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DESDE LO CONTEMPORNEO*
*ensayo elaborado para la materia de Filosofa, sociologa y prospectiva de la
educacin
Psic. Jorge Heriberto Mendoza Ramrez
psic.heri@hotmail.com
Asesor Acadmico de la UPN Unidad 112 Celaya
Estudiante de la Maestra en Educacin con enfoque en Innovacin
De la Prctica Docente de la UVEG
Frente a los cambios constantes dentro de la sociedad contempornea, la
educacin toma un puesto muy importante ya que con esta se busca formar a los
futuros individuos que llevaran en sus hombros las responsabilidades de la
construccin de una sociedad ms justa y humana. El presente ensayo busca
indagar y clarificar los retos futuros de la educacin para dar respuesta a las
necesidades sociales por medio del anlisis de las teoras educativas de corte
sociolgico, para conocer las posibles respuestas para una concepcin ms ideal
de las nuevas reas de oportunidad en este mbito.
Desde la concepcin de la educacin y frente a las diversas pocas en las cuales
esta se ha transformado para responder a las necesidades sociales, quienes han
desarrollado los procesos de enseanza aprendizaje han sido los docentes, ya
que con sus conocimientos y desarrollo de habilidades promueven la construccin
social del individuo dentro de las instituciones educativas. Pero qu pasa cuando
resulta obsoleto frente a las necesidades de sus estudiantes? , es necesario
desde este punto de vista analizar las prospectivas que ms peso tienen para el
desarrollo de la educacin en los ambientes escolares, para con esto desde la
posicin del profesorado den una respuesta ms concisa y que genere el
conocimiento que tanto pide el mundo globalizado en la actualidad.
Dentro de las diversas prospectivas de la educacin entendemos que cada una
merece una interpretacin particular, por lo cual desarrollamos estas desde la
postura constructivista y en base a diversos tericos que hablan sobre la
pedagoga critica.
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propuestas a partir del ao 2013 por parte de la SEP son: la creacin del servicio
profesional docente, el sistema nacional de evaluacin educativa y la autonoma
de gestin escolar.
Sabemos adems que en el marco de la operatividad de estas reformas, se le da
un papel ms importante a los docentes, quienes por mucho tiempo fueron
segregados por lderes sindicales o por las mismas autoridades educativas. Las
reformas puedes ser vistas como una respuesta a las necesidades surgidas en
estos sexenios, ya que desde la construccin de los 4 pilares de la educacin que
propone Delors, se espera que por medio de las regulaciones suficientes mejore la
calidad de la enseanza pero al mismo tiempo la docencia. Es posible que se
violenten los derechos de quienes laboran en el mbito educativo pero esto no
tiene que ser un impedimento si para ejercer la docencia son capaces para seguir
frente a grupo y demostrar que sus habilidades y destrezas de manera ldico
pedaggica, demostrando as que siguen siendo meritorias para estar frente a
grupo. Siempre se busc que quienes impartieran clases fueran el eje central de
las reformas y en esta ocasin lo son, solo que no han sido lo suficientemente
informados para responder como se debe: demostrando los saberes y
competencias necesarias.
Reforma educativa: la educacin basada en competencias.
La educacin por competencias no solo debe ser estructurada en planeaciones o
documentos que se dicen promover este enfoque, es importante que el docente
las lleve a cabo promoviendo entre sus estudiantes lo marcado en la RIEB y
RIEMS. Desde un punto de vista formal podemos decir que las competencias en
educacin se dividen en dos: las de corte laboral y las acadmicas, promoviendo
entre los estudiantes un modelo de autonoma, y donde da pie a que el docente
sea gua y no solo el centro del aula. En el programa sectorial 2013 2018 de
educacin de la SEP se menciona que se busca: Impulsar una cultura
emprendedora y empresarial, basada en la innovacin, desde los niveles bsicos
de educacin. Desde este punto se busca que adems de dar una formacin de
corte social, es necesario generar en los educandos un inters por la insercin y
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Paulo Freire
BIBLIOGRAFA