SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIN 04

Leemos un texto expositivo y

reconocemos energas alternativas
Para qu usamos el lenguaje cuando leemos
textos expositivos?
En la vida diaria interactuamos con diversidad de textos
que tienen diferentes propsitos. En el mbito acadmico
es frecuente leer textos expositivos en los que se explican
algunos temas con propsitos ms didctico.
En esta oportunidad, los estudiantes leern un texto
expositivo relacionado con los diversos tipos de energa.
Esto permitir comprender, conocer el tema y tener una idea
de la temtica que tendrn los boletines que elaborarn.

Antes de la sesin

Revisa la informacin de las pginas 162 del libro Ciencia y Ambiente 6.

Lee con anticipacin el texto que se trabajar en esta sesin.
Fotocopia el texto del Anexo 1.
Revisa la sesin 24 de la unidad 5.
Prepara el organizador Fuentes de energa.
Fotocopia el material con las ideas del texto o prepara carteles.

Materiales o recursos a utilizar

Libro de Comunicacin 6.
Libro Ciencia y Ambiente 6.
Texto Energas alternativas del Anexo 1 fotocopiado.

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Sexto Grado - Unidad 6 - Sesin 04

rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Comprende textos
escritos.

CAPACIDADES

INDICADORES

Infiere el significado de los Deduce el tema, las ideas principales y las

textos escritos.
conclusiones en textos cuya estructura
tienen varios elementos complejos en su
estructura y con diversidad temticas.
Deduce el propsito de un texto con varios
elementos complejos en su estructura.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase:

30

minutos

Inicia la sesin comentando con los estudiantes sobre el planteamiento

hecho para esta unidad: la elaboracin del boletn.
Pregntales si les ha quedado claro cmo ser el boletn. Haz que
recuerden las caractersticas y la estructura del boletn, pide que
comenten y anoten los aportes de los estudiantes.
Comntales que los boletines estn dedicados a una temtica, estn
dirigidos a un pblico y tienen un propsito.
Diles el objetivo de la sesin: hoy descubriremos cul ser parte de la
temtica de nuestro boletn, pensaremos en el propsito que tendr y lo
descubriremos despus de leer un texto.
Indica a los estudiantes que seleccionen una o dos normas de convivencia
que los ayuden a practicar la escucha activa en el desarrollo de esta
sesin.

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2. DESARROLLO
50

minutos

Antes de la lectura
Aydalos a determinar el propsito de la lectura.
Pregntales: para qu leeremos el texto?, cul es nuestro propsito?
Entrega una copia del texto Energas alternativas que se presenta en el
Anexo 1 de esta sesin.
A partir del ttulo recurdales que en la unidad anterior trabajamos sobre
las fuentes de energa. Pregntales: qu fuente de energa usualmente
utilizamos en casa?, podremos usar otras fuentes que generen energa?,
cules?
Dialoga con ellos sobre sus respuestas.
Recurdales que mencionamos que el agua, cuando cae con fuerza, o
el viento, cuando sopla con fuerza, pueden mover objetos, por lo que
se convierten en fuentes de energa mecnica y que, por su parte, los
combustibles, cuando se transforman qumicamente, tambin pueden ser
fuentes de energa mecnica.
Pregntales si recuerdan sobre los tipos de energa que trabajamos.
Aydalos a recordar y haz una lista de los tipos de energa que
mencionan.
Para que recuerden con mayor exactitud mustrales el esquema que
se trabaj en la sesin 24 de la unidad 5 y que lo retomaremos a
continuacin:

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Vuelve a leer el ttulo del texto y pregntales: creen que el texto est
relacionado con las ideas que plantea este esquema?, por qu?
Escucha las ideas que manifiestan, pdeles que observen el texto y que
indiquen si tiene subttulos.
Pregntales: cuntos subttulos tiene el texto?
Anota en la pizarra los subttulos y pregntales: de qu se hablar en
cada uno de ellos? Escribe las ideas que manifiestan los estudiantes a
manera de hiptesis.

Qu es la energa alternativa?



Algunas consideraciones respecto de las energas alternativas

Pregunta tambin por la primera parte del texto: antes del primer
subttulo, de qu se hablar?, cul ser el propsito de esa primera
idea?
Escribe las ideas que los nios y las nias manifiestan a manera de
hiptesis.

Durante la lectura
En forma individual
Despus de este primer acercamiento al texto, pide a los nios y a las
nias que individualmente lean de manera general el texto.

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Indcales que cuando lean, subrayen o hagan crculos a algunas partes

del texto en las que consideren que hay ideas relevantes, y que escriban
algunas ideas generales que identifiquen en l.

En grupo clase:
Despus de la lectura individual pide que hagan un comentario breve del
texto. Solicita que mencionen las ideas que han ido identificando en l.
Invtalos a leer el texto nuevamente. Inicia la lectura de la primera parte
del texto.
Pregunta: de qu se habla en esta primera parte?
Pide voluntarios y contina la lectura en voz alta, haz pausas para
identificar y comentar acerca de lo que se est hablando en cada parte.
Pregunta: qu ideas se han desarrollado en el texto?, de qu se habla?
Anota las ideas que manifiestan.

Despus de la lectura
Entrega a los estudiantes una copia del material que se presenta a
continuacin:

Importancia de la energa.

De dnde se obtiene la
energa alternativa?

Ventajas y desventajas de las

energas alternativas.

Energas
usadas.

Importancia del uso

energas alternativas.

Existen otras fuentes de

energa, adems de la
electricidad, la luz y del calor.

de

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alternativas

ms

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Lee con ellos las ideas que se muestran y pregunta: estas ideas son las
que se desarrollan en el texto?, en qu parte del texto se presenta cada
una de estas ideas?, estn en orden?

En forma individual
Pdeles que identifiquen el orden en las ideas en relacin con cmo
se han desarrollado en el texto, y que las recorten y peguen donde
corresponda.

En pares
Indica que intercambien sus trabajos y verifiquen si lograron identificar
adecuadamente las ideas en el texto.

En grupo clase:
Lee la primera parte del texto y pregunta: qu idea se desarrolla en la
primera parte del texto?
1

Importancia de la energa.

Contina la lectura y la identificacin de las ideas: de qu se habla

despus?
Ordena las siguientes ideas:
Existen otras fuentes de energa, adems de la
electricidad, la luz y del calor.

De dnde se obtiene la energa? alternativa.

Importancia del uso de energas alternativas.

Energas alternativas ms usadas.

Ventajas y desventajas de las energas. alternativas.

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Despus de ordenar las ideas, pide que te ayuden a leer cada una de ellas
en voz alta.
Pregunta: de qu trata el texto?, qu se dice de las energas
alternativas?, cul es el propsito del texto?

Qu se dice de las
energas alternativas?

De qu trata el texto?

Cul es el propsito del

texto?
Informar y explicar.

Contina el dilogo preguntando: de qu trata principalmente el texto?

Escucha a los nios y las nias. Vuelve la mirada hacia las primeras
hiptesis dadas por los estudiantes y busca que contrasten en funcin de
lo que han ledo.
Pregunta: qu pueden decir despus de haber ledo el texto?, nos
acercamos al contenido del texto cuando elaboramos nuestras hiptesis o
estuvimos alejados del contenido?
Da un tiempo para que puedan contrastar y responder.
Comntales que en esta unidad trabajaremos aspectos relacionados con
las fuentes de energa y en nuestro boletn escribiremos artculos que nos
ayuden a reflexionar sobre el consumo responsable de la energa.

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3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

15

minutos

Recuerda con los nios y las nias lo desarrollado en la sesin de hoy: leer
un texto expositivo sobre energas alternativas.
Relaciona lo trabajado y dialogado con las vivencias de la gente: crees
que esta informacin es importante?, por qu?, qu tipo de energa
utilizamos ms?
Escribe en un papelgrafo, a modo de conclusiones, lo que expresan tus
nios y nias.
Pide a los estudiantes que hagan una lista de posibles temas para los
artculos que podramos escribir en el boletn.

Tarea a trabajar en casa

Propn que escriban un texto relacionado con el uso racional de la energa
elctrica.
Pide que peguen un recibo de luz en sus cuadernos.
Indica que busquen en su libro de Ciencia y Ambiente informes que se
relacionen con el motivo central del tema propuesto para realizar el boletn.

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Anexo 1
Sexto Grado
Energas alternativas
El mundo tal y como lo conocemos hoy no podra ser posible si no hubiramos desarrollado la capacidad de usar la energa. Sin ella no se podran desarrollar las industrias ni podramos utilizar los
aparatos con los que contamos en nuestros hogares.
La energa est ligada, por lo general, a la generacin de la electricidad, de la luz, del calor. As, para
obtener electricidad, empleamos diferentes fuentes energticas, de las cuales las ms conocidas
son el petrleo y el gas natural. No obstante, existen fuentes de energa distintas llamadas energas
alternativas [].

Qu es la energa alternativa?
La energa alternativa es aquella que puede obtenerse de fuentes diferentes (alternativas) a las
que se usan comnmente hoy, como el petrleo, disel o gas natural (combustibles fsiles). En
este grupo se consideran a las energas renovables, es decir, a aquellas que pueden ser obtenidas
de fuentes con una gran cantidad de energa (como el sol) o que pueden ser renovadas (cuando se
agotan, pueden volver a ser obtenidas como la biomasa).
Existen dos razones fundamentales por las cuales es importante desarrollar energas alternativas:
1. Su emisin de gases de efecto invernadero1 a la atmsfera tendera a ser menor2.
2. Debido a que el petrleo, el gas natural y el carbn son recursos no renovables3 (ya que toman
miles de aos para su formacin) se entiende que en algn futuro se acabarn o que disminuirn
considerablemente, razn por la cual es necesario encontrar fuentes alternativas para cambiar
paulatinamente su uso.

Cules son los tipos de energa?

Muchas de las fuentes de energa alternativas ya las usamos; algunas de ellas con mayor nfasis:
a. Energa hidrulica: se obtiene aprovechando las corrientes y cadas de agua (como en el caso de
las centrales hidroelctricas). Su principal uso se da en la generacin de electricidad.
b. Energa elica: se genera a partir de la circulacin del aire (viento). La forma ms antigua de uso
de la energa elica es la empleada en los molinos, ya que el movimiento de las aspas por efecto
del aire permita accionar un mecanismo para moler granos al interior del molino. La misma idea
se usa hoy para generar electricidad en los aerogeneradores, en los cuales el movimiento de las
aspas permite que un generador elctrico transforme la energa del movimiento en electricidad.
c. Energa solar: es la que proviene (irradia) del sol. Existen diversas formas de recolectarla, por
ejemplo, mediante el uso de paneles solares y de paneles fotovoltaicos. La energa solar puede
utilizarse directamente (como energa trmica) o puede ser transformada en otras formas de
energa, como la electricidad, de modo que tiene la ventaja de que a pequea escala puede ser
implementada directamente en el mismo lugar de consumo (razn por la cual es muy usada en
zonas alejadas y de difcil acceso).
1 Para mayor informacin leer el Informe Quincenal Cambio Climtico
2 Esto depender del ciclo total para la generacin de energa desde la fuente.
3 Para mayor informacin leer el Informe Quincenal Los Hidrocarburos

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d. Energa geotrmica: se usa el calor almacenado en el subsuelo en zonas donde es posible acceder a l (por ejemplo, en el caso de los giseres que son corrientes de agua muy caliente y que
emiten vapor que puede emplearse para generar electricidad).
e. Energa mareomotriz: proviene del movimiento del ocano (por efecto de la marea o del movimiento de las olas). Este tipo de energa puede aprovecharse en ciertos lugares, como golfos y
bahas, siguiendo los mismos principios de las centrales hidroelctricas ubicadas en los cauces
de los ros.
f. Biomasa: permite generar energa (trmica o elctrica) a partir de residuos orgnicos. La descomposicin de aquellos restos permite que se absorba el carbono del ambiente y se transformen en productos con valor energtico. No obstante, el defecto de la biomasa es que cuando
se usa, libera nuevamente el carbono al ambiente en forma de dixido de carbono, por lo que
genera uno de los principales gases de efecto invernadero.
g. Dentro de las energas alternativas tambin es posible considerar a los biocombustibles, en la
medida en que buscan reemplazar (de forma parcial o total) el uso de gasolinas utilizando otros
combustibles, como el etanol o los provenientes de los aceites. Asimismo, es posible considerar
a la energa nuclear, pero, como es un recurso no renovable, es posible que tambin tenga que
ser sustituido en un futuro.

Algunas consideraciones respecto de las energas alternativas

Las energas alternativas, al igual que las convencionales, tambin tienen algunas ventajas y desventajas:
Ventajas:
La emisin de gases de la mayor parte de las energas alternativas es muy reducida. Algunas de
ellas (como las centrales hidroelctricas) solo emiten dixido de carbono durante su construccin y una cantidad muy pequea por su funcionamiento.
Al no ser necesario que se conecten a los sistemas interconectados de electricidad, sistemas
elctricos basados en la energa solar o elica, pueden ser implementados en zonas muy lejanas
o de difcil acceso ante el alto costo de conectar aquellas zonas a la red nacional.
Al ser renovables, su uso masivo en el futuro es altamente probable.
Desventajas:
Pueden producir un impacto ambiental, pues su desarrollo genera problemas particulares, como
en el caso de los sistemas elicos que son peligrosos para las aves.
Pueden alterar el paisaje debido a la baja capacidad de generacin de algunos de ellos que implica que se tenga que implementar un espacio ms grande para un funcionamiento adecuado
(como en el caso de los paneles solares).
Los biocombustibles y la biomasa s emiten dixido de carbono, y, dependiendo del ciclo previo
del cultivo usado, puede ser posible que en el proceso total de elaboracin de un biocombustible se emita una mayor cantidad de dixido de carbono que los derivados del petrleo.
En el caso especfico de la generacin elctrica:

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o Tienen un alto costo de instalacin y funcionamiento (incluso en el caso de las hidroelctricas,

que requieren de altos niveles de inversin y tiempos de desarrollo mayores).
o Tienen alta variabilidad de rendimiento, pues dependen de las condiciones climticas de las
localidades donde se ubiquen (por ejemplo, las horas de sol al da, la velocidad del viento, la
cantidad de agua).
o Debido a la variabilidad y al alto costo de instalacin, muchas de ellas se trabajan en tamaos
pequeos, lo cual reduce la capacidad de generacin elctrica.
Adaptado de: http://www.snmpe.org.pe/informes-y-publicaciones-snmpe/informes-quincenales
/sector-electrico/energias-alternativas-publicado-octubre-2008.html

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