Aprender A Compreder 5º y 6º

Aprender
a comprender
M del Carmen Rodrguez Portero
ACTIVIDADES
ndice
Fichas de aplicacin de Aprender a comprender

5. de primaria
6. de primaria
46
Fichas de aplicacin de
Aprender a comprender
de 5. de primaria
Autora
M. del Carmen
Rodrguez Portero
E D E LV I V E S
ndice
Descripcin de aprender a comprender....................................................... 5
1. Los seres vivos........................................................................................
10
2. Los animales.......................................................................................... 13
3. Las plantas............................................................................................. 16
4. Los ecosistemas..................................................................................... 19
5. La materia............................................................................................. 22
6. Las fuerzas............................................................................................. 25
7. La Tierra en el universo.......................................................................... 28
8. El relieve................................................................................................ 31
9. El clima.................................................................................................. 34
10. Poblacin y economa............................................................................ 37
11. La Prehistoria y la Edad Antigua..............................................................
40
12. La Edad Media.......................................................................................
43
Descripcin de Aprender a comprender

A continuacin te proponemos un sistema que te permitir averiguar las ideas principales
de un texto, hacer resmenes y esquemas, as como tambin formular autopreguntas que
te facilitarn la comprensin de este.
1. Lee detenidamente el texto y busca en el diccionario las palabras que no conozcas.
2. Localiza el tema y las ideas principales de cada prrafo.
Subraya en color rojo el tema general que se trata en cada prrafo, es decir, el concepto
principal del que se habla y sus temas especficos. El tema general tiene que ser corto
(una o dos palabras) y todo el prrafo debe hablar de l. A veces, es fcil encontrarlo
porque aparece en negrita, pero en otras ocasiones debes averiguarlo. En este caso,
escrbelo en el margen izquierdo del prrafo correspondiente. En los ejemplos que
tienes a continuacin, el tema aparece rodeado.
Subraya en color azul las ideas principales de cada prrafo, o sea, lo ms importante
que se dice sobre el tema. No debes subrayar los ejemplos, pues no son ideas fundamentales. En los ejemplos que te mostramos, las ideas principales aparecen subrayadas en
negro.
3. Escribe el resumen de cada prrafo uniendo de forma adecuada las palabras subrayadas
en rojo y en azul.
4. Realiza un esquema.
E
n primer lugar, averigua si el texto es comparativo o descriptivo. Solo as sabrs elegir
el tipo de esquema que debers realizar.
Si el texto es comparativo, analiza las semejanzas y diferencias entre dos temas. El esquema
tiene forma de balanza. Es fcil de identificar
porque, en ocasiones, aparecen palabras como
a diferencia de, a semejanza de, por el contrario,
mientras que
Si el texto es descriptivo, enumera los rasgos o

caractersticas del tema que se describe. Este esquema tiene forma de rbol.
2. Subtema
Tema general
Subtema
Tema especfico +
Ideas principales
Subtema
Tema especfico +
Ideas principales
Temas
especficos +
Ideas
principales
Temas
especficos +
Ideas
principales
1. Subtema
Tema general
5. Formula tus autopreguntas y respndelas por escrito. De este modo, podrs comprobar
si has hecho el esquema correctamente y, por tanto, supervisar tu comprensin del texto.
GRUPO EDELVIVES
Ejemplo 1. Texto comparativo

Los organismos unicelulares
Los organismos unicelulares estn formados
por una sola clula capaz de vivir de forma independiente. Son seres microscpicos y solo se
pueden observar a travs de un microscopio.
Las bacterias, los protozoos y algunos hongos y algas constituyen ejemplos de organismos unicelulares.
Los organismos pluricelulares

Los seres pluricelulares estn constituidos
por ms de una clula. Algunos incluso estn
formados por millones de clulas, que trabajan de forma organizada para que el organismo realice sus funciones vitales.
Algunos organismos pluricelulares, como el
osito de agua, no se pueden observar a simple
vista y es necesario un microscopio o una lupa
para examinarlos; pero la gran mayora son
organismos macroscpicos, es decir, pueden
ser vistos sin necesidad de ningn instrumento, como una mariquita o una jirafa.
Transforma la informacin del resumen en un esquema de balanza, con el que compares los organismos unicelulares y pluricelulares.
Seres vivos
Organismos
unicelulares
Estn formados
por una sola clula.
Organismos
pluricelulares
Estn formados
por ms de una clula.
Son microscpicos.
Son macroscpicos.
Se observan con un
microscopio.
Se observan a simple
vista.
Este texto es comparativo, ya que analiza las semejanzas y diferencias entre los organismos unicelulares y pluricelulares.
Los temas de los que trata aparecen rodeados y
las ideas principales estn subrayadas. T tendrs que subrayar los temas en color rojo y las
ideas principales, en azul.
Para realizar el resumen, une las palabras subrayadas en rojo y azul; as obtendrs lo ms importante de cada prrafo:
L os organismos unicelulares estn formados
por una sola clula. Son microscpicos y solo se
pueden observar con un microscopio.
Los organismos pluricelulares estn formados
por ms de una clula. Son macroscpicos; es
decir, los podemos ver sin necesidad de ningn
instrumento.
A hora podrs formular y responder a autopreguntas como estas:

Qu diferencia hay entre los organismos
unicelulares y pluricelulares en cuanto al
nmero de clulas que forman su cuerpo?
Los organismos unicelulares estn formados
por una sola clula, mientras que los pluricelulares constan de ms de una.
Los organismos unicelulares se pueden observar a simple vista?
No, los organismos unicelulares solo se pueden
ver a travs de un microscopio.
Es necesario algn instrumento para observar a los organismos pluricelulares?
No, los organismos pluricelulares se ven a simple vista, sin necesidad de ningn instrumento.
GRUPO EDELVIVES
Ejemplo 2. Texto descriptivo

Las funciones vitales de la clula
Las clulas realizan las funciones de nutricin,
relacin y reproduccin:
Mediante la funcin de nutricin obtienen
del medio los nutrientes y la energa que necesitan para vivir, y tambin eliminan las
sustancias de desecho.
Por medio de la funcin de relacin perciben los cambios que se producen en su entorno, por ejemplo, los cambios de luz y de
temperatura, y responden ante ellos.
Mediante la funcin de reproduccin dan
lugar a nuevas clulas con caractersticas similares a las de sus progenitoras.
Este texto es descriptivo, pues nos expone en qu

consisten las funciones vitales de la clula.
las ideas principales estn subrayadas. T tendrs que subrayar los temas en color rojo y las
Para realizar el resumen, une las palabras subrayadas en rojo y azul; as obtendrs lo ms importante de cada prrafo:
Las funciones vitales de la clula son la nutricin, la relacin y la reproduccin.
Por medio de la nutricin se obtienen los nutrientes y la energa, y se eliminan las sustancias de desecho.
L a funcin de relacin permite percibir los
cambios que se producen en el entorno y responder ante ellos.
Gracias a la funcin de reproduccin, se originan nuevas clulas con caractersticas similares
a las de sus progenitoras.
Transforma la informacin del resumen en un esquema de rbol, que describa las funciones vitales de la clula.
Se perciben los
cambios que se
producen en el
entorno
y se responde
ante ellos.
Se obtienen
los nutrientes
y la energa, y
se eliminan
las sustancias
de desecho.
Cules son las principales caractersticas de

la funcin de relacin?
Mediante la funcin de relacin se perciben los
cambios que se producen en el entorno y se responde ante ellos.
2. Relacin
3. Reproduccin
Se originan
nuevas
clulas con
caractersticas
similares
a las de sus
progenitoras.
1. Nutricin
Cul es la finalidad de la funcin de nutricin?

Obtener nutrientes y energa, y eliminar las
sustancias de desecho.
Cmo son las clulas que se obtienen a partir de una clula progenitora?
Estas clulas tienen caractersticas similares
a las de la clula progenitora.
Funciones vitales de la clula

7
GRUPO EDELVIVES
Ejemplo 3. Generalizacin a una parte mayor de una unidad

Una vez que seas capaz de comprender un texto breve, debes aprender a trabajar con otros
textos ms amplios, de una o dos pginas, en las que pueden aparecer textos comparativos
y descriptivos.
De una clula a miles de millones
La organizacin de los seres pluricelulares

Cul es el ser vivo ms pequeo que conoces? Y el ms grande?
Las clulas que constituyen los seres vivos pluricelulares

se agrupan y forman tejidos, rganos, aparatos y sistemas.
Los seres vivos se clasifican en organismos unicelulares y en organismos

pluricelulares segn el nmero de clulas que los forman.
Clula muscular
Los tejidos estn formados por clulas del mismo tipo, que
cumplen una misma funcin. Por ejemplo, las clulas musculares
se unen y forman el tejido muscular.
Los organismos unicelulares

Los organismos unicelulares estn formados por una sola clula capaz de
vivir de forma independiente. Son seres microscpicos y solo se pueden
observar a travs de un microscopio. Las bacterias, los protozoos y algunos hongos y algas constituyen ejemplos de organismos unicelulares.
Los rganos estn constituidos por la agrupacin de diferentes

tejidos que trabajan de forma coordinada para cumplir una misma
funcin de manera eficaz. Por ejemplo, los tejidos musculares
se agrupan para formar los msculos.
Tejido muscular
Msculo
Los aparatos y sistemas estn formados por la agrupacin

de varios rganos distintos que trabajan juntos para llevar a cabo
una determinada tarea. Por ejemplo, los msculos se agrupan
y forman el sistema muscular que interviene en el movimiento.
Bacterias
Potozoos
Hongos unicelulares
Algas unicelulares

Los seres pluricelulares estn constituidos por ms de una clula. Algunos incluso estn formados por millones de clulas, que trabajan de forma
organizada para que el organismo realice sus funciones vitales.
Algunos organismos pluricelulares, como el osito de agua, no se pueden
observar a simple vista y es necesario un microscopio o una lupa para
examinarlos; pero la gran mayora son organismos macroscpicos, es
decir, pueden ser vistos sin necesidad de ningn instrumento, como una
mariquita o una jirafa.
A
Ampla
Todas las clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas que

constituyen un ser vivo pluricelular deben cumplir su funcin
y trabajar juntas de manera eficaz para que el organismo
se desarrolle correctamente.
Sistema
Si
t
muscular
l
Virus
Los virus no se consideran verdaderos
seres vivos, porque no se nutren, no se
relacionan y solo se pueden reproducir
haciendo copias de s mismos cuando
entran en un ser vivo, al que provocan
enfermedades.
Organismo pluricelular
1 Completa la siguiente
oracin en tu cuaderno.
estn formados por muchas
clulas que
El tamao de un ser vivo depende de la cantidad de clulas que lo constituyen.
Los seres vivos unicelulares estn formados por una sola clula.
Los pluricelulares estn constituidos por muchas clulas que
trabajan conjuntamente de manera organizada.
2 Elabora una lista
16
102460_012_025_U01.indd 16
con las diferencias entre

una bacteria y una jirafa.
17
07/02/13 18:09 102460_012_025_U01.indd 17
Haremos un esquema de estas dos pginas. Como ves, en ellas aparecen textos comparativos y textos descriptivos; as pues, tendremos que utilizar tanto el esquema de rbol como
el de balanza. Para ello:
07/02/13 18:10
Parte de un esquema de rbol y ve colocando en l los diferentes temas e ideas principales.

Pon en el tronco del rbol el tema principal o general, que en este caso es De una clula
a miles de millones.
Dibuja tantas ramas como subtemas haya. Aqu encontramos dos: Clasificacin de los
seres vivos y La organizacin de los seres pluricelulares.
Desde cada rama, dibuja otra en la que escribas los temas especficos e ideas principales que hemos subrayado en cada prrafo.
Si en el texto se establece una comparacin, has de hacer un esquema de balanza que
situars dentro de la rama que le corresponda, tal y como sucede en el subtema Clasificacin de los seres vivos, en el que aparece una comparacin entre los organismos unicelulares y los organismos pluricelulares.
Tienes que poner un texto descriptivo dentro de la segunda rama.
GRUPO EDELVIVES
GRUPO EDELVIVES
Son macroscpicos.
Se observan a simple
vista.
Son microscpicos.
Se observan con un
microscopio.
2. Organizacin
de los seres
pluricelulares
1. Clasificacin de
los seres vivos
De una clula a miles de millones
Estn formados
por ms de una clula.
Pluricelulares
Estn formados
por una sola clula.
Unicelulares
Seres vivos
3. Aparatos y sistemas: surgen

de la agrupacin de varios rganos
distintos que trabajan juntos.
2. rganos: se constituyen por

la agrupacin de diferentes tejidos
que trabajan de forma coordinada.
1. Tejidos: estn formados por clulas

del mismo tipo, que cumplen idntica
funcin.
Las clulas de los seres pluricelulares se

agrupan y forman:
1.1. Los seres vivos

Alumno:
Curso:
Fecha:
Sigue los pasos que te proponemos para que entiendas cmo debe
ser la prevencin y el tratamiento de las enfermedades.
1
Lee atentamente el texto.
Prevencin y tratamiento
Para mantener una buena salud, es decir, un estado de bienestar
fsico y mental completo, debemos tener en cuenta una serie de
consejos sencillos que evitarn que enfermemos, por ejemplo:
Para prevenir algunas enfermedades infecciosas, como la
gripe, debemos acudir a nuestro mdico para que nos vacune.
Las vacunas son preparados que contienen microorganismos
debilitados causantes de un tipo de enfermedad; es decir, in
capaces de hacernos enfermar. Al inyectarlos en una persona
sana, su organismo aprende a reconocerlos y a defenderse de
ellos. As, cuando los microorganismos que provocan la enfer
medad vuelven a entrar en el cuerpo de una persona que ya
ha sido vacunada, sus defensas los reconocen y los destruyen
con facilidad.
Para evitar que contraigamos alguna enfermedad infecciosa,
debemos adoptar algunos hbitos saludables.
No utilizar los cubiertos ni el cepillo de dientes de otra per
sona. Lavarse las manos antes de cada comida y despus de ir
al bao. Comprobar que los alimentos se encuentran en buen
estado.
Para mantener una buena salud, es decir, un estado de bienestar fsico
y mental completo, debemos tener en cuenta una serie de consejos sencillos que evitarn que enfermemos, por ejemplo:
Para prevenir algunas enfermedades infecciosas, como la gripe, debemos acudir a nuestro mdico para que nos vacune.
Las vacunas son preparados que contienen microorganismos debilitados,
causantes de un tipo de enfermedad, es decir, incapaces de hacernos enfermar. Al inyectarlos en una persona sana, su organismo aprende a reconocerlos y a defenderse de ellos. As, cuando los microorganismos que
provocan la enfermedad vuelven a entrar en el cuerpo de una persona
que ya ha sido vacunada, sus defensas los reconocen y los destruyen con
facilidad.
Para evitar que contraigamos alguna enfermedad infecciosa, debemos
adoptar algunos hbitos saludables.
No utilizar los cubiertos ni el cepillo

de dientes de otra persona.
Lavarse las manos antes de cada comida y despus de ir al bao.
Comprobar que los alimentos se encuentran en buen estado.
Cuando las medidas de prevencin no se aplican o no funcionan y se produce el contagio, se utilizan algunos medicamentos. Por ejemplo, los antibiticos son sustancias que impiden el crecimiento de las bacterias
y detienen el avance de las enfermedades que estas provocan.
Las enfermedades infecciosas estn causadas por microorganismos

que invaden el cuerpo de otros seres vivos. Para no enfermar,
debemos vacunarnos y seguir hbitos saludables.
Clasifica estas enfermedades en bacterianas,

vricas o transmitidas por hongos: gripe,
tuberculosis, rubeola, pie de atleta, resfriado.
Imagina que viajas a un pas donde hay riesgo

de contraer malaria. Qu precauciones tomaras
antes de viajar? Y una vez que all?
Entra en la pgina: <www.msps.es/ciudadanos/

proteccionSalud/infancia/home.htm> y busca
el calendario de vacunacin de tu comunidad
autnoma. Despus, compralo con tu cartilla
de vacunas y comprueba que te han puesto
todas las que te corresponden hasta el momento.
21
Cuando las medidas de prevencin no se aplican o no funcionan

y se produce el contagio, se utilizan algunos medicamentos.
Por ejemplo, los antibiticos son sustancias que impiden el cre
cimiento de las bacterias y detienen el avance de las enfermeda
des que provocan.
Tratamiento
2
Busca en el diccionario las palabras que no conozcas.

A continuacin, cpialas con su significado.
10
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
Curso:
Observa los temas (rodeados) y las ideas principales (subrayadas en negro)

de cada uno de los prrafos del texto. Ahora subraya t los temas en rojo
y las ideas principales en azul.
Completa el resumen de cada prrafo del texto uniendo los temas y las ideas principales.
Fecha:
Para prevenir enfermedades infecciosas, debemos utilizar las

y adoptar unos hbitos
Las vacunas son preparados que contienen microorganismos

de un tipo de
causantes
Al inyectarlos en una persona
, su organismo
a reconocerlos y a defenderse de
As, cuando los microorganismos que provocan la enfermedad vuelven a entrar

en el
de una persona que ya ha sido vacunada,
sus
los reconocen y los
con facilidad.
Para evitar que contraigamos alguna enfermedad contagiosa, debemos adoptar
unos
saludables.
Como tratamiento, cuando se produce el
, se utilizan medicamentos.
piensa...
Seala cul de las siguientes oraciones es la idea principal de la lectura.

P ara evitar contraer enfermedades debemos comprobar que los alimentos
se encuentren en buen estado.
L as enfermedades infecciosas se pueden transmitir por medio del agua
y de los alimentos.
P ara tener una buena salud debemos adoptar unas medidas de prevencin
y seguir un tratamiento cuando se produce el contagio.
11
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
5
Curso:
Fecha:
Completa el esquema del texto, escribiendo las ideas importantes

del segundo tema. Indica si es un texto comparativo o descriptivo.
El texto es
2. Tratamiento
Para prevenir enfermedades

infecciosas:
Vacunas. Son preparados
que contienen microorganismos
debilitados causantes de un tipo
de enfermedad.
Al inyectarlos en una persona sana,
su organismo aprende a reconocerlos
y a defenderse de ellos.
Hbitos saludables.
1. Prevencin
6
Tomando como modelo el ejemplo, fjate en el esquema y responde

a las siguientes preguntas.
Qu son las vacunas?
Las vacunas son preparados que contienen microorganismos debilitados
causantes de un tipo de enfermedad.
Qu dos medidas de prevencin conoces?
Cundo se deben tomar los medicamentos?
12
GRUPO EDELVIVES
2.1. Los animales

Alumno:
Curso:
Fecha:
Sigue los pasos que te proponemos para que entiendas las caractersticas
de los animales vertebrados.
1
Los animales vertebrados

Aparentemente los grupos en los que se clasifican los animales
vertebrados se diferencian mucho unos de otros. No obstante,
todos ellos comparten importantes caractersticas, como las si
guientes:
Todos tienen esqueleto interno, formado por muchos huesos
que se articulan en torno a la columna vertebral. El esque
leto se encarga de sostener al cuerpo y de proteger los rganos
internos. Su cuerpo suele estar dividido en cabeza, tronco y
cola, aunque algunos vertebrados carecen de ella. General
mente, poseen cuatro extremidades en forma de pata, ala o
Reproduccin
aleta en funcin del medio en el que viven y de su manera de
desplazarse.
A lgunos animales vertebrados, como los zorros, las ballenas o
las focas, nacen del vientre de sus madres, es decir, son vivparos. Otros,como las guilas, las ranas o los salmones nacen
a partir de huevos, por lo que reciben el nombre de ovparos.
Los animales vertebrados son organismos hetertrofos, porque
se alimentan de otros seres vivos. Pueden ser herbvoros,
como las vacas, carnvoros, como los leones, u omnvoros,
como los cerdos.
El reino de los animales
Los animales, son organismos unicelulares o pluricelulares?
Los animales vertebrados

Aparentemente los grupos en los que se clasifican los animales vertebrados se diferencian mucho unos de otros. No obstante, todos ellos comparten importantes caractersticas, como las siguientes:
Todos tienen esqueleto interno, formado por muchos huesos que se
articulan en torno a la columna vertebral. El esqueleto se encarga
de sostener al cuerpo y de proteger los rganos internos. Su cuerpo suele
estar dividido en cabeza, tronco y cola, aunque algunos vertebrados
carecen de ella. Generalmente, poseen cuatro extremidades en forma
de pata, ala o aleta en funcin del medio en el que viven y de su manera de desplazarse.
Algunos animales vertebrados, como los zorros, las ballenas o las focas,
nacen del vientre de sus madres, es decir, son vivparos. Otros, como
las guilas, las ranas o los salmones nacen a partir de huevos, por lo que
reciben el nombre de ovparos.
Los animales vertebrados son organismos hetertrofos, porque se alimentan de otros seres vivos. Pueden ser herbvoros, como las vacas,
carnvoros, como los leones, u omnvoros, como los cerdos.
Aves
Mamferos
Anfibios
Clasificacin de los animales

vertebrados
Reptiles
Peces
28
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07/02/13 18:12
Alimentacin
2
Busca en el diccionario las palabras que no conozcas. A continuacin, cpialas con su significado.
13
GRUPO EDELVIVES
2.2. Los animales

Alumno:
Curso:

de los tres primeros prrafos del texto. Subraya los temas en rojo y las ideas
principales en azul. Ahora, encuentra t las ideas principales del ltimo prrafo.
Fecha:
Todos los animales vertebrados tienen un cuerpo con un esqueleto interno,

formado por
que se articulan en torno a la
Su cuerpo se divide en cabeza,
Generalmente poseen cuatro extremidades en forma de
en funcin del medio en el que viven y de
En cuanto a la reproduccin, algunos nacen del vientre de sus

son
Otros nacen a partir de huevos, son
En relacin a la alimentacin, los animales vertebrados son
piensa...
Seala cul de las siguientes oraciones es la idea principal de la lectura.

Los zorros pertenecen al grupo de los animales vertebrados.
L os animales vertebrados comparten caractersticas comunes en relacin
a su cuerpo, a la reproduccin y a su alimentacin.
Las vacas son animales herbvoros.
14
GRUPO EDELVIVES
2.3. Los animales

Alumno:
Curso:
Fecha:
Completa el esquema del texto, escribiendo el segundo y el tercer tema,

y las ideas principales de este ltimo. Indica si es un texto comparativo o descriptivo.
El texto es
Algunos nacen del vientre

de sus madres, son vivparos.
Otros nacen a partir de huevos,
son ovparos.
Tienen un esqueleto interno,

formado por muchos huesos
que se articulan en torno
a la columna vertebral.
Su cuerpo se divide en cabeza,
tronco y cola.
Sus cuatro extremidades se
desarrollan en funcin del medio
y de su manera de desplazarse.
2.
3.
1. Cuerpo
Animales vertebrados
6
Fjate en el esquema y responde a las siguientes preguntas.

Qu caractersticas tiene el esqueleto de los animales vertebrados?
Qu caractersticas tiene la reproduccin en los animales vertebrados?
Qu caractersticas tiene la alimentacin en los animales vertebrados?
15
GRUPO EDELVIVES
3.1. Las plantas

Alumno:
Curso:
Fecha:
Sigue los pasos que te proponemos para que entiendas cules son
las principales partes de una planta y sus diferencias.
1
Cmo es una planta?

Las plantas estn formadas por la raz, el tallo y las hojas.
La raz sujeta la planta al suelo. Tambin se encarga de absor
ber el agua y las sales minerales, que la planta necesita para
vivir, a travs de unas finas prolongaciones llamadas pelos
absorbentes.
El tallo se encarga de sostener las hojas, as como de mantener
erguida la planta. Adems, a travs de los vasos leosos,
transporta las sustancias que absorben las races hasta las ho
jas. El tallo tambin transporta el alimento desde las hojas a
todas las partes de la planta mediante los vasos liberianos.
Las hojas salen del tallo, generalmente son verdes y tienen
forma de lmina. Se encargan de realizar la fotosntesis, es
decir, de transformar el agua y las sales minerales en alimento
para la planta. Adems, las hojas presentan unos orificios, lla
mados estomas, a travs de los cuales se produce el intercam
bio de gases que las plantas necesitan para vivir.
El reino de las plantas
En qu se parecen y en qu se diferencian un manzano y un girasol?

En nuestro planeta viven unos 300 000 tipos de plantas. La gran mayora
son terrestres, pero algunas pueden vivir en el agua, como los nenfares.
Muchas de ellas son grandes, como la secuoya o el castao, y viven durante
muchsimos aos, mientras que otras son muy pequeas, como la amapola, y apenas sobreviven unos meses. Para que su estudio resulte ms
sencillo, las plantas se clasifican segn sus similitudes y sus diferencias.
Qu es una planta?
La mayora de las plantas presenta una serie de caractersticas comunes:
Son organismos pluricelulares, ya que estn formadas por un gran
nmero de clulas.
Son seres auttrofos, es decir, capaces de fabricar su propio alimento.
Viven fijas al suelo y no pueden desplazarse.
Son de color verde debido a una sustancia presente en sus clulas, que
recibe el nombre de clorofila.
Cmo es una planta?

Las hojas salen del tallo, generalmente

mente
na.
son verdes y tienen forma de lmina.
esis,
Se encargan de realizar la fotosntesis,
as
es decir, de transformar el agua y las
sales minerales en alimento para laa
an
planta. Adems, las hojas presentan
unos orificios, llamados estomas,
a travs de los cuales se produce el
tas
intercambio de gases que las plantas
necesitan para vivir.
Parte area
El tallo se encarga de sostener

las hojas, as como de mantener
erguida la planta. Adems,
a travs de los vasos leosos,
transporta las sustancias que
absorben las races hasta
las hojas. El tallo tambin
transporta el alimento desde
las hojas a todas las partes
de la planta mediante los vasos
liberianos.
La raz sujeta la planta al suelo.
Tambin se encarga de absorber
el agua y las sales minerales,
que la planta necesita
para vivir, a travs de unas finas
prolongaciones llamadas pelos
absorbentes.
Haz
Envs
Estoma
Pelos absorbentes
Parte subterrnea
46
102460_044_057_U03.indd 46
Busca en el diccionario las palabras que no conozcas. A continuacin, cpialas con su significado.
16
07/02/13 18:17
GRUPO EDELVIVES
3.2. Las plantas

Alumno:
Curso:
Fecha:

de los dos primeros prrafos del texto. Subraya los temas en rojo y las ideas principales
en azul. Ahora, encuentra t los temas e ideas principales del ltimo prrafo.
La raz se encarga de
y las
, a travs de unas finas
prolongaciones llamadas
El tallo se encarga, a travs de
de transportar
hasta las
Tambin transporta
las races
.
desde las hojas
.
Las hojas se encargan de realizar
.
piensa
Seala cul de las siguientes frases es la idea principal de la lectura.

Las plantas tienen tres partes diferenciadas: la raz, el tallo y las hojas.
Las plantas fabrican su propio alimento mediante la fotosntesis.
Las hierbas son plantas con un tallo blando y flexible.
17
GRUPO EDELVIVES
3.3. Las plantas

Alumno:
5
Curso:
Fecha:
Completa el esquema del texto, escribiendo las ideas principales

del segundo y tercer prrafo. Indica si es un texto comparativo o descriptivo.
El texto es
Partes de la planta
Raz
Se encarga de absorber el agua

y las sales minerales a travs
de unas finas prolongaciones
llamadas pelos absorbentes.
Tallo
Hojas
Se encarga de
Se encargan de

Qu diferencia hay entre los vasos leosos y los vasos liberianos?
Los vasos leosos le sirven al tallo para transportar las sustancias que absorben
las races hasta las hojas; sin embargo, los vasos liberianos transportan el alimento
a todas las partes de la planta.
Qu diferencia hay entre la raz y el tallo en cuanto a la funcin que desempean?
Qu funcin tienen los estomas?
18
GRUPO EDELVIVES
4.1. Los ecosistemas

Alumno:
Curso:
Fecha:
Sigue los pasos que te proponemos para que entiendas las relaciones
entre los seres vivos y sus diferencias.
1
Las relaciones entre los organismos

En un ecosistema, los seres vivos pueden relacionarse tanto con
individuos de su misma especie como con individuos de espe
cies diferentes.
Las relaciones que se establecen entre organismos de una
misma especie suelen ser de colaboracin. Los individuos se
agrupan formando familias, manadas, bandadas o bancos
para conseguir alimento, reproducirse o defenderse de los ata
ques de otros animales.
Las relaciones en un ecosistema

Familia
Puede sobrevivir un len en un ecosistema sin plantas? Por qu?
Las relaciones entre los organismos

En un ecosistema, los seres vivos pueden relacionarse tanto con individuos de su misma especie como con individuos de especies diferentes.
Las relaciones que se establecen entre organismos de una misma
especie suelen ser de colaboracin. Los individuos se agrupan formando familias, manadas, bandadas o bancos para conseguir alimento, reproducirse o defenderse de los ataques de otros animales.
> Mediante las relaciones de competencia, dos especies distintas

salen perjudicadas al disputarse el alimento, el espacio o la luz. Por
ejemplo, robles y eucaliptos compiten por el agua, o leones y hienas
compiten por sus presas.
Las relaciones que se establecen entre organismos de distintas especies pueden ser de competencia, depredacin, mutua
lismo, parasitismo y comensalismo.
> En las relaciones de depredacin, una especie se beneficia de otra,

que sale perjudicada al perder la vida y servir de alimento a su
depredador. Por ejemplo, los linces cazan conejos para sobrevivir.
> En las relaciones de mutualismo, las dos especies implica

das salen beneficiadas. Por ejemplo, la garcilla se beneficia
al alimentarse de los parsitos del bfalo y este, a su vez, se
beneficia al librarse de ellos.
Competencia
> En las relaciones de mutualismo, las dos especies implicadas salen

beneficiadas. Por ejemplo, la garcilla se beneficia al alimentarse de los
parsitos del bfalo y este, a su vez, se beneficia al librarse de ellos.
> Durante las relaciones de parasitismo, una especie, llamada parsita, vive a costa de otra, denominada husped. Esta ltima sale perjudicada, pero no suele llegar a morir. Por ejemplo, los piojos
invaden nuestras cabezas pero nuestra vida no corre peligro.
> Mediante las relaciones de competencia, dos especies dis

tintas salen perjudicadas al disputarse el alimento, el espa
cio o la luz. Por ejemplo, robles y eucaliptos compiten por el
agua, o leones y hienas compiten por sus presas.
> En las relaciones de depredacin, una especie se beneficia
de otra, que sale perjudicada al perder la vida y servir de
alimento a su depredador. Por ejemplo, los linces cazan co
nejos para sobrevivir.
Bandada
Las relaciones que se establecen entre organismos de distintas especies pueden ser de competencia, depredacin, mutualismo, parasitismo
y comensalismo.
> En las relaciones de comensalismo, una especie se beneficia de otra

sin perjudicarla. Por ejemplo, los buitres se alimentan de los restos de
animales muertos que otros desechan.
Depredacin
Comensalismo
Parasitismo
Mutualismo
62
102460_058_071_U04.indd 62
07/02/13 18:21
Busca en el diccionario
las palabras que no conozcas.
> Durante las relaciones de parasitismo, una especie, llamada

parsita, vive a costa de otra, denominada husped. Esta
ltima sale perjudicada, pero no suele llegar a morir. Por
ejemplo, los piojos invaden nuestras cabezas pero nuestra
vida no corre peligro.
> En las relaciones de comensalismo, una especie se beneficia
de otra sin perjudicarla. Por ejemplo, los buitres se alimen
tan de los restos de animales muertos que otros desechan.
19
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
Curso:
Fecha:

de los cinco primeros prrafos del texto. Subraya los temas en rojo y las ideas principales
en azul. Despus, encuentra t los temas e ideas principales del resto de los prrafos.
Las relaciones entre organismos de una
de
para conseguir
suelen ser
. Los individuos
, reproducirse o defenderse de los ataques
de
Las relaciones entre organismos de
> R elaciones de
.
pueden ser:
, cuando dos especies distintas salen
.
> Relaciones de
, una especie se beneficia

.
> Relaciones de
.
> Relaciones de
.
> Relaciones de
.
20
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
5
Curso:
Fecha:
Completa el esquema del texto, escribiendo las ideas principales del texto.
Indica si es un texto comparativo o descriptivo.
El texto es
Relaciones entre organismos

De una misma especie
Colaboracin
Competencia
De distintas especies
Depredacin
Mutualismo
Parasitismo
Comensalismo

Qu diferencia existe entre una relacin de competencia y una relacin de comensalismo?
En qu consiste la relacin de colaboracin?
Cmo se denominan las especies que se relacionan en el parasitismo?
21
GRUPO EDELVIVES
5.1. La materia
Alumno:
Curso:
Fecha:
Sigue los pasos que te proponemos para que entiendas cules

son los cambios que sufre la materia y sus diferencias.
1
Cmo cambia la materia?

La materia est sometida constantemente a cambios. Por ejem
plo, las rocas se fragmentan, la fruta se pudre, el hierro se
oxida Los cambios que sufre la materia pueden ser fsicos o
qumicos.
Cuando no cambia la composicin de la materia decimos que
ha sufrido un cambio fsico. Por ejemplo, los cambios de color,
de temperatura o de estado son ejemplos de cambios fsicos.
Cuando cambia la composicin de la materia, decimos que ha
sufrido un cambio qumico. Por ejemplo, cuando un trozo de
papel arde, se transforma en humo y cenizas: es decir, el papel
ha dejado de ser papel y su composicin qumica ha cambiado.
Los cambios en la materia
Si congelamos una botella de agua, sigue siendo agua? Y, si quemamos

un trozo de papel, el resultado sigue siendo papel?
Cmo cambia la materia?

La materia est sometida constantemente a cambios. Por ejemplo, las
rocas se fragmentan, la fruta se pudre, el hierro se oxida Los cambios
que sufre la materia pueden ser fsicos o qumicos.
Cuando no cambia la composicin de la materia decimos que ha sufrido
un cambio fsico. Por ejemplo, los cambios de color, de temperatura o
de estado son ejemplos de cambios fsicos.
Cuando cambia la composicin de la materia, decimos que ha sufrido
un cambio qumico. Por ejemplo, cuando un trozo de papel arde, se
transforma en humo y cenizas: es decir, el papel ha dejado de ser papel
y su composicin qumica ha cambiado.
Los cambios fsicos
Los cambios fsicos

Los cambios fsicos pueden ser reversibles o irreversibles.
Los cambios fsicos son reversibles si la materia recupera su
estado y su aspecto original cuando cesa la accin que est
generando el cambio. Por ejemplo, si estiramos un muelle, su
forma vara durante el tiempo en que lo tensamos, pero al sol
tarlo, recupera su forma.
Los cambios fsicos pueden ser reversibles o irreversibles.

Los cambios fsicos son reversibles si la materia recupera su estado y su
aspecto original cuando cesa la accin que est generando el cambio.
Por ejemplo, si estiramos un muelle, su forma vara durante el tiempo
en que lo tensamos, pero al soltarlo, recupera su forma.
Los cambios fsicos son irreversibles si la materia no recupera su aspecto original cuando cesa la accin que est generando el cambio. Si
estiramos demasiado tiempo y con demasiada fuerza un muelle, no recuperar su aspecto inicial aunque dejemos de tensarlo.
Algunos de los principales cambios fsicos que sufre la materia son los cambios de posicin o de forma, la fragmentacin, la dilatacin o la contraccin
de un cuerpo al ascender o al descender su temperatura, y tambin los
cambios de estado de la materia, que estudiaremos ms adelante.
Pongo en prctica
P
Dilatacin y contraccin
Dil
La materia se dilata o se contrae segn aumente o disminuya su temperatura. Para
demostrar este hecho, vamos
a observar cmo se comporta
el galio de los termmetros
ante los cambios de temperatura. Para ello:
1 Introducimos un termmetro
en un vaso con hielo
y observamos cmo el galio
se concentra en la parte baja
del tubo de cristal.
2 Colocamos el termmetro
en un vaso con agua caliente
y observamos que el galio ya
no tiene espacio en la parte
baja del termmetro
y asciende por el tubo.
El galio se contrae cuando
la temperatura desciende
y se dilata cuando la temperatura
aumenta.
Fragmentacin
Cambios de posicin
Cambios de forma
80
102460_076_089_U05.indd 80
07/02/13 17:14
Los cambios fsicos son irreversibles si la materia no recupera

su aspecto original cuando cesa la accin que est generando
el cambio. Si estiramos demasiado tiempo y con demasiada
fuerza un muelle, no recuperar su aspecto inicial aunque de
jemos de tensarlo.
Algunos de los principales cambios fsicos que sufre la materia
son los cambios de posicin o de forma, la fragmentacin, la di
latacin o la contraccin de un cuerpo al ascender o al descender
su temperatura, y tambin los cambios de estado de la materia,
que estudiaremos ms adelante.
Recuerda que debes buscar en el diccionario las palabras que no conozcas.
22
GRUPO EDELVIVES
5.2. La materia
Alumno:
Curso:

de los tres primeros prrafos del texto. Subraya los temas en rojo y las ideas principales
Fecha:
La materia est
.
Cuando no cambia la composicin
.
Cuando cambia la composicin
.
Los cambios fsicos pueden ser reversibles
.
Los cambios fsicos son irreversibles
.
23
GRUPO EDELVIVES
5.3. La materia
Alumno:
5
Curso:
Fecha:
Completa el esquema del texto, escribiendo el segundo tema y las ideas

principales del texto. Indica si es un texto comparativo o descriptivo.
El texto es
Cambios en la materia
Fsicos
La composicin
.
pueden ser
.
6

Qu diferencia hay entre los cambios fsicos y los cambios qumicos que sufre la materia?
Cmo pueden ser los cambios fsicos?
Qu diferencia hay entre los cambios fsicos reversibles y los cambios fsicos irreversibles?
24
GRUPO EDELVIVES
6.1. Las fuerzas

Alumno:
Curso:
Fecha:
de las fuerzas.
1
Tipos de fuerzas
Qu sucede cuando un imn atrae unas virutas de hierro cer
canas a l?
Una fuerza es cualquier accin que un cuerpo ejerce sobre otro.
Por tanto, para que exista una fuerza es necesaria la presencia
de dos cuerpos que interaccionen entre s. En funcin de si existe
o no contacto fsico entre los cuerpos, podemos clasificar las
fuerzas en fuerzas de contacto o fuerzas a distancia.
Tipos de fuerzas
Qu sucede cuando un imn atrae unas virutas de hierro cercanas a l?
Fuerzas de contacto
Las fuerzas de contacto son aquellas en las que el cuerpo que
ejerce la fuerza est en contacto fsico con el cuerpo que la re
cibe. Por ejemplo, para mover un carrito debemos ejercer una
fuerza sobre l y tocarlo.
Las fuerzas de rozamiento o friccin constituyen un ejemplo
especial de fuerzas de contacto, ya que este tipo de fuerzas se
oponen al movimiento. Se trata de las fuerzas que ejercen, por
ejemplo, el aire y el agua sobre los objetos que se mueven a tra
vs de ellos.
Las fuerzas de rozamiento tambin se dan cuando dos cuerpos
slidos se desplazan rozndose el uno contra el otro. Dependen
de la rugosidad de las superficies que estn en contacto y de la
naturaleza de los materiales.
Una fuerza es cualquier accin que un cuerpo ejerce sobre otro. Por tanto,
para que exista una fuerza es necesaria la presencia de dos cuerpos que
interaccionen entre s. En funcin de si existe o no contacto fsico entre
los cuerpos, podemos clasificar las fuerzas en fuerzas de contacto o fuerzas a distancia.
Fuerzas de contacto
Las fuerzas de contacto son aquellas en las que el cuerpo que ejerce la
fuerza est en contacto fsico con el cuerpo que la recibe. Por ejemplo,
para mover un carrito debemos ejercer una fuerza sobre l y tocarlo.
Las fuerzas de rozamiento o friccin constituyen un ejemplo especial de
fuerzas de contacto, ya que este tipo de fuerzas se oponen al movimiento.
Se trata de las fuerzas que ejercen, por ejemplo, el aire y el agua sobre los
objetos que se mueven a travs de ellos.
El paracadas frena la cada

por el rozamiento que ejerce el aire.
Ventanas al mundo
V
Sin parar
En el ao 1851 se colg un pndulo
de la cpula del Panten de Pars, a
67 metros de altura. El artefacto fue
ideado por Lon Foucault y, debido a
sus dimensiones, poda oscilar durante ms de 6 horas. En ausencia de
gravedad, nunca se habra detenido.
Investiga qu se demostr
con el pndulo de Foucault.
El agua impide al nadador avanzar ms rpido

por el rozamiento que ejerce sobre su cuerpo.
Las fuerzas de rozamiento tambin se dan cuando dos cuerpos slidos se

desplazan rozndose el uno contra el otro. Dependen de la rugosidad de
las superficies que estn en contacto y de la naturaleza de los materiales.
Rugosidad
Naturaleza de los materiales

a
La nia a se desliza con facilidad por el tobogn

ya que se trata de una superficie lisa. La nia b se
desliza con dificultad, ya que la superficie es rugosa.
El nio c patina sin dificultad sobre la pista

de parqu. Sin embargo, al nio d le cuesta
mucho esfuerzo avanzar sobre la moqueta.
94
102460_090_101_U06.indd 94
07/02/13 17:17
Se dan
2
25
GRUPO EDELVIVES
6.2. Las fuerzas

Alumno:
Curso:
Observa los temas (rodeados) y las ideas principales (subrayadas en negro) del
primer prrafo del texto. Subraya los temas en rojo y las ideas principales en azul.
Ahora, encuentra t los temas e ideas principales del resto de los prrafos.
Fecha:
Una fuerza es
.
Las fuerzas de contacto
.
> Un tipo de fuerzas de contacto
.
26
GRUPO EDELVIVES
6.3. Las fuerzas

Alumno:
5
Curso:
Fecha:
Completa el esquema del texto, escribiendo los dos temas e ideas principales del texto.
El texto es
Son:
.
Tipos:
De rozamiento o friccin:
2.
Una fuerza es
Clasificacin:
1.
Tipos de fuerzas

Luego, escribe t una autopregunta.
Qu es una fuerza?
Qu son las fuerzas de contacto?
27
GRUPO EDELVIVES
7.1. La Tierra en el universo

Alumno:
Curso:
Fecha:
de las capas de la Tierra.
1
Las capas de la Tierra

Por qu crees que la Tierra recibe el nombre de planeta azul?

La Tierra se divide en tres capas: atmsfera, geosfera e hidros
fera.
Por qu crees que la Tierra recibe el nombre de planeta azul?

La Tierra se divide en tres capas: atmsfera, geosfera e hidrosfera.
La atmsfera
La atmsfera es la capa de gases que envuelve y protege la Tierra. Su
composicin y su temperatura varan segn nos alejamos de la superficie
terrestre. Segn estos cambios se diferencian las capas atmosfricas exteriores e interiores.
La atmsfera
Capas exteriores
Se trata de la mesosfera y la ionosfera. En esta ltima se produce
la desintegracin de los meteoritos que llegan a la Tierra desde
el espacio.
La atmsfera es la capa de gases que envuelve y protege la Tie

rra. Su composicin y su temperatura varan segn nos aleja
mos de la superficie terrestre. Segn estos cambios se diferencian
las capas atmosfricas exteriores e interiores.
Capas interiores
En la estratosfera se sita la capa de ozono, que acta como filtro
de las radiaciones solares ultravioleta, es decir, de las radiaciones
perjudiciales para los seres vivos. Alcanza hasta los 50 kilmetros
de altura.
La troposfera es la capa que se encuentra en contacto con
la superficie de la Tierra y se eleva hasta aproximadamente los
15 kilmetros. En ella se desarrolla la vida, ya que en ella se
encuentran los gases que los seres vivos necesitamos para vivir.
Adems, en la troposfera ocurren los fenmenos meteorolgicos,
como el viento o la lluvia.
La geosfera
La geosfera es la parte slida de la Tierra. Para su estudio se divide en tres
capas: corteza, manto y ncleo.
Capas exteriores
La corteza es la capa ms externa y

delgada. Est compuesta por rocas
y forma los continentes, las islas y
el fondo de los ocanos y los mares.
En ella se encuentra el suelo,
donde se desarrolla la vida.
Se trata de la mesosfera y la ionosfera. En esta ltima se pro

duce la desintegracin de los meteoritos que llegan a la Tierra
desde el espacio.
El manto es la capa intermedia y ms gruesa.

En l la temperatura es muy alta y algunas
de las rocas que lo componen estn fundidas.
El ncleo es la capa ms interna de la Tierra.

Est formado por metales, como el hierro
y el nquel, que se encuentran a una temperatura
muy elevada.
108
102460_102_117_U07.indd 108
07/02/13 17:21
Capas interiores
En la estratosfera se sita la capa de ozono, que acta como filtro de las radiaciones solares ultra
violeta, es decir, de las radiaciones perjudiciales para los seres vivos. Alcanza hasta los 50 kilmetros
de altura.
La troposfera es la capa que se encuentra en contacto con la superficie de la Tierra y se eleva hasta
aproximadamente los 15 kilmetros. En ella se desarrolla la vida, ya que en ella se encuentran los
gases que los seres vivos necesitamos para vivir. Adems, en la troposfera ocurren los fenmenos
meteorolgicos, como el viento o la lluvia.
La geosfera
La geosfera es la parte slida de la Tierra. Para su estudio se divide en tres capas: corteza, manto y ncleo.
La corteza es la capa ms ex
terna y delgada. Est com
puesta por rocas y forma los
continentes, las islas y el
fondo de los ocanos y los ma
res. En ella se encuentra el
suelo, donde se desarrolla la
vida.
El manto es la capa interme

dia y ms gruesa. En l la tem
peratura es muy alta y
algunas de las rocas que lo
componen estn fundidas.
El ncleo es la capa ms in

terna de la Tierra. Est for
mado por metales, como el
hierro y el nquel, que se en
cuentran a una temperatura
muy elevada.
28
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
Curso:

de algunos prrafos del texto. Subraya los temas en rojo y las ideas principales en azul.
Ahora, encuentra t los temas e ideas principales del resto de los prrafos.
Fecha:
La Tierra se divide en tres capas:

.
La atmsfera es
.
En ella se diferencian las siguientes capas:
> Las capas exteriores,

> Las capas interiores,

La geosfera es
.
Se divide en tres capas:
> La corteza

> El manto

> El ncleo

29
.
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
5
Curso:
Fecha:
Completa el esquema del texto, escribiendo los dos temas e ideas principales.
El texto es
Es
2.
Capas
La corteza
El manto
El ncleo
Es
1.
Capas
Exteriores:
Interiores:
Fjate en el esquema y responde a las siguientes preguntas. Luego, escribe t una autopregunta.
Qu es la atmsfera? Cules son sus capas?
Qu es la geosfera? Cules son sus capas?
30
GRUPO EDELVIVES
8.1. El relieve
Alumno:
Curso:
Fecha:
de los ros.
1
El agua en el paisaje
Todos los ros tienen afluentes? Y meandros? Por qu?
Los ros
Los ros son corrientes continuas de agua dulce que nacen en las
montaas y desembocan en el mar, en un lago o en otro ro. Los
ros que desembocan en otro ro reciben el nombre de afluentes.
Para distinguir unos ros de otros, se definen algunos elementos
que facilitan su diferenciacin: el cauce, el caudal y el curso.
El cauce es el terreno excavado por el ro y por el que discurre
el agua.
El caudal es la cantidad de agua que lleva un ro. Se llama
rgimen a las variaciones de caudal que experimenta un ro a
lo largo del ao.
El agua en el paisaje
Adems de los ros
Los ros
Los ros son corrientes continuas de agua dulce que nacen en las montaas y desembocan en el mar, en un lago o en otro ro. Los ros que desembocan en otro ro reciben el nombre de afluentes.
Para distinguir unos ros de otros, se definen algunos elementos que facilitan su diferenciacin: el cauce, el caudal y el curso.
El cauce es el terreno excavado por el ro y por el que discurre el agua.
El caudal es la cantidad de agua que lleva un ro. Se llama rgimen
a las variaciones de caudal que experimenta un ro a lo largo del ao.
El curso es el recorrido que realiza un ro desde su nacimiento hasta su
desembocadura. En el curso de un ro se pueden distinguir tres partes:
curso alto, curso medio y curso bajo.
No toda el agua lquida se encuentra

en los ocanos, mares y ros. Los torrentes son corrientes que se forman
en pocas de lluvia y desaparecen con
la sequa. Asimismo, existen los lagos, que son acumulaciones de agua
dulce o salada. Las lagunas son ms
pequeas que los lagos. Tambin hay
humedales, es decir, zonas poco
profundas que se inundan, y acuferos, que son acumulaciones de agua
subterrnea.
El curso alto es el tramo que va desde el nacimiento

hasta la llanura. El agua se desplaza con ms rapidez,
porque suele ser un terreno con mucha pendiente.
El caudal es escaso.
El curso es el recorrido que realiza un ro desde su nacimiento

hasta su desembocadura. En el curso de un ro se pueden dis
tinguir tres partes: curso alto, curso medio y curso bajo.
> El curso alto es el tramo que va desde el nacimiento hasta la
llanura. El agua se desplaza con ms rapidez, porque suele
ser un terreno con mucha pendiente. El caudal es escaso.
A
Ampla
Todos los ros tienen afluentes? Y meandros? Por qu?
Afluente
Meandro
El curso medio corresponde al recorrido que realiza

el ro por la llanura. El agua pierde velocidad y el ro
suele describir amplias curvas denominadas
meandros. El caudal aumenta porque el ro recibe
agua de sus afluentes.
El curso bajo corresponde al tramo final del ro.

El agua se desplaza muy lentamente y se mezcla
con la del lago, la del mar o la del otro ro
en el cual desemboca.
122
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07/02/13 17:25
> El curso medio corresponde al recorrido que realiza el ro

por la llanura. El agua pierde velocidad y el ro suele descri
bir amplias curvas denominadas meandros. El caudal au
menta porque el ro recibe agua de sus afluentes.
> El curso bajo corresponde al tramo final del ro. El agua se
desplaza muy lentamente y se mezcla con la del lago, la del
mar o la del otro ro en el cual desemboca.
31
GRUPO EDELVIVES
8.2. El relieve
Alumno:
Curso:

de algunos prrafos del texto. Subraya los temas en rojo y las ideas principales
en azul. Ahora, encuentra t los temas e ideas principales del resto de los prrafos.
Fecha:
Los ros son
.
Los afluentes son
Unos ros se diferencian de otros en
> El cauce es
.
> El caudal es
. Las variaciones de caudal de un ro se denominan
> El curso es
.
. Se pueden distinguir estas partes:
El curso alto
.
El curso medio
.
El curso bajo
.
.
32
GRUPO EDELVIVES
8.3. El relieve
Alumno:
5
Curso:
Fecha:
Completa el esquema del texto, escribiendo los temas e ideas principales.

El texto es
Son
1.
El cauce es
El caudal es
El curso es
Curso alto
Curso
Curso
Tramo: recorrido
desde el nacimiento
hasta la llanura.
Tramo:
Tramo:
Agua:
Agua: pierde
velocidad. Meandros.
.
Caudal:
Caudal:
.
Agua:
.
Caudal: mximo.
Los ros
6

Qu es el cauce de un ro? Y el caudal?
En qu curso del ro se pueden encontrar meandros?
33
GRUPO EDELVIVES
9.1. El clima
Alumno:
Curso:
Fecha:
del clima.
1
La diferencia entre tiempo y clima

Frecuentemente, las palabras tiempo y clima se emplean como sin
nimas. Sin embargo, cuentan con significados distintos:
El tiempo atmosfrico es el conjunto de caractersticas que
presenta la atmsfera en un momento en un lugar determi
nado. As, hablamos de un da fro, una tarde lluviosa o un fin
de semana soleado.
El clima es el tiempo atmosfrico que predomina en una zona
durante un periodo largo de tiempo. De este modo, podemos
saber que los inviernos son fros en una ciudad o que llueve
mucho en otoo en una regin.
El tiempo y el clima
A
Ampla
Qu clima hay en tu localidad durante el invierno? Y en verano?
Medir las precipitaciones
La diferencia entre tiempo y clima

Frecuentemente, las palabras tiempo y clima se emplean como sinnimas.
Sin embargo, cuentan con significados distintos:
El tiempo atmosfrico es el conjunto de caractersticas que presenta
la atmsfera en un momento en un lugar determinado. As, hablamos
de un da fro, una tarde lluviosa o un fin de semana soleado.
La cantidad de agua que cae en las precipitaciones se mide en litros por metro
cuadrado o en milmetros. Corresponde
a lo mismo, porque si vertemos un litro
de agua sobre un recipiente de un metro cuadrado, el agua alcanzar una
altura de un milmetro.
El clima es el tiempo atmosfrico que predomina en una zona durante

un periodo largo de tiempo. De este modo, podemos saber que los inviernos son fros en una ciudad o que llueve mucho en otoo en una regin.
1 metro
Los elementos climticos constituyen fenmenos que se producen en la

atmsfera. Su estudio permite analizar el tiempo atmosfrico o el clima
de un lugar. Los elementos climticos ms importantes son la temperatura, la humedad, el viento, las precipitaciones y la presin atmosfrica.
Los elementos climticos constituyen fenmenos que se pro

ducen en la atmsfera. Su estudio permite analizar el tiempo
atmosfrico o el clima de un lugar. Los elementos climticos ms
importantes son la temperatura, la humedad, el viento, las pre
cipitaciones y la presin atmosfrica.
La temperatura es la cantidad de calor acumulado en el aire
en un lugar determinado de la atmsfera. Se mide en grados
centgrados (C).
1 mm
1 metro
La temperatura es la cantidad de calor acumulado en el aire en un lugar determinado de la atmsfera. Se mide en

grados centgrados (C).
La humedad atmosfrica es la cantidad

de vapor de agua que contiene el aire. Si
hay mucha humedad, el vapor se condensa y forma las nubes y la niebla.
Las precipitaciones son el agua que cae

de la atmsfera y que llega hasta la superficie terrestre. Pueden caer en forma lquida (lluvia) o slida (nieve y granizo).
La presin atmosfrica es el peso que ejerce el aire de la atmsfera sobre la superficie de la Tierra. El aire pesa y ejerce una fuerza sobre la superficie terrestre, que
no es igual en todas partes. En la cima de una montaa soportamos menos aire por
encima y, por tanto, all la presin resulta menor que en una playa, por ejemplo.
etro
Los elementos climticos
1m
Los elementos climticos
1 litro
El viento es el aire en movimiento. El aire

se desplaza en la atmsfera, arrastra las
nubes e influye en la temperatura, ya que
mueve masas de aire fras o calientes.
140
102460_138-_151_U09.indd 140
La humedad atmosfrica es la cantidad de vapor de agua que

contiene el aire. Si hay mucha humedad, el vapor se condensa
y forma las nubes y la niebla.
El viento es el aire en movimiento. El aire se desplaza en la
atmsfera, arrastra las nubes e influye en la temperatura, ya
que mueve masas de aire fras o calientes.
07/02/13 17:29
Recuerda que debes buscar

en el diccionario las palabras
que no conozcas.
Las precipitaciones son el agua que cae de la atmsfera y que

llega hasta la superficie terrestre. Pueden caer en forma l
quida (lluvia) o slida (nieve y granizo).
La presin atmosfrica es el peso que ejerce el aire de la at
msfera sobre la superficie de la Tierra. El aire pesa y ejerce
una fuerza sobre la superficie terrestre, que no es igual en to
das partes. En la cima de una montaa soportamos menos aire
por encima y, por tanto, all la presin resulta menor que en
una playa, por ejemplo.
34
GRUPO EDELVIVES
9.2. El clima
Alumno:
Curso:

de los primeros prrafos del texto. Subraya los temas en rojo y las ideas
principales en azul. Ahora, encuentra t los temas e ideas principales
del resto de los prrafos.
Fecha:
El tiempo atmosfrico es
.
El clima es
.
Los elementos climticos constituyen fenmenos
.
Los ms importantes son:
> La temperatura es
.
> La humedad es
.
> El viento es
.
> Las precipitaciones son
.
> La presin atmosfrica es
.
35
GRUPO EDELVIVES
9.3. El clima
Alumno:
5
Curso:
Fecha:

El texto es
Constituyen fenmenos que se producen en la atmsfera. Son:
2.
La temperatura
La humedad
El viento
Las precipitaciones
La presin atmosfrica
El tiempo atmosfrico es
.
1.
El clima es
.
El tiempo
y el clima

Luego, escribe t dos autopreguntas.
Cules son los elementos climticos?
36
GRUPO EDELVIVES
10.1. Poblacin y economa

Alumno:
Curso:
Fecha:
Sigue los pasos que te proponemos para que entiendas los tipos
de poblacin y las caractersticas del sector primario.
1

Conoces alguna fbrica o empresa de tu localidad? A qu se
dedica?
Adquirimos bienes con el trabajo, ya sea directamente o me
diante el pago con dinero. Por tanto, el trabajo es una actividad
humana que permite producir y adquirir bienes.
Poblacin activa y poblacin no activa

Segn su situacin con respecto al trabajo, la poblacin puede
dividirse en poblacin activa y poblacin no activa.
Poblacin activa. Compuesta por las personas mayores de 16
aos y menores de 65 aos que trabajan a cambio de dinero o
que buscan empleo.
El sector primario y el sector secundario
Conoces alguna fbrica o empresa de tu localidad? A qu se dedica?

Adquirimos bienes con el trabajo, ya sea directamente o mediante el pago
con dinero. Por tanto, el trabajo es una actividad humana que permite
producir y adquirir bienes.
Poblacin activa y poblacin no activa

Segn su situacin con respecto al trabajo, la poblacin puede dividirse
en poblacin activa y poblacin no activa.
Poblacin activa. Compuesta por las personas mayores de 16 aos y menores de 65 aos que trabajan a cambio de dinero o que buscan empleo.
Poblacin no activa (o inactiva). Compuesta por los menores de 16 aos
y los mayores de 65 aos, ms las personas de cualquier edad que no
desempean un trabajo pagado ni buscan empleo, como los estudiantes.
El sector primario y los recursos naturales
Poblacin no activa (o inactiva). Compuesta por los menores

de 16 aos y los mayores de 65 aos, ms las personas de cual
quier edad que no desempean un trabajo pagado ni buscan
empleo, como los estudiantes.
El conjunto de actividades relacionadas con la obtencin de recursos naturales se llama sector primario. Sus principales actividades son estas:
La agricultura consiste en trabajar la tierra para conseguir alimentos, como los cereales y las frutas, as como otros productos tiles que necesitan ser transformados, como el algodn.
Recuerda
De la naturaleza se obtienen recursos naturales, que pueden consumirse directamente, como la fruta,
o que pueden necesitar ser transformados, como el esparto. Estos ltimos
se denominan materias primas: a
partir de ellas se elaboran productos,
como las alpargatas.
La ganadera consiste en criar y cuidar de los animales para

conseguir alimentos, como la carne y la leche, o productos que
requieren ser transformados, como el cuero o la lana.
El sector primario y los recursos naturales

El conjunto de actividades relacionadas con la obtencin de re
cursos naturales se llama sector primario. Sus principales ac
tividades son estas:
La agricultura consiste en trabajar la tierra para
conseguir alimentos, como los cereales y las fru
tas, as como otros productos tiles que necesitan
ser transformados, como el algodn.
La pesca consiste en capturar
animales acuticos, como los
peces o los moluscos, para
nuestra alimentacin.
La pesca consiste en capturar animales

acuticos, como los peces o los moluscos, para nuestra alimentacin.
La silvicultura consiste en aprovechar

los montes y los bosques para obtener
productos como la madera o el corcho.
La minera consiste en obtener rocas

y minerales que se extraen de la corteza
terrestre, como el hierro o el carbn.
156
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11/02/13 18:40
La ganadera consiste en criar y cuidar de los

animales para conseguir alimentos, como la
carne y la leche, o productos que requieren ser
transformados, como el cuero o la lana.
La silvicultura consiste en
aprovechar los montes y los
bosques para obtener produc
tos como la madera o el corcho.
37
La minera consiste en obte

ner rocas y minerales que se
extraen de la corteza terrestre,
como el hierro o el carbn.
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
Curso:

del primer epgrafe del texto. Subraya los temas en rojo y las ideas principales
en azul. Ahora, encuentra t los temas e ideas principales del segundo epgrafe.
Fecha:
El trabajo es
.
Con respecto al trabajo, la poblacin puede dividirse en:
> Poblacin activa:
.
> Poblacin no activa:
.
El sector primario es
.
Sus principales actividades son:
> La agricultura:
.
> La ganadera:
.
> La pesca:
.
> La silvicultura:
.
> La minera:
.
38
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
5
Curso:
Fecha:

El texto es
Es
Sus actividades son:
El trabajo es
2. El sector
Poblacin
No activa
1. Poblacin
Compuesta por:
.
Trabajan:
Trabajan: s.
Empleo:
Compuesta por:
menores de 16 aos,
mayores de 65 aos y otros.
Empleo: no buscan empleo.
El sector primario
y el sector secundario
Fjate en el esquema y responde a la siguiente pregunta.

Qu diferencia existe ente la poblacin activa y la poblacin no activa?
39
GRUPO EDELVIVES
11.1. La Prehistoria y la Edad Antigua

Alumno:
Curso:
Fecha:
Sigue los pasos que te proponemos para que entiendas las diferencias
entre las fuentes histricas.
1

Conoces el ttulo de alguna pelcula histrica? En qu poca
se sita?
La Historia es la ciencia que se ocupa de conocer el pasado, pero
tambin se denomina Historia al periodo de tiempo que co
menz con la invencin de la escritura.
La Historia utiliza fuentes

Del mismo modo que un lbum de fotos permite a una persona
recordar los sucesos ms importantes de su vida, hay una serie
de vestigios o pistas que ayudan al historiador a investigar el
pasado. Se denominan fuentes histricas y, entre ellas, se dis
tinguen las siguientes:
Las fuentes materiales son los objetos o restos de objetos uti
lizados en otras pocas: herramientas, vestidos, armas, reci
pientes, construcciones, etctera. Este tipo de fuentes
proporcionan una valiosa informacin sobre la forma de vida
de quienes las utilizaron.
Las fuentes orales son los testimonios transmitidos mediante
la palabra hablada. Pueden ser declaraciones de personas que
han presenciado un acontecimiento, entrevistas, discursos
Antiguamente era la forma ms frecuente de transmitir infor
macin.
Cmo conocemos la Historia?
Conoces el ttulo de alguna pelcula histrica? En qu poca se sita?

La Historia es la ciencia que se ocupa de conocer el pasado, pero tambin
se denomina Historia al periodo de tiempo que comenz con la invencin
de la escritura.
La Historia utiliza fuentes

Del mismo modo que un lbum de fotos permite a una persona recordar
los sucesos ms importantes de su vida, hay una serie de vestigios o
pistas que ayudan al historiador a investigar el pasado. Se denominan
fuentes histricas y, entre ellas, se distinguen las siguientes:
A
Ampla
Medida del tiempo histrico

Tomamos el nacimiento de Jesucristo
como punto de referencia para medir
el tiempo. As, hablamos de fechas
antes de Cristo (a. de C.) y despus de Cristo (d. de C.). Este sistema se usa para los aos y para los
siglos: por ejemplo, Roma se fund el
753 a. de C.
Vasija griega
Grabadora
Punta de flecha
Moneda medieval
Las fuentes materiales son los objetos o restos de
objetos utilizados en otras pocas: herramientas, vestidos,
armas, recipientes, construcciones, etctera. Este tipo
de fuentes proporcionan una valiosa informacin sobre
la forma de vida de quienes las utilizaron.
Testigo de un hecho
Las fuentes orales son los testimonios transmitidos
mediante la palabra hablada. Pueden ser declaraciones
de personas que han presenciado un acontecimiento,
entrevistas, discursos Antiguamente era la forma
ms frecuente de transmitir informacin.
Estatua romana
Cdice medieval
Peridico del siglo XIX

Las fuentes escritas incluyen todos los tipos de textos:
inscripciones en piedra, documentos, cartas, libros,
prensa, diarios, leyes, etctera. Esta informacin
se transmite de forma muy directa.
Cuadro del siglo XIX

Las fuentes iconogrficas, como la pintura
o la escultura, estn compuestas por imgenes.
Se denominan fuentes audiovisuales al cine o a los
documentales, por ejemplo, porque incorporan sonido.
168
102460_166_181_U11.indd 168
07/02/13 17:53
Las fuentes escritas incluyen todos los tipos de textos: ins

cripciones en piedra, documentos, cartas, libros, prensa, dia
rios, leyes, etctera. Esta informacin se transmite de forma
muy directa.
Las fuentes iconogrficas, como la pintura o la escultura, es
tn compuestas por imgenes. Se denominan fuentes audiovisuales al cine o los documentales, por ejemplo, porque
incorporan sonido.
40
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
Curso:

del primer prrafo del texto. Subraya los temas en rojo y las ideas principales
Fecha:
La Historia es
.
Las fuentes histricas son
.
Se distinguen las siguientes:
> Las fuentes materiales son
.
> Las fuentes orales son
.
> Las fuentes escritas incluyen
.
> Las fuentes iconogrficas estn
.
> Las fuentes audiovisuales
.
41
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
5
Curso:
Fecha:

El texto es
Las fuentes histricas son
2.
Fuentes
Materiales
Son:
.
Son: los testimonios

transmitidos
mediante la palabra.
Iconogrficas
Son:
Son:
Es
1. Historia
Cmo conocemos la Historia?

6
Fjate en el esquema y responde a la siguiente pregunta.

Qu diferencia existe entre las fuentes histricas materiales y las fuentes histricas orales?
42
GRUPO EDELVIVES
12.1. La Edad Media

Alumno:
Curso:
Fecha:
Sigue los pasos que te proponemos para que entiendas el final

de la Edad Media.
1

Qu acontecimiento seala el inicio de la Edad Moderna?
Una de las fechas que suele emplearse para sealar el final de la
Edad Media es el ao 1492. En ese ao desapareci el ltimo
reino musulmn de la pennsula ibrica y la expedicin de Cris
tbal Coln lleg a Amrica.
Los reinos cristianos y el reino de Granada

Aprovechando los continuos enfrentamientos entre los reinos
de taifas tras la desaparicin del Califato, los reinos cristianos
se expandieron hacia el sur de la Pennsula. Para frenar este
avance, algunos pueblos musulmanes procedentes del norte de
frica, los almorvides y los almohades, penetraron en la Penn
sula para combatir con los reinos cristianos. Aun as, los musul
manes no pudieron contenerlos: finalmente, al-ndalus qued
reducido a un nico reino, el reino de Granada. Algunos de los
reinos cristianos, adems de expandirse sobre los territorios ga
nados a los musulmanes, se unieron entre s. Fue el caso de las
coronas de Aragn y Castilla.
La Corona de Aragn tambin aument su territorio con la
conquista de Valencia, de las islas Baleares y de territorios del
Mediterrneo como Cerdea, Sicilia o el sur de la pennsula it
lica. Navarra no pudo extenderse hacia el sur, pero gan terri
torio al norte de los Pirineos. Portugal extendi su territorio
hasta el Algarve, el extremo sur de las costas atlnticas. Castilla
y Len se unificaron definitivamente en 1230 y formaron la Corona de Castilla, que alcanz el estrecho de Gibraltar a media
dos del siglo xiv.
El final de la Edad Media
Qu acontecimiento seala el inicio de la Edad Moderna?

Una de las fechas que suele emplearse para sealar el final de la Edad
Media es el ao 1492. En ese ao desapareci el ltimo reino musulmn
de la pennsula ibrica y la expedicin de Cristbal Coln lleg a Amrica.
Los reinos cristianos y el reino de Granada

Aprovechando los continuos enfrentamientos entre los reinos de taifas
tras la desaparicin del Califato, los reinos cristianos se expandieron
hacia el sur de la Pennsula. Para frenar este avance, algunos pueblos
musulmanes procedentes del norte de frica, los almorvides y los almohades, penetraron en la Pennsula para combatir con los reinos cristianos.
Aun as, los musulmanes no pudieron contenerlos: finalmente, al-ndalus
qued reducido a un nico reino, el reino de Granada.
La Corona de Aragn tambin

aument su territorio con la
conquista de Valencia, de las islas
Baleares y de territorios del
Mediterrneo como Cerdea,
Sicilia o el sur de la pennsula
itlica.
Algunos de los reinos cristianos, adems de expandirse sobre los territorios

ganados a los musulmanes, se unieron entre s. Fue el caso de las coronas
de Aragn y Castilla.
Navarra no pudo extenderse hacia

el sur, pero gan territorio al norte
de los Pirineos.
Mar Cantbrico
ESCALA: 1 : 11 500 000
Len
Oporto
Portugal extendi su territorio hasta

el Algarve, el extremo sur de las costas
atlnticas.
300 km
200
Pamplona
Perpin
Jaca
Burgos
Huesca
Soria
Girona
Lleida
Zaragoza
Segovia
Salamanca
Barcelona
Alcaiz
Tortosa
Teruel
Coimbra
Cuenca
Toledo
Valencia
Castelln
de la Plana
Palma de
Mallorca
Badajoz
Lisboa
vora
Castilla y Len se unificaron

definitivamente en 1230 y formaron
la Corona de Castilla, que alcanz
el estrecho de Gibraltar a mediados
del siglo XIV.
100
Oviedo
Santiago de
Compostela
Silves
OCANO
ATLNTICO
Alicante
Sevilla
Cdiz
Crdoba
Jan
Granada
Mlaga
Murcia
ne
rr
ite
ed
rM
Ma
La pennsula ibrica y Baleares

a mediados del siglo XV
Almera
Reino de Portugal
Corona de Castilla
Reino de Navarra
Corona de Aragn
Reino de Granada
La toma de Granada
En 1469, la princesa Isabel de Castilla se cas con Fernando, prncipe de
Aragn. Cuando heredaron sus respectivas coronas, casi todo el territorio
peninsular qued integrado bajo su dominio. Isabel y Fernando, conocidos como los Reyes Catlicos, decidieron conquistar Granada. Tras diez
aos de guerra, Granada cay en poder de Castilla en 1492. Algunos aos
ms tarde, las tropas de Fernando el Catlico conquistaron Navarra, que
tambin pas a formar parte de la Corona de Castilla.
190
102460_182_197_U12.indd 190
07/02/13 18:43

en el diccionario las palabras
que no conozcas.
La toma de Granada
En 1469, la princesa Isabel de Castilla se cas con Fernando,
prncipe de Aragn. Cuando heredaron sus respectivas coronas,
casi todo el territorio peninsular qued integrado bajo su domi
nio. Isabel y Fernando, conocidos como los Reyes Catlicos,
decidieron conquistar Granada. Tras diez aos de guerra, Gra
nada cay en poder de Castilla en 1492. Algunos aos ms tarde,
las tropas de Fernando el Catlico conquistaron Navarra, que
tambin pas a formar parte de la corona de Castilla.
43
GRUPO EDELVIVES
12.2. La Edad Media

Alumno:
Curso:

Fecha:
Los reinos cristianos se expandieron
.
Los reinos cristianos se unieron
.
> La Corona de Aragn
> Navarra
.
> Portugal
.
> Castilla y Len
.
La princesa Isabel de Castilla se cas
.
44
GRUPO EDELVIVES
12.3. La Edad Media

Alumno:
5
Curso:
Fecha:

El texto es
Los reinos cristianos se expandieron

.
La Corona de Aragn
Navarra
Portugal
Castilla y Len

.
2.
Los Reyes
Catlicos
conquistaron
3.
1. Edad Media

6
45
Fjate en el esquema y escribe tres autopreguntas.

GRUPO EDELVIVES
Fichas de aplicacin de
de 6. de primaria
Autora
M. del Carmen
Rodrguez Portero
E D E LV I V E S
ndice
Descripcin de aprender a comprender....................................................... 48
1. La funcin de nutricin..........................................................................
53
2. La funcin de relacin............................................................................ 56
3. La funcin de reproduccin.................................................................... 59
4. La energa.............................................................................................. 62
5. La luz y el sonido................................................................................... 65
6. Electricidad y magnetismo...................................................................... 68
7. Las mquinas y los avances tcnicos....................................................... 71
8. El relieve, el clima y los ros de Espaa..................................................... 74
9. Poblacin y organizacin poltica de Espaa............................................ 77
10. Geografa de Europa.............................................................................. 80
11. La Edad Moderna..................................................................................
83
12. La Edad Contempornea........................................................................
86
Descripcin de Aprender a comprender

A continuacin te proponemos un sistema que te permitir averiguar las ideas principales
de un texto, hacer resmenes y esquemas, as como tambin formular autopreguntas que
te facilitarn la comprensin de este.
1. Lee detenidamente el texto y busca en el diccionario las palabras que no conozcas.
2. Localiza el tema y las ideas principales de cada prrafo.
Subraya en color rojo el tema general que se trata en cada prrafo, es decir, el concepto
principal del que se habla y sus temas especficos. El tema general tiene que ser corto
(una o dos palabras) y todo el prrafo debe hablar de l. A veces, es fcil encontrarlo
porque aparece en negrita, pero en otras ocasiones debes averiguarlo. En este caso,
escrbelo en el margen izquierdo del prrafo correspondiente. En los ejemplos que
tienes a continuacin, el tema aparece rodeado.
Subraya en color azul las ideas principales de cada prrafo, o sea, lo ms importante
que se dice sobre el tema. No debes subrayar los ejemplos, pues no son ideas fundamen
tales. En los ejemplos que te mostramos, las ideas principales aparecen subrayadas en
negro.
3. Escribe el resumen de cada prrafo uniendo de forma adecuada las palabras subrayadas
en rojo y en azul.
4. Realiza un esquema.
E
n primer lugar, averigua si el texto es comparativo o descriptivo. Solo as sabrs elegir
el tipo de esquema que debers realizar.
Si el texto es comparativo, analiza las semejan
zas y diferencias entre dos temas. El esquema
tiene forma de balanza. Es fcil de identificar
porque, en ocasiones, aparecen palabras como
a diferencia de, a semejanza de, por el contrario,
mientras que
Si el texto es descriptivo, enumera los rasgos o

caractersticas del tema que se describe. Este esquema tiene forma de rbol.
2. Subtema
Tema general
Subtema
Tema especfico +
Ideas principales
Subtema
Tema especfico +
Ideas principales
Temas
especficos +
Ideas
principales
Temas
especficos +
Ideas
principales
1. Subtema
Tema general
5. Formula tus autopreguntas y respndelas por escrito. De este modo, podrs comprobar
si has hecho el esquema correctamente y, por tanto, supervisar tu comprensin del texto.
48
GRUPO EDELVIVES
Ejemplo 1. Texto comparativo

Cmo es el proceso respiratorio?
Durante el proceso respiratorio se producen
los movimientos respiratorios y el intercam
bio de gases.
Los movimientos respiratorios de inspira
cin y espiracin consisten, respectivamente,
en la entrada y la salida de aire de nuestros
pulmones.
Inspiracin: El aire entra por la nariz, llega a
los pulmones, que se expanden, y el msculo
diafragma se contrae.
Espiracin: El aire sale, los pulmones dismi
nuyen su tamao y el msculo diafragma se
relaja.
Este texto es comparativo, ya que analiza las dife

rencias entre los movimientos respiratorios de ins
piracin y espiracin.
las ideas principales estn subrayadas. T ten
drs que subrayar los temas en color rojo y las
Para realizar el resumen, une las palabras subra
yadas en rojo y azul; as obtendrs lo ms impor
tante de cada prrafo:
Durante el proceso respiratorio se producen los
movimientos respiratorios de inspiracin y es
piracin que consisten, respectivamente, en la
entrada y salida de aire de los pulmones.
En la inspiracin los pulmones se expanden y el
diafragma se contrae.
Durante la espiracin, los pulmones disminu
yen su tamao y el diafragma se relaja.
T ransforma la informacin del resumen en un

esquema de balanza, con el cual compares los
movimientos respiratorios de inspiracin y es
piracin.
Movimientos respiratorios
Inspiracin
Aire: entra
por la nariz.
Pulmones: se
expanden.
Diafragma: se
contrae.
49
Espiracin
Aire: sale de
los pulmones.
Pulmones: disminuyen
su tamao.

Qu diferencia hay entre el movimiento de
inspiracin y el de espiracin en el diafragma?
Durante la inspiracin el diafragma se contrae,
mientras que en la espiracin se relaja.
Durante la inspiracin los pulmones disminuyen su tamao?
No, durante la inspiracin los pulmones se ex
panden.
En qu se diferencian los dos movimientos
respiratorios en cuanto a la forma en que acta el aire?
En la inspiracin, el aire entra en los pulmones
por la nariz; sin embargo, durante la espiracin
el aire sale de ellos.
Diafragma: se relaja.
GRUPO EDELVIVES
Ejemplo 2. Texto descriptivo

Este texto que te mostramos es descriptivo, pues
expone las caractersticas del aparato respiratorio.
El aparato respiratorio
El aparato respiratorio est formado por las
vas respiratorias y por los pulmones.
Las vas respiratorias son los conductos
que conectan los pulmones con el exterior.
Comienzan en las fosas nasales, continan
en la faringe, la laringe, la trquea y los bron
quios, que llegan a los pulmones.
Los pulmones son dos rganos esponjosos
de color rosceo. En su interior se encuen
tran unos saquitos denominados alvolos
pulmonares.

las ideas principales estn subrayadas. T ten
drs que subrayar los temas en color rojo y las
Para realizar el resumen, une las palabras subra
yadas en rojo y azul; as obtendrs lo ms impor
tante de cada prrafo:
El aparato respiratorio est formado por las vas
respiratorias y los pulmones.
Las vas respiratorias son conductos que conec
tan los pulmones con el exterior.
Comienzan en las fosas nasales y continan en
la faringe, la laringe, la trquea y los bronquios,
que llegan a los pulmones. Estos son dos rga
nos esponjosos rosceos que contienen unos sa
quitos denominados alvolos pulmonares.
Transforma la informacin del resumen en un esquema de rbol, que describa de qu est for
mado el aparato respiratorio.
Son dos rganos esponjosos
y rosceos. En su interior hay
unos saquitos, los alvolos
pulmonares.
2. Pulmones
Por qu est formado el aparato respiratorio?

El aparato respiratorio est formado por las vas
respiratorias y los pulmones.
Cules son las caractersticas de los pulmones?
Los pulmones son dos rganos esponjosos y ro
sceos. En su interior se encuentran los alvolos
pulmonares.
Son conductos que conectan

los pulmones con el exterior.
Comienzan en las fosas
nasales y siguen
en la faringe, la laringe,
la trquea y los bronquios,
llegando a los pulmones.
Qu son los alvolos pulmonares?
1. Vas
respiratorias
Son unos saquitos situados en el interior de los

pulmones.
Qu caractersticas tienen las vas respiratorias?
Son conductos que conectan los pulmones con
el exterior. Comienzan en las fosas nasales
y siguen en la faringe, la laringe, la trquea y los
bronquios, que llegan hasta los pulmones.
Aparato respiratorio
50
GRUPO EDELVIVES
Ejemplo 3. Generalizacin a una parte mayor de la unidad

Una vez que seas capaz de comprender un texto breve, debes aprender a trabajar con otros
textos ms amplios, de una o dos pginas, en las que pueden aparecer textos comparativos
y descriptivos.
El aparato respiratorio y el proceso respiratorio
Cmo es el proceso respiratorio?

Qu gases componen el aire? Cul de ellos necesitamos para vivir? Lo
necesita algn otro ser vivo?
Durante el proceso respiratorio se producen los mov imientos respiratorios y el intercambio de gases.
Qu es el proceso respiratorio?
Los movimientos respiratorios de inspiracin y espiracin consisten,

respectivamente, en la entrada y la salida de aire de nuestros pulmones.
El proceso respiratorio ocurre en el aparato respiratorio. Consiste en

tomar oxgeno del aire para que las clulas obtengan la energa necesaria
para realizar sus funciones y en expulsar el dixido de carbono que las
clulas producen como sustancia de desecho.
Inspiracin
Espiracin
El aire entra por la nariz.
El aire sale.
El aire llega a los pulmones

y estos se expanden.
Los pulmones disminuyen

su tamao.
El msculo diafragma
se contrae.
El msculo
diafragma se relaja.
El aparato respiratorio
El aparato respiratorio est formado por las vas respiratorias y por los
pulmones.
Las vas respiratorias son los conductos que conectan los pulmones
con el exterior. Comienzan en las fosas nasales, continan en la faringe,
la laringe, la trquea y los bronquios, que llegan a los pulmones.
Los pulmones son dos rganos esponjosos de color rosceo. En su interior se encuentran unos saquitos denominados alvolos pulmonares.
Las fosas nasales son las dos cavidades

de la nariz por las que entra y sale
el aire de nuestro cuerpo. Su misin consiste
en limpiar, calentar y humedecer el aire antes
de que llegue a los pulmones.
La laringe es un conducto que une la faringe

con la trquea. En su interior se alojan las cuerdas
vocales, dos msculos alargados que vibran
con el paso del aire y producen la voz.
La trquea es un tubo, cuyas paredes estn

reforzadas por una especie de anillos.
Se divide en dos tubos llamados bronquios.
La faringe es un tubo que comparten

el aparato digestivo y el aparato respiratorio.
Adems de alimentos, tambin conduce
el aire desde las fosas nasales hasta
la laringe. Por eso, tambin podemos
respirar por la boca.
Los bronquios son dos conductos

que llegan a cada uno de los pulmones.
Los bronquiolos son las ramificaciones

de los bronquios en los pulmones.
Acaban en unos saquitos denominados
alvolos pulmonares.
Diafragma
El intercambio de gases se realiza en los alvolos pulmonares. En ellos,
el oxgeno del aire que inspiramos pasa a la sangre y el dixido de carbono es expulsado de la sangre al exterior mediante la espiracin.
El proceso respiratorio o respiracin realiza el intercambio

de gases en nuestro cuerpo. Tiene lugar en el aparato respiratorio
y consta de las vas respiratorias y los pulmones.
faringe, laringe y trquea.
3 Describe cada una de las partes que forman
las vas respiratorias.
Vasos sanguneos
que rodean un alvolo
Oxgeno del aire

a la sangre
4 En qu consiste y dnde se realiza el intercambio
gaseoso?
2 Escribe una oracin en la que uses las palabras

5
6
Investiga qu es la epiglotis y para qu sirve.

Por qu la respiracin forma parte
de la funcin de nutricin?
16
102493_012_027_U01.indd 16
Alvolo
El anterior proceso explica por qu tanto, el aire que inspiramos es ms

rico en oxgeno y ms pobre en dixido de carbono que el aire que espiramos al exterior.
1 Qu son las cuerdas vocales? Dnde estn?
Alvelo pulmonar
Dixido de carbono
de la sangre al aire
17
21/02/13 10:23 102493_012_027_U01.indd 17
Haremos un esquema de estas dos pginas. Como ves, en ellas aparecen textos comparati
vos y textos descriptivos; as pues, tendremos que utilizar tanto el esquema de rbol como
el de balanza. Para ello:
21/02/13 10:23
Parte de un esquema de rbol y ve colocando en l los diferentes temas e ideas principales.

Pon en el tronco del rbol el tema principal o general, que en este caso es El aparato
respiratorio y el proceso respiratorio.
Dibuja tantas ramas como subtemas haya. Aqu encontramos tres: Qu es el proceso
respiratorio?, El aparato respiratorio y Cmo es el proceso respiratorio?.
Desde cada rama, dibuja otra en la que escribas los temas especficos e ideas principales que hemos subrayado en cada prrafo.
Si en el texto se establece una comparacin, has de hacer un esquema de balanza que
situars dentro de la rama que le corresponda, tal y como sucede en el subtema Cmo
es el proceso respiratorio?, en el que se comparan los movimientos de inspiracin y es
piracin.
Tienes que poner un texto descriptivo dentro de la primera y segunda rama.
51
GRUPO EDELVIVES
52
GRUPO EDELVIVES
1. Qu es
el proceso
respiratorio?
2. El aparato
respiratorio
3. Cmo es el
proceso
respiratorio?
Diafragma: se
relaja.
Pulmones: disminuyen
su tamao.
Aire: sale de
los pulmones.
Espiracin
El intercambio de gases se realiza en los alvolos

pulmonares. En ellos, el oxgeno del aire que
inspiramos pasa a la sangre y el dixido de carbono
es expulsado al exterior mediante la espiracin.
Diafragma: se
contrae.
Pulmones: se
expanden.
Aire: entra por

la nariz.
Inspiracin
El aparato respiratorio y el proceso respiratorio
Ocurre en el aparato respiratorio.

Consiste en tomar oxgeno del aire
y expulsar el dixido de carbono.
Los pulmones son dos rganos

esponjosos rosceos que
contienen unos saquitos
denominados alvolos
pulmonares.
Las vas respiratorias, que

son conductos que conectan
los pulmones con el exterior.
Comienzan en las fosas nasales
y continan en la faringe,
la laringe, la trquea y los
bronquios, que llegan
a los pulmones.
Est formado por:
Movimientos respiratorios
1.1. La funcin de nutricin

Alumno:
Curso:
Fecha:
Sigue los pasos que te proponemos para que entiendas las partes
de las que consta el aparato circulatorio.
1
El aparato circulatorio
El aparato circulatorio est compuesto por el corazn, los vasos
sanguneos y la sangre.
El corazn es un rgano musculoso situado en el lado izquierdo
del trax que bombea la sangre por todo el cuerpo. Su interior
se divide en cuatro cavidades: dos superiores, llamadas aurculas,
y dos inferiores, los ventrculos, separados entre s por vlvulas,
que dejan pasar la sangre a los ventrculos e impiden que retroceda a las aurculas.
Los vasos sanguneos son conductos de distinto grosor que forman un circuito cerrado por el que circula la sangre. Segn su
grosor, de mayor a menor, se clasifican en arterias, venas y capilares.
Las arterias conducen la sangre a todos los lugares del cuerpo
desde el corazn.
Las venas se encargan de llevar la sangre al corazn desde
todas las partes del cuerpo.
Los capilares son muy finos y unen las arterias con las venas;
tambin llegan a cada una de las clulas.
El aparato circulatorio y la circulacin

de la sangre
Cul es el rgano encargado de bombear la sangre que circula por nuestro cuerpo? Qu sucedera si este rgano dejase de funcionar?
Qu es la circulacin de la sangre?
La circulacin de la sangre ocurre en el aparato circulatorio. Consiste
en el transporte de nutrientes y de gases recogidos por los aparatos digestivo y respiratorio, respectivamente, hasta cada una de las clulas de
nuestro cuerpo. Asimismo, tambin se encarga de transportar los residuos que genera cada clula hasta el aparato excretor.
Venas
pulmonares
Vena cava
superior
Arteria
aorta
Aurcula
derecha
Aurcula
A
iizquierda
Arteria
pulmonar
El aparato circulatorio est compuesto por el corazn, los vasos sanguneos y la sangre.
El corazn
Venas
pulmonares
El corazn es un rgano musculoso situado en el lado izquierdo del trax

que bombea la sangre por todo el cuerpo. Su interior se divide en cuatro
cavidades: dos superiores, llamadas aurculas, y dos inferiores, los ventrculos, separados entre s por vlvulas, que dejan pasar la sangre a los
ventrculos e impiden que retroceda a las aurculas.
Los vasos sanguneos

Los vasos sanguneos son conductos de distinto grosor que forman un
circuito cerrado por el que circula la sangre. Segn su grosor, de mayor a
menor, se clasifican en arterias, venas y capilares.
Las arterias conducen la sangre a todos los lugares del cuerpo desde el
corazn.
Las venas se encargan de llevar la sangre al corazn desde todas las
partes del cuerpo.
Los capilares son muy finos y unen las arterias con las venas; tambin
llegan a cada una de las clulas.
Vlvula
mitral
Vlvula
tricspide
Ventrculo
derecho
Ventrculo
izquierdo
Vena cava
inferior
Las plaquetas taponan las heridas

cuando un vaso sanguneo se rompe.
La sangre
La sangre es un lquido de color rojo que transporta los nutrientes y los
gases por todo el cuerpo, y adems recoge los productos de desecho. Est
formada por el plasma y las clulas sanguneas.
El plasma es un lquido amarillento en el que flotan las clulas sanguneas. Se encarga de transportar los nutrientes procedentes de la digestin por todo el cuerpo.
Las clulas sanguneas son los glbulos rojos, los glbulos blancos y las
plaquetas.
Plasma
Los glbulos
rojos transportan
los gases.
Los glbulos blancos protegen
nuestro cuerpo de las infecciones.
18
La sangre es un lquido de color rojo que transporta los nutrientes

y los gases por todo el cuerpo y adems recoge los productos de
desecho. Est formada por el plasma y las clulas sanguneas.
102493_012_027_U01.indd 18
18/02/13 19:12
El plasma es un lquido amarillento en el que flotan las clulas

sanguneas. Se encarga de transportar los nutrientes procedentes de la digestin por todo el cuerpo.
Las clulas sanguneas son los glbulos rojos, los glbulos
blancos y las plaquetas.

53
Aprendo a comprender
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
Curso:
Fecha:

de cada uno de los prrafos del texto. Ahora subraya t los temas en rojo
y las ideas principales en azul.
El aparato circulatorio est compuesto por el
, los
y la sangre.
El corazn es un rgano
que
situado en el lado izquierdo del trax

la
por todo el cuerpo. Se divide en cuatro
cavidades, llamadas
por vlvulas, que dejan
, separadas entre s
la sangre a los
e impiden que retroceda a las
Los vasos sanguneos son
que forman un circuito cerrado por el que

la sangre. Se clasifican en
a todos los
, que conducen la sangre
del cuerpo desde el corazn, las
que llevan la sangre al corazn desde

y los
las partes del cuerpo

, que unen las arterias con las venas.
La sangre es un
que transporta los
por todo el
y los gases
, y recoge los productos de
Est formada por el
y las clulas
es un
. El plasma
en el que flotan las clulas
y que transporta los
procedentes de la
el cuerpo. Las clulas sanguneas son los glbulos

y las
54
por todo
, los glbulos
.
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
5
Curso:
Fecha:
Completa el esquema del texto, escribiendo las ideas principales

del segundo y tercer tema. Indica si es un texto comparativo o descriptivo.
El texto es
3. La sangre
Son
Es
.
.
Se clasifican en
.
Es un rgano musculoso situado en el lado

izquierdo del trax que bombea la sangre
por todo el cuerpo.
Se divide en cuatro cavidades:
Dos aurculas.
2. Los vasos
sanguneos
Est formada por

.
1. El corazn
Dos ventrculos.
Estn separadas entre s por vlvulas.
6

Qu es el corazn?
El corazn es un rgano musculoso situado en el lado izquierdo del trax
que bombea la sangre por todo el cuerpo.
Qu son los vasos sanguneos?
Qu caractersticas tiene la sangre?
55
GRUPO EDELVIVES
2.1. La funcin de relacin

Alumno:
Curso:
Fecha:
Sigue los pasos que te proponemos para que entiendas cmo nuestro
cuerpo capta de forma diferente los estmulos externos e internos.
1
La captacin de la informacin
Nuestro cuerpo capta los estmulos del interior y del exterior por
medio de los receptores, que pueden ser externos o internos.
Los receptores externos reciben estmulos procedentes del
exterior, como el ruido de un coche o el sabor de un helado. Se
localizan en los rganos de los sentidos: ojos, nariz, piel, lengua y odos.
Los receptores internos reciben estmulos del interior de
nuestro cuerpo, como la sed, el hambre o el dolor. Se encuentran
dispersos por el interior de nuestro organismo.
La funcin de relacin
Cmo reaccionaras si observas que un baln va directo hacia ti? Qu

rganos, aparatos o sistemas intervienen en esa accin?
Qu es la funcin de relacin?
Estmulo
La funcin de relacin combina procesos que nos permiten captar lo que

ocurre tanto a nuestro alrededor como en nuestro propio cuerpo, y reaccionar ante ello de la manera ms adecuada.
Para cumplir con esta funcin, los seres humanos disponemos de unas
clulas nerviosas que reciben el nombre de receptores. Mediante los receptores captamos estmulos, es decir, informacin, como el color de una
hoja, la suavidad de una tela o un sabor. Esos estmulos son interpretados
por el sistema nervioso, que elabora distintas respuestas que despus
ejecutar generalmente el aparato locomotor.
La captacin de la informacin
Nuestro cuerpo capta los estmulos del interior y del exterior por medio
de los receptores, que pueden ser externos o internos.
Receptor
Capta la informacin.
Sistema nervioso
Interpreta la informacin.
Aparato locomotor
Elabora la respuesta.
Los receptores externos reciben estmulos procedentes del exterior,

como el ruido de un coche o el sabor de un helado. Se localizan en los
rganos de los sentidos: ojos, nariz, piel, lengua y odos.
Los receptores internos reciben estmulos del interior de nuestro
cuerpo, como la sed, el hambre o el dolor. Se encuentran dispersos por
el interior de nuestro organismo.
La interpretacin de los estmulos

Tanto los receptores externos como los receptores internos son capaces
de captar estmulos, pero no pueden interpretarlos. Por eso, una vez percibidos, los estmulos son transmitidos hasta el cerebro a travs de los
nervios. El cerebro y los nervios forman parte del sistema nervioso.
Cerebro
Nervios
Los receptores de la piel sienten el libro; los del odo perciben

el canto del pjaro; los de la nariz, el olor de las flores,
y los receptores de los ojos distinguen las formas y colores
de las letras. Los nervios conducen todos esos estmulos
hasta el cerebro.
30
102493_028_043_U02.indd 30

56
28/02/13 11:41
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
Curso:

de los dos primeros prrafos del texto. Subraya los temas en rojo y las ideas
principales en azul. Ahora, encuentra t las ideas principales del ltimo prrafo.
Nuestro cuerpo capta
unos
Fecha:
por medio de
que pueden ser
Los receptores externos

procedentes del exterior y
en los
Los receptores internos
piensa
Subraya el enunciado que recoge la idea principal de la lectura.

El ruido de un coche es un estmulo procedente del exterior.
Los estmulos se captan por medio de receptores que pueden ser externos
o internos.
Los receptores del odo perciben el canto del pjaro y los de la nariz, el olor
de las flores.
57
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
5
Curso:
Fecha:
Completa el esquema del texto, escribiendo las ideas principales que faltan.
El texto es
Receptores
Externos
Internos
Reciben
Reciben los estmulos

procedentes del exterior
del cuerpo.
Localizacin:
Localizacin:
se encuentran en el interior
de nuestro cuerpo.
Fjate en el ejemplo y responde a las siguientes preguntas.

Qu diferencia hay entre los receptores externos e internos?
Los receptores externos reciben los estmulos procedentes del exterior del cuerpo; sin embargo, los receptores
internos los reciben del interior del cuerpo.
Qu diferencia separa a los receptores externos e internos si nos fijamos en su localizacin?
Cuntos tipos de receptores hay?
58
GRUPO EDELVIVES
3.1. La funcin de reproduccin

Alumno:
Curso:
Fecha:
Sigue los pasos que te proponemos y entenders las caractersticas

de la fecundacin en el ser humano.
1
La fecundacin
Fases
La fecundacin consiste en la unin de un espermatozoide con

un vulo y ocurre generalmente en las trompas de Falopio.
Para que este hecho se produzca, los espermatozoides de un
hombre deben avanzar por la vagina y el tero de una mujer
hasta las trompas de Falopio, donde tan solo uno de ellos alcanzar un vulo maduro. Cuando el espermatozoide se une con el
vulo, este segrega una sustancia que impide que el resto de
espermatozoides puedan fecundarlo.
El vulo fecundado, que se denomina cigoto, comienza a dividirse mientras avanza hacia el tero, impulsado por las paredes
de la trompa de Falopio. Una vez en el tero, el cigoto se adhiere
a sus paredes y comienza el embarazo o gestacin.
El proceso reproductor
A
Ampla
Cunto tiempo dura un embarazo? Qu sucede trascurrido ese tiempo?
Reproduccin y afectividad
La reproduccin humana es sexual, es decir, para que se produzca la fecundacin se tienen que unir dos clulas sexuales, una femenina y otra
masculina. Adems, los seres humanos somos seres vivparos, porque
nacemos del vientre de nuestra madre despus de permanecer un tiempo
en su interior, llamado embarazo. Tambin somos mamferos, porque al
nacer, tras el parto, nos alimentamos de la leche que producen las mamas
de nuestra madre.
Las relaciones afectivas desempean

un papel importante dentro de la
funcin de reproduccin. Las relaciones necesarias para la fecundacin
no solo resultan importantes desde el
punto de vista fsico, ya que implican
decisiones sobre la eleccin de la pareja y el cuidado de los hijos, donde
tambin intervienen los sentimientos
y las emociones.
Por tanto, el proceso reproductor puede dividirse en tres fases: fecundacin, embarazo y parto.
La fecundacin
Aunque, en general, nuestro cuerpo

se encuentra preparado para reproducirse desde la pubertad, es fundamental que hayamos alcanzado
tambin cierta madurez emocional
para que nuestras relaciones resulten
satisfactorias.
La fecundacin consiste en la unin de un espermatozoide con un

vulo, y ocurre generalmente en las trompas de Falopio.
Para que este hecho se produzca, los espermatozoides de un hombre deben avanzar por la vagina y el tero de una mujer hasta las trompas de
Falopio, donde tan solo uno de ellos alcanzar un vulo maduro. Cuando
el espermatozoide se une con el vulo, este segrega una sustancia que
impide que el resto de espermatozoides puedan fecundarlo.
El vulo fecundado, que se denomina cigoto, comienza a dividirse mientras avanza hacia el tero, impulsado por las paredes de la trompa de
Falopio. Una vez en el tero, el cigoto se adhiere a sus paredes y comienza
el embarazo o gestacin.
3
Cigoto
2 En las trompas de Falopio ocurre

la fecundacin, es decir, la unin
de un espermatozoide con el vulo.
1 Los espermatozoides ascienden

hasta las trompas de Falopio.
3 El vulo fecundado se desplaza hasta

el tero y comienza el embarazo.
50
102493_044_057_U03.indd 50

59
28/02/13 11:44
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
Curso:
Fecha:

principales en azul. Despus, encuentra t los temas e ideas principales
del ltimo prrafo.
La fecundacin consiste en la unin de un
con un
y ocurre generalmente en
.
Los espermatozoides de un hombre
.
El vulo fecundado
60
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
5
Curso:
Fecha:
Completa el esquema del texto escribiendo el tercer tema, as como las ideas
importantes de los tres temas. Indica si es un texto comparativo o descriptivo.
El texto es
En las
.
2. Dnde
tiene lugar?
Los espermatozoides
3.
Consiste en la unin
1. En qu
consiste?
El vulo fecundado o cigoto
.
.
La fecundacin
6

En qu consiste la fecundacin?
Dnde ocurre la fecundacin?
Qu funcin desempean los espermatozoides en la fecundacin?
61
GRUPO EDELVIVES
4.1. La energa
Alumno:
Curso:
Fecha:

de las fuentes de energa no renovables.
1
Caractersticas
Las fuentes de energa no renovables

Las fuentes de energa no renovables se consumen a gran velocidad, pero se regeneran muy lentamente, por lo que se agotan
con su uso. Adems, su utilizacin contamina el medio ambiente. Las fuentes de energa no renovables ms importantes
son los combustibles fsiles, como el petrleo, el carbn y el gas
natural, que producen energa trmica al ser quemados, y las
sustancias radiactivas.
El petrleo constituye la fuente de energa ms utilizada. A
partir del petrleo se obtienen otros productos derivados, como
la gasolina.
Las fuentes de energa no renovables

Las fuentes de energa no renovables se consumen a gran velocidad pero
se regeneran muy lentamente, por lo que se agotan con su uso. Adems,
su utilizacin contamina el medio ambiente. Las fuentes de energa no
renovables ms importantes son los combustibles fsiles, como el petrleo, el carbn y el gas natural, que producen energa trmica al ser quemados, y las sustancias radiactivas.
Bomba extractora de petrleo
Tipos
El carbn proporciona energa elctrica en las centrales trmicas. Antiguamente su uso en calefacciones y en cocinas estaba
muy extendido.
El gas natural se utiliza para producir corriente elctrica, as
como en cocinas y calefacciones de nuestras casas.
De las sustancias radiactivas se obtiene energa nuclear, a partir
de la cual se produce energa elctrica.
El petrleo constituye la fuente de

energa ms utilizada. A partir del petrleo se obtienen otros productos derivados, como la gasolina.

62
Un derivado del petrleo es un producto obtenido a partir del petrleo

mediante su procesamiento en refineras e industrias especializadas. Los
derivados del petrleo ms importantes son, adems de la gasolina y
el gasleo, el queroseno, utilizado
como combustible para aviones, los
aceites para maquinaria, las ceras, el
alquitrn, la brea, las resinas, los
plsticos, etctera.
Mina de carbn
El carbn proporciona energa elctrica
en las centrales trmicas. Antiguamente
su uso en calefacciones y en cocinas estaba muy extendido.
Central nuclear
Planta de gas natural

El gas natural se utiliza para producir
corriente elctrica, as como en cocinas
y calefacciones de nuestras casas.
De las sustancias radiactivas se obtiene energa nuclear, a partir de la cual

se produce energa elctrica.
Las fuentes de energa pueden ser renovables, cuando se forman

ms rpido de lo que se consumen, o no renovables, cuando
se consumen ms rpido de lo que se forman.
Las fuentes de energa renovables ms importantes provienen
del Sol, el viento, el agua, la biomasa y el calor de la Tierra.
Las fuentes de energa no renovables ms importantes
son los combustibles fsiles y las sustancias radiactivas.
Explica qu es la energa
elica y qu relacin tiene
con el Sol.
Enumera los combustibles

que conoces.
Investiga qu es la energa
undimotriz y en qu se
diferencia de la mareomotriz.
Indica al menos tres

fuentes de energa que
puedan utilizarse en la
calefaccin de una casa.
63
102493_058_071_U04.indd 63
A
Ampla
Los derivados del petrleo
28/02/13 11:47
GRUPO EDELVIVES
4.2. La energa
Alumno:
Curso:

en azul. Despus, encuentra t los temas e ideas principales del resto
de los prrafos.
Las fuentes de energa
a
por lo que se
Fecha:
se consumen
, pero se regeneran
con su uso. Su utilizacin
el medio ambiente. Las ms importantes son
.
El petrleo
.
El carbn
.
63
GRUPO EDELVIVES
4.3. La energa
Alumno:
5
Curso:
Fecha:
Completa el esquema del texto, escribiendo el primer y el segundo tema,

as como las ideas principales de cada uno de ellos. Indica si es un texto
comparativo o descriptivo.
El texto es
1. Combustibles fsiles
2.
2. Sustancias radiactivas
1.
Las fuentes de energa

no renovables

Qu caractersticas tienen las fuentes de energa no renovables?
Qu tipo de energa producen los combustibles fsiles?
Qu clase de energa se obtiene de las sustancias radiactivas?
64
GRUPO EDELVIVES
5.1. La luz y el sonido

Alumno:
Curso:
Fecha:

de la luz.
1

Qu es la luz?
La luz es una forma de energa que nos permite ver los objetos
que nos rodean y apreciar algunas de sus caractersticas, como
su forma, su tamao o su color, a travs del sentido de la vista.
Como se trata de una forma de energa, la luz se puede transformar,
en otras formas de energa; por ejemplo, se transforma en energa
elctrica mediante paneles solares.
Las fuentes luminosas
Los cuerpos que emiten luz, como el Sol o las bombillas, se llaman
fuentes luminosas. Segn su origen, las fuentes luminosas
pueden ser naturales o artificiales.
La luz
Ventanas al mundo
V
Puedes ver los objetos de una habitacin a oscuras? Por qu?
Sombras chinescas
Qu es la luz?
La luz es una forma de energa que nos permite ver los objetos que nos
rodean y apreciar algunas de sus caractersticas, como su forma, su tamao o su color, a travs del sentido de la vista.
Como se trata de una forma de energa, la luz se puede transformar en
otras formas de energa; por ejemplo, se transforma en energa elctrica
mediante paneles solares.
Las fuentes luminosas
Las fuentes luminosas naturales son el Sol y el resto de estrellas.

Parte de su energa se emite en forma de luz.
Las fuentes luminosas artificiales, como las bombillas, precisan la intervencin humana para emitir luz.
El fuego se incluye en ambas categoras: a veces es provocado
por el ser humano y otras, se produce de manera natural.
La propagacin de la luz
Independientemente de cul sea su origen, la luz siempre se propaga, es decir, se extiende e ilumina los cuerpos que encuentra
a su paso. La propagacin de la luz rene las siguientes caractersticas:
Los cuerpos que emiten luz, como el Sol o las bombillas, se llaman fuentes luminosas. Segn su origen, las fuentes luminosas pueden ser naturales o artificiales.
Las fuentes luminosas naturales son

el Sol y el resto de estrellas. Parte de su
energa se emite en forma de luz.
Las fuentes luminosas artificiales,

como las bombillas, precisan de la intervencin humana para emitir luz.
La propagacin de la luz
Las sombras chinescas nacieron en

Oriente hace ms de dos mil aos. Se
concibieron como un juego infantil,
pero dieron lugar al teatro de sombras. A mediados del siglo XVII este
teatro se propag por Europa y se
populariz en todo el mundo. Hay
quien asegura que fue el precursor
del cine y la televisin.
Investiga cundo lleg a

Espaa el teatro de sombras.
El fuego se incluye en ambas categoras:

a veces es provocado por el ser humano
y otras, se produce de manera natural.
A
Ampla
Independientemente de cul sea su origen, la luz siempre se propaga, es

decir, se extiende e ilumina los cuerpos que encuentra a su paso. La propagacin de la luz rene las siguientes caractersticas:
La luz se propaga en todas las direcciones: por este motivo, cuando se
enciende una lmpara, se ilumina toda la estancia.
La luz se propaga en lnea recta: por tanto, si en un cuarto oscuro se
ilumina un silln con una linterna, lo que se encuentra detrs del silln
seguir en penumbra. Esta es la razn por la que se forman las sombras.
La velocidad de propagacin de la luz es de 300 000 kilmetros en un
segundo aproximadamente, pues depende de la densidad del medio que
atraviese. Por ejemplo, en el aire se propaga ms rpido que en el agua,
ya que es menos denso.
La luz en el vaco
La luz no necesita un medio material
(como el aire o el agua) para propagarse; tambin puede hacerlo en el
vaco. El vaco es la ausencia de materia, condicin que solo se da en el
espacio o en laboratorios. La velocidad de propagacin de la luz en el
vaco es de 300 000 kilmetros en un
segundo. En el aire es algo menor,
aunque la diferencia es tan pequea
que se suelen considerar iguales.
78
102493_076_087_U05.indd 78
11/03/13 09:26
La luz se propaga en todas las direcciones: por este motivo,

cuando se enciende una lmpara, se ilumina toda la estancia.
La luz se propaga en lnea recta: por tanto, si en un cuarto
oscuro se ilumina un silln con una linterna, lo que se
encuentra detrs del silln seguir en penumbra. Esta es la
razn por la que se forman las sombras.
La velocidad de propagacin de la luz es de 300000 kilmetros en un segundo aproximadamente, pues depende de la
densidad del medio que atraviese. Por ejemplo, en el aire se
propaga ms rpido que en el agua, ya que es menos denso.
2
65

GRUPO EDELVIVES

Alumno:
Curso:

de los dos primeros epgrafes del texto. Subraya los temas en rojo y las ideas
del tercer epgrafe.
Fecha:
La luz es
.
La luz se puede transformar
.
Los cuerpos que emiten luz se llaman
.
> Las fuentes naturales

> Las fuentes artificiales

La luz siempre se propaga y tiene las siguientes caractersticas:

>

>

>

66
.
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
5
Curso:
Fecha:
Completa el esquema del texto escribiendo los temas e ideas principales.

El texto es
Son los cuerpos
Naturales
Se producen
de manera
natural.
2. Las fuentes
Artificiales
Se producen
3.
Es
.
1. Qu es?
Se puede transformar en
.
La luz

Qu es la luz?
Qu diferencia existe entre las fuentes luminosas naturales y las fuentes luminosas artificiales?
Cmo se propaga la luz?
67
GRUPO EDELVIVES
6.1. Electricidad y magnetismo

Alumno:
Curso:
Fecha:
Sigue los pasos que te proponemos para que entiendas las caractersticas de la electricidad.
1

La carga elctrica
Todos los cuerpos estn formados por materia y poseen una serie
de propiedades, como la masa, el volumen o la carga elctrica.
La carga elctrica puede ser positiva o negativa. Distinguimos
as tres tipos:
Cuando un cuerpo posee ms cantidad de carga positiva que
de carga negativa, decimos que el cuerpo est cargado positivamente.
C uando un cuerpo posee ms cantidad de carga negativa
que de carga positiva, decimos que el cuerpo est cargado
negativamente.
Cuando un cuerpo posee la misma cantidad de carga positiva
y negativa, decimos que se trata de un cuerpo neutro.
La carga elctrica puede pasar de unos cuerpos a otros. Adems,
los cuerpos con cargas de distinto signo se atraen, mientras
que los cuerpos que presentan cargas del mismo signo se repelen.
La corriente elctrica
Si se ponen en contacto dos cuerpos con distinta cantidad de
carga elctrica, esta fluye entre los cuerpos hasta que ambos
alcanzan la misma carga. Este desplazamiento o movimiento
de las cargas elctricas a travs de un cuerpo se denomina
corriente elctrica.
La electricidad
Qu puede suceder si se utilizan aparatos elctricos inadecuadamente?
Pongo en prctica
P
La carga elctrica
L cuerpos con cargas

Los
opuestas se atraen
Todos los cuerpos estn formados por materia y poseen una serie de propiedades, como la masa, el volumen o la carga elctrica. La carga elctrica puede ser positiva o negativa. Distinguimos as tres tipos:
Para comprobar que las cargas

de distinto signo se atraen, colocamos confeti sobre una mesa.
Despus, frotamos un globo con
un pao de lana, para que adquiera carga negativa, y lo acercamos al confeti. Observaremos
que el confeti es atrado por el
globo.
Cuando un cuerpo posee ms cantidad de carga positiva que de carga

negativa, decimos que el cuerpo est cargado positivamente.
Cuando un cuerpo posee ms cantidad de carga negativa que de carga
positiva, decimos que el cuerpo est cargado negativamente.
Cuando un cuerpo posee la misma cantidad de carga positiva y negativa, decimos que se trata de un cuerpo neutro.
La carga elctrica puede pasar de unos cuerpos a otros. Adems, los cuerpos con cargas de distinto signo se atraen, mientras que los cuerpos que
presentan cargas del mismo signo se repelen.
La corriente elctrica
Si se ponen en contacto dos cuerpos con distinta cantidad de carga elctrica, esta fluye entre los cuerpos hasta que ambos alcanzan la misma
carga. Este desplazamiento o movimiento de las cargas elctricas a travs
de un cuerpo se denomina corriente elctrica.
No todos los materiales permiten el paso de la corriente elctrica con
la misma facilidad. Segn su comportamiento, los distintos materiales
se clasifican en conductores y aislantes.
Materiales:
Un pao de lana
Un globo
Confeti
Los materiales conductores, como los cables metlicos, permiten que

las cargas elctricas pasen por ellos con facilidad.
Los materiales aislantes, como el plstico o la madera, no permiten
el paso de la corriente elctrica a travs de ellos.
En el interior contiene hilos

de cobre porque este metal
es uno de los mejores
conductores.
Con frecuencia la corriente elctrica

se transmite por medio de cables
elctricos, que se fabrican
con materiales conductores
y aislantes.
Los hilos de cobre estn recubiertos

de plstico, un material aislante.
Gracias a este recubrimiento podemos
tocar un cable sin recibir un calambre.
90
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28/02/13 11:51
No todos los materiales permiten el paso de la corriente elctrica

con la misma facilidad. Segn su comportamiento, los distintos
materiales se clasifican en conductores y aislantes.
Los materiales conductores, como los cables metlicos, permiten que las cargas elctricas pasen por ellos con facilidad.
Los materiales aislantes, como el plstico o la madera, no permiten el paso de la corriente elctrica a travs de ellos.
68
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
Curso:

de los primeros prrafos del texto. Subraya los temas en rojo y las ideas
del resto de los prrafos.
Fecha:
Todos los cuerpos

.
Segn la cantidad de carga, distinguimos tres tipos:
>

>

>

La carga elctrica puede pasar

.
El desplazamiento o movimiento
.
Los materiales se clasifican en:
>

>

69
.
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
5
Curso:
Fecha:

El texto es
Es el desplazamiento
Materiales
Aislantes
2.
Corriente elctrica:
pasa por ellos.
Corriente elctrica:
.
Es una propiedad
.Tipos:
Cantidad de carga
1.
Cuerpo positivo
Cuerpo neutro
Posee ms cantidad
de carga negativa.
Posee
Posee
.
6
La
electricidad

Qu es la corriente elctrica?
Qu diferencia existe entre los materiales conductores y los materiales aislantes?
70
GRUPO EDELVIVES
7.1. Las mquinas y los avances tcnicos

Alumno:
Curso:
Fecha:
Sigue los pasos que te proponemos para que entiendas las diferencias
entre los tipos de mquinas.
Las mquinas y la energa

Todas las mquinas necesitan energa para funcionar. Segn la
forma de energa que utilizan, se distinguen las siguientes.
Las mquinas manuales funcionan con la energa proporcionada por personas o animales, como ocurre con los telares y los
arados antiguos, las bicicletas o los trineos.
Las mquinas trmicas aprovechan la energa trmica o calorfica que se genera al quemar un combustible para producir
movimiento, como sucede en los motores de los coches.

Todas las mquinas necesitan energa para funcionar. Segn la forma
de energa que utilizan, se distinguen las siguientes.
Tipos
Las mquinas de fluidos obtienen su energa del agua, como

las turbinas, o del viento, como los aerogeneradores. A partir del
agua o del viento producen otras formas de energa.
Las mquinas elctricas reciben la energa de pilas o bateras,
como en los porttiles. En otros casos, se conectan a la red elctrica mediante un enchufe, como las neveras o los secadores.
En ocasiones, varias mquinas de distinto tipo se combinan
para formar mquinas ms complejas. Esto es lo que ocurre, por
ejemplo, en un coche convencional: la batera acumula energa
elctrica que se utiliza para arrancar el motor, que es una mquina trmica.
71
Las mquinas manuales funcionan con la energa proporcionada por personas o animales, como ocurre con los telares y
los arados antiguos, las bicicletas o los trineos.
Las mquinas trmicas aprovechan la energa trmica o calorfica que se genera al quemar un combustible para producir
movimiento, como sucede en los motores de los coches.
Las mquinas de fluidos obtienen su energa del agua, como

las turbinas, o del viento, como los aerogeneradores. A partir
del agua o del viento producen otras formas de energa.
Las mquinas elctricas reciben la energa de pilas o bateras,

como en los porttiles. En otros casos, se conectan a la red
elctrica mediante un enchufe, como las neveras o los secadores.
En ocasiones, varias mquinas de distinto tipo se combinan para formar

mquinas ms complejas. Esto es lo que ocurre, por ejemplo, en un coche
convencional: la batera acumula energa elctrica que se utiliza para
arrancar el motor, que es una mquina trmica.
Las mquinas utilizan distintas formas de energa para funcionar.

As, pueden ser manuales, elctricas, de fluidos y trmicas.
Nombra tres mquinas que haya en tu casa

e indica para qu sirven y de qu tipo es cada
una de ellas.
Elige una mquina de uso cotidiano, investiga

sobre su historia y elabora un resumen.
Averigua qu problemas de salud

pueden acarrear el abuso de la televisin
o los videojuegos. Realiza una pequea encuesta
en clase para saber cuntas horas dedicis a estas
actividades y debatid sobre el tema.
103
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28/02/13 11:54
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
Curso:

principales en azul. Despus, encuentra t los temas e ideas principales del resto
de los prrafos.
Todas las mquinas necesitan
Fecha:
Tipos de mquinas:
> Las mquinas manuales
.
> Las mquinas trmicas
.
> Las mquinas de fluidos obtienen
produciendo
.
> Las mquinas elctricas reciben
En otros casos, se conectan

.
Las mquinas ms complejas se pueden formar
.
piensa...
Seala el enunciado que recoja la idea principal de la lectura.

Los motores de los coches son un ejemplo de mquina trmica.
l principio, las mquinas eran muy simples, pero con el tiempo se fueron
A
perfeccionando.
S egn la forma de energa que utilizan, las mquinas pueden ser manuales,
trmicas, de fluidos o elctricas.
72
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
5
Curso:
Fecha:

El texto es
Mquinas
Elctricas
Manuales
Energa:
.
Energa: trmica
o calorfica, que se genera
al quemar un combustible.
2.
Energa:
.
Energa: del agua

o del viento.
Las mquinas ms complejas se pueden formar
.
Todas las mquinas necesitan
1.

6
Fjate en el esquema y responde a las siguientes preguntas. Luego, escribe t una autopregunta.
Qu diferencia existe entre las mquinas manuales y las trmicas?
Cmo se pueden formar mquinas ms complejas?
73
GRUPO EDELVIVES
8.1. El relieve, el clima y los ros de Espaa

Alumno:
Curso:
Fecha:
Sigue los pasos que te proponemos para que entiendas los diferentes
climas de Espaa.
1

Cules son los factores climticos? Cmo determinan el clima?
La caracterstica principal del clima espaol es su variedad:
combina zonas lluviosas con regiones casi desrticas, montaas
con nieves perpetuas y costas donde casi nunca hace fro. Dentro de esta variedad, se distinguen cuatro climas: ocenico, mediterrneo, de montaa y subtropical.
El clima ocenico, tambin llamado atlntico o templado hmedo, es propio de la franja del norte peninsular situada entre Galicia y el Pirineo occidental. Sus caractersticas son las siguientes:
Los climas de Espaa
Pirineos
Cules son los factores climticos? Cmo determinan el clima?
La presencia del mar permite que las temperaturas medias

sean suaves en invierno, entre 8 y 10 C aproximadamente, y
frescas en verano, alrededor de los 20 C. En las zonas alejadas
de la costa, estas diferencias son mayores.
Las precipitaciones, repartidas de forma regular durante
todo el ao, son abundantes y superan los 800 litros por metro
cuadrado al ao.
El clima de montaa se da en lugares a ms de 1000 metros de
altitud sobre el nivel del mar. La presencia de elevados sistemas
montaosos modifica la temperatura y el rgimen de precipitaciones en esas zonas. El clima de montaa se localiza en los Pirineos, el Sistema Central y las cordilleras bticas. Este clima
presenta las siguientes caractersticas:
La caracterstica principal del clima espaol es su variedad: combina zonas

lluviosas con regiones casi desrticas, montaas con nieves perpetuas
y costas donde casi nunca hace fro. Dentro de esta variedad, se distinguen
cuatro climas: ocenico, mediterrneo, de montaa y subtropical.
El clima ocenico
El clima ocenico, tambin llamado atlntico o templado hmedo, es propio
de la franja del norte peninsular situada entre Galicia y el Pirineo occidental.
Sus caractersticas son las siguientes:
Mar Cantbrico
La presencia del mar permite que las temperaturas medias sean suaves
en invierno, entre 8 y 10 C aproximadamente, y frescas en verano, alrededor
de los 20 C. En las zonas alejadas de la costa, estas diferencias
son mayores.
OCANO
Las precipitaciones, repartidas de forma regular durante todo el ao,

son abundantes y superan los 800 litros por metro cuadrado al ao.
ATLNTICO
El clima de montaa
El clima de montaa se da en lugares a ms de 1 000 metros de altitud
sobre el nivel del mar. La presencia de elevados sistemas montaosos modifica
la temperatura y el rgimen de precipitaciones en esas zonas. El clima de
montaa se localiza en los Pirineos, el Sistema Central y las cordilleras bticas.
Este clima presenta las siguientes caractersticas:
La temperatura es menor cuanto ms se asciende: a mayor altitud, menor
es la temperatura. Los inviernos son largos y fros; los veranos, frescos
y cortos.
Las precipitaciones son abundantes y frecuentes: superan los 1 000 litros
por metro cuadrado y, durante el invierno, es habitual que se produzcan
en forma de nieve.
El clima subtropical
El clima subtropical es propio de las islas Canarias, debido a la proximidad
del trpico de Cncer. Se caracteriza por lo siguiente:
Las temperaturas son clidas durante todo el ao en las zonas bajas.
En las zonas altas disminuyen, como en el resto de climas.
Las precipitaciones tambin son muy escasas a nivel del mar, pero en las
zonas de mayor altitud pueden superar los 1 000 litros por metro cuadrado.
El clima ocenico caracteriza

la franja norte de Espaa. El clima
mediterrneo abarca la mayor parte
de Espaa. El clima de montaa
se da en zonas que se encuentran
a ms de 1 000 metros de altitud.
El clima de las islas Canarias
es subtropical.
120
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La temperatura es menor cuanto ms se asciende: a mayor

altitud, menor es la temperatura. Los inviernos son largos y
fros; los veranos, frescos y cortos.
Las precipitaciones son abundantes y frecuentes: superan los
1000 litros por metro cuadrado y, durante el invierno, es habitual que se produzcan en forma de nieve.

en el diccionario las
palabras que no conozcas.
El clima subtropical es propio de las islas Canarias, debido a la

proximidad del trpico de Cncer. Se caracteriza por lo siguiente:
Las temperaturas son clidas durante todo el ao en las zonas
bajas. En las zonas altas disminuyen, como en el resto de climas.
Las precipitaciones tambin son muy escasas a nivel del mar,
pero en las zonas de mayor altitud pueden superar los 1000
litros por metro cuadrado.
74
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
Curso:

de algunos prrafos del texto. Subraya los temas en rojo y las ideas principales
Fecha:
En Espaa se distinguen cuatro climas:

.
El clima ocenico, tambin llamado
est situado entre
Sus caractersticas son las siguientes:

> Las temperaturas
.
> Las precipitaciones
.
El clima de montaa se localiza en
.
Este clima presenta las siguientes caractersticas:
> Temperatura: los inviernos
.
.
El clima subtropical es propio de
Se caracteriza por lo siguiente:
75
> Las temperaturas son
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
5
Curso:
Fecha:

El texto es
Tipos de climas
De montaa
Situacin:
entre Galicia y el Pirineo
occidental.
Situacin:
Situacin:
.
.
Temperaturas:
Temperaturas:
Temperaturas:
son clidas durante todo el ao.
Precipitaciones:
.
Precipitaciones:
Precipitaciones:
son abundantes y frecuentes.
.
Fjate en el esquema y responde a las siguientes preguntas. Luego, escribe

t una autopregunta.
Qu diferencia existe entre las temperaturas del clima ocenico y las del clima subtropical?
Dnde se localiza el clima de montaa?
76
GRUPO EDELVIVES
9.1. Poblacin y organizacin poltica de Espaa

Alumno:
Curso:
Fecha:
y actividades del sector primario.
1

Sabes en qu sector econmico trabajan tus padres? Y tus
abuelos? Qu diferencias existen entre la actividad laboral de
unos y otros?
Durante el siglo xx y la primera dcada del siglo xxi, Espaa
creci mucho econmicamente y el trabajo se transform profundamente. Gracias a ese progreso y pese a la crisis econmica
de los ltimos aos, nuestro pas se encuentra entre los ms desarrollados del mundo.
Caractersticas
El sector primario
La agricultura, la ganadera, la pesca, la minera y la silvicultura
son las actividades principales del sector primario. A principios
del siglo xx, casi dos terceras partes de la poblacin activa se
dedicaba a estas actividades. En cambio, en la actualidad, apenas un 5% del total trabaja en el sector primario. Por ello, muchas reas de Espaa han sufrido un notable despoblamiento,
motivado por el xodo rural, es decir, por la emigracin desde
las zonas rurales hasta las zonas urbanas. La situacin de las
distintas actividades de este sector es la siguiente:
La agricultura y la ganadera, pese a haber perdido peso, siguen
resultando fundamentales. De hecho, Espaa desempea un papel destacado en el conjunto del sector primario europeo, con
cultivos como los cereales, la vid, el olivo y las frutas y hortalizas, as como con la ganadera ovina, porcina, bovina y avcola.
La pesca tambin ha ido perdiendo importancia en el conjunto
de la economa espaola. Aun as, nuestro pas sigue siendo uno
de los mayores productores y consumidores de pescado del
mundo. Los pesqueros espaoles no solo trabajan en aguas nacionales, sino que tambin se desplazan por aguas comunitarias
e internacionales de todo el planeta.
La economa de Espaa
Sabes en qu sector econmico trabajan tus padres? Y tus abuelos?

Qu diferencias existen entre la actividad laboral de unos y otros?
Durante el siglo xx y la primera dcada del siglo xxi, Espaa creci mucho econmicamente y el trabajo se transform profundamente. Gracias
a ese progreso y pese a la crisis econmica de los ltimos aos, nuestro
pas se encuentra entre los ms desarrollados del mundo.
ATLAS PGS.
A
36 Y 37, 40 Y 41, 44 Y 45
EEl sector primario en Espaa

El sector secundario en Espaa
El sector terciario en Espaa
El sector primario
La agricultura, la ganadera, la pesca, la minera y la silvicultura son las
actividades principales del sector primario. A principios del siglo xx, casi
dos terceras partes de la poblacin activa se dedicaban a estas actividades.
En cambio, en la actualidad, apenas un 5 % del total trabaja en el sector
primario. Por ello, muchas reas de Espaa han sufrido un notable despoblamiento, motivado por el xodo rural, es decir, por la emigracin
desde las zonas rurales hasta las zonas urbanas. La situacin de las distintas actividades de este sector es la siguiente:
La agricultura y la ganadera, pese a haber perdido peso,

siguen resultando fundamentales. De hecho, Espaa desempea
un papel destacado en el conjunto del sector primario europeo,
con cultivos como los cereales, la vid, el olivo y las frutas
y hortalizas, as como con la ganadera ovina, porcina,
bovina y avcola.
La pesca tambin ha ido perdiendo importancia en el conjunto

de la economa espaola. Aun as, nuestro pas sigue siendo
uno de los mayores productores y consumidores de pescado
del mundo. Los pesqueros espaoles no solo trabajan en aguas
nacionales, sino que tambin se desplazan por aguas comunitarias
e internacionales de todo el planeta.
La minera ha experimentado un notable descenso. En muchas

ocasiones, la baja calidad de los minerales y las crecientes
dificultades para lograr su extraccin han convertido la minera
en un negocio poco rentable, lo que ha conllevado el cierre
de muchas explotaciones mineras durante las ltimas dcadas
del siglo XX.
La silvicultura o explotacin forestal se ha desarrollado

mucho, aunque Espaa sigue necesitando importar maderas
del extranjero.
2
2
4
3
4
138
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La minera ha experimentado un notable descenso. En muchas

ocasiones, la baja calidad de los minerales y las crecientes dificultades para lograr su extraccin han convertido la minera en un
negocio poco rentable, lo que ha conllevado el cierre de muchas
explotaciones mineras durante las ltimas dcadas del siglo xx.
La silvicultura o explotacin forestal se ha desarrollado mucho, aunque Espaa sigue necesitando importar maderas del
extranjero.
77
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
Curso:

de los primeros prrafos del texto. Subraya los temas en rojo y las ideas principales
Fecha:
Las actividades principales del sector primario son:
.
En la actualidad,
.
Las actividades de este sector son:
> La agricultura y la ganadera son fundamentales,
.
> La pesca ha ido perdiendo
.
> La minera ha experimentado
.
> La silvicultura o explotacin forestal se ha desarrollado
.
78
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
5
Curso:
Fecha:
Completa el esquema del texto, escribiendo el tema e ideas principales.

El texto es
Caractersticas:
Apenas trabaja un
Un notable
en este sector.
, motivado por el
.
Actividades:
La agricultura y la ganadera son
.
La pesca ha ido perdiendo
1.
.
La minera ha tenido
.
La silvicultura o explotacin forestal se ha desarrollado
.
La economa
en Espaa
Fjate en el esquema y responde la siguiente pregunta. Luego, escribe

t dos autopreguntas.
Cules son las caractersticas del sector primario?
79
GRUPO EDELVIVES
10.1. Geografa de Europa

Alumno:
Curso:
Fecha:
Sigue los pasos que te proponemos para que entiendas los diferentes
climas europeos.
1

Cuntos tipos de paisajes conoces? Cules de ellos crees que
se observan en Europa?
En Europa hay seis tipos de clima: dos climas fros, el polar y el
de montaa; tres templados, el continental, el mediterrneo y
el ocenico, y un clima clido, el subtropical.
Los climas fros
El clima polar o subrtico se encuentra en el extremo norte de
Europa: el norte de Islandia, el norte de la pennsula escandinava y parte de los montes Urales. Las temperaturas son muy
bajas durante todo el ao, con inviernos muy fros y veranos
frescos.
Las precipitaciones, que suelen ser escasas, generalmente se producen en forma de nieve. La flora de esta zona est compuesta,
sobre todo, por musgo y lquenes.
En Europa hay seis tipos de clima: dos climas fros, el

polar y el de montaa; tres templados, el continental,
el mediterrneo y el ocenico, y un clima clido, el
subtropical.
Paisaje cerca de Tromso,

en Noruega.
Los climas fros

El clima polar o subrtico se encuentra en el extremo
norte de Europa: el norte de Islandia, el norte
de la pennsula escandinava y parte de los montes
Urales. Las temperaturas son muy bajas durante todo
el ao, con inviernos muy fros y veranos frescos.
Las precipitaciones, que suelen ser escasas,
generalmente se producen en forma de nieve. La flora
de esta zona est compuesta, sobre todo, por musgo
y lquenes.
El clima de montaa es propio de las zonas con
cordilleras altas, como los Pirineos, los Alpes, los Crpatos
o los Urales. Sus temperaturas son bajas, con inviernos
muy fros y veranos frescos, acompaadas de nieves
perpetuas en las cumbres superiores a 2 500 metros.
Las precipitaciones, abundantes y regulares, se dan
en forma de lluvia o nieve. Como ya has estudiado,
la vegetacin en la montaa se presenta estratificada
por capas: a medida que se asciende,
los bosques dejan paso a los matorrales
y, en las zonas ms altas, no crece
ninguna planta.
Mar de
Noruega
OCANO
Mar del
Norte
M
Blt
ATLNTICO
El Mont Blanc, en los Alpes franceses.
ar
o
tic
ri
Ad
Un clima clido
El clima subtropical caracteriza los archipilagos
situados en el ocano Atlntico: Canarias, Azores
y Madeira (islas que pertenecen geogrficamente
al continente africano y polticamente
a Europa). Su temperatura es suave,
con inviernos leves y veranos clidos,
y con pocas precipitaciones. Entre
su flora destacan laureles, tilos o dragos.
El clima de montaa es propio de las zonas con cordilleras altas, como los Pirineos, los Alpes, los Crpatos o los Urales. Sus
temperaturas son bajas, con inviernos muy fros y veranos frescos, acompaadas de nieves perpetuas en las cumbres superiores a 2500 metros.
Los climas y los paisajes europeos
Cuntos tipos de paisajes conoces? Cules de ellos

crees que se observan en Europa?
Mar
Tirreno
Ma
Jn
Mar Mediterrneo
ATLAS
A
T
PGS.
14 Y 15
Los ecosistemas de Europa

Lo
Bosque en las islas Azores.
Las precipitaciones, abundantes y regulares, se dan en forma de

lluvia o nieve. Como ya has estudiado, la vegetacin en la montaa se presenta estratificada por capas: a medida que se asciende, los bosques dejan paso a los matorrales y, en las zonas
ms altas, no crece ninguna planta.
152
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Un clima clido
El clima subtropical caracteriza los archipilagos situados en el
ocano Atlntico: Canarias, Azores y Madeira (islas que pertenecen geogrficamente al continente africano y polticamente a
Europa). Su temperatura es suave, con inviernos leves y veranos
clidos, y con pocas precipitaciones. Entre su flora destacan laureles, tilos o dragos.
80
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
Curso:

de los primeros prrafos del texto. Subraya los temas en rojo y las ideas principales
Fecha:
En Europa hay seis tipos de clima:
.
Los climas fros
> El clima polar o subrtico se encuentra en
.
Las temperaturas son
Las precipitaciones suelen ser
La flora
> El clima de montaa es propio de los
Sus temperaturas son
Las precipitaciones
La vegetacin en la montaa se presenta
.
Un clima clido
> El clima subtropical se encuentra en
81
Su temperatura es
Las precipitaciones
Entre su flora destacan los
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
5
Curso:
Fecha:

El texto es
Los climas y los paisajes europeos

Clima
Clima
Polar o subrtico
Situacin: Pirineos, Alpes,
Crpatos, Cucaso y Urales.
Situacin:
Situacin:
.
Temperaturas:
Temperaturas:
muy bajas todo el ao.
Precipitaciones: abundantes
y regulares.
Precipitaciones:
Temperaturas:
Precipitaciones:
.
Flora:
Flora:
.
.
Flora: laureles.
.
6
Fjate en el esquema y responde a la siguiente pregunta. Luego, escribe t dos autopreguntas.

Qu diferencia existe entre las temperaturas del clima polar y las del clima subtropical?
82
GRUPO EDELVIVES
11.1. La Edad Moderna

Alumno:
Curso:
Fecha:
histricas del comienzo de la Edad Moderna.
En el interior
Acontecimientos

Qu ideas y hechos impulsaron los viajes de exploracin de navegantes como Cristbal Coln o Juan Sebastin Elcano? El comienzo de la Edad Moderna en Espaa est marcado por el
reinado de los Reyes Catlicos y por la llegada de Coln a Amrica.
Los Reyes Catlicos

A finales de la Edad Media, la pennsula ibrica se divida en
cinco reinos: Portugal, Castilla, Navarra, Aragn y Granada.
En1469, el matrimonio entre Isabel, heredera de la Corona de
Castilla, y Fernando, heredero de la Corona de Aragn, logr
que los dos reinos ms poderosos de la Pennsula se unieran
bajo un solo mando.
Una vez casados, Isabel y Fernando conquistaron el reino de
Granada (1492), ltimo bastin musulmn en la Pennsula, por
lo que recibieron el ttulo de Reyes Catlicos. Ms tarde, incrementaron sus territorios mediante la conquista del reino de Navarra y de las islas Canarias.
El comienzo de la Edad Moderna
Qu ideas y hechos impulsaron los viajes de exploracin de navegantes

como Cristbal Coln o Juan Sebastin Elcano?
A finales de la Edad Media, la pennsula

ibrica se divida en cinco reinos: Portugal,
Castilla, Navarra, Aragn y Granada. En
1469, el matrimonio entre Isabel, heredera
de la Corona de Castilla, y Fernando, heredero de la Corona de Aragn, logr que
los dos reinos ms poderosos de la Pennsula se unieran bajo un solo mando.
ESCALA: 1 : 11 500 000

0
300 km
200
Reino
de Navarra
Corona
de Aragn
Una vez casados, Isabel y Fernando conquistaron el reino de Granada (1492), ltimo bastin musulmn en la Pennsula, por
lo que recibieron el ttulo de Reyes Catlicos.
Ms tarde, incrementaron sus territorios
mediante la conquista del reino de Navarra
y de las islas Canarias.
En el exterior, los Reyes Catlicos establecieron alianzas matrimoniales con Austria,
Inglaterra y Portugal casando a sus hijos e
hijas con los herederos de estos reinos. Con
esas uniones pretendan debilitar a Francia.
100
Mar Cantbrico
Reino
de Portugal
Corona
de Castilla
Mar
eo
rn
iter
Med
Reino
de Granada
OCANO
ATLNTICO
La pennsula ibrica a finales de la Edad Media (1480).
La monarqua autoritaria de los Reyes Catlicos

Los Reyes Catlicos reorganizaron el gobierno de los territorios bajo su
control y para ello acometieron las siguientes reformas:
La monarqua autoritaria de los Reyes Catlicos
166
Organizaron consejos, rganos que adquirieron competencias de gobierno para ayudar a los reyes en sus tareas.
52 Y 53
LLa Edad Moderna
Los Reyes Catlicos
En el exterior, los Reyes Catlicos establecieron alianzas matrimoniales con Austria, Inglaterra y Portugal casando a sus hijos
e hijas con los herederos de estos reinos. Con esas uniones pretendan debilitar a Francia.
Los Reyes Catlicos reorganizaron el gobierno de los territorios
bajo su control y para ello acometieron las siguientes reformas:
ATLAS PGS.
A
El comienzo de la Edad Moderna en Espaa est marcado por el reinado

de los Reyes Catlicos y por la llegada de Coln a Amrica.
Organizaron consejos, rganos que adquirieron competencias de gobierno para ayudar a los reyes en sus tareas.
Nombraron virreyes, que representaban a los reyes en cada reino,
y corregidores, que eran sus delegados en las ciudades.
Fortalecieron la justicia, creando unos tribunales llamados audiencias.
Reformaron la hacienda, subiendo los impuestos y creando otros nuevos, con el fin de obtener ms ingresos y poder.
Con estas reformas los reyes pretendan concentrar ms poder del que
tuvo la realeza durante la Edad Media, controlando mejor a la nobleza, al
clero y a la poblacin. Por este motivo, su forma de gobierno se denomina
monarqua autoritaria.
Isabel y Fernando, los Reyes Catlicos,

y su hija, la princesa Juana.
102493_161_177_U11.indd 166
28/02/13 12:05

Nombraron virreyes, que representaban a los reyes en cada

reino, y corregidores, que eran sus delegados en las ciudades.
Fortalecieron la justicia, creando unos tribunales llamados
audiencias.
Reformaron la hacienda, subiendo los impuestos y creando
otros nuevos, con el fin de obtener ms ingresos y poder.
Con estas reformas los reyes pretendan concentrar ms poder
del que tuvo la realeza durante la Edad Media, controlando mejor a la nobleza, al clero y a la poblacin. Por este motivo, su
forma de gobierno se denomina monarqua autoritaria.
83
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
Curso:

de los tres primeros prrafos del texto. Subraya los temas en rojo y las ideas
principales en azul. Despus, encuentra t los temas e ideas principales del resto
de los prrafos.
Fecha:
El comienzo de la Edad Moderna en Espaa est marcado por

.
En el interior, a finales de la Edad Media, el matrimonio entre
.
> Isabel y Fernando conquistaron
.
En el exterior, los Reyes Catlicos
.
Los Reyes Catlicos acometieron las siguientes reformas:
> Organizaron
> Nombraron
> Crearon unos
> Reformaron
Con estas reformas

.
84
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
5
Curso:
Fecha:

El texto es
.
Es como se denomina
En el interior, el matrimonio de

.
2.
Los Reyes Catlicos conquistaron
Reformas para
concentrar ms poder:
> Organizaron
En el exterior, casaron a sus hijos

.
3.
> Nombraron
Reinado de
Llegada de
1. Acontecimientos
.
> Crearon
.
El comienzo de
la Edad Moderna
6
> Reformaron
.
Fjate en el esquema y responde a la siguiente pregunta. Luego, escribe t dos autopreguntas.

Qu acontecimientos marcaron el comienzo de la Edad Moderna?
85
GRUPO EDELVIVES
12.1. La Edad Contempornea

Alumno:
Curso:
Fecha:
Sigue los pasos que te proponemos para que entiendas los cambios
histricos de comienzos de la Edad Contempornea.
1

Conoces algn gran invento que se produjera a comienzos de
la Edad Contempornea? Cmo cambi el modo de vida de las
personas?
Cambios
Proceso
La Revolucin Industrial
En el siglo xviii, en Gran Bretaa, se invent la mquina de
vapor. Hasta entonces se haba usado la fuerza de personas o de
animales como fuente de energa para mover mquinas pero, a
partir de ese momento, tambin comenz a utilizarse el carbn.
La aplicacin de la mquina de vapor a otras mquinas, como
los telares, trajo consigo la aparicin de las primeras fbricas,
que sustituyeron a los pequeos talleres. Estas grandes industrias se instalaron en las ciudades, lo que atrajo a muchas personas que buscaban trabajo. Por eso se produjo un xodo rural,
es decir, la emigracin de los habitantes de los pueblos a las ciudades. La sociedad agraria y rural se transform as en una sociedad industrial y urbana. Todo este proceso se denomina
industrializacin o Revolucin Industrial.
Las mquinas,como los telares mecnicos, permitan producir
a gran velocidad y con menor coste econmico. Por eso, las
grandes fbricas fueron sustituyendo a los talleres artesanales,
incapaces de competir con ellas.
La aplicacin de la mquina de vapor a los transportes sirvi
para construir el ferrocarril y el barco de vapor, que facilitaron el transporte de personas y de mercancas.
Con la mquina de vapor, el carbn se convirti en la principal
fuente de energa. Aunque a finales del siglo xix y a principios
del siglo xx tambin comenzaron a emplearse la electricidad y
el petrleo.
Los profundos cambios que iniciaron

la Edad Contempornea
Conoces algn gran invento que se produjera a comienzos de la Edad

Contempornea? Cmo cambi el modo de vida de las personas?
ATLAS PGS.
A
56 Y 57
LLa Edad Contempornea
La Revolucin Industrial
En el siglo xviii, en Gran Bretaa, se invent la mquina de vapor. Hasta
entonces se haba usado la fuerza de personas o de animales como fuente
de energa para mover mquinas pero, a partir de ese momento, tambin
comenz a utilizarse el carbn. La aplicacin de la mquina de vapor
a otras mquinas, como los telares, trajo consigo la aparicin de las primeras fbricas, que sustituyeron a los pequeos talleres. Estas grandes
industrias se instalaron en las ciudades, lo que atrajo a muchas personas
que buscaban trabajo. Por eso se produjo un xodo rural, es decir, la emigracin de los habitantes de los pueblos a las ciudades. La sociedad agraria
y rural se transform as en una sociedad industrial y urbana. Todo este
proceso se denomina industrializacin o Revolucin Industrial.
La aplicacin de la mquina de vapor

a los transportes sirvi para construir
el ferrocarril y el barco de vapor,
que facilitaron el transporte
de personas y de mercancas.
Las mquinas, como los telares

mecnicos, permitan producir
a gran velocidad y con menor coste
econmico. Por eso, las grandes
fbricas fueron sustituyendo
a los talleres artesanales,
incapaces de competir con ellas.
Con la mquina de vapor, el carbn

se convirti en la principal fuente
de energa. Aunque a finales
del siglo XIX y a principios del siglo XX
tambin comenzaron a emplearse
la electricidad y el petrleo.
Muchos campesinos emigraron del campo a la ciudad

para encontrar trabajo en las fbricas, lo que provoc
el crecimiento de las ciudades.
Con las fbricas apareci la clase social de los obreros,

que trabajaban y vivan en muy duras condiciones.
Las diferencias entre el modo de vida de las clases
altas, como los dueos de las fbricas y los propietarios
de tierras, y de las clases bajas, formadas por obreros
y campesinos, generar importantes conflictos.
180
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28/02/13 12:08

Con las fbricas apareci la clase social de los obreros, que trabajaban y vivan en muy duras condiciones. Las diferencias
entre el modo de vida de las clases altas, como los dueos de las
fbricas y los propietarios de tierras, y de las clases bajas, formadas por obreros y campesinos, generar importantes conflictos.
Muchos campesinos emigraron del campo a la ciudad para encontrar trabajo en las fbricas, lo que provoc el crecimiento de
las ciudades.
86
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
Curso:
Observa los temas (rodeados) del texto y subryalos en color rojo.

Despus, encuentra t las ideas principales y subryalas en color azul.
Fecha:
Se denomina industrializacin o Revolucin Industrial al siguiente proceso:

En el siglo xviii, en Gran Bretaa se invent la mquina de vapor.
.
Las mquinas permitan
.
La aplicacin de la mquina de vapor
.
El carbn se convirti
.
Con las fbricas apareci
.
Muchos campesinos emigraron
.
87
GRUPO EDELVIVES

Alumno:
5
Curso:
Fecha:
Completa el esquema del texto, escribiendo el tema y las ideas principales.

El texto es
Es el siguiente proceso:
>
.
>
>
1.
Cambios:
> Las mquinas
.
> Construccin del
> El carbn es

.
> Apareci la clase social de los obreros,
.
> Muchos campesinos
88
Cambios con
los que se
inici la Edad
Contempornea
Fjate en el esquema y escribe t tres autopreguntas.

GRUPO EDELVIVES

Aprender A Compreder 5º y 6º

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Aprender A Compreder 5º y 6º

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Aprender

Fichas de aplicacin de Aprender a comprender

12. La Edad Media.......................................................................................

Descripcin de Aprender a comprender

Si el texto es descriptivo, enumera los rasgos o

Ejemplo 1. Texto comparativo

Los organismos pluricelulares

A hora podrs formular y responder a autopreguntas como estas:

Ejemplo 2. Texto descriptivo

Este texto es descriptivo, pues nos expone en qu

Cules son las principales caractersticas de

A hora podrs formular y responder a autopreguntas como estas:

Cul es la finalidad de la funcin de nutricin?

Funciones vitales de la clula

Ejemplo 3. Generalizacin a una parte mayor de una unidad

La organizacin de los seres pluricelulares

Las clulas que constituyen los seres vivos pluricelulares

Los seres vivos se clasifican en organismos unicelulares y en organismos

Los organismos unicelulares

Los rganos estn constituidos por la agrupacin de diferentes

Los aparatos y sistemas estn formados por la agrupacin

Los organismos pluricelulares

Todas las clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas que

El tamao de un ser vivo depende de la cantidad de clulas que lo constituyen.

2 Elabora una lista

con las diferencias entre

07/02/13 18:09 102460_012_025_U01.indd 17

Parte de un esquema de rbol y ve colocando en l los diferentes temas e ideas principales.

De una clula a miles de millones

3. Aparatos y sistemas: surgen

2. rganos: se constituyen por

1. Tejidos: estn formados por clulas

Las clulas de los seres pluricelulares se

1.1. Los seres vivos

Lee atentamente el texto.

No utilizar los cubiertos ni el cepillo

Lavarse las manos antes de cada comida y despus de ir al bao.

Comprobar que los alimentos se encuentran en buen estado.

Las enfermedades infecciosas estn causadas por microorganismos

Clasifica estas enfermedades en bacterianas,

Imagina que viajas a un pas donde hay riesgo

Entra en la pgina: <www.msps.es/ciudadanos/

Cuando las medidas de prevencin no se aplican o no funcionan

Busca en el diccionario las palabras que no conozcas.

1.2. Los seres vivos

Observa los temas (rodeados) y las ideas principales (subrayadas en negro)

Para prevenir enfermedades infecciosas, debemos utilizar las

Las vacunas son preparados que contienen microorganismos

Al inyectarlos en una persona

As, cuando los microorganismos que provocan la enfermedad vuelven a entrar

de una persona que ya ha sido vacunada,

los reconocen y los

Como tratamiento, cuando se produce el

Seala cul de las siguientes oraciones es la idea principal de la lectura.

1.3. Los seres vivos

Completa el esquema del texto, escribiendo las ideas importantes

Para prevenir enfermedades

Tomando como modelo el ejemplo, fjate en el esquema y responde

Cundo se deben tomar los medicamentos?

2.1. Los animales

Lee atentamente el texto.

Los animales vertebrados

El reino de los animales

Si el texto es descriptivo, enumera los rasgos o

A hora podrs formular y responder a autopreguntas como estas:

Cules son las principales caractersticas de

A hora podrs formular y responder a autopreguntas como estas:

Cul es la finalidad de la funcin de nutricin?

Parte de un esquema de rbol y ve colocando en l los diferentes temas e ideas principales.

3. Aparatos y sistemas: surgen

2. rganos: se constituyen por

1. Tejidos: estn formados por clulas

Tienen un esqueleto interno,

> En las relaciones de mutualismo, las dos especies implica

> Mediante las relaciones de competencia, dos especies dis

> Durante las relaciones de parasitismo, una especie, llamada

Los cambios fsicos son irreversibles si la materia no recupera