TERCER GRADO

UNIDAD 3
SESIN 02

Planificamos nuestras actividades y

las escribimos!

Propsito de la sesin
Que los estudiantes usen el lenguaje para expresarse oralmente y escribir las actividades a realizar en la
unidad, para difundir sus derechos.

Antes de la sesin

Preparar un papelote para que planifiquen las actividades a realizar. Leer la secuencia de
sesiones y tenerla en cuenta al momento de planificar las actividades.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelote

Lpices o plumones

Cinta adhesiva

Ficha de la tarea de la sesin uno

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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADOR(es)

A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES

Se expresa oralmente en
Interacta
Sigue la secuencia y

forma eficaz en diferentes

manteniendo el
aporta al tema a travs de

situaciones comunicativas
hilo temtico y
comentarios relevantes.

en funcin de propsitos
adaptndose a las

diversos, pudiendo hacer

necesidades de la

uso de variados recursos

interaccin.

expresivos.

Produce reflexivamente
Planifica la
Selecciona, de manera

diversos tipos de
produccin de
autnoma, desde sus

textos escritos en
diversos tipos de
saberes previos, el

variadas situaciones
texto.
destinatario, tema y

comunicativas,

propsito de los textos que

con coherencia y

producir.

cohesin, utilizando

Textualiza
Escribe textos diversos

vocabulario pertinente

experiencias,
con temticas y estructura

y las convenciones del

ideas, sentimientos,
textual simple a partir de

lenguaje escrito, mediante

empleando las
sus conocimientos previos y

procesos de planificacin,

convenciones del
en base a alguna fuente de

textualizacin y revisin.

lenguaje escrito.
informacin.

Momentos de la sesin

Inicio

En grupo clase

10
Recuerda con los estudiantes la conversacin que tuvieron en la sesin

anterior sobre sus derechos.

minutos

Dialoga
con
ellos
sobre la
tarea
encome
ndada e

invtalos a compartir de manera voluntaria las actividades que se

pueden hacer para difundir y motivar al cumplimiento de sus derechos.

Presntales la sesin del da: Hoy vamos a planificar las actividades

que se realizarn en el desarrollo de la unidad para difundir nuestros
derechos.

Lee con
ellos las

17

normas acordadas en el aula y elijan las que se necesitan para la

sesin de hoy.

Desarrollo

65
En grupos pequeos

Pdeles a los estudiantes compartir con sus compaeros de grupo la

minutos

ficha donde escribieron las actividades a realizar para difundir sus

derechos.

Luego de compartir entre ellos, que elaboren un listado sobre estas actividades.
Un ejemplo del listado podra ser:

Hacer afiches

Hacer una marcha con carteles

Colocar un mural en la escuela

Escribir diversos textos

Colocar avisos

Haz que comenten cules de esas actividades se pueden desarrollar enseguida y

cules necesitan de mayor preparacin (leer ms, preparar materiales, etc.)

En grupo clase

Explica a los estudiantes que ahora van a planificar sus actividades, recurdales que
deben centrarse en plantear actividades que les permitan difundir sus derechos en la
comunidad.

Presntales un esquema como el siguiente para que realicen su planificacin:

Qu queremos
hacer o saber?

Motivar a nuestra comunidad para que respete nuestros derechos.

Para ello nos informaremos sobre nuestros derechos.

Cmo lo
haremos?

Conociendo cules son nuestros derechos, elaborando

afiches, dpticos, escribiendo noticias, elaborando un mural,
participando de una marcha.

Quienes lo
Los nios y nias de tercer grado, con apoyo

haremos?
de nuestros maestros y nuestra familia.

18

Qu
Libros diversos sobre derechos, tiras de papel, libro Comunicacin

necesitaremos?
3, papelotes o cartulina, peridicos, noticias, revistas, colores,

crayolas o tmperas, papel crep, etc.

el papelote con lo planificado en un lugar visible para que los nios en cada sesin
puedan establecer su agenda y monitorear su cumplimiento.

Incorpora en las actividades presentadas por los estudiantes, las propuestas que
has diseado.

Recurdales que escribirn para qu y quienes sern los que leern cada uno de
sus textos.

Establece con los estudiantes el cronograma en que realizarn las actividades, que
las escriban indicando quienes sern los responsables y cundo realizarn estas
actividades.

Vuelve al papelgrafo donde anotaron sus saberes previos sobre sus derechos, que
lean y contrasten con el cuadro de planificacin de la sesin de hoy y que expresen
lo que van a hacer: buscar informacin, organizar esta informacin, exponer, leer,
escribir, hablar y escuchar sobre sus derechos.

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

Recuerda con los estudiantes lo que hicieron durante el da y que

expliquen para qu lo hicieron (planificar nuestras actividades para difundir
nuestros derechos y motivar a la comunidad a respetarlos).

15

minutos

En
grupo
clase

Resalta la participacin de cada uno de los estudiantes tanto en los

trabajos grupales como de manera individual.

Pregunta qu aprendieron en esta sesin y qu les permiti hacerlo.

Recuerda propiciar un buen clima de aula, para que tus estudiantes se

expresen con confianza, hablen entre ellos y digan todo lo que conocen
sobre sus derechos.

19

UNIDAD 3 SESIN 02

Anexo 1
Tercer Grado
Lista de cotejo

Competencias:

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en

funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos
expresivos.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones

comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin

Interacta
ex
pe
rie
nc
ia
s,
Textualiza

manteniendo
el

Planifica
la

se
nti
mi
en
to
s,

ad
ap
t
nd
os
e
a
ideas,

hilo temtico
y
produccin
de

di
ve
rs
os
tip
os
de

empleando las

las
necesidades
texto

le
ng
ua
je
es
cri
to

convenciones del

de
la interaccin.

Nombres y apellidos de los

se
cu
en
ci
a
y

Escribe
textos

de
sd
e
su
s
es
tru
ct
ur
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nios

Sigue la

Selecciona,
de
diversos con

ap
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al
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s
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s,

manera autnoma,
temticas y

te
xt
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l
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a travs
de

el destinatario,
a partir
de sus

pr
od
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a
al
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na
fu
en
te

comentarios

tema y propsito
conocimientos

relevantes.

de los textos que

previos y
en base

de
inf
or
m
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n.

O
bs
er
va
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ne
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Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.

Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).

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