Condicin colonial o neocolonial de la sociedad boliviana

Etnofagia Estatal, modernas de violencia y contra violencia simblica

Cmo podemos conseguir que las fronteras tnicas no existan en el aula?

Para que las fronteras tnicas no existan en el aula debemos trabajar en los
estudiantes la aplicacin de normas de convivencia y aceptacin, introduciendo
contenidos de intra e interculturalidad, para que cada estudiante reafirme su
identidad cultural y aprenda a respetar a los compaeros que pertenezcan a otras
culturas.
De esta manera romperemos las fronteras que nos han hecho creer que existen
por las diferencias de color de piel y diferencias culturales.

A travs de que de que mecanismos podemos hacer frente a la violencia

encubierta del colonialismo?
A travs del rescate de valores y de prcticas ancestrales, a travs de la
revalorizacin de los saberes y conocimientos de los pueblos indgenas originarios
para reafirmar la identidad de los pueblos, para construir un ambiente de armona
y respeto entre los diferentes pueblos que conforman el Estado Plurinacional de
Bolivia.

Dependencia econmica
Violencias (re)encubiertas en Bolivia.
Dependencia econmica
Hacia la descolonizacin de la ciencia social latinoamericana
El fantasma del desarrollo en Amrica latina
La dependencia histrica-estructural: la experiencia de Amrica Latina

Como docentes que podemos hacer para solucionar la dependencia

econmica que nos dejaron las polticas neoliberales en el pas?
El proceso de transformacin educativa en el Estado Plurinacional de Bolivia
con la aprobacin de la nueva ley de Educacin Elizardo Prez-Avelino Siani,
implica cambios educativos en diferentes aspectos, para la calidad educativa en
beneficio de todos las y los bolivianos, adems que responda a nuestra realidad.

Es as que a partir de la implementacin del Nuevo currculo del Modelo Socio

comunitario Productivo, en el desarrollo de los procesos educativos, los
estudiantes y maestras/os se convierten en protagonistas de la produccin y
recuperacin de saberes y conocimientos, a travs de procesos planificados y
sistematizados con enfoque inclusivo convertido en Proyectos Socio comunitarios
Productivos, que permitirn la transformacin educativa de la comunidad.

Ausencia de valoracin de saberes y conocimientos de los pueblos

indgenas originarios
Acerca de la educacin en el mundo originario Pre Inca
La cientificidad y la unidad del ser y del saber
El problema de la castellanizacin

Cmo conseguiremos que los saberes y conocimientos de los Pueblos

Originarios pasen a una categora de conocimientos cientficos?
Para que los saberes y conocimientos de los pueblos originarios se conviertan o
pasen a una categora de conocimientos cientficos o ciencia deben dejar su
carcter oral para reconstruirse en documentos que permitan mostrar un carcter
de medible y observable y factible de ser verificados a estos conocimientos.
A travs de esta documentacin o reconstruccin de estos saberes que se
originan en la prctica, podemos teorizarlos para repetirlos y mejorarlos y de este
modo se convierten en conocimientos cientficos o ciencia.

A travs de qu prcticas se pueden recuperar los idiomas de los Pueblos

y Naciones Indgenas Originarios en la Unidad Educativa?
En base a la prctica, incorporando en los contenidos una serie de palabras y
conceptos en el idioma del contexto para que los estudiantes se vayan
familiarizando con el idioma originario.

Educacin cognitivista y desarraigada

Nias (des)educadas
Mtodos de enseanza
Saberes, conocimientos y prcticas anticoloniales del pueblo aymaraquechua en Bolivia

Educacin del indio: primera etapa de lucha

De qu manera se consigue que la educacin deje de ser repetitiva,

memorstica, con conceptos vacos y fuera de contexto?
La Constitucin Poltica del Estado Plurinacional, plantea en su perspectiva que
La educacin tendr como objetivo la formacin integral de las personas y el
fortalecimiento de la conciencia social crtica en la vida y para la vida. La
educacin estar orientada a la formacin individual y colectiva; al desarrollo de
competencias, aptitudes y habilidades fsicas e intelectuales que vincule la teora
con la prctica productiva; a la conservacin y proteccin del medio ambiente, la
biodiversidad y el territorio para el vivir bien
La educacin en este nuevo modelo se convierte en instrumento liberador de
doctrinas eurocntricas que no respondan a la realidad de nuestro pas, las
cuales no permitieron el desarrollo en ninguno de los mbitos poltico social y
econmico.
A travs de la participacin de todos los actores involucrados en la educacin se
consigui consolidar una educacin que responda a las macro necesidades de
nuestro Estado, y de esta manera deja de ser desarraigada y descontextualizada.