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UNICACION/Manuales_Programas/Matr
oGimnasia.pdf
otro archivo para consultar

MI PAPITO Y YO
Nuestro mensaje llega donde nuestra voz no alcanza
Objetivos generales
Fortalecer el vinculo afectivo social del nio, y como aspecto
fundamental el contacto corporal; dndole a las actividades un sentido
ldico obteniendo as mejores resultados en la educacin.
Objetivos especficos
El nio

Fortalece su aspecto fsico, desarrolla sus habilidades motrices y

enriquece

sus relaciones afectivas emocionales para presentar un

mejor rendimiento escolar.

El padre de familia

Expresa el afecto hacia sus hijos, les brindan su ayuda y demuestran

su apoyo jugando y compartiendo con ellos experiencias a travs del
juego, el movimiento y el contacto corporal.

Fundamentos
La Matrogimnasia suele

ser una herramienta muy significativa

en la etapa

preescolar, y en niveles superiores con buenos resultados. Es importante que los

padres de familia asistan con sus hijos a una clase de matrogimnasia, lleven toda
la disposicin y la iniciativa para trabajar con ellos, olvidndose de los problemas
cotidianos en los que se encuentra inmerso, para poder enfocarse a disfrutar y
gozar al mximo esta experiencia con sus hijos, ya que los nios necesitan de
estos espacios que le ayudarn tambin a su seguridad emocional, crecimiento
personal y desempeo escolar.
No hay que olvidar que existen nios y nias para quienes las oportunidades de
juego y convivencia con sus pares son limitadas en su ambiente familiar porque
pasan una buena parte del tiempo solos en casa, en espacios reducidos, viendo
televisin, porque acompaan y ayudan a su madre o a su padre en el trabajo-, o
porque tienen necesidades educativas especiales. Para estos pequeos la
escuela es el espacio idneo y seguro para brindar oportunidades de juego,
movimiento y actividad compartida (Programa de Educacin Preescolar 2004)
El juego suele ser la principal actividad del nio y Vigotsky la caracteriza como una
de las maneras de participar al nio en la cultura, el juego resulta ser una actividad
cultural. En el juego existe una estricta subordinacin a ciertas reglas que no son

posibles en la vida real, de esta forma, el juego crea una Zona de Desarrollo
Prximo en el nio. Los procesos de apropiacin requieren la participacin del
sujeto en actividades sociales, en situaciones de actividad conjunta. Los procesos
de apropiacin implican el dominio de un objeto cultural (por ejemplo un
instrumento semitico como el lenguaje) y que dicha apropiacin implica el
reconocimiento de la actividad que condensa el instrumento. La apropiacin
parece ir acompaada de un rgimen de prcticas especfico de uso culturalmente
organizado. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo
del nio y se produce fcilmente en situaciones colectivas. La interaccin con los
padres facilita el aprendizaje. (BAQUERO, R. (1996), pp. 137-167)
Se debe estimular la educacin fsica y la prctica del deporte, fomentar actitudes
solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar en general para
fomentar los valores y principios del cooperativismo (art. 7, ley general de
educacin)
Propiciar la contribucin para mejorar la convivencia humana, tanto por los
elementos que aporta a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio
para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters
general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales
de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los
privilegios de razas de religin de grupos, de sexo o de individuos. (Art. 8, ley
general de educacin)
Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela: colaborar con las
autoridades escolares para la superacin de los educandos y en el mejoramiento
de los establecimientos educativos, as como apoyar el proceso educativo de sus
hijas, hijos o pupilos; colaborando con las instituciones educativas en las
actividades que dichas instituciones realicen. (Art. 65, 66, ley general de
educacin)

Desarrollo de Actividades
Cronograma
Primera semana
Junta de padres
Viernes

7:00 a.m.

Lunes

10.30 a.m.

Mircoles

10:30 a.m.

Viernes

10:30 a.m.

Segunda semana
Elaboracin de peridico de valores de
convivencia
Elaboracin de
tteres/escenografa/ensayos
Elaboracin de invitaciones para el
evento
Tercera semana
Homenaje de valores

Lunes

7:00 a.m.
Elaboracin de trofeos

Mircoles

10:30 a.m.
matrogimnasia

Viernes

7:00 a.m.

Acercamiento con padres de familia a travs de una junta, con la finalidad

de que el padre o tutor se encuentre enterado de las actividades que se
estarn llevando a cabo dentro del plantel educativo y a su vez en el saln
de clases con los objetivos establecidos que son lograr un vinculo afectivo

entre padre e hijo para un mejor desempeo en el trabajo escolar.

Organizacin y presentacin del homenaje con tema de valores de
convivencia: respeto, amor, tolerancia, comunicacin autentica.

Elaboracin de peridico mural con el tema valores de convivencia con el

propsito de fomentar la participacin y convivencia de padres con sus hijos
para enriquecer el trabajo escolar y el nio tenga un mejor desempeo
escolar. Dicho peridico se elaborara con ayuda de alumnos y padres de

familia.
Elaboracin de tteres, escenografa y presentacin de la obra El juicio de
los alimentos del recreo. Al presentarla se pretende promover una
adecuada autoestima y la confianza en s mismos; ejercitar la habilidad de
expresar y comunicar las opiniones, ideas y sentimientos. Diferenciando los
alimentos chatarra de los que realmente nos aportan nutrientes para

nuestro crecimiento y as establecer un rgimen saludable de alimentacin.

Realizacin de trabajos manuales, iniciados en clase y concluidos en casa,
fomentando as la participacin de los padres de familia al interactuar con
sus hijos en la terminacin de los trabajos encomendados por los docentes;

como los trofeos y las invitaciones.

Desfile con la finalidad de acomodar a los padres con sus hijos en sus
respectivos grupos de escuela para que se pueda dar inicio a la actividad

en forma organizada.
Palabras de bienvenida
Fuego simblico
Calentamiento: activacin fsica, con msica, el titular dar la indicacin y
que el padre sea el espejo de tal manera que el hijo quede frente a l y el
nio realice lo que el pap este haciendo. Con el objetivo primordial de
disminuir la posibilidad de tirones y desgarros musculares; nos ayuda de
igual manera a controlar la ansiedad y desviar el estrs ya sea en padres o
en hijos. Adems mejora la disposicin psquica, la percepcin sensorial y
la atencin.

Al inicio de cada actividad deportiva se plasmar en cartulinas valores que se

relacionan con la convivencia familiar, segn la experiencia de cada padre.

Actividades ldicas

Serpientes y escaleras con llantas

Propsito:
Que el nio proponga, comprenda y aplique reglas para la convivencia en el juego
llegando a tomar acuerdos con sus semejantes.
Materiales:

Una ficha para cada jugador.

Un dado.
12 llantas numeradas y con instrucciones.

Instrucciones:
En parejas (padre o madre y nio), por turnos, lanza un dado y avanzar su ficha,
segn el nmero que haya sacado. Cuando llegue alguien a una llanta con
indicaciones, tendr que hacer lo que est escrito. Gana quien llegue primero a la
ltima llanta, sin que le sobren avanzadas. Que se diviertan!

 El gua ideal
Propsito:
Utiliza diferentes formas de comunicacin para establecer acuerdos fortaleciendo
la confianza entre las parejas y el resto del grupo, dentro y fuera de la escuela.
Materiales:

Un paliacate por parejas.

Descripcin:
En parejas. El nio tiene los ojos vendados, mientras que el padre o madre lo
conduce tomndolo de las manos, evitando que choque con las dems parejas
que estn transitando para evitar se lastimen. Se puede conducir tomndose de
los hombros, cabeza, con un ligero toque en las rodillas, etctera.

Carrera sobre pies con obstculos

Propsito
Desarrollar la competencia motriz para dar sentido de los movimientos tomando en
cuenta la corporeidad.
Descripcin:

Armar 5 equipos de 5 binas. El nio pondr los pies sobre los pies del pap.
Avanzarn venciendo obstculos como darle cinco vueltas a una silla, brincar 3
aros del suelo, caminar en zigzag evadiendo conos y regresar a la salida, le dar
la mano a la prxima bina; y ganar el equipo que termine primero, pero que haya
cumplido todos los obstculos.
Materiales:
5 sillas.
15 aros.
25 conos.

Recorridos
Propsito:
Identifica distintas velocidades de movimiento dependiendo de la forma de
caminar y la forma del camino o trayecto a seguir con respecto a sus posibilidades
y las de sus compaeros.
Materiales:

Un gis por pareja

Descripcin:
Por parejas, uno de los integrantes de cada pareja pinta una lnea sobre el suelo
haciendo una especie de recorrido, el cual tiene que seguir el otro; dicho recorrido
puede tener lneas de todo tipo (rectas, curvas, en zigzag y en espiral).
Opciones de aplicacin:

Hacerlo equilibrando algn objeto en diferentes partes del juego.

Hacerlo con diferentes habilidades motrices (saltando, girando, reptando,
etctera).

El aerobol
Propsito

Que padres e hijos desarrollen una buena comunicacin y coordinacin durante el

juego y as poder unir los lazos de comunicacin familiar en los hogares.
Desarrollo.
Se organizaran 5 equipos de un padre y su hijo(a).
Se colocaran a cada extremo los hijos de los padres, en el extremo de los hijos(a)
tendrn un recipiente con pelotas de colores y en el extremo de los padres
sostendrn una bolsa negra.
Los hijos arrojarn las pelotas desde su lugar hacia el extremo donde se
encuentran sus padres, estos trataran (sin moverse de su lugar) de atrapar las
pelotas con la bolsa.
Tendrn un lmite de 2 minutos para atrapar el mximo de pelotas.
Gana el equipo que atrape mayor numero de pelotas.
Materiales.
25 pelotas de colores.
Bolsas negras.

Carrera de costales
Propsito
Ensear al alumno a interactuar y a participar en actividades colectivas para
que en un futuro logre adaptarse a otras actividades que requiera un grupo. Al
igual es un juego divertido que se puede implementar en la familia.
Materiales:
Bolsas grandes de tela, sacos o costales.
Desarrollo
Es un juego de competencia y obstculos. Las carreras de saco es una actividad
divertida, pero hay que jugarla cuando el alumno ya tenga dominio completo de
sus movimientos corporales. Pueden participar varios alumnos con sus padres.
Se marcan dos lneas paralelas a una distancia de 10 m aproximadamente. El
juego consiste en cubrir sus piernas con unos sacos y avanzar en esa forma
hasta la meta. Se puede jugar de forma individual o en grupos. El nio se meten
adentro de sus respectivas bolsas, mientras su papa o mama lo espera del otro
extremo de la cancha, a una seal comienzan a saltar en dos pies sosteniendo la
bolsa para que no se caiga, llegando del otro lado de la cancha le pasa el saco a
su tutor y regresa del mismo modo. Quien llegue primero a la lnea marcada es el
ganador.

 La estatua
Objetivo
Que el alumno cree una interaccin con la msica y con el padre o tutor
mediante una actividad que ayuda a mejorar el equilibrio en el nio.
Descripcin:
Los alumnos deben moverse agarrados de la mano formando un crculo
por todo el espacio de la cancha escolar al ritmo de la msica. En el
instante en que la msica deje de sonar, los nios al igual que sus
padres permanecen inmviles, cual una estatua, adoptando la postura
que tenan justo antes de que dejara de sonar la msica, tratando de
mantener el equilibrio.
Materiales: msica

Instrumentos de Evaluacin

P
E
R
I

D
I
C
O

M
U
R
A
L

Categora
Organizaci
n de
contenidos

Muy bien
El contenido es
claro, se enfoca al
tema central.

Bien
El contenido esta
correctamente
distribuido
y
abarca el tema
que se plante.

Presentaci
n

Los
materiales
utilizados
se
distribuyeron de
muy
buena
manera
y
de
acuerdo al tema
central por lo que
llama la atencin
de la comunidad
escolar.
Mostr
una
actitud
positiva
desde
el
planteamiento de
la actividad, fue
creativo
en
la
elaboracin
del
peridico, y su

La presentacin es
llamativa
a
la
comunidad escolar
y
utiliz
materiales de muy
buena confeccin.

Participaci
n de padres

Estuvieron
al
pendiente
del
trabajo y particip
en la elaboracin
del material

Regular
El contenido no
logra abarca el
tema
y
no
tiene
una
buena
organizacin
en el espacio a
utilizar.
Los materiales
que
se
utilizaron son
deficientes
pero se pudo
crear
una
buena
presentacin.

Deficiente
El contenido que se
tiene no trata del
tema
y
la
organizacin
no
est de acuerdo al
espacio a utilizar.

No mostr una
conducta
accesible en el
proceso
de
creacin
del
peridico.

No se presento en
ningn
momento
para la realizacin
del peridico.

Contiene materiales
deficientes que no
ayudan a tener una
buena presentacin
para
llamar
la
atencin
de
la
comunidad escolar.

participacin
responsable.

fue

Concepto

Registro
Si

Comentarios

No

Acudi a todas las actividades

Particip en las actividades
Mostr inters en las actividades
Manifiesta poca o nula creatividad en las
actividades
Ayud al nio en las actividades

Rol de Comisiones
PERSONA

ACTIVIDADES A SU CARGO
Realizar el peridico mural.

BALAM UICAB MERLY DE JESS

Gestin de materiales a
utilizar.

GUZMN HEREDIA ELSA BEATRIZ

Accin social
Organizacin de junta.

MANZANERO ESTRELLA ESTEPHANIE

Registro de entrada y salida

Elaboracin de
documentos.

Encargado de escuela

CAN VEGA HUGO JOAQUN

NAVARRETE LIZAMA FRANCISCO AMLCAR

Coordinar las actividades

de matrogimnasia.

VARGAS SIERRA RUBN AFED

Homenaje.

Referencias Bibliogrficas

Programa de educacin preescolar 2004

BAQUERO, R. (1996), "La Zona de Desarrollo Prximo y el anlisis de las
prcticas educativas", en: Vigotsky y el aprendizaje escolar, Aique, Buenos Aires,
pp.137-167
LEY GENERAL DE EDUCACIN
Nueva Ley Publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 13 de julio de 1993
TEXTO VIGENTE ltima reforma publicada DOF 28-01-2011
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo sptimo apartado IX, XII, y XIII
Artculo 8 apartado III

CAPITULO VII
DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION
Seccin 1.- De los padres de familia
Artculo 65.- III
Artculo 66.- II y III