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la Informacin y la Comunicacin) en
el desarrollo de la personalidad
Publicado: may 17, 07
Ante esta situacin, por dems comprensible, atendiendo a los cambios que supone
la incorporacin de las TIC al cotidiano desempeo del hombre, han aparecido dos
posturas bsicas. De una parte se encuentra la postura crtica radical a ellas, que las
considera esencialmente deshumanizantes, e incluso esquizofrenizante, y que
abogan por desecharlas, o al menos utilizarlas lo menos posible. De otra parte, se
encuentra la postura de defensa, no menos radical que la anterior, y que refiere que
es el hombre quien las convierte en algo negativo, pues las TIC son esencialmente
buenas.
El objetivo de este trabajo es reflexionar acerca de la influencia de las TIC en el
desarrollo de la personalidad, poniendo especial nfasis en algunos trastornos
psicopatolgicos que se han asociado al uso de las mismas, lo que se intenta realizar
desde la perspectiva de entender las TIC como un fenmeno cultural, asumiendo con
ello que no son ni buenas ni malas en s mismas: es la forma como se usen lo que
determina las consecuencias en el plano social e individual, formas que estn a su
vez culturalmente determinadas, pues dependen de cmo se concibe el mundo, las
relaciones humanas, las relaciones de produccin, los valores y presunciones que
orientan y regulan la actividad.
Desarrollo
Breve definicin de las TIC
Al mencionar las TIC, se hace referencia a aquellos medios que surgen a raz del
desarrollo de la microelectrnica, destacndose fundamentalmente: los sistemas de
vdeos, la informtica y las telecomunicaciones, capaces de crear, almacenar,
Las actividades que pueden realizarse por medio de las TIC en la educacin resultan,
por lo general, motivantes para los aprendices por su carcter ldico, por el uso de
recursos visuales (colores y figuras tridimensionales) y auditivos, entre otras
ventajas. Y en el caso de los videojuegos, stos favorecen el desarrollo de
habilidades
motoras,
la
toma
de
decisiones
el
trabajo
con
aspectos
abarcar
contenidos
interdisciplinares,
favoreciendo
perspectivas
Otro elemento negativo que se asocia al uso de estos medios es que generan
fragilidad perceptiva. Como consecuencia del uso de materiales que se
caracterizan por la sobreabundancia de estmulos externos (videojuegos, ambientes
interactivos, etc.) puede aparecer en el aprendiz dificultad para pensar en
ausencia de ese tipo de flujo de estimulacin, lo que se expresa con frecuencia
por parte de los maestros, quienes aluden que los nios que usan mucho este tipo de
medios no son igualmente eficientes cuando utilizan otros, como, por ejemplo los
textos, comentando que cuando trabajan con ellos se aburren. En ocasiones, los
aprendices, y tambin algunos profesores, convierten el uso de las TIC en un fin en s
mismo, siendo incapaces de entenderlas como medio para lograr otros objetivos.
Todava no se ha logrado (excepcin hecha de algunas experiencias educativas
interesantes) armonizar las TIC en la educacin, de manera que no queden
subutilizadas, pero que tampoco se sobrevalore su alcance.
En nuestra opinin, la clave para que el ptimo uso de las TIC en el proceso
pedaggico, est en incorporarlas desde su pleno conocimiento, pero sin diluir en
ellas los objetivos del aprendizaje. Una variante es desplegar la enseanza de la
computacin como soporte para el aprendizaje de otras materias, dndole sentido
educativo al uso de las TIC, para lo cual es necesario asimilarlas como un medio ms
(por sofisticado que sea) en el proceso de aprendizaje, y tener entonces en cuenta
los objetivos pedaggicos a los que deben responder.
TIC y Psicopatologa
Resulta oportuno aclarar, que no existe consenso en la comunidad cientfica en
cuanto a las patologas emergentes asociadas a las TIC. Si bien existen algunos
adictos
padecan
estados
depresivos,
frecuentes
frustraciones,
con
las
caractersticas
actuales,
tanto
desde
consideraciones
el
20
de
abril
de
2007
desde
http://www.monografias.com/trabajos6/adin/adin.shtml