IS - 343

Metodologa de Sistemas Blandos

Ingeniera de Sistemas - Material de Estudio

LA METODOLOGA DE LOS SISTEMAS BLANDOS

12

ASPECTOS IMPORTANTES DE LA METODOLOGA DE LOS SISTEMAS BLANDOS

La Metodologa de Sistemas Blandos se desarroll con aportes de metodologas cientficas de
soluciones a problemas duros de la realidad.
Es muy claro la diferencia existente entre las metodologas cientficas de esquemas tradicionales
y la establecida por la Metodologa de Sistemas Blandos, mientras que la primera comprende la
realidad desde la perspectiva de un observador independiente y en el caso de la Metodologa de
Sistemas Blandos se aborda ese mismo fenmeno compartiendo la situacin problemtica como
un integrante ms del Sistema Contenedor de Problema.
Algunos Beneficios de Metodologa de Sistemas Blandos:
_ La Metodologa de Sistemas Blandos da la estructura a las situaciones y complejidades del
problema, y puede permitir la organizacin del problema.
_ Hace que las personas que usen la metodologa busquen una solucin que sea ms que tcnica.
_ Es una herramienta muy rigurosa en cuanto a su utilizacin en los problemas.
_ Ofrece tcnicas especficas para solucionar problemas.
Algunos Riesgos y Limitaciones de la Metodologa de Sistemas Blandos:
_ La Metodologa de Sistemas Blandos requiere siempre de participantes que sean personas, es
decir el factor humano es trascendente.
_ No se debe especular en la respuesta del problema demasiado temprano, puede caerse en
errores.
_ Siempre se debe hacer algn tipo de grfico, para hacer una estructura, Para ver la situacin
del problema.
_ Muchas veces las personas tienen dificultades para interpretar a la Metodologa de Sistemas
Blandos.
Relacin con la Ingeniera de Sistemas:
Disea, planifica, organiza, evala y mantiene a sistema de actividad humana, de esta manera se
aplica el concepto de metodologa de sistemas blandos, ya que ellos son los encargados de
resolver o plantear los problemas de sistemas, en donde hay actividad humana.
Resultados de la accin de investigacin:
El resultado nunca es una solucin ptima a su problema, es ms bien un aprendizaje que
conduce a una decisin referente a tomar ciertas acciones.
Sistema de aprendizaje: estadios 1 y 2, generan percepcin, 3 y 4; generan aseveracin, 5 genera
comparacin, y 6 genera decisin.
La metodologa es el marco de aprendizaje comn a todos los estudios sea cual sea el inters de
estos, y sin importar cuanto se dure para terminarlos.
RESULTADOS GENERALES 1: La importancia de la Weltanschauung (W). Nuestro pensamiento esta
nominado por Ws in cuestionadas. La metodologa de sistemas duros, se interesa solo en una

Metodologa de Sistemas Blandos

Ingeniera de Sistemas - Material de Estudio

IS - 343

simple W; se define una necesidad y en la metodologa de sistemas suaves estn relacionados con
las diferentes percepciones que derivan de diferentes Ws. La metodologa emerge un sistema de
aprendizaje en el cual las Ws fundamentales se exponen y se debaten junto con las alternativas.
Las pautas metodologas hacen posible el estudio de situaciones problema en el nivel de los
marcos involucrados.
RESULTADOS GENERALES 2: la tarea principal y las definiciones raz basadas en controversia. La
distincin entre definiciones raz de tarea principal y basadas en controversia surgi
experimentalmente en el desarrollo de la accin de investigacin. La frase tarea principal, la
us inicialmente Rice, y posteriormente otros investigadores para denotar la tarea para la cual la
organizacin es creada para llevar a cabo. Las definiciones raz y los modelos conceptuales
exploran las percepciones del mundo real ms que dar un supuesto informe neutral del mundo
mismo y de las organizaciones dentro del.
RESULTADOS GENERALES 3: La estructura de las definiciones raz. Formular la definicin raz
Ensamblar las actividades mnimas necesarias Estructurar las actividades dentro de un modelo
conceptual Verificar el modelo conceptual con el modelo de sistemas formal. La definicin raz
adecuada debe contener 5 elementos explcitamente. (El ncleo de una definicin raz, posesin
de sistemas, actores, consumidores y restricciones del medio, y un sexto tem. Y a estos seis
elementos son CATWOE, que se utilizan para la formulacin de definiciones raz, y esto no
garantiza una definicin buena o perspicaz.
RESULTADOS GENERALES 4: qus y los cmos. Las actividades del mundo real siempre
representaran un mtodo para hacer cosas, un cmo particular relacionado con un qu, que est
generalmente implcito y no tanto explcito. La relacin entre el qu y el cmo, es una relacin
jerrquica, un que est lgicamente en un nivel ms alto que un grupo de posibles cmos
relacionados con el que.
RESULTADOS GENERALES 5: La recoleccin y el enriquecimiento de la impresin inicial. Concepto
Rol: lo que a uno se le designa, se le encarga o se espera que haga. Los 3 elementos (roles,
normas y valores), son aspectos importantes de las estructuras y procesos de cualquier situacin
problema suave y no deben pasar desapercibidos en los estadios iniciales de un estudio de
sistemas.
RESULTADOS GENERALES 6: leyes metodolgicas: Ley de conceptualizacin; establece que un sistema
que sirva a otro, no se puede definir ni modelar sino hasta que una definicin y un modelo del
sistema al que se sirve estn disponibles. Ley de construccin de modelo; establece que los
modelos de sistemas de actividad humana deben consistir de grupos estructurados de verbos que
especifiquen las actividades que los actores podran directamente llevar a cabo.
RESULTADOS GENERALES 7: sistemas de contenido de problema y de solucin de problema: la mejor
manera para iniciar un estudio de sistemas, cuando nos estamos haciendo preguntas acerca de
tales sistemas consiste en decidir cmo describirlos.
El resultado principal del trabajo debe ser sus implicaciones para el pensamiento de sistemas, para la
proposicin fundamental del movimiento de sistemas que es til para considerar el mundo como
consistente en un grupo de todos los interconectados y traslapados que se denominan sistemas.