1.

- Transcriba al menos tres definiciones del trmino DOCUMENTO y mencione al autor

que las desarrolla.
Alumna: Crespo Vernica
a) () entendemos por documento todo conocimiento fijado materialmente sobre un
soporte y que puede ser utilizado para consulta, estudio o trabajo. El documento es una
herramienta indispensable para transmitir conocimientos, ideas y dar testimonio de los
hechos. El documento permite la comunicacin humana, es un importante medio de
formacin y docencia y puede materializar todos los conocimientos humanos,
constituyendo as una memoria colectiva (Amat, 1989).
b) () el documento es, simultneamente, repeticin de mensajes antes emitidos y
novedad como resultado de la creacin del autor del documento o del profesional del
mismo. () el documento, en general, puede definirse como la objetivacin de un
mensaje en un soporte fsico transmisible y transformable en el espacio y en el tiempo, a
fin de remediar una necesidad informativa y constituirse en fuente de informacin para
obtener un nuevo conocimiento para la toma de decisiones (Lpez Yepes, 2000).
c) () todo mensaje icnico o simblico. () la informacin es una cualidad potencial
del mensaje cuya manifestacin real est supeditada al receptor concreto que lo reciba
(Martnez Comeche, 1996).
2.-Molina Pinto presenta una sntesis de las clasificaciones ofrecidas por otros autores
respecto a la clasificacin de los documentos. Clasifique los siguientes:
Clasificacin Segn su soporte
Documento

En cuanto al
contenido
intelectual

En relacin a su
capacidad de
difusin

Diccionario

Textual

Fuente de
informacin
terciaria

Pblico

Mapa poltico

Grfico

Fuente de
informacin
terciaria

Pblico

CD-ROMs

Legible por mquina

Fuente de
informacin primaria

Pblico

Catlogos de
bibliotecas

Textual

Fuente de
informacin
secundaria

Reservado

Patente

Textual

Fuente de

Pblico

informacin primaria
Tesis

Textual

Fuente de
informacin primaria

Pblico

Bibliografa

Textual

Fuente de
informacin
secundaria

Reservado

Avance de
investigacin

Textual

Fuente de
informacin primaria

Indito/Pblico

Tesauros

Legible por mquina

Fuente de
informacin
terciaria

Reservado

Documentos inditos

Textual

Fuente de
informacin primaria

indito

Alumna: Gonzalez, Cinthia

Clasificacin de documentos
CLASIFICACIN

1-Soporte fsico

2-Contenido
intelectual

Subdivisin

Ejemplos

a-Textuales.

Bibliografa, Avance de investigacin, Tesauro,

Documento indito Diccionario, Catlogos de
bibliotecas, Patente, Tesis.

b-Grficos

Mapa poltico

c-Legible por
mquina

CD-ROM,

a-Fuente de
informacin
Primarias

Mapa poltico, Avance de investigacin, Tesis,

Patente, Documentos Inditos,

b-Fuente de
informacin
Secundarias

Bibliografas, Catlogo de biblioteca.

a-Fuente de
informacin

Diccionarios, tesauros.

Terciarias

3-Difusin

a-Indito

Documentos inditos

b-Pblico

Tesis, Bibliografa, Avance de investigacin, Tesauro,

Diccionario, Catlogos de bibliotecas, Patente.

c-Reservado

Patente, Tesis (si no ha sido publicada).

Alumno: Cerda Sergio

1) En cuanto al soporte
1. Textuales: Diccionario, Catlogos de bibliotecas, Patente, Tesis, Bibliografa, Avance
de investigacin, Tesauro, Documento indito (todas ellas suponiendo que estos
documentos estn en un formato textual, que es lo ms comn, pero si estuviesen en un
CD ROM o un Pen Drive, correspondera que figuraran como 6: legibles por mquina)
2. Grficos: Mapa poltico
3. Iconogrficos
4. Sonoros
5. Audiovisuales
6. Legibles por maquina: CD ROMs,

2) En relacin a su caracterizacin cognitivo-informativa como objeto intelectual

1. Fuentes de informacin primarias: Tesis, Patente, Documentos Inditos, Mapa poltico,
Avance de investigacin
2. Fuentes de informacin secundaria: Bibliografas, Catlogos de bibliotecas
3. Fuentes de informacin terciaria: Diccionarios, Tesauros
No sabiendo cual es el contenido de los CD ROMs no son aptos de clasificar de esta
forma

3) En cuanto a su modo o capacidad de difusin

1. Documentos pblicos: Diccionarios, Mapa poltico, Patente (si esta est en etapa de
divulgacin), Tesis (si ha sido publicada), Tesauros, Bibliografa
2. Documentos inditos: Documentos inditos, Avance de investigacin

3. Documentos reservados: Patente (si an no est en etapa de divulgacin) Tesis (si no

ha sido publicada), Catlogos de bibliotecas (suponiendo su uso entre los profesionales
del sector)
Alumna Dalponte, Natalia
a)

Diccionarios En cuanto al contenido intelectual Fuentes documentales terciarias.

estos documentos los entendemos como aquellos que contienen informacin primaria,
pero estructurados y utilizados como documentos secundarios.
b)

Mapa poltico Segn su soporte Documentos grficos: son descripciones y

demostraciones que se representan por medio de figuras y signos

c)

CD-ROMs Segn su soporte, Documentos legibles por mquina: necesitan del

ordenador para ser reproducidos ya que la informacin est registrada de forma digital o
binaria.
d)

Catlogos de bibliotecas En cuanto al contenido intelectual,Fuentes de

informacin secundarias recopilan los fondos existentes en una o ms bibliotecas. Se

diferencian de otros repertorios secundarios porque indican, a travs de la signatura
topogrfica, el lugar fsico donde puede ser localizado el documento. colectivos.
e)

Patente En cuanto al contenido intelectual,Fuentes de informacin primarias

publicadas por las oficinas que otorgan ttulos de propiedad industrial, son documentos
que reconocen la autora de un invento, concedindose al autor un perodo de explotacin
o de venta de la invencin.
f)

Tesis- En cuanto al contenido intelectual, Fuentes de informacin primarias

trabajo presentado ante una universidad con la finalidad de obtener un grado universitario
g)

Bibliografa En cuanto al contenido intelectual, Fuentes de informacin

secundarias, son listas de referencias de publicaciones primarias, confeccionadas segn

un orden y fin determinado (amplitud documental o temtica, el detalle de la descripcin,
la presentacin cronolgica, alfabtica o sistemtica, etc.)
h)

Avance de investigacin En cuanto al contenido intelectual, Fuentes de

informacin primarias Informes Tcnicos y Cientficos son documentos que contienen los
resultados de una investigacin o de un estudio, o bien la relacin de las actividades de
un organismo durante un determinado perodo.

i)

Tesauros En cuanto al contenido intelectual Fuentes documentales terciarias.

estos documentos los entendemos como aquellos que contienen informacin primaria,
pero estructurados y utilizados como documentos secundarios.
j)

Documentos inditos en cuanto a su capacidad de difusin Documentos inditos:

no publicados, y por tanto de difcil acceso. La produccin de este tipo de documentos es

dispersa y pocas veces se registran en los repertorios.

3.- Vincule (en no ms de 300 palabras) los siguientes trminos: Difusin selectiva de la
Informacin (DSI), Literatura Gris, Redes de citas, Colegios invisibles.
Alumna : Martinez Ennis Patricia
La creciente demanda de informacin cientfica fuera del mbito acadmico-cientfico,
junto a la necesidad de un alto nivel de calidad, ha hecho de Internet el principal mecanismo de
comunicacin cientfica en la actualidad. La red adems de traer nuevas formas de consulta,
ofrece revistas electrnicas con nuevos servicios, que permiten ampliar la oferta informativa al
usuario como la difusin selectiva de la informacin, ofreciendo al usuario informacin sobre un
tema, autor o nmero de revista.
Internet tambin favoreci los colegios invisibles que son grupos de estudiosos o
profesionales que producen informacin de inters reciproco. Estos grupos no necesitan
conocerse personalmente pero tienen intereses informativos comunes. Las redes de cita
posibilitan la conexin con ellos a partir de las citas de los autores que aparecen en las
publicaciones. En el intercambio de informacin de estos colegios invisibles podemos arribar a
veces a la literatura gris.
En la 12 Conferencia internacional sobre literatura gris (Praga, 2010), se define como
sinnimo de mltiples tipos de documentos producidos en los mbitos gubernamentales,
acadmicos, empresariales e industriales tanto en formato impreso como electrnico,
protegidos por derechos de propiedad intelectual y que son de suficiente calidad para ser
recogidos y conservados en los fondos de las bibliotecas o repositorios institucionales, pero que no
son controlados por los editores comerciales (Schpfel, 2010b). Para algunos el concepto
literatura gris est determinado por la tecnologa web 2.0, ya que gran parte de esta
produccin est depositada en repositorios OAI, wikis, blogs, etc .
Alumna Dalponte, Natalia

SERVICIO DE DIFUSIN SELECTIVA DE LA INFORMACIN (DSI), a partir de un perfil

o necesidad informativa determinada por cada usuario, ste recibir peridicamente las
referencias bibliogrficas entradas en el sistema y que respondan a su perfil
COLEGIOS INVISIBLES: con esta expresin se designa a las redes de personas que,
con frecuencia sin conocerse, trabajan en un mismo frente de trabajo. Estos grupos de
estudiosos o profesionales comparten intereses informativos comunes
REDES DE CITAS: son la posibilidad de contactar con los autores de los textos cientficos
a travs de las citas de los artculos
LITERATURA GRIS: Todo documento que no puede ser calificado como literatura
convencional, no se encuentra fcilmente en los canales normalizados de distribucin
bibliogrfica.
Vinculacin entre estos trminos
Considerando las definiciones anteriores, puede considerarse que estos grupos de
cientficos que trabajan en un mismo frente de trabajo e investigacin, sin conocerse en
su mayor parte (colegios invisibles), se intercambian todo tipo de informacin, como
puede

ser: trabajos

de

investigacin, informes, tesis

doctorales, ponencias

comunicaciones de congresos, artculos publicados en revistas de difusin no comercial,

entre otros; documentos que en la mayora de los casos no son calificados como literatura
convencional, es decir, no se los puede adquirir a travs de las vas comerciales
habituales y por lo tanto son de difcil obtencin e identificacin (literatura gris).
Este intercambio de informacin y comunicacin se logra por medio de las redes
de citas y los servicio de difusin selectiva de la informacin es decir, a travs de la
posibilidad que tienen estos grupos de personas de contactarse o conectarse entre ellos,
por medio de las citas de los autores que aparecen en las publicaciones o por la
informacin que le brindan los servicios DSI.
Como conclusin se puede afirmar entonces que existe una estrecha vinculacin
entre estas expresiones, ya que tanto las redes de citas, los servicio de difusin selectiva
de la informacin y los colegios invisibles son instrumentos de comunicacin de
informacin y poder integrarse a ellos permite conocer cules son las tendencias de las
investigaciones, estar al da en las publicaciones de los colegas, conocer sus inquietudes,

sugerencias, opiniones e incluso sus propuestas de investigacin y las versiones previas

de sus trabajos cientficos, que muchas veces son considerados como documentos no
convencionales, de limitada produccin y difusin (literatura gris), antes de que se den a
conocer por otros canales ms formales de distribucin.

4.- Defina Cadena Documental y mencione los pasos/operaciones.

Alumna: Crespo Vernica
El concepto cadena documental (Chaumier en Pinto Molina, 1991) refiere al conjunto
de operaciones sucesivas, articuladas entre ellas (atendiendo a que las ltimas dependen
de las que las anteriores) y necesarias para la puesta a punto de los sistemas
documentales. Los factores de esa cadena se concretan en los pasos que se detallan a
continuacin:
1. Colecta (adquisicin, seleccin, registro).
2. Tratamiento (anlisis y recuperacin).
3. Difusin.
Palomares Perraut (1999) seala que el tratamiento de la informacin contenida en
los documentos est constituido por una serie de acciones sucesivas, las cuales se llevan
a cabo en las unidades de documentacin. Estas funciones documentales se organizan
en forma de cadena, es decir, se relacionan entre s de forma que las ltimas dependen
de las que preceden, por lo que el ciclo recibe el nombre de Cadena Documental.
Esquematiza ese proceso en las siguientes fases:
1. ENTRADA (INPUT) o recopilacin de documentos.
2. TRATAMIENTO: anlisis y bsqueda documental.
3. SALIDA (OUTPUT) o difusin de los productos documentales.
Alumna: Alumna : Martinez Ennis Patricia
Se denomina cadena documental a las diferentes y sucesivas operaciones que exige el
tratamiento de la informacin para que pueda estar disponible. Como parte de un proceso estas
operaciones, se relacionan entre si y dependen unas de otras. Chaumier es quien propone este
trmino. . A su entender, los diversos elementos de esa cadena se concretan en las siguientes
fases:
- colecta (adquisicin, seleccin, registro);
- tratamiento (anlisis y recuperacin);
- difusin.

Si bien todos los autores coinciden con la primera y tercera fase, como plantea Mara Pinto
Molina en El proceso documental, algunos autores , tratan de diferente forma, la segunda fase,
como es el caso de Carrizo Sainero , Gloria.
Los pasos a seguir son ( segn Carrizo Sainero Gloria)
Bsqueda y localizacin, que consiste en saber dnde se encuentran los documentos (publicados
o inditos)
Seleccin y adquisicin escoger segn la demanda y proceder a su obtencin.(compra, canje, etc.)
Anlisis Documental que son las operaciones destinadas a presentar cada documento de la forma
que facilite su acceso
Esto es: Descripcin bibliogrfica o relacin de los aspectos externos y formales de cada
documento .que implica:
Clasificacin, determinacin de la materia correspondiente a cada obra.
Indizacin, adjudicacin de los trminos adecuados para la recuperacin.
Condensacin, representacin concisa del contenido de las publicaciones.
Almacenamiento una vez tratadas adecuadamente, que tiene dos formas:
una es ubicar materialmente cada uno de los documentos en el depsito de la
biblioteca o del centro de documentacin, segn una ordenacin establecida.
y la otra es introducir las referencias de los documentos en los ficheros oportunos
donde puedan ser recuperadas y que permitan el acceso a la obra concreta.
Por ltimo la Difusin que es la que permite la distribucin de los documentos otorgndole a cada
usuario la informacin que necesite. Esta puede ser general, bibliogrfica o selectiva

5- Distintos autores abordan el papel que debe asumir el profesional de la informacin

ante la evolucin de las tecnologas de la comunicacin y de la
informacin. Caracterice al profesional de la informacin.

Alumna: Gonzalez Cinthia

Los Profesionales de la Informacin y la documentacin tienen en la actualidad
una misin y un desafo muy importante en esta era de la informacin y el conocimiento el
cual se puede resumir como el aprovechar la tecnologa del mundo globalizado y reducir

de alguna forma la brecha entre informados ricos e informados pobres, permitiendo que
todos participen de la sociedad de la informacin, creando una cultura de individuos con
capacidad de trabajar con informacin, para su desarrollo personal y profesional.
El profesional en Informacin y documentacin en la actualidad debe ser un experto en
la manipulacin y acceso a la informacin, capaz de traerla al usuario que la demande,
desde cualquier punto que se la encuentre.
Su funcin ya no es solo de conservador y de celoso depositario del conocimiento
como lo fue en el pasado, sino que ha pasado a ser un moderno profesional, encargado
del tratamiento y gestin de la informacin, apoyado por herramientas tecnolgicas para
satisfacer las necesidades informativas de la comunidad de usuarios a la cual sirve.
Entre sus compromisos sociales est el de descubrir y diagnosticar las necesidades de
informacin de la comunidad a la cual sirve, creando servicios y productos de alta calidad,
acordes al tecnolgico mercado de informacin actual. Desarrollo personal y profesional.
Como se ha expuesto, el potencial que implica utilizar tecnologa en los procesos
de formacin est determinado por un cambio de rol del profesional y del mismo usuario.
Si bien existen muchas posibilidades dado que cada da la tecnologa tiene mayor
potencial, es ms econmica y de ms fcil acceso, el factor humano es el que
determinar su xito. An quedan muchas reas de desarrollo por lo que las
investigaciones en este respecto darn la pauta para cmo debe el profesional de la
informacin prepararse para permitir que la tecnologa sea su mejor instrument aliado y
no su gran competidor
(Perraut, 1997)
5- Distintos autores abordan el papel que debe asumir el profesional de la informacin
ante la evolucin de las tecnologas de la comunicacin y de la
informacin. Caracterice al profesional de la informacin.
Alumno: Gutierrez, Ricardo
Para Atenas Rivera (Atenas Rivera, 2005), citando a los perfiles de los futuros profesionales
de la informacin de diversas instituciones universitarias extranjeras, considera que deben
estar relacionados con las realidades de los pases, sus necesidades sociales y desarrollos de
estos.

Ejercer en el mbito de la informacin y la documentacin en funciones directivas con

un alto nivel de especializacin.
Contar con capacidad de adaptacin a las transformaciones y a la evolucin continua
de la sociedad de la informacin.
Estar preparados para disear, poner en marcha, gestionar y evaluar sistemas,
servicios y productos de informacin adecuados a diferentes tipos de consumidores y
comunidades, utilizando herramientas computacionales, multimediales y de
telecomunicaciones, etc.
Ser conocedores de las tecnologas de la informacin, capaces de preservar el
patrimonio cultural. Formarse de manera continua.

En cuanto a otros perfiles que debe asumir el profesional de la informacin, resaltamos los
que toman relevancia dentro de las ciencias de la salud, como Bibliotecarios Clnicos e
Informacionistas (Caedo Andalia, 2002). En esta rea de la salud, tambin deben analizarse
y tenerse en consideracin los siguientes factores:

La demanda social de una mayor efectividad (calidad) y eficiencia en el manejo de la

salud.
La falta de solidez, sobre todo metodolgica, de las investigaciones mdicas

Dentro de algunas de las caractersticas basadas en la necesidad de satisfacer la

comunicacin entre profesionales de la salud, y asimismo, medico/paciente, el profesional de
la informacin en este campo debe:

Ser especialista en informacin que trabaja en la institucin donde se prestan los

servicios de salud para suministrar al clnico acceso rpido a la informacin
relacionada con los problemas mdicos actuales.
Superar retos, y posicionarse como un nuevo componente en la cadena de la
comunicacin cientfica, capaz de determinar cientficamente los estudios slidos, de
analizar, integrar y sintetizar sus resultados para potenciarlos, de convertir a un
formato apropiado y transcribir a un lenguaje, comprensible a clnicos y dirigentes, la
informacin consultada, procedente, con frecuencia, de informes de investigacin
escritos por investigadores para investigadores,
Como Informacionistas su labor debe realizar anlisis de informacin propio de los
expertos en sus respectivas especialidades y debe poseer un conocimiento claro y
slido, tanto de las ciencias de la informacin como del trabajo clnico.
Su formacin multidisciplinaria debe incluir los conceptos bsicos de la medicina, los
principios de la epidemiologa clnica, la bioestadstica, la evaluacin crtica de la
literatura, la gestin de informacin, etctera

Para ser considerados como arquitectos de la informacin de contenidos en la web (Caraballo

Prez, et al., 2006) el profesional de la informacin deber:

Poseer conocimientos y habilidades en materia de organizacin de la informacin que

le permiten desempearse como arquitecto de informacin.
Desarrollar sus funciones como arquitecto de informacin en los procesos de
seleccin, organizacin de la informacin, as como en el posicionamiento, bsqueda,
recuperacin y diseminacin, procesos los cuales se vinculan al diseo de sitios Web.
Para la comunidad de creadores en el Web, es un reto asimilar y adoptar el lenguaje
de los profesionales de la informacin en reas como la seleccin, el procesamiento,
el almacenamiento, la bsqueda y recuperacin y la diseminacin de la informacin.

Por cuanto referenciemos el aspecto humano (Curras, 1988), encontramos dos grandes
calificaciones; el profesional de la informacin considerado como especialista (cientifico), y el
profesional de formacin media, de los cuales ambos forman parte de 2 grandes grupos:
A) detrs de la pantalla,
B) delante de la pantalla.

Los primeros son todos aqullos que estudian y preparan los sistemas
documentario-informativos. Son los que deben disean las bases de datos, los
que preparan las listas de descriptores, los que confeccionan los resmenes, los
que buscan aplicaciones a los nuevos inventos... Debern trabajar ntimamente
unidos a los informticos, quiz se conviertan en documentaristas informticos...
Tambin sern los que lleven a cabo los estudios de los fundamentos tericos de
estas ciencias.
Los que trabajen delante de la pantalla sern los que estn en contacto con el
usuario y le ayuden o asesoren en sus necesidades y bsquedas de informacin.
Creemos que por muy fcil que pueda resultar a cualquier perso na acceder a
diferentes bases y bancos de datos, e incluso proporcionarse l mismo una copia
del documento que necesite poseer, no podr prescindir por completo de un
consultor a quien pedir consejo.
Tambin se deber pedir consejo a la hora de organizar la propia base de datos, o
de mecanizar un servicio, o de desear conectarse con una base de datos...

Como futuros Gestores de la Informacin (Garmendia Bonilla, 2003), como profesionales de la

informacin deber valerse de estrategias e instrumentos que permitan enfrentarse a las
nuevas cadenas de valor documental. Asimismo debe ser:

Un especialista para desempearse con eficiencia y eficacia en las reas que se

posee informacin.
Deber integrar tecnologas de avanzada y ser capaz de asumir su rol frente a las
polticas nacionales de informacin, en que el conocimiento destaque como un
elemento vital para la toma de decisiones en el desarrollo econmico, social y
educativo del pas.
Deber esforzarse y poner en marcha sistemas que satisfagan necesidades de
bienestar del hombre y la sociedad, en un entorno global de creciente complejidad e
interrelacin internacional.

El perfil de un especialista en informacin encierra necesariamente aspectos especficos

relacionados con cada trabajo o especializacin, pero presenta, sin embargo, en lo esencial,
rasgos comunes que se derivan de las principales orientaciones del trabajo (Guinchat &
Menou, 1990). Efectivamente, en todos los casos tienen que:

Tratar los documentos y la informacin; por tanto, dominar las tcnicas

correspondientes.
Estar al servicio de los usuarios; por tanto, estar motivados y tener aptitudes para las
relaciones humanas.
Actuar de la manera ms eficaz posible, o sea, aplicando un orden, y un mtodo, con
sentido de la organizacin y con imaginacin.

Las caractersticas generales de esta profesin hacen de ella:

Una actividad de servicio.

Un trabajo de comunicacin y contacto.
Un trabajo de toma de decisiones en la medida en que la informacin, lo mismo que la
comunicacin, est sujeta a numerosas contingencias eminentemente fluctuantes y,
por tanto, no existen soluciones precisas ni recetas que se puedan aplicar ciegamente.

Un oficio que exige curiosidad frente a los hombres, a los organismos, las cosas, los
hechos, las ideas y las tcnicas.
Un trabajo que evoluciona, pues no slo las tcnicas profesionales se transforman
rpidamente, sino tambin los conocimientos que stas permiten difundir y las
necesidades que se deben satisfacer.
Un trabajo de perseverancia y modestia.

Caractersticas
Fsicas
Formacin
Experiencia

Aptitudes Intelectuales

Rasgos del Carcter

Aptitudes de Relacin

vitalidad
Aspecto y presentacin
Formacin General
Formacin Especializada
Conocimientos de Idiomas
Experiencia Profesional
Espritu de anlisis
Espritu de sntesis
Capacidad de juicio
Mtodo y organizacin
Curiosidad
Modestia
Perseverancia
Iniciativa
Rapidez
eficiencia
Espritu de equipo y sociabilidad
Disponibilidad
Facilidad de contacto
Aptitudes de mando
Ambicin
expresin escrita y oral

Como Modernos Profesionales de la Informacin (Leber & al, s.f.), se debern considerar
caractersticas tales como:

Estar capacitado para actuar en esa sociedad pos-industrial de las nuevas

tecnologas; precisa tener un perfil interdisciplinario, espritu innovador y de liderazgo
(para se adaptar a los cambios y acompaarlos), adems de flexibilidad, creatividad,
responsabilidad y principalmente profesionalismo.
Es necesario estar atento, por un lado a las necesidades de sus clientes, auxilindoles
en las dificultades que surgieren y, por otro, a los costos de la informacin. Adems,
necesita fornecer soluciones apropiadas a las diferentes situaciones informacionales
que les son puestas (versatilidad)
Profundo, Rpido, Organizado, Flexible, tico, Sencillo, Investigador, Orientado al
cliente, Novedoso, Audaz y Laborioso.

Desde la tica bibliotecaria (Lopera Lopera, 2002) nos encontramos con las siguientes
caractersticas:

Una biblioteca y un biblioteclogo que quieran comportarse ticamente, que quieran

estar altos de moral, tienen que contar con todos los grupos de inters, tienen que
establecer relaciones ticas con las personas y grupos afectados por sus servicios. De
tal manera, tendran que tener en cuenta a sus usuarios reales y potenciales, al grupo
de profesionales y auxiliares que laboran en la biblioteca, a los proveedores, a la
institucin u organizacin de la cual depende financieramente y, por supuesto, a las
dems unidades de informacin, que no son la "competencia" como ocurre en el
mundo empresarial, sino ms bien el complemento para mejorar la prestacin de los
servicios informacionales y de formacin y capacitacin de las personas.
En las relaciones con los usuarios las exigencias primordiales tienen que ver con la
calidad de los servicios de informacin, en trminos de pertinencia y oportunidad. En
las relaciones con el personal que labora en la biblioteca, evitar la instrumentalizacin
de las personas, quienes deben ser consideradas como fines en s mismas, como
interlocutores con todos sus derechos y no como simples medios. As mismo, sostener
relaciones de corresponsabilidad, de comunicacin y de transparencia no slo con el
personal bibliotecario, sino con las organizaciones o instituciones que apoyan
financieramente la biblioteca. Y en este mismo sentido, puede hablarse de las
relaciones con las dems unidades de informacin, basadas en el cooperativismo y en
la solidaridad.

Por consiguiente, el profesional de la informacin del nuevo milenio (Ponjun Dante, 2000)
deber imponer el propio sello personal en su ejercicio, donde deber contar adems con:

Aptitudes Comunicativas
Actitud Investigativa, educativa y tica para
Avanzar hacia la calidad de los servicios informativos
Adelantarse a las innovaciones
Actualizarse constantemente
Ampliar los horizontes de su institucin
Aprender con los usuarios
Adaptarse al ambiente
Aprovechar las oportunidades en pro de la sociedad
Atraer a otros profesionales a su equipo y
Agregar valor a su informacin, demostrando
AMAR LA PROFESIN

En este profesional encontramos la imprescindible motivacin y deseo de ser til, ser mejor,
de estar a la altura de sus tiempos, con toda flexibilidad, inters y pasin que se requiera.
Es un agente de cambio, un educador y promotor cultural, donde debe defender la identidad
de sus races. Debe ser inmune al individualismo porque trabaja generosamente para la
humanidad, y ser competitivo y cooperativo en pos del desarrollo y del futuro.
Para concluir se establecen las ultimas caractersticas del profesional de la informacin
(Wornel, 1995)
-

Facilitar el uso de la informacin.

Navegar por sistemas del conocimiento y fuentes de informacin.
Consultar y asesorar sobre problemas de informacin.
Auditarla gerencia ptima de recursos de informacin.

Traducir desde y a diferentes lenguas.

Traducir entre sistemas tcnicos y culturales.
Transformar los datos y el flujo de informacin entre sistemas.
Conectar contextos sociales v culturales.
Educar usuarios.
Proveer recursos para la "alfabetizacin" informativa.
Ofrecer apoyo de polticas de informacin para estrategias organizacionales y
de negocios

Bibliografa

Amat Noguera, N., 1989. Documentacin e Informacin Cientfica. En: Documentacin

cientfica y nuevas tecnologas de la informacin. Madrid: Pirmide.

Atenas Rivera, J., 2005. Perfiles profesionales y requerimientos del mercado laboral, un
estudio comparativo.

Caedo Andalia, R., 2002. Del bibliotecario clnico al informacionista: de la gerencia de

informacin. ACIMED, Volumen 3.

Caraballo Prez, Y., Ramirez Cspedes, J. & Roque Chao, D., 2006. El profesional de la
informacin como arquitecto de los contenidos en el Web. Acimed, 14(3).

Curras, E., 1988. Ahora hablemos del aspecto humano. En: La informacin en sus nuevos
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Garmendia Bonilla, L., 2003. Sociedad de la Informacin y Gestores de la Informacin.

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Guinchat, C. & Menou, M., 1990. La Profesin. En: Introduccin genral a las ciencias y
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Leber, A. & al, e., s.f. Moderno Profesional de la Informacin: Algunas consideraciones
acerca de la influencia de las nuevas tecnologas.

Lopera Lopera, L. H., 2002. Un tica bibliotecolgica para afrontar los retos de nuestros
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