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REA MOTORA GRUESA 0 a 6 meses

Acostar al nio boca abajo en la cama, hacer mover la cabeza con


estmulos sonoros o visuales.

Sentarlo encima de una pelota afirmndole el tronco para que vaya


controlando mejor su cabeza.

Sentarlo en las rodillas del adulto y cantarle haciendo pequeos


movimientos de arriba hacia abajo.
REA MOTORA GRUESA 6 a 12 meses

Ponerse en el suelo con l y gatear a su lado, buscando objetos de su


inters.

Poner una pelota en el suelo para que el nio la siga y as mismo


estimule el gateo.
REA MOTORA GRUESA 1 A 2 AOS

Colocar un taburete pequeo, un diccionario voluminoso, etc y mostrar


cmo subirse primero con un pie y luego el otro.

Sentarse en el suelo con el nio situados a una distancia de noventa


centmetros y suavemente rodar la pelota hacia l.

Pedir al nio que seale la parte del cuerpo que se le indica haciendo
uso de canciones, como; mi cabeza dice s, mi manita dice no

REA MOTORA GRUESA 2 A 3 AOS


1.
Subir escaleras alternando los pies (finalidad: coordinacin de las
diferentes partes del cuerpo y equilibrio en movimiento)

Ejercicios:

2.

Colocar al nio ante una escalera. Darle la mano y


animarlo a que suba colocando un pie en cada peldao. Reforzar los
intentos.
Ponerlo agarrado a la barandilla y animarlo a que suba la
escalera de igual manera. Reforzar sus esfuerzos.
Ponerlo al comiendo de la escalera y animarlo a subirla sin
apoyo colocando un pie en cada peldao. Reforzar sus esfuerzos.
Jugar de cuclillas (finalidad: control postural)
Ejercicios:

3. Poner al nio en cuclillas en el suelo, agarrado de ambas manos.


Reforzar el mantenerse en esta posicin.
4. Estando el nio en cuclillasas soltarle una de las manos y ofrecerle un
juguete para que lo coja con esa mano. Reforzar.
5. Soltarle las manos para que se mantenga de cuclillas sin ayuda.
Reforzar los intentos.

REA MOTORA GRUESA 3-4 AOS


1.
Salto sobre una cuerda (finalidad: coordinacin de las diferentes partes
del cuerpo en movimiento)

Ejercicio: colocar una cuerda atada a dos muebles y a ras del


suelo. Ensearle a saltar sobre ella con los dos pies juntos. Cuando lo
haga bien ir elevando poco a poco hasta una altura de 5 cm
aproximadamente.

2.

Botar una pelota (finalidad: coordinacin viso manual)

Ejercicio: darle al nio una pelota mediana y ensearle a tirarla al


suelo y a recogerla con ambas manos. Al principio, si es necesario,
ayudarle colocndose un adulto detrs de l y guindole los brazos en
los movimientos de soltar-atrapar. Irle retirando la ayuda poco a poco
hasta que lo haga solo. Ensearle a botarla con una sola mano. Reforzar
3.
Salto sobre un pie (finalidad: equilibrio y coordinacin de las diferentes
partes del cuerpo en movimiento)
REA MOTORA GRUESA 4 5 AOS

Batear una pelota colgada de una rama de un rbol utilizando un bate.

Saltar la cuerda primero un salto y despus incrementarlos de manera


constante.

Trazar una rayuela en el piso (avin) para que brinque con un pie o dos
segn corresponda el recuadro.

Colocar una cinta adhesiva sobre el piso y pedir al nio pase sobre esta
hacia el otro extremo llevando objetos.

rea Motriz Fina. 0 A 3 Meses


1- Fijar mirada:
Mostrar al nio un mvil para que fijen la mirada en ellos.
Hablarle al nio para que fije la mirada en el rostro.
Mostrarle juguetes coloridos para que fije la mirada en ellos.
2- Toma objetos:
Poner el dedo ndice en la mano del nio para que lo tome.
Poner en la mano del nio un objeto pequeo pero blando para que lo
tome.
Tomar la mano del nio y pasarle uno a uno los dedos de la mano para
que sienta distintas formas.
3- Aplaude:
tomar ambas manos del nio y juntarlas una y otra vez para que intente
aplaudir.
Decirle al bebe Bravo y aplaudir frente a el para que intente hacerlo.
rea Motriz Fina. 3 A 6 Meses
1. Llevar sus manos al centro del cuerpo:
Colocar en el pecho del nio objetos livianos de diferentes materiales, y
acercar sus manos para que los agarre. De esta manera lleva sus
manos al centro del cuerpo y adquiere informacin acerca de las
caractersticas de los objetos.
Permitir al nio que acaricie con sus manos la cara de la persona que
tiene al frente
Tomar las manos del bebe y lentamente ponerlas en el centro de su
cuerpo
2- Lograr que los movimientos de brazos sean ms suaves y armnicos:

Acostar al nio boca arriba, subirle y bajarle los brazos. Abrrselos y


cerrrselos.
Acostar al nio boca arriba, subirle y bajarle los brazos. Abrrselos y
cerrrselos, Acompaara las acciones de la palabra: arriba, abajo... de esta
manera se estimula su lenguaje y nociones de espacio.
Moverle manos hacia atrs y rotarlos cuidadosamente.
3- Toma objetos con ambas manos:
Poner mviles al alcance del nio para que pueda tomarlos.
Pasarle juguetes que sean de su inters para que los manipule.
Pasarle pelotas de colores para que el nio las tome con ambas manos.
rea Motriz Fina. 6 A 12 Meses
Actividades:
1. Tendido boca arriba cojo lo que me das. Cuando todava no es capaz de
mantenerse sentado con la espalda recta, estando el beb de espaldas sobre
una superficie blanda, ofrcele objetos de distintos tamaos y materiales desde
distintos ngulos: un globo medio inflado, un disco de cartn, un dado grande
de goma Poco a poco ir aprendiendo a adecuar su mano a las
caractersticas del objeto ofrecido.
2. Sentado cojo lo que me das. Cuando sea capaz de mantenerse sentado
con la espalda recta, ofrcele los mismos objetos desde su derecha, izquierda,
arriba. Con este juego tambin fortalecemos su musculatura cervical, dorsal y
lateral, adems del equilibrio, todos ellos necesarios para el gateo.
3. Qu hay ah dentro? Ofrcele un cuenco pequeo y ancho con dos o tres
piezas dentro. Observa cmo utiliza sus manos y dedos en el momento de
tomarlos y qu hace luego: Lo golpea contra el suelo? Los entrechoca? Los
lanza? Puede devolverlo al cuenco?
4. Cartn agujereado. Cuando observes que se interesa por coger los
granos de arroz o las pelusas de tu jersey, puedes fabricar t mismo un
trozo de cartn agujereado de tal forma que por los agujeros quepan sus
dedos. Esta actividad les fascina y con ella experimentan la tercera
dimensin.
REA MOTORA FINA 1 A 2 AOS
Actividades:
1. Diversin con pinzas
A travs de esta actividad los nios se concentran, se divierten, ejercitan sus
manos y desarrollan la coordinacin ojo-mano, una habilidad esencial para
dibujar, escribir y comer.
Qu necesitas:
Unas pinzas livianas. (Quizs encuentres unas de madera entre tus utensilios
de cocina).

Pompones de diferentes colores.


Un recipiente mediano de plstico para depositar los pompones.
3 o 4 tazas pequeas de aluminio o plstico (o de cualquier otro material que
no se rompa).
2. Un divertido reto
Esta actividad con bandas elsticas y tubos de cartn parece muy simple, pero
para los nios puede convertirse en un divertido reto.
Qu necesitas:
Un par de tubos de cartn vacos de papel higinico.
Bandas elsticas de colores.
Opcional: papel de regalo o de colores para forrar los tubos.
REA MOTORA FINA 2 A 3 AOS
1.

Cortar con tijeras (finalidad: coordinacin manual)


Ejercicios: darle unas tijeras de puntas redondeadas y ensearle a
cogerlas correctamente y hacer los movimientos de abrir y cerrar.
Reforzar
- Darle un papel para que haga pequeos cortes (flequillos). Al principio,
ayudarle guindole en los movimientos. Irle retirando la ayuda
progresivamente. Reforzar
2. Abrir y cerrar con llaves (finalidad: coordinacin manual)
- Ejercicios: Imitar la construccin de un puente con tres
cubos (finalidad: coordinacin viso manual)
- Ejercicios: construir ante su vista un punte con tres cubos e animarle a
imitarlo. Al principio, colocar los dos cubos de la base y que l termine
de colocar el de arriba. Cando lo realice sin dificultad, animarle a que lo
haga solo desde el principio. Reforzar.
3. Imitar trazos en cruz (finalidad: desarrollo de la capacidad de imitar
diseos)
Ejercicios:
Poner al nio frente a una pizarra colocada en vertical. Trazar una cruz y
animarle a que lo imite, ayudarle al principio.
Hacer lo mismo sobre una mesa con papel y ceras de colores.
Ensearle a abrir armarios, roperos, puertas... que estn cerradas con llave. Al
principio ayudarle guindole la mano. Reforzar
Ensearle a utilizar la llave para cerrar.
Puente con cinco cubos (finalidad: coordinacin visomanual)
Ejercicio: hacer ante la vista del nio un puente con 5 cubos y animarlo a
imitarlo. Al principio, si es necesario, ayudarle. Irle retirando la ayuda hasta que
lo haga solo. Reforzar.
-

REA MOTORA FINA 3 A 4 AOS


1 JUGUETE DE PAPEL PLEGABLE Perfeccionar el control de la motricidad
fina, la coordinacin manual y la discriminacin de colores.
Objetivo: Realizar un pequeo juguete que surja al doblar papel.
Materiales: Dos tiras de papel de diferente color.

Procedimiento: Pega los extremos finales de las dos tiras de papel, de


manera que coincidan formando un ngulo recto
Mustrale al nio como doblas la tira de abajo sobre la de arriba y Si
comprende correctamente el nombre de los colores, haz que el realice el
pliegue siguiente dicindole dobla el rojo
Si fuese necesario selale, con tu dedo, cual debera doblar hasta que
comience a hacerlo. Si no comprende el nombre de los colores, toca la tira que
se encuentre debajo en ese momento y simplemente dile dobla, exagerando
mmicamente el movimiento que debe realizar. Si siguiese sin comprender el
procedimiento de la actividad, moldalo alternando los pliegues de la tira de
color del fondo sobre la de arriba, hasta que el juego se termine.
Moldale las manos para que haga lo mismo.
Repite el procedimiento reduciendo progresivamente tu ayuda hasta que
complete el ensamblaje perfecto de las tres tuercas con los tres tornillos sin
ayuda.
Una vez que no tenga ningn problema atornillando piezas del mismo tamao,
cmbiaselas por otras de diferente media y apariencia.
Haz primero que las empareje para que luego pueda encajarlas sin dificultad
3 SEGUIR TRAZOS CON LOS DEDOS Motricidad fina, manipulacin, 3- 4
aos. Meta: Perfeccionar el control de manos y dedos.
Objetivo: Trazar la silueta exterior de formas, suave y lentamente, usando un
dedo.
Materiales: Elementos caseros de uso comn (por ejemplo una pelota, una
mesa y un libro).
Procedimiento: Sujeta el dedo ndice del nio, para suave y lentamente
recorrer las siluetas de una serie de objetos tales como un libro, una mesa y
una pelota. Ve hablndole mientras guas su dedo suave y tranquilamente.
Reduce progresivamente la presin que ejerces sobre su mano para
comprobar si continua por s mismo delimitando las formas. Anmalo
verbalmente para que lo siga moviendo.
Si comienza a mover las manos compulsivamente, tranquilzalo a ser posible
verbalmente, o fsicamente si fuese necesario.
Cuando se acostumbre a la sensacin tctil del primer objeto, cmbialo para
exponerlo a otras texturas. Por ejemplo, podras trazar el contorno de un
peluche, de algn material spero y finalmente un plato liso.
1 TUERCAS Y TORNILLOS Motricidad fina, coordinacin de ambas manos, 45 aos. Integracin del control oculo manual, 4-5 aos. Percepcin visual, 4-5
aos. Interpretacin cognitiva, emparejando,
Meta: Aprender a discriminar tamaos y perfeccionar las habilidades de
motricidad fina.
Objetivo: Ensamblar tres tuercas y tres tornillos de diferentes medidas sin
ayuda.
Materiales: o Tres tuercas y tres tornillos del mismo tamao, tres tuercas y tres
tornillos de distintas mediadas y dos bandejas de ordenacin
Procedimiento: Cuando el nio pueda completar sin problemas la tabla de
tornillos comienza a ensearle a ensamblar tornillos con tuercas sueltas para
hacerle trabajar la coordinacin de ambas manos.

Inicia la actividad con tres tornillos de idntica forma y tamao.


Desmonta cada conjunto por separado y vuelve a unirlos delante de l.
Luego coloca delante suyo las dos bandejas de ordenacin y ponle en una
mano un tornillo y en la otra una tuerca. Haz que las coloque en la bandeja
correcta. Despus mustrale como encajas dos piezas con una en cada mano.
2 COPOS DE NIEVE Motricidad fina, manipulacin, 4-5 aos.
Meta: Mejorar la habilidad de doblar papel con precisin y aumentar la fuerza
muscular usando tijeras.
Objetivo: Plegar y doblar papel siguiendo instrucciones correctamente y luego
recortarlo.
Materiales: Hojas de papel fino o papel de peridico (13x13 milmetros
aproximadamente), y tijeras.
Procedimiento: Coloca un folio delante de ti y otro delante del nio.
Dile mira y ve doblando lentamente tu papel por la mitad.
Luego coge sus manos y haz que te ayude a hacer lo mismo.
Dile dblar y pliegalo por la mitad de nuevo.
Haz que el haga lo mismo con su folio, preferiblemente sin tu ayuda.
Toma un lpiz y realiza unas marcas para indicarle por dnde debe cortar las
esquinas en forma de V.
Recorta los tringulos de los picos y qutalos entonces despliega la hoja y
mustrale el copo de nieve resultante mostrando tu alegra por lo que has
conseguido.
Aydale a pegarlo en su ventana para demostrarle lo orgulloso que te sientes
con sus trabajos.
Al principio necesitars moldearle mucho las manos para conseguir que recorte
correctamente por las lneas trazadas.
3 ENTRELAZAR 4 a 5 aos
Meta: Aprender a entrelazar por arriba y por abajo, siguiendo una plantilla.
Objetivo: Comprender el sentido de arriba y abajo, y colocar el papel en la
forma correspondiente. Trabajar en una tarea hasta que esta se complete.
Materiales: Hojas de papel de dos o ms colores.
Procedimiento: Recorta los folios, los de un color en tiras de unos 20 cm de
largo y los del segundo color de 30 cm, aproximadamente.
Deja un folio sobre la mesa a modo de base.
Ordena las tiras del primer color), de forma vertical sobre el folio completo,
coge las tiras del segundo color y ve entrelazndolas a travs de las primeras
de derecha a izquierda,(si el nio fuese zurdo hazlo de izquierda a derecha),
Mientras lo haces ve diciendo arriba....abajo...., mientras desplazas la tira.
Con la siguiente, moldalo para ayudarle a entrelazar la tira arriba y abajo.
Necesitars mostrarle que se coloca por arriba o por debajo en funcin de la
anterior dicindole: mira...esta va por arriba...as que esta...va por abajo.
Cuando lo entienda, retrate para ver si lo hace correctamente,
interrumpindole solo si se equivoca o si ves que comienza a frustrarse. Una
vez que todas las tiras estn entrelazadas de la forma correcta, pgalas con
cinta adhesiva. As el trabajo estar concluido. Prmialo, y recorta con unas
tijeras los extremos. Pgalo en la pared de la cocina o utilzalo de mantel para
cenar. Comprobar que sus trabajos tienen utilidad y le motivar a esforzarse
en el siguiente modelo que le propongas otro da

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