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El conflicto generado es de reconocer las diferentes alturas respecto al nivel del mar y hallar las regiones de hasta 30 metros sobre el nivel
del mar que pueden ser afectadas por el Tsunami.
Reconocer las zonas que podran ser consideradas como zona de riesgo de Tsunami y el rea afectada aproximadamente.
Identificar las zonas de ms altura para evadir los estragos del tsunami y establecer rutas de acceso a ellas.
Seleccionan y utiliza la unidad de referencia apropiada para determinar las regiones sombreadas.
Los estudiantes marcan con un color las zonas afectadas por el Tsunami.
Identifican regiones de forma irregular.
Generan cuadrculas en todo el mapa considerando las medidas a escala.
Lluvia de ideas.
Formulacin de situaciones problemticas propias del contexto del estudiante.
Planteas interrogantes orientadas a la comprensin de la situacin problemtica.
Validar el trabajo presentado por los estudiantes.
b) Segn tu experiencia, menciona un factor que favorece la aplicacin de conocimientos geomtricos a situaciones reales
y uno que lo dificulta. (Deben ser distintos a los de la tabla mostrada en la situacin)
Cuando los conocimientos geomtricos se relacionan con aspectos del mundo en que vive el estudiantes se logra una mejor comprensin
de los mismos permitiendo que los estudiantes los apliquen con facilidad a otras situaciones; en cambio se dificulta la aplicacin de
conocimientos geomtricos cuando estos son tratados slo como una teora axiomtica y con situaciones no contextualizadas.
Planteamientos posibles
a) Identifica 2 aspectos de tu entorno que puedes considerar al momento de plantear situaciones problemticas relacionadas al
empleo de mapas a escala.
"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
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