao
Inicial
5to Ao
Inicial
TOTAL
Sub total
Mdulo
N
Estante
Mdulo Ergonomicos N sillas N mesas
Total de
Material
Alumnos
para el
Pizarra
para
no
no
Observacion
mobiliario N sillas N mesas
del
doscente
con
biblioteca acrilica
recupera recuperab
en buen en buen
escolar
mobiliario mobiliario
(silla y
aula
bles
les
estado
estado
adecuado
mesa)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Madera
0
A - Maana
15
15
15
Sub total
15
15
15
A - Maana
20
20
20
Sub total
20
20
20
35
35
35
Madera
Madera
PRIMARIO
Mdulo
N
Estante
Total de
Material
para el
Alumnos
Educacin
Pizarra
para
no
no
del
con
Seccin doscente
Observacion
Primaria
biblioteca acrilica
recupera recuperab
escolar en buen en buen
(silla y
aula
bles
les
mesa)
adecuado
estado
estado
A - Maana
1
1
1
15
0
0
15
15
0
Madera
1 Grado
Sub total
1
1
1
15
0
0
15
15
0
Primaria
A - Maana
1
1
1
19
0
0
19
19
0
Madera
2 Grado
Sub total
1
1
1
19
0
0
19
19
0
Primaria
A - Maana
1
1
1
17
0
0
17
17
0
Madera
B - Maana
1
1
1
16
0
0
16
16
0
Madera
3 Grado
Sub total
2
2
2
33
0
0
33
33
0
Primaria
A - Maana
1
1
1
20
0
0
20
20
0
Madera
4 Grado
Sub total
1
1
1
20
0
0
20
20
0
primaria
A - Maana
1
1
1
18
0
0
18
18
0
Madera
5 Grado
Sub total
1
1
1
18
0
0
18
18
0
Primaria
A - Maana
1
1
1
28
0
0
28
28
0
Madera
B - Maana
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Madera
6 Grado
Sub total
1
1
1
28
0
0
28
28
0
Primaria
TOTAL
7
7
7
133
0
0
133
133
0
85

SECUNDARIO
Mdulo
N
Estante
Alumnos
para el
Total de
Material
Educacin
Pizarra
para
no
no
con
Seccin doscente
Observacion
del
biblioteca acrilica
Secundaria
recupera recuperab
(silla y
escolar en buen en buen
aula
bles
les
adecuado
mesa)
estado
estado
A - Maana
1
1
1
26
0
0
26
26
0
Madera
1 Grado
Sub total
1
1
1
26
0
0
26
26
0
Secundaria
A - Maana
1
1
1
30
0
0
30
30
0
Madera
2 Grado
Sub total
1
1
1
30
0
0
30
30
0
Secundaria
A - Maana
1
1
1
19
0
0
19
19
0
Madera
3 Grado
Sub total
1
1
1
19
0
0
19
19
0
Secundaria
A - Maana
1
1
1
18
0
0
18
18
0
Madera
4 Grado
Sub total
1
1
1
18
0
0
18
18
0
Secundaria
A - Maana
1
1
1
26
0
0
26
26
0
Madera
5 Grado
Sub total
1
1
1
26
0
0
26
26
0
Secundaria
TOTAL
5
5
5
119
0
0
119
119
0
TABLA 55 - A: RESUMEN DEL MOBILIARIO DEL EDUCANDO.

INICIAL
Total muebles
Total sillas
Sillas operativas
Sillas no recuperables
Total mesas
Mesas operativas
Mesas no recuperables
35
35
0
35
35
0
35
100.00%
100.00%
0.00%
100.00%
100.00%
0.00%
100.00%
Total muebles
Total sillas
Sillas operativas
Total mesas
Mesas operativas
133
133
0
133
133
0
133
100.00%
100.00%
0.00%
100.00%
100.00%
0.00%
100.00%
PRIMARIO
86

SECUNDARIO
Total muebles
Total sillas
Sillas operativas
Total mesas
Mesas operativas
119
119
0
119
119
0
119
100.00%
100.00%
0.00%
100.00%
100.00%
0.00%
100.00%
En cuanto al mobiliario institucional se tienen nicamente en el rea de direccin, la actual

I.E. no cuenta con espacios propios para los ambientes de: subdireccin, Sala de
Profesores, Departamento de Tutora. Los actuales mobiliarios en la Direccin se
encuentran en regular condicin, se presentan la informacin en la siguiente tabla:
TABLA 56: MOBILIARIO INSTITUCIONAL.
MOBILIARIO y EQUIPOS
OFICINAS ADMINISTRATIVAS
Numero
DIRECCION Y SUB DIRECCION

material
madera fierro
estado conservacin
otro
operativo recuperable no recuperable
Muebles
1
Escritorios
sillas
estantes
archivadores
25
muebles para cmputo
Mesa y sillas para

reuniones
X
X
X
X
8
9
10
11
12
computadora: teclado,
monitor , CPU
laptop
impresora
escner
fotocopiadora
1
1
1
X
X
X
X
X
X
Equipos
87

ii.3. Equipamiento:
La I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape, cuenta con equipamiento escaso, en la
direccin no se cuenta con alguna computadora, actualmente el rea de Innovacin
Pedaggica no se encuentra muy bien habilitada, ya que las condiciones de la
infraestructura son malas.
Tambin la I.E. cuenta con 20 computadoras con CPU, monitor, teclado y mouse que datan
del ao 2008, y funcionan en el aula destinada para laboratorio de cmputo, la cual se
encuentra en regulares condiciones.
No cuentan con un centro de cmputo, como lo establece la Normas tcnicas para el
diseo de locales de Educacin Bsica Regular: Primaria y Secundaria. Se muestran la
siguiente informacin recopilada en el diagnstico.
TABLA 57: EQUIPAMIENTO INSTITUCIONAL.
Descripcin
1
2
3
4
5
1
1
2
3
Direccin.
Computadora:
teclado, monitor ,
CPU
Laptop
Impresora
Escner
Fotocopiadora
Sala de computo
Computadora porttil
LAPTOP XO-1.5
Computadoras
Accin
Unidades
Ao de
adquisicin
Aos de
uso
Estado
Recomendada
2008
Regular
Renovar
1
1
-
2008
2008
-
5
5
-
Regular
Regular
-
Renovar
Renovar
-
38
2011
Bueno
Mantener
18
2008
Bueno
Renovar y
Ampliar
Implementar
Implementar
Impresora a
inyeccin de tinta
Impresora matriz de
punto
ii.4. Recursos Humanos:

2011-ED Racionalizacin de Plazas Docentes, guarda relacin segn el mximo nmero de
alumnos por seccin y segn el rea en el que se encuentra, tal como lo muestra la Tabla
58: Mximo nmero de alumnos por seccin, segn tipo de rea. Se tienen alrededor de 18
mp la funcin de
docentes, un docente por seccin y un docente administrativo qu
que cumple
director, los datos se muestran en la tabla
El anlisis de los recursos humanos en la I.E. en la actualidad a travs del D.S. N005-
88

TABLA 58: MXIMO NMERO DE ALUMNOS POR SECCIN, SEGN TIPO DE REA.
Nivel Educativo
Caractersticas
Unidocente
Polidocente Completo (**)
Unidocente
Polidocente Multigrado
Educacin inicial (*)
Educacin primaria (*)

Educacin Secundaria (*)
Mnimo N de alumnos por Aula

Urbano
Rural
15
15
15
20
25
20
35
30
35
30
(*) Para posibilitar incluir estudiantes con necesidades educativas especiales

Asociadas a la discapacidad (carga docente menor a la establecida)
(**) Este nmero depender del tamao de las aulas y razones debidamente
Justificadas por la Comisin de la Institucin Educativa.
Fuente: Normas para el Proceso de Racionalizacin de Plazas de Personal Docente y
Administrativo en las Instituciones Educativas Pblicas de la Educacin Bsica y
Tcnico Productiva, aprobadas mediante Decreto Supremo N 005-2011-ED.
(***) De acuerdo al Documento de Trabajo: Normas Tcnicas para el diseo de locales
Escolares de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial (2011)
PERSONAL
Cantidad
Condicin
laboral
DIRECCION Y SUB
DIRECCION
Nombrado
Nombrado
DOCENTE INICIAL
DOCENTE
PRIMARIA
DOCENTE
SECUNDARIA
AUXILIAR DE
EDUCACION
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
PERSONAL DE
SERVICIO
Nombrado
Contratado
Destacado
Nombrado
Contratado
Destacado
Nombrado
Contratado
Destacado
Nombrado
Contratado
Destacado
Nombrado
Contratado
Destacado
Nombrado
Contratado
Destacado
TOT AL
22
TABLA 59: INFORMACIN DOCENTE DE LA I. E.
89

TABLA 60: INFORMACIN DOCENTE DE LA I.E. SEGN SECCIN.
INICIAL
Educacin
Inicial
3er Ao
Inicial
4to Ao
Inicial
5to Ao
Inicial
Seccin
N alumnos
al ao
A - Maana
Sub total
A - Maana
15
Sub total
15
A - Maana
20
Sub total
20
TOTAL
N
referencial
de alumnos
por docente
segn
MINEDU
-
Relacin
alumno docente.
Observacin
25
Correcto
Construir el Aula
25
Correcto
Construir el Aula
Relacin
alumno docente.
Observacin
Correcto
Mejorar el Aula
35
Correcto
Mejorar el Aula
35
Educacin
Primaria
1 Grado
Primaria
2 Grado
Primaria
3 Grado
Primaria
4 Grado
Primaria
5 Grado
Primaria
Seccin
N alumnos
al ao
N
referencial
de alumnos
por docente
segn
MINEDU
35
A - Maana
15
Sub total
15
A - Maana
19
Sub total
19
A - Maana
17
35
Correcto
Mejorar el Aula
B - Maana
16
35
Correcto
Mejorar el Aula
Sub total
33
A - Maana
20
35
Correcto
Mejorar el Aula
Sub total
20
A - Maana
18
35
Correcto
Mejorar el Aula
Sub total
18
A - Maana
28
35
Correcto
Construir el Aula
PRIMARIO
90

6 Grado
Primaria
B - Maana
Sub total
28
TOTAL
35
Correcto
Ampliar Aula
Relacin
alumno docente.
Observacin
Correcto
Construir el Aula
35
Correcto
Construir el Aula
35
Correcto
Construir el Aula
35
Correcto
Construir el Aula
35
Correcto
Construir el Aula
133
SECUNDARIO
Educacin
Secundaria
1 Grado
Primaria
2 Grado
Primaria
3 Grado
Primaria
4 Grado
Primaria
5 Grado
Primaria
Seccin
N alumnos
al ao
A - Maana
26
Sub total
26
A - Maana
30
Sub total
30
A - Maana
19
Sub total
19
A - Maana
18
Sub total
18
A - Maana
26
Sub total
26
TOTAL
N
referencial
de alumnos
por docente
segn
MINEDU
35
119
Los docentes trabajan a tiempo completo, 25 horas para el nivel inicial, 30 horas para el
nivel primario a la semana y 35 horas para el nivel secundario, lo cual coincide con el
nmero de horas de clase de los alumnos. Con respecto a la lengua materna del personal
docente es el castellano y domina la lengua materna de los alumnos, que es el castellano,
clases bajos estos niveles. En lo que se refiere a las competencias docentes, se ha
considerado el cumplimiento de estndares en 04 aspectos principales del proceso
educativo:
1. Conocimiento del currculo
2. Diagnstico y evaluacin de los alumnos
permitiendo una ideal concordancia en la interaccin con el educando, e impartiendo las
91

3. Programacin de clases y contenidos.

4. Preparacin de materiales de clase.
En lo que respecta a la gestin educativa y administrativa se observan falencias, por el
personal docente requiere del fortalecimiento de sus actuales competencias, que contribuya
al mejoramiento del servicio.
En este sentido por la informacin recopilada de las actuales condiciones en las que se
brinda el servicio de educacin, se ha solicitado a la UGEL Lambayeque, y gestionado
adems a la mxima instancia que es la Direccin Regional de Educacin de Lambayeque,
que la Municipalidad Distrital de Tucume elabore el estudio de Preinversin a nivel de Perfil
y Estudio Definitivo para la bsqueda de financiamiento ya sea mediante el Gobierno
Regional o a travs de la Oficina de Infraestructura Educativa(OINFE), rgano de Lnea del
Vice Ministerio de Gestin Institucional que formula el Plan Nacional de Infraestructura
Educativa.
iii.
Capacidad actual de la I.E.:

Esta capacidad constituye la Oferta Actual del servicio y se calcula en funcin de la
capacidad de produccin mnima entre los tres factores productivos (infraestructura,
recursos humanos y equipamiento), en la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape se
cuenta:
iii.1 Aulas.
Se considera en la evaluacin solo aquellos ambientes en condiciones adecuadas, con la
dimensin apropiada para acoger al educando. Segn el coeficiente de ocupacin para la
zona urbana y segn la actual norma educativa Tabla 61). Las actuales aulas poseen un
rea neta de 56 m2, el coeficiente actual es de 1.6m2/alumno (ver, los ambientes puede
albergar un total de 35 alumnos por seccin en su capacidad. El clculo se ha realizado
mediante:
92

Ecuacin 3: Capacidad de aula educativa.

Capacidad de un aula =
rea Neta
Coeficiente de Ocupacin
TABLA 61: COEFICIENTE DE OCUPACIN SEGN NIVEL EDUCATIVO.

Nivel educativo
Coeficiente de ocupacin
INICIAL
Cuna
2 m2 /alumno
Jardn
1.24 m2/alumno + 7 rincones de 4 m c/u
PRIMARIA Y SECUNDARIA
De 20 a 24 alumnos
1.75 m2 / alumno
De 30 a 35 alumnos
1.6 m2 / alumno
Fuente: Documento de Trabajo Normas Tcnicas para el diseo de locales
Escolares de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial (2011).
La actual capacidad de las aulas es la siguiente:

TABLA 62: CAPACIDAD ACTUAL Y PTIMA DE AULAS DE LA I.E. 10228, ELINA VINCES LLANOS,
GRANJA SASAPE
INICIAL
3er Ao
Inicial
Seccin
rea
Neta
(m2)
A - Maana
59
Sub total
A - Maana
4to Ao
Inicial
5to Ao
Inicial
0
59
Sub total
A - Maana
N
N
Capacidad
m2
Estado de
alumnos
alumnos
ptima
/alumno
conservacin
al ao
/ m2
(alumnos)
15
Sub total
TOTAL
20
Accin
recomendada
Malo
Rustico
Construir
Malo
Rustico
Construir
0
3.93
0.25
15
59
Material de
construccin
25
25
2.95
0.34
25
20
25
35
50
Educacin
Inicial
93

PRIMARIO
Educacin
Primaria
1 Grado
Primaria
Seccin
rea
Neta
(m2)
A - Maana
56
Sub total
A - Tarde
2 Grado
Primaria
3 Grado
Primaria
6 Grado
Primaria
3.73
0.27
35
56
19
Regular
Materia Noble
Mejorar
Regular
Materia Noble
Mejorar
35
2.95
0.34
35
19
35
A - Maana
56
17
3.29
0.30
35
Regular
Materia Noble
Mejorar
B - Maana
56
16
3.50
0.29
35
Regular
Materia Noble
Mejorar
Regular
Materia Noble
Mejorar
Regular
Materia Noble
Mejorar
Sub total
33
56
Sub total
A - Tarde
5 Grado
Primaria
15
N
Capacidad
Estado de
Material de
Accin
alumnos
ptima
conservacin construccin recomendada
/ m2
(alumnos)
15
Sub total
A - Tarde
4 Grado
Primaria
N
m2
alumnos
/alumno
al ao
20
70
2.80
0.36
35
20
56
Sub total
18
35
3.11
0.32
35
18
35
A - Maana
56
28
2.00
0.50
35
Malo
Rustico
Construir
B - Maana
56
35
Ampliar
Sub total
28
35
TOTAL
133
280
SECUNDARIO
Seccin
AMaana
1 Grado
Primaria
m2
/alumno
N
alumnos
/ m2
56
26
2.15
0.46
26
56
Sub total
AMaana
3 Grado
Primaria
N
alumnos
al ao
Sub total
A - Tarde
2 Grado
Primaria
rea
Neta
(m2)
56
19
1.87
0.54
18
Malo
Rustico
Construir
35
Malo
Rustico
Construir
Malo
Rustico
Construir
Malo
Rustico
Construir
35
2.95
0.34
19
56
35
35
30
Sub total
A - Tarde
30
Capacidad
Estado de
Material de
Accin
ptima
conservacin construccin recomendada
(alumnos)
35
35
3.11
0.32
35
Educacin
Secundaria
94

4 Grado
Primaria
Sub total
A - Tarde
5 Grado
Primaria
18
56
26
Sub total
TOTAL
35
2.15
0.46
35
26
35
119
175
Malo
Rustico
Construir
iii.2. Docentes:
Se cuenta con 02 docentes para el Nivel Inicial, 08 docentes para el Nivel Primario y 08
docentes para el Nivel Secundario, de los cuales se reparten su carga horaria y adems se
cuenta con un docente administrativo que es el Director, adems se encuentra dentro de los
parmetros normativos de asignacin de plaza docente si fuera necesario, el cual se
encuentra en funcin de la demanda de alumnos que deben ocupar una seccin, siendo no
mayor a 35 alumnos por aula.
iii.3. Mobiliario de aulas:
Se cuenta en total de 287 carpetas unipersonales para el Nivel Inicial, Nivel Primario y
Secundario las cuales son usadas una vez en el da por cada estudiante que asiste a dicha
Institucin, ver Tabla 55: Resumen del mobiliario del educando.
iv.
Capacidad proyectada de las I.E. alternativas:

En la actualidad no existen planes institucionales relacionados con proyectos de creacin,
ampliacin y/o optimizacin de capacidades de las Instituciones privadas (I.E. alternativa en
la zona de influencia).
b. Oferta optimizada
La oferta optimizada es la mxima capacidad que se puede lograr con los recursos disponibles
en la situacin sin proyecto, luego de realizar mejoras que pueden involucrar gastos no
significativos a la I. E.
b.1. Optimizacin de Infraestructura:
Esta optimizacin se logra en la infraestructura segn el coeficiente de ocupacin de cada
alumnos, se cuenta con 02 salones para el nivel inicial, 07 salones para el nivel primario y
05 salones para el Nivel Secundario en inadecuadas condiciones y necesita ser sustituido
por nueva infraestructura acorde a las tecnologas de hoy en da, por lo que la oferta
optimizada ser para la construccin de 15 aulas y para la atencin de 505 alumnos por
ao, se presenta la oferta optimizada por cada seccin:
n:
estudiante y el rea de cada saln de clases, siendo la mxima capacidad por aula de 35
95

TABLA 63: OFERTA OPTIMIZADA DE LA INFRAESTRUCTURA.

INICIAL
Educacin
Inicial
Seccin
A - Maana
rea Neta
(m2)
Coeficiente
de Ocupacion
m2 /alumno
Capacidad
ptima
(alumnos)
59
1.24 m /nio
(25 nios) + 7
rincones de 4
m c/u.
59
1.24 m /nio
(25 nios) + 7
rincones de 4
m c/u.
3er Ao Inicial Sub total
A - Maana
4to Ao
Inicial
5to Ao
Inicial
TOTAL
Rustico
Construir
Rustico
Construir
Sub total
A - Maana
Material de
Accin
construccin recomendada
25
25
Sub total
25
25
50
PRIMARIO
Seccin
A - Maana
1 Grado
Primaria
3 Grado
Primaria
6 Grado
Primaria
TOTAL
56
1.60
35
Material de
Accin
Rustico
Mejorar
Rustico
Mejorar
35
56
1.60
35
35
A - Maana
56
1.60
35
Rustico
Mejorar
B - Maana
56
1.60
35
Rustico
Mejorar
Rustico
Mejorar
Rustico
Mejorar
Sub total
70
56
1.60
Sub total
A - Tarde
5 Grado
Primaria
Capacidad
ptima
(alumnos)
Sub total
A - Tarde
4 Grado
Primaria
Coeficiente
de Ocupacion
m2 /alumno
Sub total
A - Tarde
2 Grado
Primaria
rea Neta
(m2)
35
35
56
1.60
Sub total
35
35
A - Maana
56
1.60
35
Rustico
Construir
B - Maana
56
1.60
35
Ampliar
Sub total
70
280
Educacin
Primaria
96

SECUNDARIA
Educacin
Primaria
Seccin
rea Neta
(m2)
Coeficiente
de Ocupacion
m2 /alumno
Capacidad
ptima
(alumnos)
56
1.60
35
A - Maana
1 Grado
Primaria
Sub total
56
56
35
1.60
35
Sub total
Rustico
Construir
Rustico
Construir
Rustico
Construir
Rustico
Construir
35
56
1.60
35
Sub total
35
A - Tarde
5 Grado
Primaria
TOTAL
Construir
35
A - Tarde
4 Grado
Primaria
1.60
Sub total
A - Maana
3 Grado
Primaria
Rustico
35
A - Tarde
2 Grado
Primaria
Material de
Accin
56
1.60
35
Sub total
35
175
b.2. Optimizacin de RR.HH.:

La oferta optimizada de los docentes guarda relacin con la cantidad mxima de alumnos
por aula 02 docentes en Nivel Inicial , aula 08 docentes en Nivel primario y 08 Docentes en
Nivel Secundario que cumple labores de docencia de los cuales se reparten la carga
horaria, (ver Tabla 50: Docentes, 2004-2012).
TABLA 64: OFERTA OPTIMIZADA DOCENTES.
Educacin
Inicial
Seccin
A - Maana
rea Neta
(m2)
Coeficiente
de Ocupacion
m2 /alumno
Capacidad
ptima
(alumnos)
Capaciadd
Optima
Docentes
25
1.00
25
25
1.00
25
A - Maana
4to Ao
Inicial
59
Sub total
A - Maana
59
5to Ao
Sub total
Inicial
Docente en otra area de Enseanza
TOTAL
1.24 m /nio
(25 nios) + 7
rincones de 4
m c/u.
1.24 m /nio
(25 nios) + 7
rincones de 4
m c/u.
0
50
INICIAL
97

PRIMARIO
Educacin
Primaria
Seccin
A - Maana
1 Grado
Primaria
3 Grado
Primaria
Capaciadd
Optima
Docentes
56
1.60
35
1.00
35
35
1.00
35
1.60
Sub total
A - Maana
56
1.60
35
1.00
B - Maana
56
1.60
35
1.00
70
35
1.00
35
35
1.00
35
Sub total
56
1.60
Sub total
A - Maana
5 Grado
Primaria
Capacidad
ptima
(alumnos)
56
A - Maana
4 Grado
Primaria
Coeficiente
de Ocupacion
m2 /alumno
Sub total
A - Maana
2 Grado
Primaria
rea Neta
(m2)
56
1.60
Sub total
A - Maana
B - Maana
6 Grado
Sub total
Primaria
56
1.60
35
1.00
56
1.60
35
1.00
70
280
TOTAL
Educacin
Secundaria
Seccin
A - Maana
1 Grado
Primaria
Capaciadd
Optima
Docentes
56
1.60
35
1.00
35
35
1.00
35
35
1.00
35
35
1.00
35
35
1.00
35
56
56
1.60
56
1.60
Sub total
A - Maana
5 Grado
Sub total
Primaria
56
TOTAL
1.60
Sub total
A - Maana
4 Grado
Primaria
Capacidad
ptima
(alumnos)
Sub total
A - Maana
3 Grado
Primaria
Coeficiente
de Ocupacion
m2 /alumno
Sub total
A - Maana
2 Grado
Primaria
rea Neta
(m2)
1.60
3
175
SECUNDARIA
98

b.3 Optimizacin de Mobiliario:

La optimizacin del mobiliario actual est en funcin de su estado de conservacin y la
cantidad de alumnos a los que puede atender, siendo recomendado que sea en un solo
turno para extender su vida til, en la I. E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape, se
presenta un turno de clase siendo la oferta de mobiliario en buenas condiciones el siguiente:
TABLA 65: OFERTA OPTIMIZADA DE MOBILIARIO.
INICIAL
Educacin
Inicial
Seccin
rea Neta
(m2)
N sillas en
buen estado
N mesas en
buen estado
A - Maana
A - Maana
4to Ao
Inicial
59
Sub total
A - Maana
5to Ao
Inicial
TOTAL
59
Sub total
Educacin
Primaria
Seccin
rea Neta
(m2)
N sillas en
buen estado
N mesas en
buen estado
56
A - Maana
1 Grado
Primaria
Sub total
A - Maana
2 Grado
Primaria
3 Grado
Primaria
Sub total
A - Maana
56
B - Maana
56
Sub total
A - Maana
4 Grado
Primaria
6 Grado
Primaria
TOTAL
56
Sub total
A - Maana
5 Grado
Primaria
56
56
Sub total
A - Maana
56
B - Maana
56
Sub total
PRIMARIO
99

SECUNDARIA
Educacin
Secundaria
Seccin
rea Neta
(m2)
N sillas en
buen estado
N mesas en
buen estado
56
A - Maana
1 Grado
Primaria
Sub total
A - Maana
2 Grado
Primaria
Sub total
A - Maana
3 Grado
Primaria
56
Sub total
A - Maana
5 Grado
Primaria
TOTAL
56
Sub total
A - Maana
4 Grado
Primaria
56
56
Sub total
c. Gestin del servicio educativo

c.1. Situacin legal de la propiedad del terreno.
El terreno se encuentra saneado e inscrito en los Registros Pblicos a nombre del Ministerio
de Educacin. Los lmites del terreno se han detallado en el tem: A) Delimitacin del rea
de estudio.
c.2. Entidad responsable de la operacin y mantenimiento.
La entidad directamente responsable de la operacin y el manteamiento es la Unidad de
Gestin Educativa Local de la provincia de Lambayeque a travs de la Direccin Regional
de Educacin, al igual que la direccin de la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape
y la APAFA.
c.3. Anlisis de la capacidad de provisin de recursos para la operacin y mantenimiento
de la I.E.
La capacidad de provisin de recursos para la operacin y mantenimiento de la de la I.E. se
Los recursos provenientes del tesoro pblico.
Los recursos propios generados por la I.E.
Las donaciones de personas naturales y jurdicas.
Aportes del APAFA.
Otros por ley o norma expresa le sean asignados
generan por:
100

Los recursos propios, son gestionadas por el Comit de Gestin de Recursos Propios de la
Institucin Educativa de acuerdo a las normas legales y est integrado por:
1. El Director de la I.E., quien lo preside y tiene voto dirimente.
2. El Tesorero, o quien haga sus veces en la I.E.
3. Un docente, representante de los profesores.
c.4 Participacin de los padres de familia.
Los padres de familia participan con deficiente inters en el desarrollo de formacin de sus
hijos, debido a que muchas veces por las condiciones socioeconmicas en las que se
encuentran dedican gran parte de su tiempo a su trabajo, a ello se suma la colaboracin de
sus hijos en la generacin de ingresos. De acuerdo a las actuales condiciones de prestacin
del servicio educacin de la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape, se genera el de
saliendo por parte de los padres y del educando en seguir con la actividad, sin embargo, los
padres de familia estn de acuerdo en mejorar y colaboran fervientemente para que esta
situacin se revierta debido a que es fundamental para sus hijos y para el desarrollo de sus
pueblos. Mediante la Asociacin de Padres de Familia APAFA
c.5 Apoyo de las autoridades locales.
Las autoridades locales al igual de los padres de familia organizados a travs de APAFA,
tambin estn comprometidos en el desarrollo de la educacin de los nios, consientes que
un nio con educacin es un ciudadano con mejores condiciones de vida en el futuro. El
presente diagnostico se ha desarrollado con el taller de diagnstico participativo
conjuntamente con los representantes de la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape,
docentes, Asociacin de Padres de Familia, la Municipalidad Distrital de Tucume,
representantes de la UGEL y se mencionan a los pliegos mximos como la Direccin
Regional de Educacin de Lambayeque por ser la institucin que autoriza y vela por el
desarrollo de la educacin en la regin, as como el gobierno regional de Lambayeque, a
travs de la Oficina Regional de Infraestructura. La educacin es un factor clave para el
desarrollo de la sociedad, razn que es conocida por la poblacin no obstante requieren de
se atiende a la poblacin escolar, la actual gestin de la parte administrativa y la
infraestructura educativa, administrativa y complementaria, no son las adecuadas, no
cumple el requerimiento mnimo de Ambientes para un Local de Educacin Bsica
Regular Nivel Primario y Secundario, segn la Normas tcnicas para el diseo de
ia Secundaria (2009), situac
locales de Educacin Bsica Regular: Inicial - Primaria
situacin
un impulso para salir del circulo que los limita hacia tal fin. Las actuales condiciones en que
101

que se agravara sino se atiende dicha problemtica. Tal es as que la ejecucin del
presente proyecto traer efectos positivos que son de inters para la poblacin afectada.
Se han identificado dos actores que decidirn los resultados del presente PIP los mismos se
muestran en la Tabla 5: Matriz de Actores Involucrados:
3.1.4.
INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCIN.

La Institucin Educativa I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Granja Sasape del Distrito de Tucume,
viene gestionando la elaboracin del Estudio de Preinversin para la construccin de diferentes
ambientes a favor de la Institucin, ante la Municipalidad Distrital de Tucume, Gobierno Regional de
Lambayeque. La institucin educativa adems ha ido gestionando ante la Direccin Regional de
Educacin de Lambayeque que se requiere con carcter de urgencia la necesidad de MEJORAR Y
AMPLIAR, a fin de que se priorice la Institucin Educativa con la finalidad de garantizar la integridad
fsica y psicolgica del Trinomio de la Educacin y de esta manera brindar el apoyo para el
mejoramiento de la calidad de la Educacin en esta parte del territorio.
3.2. DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

3.2.1.
IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA CENTRAL.

Realizado el diagnstico de la situacin actual de la institucin educativa, a travs de lo observado,
manifestado por los participantes en el diagnostico participativo, demuestran que los estudiantes
vienen recibiendo los servicios educativos de mala calidad. En tal sentido el Problema que viene
afectando negativamente a los alumnos es:
INSUFICIENTE Y DEFICIENTE CALIDAD DE PRESTACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL,
PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E. 10228, ELINA VINCES LLANOS, GRANJA SASAPE, DISTRITO DE
TUCUME LAMBAYEQUE LAMBAYEQUE.
3.2.2.
ANLISIS DE CAUSAS Y EFECTOS

Las causas estn vinculadas a las caractersticas de la demanda y de la oferta del servicio educativo.
poblacin afectada como de los servicios.
a. Causas del problema principal
La identificacin y el anlisis de las causas y consecuencias del problema central permiten
ampliar su comprensin e ir ms all de sus manifestaciones visibles, facilitando la identificacin
de posibles soluciones. Con este propsito se elabora el rbol de causas efectos, que es un
La identificacin de estos mismos se han ido determinando en el diagnstico realizado tanto de la
102

mapeo en el que se ubica el problema principal en la parte central del rbol, como el tronco, las
causas de dicho problema como sus races, y los efectos que se desprenden, como sus ramas.
a.1. Causas directas
Dentro de las causas directas, del problema sealado, podemos mencionar:
1. Inadecuada e Insuficiente oferta educativa
Se cuenta con 03 pabellones de material rustico y Material Noble, pabelln A de 02 aulas
de material rustico en psimas condiciones de habitabilidad, pabelln B de 07 aulas de las
cuales 06 aulas son de material noble y 01 aula de material rustico en psimas condiciones
de habitabilidad y el pabelln C de 05 aulas de material rustico y cobertura liviana, todos
con ms de 25 aos de funcionamiento en inadecuadas condiciones, ambientes
administrativos deficientes, y escasa disponibilidad de recursos fsicos no cumple
estndares normativos (Infraestructura y equipamiento).
2. inadecuadas medidas ante la ocurrencia de desastres.
La Institucin Educativa No cuenta con la Comisin Permanente de Defensa Civil, sin
embargo participan en los Simulacros programados por el Ministerio de Educacin y el
Comit Regional de Defensa Civil de Lambayeque.
La Institucin Educativa No cuenta con el Plan de Proteccin, Seguridad y Evacuacin.
No cuentan con las sealizaciones de Evacuacin y seguridad.
No cuenta con Botiqun de primeros auxilios.
a.2. Causas Indirectas
1.1. Inadecuada e Insuficiente infraestructura educativa no cumple estndares normativos.
1.2. Insuficiente mobiliario y equipamiento escolar.
2.1. Escasas medidas prospectivas para la mitigacin de riesgos.
Sobre la base del diagnstico, se sustenta brevemente porqu se ha definido ese problema y
sus causas. Siguiendo el caso, se muestra el sustento, utilizando una matriz de sntesis:
b. Efectos del problema central.
1. Reducido logro de aprendizaje de los alumnos.
2. Aumento de la desercin escolar.
3. Reducido nivel de desempeo del alumno
b.1. Efecto Directo:
103

b.2. Efecto Indirecto:

1.1. Significativos niveles de retraso de los alumnos en el logro del aprendizaje de las reas
respectivas del nivel Secundario.
1.2. Altos niveles de reprobados.
2.1. Ausentismo y altos ndices de desercin escolar.
3.1. Deficiente formacin educativa.
3.2. Malestar de los padres de familia y la poblacin en general.
c.
Efecto Final del problema central.

Segn el diagnstico realizado y analizando el rbol de problemas, los efectos directos e
indirectos consecuentemente, generan un efecto final siendo:
REDUCIDO LOGRO DEL APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL NIVEL INICIAL, NIVEL PRIMARIO Y
NIVEL SECUNDARIO, LOCALIDAD GRANJA SASAPE, DISTRITO DE TUCUME - LAMBAYEQUE
- LAMBAYEQUE"
Con las correspondientes Causas y Efectos formulados, se ha elaborado el correspondiente
rbol de Causas Efectos.
104

GRFICO 18: RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS DEL PROBLEMA CENTRAL DE LA I.E. 10228, ELINA
VINCES LLANOS, GRANJA SASAPE.
EFECTO
INDIRECTOS
EFECTO
DIRECTO
PROBLEMA
CENTRAL
CAUSAS
DIRECTAS
CAUSAS
INDIRECTAS
REDUCIDO LOGRO DEL APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL NIVEL INICIAL, NIVEL PRIMARIO Y NIVEL
SECUNDARIO, LOCALIDAD GRANJA SASAPE, DISTRITO DE TUCUME - LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE"
Significativos niveles de
retraso de los alumnos en el
logro del aprendizaje de las
reas respectivas del nivel
Primario.
Altos
niveles
de
reprobados.
Reducido
logro
de
aprendizaje de los alumnos.
Ausentismo
y
altos
ndices de
desercin
escolar.
Aumento de la
desercin escolar.
Deficiente
formacin
educativa.
Malestar de
los padres
de familia y
la poblacin
en general.
Reducido
nivel
de
desempeo del alumno
INSUFICIENTE Y DEFICIENTE CALIDAD DE PRESTACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN

INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E. 10228, ELINA VINCES LLANOS, GRANJA
SASAPE, DISTRITO DE TUCUME LAMBAYEQUE LAMBAYEQUE.
Inadecuada e
oferta educativa
Inadecuada e
Insuficiente
infraestructura
educativa no
cumple
estndares
normativos.
Insuficiente
Insuficiente
mobiliario y
equipamiento
escolar.
Inadecuadas medidas ante la

ocurrencia de desastres.
Escasas medidas
prospectivas para la
mitigacin de riesgos.
EFECTO
FINAL
105

3.3. OBJETIVO DEL PROYECTO.

3.3.1.
DEFINICIN DEL OBJETIVO CENTRAL.

Para la formulacin de los objetivos del Proyecto, se ha partido del Problema Central identificado en
el rbol de problemas:
GRFICO 19: OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROBLEMA EN LA I.E. 10228, ELINA VINCES LLANOS,
GRANJA SASAPE
OBJETIVO CENTRAL
PROBLEMA CENTRAL
INSUFICIENTE Y DEFICIENTE
CALIDAD DE PRESTACIN DEL
SERVICIO DE EDUCACIN
INICIAL, PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN LA I.E. 10228,
GRANJA SASAPE, DISTRITO DE
TUCUME LAMBAYEQUE
LAMBAYEQUE
SUFICIENTE Y EFICIENTE
CALIDAD DE PRESTACIN DEL
SERVICIO DE EDUCACIN
INICIAL, PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN LA I.E. 10228,
ELINA VINCES LLANOS, GRANJA
SASAPE, DISTRITO DE TUCUME
LAMBAYEQUE LAMBAYEQUE
Planteado el problema central, as como las causas que lo originan y las consecuencias negativas
que de ello se derivan, se tiene que el objetivo central que se plantea est orientado a la Suficiente y
Eficiente calidad de prestacin del servicio de educacin Primaria en la I.E. 10228, Elina Vinces
Llanos, Granja Sasape, Distrito De Tucume
3.3.2.
DEFINICIN DE MEDIOS Y FINES.
a. Anlisis De Medios
Los medios que permitir lograr el objetivo central planteado, se ha obtenido reemplazando a cada
una de las causas, por un hecho opuesto o positivo que contribuyan a solucionar al problema central
identificado; es decir, para solucionar a la situacin negativa se plantea atacar a cada una de las
a.1 Medio de Primer Nivel
1. Adecuada oferta educativa
es.
2. Adecuadas medidas ante la ocurrencia de desastres.
causas (primero a las causas indirectas y esto a la vez permitir atacar a las causas directas).
106

a.2 Medio Fundamental

1.1. Adecuada infraestructura educativa cumple con estndares normativos.
1.2. Suficiente mobiliario y equipamiento educativo
2.1. Implementacin medidas prospectivas para la mitigacin de riesgos
b. Anlisis De Fines
Los Fines planteados, tambin se ha obtenido reemplazando a cada una de los efectos o
externalidades negativas de acuerdo a un aspecto positivo, para alcanzar el fin ltimo que es el
objetivo mximo del proyecto del Incremento del logro de los aprendizajes al finalizar la Primaria y
Secundaria en el Centro Poblado de Granja Sasape. Planteado cadena de objetivos: Medios
Objetivo Central - Fines y el Fin ltimo, ver Grfico 20
b.1 Fines Directos:
1. Incremento del logro de aprendizaje de los alumnos.
2. Reduccin de la desercin escolar.
3. Incremento del nivel de desempeo del alumno.
b.2 Efectos Indirectos:
1.1. Reduccin de los niveles de retraso de los alumnos en el logro del aprendizaje del nivel
secundario.
1.2. Reduccin de los niveles de reprobados.
2.1. Incremento de la concurrencia y reduccin de los ndices de desercin escolar.
3.1. Eficiente formacin educativa.
3.2. Fortalecimiento de la actitud positiva de los padres y comunidad en general, en el desarrollo de
la educacin de la Poblacin Escolar del Distrito de Tucume.
c.
Fin ltimo
Segn de afirmar los efectos negativos del rbol de problemas y desarrollando el anlisis del rbol
INCREMENTO DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES AL FINALIZAR EL NIVEL INICIAL,

NIVEL PRIMARIO Y NIVEL SECUNDARIO, LOCALIDAD GRANJA SASAPE, DISTRITO DE
TUCUME - LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE
de objetivos, de los medios y fines consecuentemente, se genera un fin en comn siendo:
107

GRFICO 20: RBOL DE MEDIOS Y FINES.
FIN
ULTIMO

PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E. 10228, ELINA VINCES LLANOS, GRANJA SASAPE, DISTRITO DE
TUCUME LAMBAYEQUE LAMBAYEQUE"
FINES
DIRECTO
OBJETIVO
CENTRAL
Incremento del logro de

aprendizaje de los alumnos.
Incremento de la
concurrencia
y
reduccin de los
ndices
de
desercin escolar.
Reduccin de la
desercin escolar.
Eficiente
formacin
educativa.
Incremento del nivel de

desempeo del alumno.
SUFICIENTE Y EFICIENTE CALIDAD DE PRESTACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN

INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E. EN LA I.E. 10228, ELINA VINCES LLANOS,
GRANJA SASAPE, DISTRITO DE TUCUME LAMBAYEQUE LAMBAYEQUE
MEDIOS DE
PRIMER
NIVEL
MEDIOS
FUNDAMENT
ALES
Reduccin
de
los
niveles de
reprobados.
Fortalecimiento de la
actitud positiva de los
padres y comunidad
en general, en el
desarrollo
de
la
Poblacin Escolar del
Distrito de Tucume.
Adecuada y Suficiente oferta

educativa
Adecuada y
Suficiente
infraestructura
educativa
cumple
estndares
normativos.
Suficiente
mobiliario y
equipamiento
escolar.
Adecuadas medidas ante la

ocurrencia de desastres.
Implementacin
medidas prospectivas
para la mitigacin de
riesgos.
FINES
INDIRECTOS
Reduccin de los niveles de

retraso de los alumnos en el
logro del aprendizaje del
nivel Primario.
108

3.4. DETERMINACIN DE LASALTERNATIVAS DE SOLUCIN.

Las alternativas de solucin se plantean sobre la base de los medios fundamentales identificados en el
rbol de Medios y Fines.
3.4.1.
ANLISIS DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES

Segn su relacin, los medios fundamentales son: a) Complementarios: es conveniente llevarlos a
cabo conjuntamente, por lo que pueden ser agrupados en un nico medio fundamental. b)
Independientes: no se interrelacionan con otros medios. c) Mutuamente excluyentes: no pueden
ser llevados a cabo al mismo tiempo. De la descripcin anterior se concluye: que los medios
fundamental 1, 2 y 3 son independientes, no se relacionan entre ellos pero el desarrollarlos cumple
con el objetivo, adems estos sern los medios fundamentales imprescindibles en el desarrollo de
las acciones y determinacin de alternativas.
GRFICO 21: MEDIOS FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES.
MEDIO FUNDAMENTAL 01
Adecuada y Suficiente
infraestructura educativa.
Suficiente mobiliario
equipamiento escolar.
Implementacin medidas
3.4.2.
IDENTIFICACIN DE LAS ACCIONES

Se requiere ejecutar acciones para lograr cada uno de los medios fundamentales; las acciones a
identificar tienen que ser factibles de realizar. Una accin es factible cuando:
a) Se tiene la capacidad fsica y tcnica de llevarla a cabo.
b) Muestra relacin con el objetivo a alcanzar.
c) Est de acuerdo con las competencias de la institucin ejecutora. Igualmente, se realizar el
anlisis de la interrelacin entre las acciones para identificar las acciones mutuamente
excluyentes, complementarias e independientes.
109

GRFICO 22: MEDIOS FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES.
Adecuada infraestructura
educativa.
ACCION 1-A
Construccin de Infraestructura Bsica:

Construccin De 02 Aulas + SS.HH-Nivel Inicial
(01 Nivel)
Construccin De 01 Aula De Innovacin
Pedaggica/01centro De Recursos Educativos
(2 Niveles)
Construccin De 01 Laboratorio De Fsica Y 01
Laboratorio De Qumica/ 03 Aulas- Nivel
Secundaria (2 Niveles)
Mejoramiento De 06 Aulas Existentes- Nivel
Primaria (01 Nivel)
Construccin de 01 Comedor ( Incluido Cocina
+ Despensa)/ 01 Aula De Innovacin
Pedaggica (02 Niveles)
Construccin De 01 Batera de SSHH, 01 Aula
/01 Aula , 01 Centro De Recursos Educativos
(02 Niveles)
Construccin De 01 Batera De SSHH Nivel
Construccin De 01 Batera De Vestuarios, (01
Nivel)
Construccin De Auditorio, (01 Nivel)
Construccin De Direccin, Obe, Sala De
Profesores, Secretaria, Archivo / 02 Aulas (02
Niveles)
Construccin De Escalera (03) Y Deposito
Limpieza Y Mantenimiento
Acorde con estndares normativos, Sistema Costa
Lluviosa
Suficiente mobiliario
equipamiento escolar.
Implementacin medidas
ACCION 3-A
ACCION 2-A
Equipamiento
de
ambientes
de
innovacin pedaggica,
requerimiento
de
equipos de cmputo.
Implementacin
seguridad en obra.
ACCION 3-B
ACCION 2-B
- Mobiliario para nivel

Inicial.
Primario.
Secundario.
- Mobiliario para
profesores.
- Mobiliario para
director.
- Mobiliario para
administracin.
- Mobiliario para Sala
de Profesores.
- Mobiliario para Sala
de Auditorio.
- Mobiliario De
Computo (AIMP)
- Extintores.
- Mesa de Comedor
- Juegos Infantiles
- Asta de Bandera
- Set de Arco.
de
Implementacin de
Plan de
contingencia.
Capacitacin
Social
Monitoreo
Arqueolgico
110

ACCION 1 - B
Construccin de Infraestructura Complementaria:

Construccin de ingreso principal y caseta de
control
Construccin de patio de formacin
Implementacin de reas verdes
Construccin de acera de circulacin
Rampas
Sardineles
Losa deportiva
Estrado
Construccin de cerco perimtrico
Cisterna y tanque elevado
Instalaciones sanitarias
Instalaciones de gas
Instalaciones elctricas
Acorde con estndares normativos
ACCION 1 - C
ALTERNATIVA DE SOLUCION: ACCION 1-A, ACCION 1-B,

ACCION 1-C, ACCION 2-A, ACCION 2-B, ACCION 3-A,
ACCION 3-B.
Obras Civiles:
Obras Provisionales y Trabajos Preliminares,
Movimientos de Tierra, Demolicin de Ambientes,
patios, veredas, cerco y desmontaje de portones
111

3.4.3.
PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN.

Mediante el anlisis del rbol de Problemas y rbol de Objetivos, y asumiendo consideraciones
de orden tcnico, ambiental y de uso y costumbres de la poblacin, se plantea la siguiente alternativa
de solucin:
ALTERNATIVA DE SOLUCIN.
COMPONENTE 01: TRABAJOS PRELIMINARES.
La alternativa de Solucin Propuesta contempla lo siguiente:
Obras Provisionales y Trabajos Preliminares, Movimientos de Tierra, Demolicin de Ambientes,
patios, veredas, cerco y desmontaje de portones
COMPONENTE 02: INFRAESTRUCTURA BASICA.
La alternativa de solucin contempla lo siguiente:
Construccin De 02 Aulas + SS.HH-Nivel Inicial (01 Nivel)
Construccin De 01 Aula De Innovacin Pedaggica/01centro De Recursos Educativos (2
Niveles)
Construccin De 01 Laboratorio De Fsica Y 01 Laboratorio De Qumica/ 03 Aulas- Nivel
Mejoramiento De 06 Aulas Existentes- Nivel Primaria (01 Nivel)
Construccin de 01 Comedor ( Incluido Cocina + Despensa)/ 01 Aula De Innovacin Pedaggica
(02 Niveles)
Construccin De 01 Batera de SSHH, 01 Aula /01 Aula , 01 Centro De Recursos Educativos (02
Niveles)
Construccin De 01 Batera De SSHH Nivel Secundaria (02 Niveles)
Construccin De 01 Batera De Vestuarios, (01 Nivel)
Construccin De Auditorio, (01 Nivel)
Construccin De Direccin, Obe, Sala De Profesores, Secretaria, Archivo / 02 Aulas (02
Niveles)
COMPONENTE 03: INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA.

La alternativa de solucin contempla lo siguiente:
Construccin de ingreso principal y caseta de control
Construccin de patio de formacin
Implementacin de reas verdes
Construccin de acera de circulacin
Construccin De Escalera (03) Y Deposito Limpieza Y Mantenimiento
112

Rampas
Sardineles
Losa deportiva
Estrado
Construccin de cerco perimtrico
Cisterna y tanque elevado
COMPONENTE 04: SUFICIENTE EQUIPAMIENTO EDUCATIVO Y MOBILIARIO ESCOLAR.
La implementacin de mobiliario y equipamiento acorde a los estndares normativos del sector de
Educacin.
Mobiliario para nivel Inicial.
Mobiliario para nivel Primario.
Mobiliario para nivel Secundario.
Mobiliario para profesores.
Mobiliario para director.
Mobiliario para administracin.
Mobiliario para Sala de Profesores.
Mobiliario para Sala de Auditorio.
Mobiliario De Computo (AIMP)
Extintores.
Mesa de Comedor
Juegos Infantiles
Asta de Bandera
COMPONENTE 05: PLAN DE IMPLEMENTACIN DE MEDIDAS DE MITIGACIN DE LA

GESTIN DE RIESGO
Plan de Contingencia.
Capacitacin Social.
Monitoreo Arqueolgico.
Set de Arco.
113

CAPITULO IV: FORMULACION
IV
FORMULACION

4.1. HORIZONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO

Es el periodo que se establece para evaluar los beneficios y los costos atribuibles al Proyecto
SECUNDARIA EN LA I.E N10228 "ELINA VINCES LLANOS", LOCALIDAD GRANJA SASAPE LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE, el cual incluye la fase de Inversin (Elaboracin del Estudio Definitivo
y Ejecucin) y Post-inversin (Operacin y Mantenimiento). Para definir este horizonte de evaluacin se
consideran los distintos elementos que definen su extensin:
a) La incertidumbre sobre el tiempo que durar la demanda por el bien o servicio a proveer.
b) La obsolescencia tecnolgica esperada en el sector que se va a intervenir.
c) El periodo de vida til de los activos principales.
Para el caso de los proyectos de Infraestructura Educativa se considera un horizonte de evaluacin de 10
aos, de conformidad con el Anexo SNIP - 10 de la Directiva General del Sistema Nacional de Inversin
Pblica. Se ha tomado como criterio la vida til del activo fijo ms importante que es la infraestructura
educativa. El horizonte de evaluacin comprende el perodo de Elaboracin del Estudio Definitivo y
Ejecucin del proyecto (perodo 0) ms un mximo de diez (10) aos de generacin de beneficios
(perodo ex post). Dicho perodo deber definirse en el Estudio de Preinversin y mantenerse durante
todas las fases del ciclo del proyecto. El perodo 0 comprende el tiempo de realizacin de todas las
acciones necesarias para la ejecucin del proyecto. El proyecto se desarrollara en nueve meses, se
estima la elaboracin del Estudio Definitivo en un periodo de dos meses, el proceso de seleccin en el
periodo de un mes y la ejecucin del proyecto en 6 meses.
4.1.1.
FASE DE INVERSIN.
Esta fase contempla el desarrollo del estudio definitivo y ejecucin del proyecto, el proceso de
contratacin para la ejecucin de obra, la etapa de construccin y ejecucin de obras y la etapa de
Esta fase se dividir en dos etapas, a saber:

a) El tiempo que dure la elaboracin del estudio definitivo.
b) El tiempo en que se realizaran las actividades necesarias para generar la capacidad fsica de
n de la obra propiamente dicha,
ofrecer los servicios del proyecto, en otras palabras la ejecucin
entrega de la misma a los beneficiarios.

para la alternativa de solucin (el proyecto se ejecutara en una sola etapa). Ambas etapas de
esta fase sern medidas en meses.
La etapa de estudio definitivo incluye las actividades de contratacin de la empresa consultora y
elaboracin del expediente tcnico, que sumados hacen un total de 02 meses. Mientras que
para la ejecucin de la obra tambin se considera la etapa de proceso de seleccin y
contratacin de la empresa constructora (01 mes) (en caso se decida hacerlo por contrata) y la
ejecucin que durara en total 06 meses.
TABLA 66: LA FASE DE INVERSIN, SUS ETAPAS Y DURACIN PARA LA ALTERNATIVA DE SOLUCIN.
Actividades/Etapas
Mes 01
Mes 02
Mes 03
HORIZONTE DE EVALUACION
AO 0
Mes 04
Mes 05
Mes 06
Mes 07
Mes 08
Mes 09
1. Estudio Definitivo
Elaboracion y
evaluacion de
Expediente Tecnico.
2. Ejecucion
Proceso deSeleccion
y contratacion de la
Empresa
Constructora.
Ejecucion de la Obra
4.1.2.
FASE DE POST INVERSIN.

En esta fase se incluyen actividades orientadas a dar la sostenibilidad en el tiempo al proyecto, como
son la operacin y el mantenimiento de la obra. El proyecto contempla un mantenimiento rutinario
cada ao por parte de las dependencias encargadas que son la UGEL Lambayeque y la DREL, de
acuerdo al Reglamento de Gestin del Sistema Educativo (RGSE) 2005; y de manera ms
especfica, estipulado en el Reglamento de Organizacin y Funciones (ROF) de la entidad encargada
de la operacin.
TABLA 67: LA FASE DE POST INVERSIN, SUS ETAPAS Y DURACIN PARA LA ALTERNATIVA DE SOLUCIN.
Actividades/Etapas
Ao 00
Ao 01
1. Mantenimiento Rutinario
Ao 02
Ao 03
HORIZONTE DE EVALUACION
Ao 04
Ao 05
Ao 06
Ao 07
Ao 08
Ao 09
Ao 10

Se ha considerado 10 aos de fase de post inversin, en funcin a la naturaleza de la inversin y sus

activos principales como es la infraestructura educativa, administrativa y complementaria, los cuales
por ser de material adecuado y resistente, se estima que como mnimo duraran ese tiempo de vida,
dado el mantenimiento adecuado. Adems se ha hecho uso de los parmetros de evaluacin del
SNIP que incluye el periodo de evaluacin de un PIP
4.1.3.
HORIZONTE DE EVALUACIN DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCION DEL PROYECTO.

El horizonte sobre el cual se evala la viabilidad del proyecto es la suma de las dos ltimas fases, el
perodo que implique la inversin de un ao y 10 aos de evaluacin ex post, porque se estima que
es el periodo en el cual la infraestructura no presentar daos estructurales o irremediables dado un
mantenimiento adecuado y/o continuo. En este periodo se prev la operatividad y mantenimiento del
proyecto en condiciones ptimas de servicio a la poblacin para la obtencin sucesiva de beneficios
propuestos.
4.1.4.
FASES Y ETAPAS DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCION DEL PROYECTO.

Dentro del ciclo de cada proyecto alternativo, se encuentran las tres fases anteriormente descritas,
cuyas etapas y duracin para el presente caso resultan ser las mismas. Este ciclo, fases y atapas,
as como su duracin se presenta a continuacin.
GRFICO 23: FASES Y ETAPAS DE ALTERNATIVA DE SOLUCIN DEL PROYECTO .
FASES Y ETAPAS DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCION DEL PROYECTO.
ESTUDIO DEFINITIVO (EXPEDIENTE

TECNICO (02 MESES), PROCESO DE
SELECCIN (01 MES))
EJECUCION DEL PROYECTO (06

MESES DEL AO 2013)
FASE DE POST-INVERSION
EVALUACION EX POST (10 AOS A
PARTIR DEL AO 2014/AO 01)
OPERACIN Y MANTENIMIENTO
(RUTINARIA EN FORMA ANUAL A
PARTIR DEL AO 2014/AO 01)
FASE DE INVERSION

4.2. ANLISIS DE LA DEMANDA

Se realizara la estimacin y la proyeccin de los servicios educativos que sern demandados en el rea
de influencia del proyecto
4.2.1.
DEMANDA POTENCIAL Y SU PROYECCIN.

Para la proyeccin de la demanda potencial de cada grupo de edad se realizara a partir de la
informacin desarrollada en el Tabla 39: Poblacin referencial actualizada al ao 2013.
Utilizando la tasa de crecimiento de la poblacin de la Provincia de Lambayeque, Regin de
Lambayeque, publicada por el INEI el cual corresponde a 1.50 % ver Tabla 37: Lambayeque: tasa de
crecimiento promedio anual de la poblacin censada, segn provincia, 1981, 1993 y 2007:
TABLA 68: PROYECCIN DE LA POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL DEL DISTRITO DE TUCUME.

INICIAL
Poblacion
segn edad
3 aos
4 aos
5 aos
TOTAL
Aos
2007
512
467
473
1452
2008
520
474
480
1474
2009
527
481
487
1496
2010
535
488
495
1518
AO 0
2011
543
496
502
1541
2012
552
503
510
1564
2013
560
511
517
1588
2014
568
518
525
1611
2015
577
526
533
1636
POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL.

Periodo Post Inversion.
2016 2017 2018 2019 2020 2021
585
594
603
612
621
631
534
542
550
558
567
575
541
549
557
566
574
583
1660 1685 1710 1736 1762 1789
2022
640
584
591
1815
2023
650
593
600
1843

2016 2017 2018 2019 2020 2021
470
477
484
491
499
506
553
562
570
579
587
596
606
615
624
634
643
653
513
521
529
537
545
553
601
610
620
629
638
648
592
601
610
619
629
638
3336 3386 3437 3489 3541 3594
2022
514
605
663
561
658
648
3648
2023
522
614
673
570
667
657
3703
Tasa de crecimiento:
1.50%
Elaboracin Equipo Consultor
PRIMARIO
Poblacion
segn edad
6 aos
7 aos
8 aos
9 aos
10 aos
11 aos
TOTAL
Aos
2007
411
484
530
449
526
518
2918
2008
417
491
538
456
534
526
2962
2009
423
499
546
463
542
534
3006
2010
430
506
554
470
550
542
3051
AO 0
2011
436
514
563
477
558
550
3097
2012
443
521
571
484
567
558
3144
2013
449
529
580
491
575
566
3191
2014
456
537
588
498
584
575
3239
2015
463
545
597
506
593
584
3287
1.50%

SECUNDARIA
Poblacion
segn edad
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
16 aos
TOTAL
Aos
2007
601
526
526
503
458
2614
2008
610
534
534
511
465
2653
2009
619
542
542
518
472
2693

2016 2017 2018 2019 2020 2021
687
697
708
719
729
740
601
610
620
629
638
648
601
610
620
629
638
648
575
584
593
601
610
620
524
532
540
548
556
564
2989 3034 3079 3125 3172 3220
AO 0
2010
628
550
550
526
479
2733
2011
638
558
558
534
486
2774
2012
647
567
567
542
493
2816
2013
657
575
575
550
501
2858
2014
667
584
584
558
508
2901
2015
677
593
593
567
516
2945
2022
751
658
658
629
573
3268
1.50%
4.2.2.
DEMANDA EFECTIVA Y SU PROYECCIN.
4.2.2.1. Demanda efectiva sin proyecto:
Esta demanda es la poblacin potencial que efectivamente demandar el servicio educativo,

independientemente de la ejecucin del PIP. La proyeccin de esta demanda se realiza asumiendo,
generalmente, que las tasas de matrcula se mantendrn en el horizonte de evaluacin,
requirindose de un anlisis previo sobre la consistencia de la proyeccin de la matrcula respecto a
la demanda potencial. Se cuenta con los datos de las actas de matrculas a partir del ao 2004 hasta
el ao 2012, pero cabe recalcar que el Nivel Inicial recin se inici en el ao 2012 por tal motivo no
hay un registro anterior para evaluacin, los resultados se muestran:
TABLA 69: EVOLUCIN DE LA POBLACIN ESTUDIANTIL AFECTADOS POR EL PROYECTO.
2004
3er Ao
4to Ao
5to Ao
Total
2005
2006
INICIAL
2007
2008
2009
2010
2011
2012
0
15
20
35
Fuente: ESCALE y Actas de matrcula de la IE 10228 Elina Vinces Llanos, Granja Sasape,
2005
2006
PRIMARIO
2007
2008
2009
2010
2011
1 Grado
36
29
27
23
18
30
25
19
2 Grado
30
33
31
35
30
20
29
30
3 Grado
44
30
31
26
30
27
20
26
4 Grado
31
38
20
31
27
32
25
19
5 Grado
37
31
40
21
25
29
31
28
6 Grado
25
34
31
41
21
21
27
27
Total
203
195
180
177
151
159
157
149
2012
15
19
33
20
18
28
133
2004
2023
763
667
667
638
581
3317

SECUNDARIO
2007
2008
2004
2005
2006
2009
2010
2011
2012
40
25
48
35
42
27
22
33
25
37
29
18
35
41
18
33
36
33
28
24
31
32
23
23
26
15
32
25
30
32
22
23
19
16
27
160
146
146
143
145
136
129
34
23
19
30
19
125
26
30
19
18
26
119
1 Grado
2 Grado
3 Grado
4 Grado
5 Grado
Total
GRFICO 24: SERIE DE POBLACIN ESTUDIANTIL HISTRICA EN LA I.E. 10228 ELINA VINCES
LLANOS, GRANJA SASAPE, 2004-2012
NIVEL PRIMARIO
Alumnos Matriculados
SERIE DE POBLACION ESTUDIANTIL HISTORICA EN LA I.E. 10228

220
200
180
160
140
120
100
80
60
40
2003
y = 0.4199x2 - 1694.4x + 2E+06

R = 0.9241
2004
2005
2006
2007 2008 2009

N de Aos
2010
2011
2012
2013
2012
2013
NIVEL SECUNDARIO
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
2003
y = -0.145x2 + 577.94x - 575628

R = 0.929
2004
2005
2006
2007 2008 2009

N de Aos
2010
2011
Alumnos Matriculados
SERIE DE POBLACION ESTUDIANTIL HISTORICA EN LA I.E. 10228

Como se puede observar la evolucin de estudiantes matriculados en la I.E. 10228 Elina Vinces
Llanos, Granja Sasape, Distrito de Tucume muestra una situacin inestable (una tendencia
polinmica); esto se puede deber a que los nios no concluyen o no continan estudiando en la
misma institucin por las condiciones precarias que presenta. Eso muestra que existe una alta tasa
de desmotivacin de los nios y de los padres a la hora de matricularlos, prefieren trasladarlos a
otros centros educativos (incremento de la desercin) De la informacin obtenida se procede a
calcular la tasa de crecimiento por cada grado, esto segn las matriculas que han tenido lugar desde
el ao 2004 al 2012, siendo los resultados, los que se muestran en la siguiente tabla, a partir ello y
del promedio obtenido, se proceder a proyectar la demanda por cada grado.
TABLA 70: TASA DE CRECIMIENTO HISTRICO DE LAS MATRICULAS DE LA I.E. 10228 ELINA VINCES
LLANOS, GRANJA SASAPE, POR CADA NIVEL EDUCATIVO.
INICIAL
Grados
Educativos
Tasa de Crecimiento segn las Actas de Matriculados
Promedio
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
3er Ao
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
4to Ao
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
5to Ao
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
PRIMARIO
Grados
Educativos
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
1 Grado
-19.44%
-6.90% -14.81% -21.74% 66.67% -16.67% -24.00%
2 Grado
10.00%
-6.06% 12.90% -14.29% -33.33% 45.00%
3.45%
3 Grado
-31.82%
3.33% -16.13% 15.38% -10.00% -25.93% 30.00%
4 Grado
22.58% -47.37% 55.00% -12.90% 18.52% -21.88% -24.00%
5 Grado
-16.22% 29.03% -47.50% 19.05% 16.00%
6.90%
-9.68%
6 Grado
36.00%
-8.82% 32.26% -48.78%
0.00% 28.57%
0.00%
2012
-21.05%
-36.67%
26.92%
5.26%
-35.71%
3.70%
Promedio
-7.24%
-2.37%
-1.03%
-0.60%
-4.77%
5.37%
SECUNDARIO
2005
2006
2007
2008
2009
1 Grado
-37.50% 92.00% -27.08% 20.00% -35.71%
2 Grado
12.12% -51.35% 127.78% -19.51%
0.00%
3 Grado
16.00% 20.69% -48.57% 100.00% -22.22%
4 Grado
-28.13%
0.00% 13.04% -42.31% 113.33%
5 Grado
6.67% -31.25%
4.55% -17.39% -15.79%
2010
2011
2012
-18.52%
-27.27%
10.71%
-21.88%
68.75%
54.55%
-4.17%
-38.71%
20.00%
-29.63%
-23.53%
30.43%
0.00%
-40.00%
36.84%
Promedio
3.02%
8.50%
4.74%
1.76%
2.84%
Con las tasas de crecimiento histrico de la matriculas por cada grado educativo se proceder a
proyectar la demanda efectiva sin proyecto:
Grados
Educativos

TABLA 71: PROYECCIN DE LA POBLACIN ESTUDIANTIL AFECTADOS POR EL PROYECTO, DEMANDA

SIN PROYECTO.
INICIAL
Grados
3er Ao
4to Ao
5to Ao
Total
Estudiantes
Primer
Matricula
Ao
Periodo 0
2012
2013
0
0
15
15
20
20
35
35
Periodo de Inversin
2014
0
15
20
2015
0
15
20
2016
0
15
20
35
35
35
(Horizonte de Evaluacin)
2017 2018 2019 2020
0
0
0
0
15
15
15
15
20
20
20
20
35
35
35
35
2021
0
15
20
2022
0
15
20
2023
0
15
20
35
35
35
PRIMARIO
Grados
1 Grado
2 Grado
3 Grado
4 Grado
5 Grado
6 Grado
Total
Estudiantes
Primer
Matricula
Ao
Periodo 0
2012
2013
15
14
19
19
33
33
20
20
18
17
28
30
133
132
Periodo de Inversin
2014
13
18
32
20
16
31
2015
12
18
32
20
16
33
2016
11
17
32
20
15
35
2017 2018 2019 2020
10
10
9
8
17
16
16
16
31
31
31
30
19
19
19
19
14
13
13
12
36
38
40
43
2021
8
15
30
19
12
45
2022
7
15
30
19
11
47
2023
7
15
29
19
11
50
131
130
129
128
128
128
129
130
128
128
SECUNDARIO
Grados
1 Grado
2 Grado
3 Grado
4 Grado
5 Grado
Total
Estudiantes
Primer
Matricula
Ao
Periodo 0
2012
2013
26
27
30
33
19
20
18
18
26
27
119
124
Periodo de Inversin
2014
28
35
21
19
27
2015
28
38
22
19
28
2016
29
42
23
19
29
2017 2018 2019 2020
30
31
32
33
45
49
53
58
24
25
26
28
20
20
20
21
30
31
32
33
2021
34
63
29
21
33
2022
35
68
30
21
34
2023
36
74
32
22
35
130
136
142
149
180
189
199
156
163
171

NIVEL INICIAL
Grados
Educativos
Tasa
Promedio
3 Ao
0.00%
4 Ao
0.00%
5 Ao
0.00%
NIVEL PRIMARIO
Grados
Educativos
Tasa
Promedio
1 Grado
-7.24%
2 Grado
-2.37%
3 Grado
-1.03%
4 Grado
-0.60%
5 Grado
-4.77%
6 Grado
5.37%
NIVEL SECUNDARIO
Grados
Educativos
Tasa
Promedio
1 Grado
3.02%
2 Grado
8.50%
3 Grado
4.74%
4 Grado
1.76%
5 Grado
2.84%
Segn las tasas de crecimiento histrico de las matriculas de cada grado se ha procedido a proyectar
la poblacin para cada grado, durante los diez aos que demanda el horizonte de evaluacin.
4.2.2.2. Demanda efectiva con proyecto:
Es diferente a la demanda sin proyecto, se calcula debido a que el presente proyecto considera
intervenciones para modificar las actitudes de la poblacin afectada en relacin con la demanda
tomando como punto de partida la demanda sin proyecto y estableciendo las metas de cambios a
lograr progresivamente hasta finalizar el horizonte de evaluacin.
Segn la Tabla 21: Poblacin de 3 y ms aos de edad, por grupos de edad, Ciudad de Tucume,
nivel educativo alcanzado. La poblacin de 5 aos a 14 que accede a la educacin de nivel primario,
efectiva del servicio. La proyeccin de esta demanda se realiza para cada uno de los grados,
10

es equivalente a 3350 estudiantes que representa 77.10 % con respecto al total de la poblacin de
este grupo de edad equivalente a 4345, los resultados se muestran:
TABLA 72: PORCENTAJE DE ALUMNOS SIN EDUCACIN PRIMARIA.
NIVEL
EDUCATIVO
Nios
matriculados
segn el censo
2007 - Nivel
Primario
PRIMARIO
GRUPOS DE EDAD
5 A 9 AOS
10 A 14 AOS
TOTAL
PORCENTAJES
1412.00
1938.00
3350.00
77.10
Poblacion sin
acceso al
servicio de
educacin
primaria
935.00
60.00
995.00
22.90
Nios en edad
escolar primaria
total en el
distrito segn
censo 2007
2347.00
1998.00
4345.00
100.00
TOTAL
PORCENTAJES

SECUNDARIO
NIVEL
EDUCATIVO
Nios
matriculados
segn el censo
2007 - Nivel
Secundario
Nios
matriculados
segn el censo
2007 - Nivel
Secundario
Poblacion sin
acceso al
servicio de
educacin
primaria
10 A 14 AOS 15 A 19 AOS
699.00
1467.00
2166.00
80.46
0.00
526.00
526.00
19.54
699.00
1993.00
2692.00
100.00
PRIMARIO
% nios de 5-14 aos % nios de 5-14 aos
matriculados 2007
matriculados 2023
77.10
100.00
% incremento anual
2.29
TABLA 73: INCREMENTO ANUAL DEL NIVEL DE EDUCACIN COMO META.
11

SECUNDARIO
% nios de 5-14 aos % nios de 5-14 aos
matriculados 2007
matriculados 2023
80.46
100.00
% incremento anual
1.95
Se cuenta con los siguientes indicadores educativos en la zona de influencia de la IE 10228 Elina
Vinces Llanos, Granja Sasape (ver Tabla 74: Indicadores de la I.E. 10228 Elina Vinces Llanos,
Granja Sasape) y como meta se considerarn los indicadores de las instituciones educativas
privadas (ver Tabla 76: Indicadores de los centros Educativos Privados). Con estos indicadores de
determinar los indicadores meta para cada grado educativo, se muestra los resultados (ver Tabla
77: Incremento de Meta por ao.):
TABLA 74: INDICADORES DE LA I.E. 10228 ELINA VINCES LLANOS, GRANJA SASAPE
PRIMARIA
1 Grado
Primaria
2 Grado
Primaria
3 Grado
Primaria
4 Grado
Primaria
5 Grado
Primaria
6 Grado
Primaria
TOTAL
Seccin
N
Estudiant
%
%
%
%
alumno Traslados
es que Aprobados
Retirados
Desaprobados
Traslados
Retirados
Aprobados
Desaprobados
s al ao
culminan
A - Maana
15
0.00
1.80
15
14
98.20
0.00
Sub total
15
0.00
1.80
15
14
98.20
0.00
A - Maana
19
5.26
1.20
19
18
93.70
5.10
Sub total
19
5.26
1.20
19
18
93.70
5.10
A - Maana
33
3.03
1.20
33
31
93.80
5.00
B - Maana
20
0.00
1.20
20
19
93.80
5.00
Sub total
33
3.03
1.20
33
31
93.80
5.00
A - Maana
20
0.00
0.70
20
19
95.20
4.10
Sub total
20
0.00
0.70
20
19
95.20
4.10
A - Maana
18
0.00
0.40
18
18
97.80
1.70
Sub total
18
0.00
0.40
18
18
97.80
1.70
A - Maana
B - Maana
28
-
2
-
7.14
-
0
-
0.90
-
28
-
27
-
98.40
-
0
-
0.70
-
Sub total
28
7.14
0.90
28
27
98.40
0.70
133
Fuente: Acta Consolidada de Evaluacin Integral del Nivel de Educacin Primaria EBR-2012 I.E. 10228 Elina Vinces Llanos, Granja
Sasape
Educacin
Primaria
12

SECUNDARIA
Educacin
Secundaria
Seccin
A - Maana
1 Grado
Sub total
Secundaria
A - Maana
2 Grado
Sub total
Secundaria
A - Maana
3 Grado
Sub total
Secundaria
A - Maana
4 Grado
Sub total
Secundaria
A - Maana
5 Grado
Sub total
Secundaria
TOTAL
N
Estudiant
%
%
%
%
alumno Traslados
es que Aprobados
Retirados
Desaprobados
Desaprobados
Aprobados
Retirados
Traslados
s al ao
culminan
26
3.85
2.00
25
24
93.70
4.30
26
3.85
2.00
25
24
93.70
4.30
30
6.67
4.50
29
26
91.30
4.20
30
6.67
4.50
29
26
91.30
4.20
19
5.26
5.00
18
16
87.80
7.20
19
5.26
5.00
18
16
87.80
7.20
18
5.56
3.20
17
16
94.60
2.10
18
5.56
3.20
17
16
94.60
2.10
26
11.54
3.30
25
24
93.80
3.00
26
11.54
3.30
25
24
93.80
3.00
119
Fuente: Acta Consolidada de Evaluacin Integral del Nivel de Educacin Primaria EBR-2012 I.E. 10228 Elina Vinces Llanos, Granja
Sasape
TABLA 75: RESUMEN DE LOS INDICADORES EDUCATIVOS.
PRIMARIA
Grados
APROB.
DESPR.
RETR.
TRASL.
98.20
0.00
1.80
0.00
93.70
5.10
1.20
5.26
3
4
93.80
95.20
5.00
4.10
1.20
0.70
3.03
0.00
97.80
1.70
0.40
0.00
6
98.40
0.70
0.90
7.14
Fuente: Nomina de matrcula del 2012, IE. 10228 Elina Vinces Llanos, Granja Sasape
APROB.
DESPR.
RETR.
TRASL.
93.70
4.30
2.00
3.85
91.30
4.20
4.50
6.67
3
4
87.80
94.60
7.20
2.10
5.00
3.20
5.26
5.56
5
93.80
3.00
3.30
11.54
Fuente: Nomina de matrcula del 2012, IE. 10228 Elina Vinces Llanos, Granja Sasape
Las metas en los resultados de cada indicador como l % de aprobados, % de desaprobados y el %

de desercin debern ser los ms ptimos, es decir se desea obtener en cada grado el 100% de
aprobados, un 0% de desaprobados y 0% de desercin, siendo as las metas por ao sern:
SECUNDARIA
Grados
13

TABLA 76: INDICADORES DEL CENTRO EDUCATIVOS PRIVADOS PRIMARIO Y SECUNDARIO.

PRIMARIO
Grados
APROB.
DESPR.
RETIR.
100.00%
0.00%
0.00%
100.00%
0.00%
0.00%
100.00%
0.00%
0.00%
100.00%
0.00%
0.00%
100.00%
0.00%
0.00%
100.00%
0.00%
0.00%
SECUNDARIO
Grados
APROB.
DESPR.
RETIR.
100.00%
100.00%
0.00%
0.00%
100.00%
0.00%
0.00%
100.00%
0.00%
0.00%
5
100.00%
0.00%
Fuente: Nomina de matrcula del 2012 IE. Privadas;
0.00%
0.00%
0.00%
TABLA 77: INCREMENTO DE META POR AO.

PRIMARIO
Grados
APROB.
DESPR.
RETR.
TRASL.
% Incremento
Anual
0.18%
0.00%
-0.18%
0.00%
2.29%
0.63%
-0.51%
-0.12%
5.26%
2.29%
0.62%
-0.50%
-0.12%
3.03%
2.29%
0.48%
-0.41%
-0.07%
0.00%
2.29%
0.22%
-0.17%
-0.04%
0.00%
2.29%
6
0.16%
-0.07%
-0.09%
7.14%
2.29%
Grados
APROB.
DESPR.
RETR.
TRASL.
% Incremento
Anual
0.63%
-0.43%
-0.20%
3.85%
1.95%
0.87%
-0.42%
-0.45%
6.67%
1.95%
1.22%
-0.72%
-0.50%
5.26%
1.95%
0.54%
-0.21%
-0.32%
5.56%
1.95%
0.62%
-0.30%
-0.33%
11.54%
1.95%
Dado estos indicadores de meta por ao se tienen los datos porcentuales por cada grado y ao, con
los cuales se proceder a estimar la poblacin efectiva con proyecto.
SECUNDARIO
14

TABLA 78: INDICADORES DE METAS POR CADA GRADO.

PRIMARIA
Grados
Condicion
Ao
2012
Primer
Ao

2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
Matriculados
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
Aprobados
98.20%
98.38%
98.56%
98.74%
98.92%
99.10%
99.28%
99.46%
99.64%
99.82% 100.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
1 Grado Desaprobados
0.00%
Traslados
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
Retirados
1.80%
1.62%
1.44%
1.26%
1.08%
0.90%
0.72%
0.54%
0.36%
0.18%
0.00%
2.29%
Matriculados
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
Aprobados
93.70%
94.33%
94.96%
95.59%
96.22%
96.85%
97.48%
98.11%
98.74%
99.37% 100.00%
5.10%
4.59%
4.08%
3.57%
3.06%
2.55%
2.04%
1.53%
1.02%
0.51%
0.00%
Traslados
5.26%
5.26%
5.26%
5.26%
5.26%
5.26%
5.26%
5.26%
5.26%
5.26%
5.26%
Retirados
1.20%
1.08%
0.96%
0.84%
0.72%
0.60%
0.48%
0.36%
0.24%
0.12%
0.00%
Matriculados
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
Aprobados
93.80%
94.42%
95.04%
95.66%
96.28%
96.90%
97.52%
98.14%
98.76%
99.38% 100.00%
5.00%
4.50%
4.00%
3.50%
3.00%
2.50%
2.00%
1.50%
1.00%
0.50%
Traslados
3.03%
3.03%
3.03%
3.03%
3.03%
3.03%
3.03%
3.03%
3.03%
3.03%
3.03%
Retirados
1.20%
1.08%
0.96%
0.84%
0.72%
0.60%
0.48%
0.36%
0.24%
0.12%
0.00%
2.29%
0.00%
Matriculados
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
Aprobados
95.20%
95.68%
96.16%
96.64%
97.12%
97.60%
98.08%
98.56%
99.04%
99.52% 100.00%
4.10%
3.69%
3.28%
2.87%
2.46%
2.05%
1.64%
1.23%
0.82%
0.41%
Traslados
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
Retirados
0.70%
0.63%
0.56%
0.49%
0.42%
0.35%
0.28%
0.21%
0.14%
0.07%
0.00%
2.29%
0.00%
Matriculados
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
Aprobados
97.80%
98.02%
98.24%
98.46%
98.68%
98.90%
99.12%
99.34%
99.56%
99.78% 100.00%
1.70%
1.53%
1.36%
1.19%
1.02%
0.85%
0.68%
0.51%
0.34%
0.17%
Traslados
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
Retirados
0.40%
0.36%
0.32%
0.28%
0.24%
0.20%
0.16%
0.12%
0.08%
0.04%
0.00%
2.29%
0.00%
Matriculados
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
2.29%
Aprobados
98.40%
98.56%
98.72%
98.88%
99.04%
99.20%
99.36%
99.52%
99.68%
99.84% 100.00%
0.70%
0.63%
0.56%
0.49%
0.42%
0.35%
0.28%
0.21%
0.14%
0.07%
0.00%
Traslados
7.14%
7.14%
7.14%
7.14%
7.14%
7.14%
7.14%
7.14%
7.14%
7.14%
7.14%
Retirados
0.90%
0.81%
0.72%
0.63%
0.54%
0.45%
0.36%
0.27%
0.18%
0.09%
0.00%

Para el clculo de la demanda efectiva con proyecto se trabaj con las Nminas del 2012
Por qu las Nminas del 2012 an no se encuentran actualizadas, ya que algunos alumnos
Se encuentran an no rinden sus exmenes de recuperacin.
15

SECUNDARIA
Grados
Condicion
Ao
Primer
Ao
2012
2013

2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
1.95%
Matriculados
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
Aprobados
93.70%
94.33%
94.96%
95.59%
96.22%
96.85%
97.48%
98.11%
98.74%
99.37% 100.00%
Traslados
4.30%
3.87%
3.44%
3.01%
2.58%
2.15%
1.72%
1.29%
0.86%
0.43%
0.00%
3.85%
3.85%
3.85%
3.85%
3.85%
3.85%
3.85%
3.85%
3.85%
3.85%
3.85%
Retirados
2.00%
1.80%
1.60%
1.40%
1.20%
1.00%
0.80%
0.60%
0.40%
0.20%
0.00%
Matriculados
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
Aprobados
91.30%
92.17%
93.04%
93.91%
94.78%
95.65%
96.52%
97.39%
98.26%
99.13% 100.00%
Traslados
4.20%
3.78%
3.36%
2.94%
2.52%
2.10%
1.68%
1.26%
0.84%
0.42%
0.00%
6.67%
6.67%
6.67%
6.67%
6.67%
6.67%
6.67%
6.67%
6.67%
6.67%
6.67%
Retirados
4.50%
4.05%
3.60%
3.15%
2.70%
2.25%
1.80%
1.35%
0.90%
0.45%
0.00%
Matriculados
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
Aprobados
87.80%
89.02%
90.24%
91.46%
92.68%
93.90%
95.12%
96.34%
97.56%
98.78% 100.00%
Traslados
7.20%
6.48%
5.76%
5.04%
4.32%
3.60%
2.88%
2.16%
1.44%
0.72%
0.00%
5.26%
5.26%
5.26%
5.26%
5.26%
5.26%
5.26%
5.26%
5.26%
5.26%
5.26%
Retirados
5.00%
4.50%
4.00%
3.50%
3.00%
2.50%
2.00%
1.50%
1.00%
0.50%
0.00%
Matriculados
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
Aprobados
94.60%
95.14%
95.68%
96.22%
96.76%
97.30%
97.84%
98.38%
98.92%
99.46% 100.00%
2.10%
1.89%
1.68%
1.47%
1.26%
1.05%
0.84%
0.63%
0.42%
0.21%
0.00%
Traslados
5.56%
5.56%
5.56%
5.56%
5.56%
5.56%
5.56%
5.56%
5.56%
5.56%
5.56%
Retirados
3.20%
2.88%
2.56%
2.24%
1.92%
1.60%
1.28%
0.96%
0.64%
0.32%
0.00%
1.95%
Matriculados
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
1.95%
Aprobados
93.80%
94.42%
95.04%
95.66%
96.28%
96.90%
97.52%
98.14%
98.76%
99.38% 100.00%
3.00%
2.70%
2.40%
2.10%
1.80%
1.50%
1.20%
0.90%
0.60%
0.30%
0.00%
Traslados
11.54%
11.54%
11.54%
11.54%
11.54%
11.54%
11.54%
11.54%
11.54%
11.54%
11.54%
Retirados
3.30%
2.97%
2.64%
2.31%
1.98%
1.65%
1.32%
0.99%
0.66%
0.33%
0.00%

Para el clculo de la demanda efectiva con proyecto se trabaj con las Nminas del 2012
Por qu las Nminas del 2012 an no se encuentran actualizadas, ya que algunos alumnos
Se encuentran an no rinden sus exmenes de recuperacin.
Aplicando los indicadores de metas por cada grado educativo (segn la Tabla 78: Indicadores de
metas por cada grado.), en cada ao, se muestran los siguientes resultados ver Tabla 79:
Incremento de la poblacin con proyecto:
16

TABLA 79: INCREMENTO DE LA POBLACIN CON PROYECTO.

PRIMARIA
Grados
Matricula
1 Grado
Ao
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
15
15
16
16
16
17
17
18
18
18
19
19
0
18
1
1
0
0
18
1
1
0
0
18
1
1
0
0
18
1
1
0
0
18
1
1
0
0
18
0
1
0
0
19
0
1
0
0
19
0
1
0
0
19
0
1
0
0
19
0
1
0
0
19
0
1
0
20
19
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Incremento
Aprobados 2do
31
31
31
32
32
32
32
32
33
33
33
3 Grado Desaprobados 3ro
Traslados
Retirados
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Total
33
Matriculados
Aprobados 3ro
19
19
19
19
19
20
20
20
20
20
20
4 Grado Desaprobados 4to
Traslados
Retirados
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
0
18
0
0
0
0
18
0
0
0
0
18
0
0
0
0
18
0
0
0
0
18
0
0
0
0
18
0
0
0
0
18
0
0
0
0
18
0
0
0
0
18
0
0
0
0
18
0
0
0
0
18
0
0
0
18
Total
20
Matriculados
Aprobados 4to
Traslados
Retirados
Total
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
Matriculados
Aprobados 5to
28
28
28
28
28
28
28
28
28
28
28
Total

2012
Incremento
Aprobados 1ro
2 Grado Desaprobados 2do
Traslados
Retirados
Total
Primer
Ao
Periodo 0
Traslados
Retirados
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
28
17

SECUNDARIA
Grados
Primer
Ao
Ao
Anterior
Periodo 0
Matricula
1 Grado

2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
26
27
27
28
28
29
29
30
30
31
32
32
27
1
28
1
28
1
28
1
28
1
29
1
29
1
29
0
29
0
30
0
30
0
Incremento
Aprobados 1er
Desaprobados
2 Grado
2do
Traslados
Retirados
33
33
33
33
33
33
33
33
33
33
33
Incremento
Aprobados 2do
17
17
17
17
18
18
18
18
19
19
19
Total
30
3ro
Traslados
Retirados
Total
19
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Matriculados
Aprobados 3ro
17
17
17
17
17
18
18
18
18
18
18
Desaprobados
4 Grado
4to
Traslados
Retirados
Total
5 Grado
18
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
Matriculados
Aprobados 4to
24
25
25
25
25
25
25
26
26
26
26
Desaprobados
5to
Traslados
Retirados
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
Total
26
TABLA 80: CONSOLIDADO DE LA PROYECCIN DE LA POBLACIN ESTUDIANTIL AFECTADA POR EL

PROYECTO, DEMANDA CON PROYECTO
PRIMARIA
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
1 Grado
15
15
16
16
16
17
17
18
18
18
19
19
2 Grado
19
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
3 Grado
33
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
4 Grado
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
5 Grado
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
6 Grado
28
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
31
Total Estudiantes
133
140
140
141
141
141
142
142
143
143
144
144
Grados
Primer
Ao
Ao
Anterior
Periodo 0
2012
2013
18

SECUNDARIA
Grados
Primer
Ao
Ao
Anterior
Periodo 0
2012
2013

2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
1 Grado
26
27
27
28
28
29
29
30
30
31
32
32
2 Grado
30
33
33
33
33
33
33
33
33
33
33
33
3 Grado
19
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
4 Grado
18
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
5 Grado
Total
Estudiantes
26
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
119
128
129
129
130
130
131
132
132
133
133
134
4.3. PROYECCIN DE LA OFERTA.

El punto de partida de este anlisis es la determinacin de la oferta optimizada de los recursos que posee
la I.E. 10228 Elina Vinces Llanos, Granja Sasape en el rea de influencia del problema educativo
identificado, calculada bajo el supuesto de que no se realiza el proyecto. La oferta optimizada es la
capacidad de oferta de la que se puede disponer, ptimamente con los recursos disponibles y
efectivamente utilizables (que no incluyen aquellos provenientes del proyecto que se evala). Es decir, se
debe calcular cul es la capacidad de cada establecimiento en lo que se refiere al total de alumnos y
niveles educativos que puede atender, dada la infraestructura (capacidad normativa de aulas, servicios
higinicos y patios) y los recursos humanos, fsicos, de gestin y financieros de los que dispone, si se
mejoran la distribucin y utilizacin de dichos recursos, eliminando y/o reduciendo deficiencias en la
operacin de sus actividades, gracias a intervenciones menores o acciones administrativas que no
impliquen mayores costos. Por esta razn, la situacin actual optimizada ser estimada a partir de los
recursos fsicos y humanos disponibles en cantidad y calidad, sin considerar inversiones adicionales a las
ya programadas.
4.3.1.
OFERTA OPTIMIZADA DE LOS SALONES DE CLASES:

Se pueden optimizar considerando el coeficiente de ocupacin por cada estudiante, el cual bajo
nuestras condiciones es de 1.6 m2/alumno (ver Tabla 61), siendo el rea total para el ambiente de
Secundario el rea total por cada ambiente un total de 56 m2, en tal sentido, la oferta optimizada de
los salones de clases es de 35 alumnos, se contara con 02 salones de clases nuevos para el Nivel
Inicial, 06 salones de clases mejorados y 02 salones nuevos para el Nivel Primario y 05 salones
nuevos para el Nivel secundario en total 15 salones en la Institucin en ptimas condiciones en turno
de maana y con las aulas proyectadas atender a 470 alumnos
antes
umnos al ao en los niveles ant
Nivel Inicial de 59 m2 y su optimizacin es de 25 alumnos por aula; para el Nivel Primario y
19

mencionados, estas condiciones perduraran con la intervencin del proyecto, durante el horizonte de
evaluacin:
TABLA 81: OFERTA OPTIMIZADA DE LAS AULAS I.E. 10228 ELINA VINCES LLANOS, GRANJA SASAPE.
INICIAL
Educacin
Inicial
3er Ao
Inicial
4to Ao
Inicial
Seccin
Estado
A - Maana
Operativo
Coeficiente Capacidad
rea Neta
de Ocupacion
ptima
(m2)
m2 /alumno (alumnos)
-
Sub total
A - Maana
Operativo
59
1.24 m /nio
(25 nios) + 7
rincones de 4
59
1.24 m /nio
(25 nios) + 7
rincones de 4
m c/u.
Sub total
5to Ao
Inicial
A - Maana
Operativo
Sub total
TOTAL
Perodo Post Inversin

(Horizonte de evaluacin)
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
-
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
50
50
50
50
50
50
50
50
50
50
50
PRIMARIO
Educacin
Primaria
Seccin
Estado
1 Grado
Primaria
A - Maana
Operativo
2 Grado
Primaria
A - Maana
3 Grado
Primaria
56
1.60
Sub total
Operativo
56
1.60
Sub total
35
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
A - Maana
Operativo
56
1.60
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
B - Maana
Operativo
56
1.60
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
Sub total
4 Grado
Primaria
A - Maana
5 Grado
Primaria
A - Maana
6 Grado
Primaria
rea Neta
de Ocupacion
ptima
(m2)
Operativo
56
1.60
Sub total
Operativo
56
1.60
Sub total
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
A - Maana
Operativo
56
1.60
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
A - Maana
Ampliar
56
1.60
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Sub total
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
280
280
280
280
280
280
280
280
280
280
280
TOTAL
20

SECUNDARIO
Educacin
Secundaria
1 Grado
Secundaria
2 Grado
Secundaria
3 Grado
Secundaria
4 Grado
Secundaria
5 Grado
Secundaria
TOTAL
rea Neta
de Ocupacion
ptima
(m2)
Seccin
Estado
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
Operativo
56
1.60
Operativo
56
1.60
Operativo
56
1.60
Operativo
56
1.60
Operativo
56
1.60
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
175

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
175 175 175 175 175 175 175 175 175 175

(*) Fuente: Documento de Trabajo Normas tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular: Primaria Secundaria
(2009).
4.3.2.
OFERTA OPTIMIZADA DE LOS MOBILIARIOS.

En el Modulo de Identificacin se evalu las actuales condiciones de estos recursos fsicos, habiendo
determinado que en la actualidad cuentan con 287 carpetas unipersonales en inadecuadas
condiciones en el nivel inicial, primario y secundario, los cuales no podrn mantenerse en el
horizonte de evaluacin, por lo que se muestra la proyeccin de estos recursos durante el horizonte
de evaluacin, a nivel de cada grado educativo, el cual sera cero debido que los mobiliarios
existentes no cumple los estndares normativos:
TABLA 82: OFERTA OPTIMIZADA DE LOS MOBILIARIOS SILLAS UNIPERSONALES DE LA I.E. 10228 ELINA
INICIAL
3er Ao
Inicial
4to Ao
Inicial
5to Ao
Inicial
TOTAL
Seccin
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
N
Actual
0
0
0
0
0
0
0

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Educacin
Inicial
21

PRIMARIO
Educacin
Primaria
1 Grado
Primaria
2 Grado
Primaria
3 Grado
Primaria
4 Grado
Primaria
5 Grado
Primaria
6 Grado
Primaria
Seccin
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
B - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
B - Maana
Sub total
TOTAL
N
Actual
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
SECUNDARIO
Educacin
Secundaria
1 Grado
Secundaria
2 Grado
Secundaria
3 Grado
Secundaria
4 Grado
Secundaria
5 Grado
Secundaria
TOTAL
Seccin
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
Capaci
dad
ptima
(alumn
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
22

TABLA 83: OFERTA OPTIMIZADA DE LOS MOBILIARIOS MESAS UNIPERSONALES DE LA I.E. 10228 ELINA
INICIAL
Educacin
Inicial
3er Ao
Inicial
4to Ao
Inicial
5to Ao
Inicial
TOTAL
Seccin
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
N
Actual
0
0
0
0
0
0
0

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
PRIMARIO
Educacin
Primaria
1 Grado
Primaria
2 Grado
Primaria
3 Grado
Primaria
4 Grado
Primaria
5 Grado
Primaria
6 Grado
Primaria
TOTAL
Seccin
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
B - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
B - Maana
Sub total
N
Actual
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
SECUNDARIO

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Capaci
Educacin
dad
Seccin
Secundaria
ptima
(alumn
1 Grado
A - Maana
0
Secundaria Sub total
0
2 Grado
A - Maana
0
0
3 Grado
A - Maana
0
0
4 Grado
A - Maana
0
0
5 Grado
A - Maana
0
0
TOTAL
0
23

4.4. BALANCE OFERTA DEMANDA

La determinacin de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluacin se obtiene de la
comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva con proyecto y la proyeccin de la oferta
optimizada o la oferta actual (capacidad acorde a estndares sectoriales). El Nmero de alumnos que
demandaran los servicios educativos que brinda el proyecto, se ha determinado segn el crecimiento de
la demanda con proyecto y la oferta optimizada de infraestructura, los resultados se muestran en la
siguiente tabla:
TABLA 84: OFERTA OPTIMIZADA PROYECTADA.
PRIMARIO
Descripcin
Oferta: 1 Grado
Oferta: 2 Grado
Oferta: 3 Grado
Oferta: 4 Grado
Oferta: 5 Grado
Oferta: 6 Grado
Oferta
optimizada
(capacidad
maxima de
actuales aulas)
Matrcula
Primer ao
perodo "0"
2012
35
35
70
35
35
70
2013
35
35
70
35
35
70
2014
35
35
70
35
35
70
2015
35
35
70
35
35
70
2016
35
35
70
35
35
70
2017
35
35
70
35
35
70
2018
35
35
70
35
35
70
2019
35
35
70
35
35
70
2020
35
35
70
35
35
70
2021
35
35
70
35
35
70
2022
35
35
70
35
35
70
2023
35
35
70
35
35
70
280
280
280
280
280
280
280
280
280
280
280
280
SECUNDARIA
Matrcula
Primer ao
perodo "0"
2012
Oferta: 1 Grado
35
Oferta: 2 Grado
35
Oferta: 3 Grado
35
Oferta: 4 Grado
35
Oferta: 5 Grado
35
Oferta optimizada
(capacidad
175
maxima de
actuales aulas)
2013
35
35
35
35
35
2014
35
35
35
35
35
2015
35
35
35
35
35
2016
35
35
35
35
35
2017
35
35
35
35
35
2018
35
35
35
35
35
2019
35
35
35
35
35
2020
35
35
35
35
35
2021
35
35
35
35
35
2022
35
35
35
35
35
2023
35
35
35
35
35
175
175
175
175
175
175
175
175
175
175
175
Descripcin
24

TABLA 85: DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO

PRIMARIO
2012
Primer
Ao
Periodo 0
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
Demanda: 1 Grado
15
14
13
12
11
10
10
Demanda: 2 Grado
19
19
18
18
17
17
16
16
16
15
15
15
Demanda: 3 Grado
33
33
32
32
32
31
31
31
30
30
30
29
Demanda: 4 Grado
20
20
20
20
20
19
19
19
19
19
19
19
Demanda: 5 Grado
18
17
16
16
15
14
13
13
12
12
11
11
Demanda: 6 Grado
28
30
31
33
35
36
38
40
43
45
47
50
Demanda Efectiva
con Proyecto
133
132
131
130
129
128
128
128
128
128
129
130
Grados
Matricula
SECUNDARIA
Grados
Demanda: 1 Grado
Demanda: 2 Grado
Demanda: 3 Grado
Demanda: 4 Grado
Demanda: 5 Grado
Matricula
2012
26
30
19
18
26
Primer
Ao
Periodo 0
2013
27
33
20
18
27
Demanda Efectiva
119
124
con Proyecto

2014
28
35
21
19
27
2015
28
38
22
19
28
2016
29
42
23
19
29
2017
30
45
24
20
30
2018
31
49
25
20
31
2019
32
53
26
20
32
2020
33
58
28
21
33
2021
34
63
29
21
33
2022
35
68
30
21
34
2023
36
74
32
22
35
130
136
142
149
156
163
171
180
189
199
TABLA 86: BALANCE OFERTA DEMANDA DE ESTUDIANTES DE LA I.E. 10228 ELINA VINCES LLANOS, GRANJA
SASAPE
PRIMARIO
2012
Primer
Ao
Periodo 0
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
Demanda: 1 Grado
Demanda: 2 Grado
20
16
21
16
22
17
23
17
24
18
25
18
25
19
26
19
27
19
27
20
28
20
28
20
Demanda: 3 Grado
Demanda: 4 Grado
37
15
37
15
38
15
38
15
38
15
39
16
39
16
39
16
40
16
40
16
40
16
41
16
Demanda: 5 Grado
Demanda: 6 Grado
# alumnos que
demandarn los
servicios del
proyecto
17
42
18
40
19
39
19
37
20
35
21
34
22
32
22
30
23
27
23
25
24
23
24
20
147
148
149
150
151
152
152
152
152
152
151
150
Matricula
Grados
25

SECUNDARIA
2012
Primer
Ao
Periodo 0
2013
2014
Demanda: 1 Grado
-1
Demanda: 2 Grado
-3
-7
-10
-14
-18
-23
-28
-33
-39
Demanda: 3 Grado
16
15
14
13
12
11
10
Demanda: 4 Grado
17
17
16
16
16
15
15
15
14
14
14
13
Demanda: 5 Grado
45
39
33
26
19
12
-5
-14
-24
Grados
Matricula
# alumnos que
demandarn los
56
51
servicios del
proyecto

2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
En el cuadro anterior se puede observar que la oferta optimizada se mantiene constante en el

horizonte de evaluacin, mientras la demanda efectiva se mantienen variable (segn las tasas de
crecimiento de cada grado ver Tabla 70: Tasa de crecimiento histrico de las matriculas de la I.E.
10228 Elina Vinces Llanos, Granja Sasape, por cada nivel educativo.). El balance de la oferta y
demanda da como resultado valores positivos para el nivel primario por los que se demanda la
implementacin de nuevos ambientes para atender la demanda futura del alumnado, al mismo
tiempo continuar brindando clases en el turno tarde. La brecha de la infraestructura, este se
determina mediante:
Ecuacin 4: Total de aulas requeridas
[Demanda Efectiva I.E. 10228 Elina Vinces Llanos, Granja Sasape] 2012 = [Demanda Efectiva sin proyecto] 2012 [Cupos disponibles resto de I.E] 2012
[# Total de aulas requeridas] 2012 = [Demanda Efectiva I.E. 10228 Elina Vinces Llanos, Granja Sasape] 2012 / [#
Mximo de alumnos por seccin] 2012
Desarrollando la Ecuacin 4: Total de aulas requeridas, para cada ao, se muestra que para el ao 2023
con proyecto, ver Tabla 87: Brecha de ambientes requeridos, oferta optimizada y la demanda efectiva con
proyecto, adems en dicho ao termina el Horizonte de Evaluacin. Desarrollando el caso obtenemos:
ser necesario construir un aula comn ms, segn la brecha de oferta optimizada y demanda efectiva
26

TABLA 87: BRECHA DE AMBIENTES REQUERIDOS, OFERTA OPTIMIZADA Y LA DEMANDA EFECTIVA CON
PROYECTO
PRIMARIO
Descripcin
Matrcula
Primer ao
perodo "0"
2012
2013

2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
Oferta optimizada (capacidad mxima de alumnos en las actuales aulas)

Oferta: 1 Grado
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Oferta: 2 Grado
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Oferta: 3 Grado
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
Oferta: 4 Grado
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Oferta: 5 Grado
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Oferta: 6 Grado
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
Total Alumnos
280
280
280
280
280
280
280
280
280
280
280
280
(A) # de Aulas
Optimizadas
15
14
13
12
11
10
10
19
19
18
18
17
17
16
16
16
15
15
15
33
33
32
32
32
31
31
31
30
30
30
29
20
20
20
20
20
19
19
19
19
19
19
19
18
17
16
16
15
14
13
13
12
12
11
11
28
30
31
33
35
36
38
40
43
45
47
50
Total Alumnos
133
132
131
130
129
128
128
128
128
128
129
130
(B) Total de
Aulas requeridas
Demanda Efectiva con Proyecto

Demanda: 1
Grado
Demanda: 2
Grado
Demanda: 3
Grado
Demanda: 4
Grado
Demanda: 5
Grado
Demanda: 6
Grado
Balance Oferta - Demanda

4
(A-B) # De Aulas
requeridas.
27

SECUNDARIA
Descripcin
Matrcula
Primer ao
perodo "0"
2012
2013

2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
Oferta optimizada (capacidad mxima de alumnos en las actuales aulas)

Oferta: 1 Grado
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Oferta: 2 Grado
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Oferta: 3 Grado
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Oferta: 4 Grado
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Oferta: 5 Grado
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Total Alumnos
175
175
175
175
175
175
175
175
175
175
175
175
(A) # de Aulas
Optimizadas
27
28
28
29
30
31
32
33
34
35
36
33
35
38
42
45
49
53
58
63
68
74
20
21
22
23
24
25
26
28
29
30
32
18
19
19
19
20
20
20
21
21
21
22
27
27
28
29
30
31
32
33
33
34
35
Demanda Efectiva con Proyecto

Demanda: 1
26
Grado
Demanda: 2
30
Grado
Demanda: 3
19
Grado
Demanda: 4
18
Grado
Demanda: 5
26
Grado
Total Alumnos
119
124
130
136
142
149
156
163
171
180
189
199
(B) Total de
Aulas requeridas
-1
Balance Oferta - Demanda

(A-B) # De Aulas
2
requeridas.
Nota: En el Nivel Inicial actualmente cuenta con 02 salones operando en el turno maana,
observando la Oferta Optimizada se tendra que plantear la construccin de 02 aulas para que todo
contar con ambientes modernos.
En el Nivel Primario actualmente se cuenta con 07 salones operando en el turno maana,
observando la Oferta Optimizada se tendra que plantear la construccin de 08 aulas para que todo
el nivel primario labore en el turno de maana, y as satisfacer la necesidad de ddicha Institucin de
el nivel Inicial labore en el turno de maana, y as satisfacer la necesidad de dicha Institucin de
28

contar con ambientes modernos, la brecha de recursos humanos est satisfecha debido que se
cuenta con 08 docentes, 01 docente por aula.
De la misma manera en el Nivel Secundario actualmente se cuenta con 05 salones operando en el
turno maana, observando la Oferta Optimizada se tendra que plantear la construccin de 05 aulas
para que todo el nivel secundario labore en el turno de maana, y as satisfacer la necesidad de
dicha Institucin de contar con ambientes modernos, a partir del ao 2023 se debera ampliar a 03
aulas, pero cabe recalcar que en dicho ao termina la Post Inversin y se podra invertir otra vez en
dicha Institucin con un nuevo proyecto, la brecha de recursos humanos est satisfecha debido que
se cuenta con 08 docentes, cada uno con su carga horaria de 35 horas semanales.
De acuerdo a la implementacin de aulas, de igual manera se irn requiriendo la prestacin de los
servicios de los docentes. La IE 10228 cuenta actualmente con 02 docentes para nivel inicial, con 08
docentes para nivel primario y 08 Docentes para Nivel Secundario ver Tabla 50: Docentes, 20042011), cada ao que transcurra de la Sostenibilidad del Proyecto la Ugel Lambayeque deber
incrementar las plazas docentes si fuera necesario, pero segn el anlisis de la capacidad docente
en zonas urbanas, la actual cantidad de docentes no cubre la demanda futura de los estudiantes
segn la tabla adjunta por tal motivo se tendr que incrementar las plazas docentes en el ao 2020 al
2023:
TABLA 88: BRECHA RECURSOS HUMANOS
Descripcin
Oferta Optimizada
RR.HH.
Secciones
requeridas
Brecha RR.HH.
PRIMARIO
2014 2015 2016 2017 2018 2019
2012
2013
2020
2021
2022
2023
SECUNDARIA
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
Oferta Optimizada
RR.HH.
Secciones
requeridas
-0
-0
-1
Brecha RR.HH.
Descripcin
29

De la brecha del recurso fsico mobiliario educativo; este est de acuerdo a la cantidad de
alumnos que sern matriculados la brecha de este recurso es el siguiente:
TABLA 89: MOBILIARIO NECESARIO PARA CUBRIR LA DEMANDA ACTUAL.
Educacin
Inicial
Seccin
INICIAL
N sillas
N mesas
unipersonales
unipersonales
N sillas en
N mesas
necesarias para
necesarias para
buen
en buen
cubri la actual
cubri la actual
estado
estado
demanda
demanda
(reposicion)
(reposicion)
3er Ao
Inicial
A - Maana
Sub total
4to Ao
Inicial
A - Maana
25
25
Sub total
25
25
5to Ao
Inicial
A - Maana
25
25
Sub total
25
25
50
50
TOTAL
PRIMARIO
Educacin
Primaria
1 Grado
Primaria
2 Grado
Primaria
3 Grado
Primaria
4 Grado
Primaria
5 Grado
Primaria
6 Grado
Primaria
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
B - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
B - Maana
Sub total
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
35
35
35
35
35
35
70
35
35
35
35
35
35
70
280
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
35
35
35
35
35
35
70
35
35
35
35
35
35
70
280
TOTAL
Seccin
N sillas
N mesas
unipersonales
unipersonales
N sillas en
N mesas
necesarias para
necesarias para
buen
en buen
cubri la actual
cubri la actual
estado
estado
demanda
demanda
(reposicion)
(reposicion)
30

Educacin
Secundaria
1 Grado
Secundaria
2 Grado
Secundaria
3 Grado
Secundaria
4 Grado
Secundaria
5 Grado
Secundaria
TOTAL
Seccin
SECUNDARIO
N sillas
N mesas
unipersonales
unipersonales
N sillas en
N mesas
necesarias para
necesarias para
en buen
buen
cubri la actual
cubri la actual
estado
estado
demanda
demanda
(reposicion)
(reposicion)
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
A - Maana
Sub total
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
175
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
175
En cuanto al equipamiento, no se cuenta con una Aula de Innovacin Pedaggica con el

equipamiento debido y mobiliario respectivo, actualmente se cuenta con 18 computadoras en mal
estado y son insuficientes para el tamao de la poblacin escolar, no existe equipo multimedia, la
actual oferta de equipos es psima por consiguiente ser 0.00, mientras la demanda ser
implementar 35 computadoras ms un servidor:
Descripcin
Oferta
Optimizada
Equipos de
cmputo
requeridos
Brecha del
equipamiento
PRIMARIO
2016
2017
2018
2019
2020
2013
2014
2015
36
36
36
36
36
36
-36
-36
-36
-36
-36
-36
Descripcin
2013
2014
2015
Oferta
0
0
0
Optimizada
Equipos de
cmputo
36
36
36
requeridos
Brecha del
-36
-36
-36
equipamiento
2021
2022
2023
36
36
36
36
36
-36
-36
-36
-36
-36
2021
2022
2023
SECUNDARIO
2016
2017
2018
2019
2020
0
36
36
36
36
36
36
36
36
-36
-36
-36
-36
-36
-36
-36
-36
TABLA 90: BRECHA RECURSOS FSICOS (EQUIPAMIENTO)
31

4.5. PLANTEAMIENTO TCNICO DE LA ALTERNATIVA Y/O ALTERNATIVAS DE SOLUCION.

Para el planteamiento tcnico de las alternativa de solucin propuesta se ha tenido en cuenta aspectos
relevantes como localizacin, tecnologa de la construccin, tamao y diseo ptimo con normas tcnicas
establecidas por los sectores competentes, tales como:
v Reglamento Nacional de Edificaciones - Norma A.040 Educacin.
v Normas para Bibliotecas Escolares - Aprobado con Resolucin Directoral Nacional 234-2005-BNP.
v Normar Tcnicas de Diseo para Centros Educativos urbanos Educacin Primaria - Educacin
Secundaria- aprobado R.J. N 338-INIED-1983
v Normas Tcnicas Para El Diseo De Locales Escolares De Inicial, Primaria Y Secundaria
Se ha contemplado tambin para el diseo los anlisis de vulnerabilidad y las recomendaciones tcnicas
emitidas por INDECI. A continuacin se describen aspectos tcnicos ms relevantes para el
planteamiento de la alternativa Propuestas. DESCRIPCIN TCNICA DE LA ALTERNATIVA DE
PROPUESTA a continuacin se describen aspectos tcnicos ms relevantes para el planteamiento de la
alternativa selecciona.
4.5.1.
DIMENSIONAMIENTO
El cuadro de Balance Oferta - Demanda proyectada, muestra demanda insatisfecha; es decir,
ensayado la alternativa de propuesta va optimizacin de infraestructura, equipos y mobiliarios que
dispone la institucin educativa; no es posible brindar los servicios educativos en condiciones
adecuadas de confort y habitabilidad al 100% de los alumnos; es ms, para brindar los servicios
educativos adecuadamente, no solo se requiere de aulas, equipos de cmputo, materiales para
laboratorio y mobiliarios, sino tambin de reas complementarias, tales como cerco perimtrico que
brinde seguridad a la institucin y permanencia de alumnos, servicios higinicos adecuados y losa
deportiva o patio multiuso. Del balance de oferta optimizada y la demanda efectiva sin proyecto, se
requerirn Mejorar en la I.E. 10228 Elina Vinces Llanos, Granja Sasape, los siguientes ambientes
Educacin Bsica Regular: Inicial - Primaria Secundaria (2009).
segn los dispuesto en el Documento de Trabajo Normas tcnicas para el diseo de locales de
32

TABLA 91: DETALLADO DEL DIMENSIONAMIENTO DEL PROYECTO.

DESCRIPCIN
CANTIDAD
M / UNIDAD
AREA TOTAL
INFRAESTRUCTURA BSICA
CONSTRUCCIN DE 02 AULAS + SS.HH - NIVEL INICIAL
1.00
195.22
195.22
1.00
236.20
236.20
1.00
467.30
467.30
1.00
550.48
550.48
CONSTRUCCIN DE 01 COMEDOR ( INCLUIDO COCINA +

DESPENSA)/ 01 AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA
1.00
236.20
236.20
CONSTRUCCIN DE 01 BATERA DE SSHH, 01 AULA /01 AULA , 01

1.00
313.31
313.31
CONSTRUCCIN DE 01 BACTERIA DE SSHH NIVEL SECUNDARIA
1.00
102.97
102.97
CONSTRUCCIN DE 01 BACTERIA DE VESTUARIOS
1.00
81.13
81.13
1.00
239.50
239.50

1.00
313.31
313.31

MANTENIMIENTO
3.00
34.66
103.98

PEDAGGICA/01CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS (02
NIVELES)
CONSTRUCCIN DE 01 LABORATORIO DE FSICA Y 01
LABORATORIO DE QUMICA/ 03 AULAS- NIVEL SECUNDARIA (02
NIVELES)
CONSTRUCCIN DE INGRESO PRINCIPAL Y CASETA DE CONTROL
1.00
4.00
4.00
CONSTRUCCIN DE PATIO DE FORMACIN
1.00
1,156.75
1,156.75
IMPLEMENTACIN DE REAS VERDES
1.00
973.35
973.35
CONSTRUCCIN DE ACERA DE CIRCULACIN
1.00
1,614.65
1,614.65
RAMPAS
1.00
10.00
10.00
SARDINELES
1.00
515.50
515.50
LOSA DEPORTIVA
1.00
600.00
600.00
ESTRADO
2.00
1.00
2.00
CONSTRUCCIN DE CERCO PERIMTRICO
1.00
537.25
537.25
1.00
1.00
1.00

INSTALACIONES ELCTRICAS
INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA
33

TABLA 92: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO QUE SE IMPLEMENTARA EN LA I.E. 10228 ELINA VINCES
LLANOS, GRANJA SASAPE - TUCUME - DISTRITO DE TUCUME
DESCRIPCIN
CANTIDAD
M / UNIDAD
AREA TOTAL
14.00
245.00
175.00
16.00
1.00
3.00
1.00

1.00
EQUIPO DE COMPUTO
24.00
72.00
EXTINTORES
23.00
MESA DE COMEDOR
5.00
JUEGOS INFANTILES
1.00
ASTA DE BANDERA
4.00
1.00
SET DE ARCO
4.5.2.
ANLISIS DE RIESGO DE DESASTRES:

En la zona a ejecutarse el proyecto no existe riesgo de inundaciones, ni peligros naturales que
pudiera afectar el horizonte de vida til del proyecto, ya que la ubicacin es zona Costa y el rea en
la que se construir la infraestructura es plana y en caso de existir riesgos por motivos de lluvias se
acondicionaran sistemas de drenaje para garantizar la estabilidad de la infraestructura a construir. La
identificacin de los peligros de origen natural en el rea de influencia del Proyecto se ha realizado
tomando en cuenta la informacin Cartografa y Topografa de la zona, informacin de Mecnica de
Suelos y de Hidrologa e informacin de campo realizado por el Equipo Tcnico del PIP, y lo ms
importante en la generacin de proyectos: el Anlisis de Riesgo; con los cuales se ha resumido la
informacin siguiente.
Peligros de origen ssmico.
(zona 3), zona de alta sismicidad, pero actualmente se vive un silencio ssmico, por lo que a pesar de
no tener movimientos telricos resientes es indispensable incluir en cualquier tipo de diseo los
criterios sismo resistentes y ms aun tratndose de locales escolares.
El Distrito de Tucume y especialmente la zona del proyecto pertenece a la zonificacin ssmica Z - 3
34

Peligros de origen geolgico (caractersticas del suelo).

El material del terreno luego del diagnstico y en base a las obras ya ejecutadas en la zona, muestra
una capacidad portante promedio de 0.84 kg/cm2 (ver informe del anlisis de suelos de la I.E. 10228
Elina Vinces Llanos, Granja Sasape), con suelo del tipo Limo y arenas fina o arcillas de baja
plasticidad ML.
El material no es nocivo para las cimentaciones planteadas. Las fallas por deslizamiento son muy
escasos ya que mayormente son terrenos de Topografa Plana, en el lugar del proyecto donde se
viene analizando el problema educativo no han presentado acontecimientos de deslizamientos.
Peligros de origen climtico.
las precipitaciones en esta regin oscilan en 34.94 mm en el mes de Marzo que representan lluvias
de intensidad corta y larga duracin cuyos efectos debilita las construcciones de adobe y/o tapial; del
mismo modo estas lluvias ocasionan escorrenta superficial erosionando y desgastando los terrenos
de cultivo transportando material erosivo; sin embargo, en la zona del proyecto a intervenir no se
encuentra en peligros de huaycos y/o avenida debido a su ubicacin pero si a los embates de las
fuertes lluvias que caracteriza a la zona en los meses de Diciembre - Marzo. Por otro lado es
importante mencionar que se ha realizado las evaluaciones tcnicas respectivas al rea destinada.
De acuerdo a la normatividad vigente del MEF - DGPM, se ha identificado los peligros del rea del
Proyecto y que se presentan en los cuadros siguientes.
TABLA 91: ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA
Inundaciones
S
i
Lluvias intensas
N
oX
2. Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de

peligros en la zona bajo anlisis? Qu tipo de peligros?
Comentarios
Si
Inundaciones
Diciembre-Marzo
No
Lluvias intensas
Diciembre-Marzo
Heladas
Heladas
Friaje / Nevada
Friaje / Nevada
Sismos
Sismos
Sequas
Sequas
X
X
Huaycos
Huaycos
X
X
Tsunami
Tsunami
Incendios urbanos
Incendios urbanos
Derrames txicos
Derrames txicos
Otros
Otros
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en las preguntas

Anteriores durante la vida til del proyecto?
SI
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona Es suficiente

para tomar decisiones para la formulacin y evaluacin de proyectos?
SI
Comentarios
NO
X
X
NO
1.Existen antecedentes de Peligros en la zona en la cual se pretende ejecutar

el proyecto?
35

TABLA 92: PREGUNTAS SOBRE CARACTERSTICAS ESPECFICAS DE PELIGROS
Peligros
Si
Frecuencia (a)
No
B
Inundacin
Existen zonas con problemas de
Existe sedimentacin en el ro o
Cambia el flujo del ro o acequia
Lluvias Intensas
Existen procesos de erosin?
Existe mal drenaje de suelos?
Existen antecedentes de
Heladas
Friajes / Nevadas
Sismos
Sequas
Huaycos
Incendios urbanos
Derrames txicos
Otros
Intensidad (b)
S.I.
S.I.
Resultado
(c)=(a)*(b)
X
X
X
1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
B = Bajo (1); M = Medio (2); A = Alto (3); S.I. = Sin Informacin
TABLA 93: LISTA DE VERIFICACIN SOBRE LA GENERACIN DE VULNERABILIDADES POR EXPOSICIN,

FRAGILIDAD O RESILIENCIA EN EL PROYECTO
Preguntas
A. Anlisis de Vulnerabilidades por
Exposicin (localizacin)
1. La localizacin escogida para la
ubicacin del proyecto evita su exposicin
a peligros?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto
lo expone a situaciones de peligro, Es
posible, tcnicamente, cambiar la ubicacin
del proyecto a una zona menos expuesta?
Si
No
Comentarios
Los criterios de seguridad

(correcta ubicacin y acceso),
reducen la exposicin a
peligros.
Dependiendo de disposicin de
terrenos por parte de la DREL
B. Anlisis de Vulnerabilidades por

Fragilidad (tamao, tecnologa)
2. Los materiales de construccin consideran

las caractersticas geogrficas y fsicas de la
zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: Si
se va a utilizar madera en el proyecto,
Se ha considerado el uso de preservantes
y selladores para evitar el dao por humedad
o lluvias intensas?
Sigue el Reglamento Nacional de

Edificaciones: E060, E030, E020,
E070, E050.
Sigue la normativa vigente

(RNE) en cuanto a calidad del
material desde el proceso de
seleccin de est hasta su
ejecucin, control y recepcin
de obra.
1. La construccin de la infraestructura
sigue la normativa vigente, de acuerdo con
el tipo de infraestructura de que se trate?
Ejemplo: norma antissmica.
36

3. El diseo toma en cuenta las

caractersticas geogrficas y fsicas de la zona
de ejecucin del proyecto? Ejemplo: El
diseo del puente ha tomado en cuenta el
nivel de las avenidas cuando ocurre el
Fenmeno El Nio, considerando sus distintos
grados de intensidad?
4. La decisin de tamao del proyecto
considera las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
Ejemplo: La bocatoma ha sido diseada
considerando que hay pocas de abundantes
lluvias y por ende de grandes volmenes de
agua?
5. La tecnologa propuesta para el proyecto
considera las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
Ejemplo: La tecnologa de construccin
propuesta considera que la zona es propensa
a movimientos telricos?
6. Las decisiones de fecha de inicio y de
ejecucin del proyecto toman en cuenta las
caractersticas geogrficas, climticas y fsicas
de la zona de ejecucin del proyecto?
Ejemplo: Se ha tomado en cuenta que en la
poca de lluvias es mucho ms difcil construir
la carretera, porque se dificulta la operacin de
la maquinaria?
Sigue Las Normas Arquitectnicas

de Diseo para Instituciones
Educativas de Nivel Secundaria,
desarrollado por el Ministerio de
Educacin.
Normas Tcnica de Diseo para

edificaciones escolares y
demanda proyectada
Estudio de Mecnica de Suelos y

Geologa( INDECI)
El cronograma de ejecucin del

proyecto toma en cuenta el
periodo de lluvias.
C. Anlisis de Vulnerabilidades por

Resiliencia
1. En la zona de ejecucin del proyecto,
Existen mecanismos tcnicos (por ejemplo,
sistemas alternativos para la provisin del
servicio) para hacer frente a la ocurrencia de
peligros?

Existen mecanismos financieros (por
ejemplo, fondos para atencin de
emergencias) para hacer frente a los daos
ocasionados por la ocurrencia de peligros?

Existen mecanismos organizativos (por
ejemplo, planes de contingencia), para hacer
frente a los daos ocasionados por la
ocurrencia de peligros?
4. El proyecto incluye mecanismos tcnicos,

financieros y/o organizativos para hacer frente
a los daos ocasionados por la ocurrencia de
peligros?
5. La poblacin beneficiaria del proyecto
conoce los potenciales daos que se
generaran si el proyecto se ve afectado
por una situacin de peligro?
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia

se refirieron a la zona de ejecucin del
proyecto, ahora la idea es saber si el PIP, de
manera especfica, est incluyendo
mecanismos para hacer frente a una
situacin de riesgo.
37

TABLA 94: LISTA DE VERIFICACIN SOBRE LA GENERACIN DE VULNERABILIDAD

Factor de
vulnerabilidad
Grado de
vulnerabilidad
Variable
Bajo Medio
Exposicin
Fragilidad
Resiliencia
(A) Localizacin del proyecto respecto

de la condicin de peligro.
(B) Caractersticas del terreno
(C) Tipo de construccin
(D) Aplicacin de normas de construccin
(E) Actividad econmica de la zona
(F) Situacin de pobreza de la zona
(G) Integracin institucional de la zona
(H) Nivel de organizacin de la poblacin
Alto
X
X
X
X
X
X
X
X
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de

desastres por parte de la poblacin
(J) Actitud de la poblacin frente a la
ocurrencia de desastres
(K) Existencia de recursos financieros
para respuesta ante desastres.
X
X
X
El proyecto enfrenta una Vulnerabilidad de exposicin y fragilidad baja, y las variables de Resiliencia
presentan Vulnerabilidad Media a Alta, entonces, el proyecto enfrenta VULNERABILIDAD MEDIA.
Estimacin del Riesgo
Segn a este no se realizara el anlisis de otras alternativas de localizacin, se muestra el cuadro de
la conclusin del anlisis realizado:
Tabla 95: Escala de nivel de riesgo, considerando nivel de peligros y vulnerabilidad
Definicin de Peligros / Vulnerabilidad
Grado de Peligros
Bajo
Medio
Alto
Bajo
Bajo
Bajo
Medio
Medio
Bajo
Medio
Alto
Medio
Alto
Alto
Alto
Para las actuales condiciones de la localizacin se ha determinado un Peligro BAJO y

Vulnerabilidad MEDIA, siendo la conclusin en la Escala de nivel de riesgo, considerando nivel de
Los daos probables que se han de producir en el Proyecto ante una situacin de Riesgo de
Desastres, son los siguientes:
Colapso o prdida parcial de la infraestructura
Emergencias en situacin de desastre
cto.
Interrupcin de la actividad principal del proyecto.
peligros y vulnerabilidad BAJO.
38

Interrupcin de los servicios indirectos del proyecto.
Para la reduccin del riesgo en el rea se ha de realizar lo siguiente:
Aplicacin de Reglamentos y Normas Tcnicas diversas para el proyecto y construccin

de infraestructura educativa.
Medidas no estructurales para una adecuada operacin y mantenimiento de las obras

de reduccin de riesgo del proyecto.
Planes de contingencia realizado por los actores directamente involucrados a travs de

simulacros.
4.5.3.
En el diseo se incorpora la evacuacin de aguas pluviales.
LA TECNOLOGA:
Los clculos, anlisis y procedimientos obedecen a las Normas expuestas en el Reglamento
Nacional de Edificaciones; especialmente a las Normas E-030 Diseo Sismo Resistente, referidos en
los captulos del I al V y Norma A.040 Educacin del Reglamento Nacional de Edificaciones.
Asimismo a las normas tcnicas para el diseo de locales escolares de primaria y secundaria. El
proyecto consiste en el diseo de mdulos, conformados un sistema dual, a porticada y albailera
confinada. El lugar donde se ha de construir est ubicado en la zona costa, en la parte norte de la
regin Lambayeque. Considerando las cargas externas debido al viento y el sismo en su condicin
dinmica. Las combinaciones de carga responden a las dispuestas en el Reglamento Nacional de
Edificaciones del Per.
PARMETROS DE SITIO
Factor zona
Z
:3
: 0.4
Tipo
S
Tp
:S3
: 1.4
: 0.90
Factor de amplificacin ssmica

Categora de la edificacin
U
: 1.5 (Locales pblicos, centros educativos).
Parmetro de suelo
39

i. Programa de requerimientos.
a. Requerimientos de infraestructura.
Trabajos Preliminares:
Obras Provisionales
Trabajos Preliminares
Movimientos de Tierra
Demolicin de Ambientes, patios, veredas, cerco y desmontaje de portones
Construccin de Infraestructura Bsica:

Construccin de ambientes pedaggicos de 01 y 02 pisos con el Sistema Costa Lluviosa,
cimentaciones de tipo superficial de acuerdo a lo indicado en el EMS, placas de concreto
armado con la rigidez apropiada para controlar los desplazamientos laterales de entrepiso y en
el sentido transversal se ha utilizado muros de albailera confinada en aparejo de cabeza. La
losa de piso y techo en ambos niveles son de tipo aligerado de 0.20m de espesor armadas en
un sentido, llevar como cobertura final teja de arcilla o lmina termo acstica de perfil ondulado.
Primer y Segundo Nivel.
Construccin De 02 Aulas + SS.HH-Nivel Inicial (01 Nivel), en un rea de 195.22 m2.
Construccin De 01 Aula De Innovacin Pedaggica/01centro De Recursos Educativos (2

Niveles), en un rea de 236.20 m2.
Construccin De 01 Laboratorio De Fsica Y 01 Laboratorio De Qumica/ 03 Aulas- Nivel

Secundaria (2 Niveles), en un rea de 467.30 m2.
Mejoramiento De 06 Aulas Existentes- Nivel Primaria (01 Nivel), en un rea de 550.48 m2.
Construccin de 01 Comedor (Incluido Cocina + Despensa)/ 01 Aula De Innovacin Pedaggica

(02 Niveles), en un rea de 236.20 m2.
Construccin De 01 Batera de SSHH, 01 Aula /01 Aula, 01 Centro De Recursos Educativos (02
Construccin De 01 Batera De SSHH Nivel Secundaria (02 Niveles), en un rea de 102.97 m2.
Construccin De 01 Batera De Vestuarios, (01 Nivel), en un rea de 81.13 m2.
Construccin De Auditorio, (01 Nivel), en un rea de 239.50 m2.
Construccin De Direccin, Obe, Sala De Profesores, Secretaria, Archivo / 02 Aulas (02

ntenimiento, en un rea de 103.98 m2.

Construccin De Escalera (03) Y Deposito Limpieza Y Mantenimiento,
40

Cimentacin y sobre cimiento: zapatas de concreto armado con vigas de cimentacin, sobre
cimiento reforzados con malla de acero de concreto armado. Muros de ladrillo King Kong de
9.00x13x24 cm., acabado con revestimiento frotachado al interior y exterior, con columnas,
columnetas, vigas, y viguetas, acabado con tarrajeo y frotachado, con separaciones de
brua entre columnas, vigas y muros, as como juntas de dilatacin con tecnoport de una
pulgada, vigas y cielorrasos, finalizando con pintura satinado y/o similar. Los vidrios de las
ventanas de semi dobles incoloros de 6.00 mm. Las Instalaciones Elctricas diseadas de
acuerdo a los requerimientos y normas establecidas, teniendo en consideracin la facilidad
de su mantenimiento y accesibilidad para reparaciones sin comprometer la estructura y
acabadas. Monofsica, tomacorrientes simples y dobles, as mismo se tendr una
iluminacin lineal con fluorescentes rectos adosables al cielorraso en las aulas y ambientes.
Todas las puertas de madera apaneladas y las puertas de los servicios higinicos.
Para la transitabilidad adecuada de los nios, al pabelln se complementara con veredas de
concreto simple pulido con su respectivo brua y juntas de dilatacin de una pulgada de
asfalto.
02 Mdulo de Servicios Higinicos de material noble con techo de losa aligerada, separados
para varones y mujeres. Para mujeres 05 inodoros; para varones 05 inodoros, tambin
incluye Servicios Higinicos para Discapacitado varones 01 inodoro y 01 lavatorio y para
Discapacitados Mujeres 01 inodoro y 01 lavatorio; las mismas que deben conectarse al
sistema de alcantarillado con tubera de 4 pulgadas de PVC.
01 Mdulo de vestuarios de material noble con techo de losa aligerada, separados para
varones y mujeres. Para mujeres 02 inodoros; para varones 02 inodoros, tambin incluye
duchas para varones y mujeres 03, cuenta con bancas de concreto y casilleros; las mismas
que deben conectarse al sistema de alcantarillado con tubera de 4 pulgadas de PVC.
Construccin de Infraestructura Complementaria:
Construccin de patio de formacin en 1,156.75 m2
Implementacin de reas verdes en 973.35 m2
Construccin de acera de circulacin en 1614.65 m2
Rampas en 10 m2
Sardineles en 515.50 ml.
Construccin de ingreso principal y caseta de control(04)
41

Losa deportiva en 600 m2

Estrado(02)
Construccin de cerco perimtrico en 537.25 ml.
Cisterna y tanque elevado(01)
b. Requerimientos de mobiliario y equipamiento.
b.1. Mobiliario, se incorporaran un total de 470 sillas Individuales para los alumnos, y 470
mesas unipersonales, de acuerdo Norma Tcnica Peruana actualizada y aprobadas por
INDECOPI, NTP 260.009:2003 Mobiliario escolar para nivel Primario.
Mobiliario para nivel Inicial(50)
Mobiliario para nivel Primario(245)
Mobiliario para nivel Secundario(175)
Mobiliario para profesores(16)
Mobiliario para director(01)
Mobiliario para administracin(03)
Mobiliario para sala de Profesores(01)
Mobiliario para Auditorio(01)
Mobiliario De Computo (AIP)(72)
Extintores(23)
Mesa de Comedor(05)
Juegos Infantiles(01)
Asta de Bandera(04)
El mobiliario escolar, est diseado para complementar la diversidad de actividades, formas

organizativas y metodolgicas de trabajo que se dan en el aula, con el fin de contribuir a la
creacin de un clima apropiado para el proceso de aprendizaje.
Set de Arco(01)
42

Consideraciones De Fabricacin y Calidad

a. Identificacin del modelo y del fabricante.
b. Tamao de cada tipo de mobiliario.
c. Dimensiones, tanto totales como parciales y tolerancias.
d. Estabilidad de mesas y sillas.
e. Horizontalidad de la mesa, ngulo de inclinacin del respaldo con respecto al asiento
de la silla.
f.
ngulos de las patas de la mesa y silla (segn diseo).
g. Nivel de acabado de las superficies exteriores e interiores.

h. Boleado de las aristas y recorte de las esquinas.
i.
Terminacin y acabados de las uniones o empalmes.
j.
Cantidad de piezas y elementos de unin.
k. Reconocimientos de los materiales empleados

Madera: Especie y calidad de la madera, el contenido de humedad de la madera,
Tablero Contrachapado calidad B/C; requerimiento y constatacin del tratamiento
preservante si fuera necesario.
l.
Proceso de fabricacin: secuencia de etapas de produccin, condiciones del taller, y

reas de almacenamiento temporal, etc.
Detalle de Mobiliario del Nivel Primario

Caractersticas de sillas: La altura del plano asiento es 340 mm. (Con tolerancia de 10
mm.)(A). Profundidad efectiva del asiento es 330 mm. (C). Anchura mnima del asiento es
290 mm. (D). Altura del punto ms prominente del respaldo, punto referencial es 190 mm.
(E). Anchura mnima del respaldo es 250 mm. (F). Altura mnima del borde inferior del
respaldo 150 mm. (G1). Altura del borde superior del respaldo; mnimo es 280mm, mximo
mnimo del respaldo o espaldar 300 mm. (r2). Angulo del asiento es 0 4 grados.
Inclinacin del respaldo con el plano del asiento, 95 -106 grados.
Caractersticas de mesas: De acuerdo Norma Tcnica Peruana actualizadas y aprobadas
por el INDECOPI, NPT 260.005:2003 Mobiliario escolar para nivel primaria. Las mesas
deben cumplir con los siguientes requisitos. Altura total de la mesa es 580 mm. (Con
es 310 mm. (G2). Radio del borde delantero del asiento es entre 30-50 mm. (r1). Radio
43

tolerancia de 10 mm.)(N). Altura mnima del espaci para las piernas (muslo) es 470 mm.
(S1). Altura mnima para el espacio paras las piernas (rodillas) es 400 mm. (S2). Altura
mnima para las piernas es 300 mm. (S3). Profundidad mnima del plano de la mesa es 500
mm. (R). Anchura mnima del plano de la mesa individual 700 mm. Y doble 1200 mm. (Q).
Anchura mnima del espacio libre debajo de la mesa es 470 mm. (T). Profundidad mnima
del espacio para las piernas (rodillas) es 300 mm. (U1). Profundidad mnima del espacio
para las piernas (tibias) es400 mm. (U2).
b.2. Equipamiento.
Aula de Innovacin Pedaggica - Sala de cmputo: estar equipado con 70 computadoras
Corel i7 para los alumnos y dos computadoras como servidor, siendo un total de 72, asimismo
con dos proyectores multimedia para el Nivel Inicial, Primario y Secundario
Direccin y Administracin: estar equipado por dos computadoras Corel i7, de uso exclusivo
para la direccin y el rea administrativa.
4.6. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
En esta seccin, se determinar la totalidad de los costos pertinentes de cada proyecto alternativo,
valorados a precios de mercado. Posteriormente, estos costos sern distribuidos a lo largo del horizonte
de evaluacin, para elaborar el flujo de costos a precios de mercado.
Costos de Inversin
Son los necesarios para dotar la capacidad operativa de la Infraestructura Educativa y otros componentes
principales del proyecto, y corresponden a los rubros siguientes:
Maquinarias y Equipos
Servicios profesionales
Mano de Obra Calificada y No Calificada
Otros
Costos de Mantenimiento
infraestructura educativa. Se subdividen a su vez en insumos y materiales, mano de obra calificada y
mano de obra no calificada.
Son los insumos y recursos que son necesarios para utilizar y mantener la capacidad instalada de la
44

4.6.1.
COSTOS DE INVERSIN.
A. Costos de inversin a precios de mercado sin proyecto.
En la situacin Sin Proyecto, no se han implementado medidas de inversin para mejorar la
actual situacin de cmo se presta el servicio educativo en la I.E. 10228 Elina Vinces Llanos,
Granja Sasape, La inversin actual es cero.
B. Costos de inversin a precios de mercado con proyecto.
El costo necesario para el desarrollo de las acciones en conjunto y dar solucin al problema
principal planteado ascienda a la suma de S/. 9 817,025.60 (NUEVE MILLONES
OCHOCIENTOS DIECISIETE MIL VENTICINCO CON 60/100 NUEVOS SOLES), ver Tabla 98:
Costos a Precios de Mercado - Alternativa de Solucin Propuesta.
Dicho presupuesto se ha desarrollado tomando en consideracin la escala de jornales de la
Cmara Peruana de la Construccin (CAPECO) los cuales son (Operario = S/. 15.22, Oficial =
S/. 13.23, Pen = S/. 11.93). Adems se ha considerado la ubicacin del proyecto que se
encuentra a una altitud de 129 msnm, tambin se consider la distancia para el caso del flete
terrestre, la Ciudad de Tucume se encuentra a 33.10 km de la Ciudad de Chiclayo, lugar donde
se comprara los materiales para abastecer a la obra.
"MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E N10228
"ELINA VINCES LLANOS", LOCALIDAD GRANJA SASAPE - LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE
COSTO
COSTO
COSTO
M /
AREA UNITARIO TOTAL DE
TOTAL DE
DESCRIPCIN
CANTIDAD
UNIDAD TOTAL COSTO INVERSION INVERSION
/M
SIN IGV
CON IGV
523,500.00
617,730.00
OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS
PRELIMINARES, MOVIMIENTOS DE TIERRA,
523,500.00
617,730.00
DEMOLICIN DE AMBIENTES, PATIOS, VEREDAS,
CERCO Y DESMONTAJE DE PORTONES
3,738,142.95 4,411,008.69
CONSTRUCCIN DE 02 AULAS + SS.HH-NIVEL
1.00
195.22
195.22
1740.00
339,682.80
400,825.70
INICIAL
PEDAGOGICA/01CENTRO DE RECURSOS
1.00
236.20
236.20
1492.90
352,622.98
416,095.12
CONSTRUCCIN DE 01 LABORATORIO DE
FISICA Y 01 LABORATORIO DE QUIMICA/ 03
1.00
467.30
467.30
1492.90
697,632.17
823,205.96
AULAS- NIVEL SECUNDARIA (02 NIVELES)
MEJORAMIENTO DE 06 AULAS EXISTENTES1.00
550.48
550.48
530.00
291,754.40
344,270.19
NIVEL PRIMARIA
CONSTRUCCION DDE 01 COMEDOR ( INCLUIDO
COCINA + DESPENZA)/ 01 AULA DE INNOVACION
1.00
236.20
236.20
1492.90
352,622.98
416,095.12
PEDAGOGICA
TABLA 98: COSTOS A PRECIOS DE MERCADO - ALTERNATIVA DE SOLUCIN PROPUESTA.
45

COSTOS DIRECTOS
UTILIDA 10%
SUB TOTAL
1.00
313.31
313.31
1492.90
467,740.50
551,933.79
1.00
102.97
102.97
1257.42
129,476.54
152,782.31
1.00
81.13
81.13
820.00
66,526.60
78,501.39
1.00
239.50
239.50
2143.10
513,272.45
605,661.49
1.00
313.31
313.31
1492.90
467,740.50
551,933.79
3.00
34.66
103.98
568.10
59,071.04
69,703.82
1,639,071.27 1,934,104.10
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
2.00
1.00
1.00
4.00
4.00
28,290.60
113,162.40
133,531.63
1,156.75 1,156.75
973.35
973.35
1,614.65 1,614.65
10.00
10.00
515.50
515.50
600.00
600.00
1.00
2.00
537.25
537.25
1.00
1.00
110.53
23.25
101.23
63.80
112.21
122.49
46,565.57
1,142.04
83,050.00
60,000.00
30,250.00
200,000.00
127,856.16
22,630.39
163,451.83
637.98
57,846.21
73,494.18
93,131.13
613,560.99
83,050.00
60,000.00
30,250.00
200,000.00
346,769.89
3,080.00
49,000.00
35,000.00
11,520.00
820.00
2,160.00
930.00
36,571.83
36,000.00
130,680.00
3,450.00
6,500.00
22,176.10
4,417.96
4,464.00
113,000.00
18,000.00
15,000.00
80,000.00
150,870.27
26,703.86
192,873.16
752.82
68,258.53
86,723.13
109,894.73
724,001.97
97,999.00
70,800.00
35,695.00
236,000.00
409,188.47
3,634.40
57,820.00
41,300.00
13,593.60
967.60
2,548.80
1,097.40
43,154.76
42,480.00
154,202.40
4,071.00
7,670.00
26,167.80
5,213.19
5,267.52
133,340.00
21,240.00
17,700.00
94,400.00
14.00
245.00
175.00
16.00
1.00
3.00
1.00
1.00
24.00
72.00
23.00
5.00
1.00
4.00
1.00
1.00
1.00
1.00
220.00
200.00
200.00
720.00
820.00
720.00
930.00
36,571.83
1,500.00
1,815.00
150.00
1,300.00
22,176.10
1,104.49
4,464.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
18,000.00
15,000.00
80,000.00
6,360,484.11 7,505,371.25
636,048.41
636,048.41
750,537.13
750,537.13
7,632,580.94 9,00
9,006,445.50
CONSTRUCCIN DE 01 BATERIA DE SSHH, 01

AULA /01 AULA , 01 CENTRO DE RECURSOS
CONSTRUCCIN DE 01 BATERIA DE SSHH NIVEL
SECUNDARIA
CONSTRUCCIN DE 01 BATERIA DE
VESTUARIOS
CONSTRUCCIN DE DIRECCIN, OBE, SALA DE
PROFESORES, SECRETARIA, ARCHIVO / 02
AULAS
CONSTRUCCIN DE ESCALERA (03) Y DEPOSITO
CONSTRUCCION DE INGRESO PRINCIPAL Y
CASETA DE CONTROL
RAMPAS
SARDINELES
LOSA DEPORTIVA
ESTRADO
EQUIPAMIENTO
EQUIPO DE COMPUTO
EXTINTORES
MESA DE COMEDOR
JUEGOS INFANTILES
ASTA DE BANDERA
SET DE ARCO
CAPACITACION SOCIAL
46

IGV 18%
1,373,864.57
PRESUPUESTO ESTIMADO DE OBRA
9,006,445.50
SUPERVISION 5%
360,257.82
450,322.28
PRESUPUESTO TOTAL
4.6.2.
360,257.82
450,322.28
9,817,025.60 9,817,025.60
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

A. Costos de operacin y mantenimiento a precios de mercado sin proyecto.
Son los costos de mantenimiento de infraestructura financiados por el Ministerio de Educacin a
travs de mantenimiento preventivo que se da ao tras ao; y para la operacin de la institucin
educativa financiado por la DRE-Lambayeque, que comprende: remuneracin del director y de
los docentes, gastos de servicios bsicos de agua, luz y otros y los gastos para la adquisicin de
materiales de enseanza, financiados por la DRE Lambayeque:(ver Tabla 99: Pago a los
docentes y costos de operacin y mantenimiento generados por ao en la I.E. 10228 Elina
Vinces Llanos, Granja Sasape).
CANTIDAD
DESCRIPCION
COSTOS DE OPERACIN
Remuneraciones
16.00
Docentes
1.00
Director
0.00
Sub Director
0.00
Auxiliar de Educacin
0.00
Auxiliar de Laboratorio
1.00
Personal de Administrativo
1.00
Secretaria
0.00
Personal de Servicio
MESES
12.00
12.00
12.00
12.00
12.00
12.00
12.00
12.00
COSTOS DE MANTENIMIENTO
1.00
Luz, Agua y Alcantarillado
12.00
1.00
Instalaciones Elctricas
1.00
Instalaciones Sanitarias
1.00
Carpintera y pintura
1.00
Reparaciones
1.00
Material de Limpieza
1.00
Herramientas y Art. para Repar.
TOTAL SIN PROYECTO
Fuente: UGEL Lambayeque Elaborado por el Equipo Consultor
PAGO
MENSUAL
A PRECIOS
PRIVADOS
S/.
S/.
244,800.00
1,100.00
1,400.00
1,100.00
800.00
800.00
700.00
700.00
650.00
211,200.00
16,800.00
0.00
0.00
0.00
8,400.00
8,400.00
0.00
250.00
17,600.00
3,000.00
1,800.00
1,700.00
4,500.00
3,500.00
2,000.00
1,100.00
262,400.00
TABLA 99: PAGO A LOS DOCENTES Y COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO GENERADOS

POR AO EN LA I.E. 10228 ELINA VINCES LLANOS, GRANJA SASAPE, SIN PROYECTO
47

TABLA 100: COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS PRIVADOS SIN PROYECTO
Items de Gato
Horizonte de Evaluacion
1
10
COSTOS DE OPERACIN
244,800.00 244,800.00 244,800.00 244,800.00 244,800.00 244,800.00 244,800.00 244,800.00 244,800.00 244,800.00
Docentes
211,200.00 211,200.00 211,200.00 211,200.00 211,200.00 211,200.00 211,200.00 211,200.00 211,200.00 211,200.00
Director
16,800.00
16,800.00
16,800.00
16,800.00
16,800.00
16,800.00
16,800.00
16,800.00
16,800.00
Sub Director
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Auxiliar de Educacion
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
16,800.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
Secretaria
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
0.00
17,600.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
17,600.00
17,600.00
17,600.00
17,600.00
17,600.00
17,600.00
17,600.00
17,600.00
17,600.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
Instalaciones Electricas
1,800.00
1,800.00
1,800.00
1,800.00
1,800.00
1,800.00
1,800.00
1,800.00
1,800.00
1,800.00
1,700.00
1,700.00
1,700.00
1,700.00
1,700.00
1,700.00
1,700.00
1,700.00
1,700.00
1,700.00
Carpinteria y pintura
4,500.00
4,500.00
4,500.00
4,500.00
4,500.00
4,500.00
4,500.00
4,500.00
4,500.00
4,500.00
Reparaciones
3,500.00
3,500.00
3,500.00
3,500.00
3,500.00
3,500.00
3,500.00
3,500.00
3,500.00
3,500.00
2,000.00
2,000.00
2,000.00
2,000.00
2,000.00
2,000.00
2,000.00
2,000.00
2,000.00
2,000.00
1,100.00
1,100.00
1,100.00
1,100.00
1,100.00
1,100.00
1,100.00
1,100.00
1,100.00
1,100.00
TOTAL A PRECIOS DE MERCADO 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00
B. Costos de operacin y mantenimiento a precios de mercado con proyecto.

Son los costos necesarios para financiar la capacidad operativa y funcionamiento de la
institucin educativa, y mantenimiento - conservacin de la infraestructura durante la fase de
post inversin. Los costos de mantenimiento - conservacin de infraestructura estarn a cargo
de los beneficiarios (Comunidad educativa principalmente a cargo de APAFA) ejecutando de una
manera consiente el
presupuesto del mantenimiento preventivo; mientras los costos de
funcionamiento correspondiente a los haberes de los docentes y los materiales educativos o de

escritorio a cargo de la Direccin Regional de Educacin de Lambayeque (unidad de costeo).
Presupuesto de costos de operacin y mantenimiento (rutinario) es anual. En los cuadros
El pago al personal ser segn el progreso de la demanda de recursos humanos ver Tabla 88:
Brecha Recursos Humanos, es as que el presupuesto actual se mantendr constante en el
horizonte de evaluacin. Otros costos de operacin y mantenimiento necesarios ser
sern:
siguientes se detalla los costos para la alternativa de solucin a precios privados o de mercado.
48

TABLA 101: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO DEL PROYECTO CON PROYECTO
CANTIDAD
DESCRIPCION
MESES
PAGO
MENSUAL
A PRECIOS
PRIVADOS
S/.
S/.
310,200.00
COSTOS DE OPERACIN
Remuneraciones
16.00
Docentes
1.00
Director
1.00
Sub Director
1.00
Auxiliar de Educacin
1.00
1.00
Auxiliar de Computo
1.00
1.00
Secretaria
3.00
12.00
12.00
12.00
12.00
12.00
12.00
12.00
12.00
12.00
1,100.00
1,400.00
1,100.00
800.00
800.00
800.00
700.00
700.00
650.00
211,200.00
16,800.00
13,200.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
8,400.00
8,400.00
23,400.00
1.00
1.00
Artculos de Limpieza
12.00
12.00
350.00
307.00
26,124.00
4,200.00
3,684.00
12.00
800.00
9,600.00
12.00
470.00
5,640.00
12.00
250.00
3,000.00
336,324.00
1.00
Carpintera y pintura
Reparaciones(Pisos, Paredes y
SS.HH)
1.00
TOTAL SIN PROYECTO
1.00
TABLA 102: COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS PRIVADOS CON PROYECTO

ALTERNATIVA DE SOLUCIN EN EL HORIZONTE DE EVALUACIN
1
10
COSTOS DE OPERACIN
310,200.00 310,200.00 310,200.00 310,200.00 310,200.00 310,200.00 310,200.00 310,200.00 310,200.00 310,200.00
Docentes
211,200.00 211,200.00 211,200.00 211,200.00 211,200.00 211,200.00 211,200.00 211,200.00 211,200.00 211,200.00
Director
16,800.00
16,800.00
16,800.00
16,800.00
16,800.00
16,800.00
16,800.00
16,800.00
16,800.00
16,800.00
Sub Director
13,200.00
13,200.00
13,200.00
13,200.00
13,200.00
13,200.00
13,200.00
13,200.00
13,200.00
13,200.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
Auxiliar de de Computo
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
Secretaria
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
8,400.00
23,400.00
26,124.00
23,400.00
23,400.00
23,400.00
23,400.00
23,400.00
23,400.00
23,400.00
23,400.00
23,400.00
26,124.00
26,124.00
26,124.00
26,124.00
26,124.00
26,124.00
26,124.00
26,124.00
26,124.00
4,200.00
4,200.00
4,200.00
4,200.00
4,200.00
4,200.00
4,200.00
4,200.00
4,200.00
4,200.00
Articulos de Limpieza
3,684.00
3,684.00
3,684.00
3,684.00
3,684.00
3,684.00
3,684.00
3,684.00
3,684.00
3,684.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
9,600.00
SS.HH)
5,640.00
5,640.00
5,640.00
5,640.00
5,640.00
5,640.00
5,640.00
5,640.00
5,640.00
5,640.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
3,000.00
TOTAL A PRECIOS DE MERCADO
336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00
Items de Gato
49

4.6.3.
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO

El flujo de costos incrementales permite apreciar la distribucin de los costos de acuerdo con el
perodo en que se realizan. Dicha distribucin corresponder al cronograma de actividades que se
estableci, tanto para la fase de inversin, como la de post inversin. Es importante, precisar si los
costos estn expresados en trminos corrientes o constantes. Se aprecian los costos incrementales
de las dos alternativas a precios privados, segn los periodos de inversin del proyecto:
50
750,537.13
360,257.82
Utilidad 10%
Estudios - expediente tcnico (4%)
9,817,025.60
TOTAL COSTOS INCREMENTALES
Supervisin - gastos de
supervisin del proyecto (5%)
Costos de Operacin y
Mantenimiento
TOTAL DE COSTOS SIN
PROYECTO
II. Costos de Inversin Sin
Proyecto
II.1 Costos de Operacin y
Mantenimiento
450,322.28
750,537.13
Gastos generales (10%)
262,400.00
262,400.00
262,400.00
262,400.00
73,924.00
336,324.00
336,324.00
73,924.00
336,324.00
7,505,371.25
Total costo directo
9,817,025.60
1
336,324.00
9,817,025.60
TOTAL DE COSTOS CON

PROYECTO
I. Costos de Inversin Con
Proyecto
RUBRO
73,924.00
262,400.00
262,400.00
336,324.00
336,324.00
73,924.00
262,400.00
262,400.00
336,324.00
336,324.00
73,924.00
262,400.00
262,400.00
336,324.00
336,324.00
AO
73,924.00
262,400.00
262,400.00
336,324.00
336,324.00
73,924.00
262,400.00
262,400.00
336,324.00
336,324.00
73,924.00
262,400.00
262,400.00
336,324.00
336,324.00
TABLA 103: COSTOS INCREMENTALES DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIN A PRECIOS PRIVADOS (S/.)
73,924.00
262,400.00
262,400.00
336,324.00
336,324.00
73,924.00
262,400.00
262,400.00
336,324.00
336,324.00
10
51

EVALUACION
CAPITULO V: EVALUACION

5.1. EVALUACION SOCIAL.

En el caso de escuelas pblicas es muy probable que los pagos por estos conceptos sean cero o muy
cercanos a este valor, aunque tambin es posible que se les pida a los padres y/o las APAFAs su aporte
para financiar determinadas actividades que no es posible cubrir con el presupuesto pblico del centro
educativo.
En cuanto a la cuota de APAFA. La cuota anual ordinaria y la extraordinaria as como las multas que se
imponen a sus miembros, debidamente aprobadas por la Asamblea General. El monto de la cuota
ordinaria no puede exceder del 1.5% de la Unidad Impositiva Tributaria (UIT), vigente a la fecha en que
se realiza la Asamblea General respectiva.
5.1.1. BENEFICIOS A PRECIOS DE MERCADO CON Y SIN PROYECTO
A. Beneficios sin proyecto a precios de mercado
Los beneficios en la situacin sin proyecto son nulos ya que los padres de familia se encuentran
insatisfechos por contar con un servicio que no cumple las normas sectoriales y no mejoran las
condiciones de aprendizaje de la Poblacin Estudiantil del Distrito de Tucume. Actualmente la
Institucin Educativa Pblica 10228 Elina Vinces Llanos, Granja Sasape, presenta insuficientes e
inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo, situacin que genera:
Inseguridad y desmotivacin generalizada de los alumnos, docente y padres de familia

de la institucin educativa Inicial, Primaria y Secundaria.
Inadecuado desarrollo de las actividades escolares.
Riesgo de accidentes de la Poblacin Estudiantil que estudian actualmente.
Bajo rendimiento acadmico en logros de aprendizaje y mayor desercin escolar.
Reducido logro de los aprendizajes al finalizar los niveles Inicial, Primario y Secundario,
debido que no cuentan con ambientes que les permita desarrollar sus conocimientos,
por ejemplo laboratorios.
En los proyectos sociales (como en el presente del sector educacin) los beneficios sociales son
difciles de cuantificar en trminos monetarios, por ser dichos beneficios de carcter cualitativo, por
consiguiente son condiciones que se pueden apreciar, estn dados por la satisfaccin que la
poblacin que el proyecto generar.
B. Beneficios con proyecto a precios de mercado

Entre los principales beneficios que se apreciaran (beneficios cualitativos) con la implementacin
del proyecto tenemos:
Mayor seguridad y motivacin generalizada de los alumnos, docentes y padres de familia de

la institucin educativa.
Adecuado desarrollo de las actividades escolares.
Aumento de la satisfaccin personal por el conocimiento adquirido.
Mayor bienestar de la poblacin estudiantil.
Confort para el desarrollo de actividades fsico motrices de los estudiantes.
Mayor desplazamiento del personal administrativo y adecuado ambiente laboral.
Mayor esparcimiento de los alumnos.
Entre los beneficios cuantitativos por la implementacin de la nueva infraestructura educativa en

general se pueden determinar:
Aumentar el nivel de productividad de los beneficiarios y, por ende, sus prximos ingresos y
los de sus futuros empleadores.
Mejorar la insercin de los beneficiarios en la sociedad gracias al acceso a nuevos servicios

y la disminucin de las conductas antisociales.
Disminucin del riesgo de accidentes de la poblacin estudiantil.
Elevados ndices en el rendimiento acadmico y menor desercin escolar.
Mayor logro de aprendizaje al finalizar el nivel Inicial, Primario y Secundario
Incremento de la poblacin estudiantil al brindar un ambiente confortable, seguro y con el

equipamiento necesario para el desarrollo de las capacidades intelectuales de los
estudiantes de la I.E. 10228 Elina Vinces Llanos, Granja Sasape y Caseros cercanos.
5.2. COSTOS SOCIALES

Para determinar los beneficios sociales, se han utilizado los factores de correccin calculados y
publicadas por la Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica. Resolucin Directoral N
003-2011-EF/68.01. Anexo Modificado por RD 001-2011-EF/63.01. Anexo SNIP 10, como se muestra en
Costos de inversin a precios Sociales
Para convertir los costos de inversin del proyecto a costos sociales, seguiremos la metodologa
pl
utilizada en la gua de elaboracin proporcionada por la OPI del GN. Para la cual se aplican
los factores
de correccin:
el siguiente cuadro:

Aplicacin de los factores de conversin de precios demarcado a precios sociales en proyecto de

Infraestructura educativa.
Componente de la Inversin
Bienes (materiales, insumos, equipos) no transables.
Bienes (materiales, insumos, equipos) transables.
Mano de obra no calificada
Mano de obra calificada
Factores de conversin por componente de la inversin.
Bienes no Transables.
Actor de correccin =
1
(1 + % IGV)
1
(1 + 0.18)
= 0.84
Bienes Transables.
1 x PSD
(1 + % IGV) (1 + %Aranc)
PSD = Precio Social de la Divisa.
Las instituciones educativas particulares o pblicas estarn inafectas al pago de los derechos
arancelarios correspondientes a la importacin de bienes que efecten exclusivamente para sus fines
propios, mediante decreto supremo de economa y finanzas y de educacin se aprobara la relacin de
bienes inafectos. Esto se encuentra en el Sector Educativo: Artculo 23 Decreto Legislativo 882.
1
x 1.02
(1 + 0.18) (1 + 0.12)
= 0.77
Mano de obra no calificada.

Factor de Correccin = PSMONC.
PSMONC. = Precio Social de la Mano de Obra no Calificada
Valores normados por RD N 003-2011-EF/68.01
URBANO
RURAL
Lima Metropolitana
0.86
Resto costa
0.68
0.57
Sierra
0.60
0.41
Selva
0.63
0.49
Mano de Obra Calificada.

1
=
(1 + % IMP)
1
(1 + 0.10)
= 0.91
REGION

TABLA 104: FACTORES DE CORRECCIN PARA PRECIOS SOCIALES (METODOLOGA MEF)

Factores de Correccin para Precios Sociales (Metodologa MEF)
Gastos en Bienes Nacionales
Valor
0.84
Gas tos en Combustibles
Valor
0.66
Gastos en Mano de Obra Calificada
Valor
0.91
Urbano
Rural
Lima Metropolitana
0.86
Resto Costa
0.57
Sierra
0.68
0.60
Selva
0.63
0.49
Servicios y otros
Valor
0.84
Gastos en Mano de Obra No Calificada
0.41
Fuente: "Pautas para la identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de Proyectos de

Inversin Pblica, a nivel de perfil" -2011.
Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica
Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01
Anexo Modificado por RD 001-2011-EF/63.01
Anexo SNIP 10 V3.1
Los factores de correccin La valoracin de mercado de los costos no es igual a la social debido a una
serie de elementos que se pueden clasificar en dos grandes grupos:
(i) Impuestos directos (impuesto a la renta), que no se considerarn como costos adicionales del
proyecto, dado que si bien es una salida de dinero para la respectiva institucin, es tambin un
beneficio para el Estado, por lo que su efecto social final es nulo.
(ii) Distorsiones en la valoracin de mercado de los bienes y servicios, que hacen que sea distinta a la
valoracin social. Entre dichas distorsiones se encuentran los impuestos indirectos. Con el fin de
corregir estas distorsiones, se estiman los factores de correccin de los bienes y servicios a
considerar, de manera tal que el producto del costo a precios de mercado y el factor de correccin
arroje su respectivo costo social. As:
Ecuacin 5: Costo social.
5.2.1.
INVERSIN A PRECIOS SOCIALES SIN PROYECTO.

Los costos de inversin a precios sociales sin proyecto no se presentan, como se mencion
o, la actual inversin en estas co
anteriormente, ante la carente implementacin de proyecto,
condiciones
es cero.
Costo social = Fcorreccin X Costo mercado

5.2.2.
INVERSIN A PRECIOS SOCIALES CON PROYECTO.

Para determinar los costos sociales, se han utilizado los factores de correccin, como se muestra en
la Tabla 107: Factores de Correccin para Precios Sociales (Metodologa MEF). El costo de inversin
de la alternativa de solucin asciende a un total de S/. 9 817,025.60, se muestran los resultados de
aplicar los factores sociales en la obtencin del presupuesto a precios sociales de la alternativa de
solucin.
TABLA105: COSTOS A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA DE SOLUCIN.
"MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA

I.E N10228 "ELINA VINCES LLANOS", LOCALIDAD GRANJA SASAPE - LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE
COSTO
PRIVADO
FACTOR
CORRECCION
617,730.00
617,730.00
COSTO
SOCIAL
518,893.20
0.84
4,411,008.69
518,893.20
3,705,247.30
400,825.70
0.84
336,693.59

PEDAGOGICA/01CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS (02 NIVELES)
416,095.12
0.84
349,519.90
CONSTRUCCIN DE 01 LABORATORIO DE FISICA Y 01

LABORATORIO DE QUIMICA/ 03 AULAS- NIVEL SECUNDARIA (02
NIVELES)
823,205.96
0.84
691,493.01
344,270.19
0.84
289,186.96
CONSTRUCCION DDE 01 COMEDOR ( INCLUIDO COCINA +

DESPENZA)/ 01 AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA
416,095.12
0.84
349,519.90

551,933.79
0.84
463,624.38
152,782.31
0.84
128,337.14
78,501.39
0.84
65,941.17
605,661.49
0.84
508,755.65

551,933.79
0.84
463,624.38

MANTENIMIENTO
69,703.82
0.84
58,551.21
1,934,104.10
1,624,647.44
133,531.63
0.84
112,166.57
150,870.27
0.84
126,731.03
26,703.86
03.86
0.84
0.
84
22,431.24
DESCRIPCIN

192,873.16
0.84
162,013.45
752.82
0.84
632.37
SARDINELES
68,258.53
0.84
57,337.16
LOSA DEPORTIVA
86,723.13
0.84
72,847.43
ESTRADO
109,894.73
0.84
92,311.58
724,001.97
0.84
608,161.65
97,999.00
0.84
82,319.16
70,800.00
0.84
59,472.00
35,695.00
0.84
29,983.80
236,000.00
0.84
198,240.00
409,188.47
3,634.40
0.84
3,052.90
57,820.00
0.84
48,568.80
41,300.00
0.84
34,692.00
13,593.60
0.84
11,418.62
967.60
0.84
812.78
2,548.80
0.84
2,140.99
1,097.40
0.84
921.82
43,154.76
0.84
36,250.00
42,480.00
0.84
35,683.20
EQUIPO DE COMPUTO
154,202.40
0.84
129,530.02
EXTINTORES
4,071.00
0.84
3,419.64
MESA DE COMEDOR
7,670.00
0.84
6,442.80
JUEGOS INFANTILES
26,167.80
0.84
21,980.95
ASTA DE BANDERA
5,213.19
0.84
4,379.08
SET DE ARCO
5,267.52
0.84
4,424.72
RAMPAS
343,718.31
133,340.00
21,240.00
0.91
19,328.40
CAPACITACION SOCIAL
17,700.00
0.91
16,107.00
COSTOS DIRECTOS
94,400.00
0.91
85,904.00
121,339.40
7,505,371.25
6,313,845.65
750,537.13
0.84
UTILIDA 10%
750,537.13
0.84
SUB TOTAL
9,006,445.50
630,451.19
630,451.19
7,574,748.02
EXPEDIENTE TECNICO 4%
360,257.82
0.91
327,834.62
SUPERVISION 5%
450,322.28
0.91
409,793.27
PRESUPUESTO TOTAL
9,817,025.60
8,312,375.91

5.2.3.
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON Y SIN PROYECTO.

Se muestran los resultados del anlisis de los costos de operacin y mantenimiento de las
alternativas a precios sociales:
TABLA106: COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES SIN PROYECTO

Items de Gato
1
10
COSTOS DE OPERACIN
222,768.00 222,768.00 222,768.00 222,768.00 222,768.00 222,768.00 222,768.00 222,768.00 222,768.00 222,768.00
Docentes
192,192.00 192,192.00 192,192.00 192,192.00 192,192.00 192,192.00 192,192.00 192,192.00 192,192.00 192,192.00
Director
15,288.00
15,288.00
15,288.00
15,288.00
15,288.00
15,288.00
15,288.00
15,288.00
15,288.00
15,288.00
Sub Director
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
Secretaria
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
0.00
14,784.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
14,784.00
14,784.00
14,784.00
14,784.00
14,784.00
14,784.00
14,784.00
14,784.00
14,784.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
Instalaciones Electricas
1,512.00
1,512.00
1,512.00
1,512.00
1,512.00
1,512.00
1,512.00
1,512.00
1,512.00
1,512.00
1,428.00
1,428.00
1,428.00
1,428.00
1,428.00
1,428.00
1,428.00
1,428.00
1,428.00
1,428.00
3,780.00
3,780.00
3,780.00
3,780.00
3,780.00
3,780.00
3,780.00
3,780.00
3,780.00
3,780.00
Reparaciones
2,940.00
2,940.00
2,940.00
2,940.00
2,940.00
2,940.00
2,940.00
2,940.00
2,940.00
2,940.00
1,680.00
1,680.00
1,680.00
1,680.00
1,680.00
1,680.00
1,680.00
1,680.00
1,680.00
1,680.00
924.00
924.00
924.00
924.00
924.00
924.00
924.00
924.00
924.00
924.00

TOTAL A PRECIOS SOCIALES
237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00
TABLA107: COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES CON PROYECTO.

Items de Gato
1
10
COSTOS DE OPERACIN
276,900.00 276,900.00 276,900.00 276,900.00 276,900.00 276,900.00 276,900.00 276,900.00 276,900.00 276,900.00
Docentes
192,192.00 192,192.00 192,192.00 192,192.00 192,192.00 192,192.00 192,192.00 192,192.00 192,192.00 192,192.00
Director
15,288.00
15,288.00
15,288.00
15,288.00
15,288.00
15,288.00
15,288.00
15,288.00
15,288.00
15,288.00
Sub Director
12,012.00
12,012.00
12,012.00
12,012.00
12,012.00
12,012.00
12,012.00
12,012.00
12,012.00
12,012.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
8,736.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
Secretaria
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
7,644.00
15,912.00
15,912.00
15,912.00
15,912.00
15,912.00
15,912.00
15,912.00
15,912.00
15,912.00
15,912.00
21,944.16
21,944.16
21,944.16
21,944.16
21,944.16
21,944.16
21,944.16
21,944.16
21,944.16
21,944.16
3,528.00
3,528.00
3,528.00
3,528.00
3,528.00
3,528.00
3,528.00
3,528.00
3,528.00
3,528.00
Articulos de Limpieza
3,094.56
3,094.56
3,094.56
3,094.56
3,094.56
3,094.56
3,094.56
3,094.56
3,094.56
3,094.56
8,064.00
8,064.00
8,064.00
8,064.00
8,064.00
8,064.00
8,064.00
8,064.00
8,064.00
8,064.00
SS.HH)
4,737.60
4,737.60
4,737.60
4,737.60
4,737.60
4,737.60
4,737.60
4,737.60
4,737.60
4,737.60
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
2,520.00
Auxiliar de de Computo
TOTAL A PRECIOS SOCIALES
298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16
61,292.16
61,292.16
61,292.16
61,292.16
61,292.16
61,292.16
61,292.16
61,292.16
61,292.16
61,292.16
8,312,375.91
TOTAL COSTOS INCREMENTALES
237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00
II.1 Costos de Operacin y

Mantenimiento
II. Costos de Inversin Sin Proyecto
237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00
TOTAL DE COSTOS SIN PROYECTO
298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16
Costos de Operacin y Mantenimiento
409,793.27
Supervisin - gastos de supervisin

del proyecto (5%)
327,834.62
Estudios - expediente tcnico (4%)
630,451.19
10
Utilidad 10%
630,451.19
6,313,845.65
Total costo directo
8,312,375.91
I. Costos de Inversin Con Proyecto
AO
8,312,375.91 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16
RUBRO
TABLA108: COSTOS INCREMENTALES DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIN, A PRECIOS SOCIALES (S/.)
durante el horizonte de evaluacin los resultados:
Los costos incrementales se determinan segn la diferencia entre los costos con proyecto y sin proyecto, siendo el resultado a precios sociales
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES.
TOTAL DE COSTOS CON

PROYECTO
5.2.4.

5.3. INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO.

Debido a que los beneficios no pueden cuantificarse monetariamente, la evaluacin social se determina
por la metodologa Costo Efectividad como indicador de rentabilidad social, y por lo tanto no es
relevante y costos por el valor del tiempo. Dicho criterio se asume en virtud de que no es posible expresar
los beneficios del proyecto en trminos monetarios, ya que su medicin implica cierto grado de dificultad
y costos, que no ameritan realizar para el tamao y caractersticas del proyecto que se plantea. Sin
embargo, el proyecto genera beneficios que pueden describirse cualitativamente y con seguridad
contribuyen significativamente al desarrollo y crecimiento de la poblacin beneficiaria. Por lo tanto estos
beneficios detectados nos otorgan elementos de juicio para determinar la importancia y alcance con lo
propuesto en el proyecto.
5.3.1.
METODOLOGA COSTO EFECTIVIDAD

Se utiliza esta metodologa como criterio de evaluacin social del PIP, pues estima el costo social de
lograr los resultados e impactos de cada alternativa del PIP. Se define un indicador de efectividad
relacionado con los impactos del PIP o un indicador de eficacia relacionado con los resultados o el
objetivo central del PIP. Los indicadores de rentabilidad social utilizados en la metodologa costoefectividad son el Ratio Costo-Efectividad. Para estimarlos utilizaremos:
1. El Valor Actual de Costos Sociales (VACS) aplicando la tasa social de descuento. El VACS se
elabora a partir de los flujos de costos incrementales a precios sociales.
2. Cuantificar la meta del indicador, en el caso de proyectos de educacin bsica se utiliza el
indicador costo eficacia. Se estima la meta a partir de la demanda que ser atendida con el PIP
durante todo el horizonte de evaluacin: nmero de alumnos.
3. Calcular el ratio costo eficacia dividiendo el VACS entre el indicador de eficacia:
CE= VACS / Indicador de eficacia
Es necesario utilizar el flujo de costos incrementales. Los costos

compuestos por la
stos o egresos estn compuesto
inversin, operacin y mantenimiento.
Ecuacin 6: Costo Efectividad
10

1.1) Factor de Actualizacin (FA).

Este factor sirve para traer los valores de costos incrementales del flujo de caja, al valor actual,
es decir al ao cero y se consigue aplicando la siguiente frmula:
Ecuacin 7: Factor de Actualizacin
Dnde:
FA
: Factor de Actualizacin
TDS
: Tasa de Descuento Social (9%)
: Perodos en aos
1.2) Valor del flujo de Costos Sociales Totales. Es el producto de Flujo Neto por el FA de cada
periodo; que al realizar la suma de todos los periodos se obtiene el VACST.
Ecuacin 8: Valor Actual a Costos Sociales Totales
Dnde:
VACS: Es el valor actual del flujo de costos sociales

FCSTt: Es el flujo de costos sociales totales del perodo t
n: es el horizonte de evaluacin del proyecto
TSD: es la tasa social de descuento 9%
El resultado de los clculos de flujo de caja a precio de mercado, a precio social y para las dos
alternativas seleccionadas se detalla a continuacin:
11
360,257.82
450,322.28
Estudios - expediente tcnico(4%)
Supervisin - gastos de supervisin del proyecto (5%)
10
9,817,025.60
INDICADORES ECONOMICOS
VACSP(S/) =
TDN = TASA DE DESCUENTO NOMINAL
9.00%
VACSP = VALOR ACTUAL COSTOS SOCIALES PRIVADOS
COSTOS INCREMENTALES ACTUALIZADOS
FACTOR DE ACTUALIZACION
62,220.35
10,291,444.53
67,820.18
0.84
73,924.00
57,082.89
0.77
73,924.00
52,369.63
0.71
73,924.00
48,045.53
0.65
73,924.00
44,078.47
0.60
73,924.00
40,438.96
0.55
73,924.00
37,099.96
0.50
73,924.00
34,036.66
0.46
73,924.00
31,226.30
0.42
73,924.00
0.92
1.00
73,924.00
9,817,025.60
C. TOTAL COSTOS INCREMENTALES(A-B)
262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00
II.1 Costos de Operacin y Mantenimiento
262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00 262,400.00
750,537.13
Utilidad 10%
B. TOTAL DE COSTOS SIN PROYECTO(I+II)
750,537.13
336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00
7,505,371.25
Total costo directo
9,817,025.60
AO
336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00 336,324.00
9,817,025.60
A. TOTAL DE COSTOS CON PROYECTO
RUBRO
TABLA109: EVALUACIN SOCIAL DEL FLUJO DE COSTOS A PRECIOS PRIVADOS (S/.) ALTERNATIVA PROPUESTA.
12
630,451.19
630,451.19
Utilidad 10%
10
VACS = VALOR ACTUAL COSTOS SOCIALES

9.00%
INDICADORES ECONOMICOS
TDN = TASA DE DESCUENTO NOMINAL
8,312,375.91
VACSS(S/) =
COSTOS INCREMENTALES ACTUALIZADOS
FACTOR DE ACTUALIZACION
51,588.38
8,705,728.01
56,231.34
0.84
61,292.16
47,328.79
0.77
61,292.16
43,420.91
0.71
61,292.16
39,835.70
0.65
61,292.16
36,546.51
0.60
61,292.16
33,528.91
0.55
61,292.16
30,760.47
0.50
61,292.16
28,220.61
0.46
61,292.16
25,890.47
0.42
61,292.16
0.92
61,292.16
1.00
8,312,375.91
C. TOTAL COSTOS INCREMENTALES(A-B)
237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00
237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00 237,552.00
II.1 Costos de Operacin y Mantenimiento
B. TOTAL DE COSTOS SIN PROYECTO(I+II)
298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16
6,313,845.65
327,834.62
409,793.27
8,312,375.91
Estudios - expediente tcnico(4%)

Supervisin - gastos de supervisin del proyecto (5%)
AO
298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16 298,844.16
Total costo directo
0
8,312,375.91
A. TOTAL DE COSTOS CON PROYECTO
RUBRO
TABLA110: EVALUACIN SOCIAL DEL FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES (S/.) ALTERNATIVA PROPUESTA.
13

5.3.2.
INDICADOR DE EFICACIA
En lo que se refiere a los indicadores de eficacia, utilizaremos el nmero total de alumnos
beneficiados por el conjunto de las actividades de los proyectos a lo largo del horizonte de
evaluacin de los mismos; ello bsicamente porque los proyectos alternativos contemplan diversas
acciones vinculadas con todas las lneas de accin presentadas, por lo que la mejor manera de
recoger el efecto total es considerar todos los alumnos que se benefician de ellas.
As, tenemos que en el horizonte del proyecto se atender a 3575 alumnos en el nivel Inicial,
primario y secundario
TABLA111: POBLACIN TOTAL ATENDIDA CON EL PROYECTO - INDICADOR DE EFICACIA
INICIAL
Grados
Matricula
Primer Ao
Periodo 0
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
3er Ao
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
4to Ao
15.00
15.00
15.00
15.00
15.00
15.00
15.00
15.00
15.00
15.00
15.00
15.00
5to Ao
20.00
20.00
20.00
20.00
20.00
20.00
20.00
20.00
20.00
20.00
20.00
20.00
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Total Estudiantes
Indicador
de Eficacia
350
PRIMARIO
Grados
Ao
Anterior
Primer Ao
Periodo 0
Indicador
de Eficacia
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
15
14
13
12
11
10
10
2 Grado
19
19
18
18
17
17
16
16
16
15
15
15
3 Grado
33
33
32
32
32
31
31
31
30
30
30
29
4 Grado
20
20
20
20
20
19
19
19
19
19
19
19
5 Grado
18
17
16
16
15
14
13
13
12
12
11
11
6 Grado
28
30
31
33
35
36
38
40
43
45
47
50
Total
Estudiantes
133
132
131
130
129
128
128
128
128
128
129
130
1610
2012
1 Grado
14

SECUNDARIO
Grados
Matricula
Primer Ao
Periodo 0
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
1 Grado
26
27
28
28
29
30
31
32
33
34
35
36
2 Grado
30
33
35
38
42
45
49
53
58
63
68
74
3 Grado
19
20
21
22
23
24
25
26
28
29
30
32
4 Grado
18
18
19
19
19
20
20
20
21
21
21
22
5 Grado
26
27
27
28
29
30
31
32
33
33
34
35
Total Estudiantes
119
124
130
136
142
149
156
163
171
180
189
199
Indicador
de Eficacia
1,615
5.3.3.
RATIO COSTO EFICACIA.

Se presentan los distintos ratios de las dos alternativas de solucin:
TABLA112: RATIO COSTO EFICACIA PARA ALTERNATIVA PROPUESTA.
ALTERNATIVA
VACPS
N DE ALUMNOS
CE
ALTERNATIVA DE
SOLUCION
2,435.26
2,435.26
2,435.26
TABLA113: RESUMEN DE LA EVALUACIN

INDICADOR
EVALUACION
PRIVADA
EVALUACION
SOCIAL
PRESUPUESTO
9,817,025.60
8,312,375.91
VACS
10,291,444.53
8,705,728.01
BENEFICIARIOS
3575
3575
CE(S/)
2,878.84
2,435.26
Segn los resultados de la evaluacin social la alternativa propuesta, muestra ptimos indicadores
de rentabilidad social, siendo que dicha alternativa es la que debe implementarse en favor de la
poblacin estudiantil del Centro Poblado Granja Militar Sasape del Distrito de Tucume.
15

5.4. ANLISIS DE SENSIBILIDAD

Dada la incertidumbre que rodea a muchos proyectos de inversin, se hace indispensable llevar a cabo
un anlisis de sensibilidad de la rentabilidad social del proyecto ante diversos escenarios. Esto supone
estimar los cambios que se producirn en el valor actual neto social (VACTS), o en el ratio costo
efectividad (CE) de ser el caso, ante cambios en las variables inciertas, y analizar en qu circunstancias
se elige dicho proyecto.
As, en primer lugar, se ha considerado como variable incierta el indicador de eficacia, es decir, el
aumento de los alumnos que se obtendra como resultado de las mejoras en la calidad de los servicios
educativos. Ello se justifica por el hecho de que resulta difcil estimar a priori los cambios en el
rendimiento escolar atribuibles a intervenciones especficas.
Por lo tanto, se proceder a sensibilizar el ratio CE de cada proyecto, ante cambios en el indicador de
eficacia, en un rango entre -40% y 40%, y con intervalos de 5 puntos porcentuales cada uno. A
continuacin se presentan los resultados de este procedimiento.
TABLA114: ANLISIS DE SENSIBILIDAD ESCENARIO N 2 VARIACIN DEL NDICE DE EFICACIA
CE (S/.)
ALTERNATIVA
140.00%
1,739.47
5005
135.00%
1,803.90
4826
130.00%
1,873.28
4647
125.00%
1,948.21
4469
120.00%
2,029.39
4290
115.00%
2,117.62
4111
110.00%
2,213.88
3932
105.00%
2,319.30
3754
100.00%
2,435.26
3575
95.00%
2,563.43
3396
90.00%
2,705.85
3217
85.00%
2,865.02
3039
80.00%
3,044.08
2860
75.00%
3,247.02
2681
70.00%
3,478.95
2502
65.00%
3,746.56
2324
60.00%
4,058.77
2145
INDICE EFICACIA
%VARIACIN
ALTERNATIVA DE
SOLUCION
16

Grfico 25: Anlisis de sensibilidad, variacin del ndice de eficacia (CE S/.)
S/. 4,500.00
Analisis de Sensibilidad, variacion del Indice de Eficacio(CE /s.)
S/. 4,000.00
S/. 3,500.00
CE (/S.)
S/. 3,000.00
CE(S/
) ALT
S/. 2,500.00
S/. 2,000.00
S/. 1,500.00
S/. 1,000.00
S/. 500.00
S/. 0.00
% de variacion
El siguiente anlisis a desarrollar ser en las fluctuaciones de los costos de inversin, los cuales se
vern reflejados sobre los Costos de Eficacia, en un rango entre -40% y 40%, y con intervalos de 5
22,
puntos porcentuales cada uno. A continuacin se presentan los resultados de este procedimiento.
TABLA115: ANLISIS DE SENSIBILIDAD ESCENARIO N 3 VARIACIN DEL COSTO DE INVERSIN DE

LOS PROYECTOS
VACS (S/)
ALTERNATIVA.
CE (S/.)
ALTERNATIVA
140.00%
S/. 12,030,678.38
S/. 3,365.36
135.00%
S/. 11,615,059.58
S/. 3,249.09
130.00%
S/. 11,199,440.79
S/. 3,132.83
125.00%
S/. 10,783,821.99
S/. 3,016.57
120.00%
S/. 10,368,203.20
S/. 2,900.31
115.00%
S/. 9,952,584.40
S/. 2,784.05
110.00%
S/. 9,536,965.60
S/. 2,667.79
105.00%
S/. 9,121,346.81
S/. 2,551.52
100.00%
S/. 8,705,728.01
S/. 2,435.26
95.00%
S/. 8,290,109.22
S/. 2,319.00
90.00%
S/. 7,874,490.42
S/. 2,202.74
85.00%
S/. 7,458,871.63
S/. 2,086.48
80.00%
S/. 7,043,252.83
S/. 1,970.22
75.00%
S/. 6,627,634.04
S/. 1,853.96
70.00%
S/. 6,212,015.24
S/. 1,737.69
65.00%
S/. 5,796,396.44
S/. 1,621.43
60.00%
S/. 5,380,777.65
S/. 1,505.17

22
El rango de variacin se determin considerando la mxima variacin anual del ndice de Precios de la Construccin de los ltimos
5 aos (de acuerdo con el INEI); sta se registr en el 2004 y fue de aproximadamente 10%.
ALTERNATIVA DE SOLUCION
%VARIACIN
17

Grfico 26: Anlisis de sensibilidad - variacin del costo de inversin (CE S/.)
Anlisis de sensibilidad, variacin del Costo de Inversion(CE S/.)
S/. 4,000.00
S/. 3,500.00
S/. 3,000.00
CE(S/)
S/. 2,500.00
S/. 2,000.00
CE(S/)
S/. 1,500.00
S/. 1,000.00
S/. 500.00
S/. 0.00
% DE VARIACION
Grfico 27: Anlisis de sensibilidad - variacin del costo de inversin (VACS S/.)
Anlisis de sensibilidad - variacin del costo de Inversin (VACS S/.)
S/. 14,000,000.00
S/. 12,000,000.00
VACS S/.)
S/. 10,000,000.00
S/. 8,000,000.00
VACS(
S/. 6,000,000.00
S/. 4,000,000.00
S/. 2,000,000.00
S/. 0.00
% DE VARIACION
18

5.5. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD.

El anlisis de sostenibilidad tiene como objetivo determinar la capacidad del proyecto alternativo elegido
para cubrir los costos de operacin y mantenimiento que se generan a lo largo de su horizonte de
evaluacin.
5.5.1.
LOS ARREGLOS INSTITUCIONALES PARA LA FASE DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

En cuanto a los arreglos institucionales para la post inversin, se han tomado medidas a travs de la
matriz de involucrados del presente proyecto, de acuerdo al Reglamento de Gestin del Sistema
Educativo (RGSE) 2005; y de manera ms especfica, estipulado en el Reglamento de Organizacin
y Funciones (ROF) de la entidad encargada de la operacin, las dependencias encargadas de la
Operacin y Mantenimiento son la UGEL Lambayeque y la DREL.
El presente proyecto revalorar socialmente el entorno de la zona de intervencin.
La participacin de los beneficiarios; Se nota una buena disposicin de la poblacin beneficiaria
as como de APAFA para apoyar las labores de mantenimiento y se orientar tcnicamente esta
buena disposicin para traducirla en un Plan adecuado de conservacin y mantenimiento,
actualmente existe un personal especfico el cual se encuentra nombrado, para la Limpieza diaria de
la I.E. 10228 Elina Vinces Llanos, Granja Sasape, Distrito de Tucume.
De los gobiernos; La Municipalidad Distrital de Tucume, dispone con una Unidad Ejecutora que se
encuentra a cargo de la DIVISION DE INFRAESTRUCTURA DESARROLLO URBANO Y RURAL,
que est encargada de realizar el proceso de ejecucin de obras de infraestructura as como
implementar el equipamiento, as mismo la Municipalidad Distrital de Tucume se compromete a
cofinanciar el proyecto desde la realizacin del Estudio de Preinversin, Estudio Definitivo y buscar el
financiamiento tanto mediante el Gobierno Regional de Lambayeque o en el Ministerio de Educacin
a travs de la Oficina de Infraestructura Educativa(OINFE).
El Gobierno Regional Lambayeque y La Municipalidad Distrital de Tucume, cuentan con la capacidad
operativa, lo cual ejecutan y controlan las obras y estudios por administracin directa, as como,
modalidad de contrato. Para cumplir con estas funciones, cuentan con profesionales que hacen
posible la ejecucin de los diferentes proyectos en forma eficaz y eficiente.
propone el cambio de la modalidad en la ejecucin de las mismas y supervisa las obras bajo la
19

La Sostenibilidad ligada a las acciones de la infraestructura est bsicamente ligada al plan de

mantenimiento, de forma que se asegure y cumplan el periodo de vida til de la infraestructura
educativa.
5.5.2.
CAPACIDAD DE GESTIN DE LA ORGANIZACIN ENCARGADA DEL PROYECTO EN SU

ETAPA DE OPERACIN
a. Etapa de inversin.
La actual Unidad Ejecutora para el presente proyecto es la DIVISION DE INFRAESTRUCTURA
DESARROLLO URBANO Y RURAL, Dicha Divisin cuenta con la capacidad operativa, lo cual
ejecutan y controlan las obras y estudios por administracin directa, as como, propone el
cambio de la modalidad en la ejecucin de las mismas y supervisa las obras bajo la modalidad
de contrato. Para cumplir con estas funciones, cuentan con profesionales que hacen posible la
ejecucin de los diferentes proyectos en forma eficaz y eficiente.
b. Etapa de operacin.
Una vez concluido el proyecto se har entrega a la Unidad de Gestin Local de Lambayeque y
Direccin Regional de Educacin de Lambayeque, de acuerdo al Reglamento de Gestin del
Sistema Educativa (RGSE) 2005; y de manera ms especfica, segn el Reglamento de
Organizacin y Funciones (ROF). Quienes pondrn en operacin el servicio, sern los entes
responsables para la gestin del mantenimiento de la infraestructura a travs de la Direccin del
plantel.
20

5.5.3.
FUENTES DE FINANCIAMIENTO DE LOS COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

Una vez concluido el proyecto se har entrega a la Unidad de Gestin Local de Lambayeque y
Direccin Regional de Educacin Lambayeque - DREL, quien pondr en operacin y servicio, y ser
el ente responsable para la gestin del mantenimiento de la infraestructura a travs de la Direccin
del plantel.
Los recursos para el mantenimiento estn dados por el Ministerio de Educacin a travs de la DREL.
Dicha Direccin recibe un reporte anual de la Ugel Lambayeque, y dicha Unidad recibe el informe de
los censos escolares de la Institucin Educativa 10228 Elina Vinces Llanos, Granja Sasape, en base
a estos reportes e informes se genera el Programa de mantenimiento preventivo a favor de la
Institucin. Los recursos humanos (docentes y administrativos) lo asumir el Ministerio de Educacin
a travs de la Direccin Regional de Educacin Lambayeque DREL.
5.5.4.
USO DE LOS BIENES Y SERVICIOS SOBRE LOS CUALES SE INTERVIENE POR PARTE DE
LOS BENEFICIARIOS
Los beneficiarios directos los estudiantes de 3 a 19 aos en edad escolar, los docentes, padres de
familia y comunidad en general, en la implementacin de bienes y servicios no intervienen, en la post
inversin a travs de la APAFA tienen mayor participacin para los acuerdos y aporte de recursos.
5.5.5.
LOS PROBABLES CONFLICTOS QUE SE PUEDEN GENERAR DURANTE LA OPERACIN Y

MANTENIMIENTO.
Los probables conflictos que se puedan generar durante la operacin y mantenimiento son de ndole
de recaudacin de recursos por parte de la APAFA hacia los dems padres de familia, sin embargo,
se trata de un centro educativo pblico, se supondr que no se realiza ningn cobro en exceso por
concepto de matrcula. Por otro lado, en cuanto a la cuota de APAFA. La cuota anual ordinaria y la
extraordinaria as como las multas que se imponen a sus miembros, debidamente aprobadas por la
Asamblea General. El monto de la cuota ordinaria no puede exceder del 1.5%
23
de la Unidad
23
LEY 28628 LEY QUE REGULA LA PARTICIPACIN DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PBLICAS, CAPTULO V DEL RGIMEN ECONMICO
Artculo 15.- Recursos
Impositiva Tributaria (UIT), vigente a la fecha en que se realiza la Asamblea General respectiva.
21

5.5.6.
LOS RIESGOS DE DESASTRES.

Dentro del anlisis de peligros y riesgos se han identificado las medidas para reducirlos o para
garantizar una rpida recuperacin del servicio. Siendo las medidas:
TABLA116: IMPLEMENTACIN DE MEDIDAS DE MITIGACIN DE LA GESTIN DE RIESGO
CAPACITACIN SOCIAL
Costo afectado por el IGV
133,340.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00 18,000.00
21,240.00
1.00
1.00 15,000.00
17,700.00
1.00
1.00 80,000.00
94,400.00
5.6. IMPACTO AMBIENTAL

En esta seccin se identificaran los impactos, positivos y negativos, que el proyecto seleccionado podra
generar en el medioambiente, as como las acciones de intervencin que dichos impactos requerirn y
sus costos, si fuera el caso. Como es usual los componentes del ecosistema que se toma en
consideracin para la evaluacin del impacto ambiental son los medios: Fsico natural, biolgico y social.
En cada una de ellas se consideran las principales variables ambientales que son sujetos de ser
impactados por las diferentes actividades durante el proceso de implementacin de la infraestructura.
a. Medio Fsico Por la naturaleza que tiene el proyecto, se consideran principalmente tres variables
ambientales:
Aire.- Durante el proceso de las diferentes actividades del proyecto, esta variable no sufrir
mayores impactos, no se generaran emanaciones de gases contaminantes.
Suelo.- La apertura de las zanjas, zapatas para la realizacin de las construcciones no alterara
el suelo de zonas en proteccin, praderas naturales u otro tipo de terreno natural, el actual
predio de propiedad del centro educativo no genera un impacto en la naturaleza.
Agua.- La calidad y cantidad de agua no se ver afectada al no usar productos qumicos de alta
toxicidad, no se corre el riesgo de lixiviar productos txicos a la napa fretica cercana y as
b. Medio Biolgico Los impactos que podran generarse son principalmente sobre las variables
biolgicas: la flora y la fauna.
Flora.- Con la implementacin del proyecto no se generara la devastacin de especies

umicos, y las actividades de
vegetales susceptibles por la utilizacin de productos qumicos,
contaminar los ros o vertientes de agua cercana.
22

construccin de infraestructura se desarrollan en rea urbanas y no en zona de proteccin

afectos por perturbaciones que ocasione el hombre.
Fauna.- Las comunidades faunsticas no sern afectadas o trastocado eventualmente en su

densidad, distribucin y tampoco en su composicin, las actividades se desarrollaran en zonas
urbanas y no en zona de proteccin de la fauna natural.
c. Medio Socioeconmico Se considera cuatro variables principales para el presente proyecto:
Usos del territorio.- Los impactos a generarse en esta variable no son de consideracin debido
a que las tareas a desarrollar sern en predios de la zona urbana y no en zonas naturales.
Cultural.- Los impactos positivos son de largo mediano plazo debido a que la actual poblacin
estudiantil incrementara sus capacidades generando as un mayor valor del capital humano.
Humano.- La variable humana como ente integrante del sistema socio econmico, tendr un
impacto positivo fundamentalmente de mediano a largo plazo, ya que las condiciones del
mejoramiento educativo ser ms favorable para su desarrollo en el medio en el que habita.
Economa.- El impacto que tendr el proyecto sobre la economa de las familias campesinas
ser a largo plazo debido a que se ir mejorando las capacidades de aprendizaje y se generara
un mejor capital humano en la generacin de ingresos, as tambin tiene un mediano efecto
positivo en la poblacin a corto plazo en la generacin de ingresos por el requerimiento de mano
de obra no calificada durante la construccin de la Institucin Educativa 10228 Elina Vinces
Llanos, Granja Sasape.
TABLA117: ANLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL DEL PROYECTO
I dentificacin de
I mpactos
componentes y
Variables
ambientales de
I ncidencia
Acciones que implantan

Trazo,
Nivelacion y
replanteo
Movimiento
de tierras
Excavacion
(-)
(-)
(-)
(-)
(-)
(-)
(-)
(-)
(+)
(+)
Medio Fisico
Natural
1. Agua
2.Suelo
3.Aire
Operacin y
Construccion Capacitacion Mantenimient
o
(-)
(-)
1.Flora
2.Fauna
Medio
Socioeconmico
1.Empleo*
2.Cultural
3.Economico
Empleo* = Empleo temporal

(+)
(+)
(+)
(+)
(+)
Medio Biologico
23

5.7. SELECCIN DE LA ALTERNATIVA

Sobre la base de la evaluacin social y el anlisis de sensibilidad, la alternativa propuesta tiene
indicadores muy rentables ya que se elabor una lnea de corte con datos del ANEXO SNIP 09 COSTOS
EN BASE A LA INFORMACION DE MODULOS DE OINFES NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA, y el resultado
obtenido del ndice de costo efectividad es de S/ 2,435.26 y no supera la lnea de corte S/ 2,474.44, por lo
que el proyecto es totalmente rentable ya que los costos no se exceden de la lnea de corte.
TABLA118: LNEA DE CORTE.
DESCRIPCIN
COSTOS EN ANEXO
SNIP 09, 0.75 - 1.00
KG/CM2
COSTO EN
ESTUDIO
OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES, MOVIMIENTOS DE
TIERRA, DEMOLICIN DE AMBIENTES, PATIOS, VEREDAS, CERCO Y
DEMSMONTAJE DE PORTONES
CONSTRUCCIN DE 01 AULA DE INNOVACIN PEDAGOGICA/01CENTRO
DE RECURSOS EDUCATIVOS (02 NIVELES)
CONSTRUCCIN DE 01 LABORATORIO DE FISICA Y 01 LABORATORIO DE
QUIMICA/ 03 AULAS- NIVEL SECUNDARIA (02 NIVELES)
759.45

CONSTRUCCION DDE 01 COMEDOR ( INCLUIDO COCINA + DESPENZA)/ 01
AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA
2435.26

MANTENIMIENTO
RAMPAS
SARDINELES
800.81
24

LOSA DEPORTIVA
ESTRADO
EQUIPAMIENTO
EQUIPO DE COMPUTO
INCLUIDO EN
INFRAESTRUCTURA
BASICA
EXTINTORES
MESA DE COMEDOR
JUEGOS INFANTILES
ASTA DE BANDERA
SET DE ARCO
CAPACITACION SOCIAL
COSTO POR ESTUDIANTE SIN IGV
2,474.44
2,435.26
COSTO POR ESTUDIANTE CON IGV

2,096.99
25

TABLA119: SELECCIN DE LA ALTERNATIVA.

CRITERIOS DE SELECCIN
Costo de la
alternativa
seleccionada
Rentabilidad de
evaluacin Social
ALTERNATIVA DE SOLUCION
Costos a precios privados con

proyecto (nuevo soles)
S/. 9,817,025.60
Costos a precios sociales con

proyecto (nuevo soles)
S/. 8,312,375.91
Valor Actual de los Costos

Totales Sociales (VACS) al 9 %
(TSD)
S/. 8,705,728.01
CE (S/.)
S/. 2,435.26
Sostenibilidad del proyecto

Impacto Ambiental
La Sostenibilidad es asegurada por

Lambayeque (DREL) ya que esta
en sus competencias.
Ninguno
5.8. PLAN DE IMPLEMENTACIN

El plan de implementacin es un instrumento de gestin del proyecto que debe orientar, a quienes se
encargarn de su ejecucin, en el desarrollo de las actividades y la obtencin de los recursos. El Plan de
Implementacin nos permite detallar la programacin de las actividades previstas para el logro de las
metas del proyecto. El proyecto tendr una duracin de 09 meses, para lo cual durante los dos primeros
meses se deber elaborar el expediente tcnico tomando en cuenta los componentes del Estudio de
Preinversin, 01 mes para el proceso de seleccin. La obra comprende la construccin de la
Infraestructura Educativa en un periodo de 06 meses. El responsable de la ejecucin es la Unidad
Ejecutora de la Municipalidad Distrital de Tucume.
A continuacin se detalla el cronograma de acciones de la alternativa de solucin, donde se puede
observar la programacin de las actividades a desarrollarse durante las etapas de inversin por cada
meta planteada.
26

TABLA120: CRONOGRAMA DE ACCIONES

Principales Rubros
UNIDAD
OBRAS CIVILES
Global
Global
INFRAESTRUSTURA
COMPLEMENTARIA
MOBILIARIO Y
EQUIPAMIENTO
MES 1
MES 2
PERIODOS
MES 4
MES 5
MES 3
MES 6
MES 7
MES 7
MES 8
MES 8
MES 9
Global
Global
Global
COSTO DIRECTO
Global
UTILIDAD 10 %
Global
SUB TOTAL
SUPERVISION 5 %
Global
Global
PROCESO DE SELECCIN
Global
PRESUPUESTO TOTAL
TABLA121: CRONOGRAMA DE METAS FSICAS

Principales Rubros
UNIDAD
MES 1
MES 2
MES 3
MES 4
PERIODOS
MES 5
MES 6
MES 9
Total por Meta
Global
100
100.00
Global
40
14
16
12
10
100.00
INFRAESTRUSTURA
COMPLEMENTARIA
Global
40
14
16
12
10
100.00
EQUIPAMIENTO
Global
100
100.00
Global
100.00
100
COSTO DIRECTO
0.00
Global
44
12
14
10
12
100.00
UTILIDA 10%
Global
44
12
14
10
12
100.00
SUPERVISION 5%
Global
44
12
14
10
12
100.00
Estudios
PROCESO DE SELECCIN
Global
SUB TOTAL
0.00
50
50
100.00
100
100.00
27

TABLA122: CRONOGRAMA DE DESEMBOLSO SEGN METAS

Principales Rubros
UNIDAD
Global
Global
INFRAESTRUSTURA
COMPLEMENTARIA
Global
EQUIPAMIENTO
Global
Global
MES 1
MES 2
MES 3
Global
UTILIDA 10%
Global
PERIODOS
MES 5
MES 6
MES 7
773,641.64
Estudios
270,774.57
529,321.04
441,100.87
352,880.69
4,411,008.69
309,456.66
232,092.49
193,410.41
154,728.33
1,934,104.10
409,188.47
409,188.47
133,340.00
133,340.00
3,289,115.11
888,315.79 1,015,218.05
761,413.53
634,511.28
916,797.49
7,505,371.25
328,911.51
88,831.58
101,521.80
76,141.35
63,451.13
91,679.75
750,537.13
328,911.51
88,831.58
101,521.80
76,141.35
63,451.13
91,679.75
PROCESO DE SELECCIN
PRESUPUESTO TOTAL
Global
197,346.91
180,128.91
180,128.91
180,128.91
180,128.91
Total por Meta
705,761.39
3,946,938.14 1,065,978.95 1,218,261.65 913,696.24

Global
MES 9
617,730.00
1,764,403.47 617,541.22
SUB TOTAL
SUPERVISION 5%
MES 8
617,730.00
COSTO DIRECTO
MES 4
53,298.95
60,913.08
45,684.81
750,537.13
761,413.53 1,100,156.99
9,006,445.50
38,070.68
450,322.28
55,007.85
360,257.82
0.00
4,144,285.04 1,119,277.90 1,279,174.74 959,381.05
799,484.21 1,155,164.84
9,817,025.60
5.9. ORGANIZACIN Y GESTIN

El Gobierno Regional de Lambayeque y la Municipalidad Distrital de Tucume son los principales actores
en la ejecucin del proyecto, mientras que los beneficiarios a travs de la APAFA y la Direccin Regional
de Educacin Lambayeque en forma compartida se encargan de la operacin y mantenimiento ya que se
encuentra dentro de sus lineamientos y competencias.
La ejecucin estar a cargo de la DIVISION DE INFRAESTRUCTURA DESARROLLO URBANO
RURAL de la Municipalidad Distrital de Tucume, por estar dentro de sus competencias y funciones:
Proponer, organizar, dirigir y controlar todas las acciones inherentes a la ejecucin de las obras que se
realizan, proponiendo el Plan Operativo; as mismo, la referida Sub Gerencia cuenta con capacidad
tcnica y operativa para ejecutar el proyecto (experiencia en la ejecucin de proyectos similares y de
mayor envergadura, disponibilidad de recursos fsicos y humanos, calificacin de equipo tcnico), con lo
que se garantiza la ejecucin de todas las actividades del proyecto. Los beneficiarios participaran
directamente y activamente en todo el ciclo del proyecto.
La ejecucin de la obra se har por Administracin Indirecta o Contrata debido que La Municipalidad
ejecucin.
5.10. MATRIZ DE MARCO LGICO.
El marco lgico es una matriz que rene informacin esencial de la estructura del proyecto. Esta matriz
tiene dos entradas de informacin, la vertical, que consta de 4 filas,
las, y la horizontal, que consta de 4
columnas.
Distrital de Tucume no cuenta con la capacidad econmica para financiar dicho proyecto en la fase de
28

INDICADORES
VERIFICABLES
OBJETIVAMENTE
Reduccin de la tasa de
analfabetismo en el Distrito de
Tucume del 12.98% a 0%, que
"Incremento Del Logro De Los sera lo ms ptimo.
Mejora de ingreso percapita de
Aprendizajes Al Finalizar el
la poblacin de la Ciudad de
Nivel Inicial, Nivel Primario,
Tucume en comparacin de la
Nivel Secundario en la I.E
10228 ELINA VINCES LLANOS, situacin de lnea de base.
Distrito De Tucume Disminucin de la desercin
Lambayeque - Lambayeque "
escolar en 10 aos despus de
finalizado el proyecto DE 1.10%
A 0% de deserciones escolares.
"Suficiente y Eficiente calidad
de prestacin del servicio de
educacin Inicial, primaria y
Secundaria en la I.E. 10228
distrito de Tucume
Lambayeque Lambayeque"
COMPONENTES
INFRAESTRUSTURA
COMPLEMENTARIA
MOBILIARIO Y
EQUIPAMIENTO
ACTIVIDADES( ACCIONES)
Obras Provisionales y Trabajos
Preliminares, Movimientos de
Tierra, Demolicin de Ambientes,
patios, veredas, cerco y
desmontaje de portones
CONSTRUCCIN DE 02 AULAS
+ SS.HH-NIVEL INICIAL
Los alumnos han mejorado su

rendimiento acadmico en
100%, y no tienen dificultad
para continuar estudios de nivel
primario y posterior el nivel
secundario
Infraestructura pedaggica y
administrativa completa y
MEDIOS DE
VERIFICACION
Censo Nacional de
poblacin Vivienda INEI
Cmara de Comercio de
Lambayeque
Registros y estadsticas
del sector educacin.
Publicaciones del INEI,
ESCALE, registro UGEL
Lambayeque DRE
Lambayeque.
Hay una revisin permanente

de las polticas que se
requieren implementar para
mejorar la calidad de la
educacin bsica Regular,
dicho Proyecto sigue los
lineamientos del Proyecto
Educativo Nacional al 2021
Nomina de matrculas.
Encuesta a la poblacin del
distrito. Memoria anual de
Educacin
Se reduce la brecha entre la

educacin pblica y privada.Alumnos responden
incentivados por
infraestructura equipada y de
confort.- Autoridades Locales
y Sectoriales identificadas con
el proyecto.
espacios fsicos y
mobiliario.
Inspeccin por parte de la
Tucume para verificar si se
cumple con el
Mantenimientos de la
nueva infraestructura.
La Infraestructura educativa
y el equipamiento de
mobiliarios son utilizados
adecuadamente y contribuyen
con alcanzar el nivel
acadmico estndar nacional.
Infraestructura
complementaria completa y
El 100% de los nios en
adecuados mobiliarios y con el
espacios fsicos y
equipamiento que desarrolle
mobiliario.
sus capacidades.
Desarrollo de capacidades en
gestin de riesgos.
SUPUESTOS
Boletas, facturas y dems

comprobantes de pago por
las capacitaciones
realizadas
Los docentes aplican

adecuadamente sus nuevos
conocimientos y lo saben
transmitir al alumnado.
La actitud positiva de la
poblacin estudiantil ante el
proyecto es positiva por lo
que colaboran con ste y
mejora su desempeo.
617,730.00
617,730.00 Registro de publicacin de Disponibilidad de recursos

financieros, humanos,
TdRs y
materiales y equipos.
convocatoria.
4,411,008.69
400,825.70
PROPOSITO
FIN
RESUMEN NARRATIVO DE
OBJETIVOS
29

416,095.12
823,205.96
344,270.19
416,095.12
CONSTRUCCIN DE 01
BATERIA DE SSHH, 01 AULA
/01 AULA , 01 CENTRO DE
NIVELES)
551,933.79
CONSTRUCCIN DE 01
BATERIA DE SSHH NIVEL
SECUNDARIA
152,782.31
CONSTRUCCIN DE 01
BATERIA DE VESTUARIOS
CONSTRUCCIN DE
AUDITORIO
CONSTRUCCIN DE
DIRECCIN, OBE, SALA DE
PROFESORES, SECRETARIA,
ARCHIVO / 02 AULAS
CONSTRUCCIN DE
ESCALERA (03) Y DEPOSITO
INFRAESTRUSTURA
COMPLEMENTARIA
CONSTRUCCION DE INGRESO
PRINCIPAL y CASETA DE
CONTROL
CONSTRUCCION DE PATIO DE
FORMACION
IMPLEMENTACION DE AREAS
VERDES
CONSTRUCCION DE ACERA
DE CIRCULACION
78,501.39
605,661.49
551,933.79
69,703.82
1,934,104.10
Registro de revisin y
133,531.63 entrega
de expedientes tcnicos.
150,870.27
26,703.86
192,873.16
RAMPAS
SARDINELES
LOSA DEPORTIVA
ESTRADO
752.82
68,258.53
86,723.13
109,894.73
CONSTRUCCION DE CERCO
PERIMETRICO
724,001.97
Desembolso oportuno de los

recursos financieros para la
ejecucin del proyecto.
CONSTRUCCIN DE 01 AULA
DE INNOVACIN
PEDAGOGICA/01CENTRO DE
NIVELES)
CONSTRUCCIN DE 01
LABORATORIO DE FISICA Y 01
LABORATORIO DE QUIMICA/
03 AULAS- NIVEL
SECUNDARIA (02 NIVELES)
MEJORAMIENTO DE 06 AULAS
EXISTENTES- NIVEL
PRIMARIA
CONSTRUCCION DDE 01
COMEDOR ( INCLUIDO
COCINA + DESPENZA)/ 01
AULA DE INNOVACION
PEDAGOGICA
30

CISTERNA Y TANQUE
ELEVADO
97,999.00
70,800.00
35,695.00
EQUIPAMIENTO
INICIAL
PRIMARIO
SECUNDARIO
MOBILIARIO PARA
PROFESORES
MOBILIARIO PARA
ADMINISTRACIN
MOBILIARIO PARA SALA DE
PROFESORES
MOBILIARIO DE COMPUTO
(AIP)
EQUIPO DE COMPUTO
EXTINTORES
MESA DE COMEDOR
236,000.00
409,188.47
JUEGOS INFANTILES
ASTA DE BANDERA
SET DE ARCO
CAPACITACION SOCIAL
26,167.80
COSTO DIRECTO
UTILIDAD 10 %
SUB TOTAL
SUPERVISION 5 %
PRESUPUESTO TOTAL
3,634.40
57,820.00
41,300.00
13,593.60 Informe de supervisin de Condiciones climatolgicas
obras con periodicidad
favorables para la ejecucin
967.60
indicada.
del proyecto.
2,548.80
1,097.40
43,154.76
42,480.00
154,202.40
4,071.00
7,670.00
5,213.19
5,267.52
133,340.00
21,240.00
17,700.00
94,400.00
Constancia de entrega de
infraestructura, mobiliario y
material educativo a la
entidad encargada de
750,537.13
prestar el servicio.
750,537.13
7,505,371.25
Participacin de la
Tucume
9,006,445.50
450,322.28
360,257.82
9,817,025.60
31

CONCLUSIONES
CAPITULO VI: CONCLUSIONES
VI

6.1. CONCLUSIONES.
v El presente estudio de pre inversin se ha desarrollado segn las consideraciones, del Anexo SNIP 05
A - V 2.0, del Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica Resolucin Directoral N 0032011-EF/68.01, y la Gua Referencia para el Diseo de la Educacin Bsica Regular, a Nivel de Perfil24
v El Proyecto: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL,
PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E N10228 "ELINA VINCES LLANOS", LOCALIDAD GRANJA
SASAPE - LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE, tiene como problema central identificado:
INSUFICIENTE Y DEFICIENTE CALIDAD DE PRESTACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN
INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E. 10228, ELINA VINCES LLANOS, GRANJA SASAPE,
DISTRITO DE TUCUME LAMBAYEQUE LAMBAYEQUE.
El objetivo central del proyecto al implementar las actividades es el de brindar:
PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E. 10228, ELINA VINCES LLANOS, GRANJA SASAPE,
DISTRITO DE TUCUME LAMBAYEQUE LAMBAYEQUE
v El proyecto contempla el Mejoramiento y Ampliacin del servicio educativo mediante la construccin de:
Infraestructura Bsica, Infraestructura Complementaria, Trabajos Preliminares(ver con ms detalle la
Tabla 91: Detallado del Dimensionamiento del Proyecto., Tabla 92: Equipamiento y Mobiliario que se
implementara en la I.E. 10228, Elina Vinces Llanos, Centro Poblado Granja Sasape)
v El monto total de la inversin de la Alternativa de solucin asciende a un total de S/. 9 817,025.60
Simplificada para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de

Proyectos de Educacin Bsica Regular. 2011.
Ministerio de Economa y Finanzas
Direccin General de Poltica de Inversiones - DGPI
nuevos soles a precios privados y S/. 8 312,375.91 a precios sociales.
24Gua

v Los resultados de la evaluacin mediante el mtodo costo - efectividad son favorables para la
alternativa de solucin en la zona de influencia, con respecto a la sostenibilidad se cuenta con el
compromiso de la Direccin Regional de Educacin de Lambayeque y la Unidad de gestin Local,
para asumir los costos de operacin y mantenimiento ya que se encuentra dentro de sus funciones,
con respecto al Plan de Implementacin, el proyecto contempla actividades para reducir riesgos
durante la implementacin del proyecto, as como los costos de cada actividad (ver Tabla 124:
Implementacin de medidas de mitigacin de la gestin de riesgo).
v Sobre la base de la evaluacin social y el anlisis de sensibilidad, la alternativa propuesta tiene
indicadores muy rentables ya que se elabor una lnea de corte con datos del ANEXO SNIP 09
COSTOS EN BASE A LA INFORMACION DE MODULOS DE OINFES NIVEL PRIMARIA Y
SECUNDARIA, y el resultado obtenido del ndice de costo efectividad es de S/ 2,435.26 y no supera
la lnea de corte S/ 2,474.44, por lo que el proyecto es totalmente rentable ya que los costos no se
exceden de la lnea de corte.
v La evaluacin econmica a precios sociales muestra un VACS de S/. 8 705,728.01, y un ndice de
Costo Efectividad S/. 2,435.26, el cual no es muy elevado, con respecto a la envergadura del
Proyecto.
6.2. RECOMENDACIONES
v Es preciso impulsar, proyectos que promuevan el mejoramiento y ampliacin de la prestacin del
servicio de educacin bsica regular en el Nivel Inicial, Primario y Secundario, siendo un eje
fundamental en la generacin de capital humano idneo, para el desarrollo del Centro Poblado de
Granja Militar Sasape y del Distrito.
v Que la ejecucin del proyecto se desarrolle en el plazo estipulado segn el plan de implementacin
v Que los profesionales que se contraten para el proyecto sean especialistas y conocedores del mbito
de trabajo para una mejor relacin con los beneficiarios.
v Que el Sistema de seguimiento del proyecto se desarrolle de manera coordinada asegurando el xito
istrito de Tucume
para asegurar la provisin de un servicio educativo de calidad en el distrito
del proyecto, con las instituciones y/o profesionales que brindan bienes y servicios idneos.

v En vista a los resultados obtenidos en el presente estudio de pre inversin a nivel de Perfil
denominado: MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL,
PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E N10228 "ELINA VINCES LLANOS", LOCALIDAD
GRANJA SASAPE - LAMBAYEQUE - LAMBAYEQUE, se recomienda su evaluacin y posterior
declaracin de viabilidad si todo estuviera correcto, dicho proyecto es de gran impacto social para el
Centro Poblado de Granja Militar Sasape y el Distrito de Tucume, generando el bienestar de las
familias involucradas.

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE:

PROYECTO: "MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS DE

"MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E

Contenido del perfil segn: Directiva General del Sistema

JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO

NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA (PIP)

OBJETIVO DEL PROYECTO

BALANCE OFERTA Y DEMANDA DEL PIP

PLANTEAMIENTO TCNICO DEL PIP

COSTOS DEL PIP

BENEFICIOS DEL PIP

RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL

SOSTENIBILIDAD DEL PIP

CAPTULO II: ASPECTOS GENERALES

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO

2.2. LOCALIZACIN DEL PROYECTO

2.3. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

UNIDAD FORMULADORA (UF)

UNIDAD EJECUTORA (UE)

2.4. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS

2.5. MARCO DE REFERENCIA

ANTECEDENTES DEL PROYECTO

BREVE DESCRIPCIN DEL PROYECTO

ANALISIS DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE POLITICA

CLASIFICADOR FUNCIONAL PROGRAMTICO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE TUCUME

"MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E

3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

Delimitacin del rea de estudio

A.1. Ubicacin de la I.E. foco del problema en el mapa o croquis

ii.1. Actividad econmica

DIAGNSTICO DE LOS INVOLUCRADOS

REA DE ESTUDIO Y REA DE INFLUENCIA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE TUCUME

CAPTULO III: IDENTIFICACIN

"MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E

Gestin del servicio educativo

INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCIN

3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA CENTRAL

Causas del problema principal

3.3. OBJETIVO DEL PROYECTO

DEFINICIN DEL OBJETIVO CENTRAL

DEFINICIN DE MEDIOS Y FINES

3.4. DETERMINACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

ANLISIS DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES

IDENTIFICACIN DE LAS ACCIONES

PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

CAPTULO IV: FORMULACIN

4.1.2. FASE DE POST INVERSIN

4.1.4. FASES Y ETAPAS DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCION DEL PROYECTO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE TUCUME

"MEJORAMIENTO Y AMPLIACIN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E

4.2.2. DEMANDA EFECTIVA Y SU PROYECCIN

4.2.2.1. Demanda efectiva sin proyecto:

4.2.2.2. Demanda efectiva con proyecto:

4.3.2. OFERTA OPTIMIZADA DE LOS MOBILIARIOS

BALANCE OFERTA DEMANDA

Requerimientos de mobiliario y equipamiento

COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

Costos de inversin a precios de mercado sin proyecto

Costos de inversin a precios de mercado con proyecto

Costos de operacin y mantenimiento a precios de mercado sin proyecto

Costos de operacin y mantenimiento a precios de mercado con proyecto