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TRABAJO COLABORATIVO DOS

SANDRA MILENA LOZANO FLOREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y DISTANCIA


PROGRAMA DE PSICOLOGIA
IBAGUE TOLIMA
2012

DESARROLLO DEL TRABAJO


a) Taller de sensibilizacin: Los estudiantes del grupo debern resolver
los tems que se les presentan a continuacin y socializar los resultados
en el foro genera. El resultado del taller debe aparecer en el foro
general del trabajo colaborativo pero no se deber incluir en el
producto final. Por supuesto, se verificar que el grupo haya hecho el
taller, sin lo cual no se validar el trabajo posterior. Las preguntas
1) Qu es la inteligencia?
R/

Construccin del Juego Pedaggico


Preguntas verticales
1. Menciono que la conciencia es el fundamento de la razn. Descartes
2. traduccin de la palabra psycho. Mente
3. Dentro que mbito se da la Psicologa cientfica. POSITIVISMO
4. Ciencia de la actividad mental y del comportamiento. Psicologa
5. Mtodo teraputico usado por Sigmund Freud para tratar las
perturbaciones nerviosas. Hipnosis
Pregunta Horizontales
6. J .B Watson fue el fundador de una de las posturas mas importantes en
la Psicologa , a que escuela nos referimos: Conductismo
7. A que se hace referencia cuando decimos retroalimentacin negativa.
Homeostasis
8. Estudio los procesos inconscientes el ello, el yo, y el super yo. Sigmund
Freud
9. para que mtodo el paciente debe tomar una posicin relajada y
verbalizar sus pensamientos. Libre asociacin
10. Frederick Perls sostena en su propuesta que el ser humano deba auto
apoyarse y auto regularse debido a esto se creo una terapia hoy dia
llamada: Gestaltica.

a) Construccin del Juego Pedaggico: El grupo debe construir un crucigrama


haciendo uso de los contenidos de la unidad 1. La actividad debe incluir mnimo 10
tems y se debe componer de preguntas y respuestas.

JUEGO PEDAGOGICO

VERTICALES
1. ORGANIZACIN DINAMICA DENTRO DEL INDIVIDUO DE AQUELLOS SISTEMAS
PSICOFISICOS QUE DETERMINAN SUS AJUSTES UNICOS A SU AMBIENTE?
3. QUIEN FORMULO LA TEORIA DEL PSICOANALISIS?

4. PRIMERA CATEGORIA JERARQUICA DE LAS NECESIDADES HUMANAS DE


MASLOW?
6.

PRODUCTO

DE

MULTIPLICIDAD

DE

INFLUENCIAS

PSICOLOGICAS,

SOCIOCULTURALES Y BIOLOGICAS QUE INTERACTUAN ENTRE SI?


8.

EN QUE PAIS SURGIA LA PSICOLOGIA DE GESTALT?


HORIZONTALES

2. FUNDADOR DE LA CORRIENTE DEL ANALISIS TRANSACCIONAL?


5. ACTO COMPLEJO DE NATURALEZA COGNITIVA, MEDIANTE EL CUAL EL SER
HUMANO APREHENDE LA REALIDAD?
7. PROCESO BASICO PSICOLOGICO?
9. PRIMER PSICOLOGO DE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGIA?
10. BUSCA LAS ESTRUCTURAS DE LA MENTE POR EL METODO DE
INSTROPECCION?
b) Aplicacin y Anlisis de Encuesta: Los estudiantes del grupo deben aplicar la
encuesta que se les presenta ms adelante a un total de 50 personas. Luego deben
sistematizar los resultados de la encuesta y socializarlos en el foro. Finalmente debern
responder las preguntas que se les presentan ms adelante, teniendo en cuenta los
resultados de la encuesta.

EDAD
20 A
30

43

31 A
40

SEXO
41 A
50

FEMENIN
O

MASCULI
NO

14

36

43

45

36

40
35
30
25
20

14

15
5

10

5
0

RELIGION
CATOLI
CO
39

CRISTIA
NO
6

SIN
RELIGION
5

CIUDAD
NARI
O

HUI
LA

ANTIOQ
UIA

CHO
CO

QUIND
IO

GIRARD CAU
OT
CA

BOGO
TA

VAL
LE

BARRANQU
ILLA

TOLI
MA

14

FLOREN
CIA

SANTAND
ER

40

39

35
30
25
20
14

15
10
5

4
1

Edad ms indicada
para iniciar las
relaciones sexuales?
0 A 15
3

16- 20
47

Cuntos hijos deben


tener una familia en la
actualidad?
0A1
1

2A3
49

49

47

Est de acuerdo en que


las mujeres con esposo e
hijos trabajen?
SI
48

NO
2

Est usted de
acuerdo con el
divorcio?
SI
42

NO
8

48
42

Aprobara la relacin de
uno de sus hijos con una
persona negra?
SI
47

Tiene o tendra
usted un amigo(a)
homosexual?

NO
3

SI
48

NO
2

47

48

Quin debe asesorar a las nias


frente a la menstruacin?
PADRE
S
22

MADR
E
24

PROFESIONA
L
4

30
25
20
15
10

24

22

5
4
0

Aprueba usted las


Est usted de
relaciones
acuerdo con el
prematrimoniales? aborto teraputico?
SI
33

NO
17

SI
31

NO
19

19

33

31
17

1. Por qu es tan poco probable que todas las personas coincidan en sus respuestas?
Porque todo el mundo tiene diferentes formas de pensar, por sus diferentes creencias y
sus religiones, lo que uno cree que est bien para otras personas pueden creen que
no.
2. Diran ustedes que no hay respuestas normales y anormales Porqu?

3. Por qu es importante para el psiclogo el concepto de normalidad y el de


anormalidad?
Un hombre normal es aquel que se encuentra adaptado a su medio. Tambin podemos
decir que es aquel capaz de convivir con sus congneres y adaptarse a su entorno, an
a pesar de sus problemas profundos.
ANORMALIDAD: es una caracterstica definida en forma subjetiva, se asigna a aquellas
personas que poseen condiciones raras o disfuncionales. Definir si una persona es
normal o anormal es un tema difcil en el campo de la psicologa de la anormalidad.

c) Construccin del Cuadro Comparativo: El grupo deber estudiar las corrientes


psicolgicas incluidas en el mdulo y a partir de all desarrollar y entregar el cuadro
comparativo que se les presenta a continuacin.

CUADRO COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES PSICOLOGICAS


CORRIENTE

AUTORES

ESTRUCTURALISMO

Titchener
Wundt

FUNCIONALISMO

Charles
Darwin
William
James

POSTULADOS
BASICOS
Busca las
estructuras de la
mente
(conciencia) por
el mtodo de
introspeccin.

Se deba
preocupar
bsicamente por
las funciones.

PROPOSITOS
PRACTICOS
Los sujetos
experimentales
describan con sumo
cuidado sus
sensaciones y
estados mentales
mientras realizan
alguna tarea o
atienden a un
estmulo
presentado en el
laboratorio.
La experiencia
emocional depende
de la percepcin de
cambios corporales,
los cuales son
consecuencias de
reflejos del sistema

CRITICAS
El mtodo empleado,
la introspeccin, es
poco objetivo.

La bsqueda de las
sensaciones o
contenidos mentales
simples es un error
pues la conciencia es
siempre una
multiplicidad, una

nervioso
ASOCIACIONALISMO

D. Hartley
A. Bain
Brown

Estmulo Organismo Respuesta =


Estmulo /
Respuesta.

CONDUCTISMO

Watson
Pavlov

NEOCONDUCTISMO

Skinner
Tolman
Piaget

GESTALTISMO

Kohle
Koffka
Wentheime
r Metzeger
Mering
Ehrenfels

PSICOANALISIS

Sigmund
Freud

Estudia la
conducta
observable y
medible por
medio de la
extrospeccin.
Critica los
defectos del
conductismo,
elaboracin
terica de
resultados
experimentales,
formula
sistemas, teoras
o modelos
Explicativos de
la conducta.
Conocida como
Psicologa de la
forma, con 3
caractersticas
fundamentales:
cierre,
organizacin y
relieve, a travs
de la percepcin
que abarca la
percepcin
simultnea con
todos los
elementos.
Psicologa
terica que se
usa para la
investigacin y
el tratamiento de
trastornos
emocionales y
mentales a partir
de la revisin

Mediante la
observacin se
obtena un
conocimiento
organizado y
condensado en
formas abstractas,
pero tambin
basado en la
experiencia
sensorial.
La observacin
objetiva del
individuo y
procedimiento del
aprendizaje.

corriente o flujo de
contenidos.
El ser humano no se
puede desarrollar
bajo el control
completo de las
conexiones externas

Considera al individuo
como un agente
pasivo al cual el
ambiente influye sin
que sea reciproco.

Anlisis, la
prediccin y el
control de la
conducta.

Se lo seala como un
sistema poco
concreto y
escasamente
predictivo, con
fracaso empricos de
su sistema formal.

Emergencia,
Reificacin,
Multiestabilidad,
Invariancia

ofrece una
descripcin pero no
una explicacin de los
fenmenos
perceptivos

La Hipnosis y
psicoanlisis.

Se le critica
principalmente porque
ignora el aspecto
psicosocial en que se
desarrolla la
conducta. Las
explicaciones que da
no pueden ser

dinmica del
ello, yo y super
yo.

COGNOCITIVISMO

Whilley
Sperry

Adquisicin,
organizacin,
uso del
pensamiento.

se realiza mediante
la relacin de
diversos aspectos
registrados en la
memoria,
independientement
e que hayan
ocurrido en tiempos
y espacios distintos,
pueden hacerse
converger para
producir un nuevo
conocimiento
producto de la
razn, y de la
lgica.
Psicoterapia

CONSTRUCTIVISMO

Ren
K'aes.
Prigogine,
Kelly

La realidad se
percibe a partir
de la
construccin por
el sujeto
receptor.

ANALISIS
TRANSACCIONAL

Eric Berne

Mtodo para
analizar nuestra
manera de
relacionarnos
con los dems.
Tres estados
yoicos: padre,
nio y adulto.

Exteropsiquis,
Neopsiquis y
Arqueopsiquis

TEORIA GENERAL DE

Todos los

Estudia la

Diferenciacin del si

siempre las mismas


en cualquier sociedad
en que se desarrolla
el individuo. Se apoya
ms en lo biolgico
que en lo social, Su
teora es demasiado
rgida, sin tomar en
cuenta la historia, las
relaciones entre los
individuos, etc, como
son el aparato
psquico, teora del
placer, etc.
Cualquier inferencia
de tipo conductual es
redundante y no
explicativa.

Dificultades de la
teora para describir y
explicar la diferencia y
la variabilidad, y
afecta principalmente
a la concepcin del
desarrollo en forma
de etapas
discontinuas.
El modelo de tres ego
Estado ha sido
cuestionada por un
grupo de
transaccionalitas en
Australia, que han
diseado un modelo
de dos ego-estado.
La naturaleza

LOS SISTEMAS

anteriores

conducta por
medio del
comportamiento
humano y los
procesos
mentales,
enfocando los
problemas
psicolgicos con
una visin
terica y comn.

mismo, Apego
emocional e
Individualizacin del
individuo.

dinmica del
ambiente est en
conflicto con la
tendencia esttica de
la
Organizacin. Est
constituida para auto
perpetuarse en lugar
de cambiar de
acuerdo a las
Transformaciones del
ambiente.
Un sistema
organizacional rgido
no podr sobrevivir si
no responde
adaptndose al
Entorno.
Un sistema abierto
necesita garantizar la
absorcin de sus
productos por el
ambiente. Para
garantizar su
viabilidad, debe
ofrecer al ambiente
productos por el
necesitados o crearle
necesidad de tales
productos.
El sistema necesita,
de constante y
depurada informacin
del ambiente. Para el
sistema es
indispensable una
retroalimentacin
constante, depurada y
rpida.
Contrario a ese
enfoque abierto, la
perspectiva de
sistema cerrado
indica las siguientes
distorsiones:
Conduce el estudio y
la prctica
administrativa a una
concentracin en

reglas de
funcionamiento
interno, la eficiencia
como criterio primario
de la viabilidad
organizacional y
por ende, nfasis en
procedimientos y no
en programas.
La perspectiva de
organizacin como
sistema cerrado, se
da por insensibilidad
de la
administracin
tradicional a las
diferencias entre
ambientes
organizacionales y
por la
desatencin a la
dependencia entre la
organizacin y su
ambiente. Soluciones,
instrumentos
y tcnicas son
intertransferibles, ya
que el ambiente no
hace la diferencia.
La perspectiva de la
organizacin como
sistema cerrado, lleva
a la insensibilidad
hacia la
necesidad de
cambios y adaptacin
continua y urgente de
las respuestas de la
organizacin
al ambiente. En un
ambiente de rpido
cambio, las
organizaciones
desaparecern si no
se adaptan al cambio
PSICOLOGIA
HUMANISTA

Carl
Rogers
Abraham

Estudia el
aprendizaje, su
meta comn es

Terapia existencial.
Ausencia de
validacin

Maslow

enfocar lo que
significa el existir
como ser
humano y los
filsofos
humanistas se
adhieren a la
filosofa europea
llamada
Fenomenologa.

emprica de sus
propuestas. El
propio Rogers
insisti en la
necesidad de unir
la psicoterapia a
tcnicas objetivas
como las
grabaciones o el
uso de test.
Excesos en la
reivindicacin de
la subjetividad y
el rechazo del
experimentalismo
.
Falta de
definiciones
operacionales de
los conceptos y
postulados
bsicos
humanistas, lo
que dificulta su
investigacin.
Excesivo nfasis
en una visin
positiva y
optimista del ser
humano, sobre
todo en los
autores
norteamericanos.

SOCIO-HISTORICO

Vigotsky
Luria
Leontiev

El objetivo es
ver cmo la
influencia de la
cultura, las
influencias
sociales,
modifican el
estado de las
funciones
psicolgicas
superiores tales

Integrar mtodos
como objetos de
estudio y
concepciones
tericas
(interdisciplinarias).
Adaptar y elaborar
teoras psicolgicas
y sociolgicas de

No ha elaborado
hasta ahora una
propuesta terica sino
una propuesta meta
terica.

como
percepcin,
memoria,
memoria verbal,
etc.

forma que sean


mutuamente
compatibles

CONCLUSION

Despus de haber finalizado con xito este trabajo podemos concluir que el
hombre como ser universal se ve expuesto experiencias tales como la
sensacin a travs de sus sentidos lo que lo hace susceptible a cambios
constantes. Puesto que da tras da va percibiendo y aprendiendo una nueva
informacin para el almacenamiento a corto y a largo plazo en la memoria, la
adquisicin de nuevos conocimientos en todos los mbitos es inocultable.

Adems aadimos la obtencin de nuevos conocimientos los cuales refuerzan


y expanden nuestras bases como futuros psiclogos, puesto que gracias a
esta labor hemos podido llenar algunas lagunas que han aparecido a lo largo del
semestre. Vale resaltar el nfasis que se hace en el funcionamiento de cada
proceso psicolgico y su desarrollo para llegar a lo que nosotros llamamos
sensaciones.

BIBLIOGRAFIA
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1973 Interpretacin de las Teoras de la Personalidad, 2da. Edicin.
Editorial Trillas. Mxico.
Dicaprio, Nicholas S.

1989 Teoras de la Personalidad, 2da. edicin. Editorial Mc Graw Hill.


Mxico.
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2003 Teoras de la Personalidad, 3ra. edicin. Editorial Prentice Hall. Mxico.
Schunk, Dale H.
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Engler, Barbara
1996 Introduccin a las Teoras de la Personalidad, 4ta. Edicin.
Editorial Mc Graw Hill, Mxico.
Cueli, Jos
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www.monografias.com
www.rincondelvago.com