EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS:

El aprendizaje basado en problemas es un mtodo docente basado en el estudiante como

protagonista de su propio aprendizaje
En este mtodo, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la
adquisicin de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodologa
y no una estrategia instruccional.
a) Descripcin del mtodo:
Consiste en que un grupo de estudiantes de manera autnoma, aunque guiados por el
profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solucin a un problema de forma
que al conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron que
buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos bsicos del contenido del problema as
como los relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnstico
de las necesidades de aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar
cooperativamente.
En sentido estricto, el ABP no requiere que se incluya la solucin de la situacin o
problema presentado. Al inicio de una materia, el estudiante no tiene suficientes
conocimientos y habilidades que le permitan, en forma efectiva, resolver el problema. El
objetivo, en estas etapas, es que el estudiante sea capaz de descubrir qu necesita conocer
para avanzar en la resolucin de la cuestin propuesta (diagnstico de necesidades de
aprendizaje). A lo largo del proceso educativo, a medida que el estudiante progresa en el
programa se espera que sea competente en planificar y llevar a cabo intervenciones que le
permitirn, finalmente resolver el problema de forma adecuada (construccin del
conocimiento). Y todo ello, trabajando de manera cooperativa.
El ABP facilita, o fuerza, a la interdisciplinaridad y la integracin de conocimiento,
atravesando las barreras propias del conocimiento fragmentado en disciplinas y materias.
El aprendizaje basado en problemas (ABP), se sustenta en diferentes corrientes tericas
sobre el aprendizaje. Tiene particular presencia la teora constructivista, por lo que, de
acuerdo con esta postura se siguen tres principios bsicos: - El entendimiento con
respecto a una situacin de la realidad surge a partir de las interacciones con el medio
ambiente. - El conflicto cognitivo al enfrentar cada situacin, estimula el aprendizaje. - El
conocimiento se desarrolla mediante el reconocimiento y aceptacin de los procesos
sociales y de la evaluacin de las diferentes interpretaciones individuales del mismo
fenmeno.

REFLEXIONES SOBRE LA UNIVERSIDAD :

1) Que significa ser universitario?
Ser universitario es un proceso, en el que paso a paso vamos
obteniendo los conocimientos y la experiencia necesaria para aquello
que queremos de futuro laboral. Pero ms que eso implica juntar y
reafirmar las partes del rompecabezas que nos conforma como seres
humanos integrales.

Es un proceso, en el que paso a paso vamos obteniendo los

conocimientos y la experiencia necesaria para aquello que queremos
de futuro laboral. Pero ms que eso implica juntar y reafirmar las
partes del rompecabezas que nos conforma como seres humanos
integrales
2) Que es el trabajo universitario?
El trabajo universitario es arduo por cuanto se trata de avanzar
personalmente y en comunidad en la bsqueda y vivencia de la
verdad. El trabajo universitario debe estarmotivado siempre en la
bsqueda de la verdad Este trabajo es principalmente investigacin,
bsqueda constante por conocer cada vez ms y mejor la realidad de
las cosas.Cuando la comunidad universitariatiene la investigacin
como mtodo principal de trabajo, la vida de la universidad alcanza
mayores niveles humanos, que se refleja en el trato entre las personas,
en la comprensin y calidez de lasrelaciones interpersonales a todos
los niveles, en el contenido de las conversaciones de cuantos trabajan
en la universidad.
La calidad de un trabajo universitario est en su contenido (fondo) y en
supresentacin (forma). Para lograr la calidad, estos dos aspectos,
forma y fondo, deben de estar presentes; mas, cmo identificarlos?

3) la naturaleza de la universidad concepcion y fines :

fines:
a) Conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal con sentido
crtico y creativo afirmando preferentemente los valores nacionales
b) Realizar investigacin en las humanidades, las ciencias y las
tecnologas, y fomentar la creacin intelectual y artstica
c) Formar humanistas, cientficos y profesionales de alta
calidadacadmica, de acuerdo con las necesidades del pas, desarrollar
en sus miembros los valores ticos y cvicos, las actitudes de
responsabilidad y solidaridad social y el conocimiento de la
realidadnacional, as como la necesidad de la integracin nacional,
latinoamericana y universal.
d) Extender su accin y sus servicios a la comunidad y promover su
desarrollo integral, y
e) Cumplir las demsatribuciones que les sealen la Constitucin, la
Ley y su Estatuto.

4)

Bibliografa:
Martn Vivaldi, G. (2000). Curso de redaccin. Mxico:
Editorial Trillas.

Linkografia:
https://www.wikipedia.com (investigado el 20/06/2015)