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DE CIENCIAS SOCIALES
docente responsable
maestra directora ESCUELA N31-COLONIA 18 DE JULIO-SALTO:cristina
Rangoni
DESCRIBIR-COMPARAR-DEFINIR-EXPLICARJUSTIFICAR-ARGUMENTAR
COMPRENSIN DE LOS
FENMENOS SOCIALES,
MOTIVACIONES DE LOS
AGENTES,CAUSAS Y
CONSECUENCIAS
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
DESCRIPTIVO
CONFRONTACIN DE
INTERPRETACIONES
DIVERSAS
CONVENCER
DISCURSO
EXPLICATIVO
ARGUMENTATIVO
NARRATIVO
COMPRENSIN Y
APROPIACIN DE
LA INFORMACIN
ESCRITA
EXPRESIN
ORAL
HABILIDADES
COGNITIVO
LINGSTICAS
EXPLICACIONES
PREGUNTAS
INSTRUCCIONES
PROYECCIONES
DRAMATIZACIONES
PELICULAS
TOMA DE APUNTES
PROCESAR
INFORMACIN
SUBRAYAR
RESPONDER
PREGUNTAS SOBRE
UN TEXTO
RESUMIR
ESQUEMATIZAR
RESPONDER A
PREGUNTAS
HABLAR EN
PBLICO EN
FORMA
ESPONTNEA O
PREPARADA
TRABAJAR EN
GRUPOS
ACTUAR COMO
PORTAVOZ
DESCRIBIR
EXPLICAR
COMPARAR
DEFINIR
JUSTIFICAR
ARGUMENTAR
TOMA DE APUNTES
RECURSOS
ARTCULOS BREVES Y DE FCIL LECTURA
FRAGMENTOS DE PELCULAS- O- VIDEOS
DILOGOS CON EL DOCENTE
PRESENTACIN
De quien se va a hablar o
decir
CRACTERSTICAS, las
cualidades, o
propiedades del objeto
de la descripcin
ORGANIZACIN
De lo general a lo ms
concreto, seguir un
orden espacial.
TEXTO EXPLICATIVO
Deben organizarse con oraciones
subordinadas temporales y causales.
Para enlazarlas se deben usar conectores
como: porque-ya que-considerando que-a
causa de-a consecuencia de.
NEXOS: organizativos:-en primer lugar-por consiguiente
que resuman:-es decir-finalmente
LA JUSTIFICACIN-LA ARGUMENTACIN
La RELATIVIDAD del conocimiento demanda a
los alumnos: COMUNICAR-COMPARTIRCONTRASTAR-sus justificaciones con las de sus
compaeros, con las de sus docentes, o
autores.
Este dilogo se basa en la capacidad de
DUDAR, en la posibilidad de CONVENCER y ser
CONVENCIDO.
LA ARGUMENTACIN :supone la
aceptacin de la DUDA y el reconocimiento de
la PLURALIDAD.
La COMUNICACIN permite la posibilidad de
sumar voluntades y crear un clima de
participacin.
CAUSALIDAD: su comprensin
Es uno de los aspectos ms difciles para los
alumnos porque no es fcil:- aprender a
distinguir entre causas y consecuencias.
-rechazar las
explicaciones monocausales.
-encontrar las
interrelaciones entre causas diversas
-establecer
jerarquas entre las causas.
ES DIFCIL?PORQU?
ANDAMIAR LA LECTURA
AYUDAR A LEER
*TEXTO NO DEBE SER UN MEDIO PARA RESOLVER UNA TAREA
INCORPORAR VARIEDAD DE TEXTOS(Definan-Expliquen-Describan)
*GENERAR ESPACIOS PARA ENTRAR AL MUNDO DEL TEXTO
ALUMNOS
INTERPRETANDO
EXPRESANDO LO QUE
SIENTEN Y SABEN
DOCENTES
INTERVENCIN: Promoviendo la interaccin entre alumnos
Re-Lecturas
Preguntas problematizadoras
Dando informacin que no est en el texto
QU ESPERAR?
QUE SE LEA Y NO UNA RESPUESTA ESPERADA
F.Audigier
QU TEXTOS UTILIZAMOS?
CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO
SOCIAL
SE DA MEDIANTE LA INTERACCIN DE
*METODOLOGA DE LAS DISCIPLINAS
*DISCURSO DE LA DISCIPLINA
*HABILIDADES LINGSTICAS QUE ELLAS
REQUIEREN
QU COMPETENCIAS SE REQUIEREN EN
HISTORIA?
*Disponer de un marco interpretativo global
*Saber analizar la informacin que brindan las fuentes
*Poder contrastar diferentes interpretaciones sobre el pasado
*Disponer de estrategias para buscar informacin, organizarla y comunicarla
a otros y poder explicar procesos
*Comprender la causalidad, el cambio y las motivaciones de los agentesargumentar la historia con razones fundadas