ESTRUCTURA CURRICULAR DE PRIMER AO DE EGB

El primer ao de Educacin General Bsica es considerado como uno de los aos de

mayor Importancia y trascendencia en la formacin de los nios y las nias en el
contexto general de la educacin. Como los estudiantes no son seres fragmentados, sino
que aprenden desde lo integral, por medio de la asociacin de su mundo con el mundo
de los adultos y con la realidad, se espera que el aula sea el lugar Ideal para
experimentar, reordenar las ideas que tienen sobre la vida, estructurar su pensamiento,
conocerse unos a otros, interactuar con los dems, adquirir conocimientos y practicar
valores que les permitan vivir en armona (Ministerio de Educacin, 2010, p. 23).
En la planificacin de aula, el docente deber escoger las destrezas con criterios de
desempeo que oferta la Educacin Fsica planteadas en el presente currculo, para
poder integrarlas al trabajo globalizado y
ubicarlas en los diferentes bloques curriculares segn sea la intencionalidad,
significacin, objetivo y meta que el docente se plantee.
La propuesta curricular del primer ao de Educacin General Bsica presenta una
estructura basada en los tres ejes del aprendizaje y en los siete componentes de esos
ejes; adems, establece cinco bloques curriculares que tienen ntima relacin con la
formacin integral de nios y nias.

ESTRUCTURA CURRICULAR
EJES DEL
APRENDIZAJE

DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
CONOCIMIENTO
DEL MEDIO
NATURAL Y SOCIAL

BLOQUES CURRICULARES
COMPONENTES DE LOS
EJES DE APRENDIZAJE
Identidad y autonoma
Convivencia
Descubrimiento y
comprensin del medio
natural y cultural.
Relaciones lgico
-matemticas

Mis nuevos
MI
amigos
familia y
y yo
yo

La
naturaleza
y yo

Mi comn
Mi pas y
idad y
yo
yo

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

POR BLOQUE CURRICULAR Y
COMPONENTES DE LOS EJES DE
APRENDIZAJE

COMUNICACIN
VERBAL Y NO
VERBAL

Comprensin y expresin
oral y escrita
Comprensin y expresin
artstica
Expresin corporal
(Educacin Fsica)

La Educacin Fsica como tal, respetando esa estructura, aporta al tratamiento de los
bloques curriculares con las destrezas con criterios de desempeo (propio y especfico
de esta rea), a travs del componente de Expresin Corporal, para poder interactuar en
los diferentes bloques curriculares considerados en el primer ao de EGFJ.
Objetivos educativos de primer ao de EGB
Reconocer las partes del cuerpo humano y relacionarlas con el movimiento a fin de
incrementar la coordinacin motriz para desempearse adecuadamente en las
actividades cotidianas.
Desarrollar habilidades expresivas, imitativas y creativas a travs del movimiento para
comunicarse y participar en las diferentes actividades diarias.
Iniciar el conocimiento, rescate y prctica de los juegos populares y tradicionales para
hacer de la actividad fsica un medio idneo de preservacin de la cultura y de la salud.
Ejecutar movimientos corporales con sentido rtmico, en funcin del desarrollo de la
coordinacin de habilidades motrices, expresin y reconocimiento corporal.
Conocer y aplicar ejercicios bsicos de respiracin por medio de procesos de
relajacin para el control y mantenimiento de la tonicidad muscular.
A continuacin las Destrezas con Criterio de desempeo que debe ser planificada por
los docentes en este nivel de concrecin curricular.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar las capacidades fsicas y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivas para
mejorar la calidad de vida.
EJE DEL APRENDIZAJE
Habilidades motrices bsicas
BLOQUE
BLOQUE
CURRICULAR CURRICULAR
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DEL PRIMER EDUCACIN
DESEMPEO
AO DE EGB FSICA

Movimientos
naturales

Mis nuevos
amigos y yo

Juegos

Movimiento
formativo, artstico
y expresivo

Movimientos
naturales

Mi familia y yo

Juegos

Movimiento,
formativo, artstico
y expresivo

Coordinar diversas formas de

desplazamiento (caminando y corriendo) segn
la direccin del movimiento: adelante, atrs, a
un lado, a otro lado.
Correr a diferentes velocidades: rpido y lento;
correr diferentes distancias: cortas y largas;
distinguir la relacin: tiempo-espacio.
Lanzar diversos objetos a distancias varias.
Saltar de diferentes formas: con impulso, sin
impulso y sobre pequeos obstculos.
Practicar juegos sencillos con el propsito de
alcanzar goles con los pies, de forma individual
y en pequeos grupos.
Conocer y practicar juegos pequeos, aplicando
reglas sencillas en pequeos grupos.
Reconocer su imagen corporal a travs de
juegos sencillos y canciones infantiles.
Mover los segmentos corporales a travs de
ejercicios localizados.
Desarrollar la iniciativa y la creatividad a travs
de ejercicios con elementos sencillos: bolsas
rellenas, aros, cuerdas, pauelos, papel, entre
otros.
Practicar hbitos de aseo y normas de
comportamiento en las actividades diarias.
Diferenciar las nociones de velocidad (rpidolento) y distancia (corto-largo) con acciones
prcticas de caminar, correr, saltar y lanzar.
Experimentar diferentes formas de
desplazamiento (como gatear o reptar) en el
espacio total, en forma individual y en parejas.
Combinar movimientos de correr-saltar y
correr-lanzar.
Practicar juegos sencillos con el propsito de
alcanzar goles con los pies, de forma individual
y en pequeos grupos.
Realizar juegos de conduccin y transportacin
de objetos hacia diferentes direcciones.
Reconocer su imagen corporal a travs de
juegos sencillos y canciones infantiles.
Mover los segmentos corporales a travs de
ejercicios localizados.

La naturaleza y
yo

Movimientos
naturales

Juegos

Movimiento,
formativo, artstico y
expresivo

Movimientos naturales

Desarrollar la iniciativa y la creatividad a travs

de ejercicios con elementos sencillos: bolsas
rellenas, aros, cuerdas, pauelos, papel, entre
otros.
Practicar hbitos de aseo y normas de
comportamiento en las actividades diarias.
Experimentar ejercicios con elementos (globos
y pelotas): botar, patear, lanzar, girar, rodar,
pasarle el objeto al compaero, atrapar, quitar,
entre otros.
Coordinar los diferentes segmentos corporales
realizando saltos con impulso y sin Impulso y
sobre pequeos obstculos.
Jugar y flotar en diferentes espacios acuticos
para lograr adaptabilidad a ese medio.
Conocer y aplicar las reglas establecidas en la
ejecucin de juegos pequeos.
Aplicar juegos de correr, saltar y lanzar en
espacios abiertos, del entorno y en la
naturaleza.
Ejecutar movimientos rtmicos con sonidos
corporales, musicales e instrumentos de percusin
en diferentes situaciones. Desarrollar el equilibrio
en saltos y suspensiones, utilizando diferentes
elementos del entorno y respetando las diferencias
individuales.
Combinar ejercicios de mmica y simulacin de
situaciones marcadas en las diferentes rondas
infantiles.
imitar diferentes movimientos de animales, objetos
y personas, en forma individual y en pequeos
grupos.
Practicar hbitos de aseo y normas de
comportamiento en las actividades diarias.
Realizar actividades en la naturaleza y poner en
prctica los conocimientos acerca de: marcha,
orientacin, bicicleta, juegos de observacin y
educacin ambiental.
Coordinar los movimientos de las destrezas de
caminar-correr, correr-saltar y correr-lanzar en
diferentes escenarios.
Rolar y rodar en diferentes posiciones, direcciones
y planos, y aplicar los movimientos en situaciones
ldicas para percibir diferentes experiencias con los
ejes corporales: vertical y horizontal.


Juegos
M comunidad y
yo

Movimiento,
formativo, artstico y
expresivo

Mi pas
Movimientos naturales

Juegos

Movimiento
formativo, artstico y
expresivo

Ejecutar juegos de persecucin, colaboracin,

relevos, traslado, salto, lanzamiento, bsqueda,
adivinanza.
Realizar juegos con pequeos implementos en
espacio parcial y total.
Coordinar movimientos de extremidades superiores
e inferiores,
con diferentes tipos de juegos orientados al
desarrollo de la lateralidad y el equilibrio.
Expresar diversas situaciones o experiencias propias
mediante el lenguaje corporal como una manera de
comunicarse. Demostrar diferentes formas de
equilibrio corporal utilizando 4, 3,
2, y 1 apoyo con las diferentes partes del cuerpo.
Practicar hbitos de aseo y normas de
comportamiento en las actividades dianas
Caminar y correr de diferentes formas, en parejas,
en pequeos grupos, a diferentes lugares y
direcciones.
Realizar lanzamientos de precisin a blancos fijos y
mviles, graduando la distancia.
Realizar saltos en distancia con y sin impulso en
diferentes planos.
Ejecutar juegos tradicionales y populares,
demostrando imaginacin para el cambio de reglas
de los juegos conocidos.
Utilizar implementos sencillos en la ejecucin de
juegos en espacio total y parcial, aplicando reglas.
Participar activamente en la ejecucin de rondas,
bailes y danzas organizadas para presentaciones
especiales en la institucin?
Realizar ejercicios de respiracin en diferentes
posiciones: de pie, arrodillado, acostado en posicin
de decbito ventral (prono) y decbito dorsal
(supino).
Practicar hbitos de higiene y normas de
comportamiento en las actividades diarias.

Indicadores esenciales de evaluacin para primer ao de EGB

Demuestra distintas formas de desplazamiento en el espacio total y parcial.

Camina y corre sobre el espacio determinado, realizando cambios de velocidad y
direccin.
Salta con impulso y carrera previa.

Salta sobre los obstculos.

Lanza el objeto en la direccin propuesta.
Rueda su cuerpo hacia un lado y luego hacia el otro.
Repta desde el sitio determinado hacia otro.
Gatea desde el lugar sealado hasta otro.
Mantiene el equilibrio en diferentes apoyos, elementos e implementos.

Juega cumpliendo las reglas establecidas.

Ejecuta un ejercicio de suspensin en la escalera china o en una barra fija.
Demuestra flexibilidad corporal en la ejecucin de las diferentes actividades.

Relaja los distintos segmentos corporales.

Reconoce, describe y utiliza los segmentos corporales.
Imita movimientos de objetos, animales, personas y situaciones, con gestos y
expresiones corporales.
Expresa con movimientos el ritmo y comps.
Ejecuta los bailes de manera conjunta e individual.
Flota en el agua en un mismo espacio, sin desplazamiento.
Conoce y distingue las actividades fundamentales y complementarias o
educativas que se pueden realizar en la naturaleza.
A continuacin encontrar la propuesta de programacin curricular para su aplicacin
en el primer ao de EGB, mismo que deber ser adaptado a la institucin educativa
correspondiente tomado en cuenta las siguientes consideraciones: potencialidades de sus
estudiantes, recursos e implementacin deportiva, infraestructura y capacidad
profesional del educador, lo que le permitir realizar un trabajo que beneficie a nuestros
estudiantes.

PROGRAMA CURRICULAR
PLANIFICACIN DIDCTICA 1ER AO E.G.B./ SECCION
PLAN CURRICULAR N 1
EJE TRANSVERSAL
EJE CURRICULAR INTEGRADOR

NOMBRE: A jugar con mis nuevos amigos

Interculturalidad: respeto y valoracin de las diferentes culturas

EJE DE APRENDIZAJE
BLOQUE CURRICULAR

Habilidades Motoras Bsicas.

Mis nuevos amigos y yo / Movimientos Naturales / Juegos / Movimien

Desarrollar las capacidades fsicas-motoras, cognitivas y socio afectiv

OBJETIVO EDUCATIVO: reconocer las partes del cuerpo humano y relacionarlas con el movimiento a fin de incrementar la coordin
adecuadamente en las actividades cotidianas

OBJETIVO
DIDCTICO

Iniciar el
desarrollo de
movimientos
de base, que

DESTREZAS
ESTRATEGIAS
CON CRITERIO METODOLGI
DE DESEMPEO
CAS
Coordinar diversas
formas de desplaza
miento (caminando
y corriendo) segn

Reconocern
situaciones d
ubicacin en el!
entorno.

ACTIVIDADES

Realizar ejercitaciones de
caminar y correr hacia adelante,
atrs, a un lado, a otro lado;
ascendiendo y descendiendo, en

INDICADORES R
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Demuestra distintas
formas de
desplazamiento o en
el espacio total y

Pa
ca
L
na

permitan el
conocimiento
global de su
cuerpo.

la direccin del
movimiento:
adelante, atrs, a un
lado, a otro lado.

Experimentar las
posibilidades de
moverse
caminando y
corriendo en
diferentes.
Posiciones ,
velocidades y
distancias

Correr a diferentes
velocidades: rpido
y lento; correr
diferentes
distancias: cortas y
largas; distinguir la
relacin: tiempoespacio

Coordinarn los
movimientos de
brazos y piernas a
diferentes
velocidades y
distancias

Iniciar el
conocimiento
rescate y prctica
de los juegos
como medio
idneo medio
idneo de la
presente y futura
prctica de la
actividad fisica

Conocer y practicar
juegos pequeos
aplicando reglas
sencillas en
pequeos grupos

Conocern y
ejecutaran juegos
con diferentes
tipos de reglas

crculo y formando diferentes

parcial.
figuras; en diferentes posiciones:
gateando, en punta de pies, en
cuclillas, en talones; en espacios Gatea desde el lugar
amplios y reducidos; con
sealado hasta otro.
elevacin de brazos: adelante, al
frente, arriba, laterales (en cruz)
Caminar en diferentes
direcciones transportando
objetos; en parejas, tros y
pequeos grupas, siguiendo
diferentes lneas.

Subir y bajar escaleras, caminar

en bordes, sobre ladrillos
(obstculos), imitando animales
Ejercitaciones de equilibrio
alternado el pie derecho y luego
el pies izquierdo en el piso, con
cambios de frente y Saltar en
uno y dos pies sobre lneas en
diferentes posiciones Realizar
juegos segn el tema: cruzar el
Amazonas, equilibrio en la
viga,...
Recorrer y reconocer las
dependencias institucionales:
aula, patios, jardines, canchas
deportivas. Proponer la
realizacin de juegos pequeos y
rondas que tengan pequeos
rondas que tengan diferentes
ideas: Realizar juegos de
ambientacin: El ratn y el gato
(persecucin) La pjara pinta
(ronda) Arroz con leche (ronda)
E! primo (imitacin)... Juegos de
imagen menta! del cuerpo: La
carretilla Donde te toqu
Caballito (montar en un palo de
escoba) Caminata cruzada
Espacio total y parcial:

tr
el
C
Si

Mantiene el
equilibrio en
diferentes apoyos,
elementos e
implementos.

M
ba
tr
bo
es
sa
de
m
pa

Juega cumpliendo
las reglas
establecidas

G
de
pe
es

estimular la
relacin del
movimiento
global y la
utilizacin del
espacio total

Practicar
juegos
sencillos con el
propsito de
alcanzar goles
con los pies.
de forma
individual y en
pequeos
Grupos.

Experimenta
ran
diferentes
tipos
de
Se
observar la
actuacin de
cada
Estudiante.

Iniciar el
conocimiento y
manejo de su
cuerpo, educando
el sentido rtmico
y las habilidades
motoras.

Reconocer su
imagen corporal
a travs de juegos
sencillos y
canciones
infantiles.

Experimenta
rn
diferentes
tipos de
Movimiento
s.

Conocer su
cuerpo, sus

Mover los
segmentos

Se
observar la

Relevo de balones
Carrera de cintas
Cuatro esquinas
Realizar juegos de control reflejo:
Asir
Empujar
Jugar con la pelota (patear y botear)
Realizar las siguientes ejercitaciones;
Patear la pelota libremente en el patio
Correr tras la pelota en diferentes
direcciones
Jugar mete gol tapa en pequeos grupos
Jugar "ftbol" 2 contra 2, 3 contra 3, con
y sin arquero en espacio reducido.
Realizar diferentes ejercitaciones
relacionadas:
Juego libre con un juguete preferido
Recoleccin de materiales de desecho de
la escuela
Ejercicios corporales con diferentes
materiales: papel, fundas, plsticos, vasos,
botellas, tapas, etc.
Movimientos controlados: tensin y
relajacin.
Dialogar sobre la importancia del cuerpo
humano, los deportes y el ftbol
Seleccionarlos implementos sencillos que
se utilizarn: cuerdas, bastones, globos,
pelotas, palos, troncos, pauelos, fundas,
pelotas y botellas rellenasMovilizarse con el objeto dentro del sitio
(patio) de trabajo identificando las
caractersticas fsicas del implemento.
Descubrir las posibilidades de
movimiento del objeto, utilizando las
diferentes partes del cuerpo. Aprender
canciones infantiles referentes al cuerpo
humano, sus partes y movimientos: El
cuerpo humano, la batalla del
calentamiento, la despilona, hay que
mover.
Practicar ejercicios con el
implemento como flexiones,
extensiones, giros, balanceos, etc. En
forma individual, en parejas y tros.
Practicar diferentes juegos:
Las ollitas
El pan quemado
Cruzar el Amazonas
Relevo de la pelota
Realizar ejercicios localizados a cada
segmento o parte del cuerpo:

Ejecuta juegos
y actividades
de conducir

Reconoce,
describe y utiliza
los segmentos
corporales.

Ejecuta
ejercicios con

partes y
movimientos
que generan

corporales a
travs de
ejercicios
Localizados.

actuacin de
cada
estudiante.

Movimientos de cabeza: flexin:

arriba, abajo, torsin: izquierda y
derecha, circunduccin.
Brazos: flexin y extensin: adelante.
arriba, a los costados, abajo,
balanceos, rotaciones,
circunducciones, con y sin
desplazamientos.
Tronco: flexin, extensin y
circunduccin, torsin.
Piernas: flexin, extensin, rotacin,
circunduccin

las diferentes
partes del
Cuerpo.

PROGRAMA CURRICULAR
PLANIFICACIN DIDCTICA 1ER AO E.G.B. / SECCIN
Nombre: diversin, juegos con mi nueva familia
Formacin ciudadana y democrtica: desarrollo de valores universales
Desarrollar las capacidades fsicas-motoras, cognitivas y socio afectivas par

PLAN CURRICULAR N2
EJE TRANSVERSAL
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR:
EJE DE APRENDIZAJE:
Habilidades Motoras Bsicas.
BLOQUE CURRICULAR:
Mi familia y yo/ Movimientos Naturales / Juegos / Movimiento Formativo,
OBJETIVO EDUCATIVO: Ejecutar movimientos corporales con sentido rtmico, en funcin del desarrollo de la co
reconocimiento corporal.
OBJETIVO
DESTREZAS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
IDICADORE
DIDCTICO
CON
METODOLGIC
ESENCIALES
CRITERIO DE
AS
DE
DESEMPEO
EVALUACI
Ejecutar
movimientos
siguiendo
instrucciones
del docente.

Diferenciar las
nociones de
velocidad
(rpido-lento)
y distancia
(corto-largo)
con acciones
prcticas de
caminar,
correr, saltar y

Se organizar y
preparar el
material
necesario

Caminar libremente por el

espacio
fsico disponible, en forma
individual
y en parejas.
* Caminar y correr a diferentes
velocidades {rpido y lento)
Caminar y correr con pasos
cortos y
pasos largos
Caminar y correr imitando a
diferentes animales segn su
tamao
Realizar juegos de persecucin:
las
quemadas, perros y venados, corre
que te cojo, el hombre negro, cazar
En la cadena,...

Demuestra
con acciones
coordinadas
de caminar,
correr, saltar
y lanzar, las
nociones de
velocidad (
rpido-lento)
y distancias
(corto-largo)

Coordinar la
carrera y el salto
pasando
por
obstculos de
diferente
tamao y
Dimensiones.
Conocer y
ejecutar
diferentes formas
de lanzar objetos

Se utilizarn
metodologas sencillas
para
una mejor
comprensin de
los escolares

Se aplicar los
principios
metodolgicos
de lo fcil a lo
difcil, de lo
natural a lo
construido, de lo
sencillo a lo complejo

Correr en parejas imitando

lo que hace un compaero
y luego cambio de roles.
Correr en parejas y grupos
y formar figuras: crculo,
cuadrado, tringulo,
rectngulo
Realizar juegos de saltos:
los conejos saltarines
Realizar los saltos que los
nios conozcan: con dos
pies, con un pi. alternando
uno y otro pi.
Imitar a los animales que
salta: saltar como conejo,
como la rana, como el
perro,...
Realizar saltos de
profundidad desde bordes,
sillas, mesas, gradas y
objetos naturales.
Realizar saltos desde (mesa
baja) hasta (aro-ula, cuerda
o lnea, y/ o Colchoneta.
Conversaciones
relacionadas con lanzar,
posibilidades, formas,
lugares, implementos,
objetos, utilidad, etc.
Lanzar libremente el objeto
con el que se est
trabajando: pelotas:
pequeas, medianas,
globos, bolsas rellenas,
botellas rellenas, etc.
Lanzar hacia adelante y
atrs, lo ms lejos
Lanzar hacia adelante con
una mano, dos manos,
desde diferentes
posiciones.
Realizar juegos de
lanzamientos de precisin
y puntera: tiro al blanco.
los huevos del gato,...
Lanzar y recibir objetos
livianos y pequeos:
globos, pelotas de esponja,
pelotas de papel, de trapo,
rellenas de granos secos,
botellas rellenas de arena o
granos secos,... Realizar
ejercitaciones de correr y

Mejorar la
coordinacin
motora para
caminar y
correr, correr
y saltar,
correr y
lanzar, en sus
diferentes
Posibilidades.

Lograr su
adaptacin al
1 medio fsico y
social que le
rodea
Rescatar y
practicar los
juegos
populares
para que los
realicen en su
tiempo libre

Realizar juegos
de conduccin
V
transportacin
de objetos
hacia
diferentes
Direcciones.

Se organizar y
preparar el
material
necesarios

lanzar diferentes objetos:

livianos y ms pesados
Crear formas de lanzar en
forma individual y en
parejas
Combinar acciones de :
caminar y correr, correr y
lanzar, correr y saltar
Realizar juegos de saltar y
lanzar: saltar y pisar el
elstico, pelea de gallos, al
primo, salar la cuerda.
pelota miradora, derribar
objetos, esquivar el baln,
las rayuelas,...
Realizar la ronda: Los
jbaros u otra seleccionada
por el docente.
En todas las actividades
acompaar con ritmo en
los diferentes
movimientos, utilizando
las palmas de las manos, el
pandero, toe- toe,
castauelas, tambor o
tamboril, etc.
Previamente debern estar
colocados diferentes
objetos, implementos,
juguetes, mesas, sillas y
otros en diferentes lugares
del patio.
Reconocer el lugar o sitio
de trabajo con actividades
de aplicacin en espacio
total y parcial: carreras,
saltos, lanzamientos
Recoger los objetos y
transportarlos a un sitio
determinado por el
docente.
Transportar el implemento
en diferentes direcciones:
delante, atrs, a la derecha
y a la izquierda
Empujar los objetos con
los que se
est
trabajando en diferentes
direcciones
Empujar objetos livianos y
pesados
Transportar objetos con
diferentes partes del cuerpo

Juega
cumpliendo la
reglas
Establecidas.

Utilizar
materiales de
desecho y otros,
para la ejecucin
de las diferentes
ejercitaciones

Desarrollar la
iniciativa y la
creatividad a
travs de
ejercicios con
elementos
sencillos: bolsas,
rellenas, aros,
cuerdas, pauelos,
papel, entre otros.

Se aplicarn los
principios
metodolgicos de lo
fcil a lo difcil, de lo
natural a lo
construido, de lo
sencillo a lo complejo

Rodar objetos y
compaeros
Rodar objetos largos
Diferenciar: transportar,
empujar y rodar
Realizar ejercicios de
aplicacin: rodar y rolar
con su cuerpo en diferentes
direcciones y desde
diferentes posiciones
Realizar juegos de
transportar: caballitos, las
ollitas, hormigas
cargadoras, el mejor
mesero, relevos de
botellas, transporte del
muerto
Rondas de aplicacin: los
transportes, ronda de los
animales u otras que el
docente haya seleccionado.
Experimentar libremente
movimientos con los
materiales seleccionados
Reconocer las
caractersticas y
propiedades del material o
elemento.
Movilizarse con el objeto
llevndolo sobre, bajo o
entre las partes del cuerpo
desde distintas posiciones,
diferentes direcciones,
variando el ritmo,
manteniendo el equilibrio..
Ofertar actividades para
diferentes implementos
colocados indistintamente
en el patio: aro: saltos,
adentro, afuera y sobre;
cuerda: con y sin impulso,
variando la altura: pelotas:
lanzamientos de: distancia,
precisin a blancos fijos y
mviles: cintas: balanceos,
Lanzamientos y arrastres.

Demuestra
flexibilidad
corporal en la
ejecucin de l
diferentes
actividades.

Despertar el
inters por la
prctica de estas
actividades como
medio del
fortalecimiento
corporal.

Practicar hbitos
de aseo y normas
de
comportamiento
en las actividades
diarias

Se aplicarn los
principios
metodolgicos de lo
fcil a lo difcil, de lo
natural a lo
construido, de (o
sencillo a lo complejo

Realizar juegos de
aplicacin: caminata
cruzada, relevos con baln,
carrera de caballos, pisar la
sombra o los juegos que el
docente haya seleccionado.
Ejecutar juegos y ejercicios
utilizando los diferentes
ambientes de la institucin:
coliseo, canchas, patio,
pradera, especio verde,...
Realizar juegos y ejercicios
en donde los brazos y el
cuerpo estn en contacto
con el suelo: laberinto,
carrera de gateo, rodadas y
roladas.
Dialogar sobre la
importancia del aseo
personal, el ejercicio fsico
Demostrar el grado de
contaminacin al entrar en
contacto el cuerpo sucio
con el agua
Crear relaciones: personas,
ejercicio y juegos, agua,
salud, implementos de aseo
Proponer canciones y
rondas relacionadas
Crear en base a las
experiencias juegos
relacionados con el tema

Practica hbit
de aseo y norm
de
comportamien
en las activida
diarias.