Crdit dessin "10 ans de scne": Mr Loulou

Fiches pdagogiques ralises par :

Niveau A2 :

Ramona Astal, Anamaria Carhaiu, Dana (Orzac) Ciocotian, Dnua Marinca-Roman,

Maria Drban, Livia Diuricean, Smaranda Maria Drago, Carmen Marinescu, Sorina Mihut, Maria
Andreea Oarga, Adriana Florian, Alina Soreanu, Ioana Todorca
Niveau B1 :

Daniela Banco, Lucica Bojan, Maria Ciumu, Camelia Lavinia Dan, Aneta Fzca, Monika
Judith Fazekas, Mihaela Hru, Nansi Ivanisevic, Mirela Istrate-Mateescu, Monica Mot, Mihaela Popan
Niveau B2 : Lavinia Bob, Loredana-Gabriela Stoian, Luiza Tuszcz-Kuyawiak
Lors dune formation anime par Paulette Trombetta, CAVILAM Alliance franaise
Merci Dlinquante qui nous a permis dutiliser sa chanson et nous a donn des ides dactivits.

Fiche enseignant - Niveau A2

Mise en route :
Faire couter lintro de la chanson, arrter avant le dbut des paroles.
Faites lactivit 1 : quand vous entendez cette musique, vous vous sentez : joyeux, triste,
stress, etc.
Dcouverte de la chanson :
Faire couter la chanson en entier.
Faites lactivit 2 : entourez les mots que vous entendez dans la chanson.
Quel est le thme de la chanson : la fte, lamour, la peur ?
Comprhension orale :
Faites lactivit 3 : laide des images, compltez les phrases avec le mot manquant.
Remettez les phrases dans lordre entendu. Attention, il y a un intrus.
Lexique :
Faites lactivit 4 : cochez une ou des rponse(s) et expliquez.
Faites lactivit 5 : associez chaque expression/mot sa dfinition.
Production :
1. Expression thtrale
crire au tableau la phrase du refrain : Depuis toujours jai peur de tout, cest clair. Jai peur
de tout. Faire rpter cette phrase par tous les apprenants ensemble pour quils arrivent la
prononcer correctement. Leur demander de penser un sentiment (la colre, la timidit, la
peur, la joie, lamour, etc.).
Dites la phrase du refrain avec une intonation particulire : peur, tristesse, joie, fatigue,
timidit, etc.
* Cette activit a t ralise Baia Mare, lors dun atelier de musique anim par Dlinquante
pendant le festival Chants, sons sur scne.
2. Expression orale : Et vous de quoi avez-vous peur ?
Proposer aux apprenants des phrases qui commencent par Jai peur . Exemples : jai peur
des chiens, jai peur de lorage, jai peur du vent,
Levez la main quand vous avez peur.
Un apprenant prend le rle de meneur et propose 4 ou 5 phrases. Puis un autre prend le relais.
Faire attention la structure de la phrase (du, de la, de l, des, pas de)
Variante :
En groupe de 4, les apprenants crivent 5 phrases qui commencent par Tu as peur de ?
Est-ce que tu as peur de ? . Chaque apprenant pose les questions 5 personnes.
Mettre les rsultats en commun et faire des remarques (Dans la classe, on a tous peur des
serpents)
3. Jeux
Les apprenants dessinent ce qui leur fait peur sur de petits papiers. Ramasser tous les papiers.
3 ou 4 apprenants viennent au tableau, tirent un papier et tour de rle annoncent une phrase.
Si la phrase est correcte (mot + structure), lapprenant gagne un point. Celui qui arrive le
premier 5 points est dclar vainqueur.

Fiche apprenant niveau A2

Activit 1 : Quand vous entendez cette chanson, vous vous sentez : joyeux, triste, stress, etc.

Activit 2 : Entourez les mots que vous entendez.

Peur
Ascenseur
Professeur
Sur

Mou
Tout
Sous
Coup

Pour
Toujours
Amour
Jour

Pre
Guerre
Mre
Terre

Activit 3 : laide des images compltez les phrases avec le mot manquant.
Remettez les phrases dans lordre entendu. Attention il y a un intrus.
AJai peur
de l .............

DJai peur
des .............

BJai peur
du ..............

EJai peur
du ...............

CJai peur
de l .............

FJai peur
des .............

Activit 4 : Cochez une ou des rponse(s) et expliquez.

Quand on a peur de leau, on
saute dans leau.
vite leau.
boit de leau.

Quest-ce qui te fait peur ?

Les monstres
Les vagabonds
Le feu
Les professeurs
La violence

Quand on a peur du vide, on

fait de lescalade.
regarde par la fentre.
reste chez soi.
Activit 5 : Associez
Ascenseur
Cest clair
Les btes
tre claustro

chaque expression/mot sa dfinition.

o
o
(ici) Les insectes
o
o
Cabine montante dans un immeuble
o
o
Avoir peur dtre dans un endroit ferm
o
o
Cest vident
3

Fiche enseignant - Niveau B1

Mise en route :
Montrer la pochette du disque (voir page 8)
En petits groupes. Cherchez des mots (noms, adjectifs) pour la dcrire.
Mise en commun loral. Faire rapidement un tour de classe. Vrifier que les apprenants ne
disent pas un mot dj donn.
Quels mots, quels sentiments associez-vous plus particulirement au mot Dlinquante ?
Mise en commun loral. Accepter toutes les rponses qui peuvent tre justifies. Si la peur
nest pas donne ne pas insister, cela viendra obligatoirement dans lactivit suivante.
Dcouverte de la chanson :
Faire couter la chanson.
Reprez les mots qui reviennent systmatiquement dans la chanson.
Identifiez le thme et le style de la chanson.
Comprhension dtaille :
crire au tableau le dbut de phrase Jai peur de . Faire couter nouveau la chanson.
Compltez la phrase avec les paroles de la chanson.
Demander un apprenant de complter, sur proposition de la classe, les dbuts de phrase
pralablement recopis au tableau.
Dressez un portrait moral et physique du personnage.
Mise en commun loral.
Trouvez-vous que ce personnage ressemble aux chanteuses, aux personnes
pochette ?

prsentes sur la

Interaction crite :
Former de petits groupes de travail.
Un forum de discussion pour les jeunes propose comme thme de dbat : Jai peur de tout !
Tu dcides de tmoigner en parlant de ta phobie (ce dont tu as peur). Tu expliques ce que tu
ressens, comment se manifeste cette peur. Tu demandes des conseils pour rsoudre ton
problme.
Laisser les apprenants discuter entre eux. Puis leur demander de rdiger de faon personnelle un
texte de 160 180 mots. Passer auprs des apprenants pour corriger les fautes.
Inviter les apprenants changer leur production 2 2.
Tu lis sur un forum de discussion le tmoignage dun jeune qui parle de sa phobie. Tu lui
rponds en lui donnant des conseils pour surmonter son problme. (100 120 mots).
Corriger les productions de faon personnalise.

Fiche enseignant - Niveau B2

Mise en route :
Former de petits groupes 4 ou 5 apprenants qui travailleront ensemble toute la dure de la
squence.
Faire couter le dbut de la chanson avant les paroles.
coutez lintro musicale de la chanson et choisissez le thme qui convient parmi les notions
suggres : les voyages, la peur, lamour, la dtresse.
Demander aux apprenants dargumenter leur choix.
Faire une mise en commun loral et accepter toutes les rponses qui peuvent tre justifies.
crire au tableau le titre de la chanson : Phobie .
Quen concluez-vous pour le thme ?
Identifiez quelques phobies, peurs. De quoi peut-on avoir peur ?
Mise en commun : un apprenant donne un exemple de phobie, le suivant rpte le mot et en
ajoute un et ainsi de suite. Celui qui fait une erreur est exclu du jeu, celui qui na plus de mot
nouveau aussi. Celui qui arrive au dixime mot a gagn et on recommence une chane.
Dcouverte de la chanson :
Faire couter la chanson en entier.
Listez les phobies entendues.
Mise en commun loral.
Selon le nombre dapprenants dans la classe, attribuer un ou deux dbuts de couplet chaque
groupe.
Imaginez les ractions des personnes atteintes de ces phobies.
Mise en commun loral : chaque groupe prsente les ractions quil a imagines.
Distribuer la fiche apprenant : paroles sans les dbuts de couplet.
Reconstituez la chanson.
Pour la correction faire couter la chanson couper avant Quand jtais petite
Comparez les ractions donnes celles que vous aviez imagines.
Comprhension, interprtation :
Organiser une discussion en classe.
Quelles peuvent tre les raisons dun comportement phobique ?
Faire couter la fin de la chanson.
Identifiez la raison donne dans la chanson.
Cette chanson est-elle : une tude de cas psychologique, une critique dune certaine ducation,
un texte humoristique ?
Argumentez en vous appuyant sur la musique et linterprtation des chanteuses.
Production orale ou crite :
Discussion dbat : Et les parents, de quoi peuvent-ils avoir peur pour leurs enfants ? Ont-ils
raison ?
Sondage : Ralisez un sondage dans votre tablissement sur les phobies et les comportements
quelles entranent. Formulez 5 questions. Posez les aux moins 10 personnes.
Faire une mise en commun en classe de toutes les enqutes et rdiger une synthse des
rsultats.
5

Chant* : Chaque groupe travaille son couplet pour le dire dune faon thtralise.
Mise en commun : Si possible sur fond de musique, lecture rythme de la chanson et
enregistrement de la prestation.
* Cette activit a t ralise Baia Mare, lors dun atelier de musique anim par Dlinquante
pendant le festival Chants, sons sur scne.
Prsentation subjective : Si possible montrer aux apprenants la pochette du disque. Leur
prciser que le groupe sappelle Dlinquante et lalbum Comme une blonde.
Que pensez-vous des chanteuses ? Aimez-vous ce style de musique ?
Prsentez les Dlinquante en donnant votre opinion.
Mise en commun : un groupe commence la prsentation. Les autres apprenants ragissent,
compltent, donnent leur avis. Si les apprenants sont nombreux, faire des groupes de discussion
de 10 personnes environ.
Essai : Protger les adolescents ou leur laisser toute la libert ? Quels sont les risques ? Questce qui les aide le mieux grandir ? Donnez votre avis. Rdigez un texte argument en 250 mots.
Article : Vous rdigez un article pour le journal de votre cole sur le sujet suivant : les peurs
existent depuis toujours et chacun la sienne. Comment peut-on sen protger pour que cellesci ne deviennent pas des phobies ?

Fiche apprenant - Niveau B2

Depuis toujours jai peur de tout, cest clair, jai peur de tout
1. ..........................................................................
Mme en plein jour jallume mes phares
Je dors entoure de bougeoirs
Jai des veilleuses plein mon plumard.
2. ..........................................................................
Ils me regardent trangement
Quand je fais les courses en rampant
Une sarbacane entre les dents
3. ..........................................................................
Je monte les marches reculons
Jattrape lhtesse par le chignon
Pour quelle me donne lextrme-onction
4. ..........................................................................
Jai des flotteurs dans mon maillot
Jarrache leur boue aux marmots
Et je maccroche aux pdalos
Depuis toujours jai peur de tout, cest clair, jai peur de tout
5. ..........................................................................
Jai peur quelles rentrent dans mes chaussettes
Quelles se glissent sous ma couette
Ou quelles sinvitent dans mon assiette.
6. ..........................................................................
Les hauteurs me donnent mal au bide
Jai la nause, a me rend humide
Chaque fois jai des penses morbides.
7. ..........................................................................
En ascenseur, dans le mtro
Je crapahute, jtape au carreau
a finit toujours lhosto
Depuis toujours jai peur de tout, jai peur de tout
Jai peur de tout, jai peur de tout

Fiche matriel - Niveaux B1 et B2

Affiche

Crdit photo "Comme une blonde": Nicolas Senegas

Atelier de musique anim par Dlinquante

Objectifs des ateliers :
- Interprter des paroles
- Travailler la prononciation
- Crer des arrangements musicaux
- Dcouvrir le fonctionnement dun studio denregistrement

Activits proposes :
Interprtation :
crire au tableau La phrase : Depuis toujours jai peur de tout, cest clair, jai peur de tout
Demander aux apprenants de se lever et de former un cercle, ne pas oublier de se mettre dans
le cercle.
Lisez voix haute cette phrase.
couter le rythme donn par laccordon.
Scandez cette phrase.
Donner 2 ou 3 traits de caractres aux apprenants et leur demander de dire cette phrase avec
une intonation particulire : timidit, peur, colre, force, etc.
Individuellement. Choisissez une intonation et dites la phrase chacun tour de rle.
Prononciation :
Dcouper la chanson en vers ou phrases. Distribuer un vers ou une phrase chaque apprenant.
deux. Lisez votre phrase voix haute. Corrigez-vous lun, lautre.
Laisser les apprenants sentraner, les aider dans leur faon de prononcer.
Faire couter le rythme de lintro.
Scandez la phrase, donnez-lui un rythme. Vous pouvez donner aussi le rythme avec votre corps.
Mise en commun, faire un tour de classe, chacun dit sa phrase.
Enregistrement en studio :
Prsenter le studio denregistrement. Expliquer son fonctionnement, son but et ses limites.
Passer en boucle le fond daccordon. Chaque apprenant tour de rle enregistre la phrase quil
a travaille. Puis scoute.
Amener les apprenants prendre conscience que la musique, la voix ne doivent pas tre
parfaites mais surtout interprtes. Le studio peut arranger lenregistrement mais celui-ci ne
doit pas devenir trop lisse et sans caractre.
Crer des arrangements musicaux :
En petits groupes. Avec quoi peut-on faire de la musique ?
Rponses possibles : les instruments de musique mais aussi : les mains, les pieds, la voix, la
bouche, des cuillres, des stylos, etc.
Apporter divers objets insolites qui peuvent faire de la musique ou donner un rythme, les poser
en libre-service.
Seul ou deux, faites de la musique avec votre corps ou lobjet de votre choix.
Faire couter lenregistrement de la chanson.
Ajoutez des bruits, des rythmes sur cet enregistrement.
Passer au studio denregistrement.
Lenregistrement fait durant ces ateliers est accessible depuis le site.

Paroles
Phobies :
Paroles: Elisabeth Lardeaux
Musique: Claire Bernardot/Cline Ribault
Crdit son (pour les enregistrements): Nicolas Brouillard
Site web: www.delinquante.fr
Depuis toujours jai peur de tout, cest clair, jai peur de tout

Vocabulaire :

Depuis toujours jai peur du noir, ben oui jai peur du noir
Mme en plein jour jallume mes phares
Je dors entoure de bougeoirs
Jai des veilleuses plein mon plumard1.

1 Un plumard : (familier), un lit

Depuis toujours jai peur des gens, cest vrai, jai peur des gens
Ils me regardent trangement
Quand je fais les courses en rampant
Une sarbacane2 entre les dents

2 Une sarbacane : long tuyau qui sert

lancer, en soufflant de petits
projectiles.

Depuis toujours jai peur dlavion, voil jai peur dlavion

Je monte les marches reculons
Jattrape lhtesse par le chignon
Pour quelle me donne lextrme-onction3

3 Lextrme-onction : sacrement reu

avant de mourir.

Depuis toujours jai peur de leau, jvous jure jai peur de leau
Jai des flotteurs dans mon maillot
Jarrache leur boue aux marmots4
Et je maccroche aux pdalos5

4 Un marmot : (familier), un enfant

5 Un pdalo : petit moyen de
transport utilis pour se promener
sur leau et que lon fait avancer en
pdalant.

Depuis toujours jai peur de tout, cest clair, jai peur de tout
Depuis toujours jai peur des btes, cest bte, jai peur des btes
Jai peur quelles rentrent dans mes chaussettes
Quelles se glissent sous ma couette
Ou quelles sinvitent dans mon assiette.
Depuis toujours jai peur du vide, en plus jai peur du vide
Les hauteurs me donnent mal au bide6
Jai la nause, a me rend humide
Chaque fois jai des penses morbides7.

6 le bide : (familier), le ventre

7 morbide : qui fait penser la mort.

Depuis toujours je suis claustro8, cest sr, je suis claustro

En ascenseur, dans le mtro
Je crapahute, jtape au carreau
a finit toujours lhosto9

8 Claustro : claustrophobe qui a peur

dtre dans un endroit ferm.
9 Lhosto : lhpital

Depuis toujours jai peur de tout, jai peur de tout

Jai peur de tout, jai peur de tout
10 un pou : petite bte parasite qui
vit sur les cheveux.

Quand jtais petite, ma mre me disait :

Ne lui cause pas, elle a des poux10
Ne tapproche pas il a pas dsous
Va pas l-bas, ils sont tous fous
Si tcoutes pas jappelle le loup
Tu sais quy a du danger partout.
Cest clair jai peur de tout.
Depuis toujours jai peur de tout (x 4 fois)

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