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CARTA DESCRIPTIVA

Cdigo:
Versin:
Fecha:

FO-MI-030
3
25-10-2013

1. PRESENTACIN
Comunicacin Social y Publicidad
FACULTAD :
PROGRAMA: Comunicacin Social
NOMBRE
Teora de la Imagen
DEL CURSO:
PLAN DE
CREDITOS: 2
CS04
ESTUDIOS:
CDIGO
NIVEL: I
M074
CURSO:
REA O COMPONENTE DE FORMACIN: Profesional/Produccin Audiovisual
2.JUSTIFICACIN DEL CURSO
El desarrollo de la ciencia y la tecnologa contemporneas se han establecido bajo dos
parmetros corporales: los sentidos de la vista y el tacto. Las consideraciones sobre cmo
culturalmente entendemos y representamos el mundo, hacen parte de la naturaleza y
comprensin de la mirada. Y mediante ella, los presupuestos socio culturales dinamizan
el fenmeno de la imagen como el mtodo ms significativo y esttico de acumulacin
universal de conocimiento.
Esta manera de concebir y crear el mundo y los contextos de apropiacin del ser humano
vitalmente, son los generadores del cuestionarse sobre qu y cmo percibimos, por qu
y para qu representamos. La propuesta recurre a teoras de percepcin e interpretacin
de la imagen, semitica e iconologa historiogrfica, desarrollo de habilidades y destrezas
para componer y transformar imgenes y por consiguiente, abrir puentes
comunicacionales hoy en da entre las personas. Por lo anterior, el Comunicador Social a
partir de la visin terica que ofrece el curso, y dentro del rea de formacin Audiovisual
podr aplicar dichos conocimientos e integrar los mismos a otros contenidos como lo son:
Fotografa, Iluminacin, Comunicacin Grfica, Lenguaje de T.V y Cine, Semitica,
Edicin y Produccin, que hacen parte del Componente Audiovisual, y que en conjunto,
lograrn dinamizar e integrar elementos de orden terico, conceptual y tcnico en pro de
lo visual y lo narrativo, que en conjunto le sirven construir y contar historias.
En trminos histricos, la configuracin de estructuras narrativas visuales ha presentado
una evolucin notable desde la antigedad con las primeras inscripciones, organizacin
de smbolos y en general, la explicacin del mundo a travs de grficos, significacin y las
primeras formas de escritura, pasando por los desarrollos de otras disciplinas en torno a
la Esttica, Diseo, Psicologa, Semitica entre otras, que han apoyado y estructurado lo

que ahora vivimos como una sociedad mediada por lo visual, que en gran medida se hace
uso de interfaces, piezas grficas y medios Audiovisuales como ejercicio normal de la
profesin. Dichas necesidades, implican un compromiso de formacin y responsabilidad
con las nuevas generaciones de Comunicadores Sociales que se forman en la Funlam.
Lo anterior, pensando en trminos de intervencin de los Comunicadores dentro y fuera
del pas, que debern contar con conocimientos histricos y Tericos acerca de la Teora
de la Imagen, y que en conjunto, le otorgan las competencias para desarrollar mensajes
visuales y narrativos frente a necesidades y exigencias de estndares de calidad cada vez
ms exigentes en el mundo.
Finalmente, en lo concerniente al mbito investigativo, el estudiante observa el mundo
desde la visin terica y conceptual de la imagen, en bsqueda de hacerse preguntas
acerca de su entorno, y proponer soluciones ms viables y adaptadas al contexto para
una sociedad cada da ms exigente, y con diversas necesidades en torno a la exploracin
de lo visual y lo narrativo.
3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ESENCIALES
Objetivos esenciales
Reconocer
los
puntos

divergentes y convergentes de
la comunicacin a travs de las
imgenes y su influencia en la
creacin de referentes e
imaginarios en la cultura.
Identificar los fundamentos
tericos
del
anlisis
y
composicin de la imagen bajo
la
percepcin
y
la
representacin.
Aplicar las tcnicas bsicas de
creacin de imgenes estticas
y en movimiento representando
contextos especficos estticos,
ticos y polticos.

Competencias esenciales

Reconoce los puntos divergentes y convergentes


de la comunicacin para la identificacin de las
imgenes y su influencia en la creacin de
referentes e imaginarios en la cultura por medio
de evaluaciones escritas y creaciones grupales,
entre otros.

Identifica los fundamentos tericos del anlisis y


composicin de la imagen para la percepcin y la
representacin a travs de indagaciones
documentales, lecturas y la exposicin de los
resultados de estas actividades.
Aplica las tcnicas bsicas de creacin de imgenes
estticas y en movimiento para la representacin de
contextos especficos estticos, ticos y polticos a
travs de la realizacin de ejercicios de corte
documental y experimental.

4. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS COMPLEMENTARIAS


Objetivos complementarios
Determinar el papel de los
signos no verbales como
opcin comunicativa en la

Competencias complementarias
Determina el papel de los signos no verbales
como opcin comunicativa en la sociedad
actual, para determinar posibilidades en la

sociedad actual, as como sus


posibilidades en la educacin y
la cotidianidad.
Identificar los elementos de
composicin y sintaxis de la
imagen
Establecer
diferencias
y
comparaciones
de
la
iconografa histricamente y su
relevancia en la generacin de
comunicacin y cultura.

educacin y la cotidianidad por medio de


pruebas escritas y visuales
Identifica los elementos de composicin para
la comprensin de la sintaxis de la imagen a
travs de ejercicios de corte investigativo en
relacin con las realidades actuales y el
contexto.
Establece diferencias y comparaciones de la
iconografa histricamente para identificar su
relevancia en la generacin de comunicacin
y cultura por medio de la lectura, anlisis y el
debate de los documentos que los sustentan.

5. UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1 La comunicacin verbal y no verbal
Conceptos de lingstica y semitica.
Objeto y campo de estudio del signo y sus niveles de representacin.
Referentes e imaginario colectivo.
Imagen visual versus imagen mental.
UNIDAD 2 Introduccin a la teora de la imagen
Denotacin y connotacin.
Sintaxis y semntica visual.
Significacin y comunicacin: contrastes del arte y el diseo.
UNIDAD 3 Lenguaje y lectura visual
Composicin de la imagen: forma, volumen, perspectiva, color, textura, iluminacin.
Percepcin e historia del color: sicologa y funciones del color.
Imagen esttica: la fotografa la pintura.
UNIDAD 4 Teora de la percepcin
Gestalt, Funcionalismo, Psicoanlisis, Tnico sensorial, neuropsicolgicas de la
percepcin.
Seleccin y organizacin de las imgenes en el proceso squico.
La vista, el ojo, la cmara oscura y la luz: ptica.
Ver versus Mirar: la mirada cultural.
UNIDAD 5 La imagen en movimiento: tcnicas de narrativa audiovisual.
Composicin y encuadre, planos y movimiento.
Cadver exquisito, ilusin en movimiento, zoom.
Edicin con imgenes fijas, sonido y escritura.
Narrativa como juego de significaciones ntimas, colectivas y pblicas.

6. METODOLOGA
La metodologa de trabajo que sustenta los procesos educativos vivenciados en los cursos
del Programa de Comunicacin Social se fundamenta en el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) y en sus enfoques de la pedagoga social, crtica y activa que se
articulan con los lineamientos del modelo pedaggico desarrollista y sus corrientes
cognitivas y constructivistas promovidas al interior del Programa. As mismo estos
procesos metodolgicos se apoyan en la concepcin de didctica avalada por el Proyecto
Educativo Institucional y por el Proyecto Educativo del Programa (PEP). Desde las
nociones de estos dos documentos institucionales la didctica no se reduce al mtodo,
sino que se inserta en todo el proceso educativo. Ella hace posible visibilizar las
intencionalidades educativas y las necesidades educativas sociales y personales del
contexto que son reflexin de la pedagoga; al igual que evidencia el currculo que
reflexiona y sistematiza la red de relaciones entre los componentes del proceso educativo
para darles estructura. Desde esta perspectiva el trabajo didctico gira en torno a los
siguientes principios:
Participacin permanente de los actores de la comunidad en los procesos educativos
[]
Potenciacin de interacciones que generen un proceso permanente de dilogo sobre el
saber, los conocimientos y las prcticas []
Reconocimiento de la dignidad de las personas fundamentado en el respeto y en una
actitud consecuente con los derechos y deberes []
Reconocimiento de la autoridad del otro y vivencia responsable de los valores humanos,
en coherencia con la filosofa institucional y con los propsitos de formacin de los
programas []
Relacin permanente del trabajo en el aula con la cotidianidad del estudiante y con las
problemticas sociales y culturales []

La Metodologa asumida en el curso de Teora de la Imagen, aporta en trminos de accin


una integracin de elementos que conjugan la participacin, integracin, conversatorios
con base en los recursos recomendados. Lectura, anlisis y discusin de textos
relacionados con los temas de las unidades. Trabajo colaborativo para establecer
acuerdos acerca de conceptos y situaciones especficas. Lo anterior, a partir de elementos
tomados del PEI y PEP en los que se evidencia la participacin del estudiante en su
proceso de aprendizaje y el trabajo visualizado de manera social en la transferencia y
construccin de aprendizajes colaborativos.
De otro lado, la Metodologa de trabajo para el curso tiene en cuenta lo terico y analtico
como conector principal que direcciona la conceptualizacin acerca del tema de la imagen
como elemento invaluable para la formacin del Comunicador Social, que a su vez, utiliza
dicho conocimiento para la construccin de imgenes estticas y en movimiento
representadas por contextos especficos estticos ticos y polticos. En esta lnea, el
estudiante realizar lecturas a textos propios de la disciplina, consultas bibliogrficas para
producir elementos de anlisis acerca de una continua reflexin de la comunicacin
tomada a partir de lo visual, elaboracin de ensayos individuales, trabajo de campo delimitacin de contexto y exposiciones de los estudiantes acerca de experiencias y
procesos comunicativos relacionados con los contenidos de la asignatura. Por lo tanto, se
establece un perfecto empalme entre teora y anlisis seguido de la concepcin del
lenguaje precedido por palabras clave como percepcin, esttica, semitica entre otros
trminos, que configuran la teora de la imagen que en trminos de pertinencia, son

aplicables tanto para el contexto colombiano como para el internacional, partiendo


propiamente de la Capacidad del comunicador de analizar el contexto social y visual. Lo
anterior se verifica a travs del anlisis y creacin de imgenes, que dan cuenrta de una
reflexin contextual y esttica orientada a partir de los objetivos del curso. En cuanto a
proyectos de aula, las diferentes temticas ofrecen oportunidades valiosas para
desarrollar proyectos de investigacin formativa a travs de los cuales se incentive la
capacidad investigativa, analtica y de observacin por parte del estudiante que requiere
de esas competencias para generar procesos de pensamiento crtico. Dentro de los
recursos didcticos, el uso de imgenes, audiovisuales y en general la observacin de
imgenes requerir del uso de porttiles, internet y video beam para visualizar y comentar
en conjunto las imgenes proyectadas. Finalmente, se realizar una prueba tipo Saber
Pro a manera de simulacro, para la preparacin de los estudiantes a la mencionada
prueba, que se realizar con un nmero determinado de preguntas destinadas a lograr
que el estudiante responda con mayor agilidad.
7. PROCESO DE EVALUACIN
El Programa de Comunicacin Social tiene en cuenta todos los aspectos contemplados
en el Reglamento Estudiantil, captulo XII, sobre Evaluacin, Promocin y Certificacin.
La Funlam concibe el sistema de evaluacin acadmica como proceso de valoracin
integral de la persona como ser humano, como profesional de la educacin superior y
como servidor de la comunidad. Ms all de lo evaluativo se busca orientar los intereses
y capacidades del estudiante en la construccin de su proyecto de vida y fomentar en ste
la capacidad de autocrtica para conocer y analizar, de manera adecuada, sus
potencialidades y limitaciones en su proceso de formacin. (Artculo 75.- Finalidades de
la Evaluacin). Tomando en cuenta los direccionamientos institucionales, el Programa de
Comunicacin Social promueve una visin triangular de lo evaluativo desde la
heteroevaluacin, la coevaluacin y la autoevaluacin, asumidos como procesos
pedaggicos, integrales, continuos, cooperativos, con perspectiva cientfica y tica. El
proceso evaluativo, registra bsicamente, asuntos en los que se incorporan competencias
de anlisis, en el manejo de elementos compositivos de la imagen, asuntos semiticos,
visuales y perceptuales a partir de aspectos tericos que direccionan el proceso de
aprendizaje por parte del estudiante.
Para el desarrollo del proceso de aprendizaje, se realizarn ejercicios escriturales, que
consisten en reflexiones que involucran la asimilacin de teoras que apoyan el proceso
de interpretacin de la imagen y contextualizacin atravs de su implimentacin y uso,
presentacin de pruebas Saber Pro que buscan evaluar los conocimientos en trminos de
asimilacin de conceptos que adquieren los estudiantes para su formacin profesional en
torno a lo visual. Se plantea como mnimo una Prueba Saber Pro, sincronizada en un
nmero de preguntas afines con el tiempo. Es decir, en promedio 20 preguntas para 20
minutos. De otro lado, el desarrollo de competencias de expresin y orales e
interpretativas, sern evaluadas a travs de socializacin de lecturas, anlisis de las
mismas y exposiciones enmarcadas en la temtica visual y contextual de la imagen y sus
procesos de construccin. De igual forma, se harn ejercicios de lectura comprensiva,
para reforzar competencias en lectura y escritura. Finalmente, el Portafolio Personal de
Desempeo se convierte en un aliado para lograr reflexiones y aprendizajes que el
estudiante consignar para lograr objetivos de formacin.
.

8. BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA BSICA (TEXTOS Y CAPTULOS)


BERNAL, Csar Augusto. Metodologa de la Investigacin. Pearson Educacin. Mxico
D.F. 2006
KOTTAK, Conrad Philip. Antropologa cultural. McGraw Hill. Madrid. 2007
SERRANO, Sebasti. La Semitica. Una introduccin a la teora de los signos.
Montessinos. 2000.
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RECURSOS WEB
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http://www.joancosta.com/diseno.htm
DOCUMENTOS
DOCUMENTO
CIBERGRFICO:
Estructuras
denotativas
y
connotativas
http://www.uned.es/ntedu/espanol/master/primero/modulos/teoria-de-larepresentacion/JSS
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en
Diseo
Grfico.
Universidad
de
Londres.
Ciudad
de
Mxico.
http://www.astraph.com/udl/biblioteca/antologias/semiotica.pdf
http://es.scribd.com/doc/20607782/Vassily-Kandinsky-Punto-y-linea-sobre-plano
Los viejos lenguajes en las Nuevas Tecnologas Gilda Eliana Sotomayor Garca
http://arquepoetica.azc.uam.mx/akademos/viejoslenguajes.html
9. ARTCULOS DE REVISTAS INDEXADAS
RAZON Y PALABRA. Revista electrnica especializada en comunicacin.
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n27/lisla.html.
delve magazine. an exploration of visual culture. ISSN 1548-4084. delve is a product of
paul lombardi 2002-2011 paul lombardi ICONO 14 N 11 2008 N 11 REVISTA DE
COMUNICACIN Y NUEVAS TECNOLOGAS ISSN: 1697 - 8293 LA IMPORTANCIA
DE LA COMUNICACIN NO VERBAL EN LA CONFIGURACIN DE LA IMAGEN
CORPORATIVA!
Dr. Carlos Fanjul Peyr. Profesor de Imagen Corporativa. Universidad San Jorge Zaragoza http://www.icono14.net/revista/num11/141104.pdf
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10. BIBLIOGRAFA EN IDIOMA EXTRANJERO


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11. BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA COMPLEMENTARIA


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Elaborado por: Paolo Villalba Storti


Fecha de elaboracin: Noviembre 25 de 2013.

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