BLOQUE 1

TEMA
CONTENIDOS
CAMPO FORMATIVO
PROPOSITOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

COMPETENCIA QUE
SE FAVORECE

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

La descripcin del movimiento y la fuerza

La descripcin de las fuerzas en el entorno
La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecnicas) y a distancia
(magnticas y electrostticas), y representacin con vectores.
Fuerza resultante, mtodos grficos de suma vectorial.
Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento cientfico y sus niveles de representacin e
interpretacin acerca de los fenmenos naturales.
Describe la fuerza como efecto de la interaccin entre los objetos y la representa con
vectores.
Aplica los mtodos grficos del polgono y paralelogramo para la obtencin de la fuerza
resultante que acta sobre un objeto, y describe el movimiento producido en situaciones
cotidianas.
Argumenta la relacin del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas
actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Relaciona la fuerza con las interacciones mecnicas, electrostticas y magnticas, y explica
sus efectos a partir de las Leyes de Newton.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.

HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA

Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos;
entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, grficas y otras formas simblicas, as
como las tecnologas de la comunicacin y la informacin (tic) y proporciona una justificacin
de su uso.
EVALUACIONES POR RUBRICAS
INDICADORES
Parmetros de valoracin por rubricas
Analizan las formas de modificar el movimiento de
distintos objetos.
Nivel de desempeo
Calificacin
1 Inaceptable
5.0
Identifican las interacciones causantes del
2 Bajo
6.0
movimiento de un objeto.
3 Alto
7.0 y 8.0
4 Destacado
9.0 y 10
Elaboran hiptesis sobre la naturaleza de las
fuerzas que intervienen en algunos movimientos.
Nivel de
RUBRICA
desempeo
Participan por equipo para realizar la prctica.
Analiza algunos efectos de la interaccin entre
objetos, tales como el movimiento, la
deformacin, la atraccin y la repulsin
elctrica y magntica
Identifica los agentes y las acciones
necesarias para cambiar el estado de
movimiento o de reposo de diversos objetos
Plantea hiptesis para explicar la causa de los
cambios observados
Compara cualitativamente la magnitud de la
interaccin a partir de sus efectos en los
objetos
Reconoce que en el uso cotidiano el concepto
de fuerza tiene distintos significados

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ACTIVIDADES
Pedir que investiguen en fuentes documentales el significado de fuerza en Fsica y que realicen tarjetas con esta
informacin.
-Motivarlos para que compartan sus fichas con los compaeros y establezcan comparaciones con las ideas que tenan al
iniciar el subtema.
-Pedir a los alumnos que, expliquen el significado de fuerza en Fsica.
-Registrar las ideas expuestas y establecer semejanzas y diferencias.
-Pedir que expliquen los fenmenos observados y acompaarlos en la intencin de percatarse de la interaccin por
contacto y a distancia para explicar el fenmeno fsico de fuerza.
-Formar equipos para que realicen experimentos y comprueben sus ideas sobre el significado de fuerza en Fsica.
-Pedirles que elaboren descripciones en donde consideren el movimiento, las regularidades observadas y la fuerza
aplicada, entre otras.
-Solicitarles que creen un concepto de fuerza a partir de lo que han desarrollado en la semana y lo comparen con las
ideas inciales que tenan al respecto.
-Pedirles que expliquen las diferencias entre ellos y que distingan entre el uso del trmino en Fsica y en el lenguaje
cotidiano.
-Pedirles que establezcan diferencias y semejanzas entre diferentes magnitudes de fuerza en actividades diaria como
cargar, jalar y empujar objetos.
Se analizarn algunos ejemplos de mtodos grficos de suma vectorial:
Una forma grfica sencilla para sumar vectores es usando el mtodo del
paralelogramo, que consiste en trazar las paralelas a los vectores hasta formar y la
suma correspondera a la diagonal que va del origen hasta el vrtice mas lejano.

Lo mismo es aplicable a la resta de vectores:

El mtodo del paralelogramo se puede deducir otra forma grfica de sumar y restar
vectores que queda clara con el siguiente dibujo.
El mtodo consiste en desplazar el vector B al final del vector A y unir el origen con
el final del vector B (el mtodo es similar para la resta de vectores [A -B], slo debe
cambiarse el sentido del vector B a -B y sumar este ltimo al vector A

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Definamos 2 vectores.

Conociendo las componentes podemos demostrar en el grfico siguiente que:

As como se suman dos vectores, se pueden sumar tres y ms vectores. Como la

suma de cada una de sus componentes es asociativa, es decir, no importa el orden
de la suma, el resultado es el mismo:

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