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Sistema de Evaluacin
del Desempeo Profesional Docente
Portafolio 2015
Este archivo est preestablecido para utilizar interlineado sencillo y letra tipo Times New
Roman, tamao 12. Respete este interlineado, tipo de letra y tamao. No se corregirn
Hojas de Respuesta escritas a mano.
Los recuadros indican el espacio mximo que usted puede utilizar para responder a
cada pregunta, por lo que no es necesario que sus respuestas utilicen todo el espacio
disponible.
Escriba su RUT y asignatura en el margen superior de todas las hojas que enve,
incluyendo las fotocopias.
Si hace doble clic en cualquier casillero RUT o Asignatura y escribe en l, esta
informacin se repetir automticamente en todas las Hojas de Respuesta.
Si usted quiere, puede escribir a mano su RUT y asignatura en las Hojas de
Respuesta y en las fotocopias que enve. Esta es la nica informacin que puede
estar escrita a mano.
Entregue sus Hojas de Respuesta impresas en papel tamao carta, dentro del sobre de
Mdulo 1.
RUT:
Haga doble clic en los casilleros RUT y
Asignatura e ingrselos solo una vez.
Asignatura:
Describa la unidad pedaggica utilizando los recuadros y tablas correspondientes a esta tarea. Considere que
debe respetar el mximo de once planas asignado.
a. Curso y letra:
b. Opcin de OA u OF escogida:
Marque con una equis (X), en el casillero en blanco, la opcin de OA u OF que seleccion para realizar la
unidad pedaggica (Opcin A u Opcin B).
Opcin A
Opcin de OA u OF
Opcin B
RECUERDE: no es necesario que en su unidad aborde por completo el OA u OF seleccionado.
c. Contenido Mnimo Obligatorio: solo si realiz su unidad con 7 u 8 bsico, o bien, si se evala
por Religin Catlica o Religin Evanglica.
Transcriba del Marco Curricular vigente el o los CMO en que bas su unidad.
Asignatura:
RUT:
Haga doble clic en los casilleros RUT y
Asignatura e ingrselos solo una vez.
d. Objetivo de unidad:
Registre el objetivo que fue abordado en la unidad.
Es
Es fundamental
fundamental que
que la
la descripcin
descripcin de
de sus
sus clases
clases sea
sea lo
lo suficientemente detallada para
que
que el/la
el profesor
docenteque
quecorrija
corrijasu
su Portafolio
Portafolio tenga
tenga claridad
claridad sobre
sobre lo
lo que
que realiz
realiz con sus
estudiantes.
alumnos.
Tenga
Tenga en
en cuenta
cuenta que
que puede
puede realizar
realizar la
la descripcin
descripcin de
de la clase en tiempo presente o
pasado
pasadoyyen
enprimera
primeraootercera
tercerapersona,
persona,segn
segnestime
estimeconveniente.
conveniente.
No
Noadjunte
adjunte los
los recursos
recursos utilizados
utilizados en
en las
las clases
clases de
de su
su unidad,
unidad, ya
ya que solo se requiere la
descripcin
descripcinde
deestos.
estos.
Asignatura:
Fecha:
RUT:
Horas pedaggicas:
Descripcin de la clase:
Asignatura:
Fecha:
RUT:
Horas pedaggicas:
Descripcin de la clase:
Asignatura:
Fecha:
RUT:
Horas pedaggicas:
Descripcin de la clase:
Asignatura:
Fecha:
RUT:
Horas pedaggicas:
Descripcin de la clase:
Asignatura:
Fecha:
RUT:
Horas pedaggicas:
Descripcin de la clase:
Asignatura:
Fecha:
RUT:
Horas pedaggicas:
Descripcin de la clase:
Asignatura:
Fecha:
RUT:
Horas pedaggicas:
Descripcin de la clase:
RUT:
Haga doble clic en los casilleros RUT y
Asignatura e ingrselos solo una vez.
Asignatura:
Fecha:
Horas pedaggicas:
Descripcin de la clase:
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Asignatura:
RUT:
Haga doble clic en los casilleros RUT y
Asignatura e ingrselos solo una vez.
f. Secuencia de la unidad:
Indique cmo organiz las clases de su unidad para abordar el objetivo que se propuso trabajar con sus
estudiantes. Explique por qu sigui ese orden y cmo las clases descritas anteriormente aportaron al logro
del objetivo de la unidad.
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Al responder cada pregunta, entregue toda la informacin que crea pertinente. No deje
fuera ningn elemento, aun cuando lo haya mencionado en otra tarea.
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b) Considera que su unidad fue adecuada a los intereses, formas de aprender y conocimientos
previos de sus alumnos y alumnas? Por qu? Al fundamentar, ejemplifique cmo sus decisiones
pedaggicas se relacionan con los intereses y conocimientos de sus estudiantes. Las decisiones
pedaggicas pueden relacionarse con: tipo de actividades realizadas, explicaciones, metodologa, recursos,
estrategia de evaluacin, entre otras.
Al responder esta pregunta, entregue toda la informacin que crea pertinente. No deje
fuera ningn elemento, aun cuando lo haya mencionado en otra tarea.
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Si usted evalu algn desempeo, ejecucin o producto utilizando una lista de cotejo, escala de
apreciacin o rbrica, complete la informacin solicitada en los puntos a, b y c:
RECUERDE:
Usted debe presentar solo una evaluacin, aun cuando haya aplicado ms de una
durante su unidad.
Si alguna tarea de su evaluacin involucra un audio, anexe la transcripcin del audio.
Si alguna tarea de su evaluacin involucra un texto, anexe una fotocopia del texto.
a. Escriba el(los) objetivo(s) que evalu a travs de la lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica
presentada. Recuerde que su evaluacin debe contemplar al menos uno de los aprendizajes abordados en
la unidad pedaggica que describi en la tarea 1.
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c. Adjunte la pauta de correccin (lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica) con la que
evalu el desempeo, ejecucin o producto de los/as alumnos y alumnas.
Si adjunta una lista de cotejo o escala de apreciacin, para cada aspecto evaluado debe especificar en
qu consiste el desempeo, ejecucin o producto que usted espera de sus estudiantes.
En el caso de las rbricas, para cada aspecto evaluado debe especificar en qu consiste cada uno de
los niveles que usted distingue.
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Si usted evalu con una gua o prueba escrita, complete la informacin de los puntos a, b y c:
a. Escriba el(los) objetivo(s) que evalu a travs de la gua o prueba escrita presentada. Recuerde
que su evaluacin debe contemplar al menos uno de los aprendizajes abordados en la unidad
pedaggica que describi en la tarea 1.
b.
Adjunte una copia de la gua o prueba, tal como fue presentada a sus estudiantes, sin
responder. Considere que esta gua o prueba puede tener un mximo de ocho planas de extensin.
c.
Adjunte la pauta de correccin con las respuestas correctas de la gua o prueba escrita,
segn lo que se especifica para cada tipo de pregunta:
Seleccin mltiple: indique la opcin correcta.
Completacin, trminos pareados u otro similar: indique la respuesta correcta.
Preguntas que tienen una nica forma de ser respondidas correctamente: escriba para cada
una de ellas las respuestas que considerar correctas, o bien, las ideas o conceptos principales
requeridos para calificarlas como respuestas correctas.
Preguntas que tienen diversas formas de ser respondidas correctamente (por ejemplo,
preguntas que solicitan una justificacin, que implican la expresin de juicios de valor o problemas
que tienen ms de una solucin): adjunte la lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica con la que
corregir las respuestas.
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b) Por qu cree que sus estudiantes obtuvieron estos resultados de aprendizaje? Fundamente
refirindose al aprendizaje mejor logrado y al menos logrado.
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