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Mapas mentales

Segn estudios realizados a 1 600 nios, entre los tres y los cinco aos de edad se
catalog a 98% de ellos dentro de la categora de genio creativo. Cinco aos
despus, ya entre los ocho y diez aos, tan solo 32% de esos nios fue clasificado de
esa forma; con cinco aos ms de edad, tan solo fue 10%, y de adultos, tan solo 2%
(George Land y Beth Jarman, Breakpoint and Beyond).
En sus primeros aos, los nios aprenden fcilmente dibujando, jugando y
expresndose con liber- tad. Aun antes de que el nio domine la lengua materna es
capaz de reconocer y visualizar imgenes y de reproducirlas en forma creativa
dentro de la mente para despus proyectarlas hacia el exterior.
Sin embargo, aos ms tarde, cuando el nio llega a la escuela primaria, se limitan
sus mltiples formas de expresin reducindolas a la escritura de palabras, acto que
se lleva a cabo de una forma lineal y organizada, bloqueando as el resto de sus
canales creativos de expresin. Los mapas mentales son una manera de recuperar
esas formas variadas de sintetizar, completar, resumir, aprender y seguir siendo
genios.

Los mapas mentales


El cerebro es radiante. Piensa desde un centro y explota en todas sus direcciones. Las
ramas en un mind map, es el reflejo de la manera con la cual piensa el cerebro. Si uno
piensa en cualquier cosa, si piensa en una silla por ejemplo tiene su imagen y las
asociaciones a esa palabra, el cerebro piensa con imaginaciones y asociaciones Tony
Buzan, 10 de junio 2011

La capacidad de retener informacin, la memoria, es por naturaleza asociativa, no


lineal. Cada idea tiene cientos de conexiones en la mente con otras ideas en forma de
palabras claves, imgenes, smbolos, similitudes, diferencias, colores, ejemplos, etc.
Los mapas mentales son una forma de organizar la informa- cin que opera
exactamente igual como lo hace nuestra mente: sin oraciones.
El uso de los mapas mentales es una herramienta que permite a nuestros alumnos, y
a nosotros mismos, liberar los canales creativos que tenemos y aumentar el potencial
de la capacidad de aprender. Con ellos, podemos visualizar un concepto, ramificar
sus acepciones y enlazarlo con otros.
Con la forma tradicional, lineal y fragmentada de tomar notas, resumir o estudiar:
Invertimos mucha energa y tiempo en anotar palabras superfluas y al retomarlas
para leer, repasar o estudiar, se puede perder el concepto real.

Podemos perder ideas relevantes por escribir oraciones.


Reflexionamosnuestrasanotaciones,yaquelasasociacionesylasconexionesentrelasid
easprincipales no son de inmediato evidentes.
Divagamos fcilmente.
Perjudicamos nuestro nivel de retencin por la falta de color y otras cualidades
visuales.
Dificultamos el proceso memorstico porque son excesivamente largas y nuestra
memoria no las retiene.

Con los mapas mentales obtenemos las siguientes ventajas:


Alcanzamos niveles ms altos de creatividad.
Organizamos ms claramente las ideas de una manera integrada y asociativa.
Mejoramos el nivel de retencin tanto de palabras como de nmeros y hechos.
Podemos visualizar ntidamente las ideas de manera global y, por lo tanto, se nos
facilita la toma de decisiones.
Nos resulta una excelente herramienta para los exmenes, ayuda a establecer
hechos, relaciones y a analizar los diferentes conceptos estudiados.
Reducimos el estrs porque son tiles y claros.
Personalizamos nuestro trabajo, ya que los mapas mentales son nicos y se
acomodan a nuestras ca- ractersticas.