Anlisis Pelcula Seor Holland por Lorena Cajamarca

De mis maestros he aprendido mucho; de mis colegas ms que de mis

profesores. Pero de mis alumnos he aprendido ms que de todos. Cuando dejas
de aprender, dejas de crecer
Francisco Mndez

Comienzo este anlisis con la frase de Francisco Mndez ,

porque ese

sentimiento de aprendizaje es continuo, es eterno, y hasta el ms viejo siempre

tiene algo nuevo que aprender, esa fue la reflexin que ms afloro en mi este
film. Es comn creer que la sabidura llega con los aos, y que al igual que un
recipiente el cerebro se va llenando de conocimientos y a veces creemos que
sabemos casi todo de la vida y que estamos preparados; planeamos nuestro
futuro ignorando el destino, el karma y el dharma, y cuando creemos que todo
est bien y que nuestro plan de vida va fluyendo entonces la naturaleza nos
sorprende y son las adversidades las que realmente nos exprimen para
manifestar esa sabidura, ese aprendizaje y esa creatividad del que a veces
tanto nos vanagloriamos.
De la necesidad surgen las ideas, y aquel maestro que no logra despertar
ningn sentimiento diferente al aburrimiento en sus estudiantes, luego de un
tiempo, comprende que algo est haciendo mal, y que pese a su gran
conocimiento musical, no se las sabe todas, ah en ese momento se fractura
ese pensamiento conductista y tradicional, el maestro no est solo para repetir
conocimientos, para que otros lo memoricen y luego los repitan de la misma
manera, Holland entiende la importancia de cada ser, cada estudiante es nico
pero tambin tienen cosas en comn y cuando logra equilibrar esa igualdad y
esa diferencia encuentra la llave para abrir la puerta del inters en sus
alumnos.
La pelcula es del ao 1995, y para ser honesta me genera un miedo enorme
saber que para m presente los medios tecnolgicos hacen el papel del
profesor, de ese el que repite el conocimiento para que otros lo memoricen y
eso me hace reflexionar en cmo puedo yo romper esos patrones, buscar
alternativas, mtodos pedaggicos, para hacer la diferencia y trascender,

siento que es algo que est ms en el corazn y que debe descubrirse y de lo

que se aprende todos los das, poco a poco, siempre habr algo que nos
sorprender y que nos sacara de la comodidad, claro est, si uno quiere hacer
la diferencia.
Holland toma conciencia de ello, y comprende que aparte del conocimiento
tcnico, tambin debe tener un conocimiento contextual con el que debe
relacionar al primero para ser contundente con su prctica. Establecer un
vnculo de comunicacin entre maestro y alumno genera otro tipo de procesos
diferentes a la memorizacin, se despierta inters y expectativas en los
estudiantes cuando ellos sienten ms familiaridad con el profesor. Una relacin
educativa sincera y real.
Adems de esa conciencia de contexto y de SER, Holland comprende a lo largo
de su proceso que hay algo ms que una remuneracin econmica, que
inicialmente era su principal inters,

l encuentra una remuneracin en la

satisfaccin de transformar a sus alumnos, en transmitir el mensaje de la

msica, en compartir esa sensibilidad y esa pasin por ese gozo en las notas
musicales. Renuncia un poco a ciertas pretensiones personales, un ejemplo de
eso es cuando deja de trabajar en su propia msica para ensearles a sus
estudiantes en otros tiempos diferentes a los de la escuela y comienza a
desarrollar vocacin y cumplimiento en su labor de maestro. As es como l
logra transformar no solo los corazones de los que compartieron con el si no su
propio corazn y eso es ms difcil.
Como reflexin final dir que el maestro no solo ensea el conocimiento, el
maestro tambin puede ensear una sonrisa, un consejo, una amistad, un
camino, una esperanza, un maestro tambin puede ayudar a sanar dolores del
alma, frustraciones, pensamiento crtico, el maestro es un taita, es un padre, es
un amigo, un gua, las limitaciones estn en uno mismo por lo tanto el
generador de cambios es un mismo.